Bonjour et Bienvenue!

Course Information Sheet/Syllabus:SUNY French II University at Albany FRE 222 – Intermediate French 2 (4

credits)

Important Note: The language of instruction for this class is FRENCH! The course will be taught 90% in French and all students are required to respond to their teacher in French.

Location and Meeting Times:TBD (North Salem High School)

Instructor Contact Information: Colm O’Callaghan ocallaghanc@northsalemschools.org

After-school help: Tuesdays and Thursdays, 2:15-2:55

Course description, overview and objectives: For students who have completed A FRE 221Y, three semesters of college

French, or three to four years of high school French (one year beyond the Regents' sequence). Continuing with a functional and thematic approach to building proficiency and a lively, interactive approach to learning, this course builds on students’ previous knowledge to expand and refine their ability to express themselves, both orally and in writing. Culture continues to play a central role, as does reading. Students read a variety of short texts as well as a work chosen by the instructor. By the end of A FRE 222, students should be able to express themselves and read with reasonable fluency on a variety of topics. Language courses must be taken in sequence. A student may not earn graduation credit for a lower-level course taken concurrently with a higher-level course or after receiving credit for a higher-level course in the sequence. Prerequisite(s): A FRE 221Y or permission of instructor. 

Instructional materials, activities, assignments, and assessments are appropriate to this level, and include a variety of authentic audio and video recordings to develop students’ listening abilities. Authentic texts from various sources (Authentik magazines, literary works of all periods, newspapers, and the Internet) will be instrumental in developing the high level of reading skill. Moreover, students are required to improve their speaking skills in a variety of settings, types of discourse, topics and registers on a regular basis. Equally

1

important are the regular writing assignments. Students must write one carefully scaffolded “redaction” per unit, in addition to shorter, extemporaneous assignments on a variety of topics, being careful to use precise linking terms which they must master early on in the course. The underlying structure of Intermediate French I ensures that all four skills are improved to a degree that will enable students to not only succeed in Intermediate French II course, but also gain the mastery that is crucial to pursue more advanced levels of French.

AFRE 222 meets the General Education category of Oral DiscourseStudents will:

· communicate ideas (creative, expressive, intuitive, intellectual) according to a specific set of criteria

· establish and maintain an appropriate performer/audience relationship in given oral exercise, and actively engage with listeners/audience

· respond to and, where appropriate, incorporate listener’s comments and questions

· critique, orally or in writing, an oral performance

Prerequisites: This is a full-year class of Intermediate French for students who have successfully completed AFRE 221 and passed the Checkpoint B exam for high school French. These prerequisites are enforceable and critical to success in the class.

Expectations and Policies:Participation in class is essential and it is directly tied to attendance. Not

being in class is no excuse for failing to turn in assignments and/or homework. You are expected to be present on time and for the duration of the class.

Attendance Policy: A maximum of 10 absences will be allowed for a year-long course. 2 points will be deducted from your final grade for every absence above 10. This is a SUNY Albany policy which the SUNY UHS instructor must enforce.

Throughout the course students are expected to:1. Read the assigned grammar before coming to class.2. Do the corresponding assignments and turn them in to the instructor at the

beginning of the class.3. Arrive and attend class punctually.4. Do the assigned exercises from Bravo! Workbook.5. Be ready to participate in all class activities.

2

6. Take all the examinations on the scheduled dates.7. Pronounce French with accuracy.8. Write sentences, phrases, and paragraphs.9. Make oral presentations.10. Speak French at an intermediate elementary level as regards

pronunciation and stress, grammar, syntax, word order, and vocabulary.11. Compare and contrast English and French structure, especially as they

reflect the culture and society of the peoples who speak each language. Language is both linguistic and cultural.

12. Evaluate, compare, contrast, and analyze French and American culture.

Course Materials: · Muyskens, Judith, et al. Bravo!: communication, grammaire, culture

et littérature. 6th edition. · Une Fois pour Toutes , 1993, Longman· Rhinoceros , Eugène Ionesco· L’Esquive , Abdellatif Kechiche· Authentik, quarterly magazines and cds. Authentik interactive website

including activities developed around daily news items.· TV5 pedagogical resources and daily news items

Recommended Materials/Resources:· French/English dictionary (Le Petit Robert or Larousse)· 501 French verbs by Christopher Kendris· French websites and resources listed on the North Salem World

Language Department page

Topics Covered:· Unit 1 : A mon avis...(Chapter 6 Bravo: Current Events, Visual Arts,

Architecture)· Unit 2  : Qui vivra verra (Chapter 7 Bravo: Careers, the Economy)· Unit 3: La vie n’est jamais facile (Chapter 8 Bravo: Daily Life) · Unit 4 : Je prendrais bien celui-ci…(Chapter 9 Bravo: Home, Clothing,

Technology, Cooking)· Unit 5  : En somme (Chapter 10 Bravo: Leisure, Sports, Cinema)· Play: Rhinoceros (Eugène Ionesco)

Approximate Test Dates:TBD, see calendar

3

Method by which your final grade will be determined:35% Exams and Quizzes20% Compositions15% Oral Exams and Oral Participation10% Homework 20% Final exam

Grading Scheme:Grade Scale Grade Conversion

93-100 A

90-92 A-

87-89 B+

83-86 B

80-82 B

77-79 C+

73-76 C

70-72 C-

67-69 D+

63-66 D

60-62 D-

Grade < 60 E

Course is graded A-E and there are no S/U (pass/fail) options

Standards of Academic Integrity:The University of Albany expects all members of its community to conduct themselves in a manner befitting its tradition of honor and integrity. Members are expected to assist the University by reporting suspected violations of academic integrity to its appropriate faculty and/or administrative offices. Behavior that is detrimental to the University’s role as an education institution is unacceptable. Claims of ignorance, of unintentional error, or of academic or personal pressures are not sufficient reasons for violations of academic integrity. The following are examples of the types of behaviors that are defined as academic dishonesty and are therefore unacceptable:

4

Plagiarism: Presenting as one’s own work the work of another person. Plaigiarism includes paraphrasing or summarizing without acknowledgement, submission of another student’s work as one’s own, the purchase of prepared research or completed papers or projects, and the unacknowledged use of research sources gathered by someone else; Cheating on Examinations: Giving or receiving unauthorized help before, during, or after an examination; Multiple Submission: Submitting substantial portions of the same work for credit more than once; Sabotage: Destroying, damaging, or stealing of another’s work or working materials; Unauthorized Collaboration: Collaborating on projects, papers, or other academic exercises that is regarded as inappropriate by the instructor(s); Falsification: Misrepresenting material or fabricating information in an academic exercise or assignment; and Bribery: Offering or giving any article of value or service to an instructor in an attempt to receive a grade or other benefits not legitimately earned or not available to other students in the class. Circumventing Security: Users are prohibited from attempting to circumvent or subvert any system’s security measures. Uses are prohibited from using any computer program or device to intercept or decode passwords or similar access control information.

The violations listed above should be reported to the UHS Program Office immediately. All parties involved will be directed accordingly. Curriculum Map / Timeline

1 We will spend 3-4 weeks per unit, according to strengths and weaknesses. There will be quizzes/exams after each area of the unit is presented, and pertaining homework and class assignments have been corrected. The assessments are usually smaller and incremental rather than large unit exams, in order to aid in the learning process. Students must write at least two redactions per unit, in class and out. There is a listening component to each test, be it based upon new vocabulary or on a reading. Along with new grammar, these areas are assessed in a variety of manners. Reading matter is presented regularly, and may vary from year to year, contingent upon time. The students read from a variety of sources and styles varying from magazine articles, newspapers, textbook, thematic passages and ranging from excerpts of contemporary francophone as well as classic French literature. Students will be assessed for comprehension and through a variety of means.

5

2 Homework is assigned almost nightly and often over the weekend, according to the strengths, weaknesses and the pace of the class. Exercises from textbooks, invented by teacher, or in the form of handouts, readings or written assignments form the corps of the work. These assignments are graded and weighted evenly with test scores.

3 In January, there is a Mid-term exam to assess vocabulary, grammar, and reading, speaking and writing skills, usually covering units 1-3. The exam is spread over a period of several days.

4 The final exam is given at the end of June, and is spread over a period of several days. It is cumulative, and constitutes one-fifth of the final grade for the course.

5 Students will view 2 to 3 French films per year, according to availability and time.

Mois Thèmes Evaluations Pour étudier

Septembre Chapitre 6: A mon avis

Thèmes: Les actualités, Les arts

Leçon 1: Comment engager, continuer, et terminer une conversation

Grammaire à réviser : les pronoms objets directs et indirects, la position des pronoms objets.

Expressions typiques pour : Engager une conversation sur un sujet précis, Prendre la parole, Terminer une conversation

Liens culturels : L’art de discuter

Interro 1

Discussion

Débat

Etudiez les pages 220-221

Apprenez le vocabulaire aux pages 223-225

Apprenez la grammaire aux pages 227-228

6

La grammaire à apprendre : Les pronoms y et en

Dossier personnel : Exprimer une opinion, Préparation

Septembre Leçon 2: Comment exprimer une opinion

Expressions typiques pour : Demander l’avis de quelqu’un, dire qu’on est/qu’on n’est pas d’accord, exprimer une opinion, exprimer l’indécision/indifférence

Mots et expressions utiles : Les arts, l’architecture

Liens culturels : Trois grands musées

La grammaire à apprendre : La position des pronoms objets multiples, les pronoms disjoints

Dossier personnel : Premier brouillon

Interro 2 Etudiez les pages 236-239

Apprenez le vocabulaire à la page 234

Septembre - Octobre

Leçon 3: Comment exprimer la probabilité

Expressions typiques pour : Exprimer la probabilité/l’improbabilité des événements

Mots et expressions utiles : L’immigration et le racisme

Interro 3

Travail Ecrit 1

Discussion: L’Esquive et L’Immigration

Apprenez le vocabulaire aux pages 244-245

Etudiez la page 247

7

Liens culturels : La France et l’Immigration

La grammaire à apprendre : Le verbe devoir

Dossier personnel: Deuxième brouillon, Révision finale

Examen 1

Octobre Chapitre 7: Qui vivra verra

Thèmes: La carrière, L’économie, Le logement

Leçon 1: Comment parler de ce qu’on va faire

La grammaire à réviser : Le Futur

Expressions typiques pour : dire ou demander ce qu’on va faire, répondre à la question

Mots et expressions utiles : La recherche d’un emploi

Liens culturels : Métiers d’hier et d’aujourd’hui

La grammaire à apprendre : L’usage du futur, le futur antérieur

Dossier personnel : Une lettre

Interro 4

Présentation Orale: Quelle profession choisiriez-vous?

Etudiez les pages 262-265, 269-270

Apprenez le vocabulaire aux pages 266-267

Lisez “Un jeune sur trois au chomage dans les quartiers sensibles” de L’Express le 15 décembre 2010.

Lisez www1.les-produits francais.fr

8

d’affaires, Préparation

Octobre - Novembre

Leçon 2: Comment faire une hypothèse, conseiller, suggérer et avertir

Expressions typiques pour : Faire une Hypothèse, Conseiller

Mots et expressions utiles pour : Le logement et la banque

Liens culturels : L’argent

La grammaire à apprendre : Les phrases conditionnelles

Dossier personnel : Lettre d’affaires, premier brouillon

Interro 5

Discussion: Perspectives variés de l’argent en France et aux USA.

Etudiez les pages 275-276

Apprenez le vocabulaire aux pages 276-277

Lisez “Un jeune sur trois au chomage dans les quartiers sensibles” de L’Express le 15 décembre, 2010. Recherchez www1.les-produits francais.fr

Novembre Leçon 3: Comment faire des concessions

Expressions typiques pour : Faire une concession

Mots et expressions utiles pour : L’économie, les conditions de travail

Liens culturels : Savoir-vivre au travail

La grammaire à apprendre : Le Subjonctif après les conventions

Interro 6

Travail Ecrit 2

Examen 2

Discussion: Au travail

Etudiez les pages 286-288

Apprenez le vocabulaire aux pages 285

Lisez « Le metier d’avocat » de Le monde des Ados, le 3 février 2010.

9

Dossier personnel : Lettre d’affaires, Deuxième brouillon, Révision finale

Novembre - Décembre

Interlude: L’Union Européene et l’Europe étudiante

Discussion: Les difficultés de l’UE

Lisez ‘L’Union européene et L’Europe étudiante’ de L’Express, ‘Helene Constanti, 2003.

Lisez “Mme Merkel, M. Sarkozy, soyez à la hauteur” at www.presseurop.eu

Décembre Chapitre 8   : La vie n’est jamais facile

Thème: Les tribulations de la vie quotidienne

Leçon 1: Comment se plaindre et s’excuser

La grammaire à réviser : L’expression négative de base ne...pas, Les pronoms relatifs: qui et que

Expressions typiques pour : se plaindre auprès de quelqu’un, Répondre à un plainte, S’excuser, Excuser et rassurer, Les tribulations de la vie quotidienne

Liens culturels : L’espirit critique des Français

La grammaire à apprendre : La négation

Interro 7

Discussion: L’esprit critique des Français et des Américains

Etudiez les pages 304-305, 312-314

Apprenez le vocabulaire aux pages 307-309

Lisez “Un sondage SOFRES montre que les français veulent de l’esprit critique a l’école” à doutagogo.over-blog.com/

10

Dossier personnel : La Narration Fictive, Préparation

Décembre Leçon 2 : Comment demander, donner et refuser une permission

Expressions typiques pour : Demander/Donner/Refuser la Permission

Mots et expressions utiles : Les événements imprévus et oubliés, Comment réagir

La grammaire à apprendre : l’adjectif qualitatif, la position des adjectifs

Liens culturels : Fumer ou ne pas fumer?

Dossier personnel : La Narration Fictive, Premier Brouillon

Interro 8

Campagne contre fumer

Etudiez les pages 322-326

Apprenez le vocabulaire aux pages 318-319

Lisez “Les Français ont du mal a décrocher” à www.destinationsante.com

Janvier Leçon 3: Comment demander et donner des explications

Expressions typiques pour: Demander une explication, demander des raisons, Expliquer/Donner des raisons

Mots et expressions utiles : Vous êtes déconcerté/irrité/lésé

Liens culturels : La vie n’est jamais

Interro 9

Travail Ecrit 3

Apprenez le vocabulaire aux pages 330-331

Etudiez les pages 333-334

11

facile...

La grammaire à apprendre : Les pronoms relatifs

Dossier personnel : La Narration Fictive, Deuxième brouillon, Révision finale

Janvier Film: L’Enfant Discussion:

La vie n’est jamais facile

Regardez et analysez le film

Février Chapitre 9   : Je prendrais bien celui- ci...

Thèmes: La maison, les vêtements, la technologie, la cuisine

Leçon 1: Comment dire ce qu’on préfère

La grammaire à réviser : Les adjectifs démonstratifs

Expressions typiques pour : Exprimer ses goûts et ses préférences

Mots et expressions utiles : Les meubles et les vêtements

Interro 10

Discussion: Le Look

Etudiez les pages 350-351, 357-361

Apprenez le vocabulaire aux pages 353-355

Regardez “La semaine de la mode à Paris” à Authentik Inteactive.com

12

Liens culturels : La mode

La grammaire à apprendre : Les pronoms démonstratifs, Les adverbes

Dossier Personnel: Directions, Préparation

Février Leçon 2: Comment comparer

Expressions typiques pour : Comparer

Mots et expressions utiles : La technologie, les communications

Liens culturels : Les Français et la technologie

La grammaire à apprendre : Le Comparatif et le Superlatif

Dossier Personnel: Directions, Premier Brouillon

Interro 11

Discussion: La vie privée

Apprenez le vocabulaire aux pages 365-366

Etudiez les pages 368-370

Regardez “Votre vie n’a plus rien de prive” à Authentik Interactive.com

Mars Leçon 3: Comment donner des instructions, des indications et des ordres

Expressions typiques pour : Donner des indications ou des instructions, S’assurer que l’on comprend, Encourager

Mots et expressions utiles : La cuisine

Interro 12

Travail Ecrit 4

Examen 4

Discussion: Les amis

Apprenez le vocabulaire aux pages 376-377

Etudiez les pages 379-380

Regardez ‘Les amis, c’est la sante’ à Authentik.com

Lisez “Alimentation-Les Habitudes Alimentaires des Français” à

13

Liens culturels : Se renseigner

La grammaire à apprendre : Faire causatif et les verbes de perception

Dossier Personnel: Directions, Deuxième Brouillon, Révision Finale

Présentation Orale: Une Recette de Votre Famille

Authentik.com.

Mars-Avril Chapitre 10   : En somme...

Thèmes: Les loisirs (les sports et le cinéma)

Leçon 1: Comment faire un compliment et féliciter

Expressions typiques pour : Faire un compliment, Accepter un compliment et des remerciements, Féliciter, Accepter des félicitations

Mots et expressions utiles : La compétition

Liens culturels : Ne dites pas merci!

La grammaire à apprendre : Les mots exclamatifs, Le participe présent

Interro 13

Projet: Dialogue entre journaliste et athlète

Etudiez les pages 395-397

Apprenez le vocabulaire aux pages 399-402

Avril Leçon 2: Comment exprimer le regret et faire des reproches

Interro 14 Etudiez les pages 409-410

14

Expressions typiques pour: Exprimer le regret, Reprocher quelque chose à quelqu’un, Se reprocher quelque chose, Présenter ses condoléances

Mots et expressions utiles : Situations regrettables

Liens culturels : Les Français et les sports

La grammaire à apprendre : Le conditionnel passé, Les phrases conditionnelles

Projet: Dialogue entre journaliste et athlète

Apprenez le vocabulaire aux pages 407-408

Regardez “Eric Domenech” à Authentik.com

Lisez “Rien ne m’émeut plus qu’une jeune actrice,” Express le 14 mai 2007.

Avril Leçon 3: Comment résumer

Expressions typiques pour: Résumer un film/une pièce/un roman

Mots et expressions utiles : Une pièce, un film

Liens culturels : Le septième art

La grammaire à apprendre : La voix passive

Interro 15

Travail Ecrit 5

Examen 5

Etudiez les pages 203-208

Apprenez le vocabulaire qui se trouve aux pages 203-204

Mai - Juin Révision du Chapitre 5 à 10 Examen Final Cumulatif

Révisez les chapitres

15

16