CARRERA DE SECRETARIADO EJECUTIVO

SILABO INGLÉS BÁSICO I I. INFORMACIÓN GENERAL Carrera Profesional : Secretariado Ejecutivo Semestre Académico : 1er Semestre Módulo : 1er Módulo: Asistencia Administrativa Asignatura : Inglés Básico I Pre- requisitos : Ninguno Créditos : 7 créditos Número de Horas Semanales : 8 horas Teoría : 4 horas Práctica : 4 horas

Docentes Responsables : Lizsette Santoyo / Flor Garriazo / Ruth Niño II. COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL Gestionar actividades secretariales de la organización, redacción y gestión de acuerdo a procedimientos establecidos bajo criterios de eficiencia. III. SUMILLA DE LA ASIGNATURA El curso de Inglés Básico I perteneciente al primer Módulo de la Carrera de Secretariado Ejecutivo es de naturaleza práctica, la cual permite que la alumna sea capaz de sostener conversaciones básicas sobre su información personal, saludos y despedidas de manera formal e informal en distintas situaciones cotidianas mostrando seguridad y buen desenvolvimiento. Así mismo, redactar párrafos cortos en el tiempo presente simple utilizando un lenguaje adecuado. La asignatura ha sido planificada en tres unidades didácticas: UNIDAD Nº 1: Personal Information and Useful Expressions UNIDAD N°2: Lifestyles UNIDAD N°3: Family and Jobs IV. PROGRAMACION Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS UNIDAD Nº 1 : PERSONAL INFORMATION AND USEFUL EXPRESSIONS Duración : 04 Semanas

COMPETENCIAS POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:

1.1 Identifica, planifica y sostiene conversaciones básicas utilizando expresiones de saludo y despedida como también expresiones comunes mostrando seguridad en su uso.

1.2 Expresa ideas en forma verbal y escrita con el verbo to be respetando la opinión de sus compañeras.

N° Semana

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

01 UNIT 1A: Nice to meet you Speaking: saying hello.

Grammar: verb to Be (affirmative) and personal pronouns. Pronunciation: vowel sounds / word stress Vocabulary: numbers 1 – 20 Saying good bye. Days of the week.

Identifica las dos formas de saludar (formal e informal) y crea conversaciones de saludos.

Identifica las diferentes formas del verbo to Be que corresponden a cada pronombre personal.

Elabora oraciones afirmativas utilizando el verbo To Be correctamente.

Relaciona los sonidos de vocales con la forma de escritura de las palabras.

Pronuncia y Escribe los números correctamente.

Reconoce las formas formales e informales para despedirse.

Repite conversaciones usando saludos y despedidas.

Memoriza conversaciones en donde utiliza los días de la semana

Participa activamente en la actividad como en el trabajo cooperativo.

Ayuda a su compañera(s) en el entendimiento del nuevo tema.

Persevera en la adquisición del vocabulario.

Respeta las opiniones de sus compañeras al realizar el Juego de roles.

02 UNIT 1B: I’m not American, I’m Canadian

Vocabulary: countries and nationalities.

Listening and speaking: where are you from?

Grammar: verb to be

negative form and yes/ no questions

Relaciona al país con su respectiva nacionalidad.

Comprende y completa la conversación correctamente.

Compara las estructuras de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con el verbo to Be.

Participa en forma voluntaria durante el desarrollo de las sesiones.

Escucha con atención las conversaciones.

Intercambia ideas en

forma asertiva.

Pronunciation: vowel sounds

Speaking: Asking questions about nationalities.

Vocabulary: Numbers 20 – 1000

Crea oraciones y responde preguntas con el verbo to Be.

Relaciona las palabras que tienen el mismo sonido.

Solicita y brinda información sobre nacionalidades.

Reconoce la importancia de la correcta pronunciación de los números como: 13 -30.

Participa activamente en las actividades.

Respeta las ideas de sus compañeros.

Trabaja en equipo.

03

Unit 1C: His name, Her name

Listening: an interview, personal information

Pronunciation: the alphabet

Speaking: an interview

Grammar: possessive

adjectives

Pronunciation: bird/ owl.

Speaking: famous actors

Completa correctamente información sobre el audio escuchado en clase.

Deletrea siglas y nombres.

Contesta preguntas sobre información personal usando respuestas completas.

Deduce las diferentes formas de los adjetivos posesivos para cada pronombre personal.

Completa el cuadro de acuerdo a la pronunciación de las palabras dadas.

Cita información personal de personas famosas.

Muestra interés en el audio escuchado en clase.

Aprecia lo aprendido sobre las preguntas de datos personales.

Sigue las indicaciones dadas en clase.

Respeta la idea de los demás.

Comparte información con sus compañeros para la rápida resolución de ejercicios.

04 Unit 1D: Turn off your Cell Phones

Vocabulary: the classroom, common objects

Pronunciation: vowel sounds (saw/ bull/ up/ boy/ horse/ ear/ tourist)

Grammar: a/an, plurals, this/that/ these/ those

Vocabulary: classroom language.

Nombra objetos de uso personal.

Discrimina la palabra de distinta pronunciación.

Señala objeto(s) que se encuentran cerca o lejos.

Usa el lenguaje adecuado para solicitar cosas básicas en el aula.

Presta atención a las indicaciones del docente.

Muestra interés en reconocer objetos.

Asume el uso de las frases adecuadas para solicitar cosas en clase.

Song: Eternal Flame

Video: On a plane

Writing: Completing a Form

Writing a text.

Elige la palabra correcta para completar la canción.

Escucha, repite y elabora una conversación para solicitar servicio durante un vuelo.

Llena adecuadamente sus datos personales en un formulario.

Escribe correctamente un párrafo corto sobre su información personal utilizando el verbo to Be.

Coopera voluntariamente en la formación de grupos como en la elaboración de conversaciones.

UNIDAD Nº 2 : LIFESTYLES Duración : 03 Semanas

COMPETENCIAS POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD: 1.1 Redacta párrafos cortos en Presente Simple sobre su forma de vivir respetando las ideas de

los demás.

1.2 Mantiene conversaciones en Presente Simple sobre estilos de vida mostrando seguridad.

N° Semana

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

05 UNIT 1: What do you remember? / What can you do? *Ejercicios del anexo 1 MIDTERM EXAM

A project (According to the teacher)

Resuelve los ejercicios planteados aplicando las habilidades básicas del idioma.

Utiliza los conocimientos adquiridos para resolver correctamente la evaluación escrita.

Realiza un proyecto aplicando los conocimientos aprendidos.

Justifica acertadamente sus respuestas.

Muestra seguridad y buen desenvolvimiento en la resolución del examen de mitad de ciclo.

Presenta su proyecto en la fecha establecida.

06 Unit 2A: Cappuccino and Fries Vocabulary: Verb Phrases

Escucha y completa porcentajes de hábitos de personas encuestadas.

Redacta oraciones describiendo sus estilos de vida.

Analiza la estructura del

Acepta y respeta las acciones de sus compañeros.

Reading: Typically American Grammar: simple present

affirmative and negative Pronunciation: consonant

sounds, s

Writing and speaking. Song: Something Stupid

Presente Simple en forma afirmativa y negativa en una lectura.

Resuelve ejercicios aplicando la regla del Presente Simple.

Repite palabras enfatizando la pronunciación de los sonidos de consonante.

Comunica el estilo de vida en su país en forma oral y escrita.

Escucha y completa la letra de una canción.

Muestra interés en diferenciar oraciones afirmativas y negativas en el presente simple.

Coopera asertivamente en la realización de actividades.

Respeta las ideas de los demás.

07 Unit 2B: When Natasha Meets Darren Reading: review of simple

present tense. Grammar: simple present

questions and short answers.

Listening: Natasha and Darren meet for lunch.

Speaking: meeting people form.

Pronunciation: consonant sounds (keys, girl, tie, shower, television, right)

Lee, comprende y analiza una lectura.

Elabora y responde preguntas en presente simple.

Escucha y completa información específica.

Crea una conversación gracias a los datos de un formulario.

Pronuncia correctamente las consonantes propuestas.

Promueve el intercambio de ideas durante el desarrollo de la clase y de las actividades propuestas.

UNIDAD Nº 3 : FAMILY AND JOBS Duración : 02 Semanas

COMPETENCIAS POR DESARROLLAR EN LA UNIDAD:

1.1 Utiliza vocabulario y lenguaje pertinente para registrarse en un hotel.

1.2 Expresa oraciones en forma verbal y escrita describiendo ocupaciones y relaciones

familiares respetando, además, la opinión de sus compañeras.

1.3 Crea y describe su árbol genealógico mostrando interés en averiguar las relaciones

familiares.

N° Semana

Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

Contenidos Actitudinales

08 Video: At a hotel

Escucha, repite y elabora una conversación para registrarse en un hotel.

Coopera asertivamente en la realización de actividades.

Unit 2C: An Artist and a Musician Reading: a double life

Vocabulary: jobs (journalist,

doctor, etc.) Grammar: a/ an + jobs Pronunciation: consonant

sounds (parrot/ flower/ chess/ jazz/ yacht/ singer)

Listening and speaking: Guess my job

Lee y analiza una lectura.

Identifica ocupaciones comunes.

Escucha y sintetiza información acerca de ocupaciones.

Pronuncia correctamente los símbolos fonéticos dados.

Escucha y predice información.

Promueve el intercambio de ideas durante el desarrollo de la clase y de las actividades propuestas.

Respeta la idea de los demás

09 Unit 2D: Relatively Famous Grammar: possessive ‘s

Vocabulary: family.

Pronunciation: consonant sounds (bag, thumb, mother, monkey, nose, house)

Listening: family photos.

Speaking: relatives. Writing: An informal e-

mail * Homework: Unit 2 What do you remember? What can you do?

Enuncia los grados de parentesco que existen.

Elabora oraciones utilizando possessive nouns.

Ejemplifica las relaciones de parentesco.

Repite correctamente la pronunciación propuesta.

Estructura información del audio escuchado.

Crea y responde preguntas acerca de su familia utilizando possessive nouns.

Escribe correos informales utilizando un lenguaje adecuado.

Justifica acertadamente sus respuestas.

Participa activamente en las actividades.

Escucha con atención el audio.

Muestra interés y respeto sobre la información que brinda su compañera.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las estrategias metodológicas utilizadas en la asignatura son:

Estrategias metodológicas Objetivo

Exposición

Presentar de manera organizada información a un grupo. Por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen

Método de preguntas

Con base en preguntas llevar a los alumnos a identificar la forma de interrogar en el tiempo estudiado.

Juego de Roles Fomentar la creatividad y el uso del idioma en situaciones reales.

Lluvia de Ideas Intercambiar puntos de vista en situaciones comunes.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se realizarán los tipos de evaluaciones en los siguientes momentos: De entrada: Prueba de exploración. De proceso:

Evaluación Instrumento

Evaluación Aplicativa - EA Prácticas y exposiciones Evaluación Continua - EC Conversaciones y resolución de

preguntas.

Evaluación Teórica * - ET Examen parcial Asistencias - AS Asistencia

Participación en Clases - PCL Intervenciones orales y desarrollo de ejercicios propuestos.

De salida: La nota final será:

Evaluación Aplicativa (PEA) 60%

Evaluación Continua (PEC) 40%

Eval. Teórica - Examen Parcial 50%

Eval. Teórica - Examen Final 50%

Actitudinal 100%

Evaluación Aplicativa (PEA) 60%

Evaluación Continua (PEC) 40%

Actitudinal 100%

Eval. Teórica - Examen Final 100%

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Retroproyector con audio.

Pizarra.

Flash cards. Video Cámara.

Presentaciones en Power Point (Sólo colocar dibujos en ella y no frases u oraciones, para que la alumna maneje totalmente lo solicitado)

Separatas. Libro American English File.

Diccionario Bilingüe

VIII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS / BIBLIOGRAFÍA

8.1. BIBLIOGRAFIA BASICA:

Main text: American File 1 (units 1 through 2)

Business vocabulary in Use elementary pages 18 – 22

Grammar in Use Basic by Raymond Murphy

Longman Pocket Dictionary

8.2. BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL: DIRECCIONES ELECTRONICAS.

http://www.eclecticenglish.com/grammar/PresentSimpleToBe1A.html

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/be3.htm

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/be2.htm http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-be-

present.php#.UlGUvdIyIrQ

http://www.agendaweb.org/verbs/to-be-exercises.html

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_mix.htm

EXTRA MATERIAL

VERB BE EXERCISES

I. Fill in the blanks with the right subject / personal pronouns (I, you, he, she, it, we, they):

1. Angelina Joli is American. isn't French.

2. Brad Pitt is American, too. isn't German.

3. Brad and Angelina aren't French. are American.

4. My friend and I are high school students. aren't primary school students.

5. The Statue of Liberty is in New York. isn't in Washington.

II. Chose the correct form of the verb to be - am/is/are.

1. It cold today.

2. I at home now.

3. They Korean.

4. There a pen on the desk.

5. My name Nikita.

6. We from Ukraine.

7. That right.

8. I OK, thanks.

9. Clara and Steve married.

10. She an English teacher.

III. Unscramble:

1 old. twenty-five years am I

2. are from We Venezuela.

3. is a Anton I'm student. name My and

4. book. is This my

5. a today. It's day nice

6. name brother's Paul. is Her

7. is John an engineer.

8. My husband's Johansson. name is

9. my are in class. There students twelve

10- is the at letter. top new My the address of

IV. Complete with the correct form of the verb be: A) Reading:

Peter Baker from Manchester, but Paul and John from London. Manchester and

London cities in England. Hamburg a city in Germany. Sandra at school today.

Jack and Peter her friends. They in the same class. Mr and Mrs Baker on a trip

to the USA to visit their cousin Anne. She a nice girl. Peter says: "My grandfather in

hospital. I at home with my grandmother." What time it? It 8 o'clock. you

tired? No, I not.

B) Sentences:

1) My mother in the kitchen.

2) The pupils not at school today.

3) Maria's grandmother from Brazil.

4) I a football fan.

5) It Sunday today.

6) They in the car.

7) His pencil case at home.

8) you from Sheffield?

9) I not your friend.

10) Hey John! We here.

11) My name James.

12) Mary the secretary.

13) John and Lucy at school.

14) I a student.

15) The boys in the garden.

16) He a lawyer.

17) Susie a housewife.

18) She a student.

19) They my friends.

20) You a student.

C) Fill in the blanks with the right form of to be ( am, are or is):

1. you the new student?

2. Yes, I .

3. Leila and Nancy students.

4. Nancy Australian .

5. My sister and I students.

6. The girls tired.

7. These women beautiful.

8. The tea delicious.

9. Nadia and Leila friends.

10. The newspaper cheap.

BUSINESS VOCABULARY IMPORTANT NOTES:

Use the pages 18 – 22 from Business vocabulary in use elementary as soon as you finish the occupation topic.