Skyrocket 2 - Planificación

7/26/2019 Skyrocket 2 - Planificacin

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PLANIFICACIN CURRICULAR 2015

Sector de aprendizaje: Idioma Extranjero Ingls Texto: Skyrocket 2 Nie!"Cic!o: 2 bsico.#ocente: N$ de %ora& &e'ana!e&: N$ de %ora& pro(ra'ada&:

Unidades didcticasAn)a!e&

Fecha de desarrolloDesde Hasta

1. The nimal !ingdom2. "e ll #i$e This%. In &' (eighborhood). E*er'da' cti*ities+. ,-r elongings/. The Fo-r 0easons. ,n acation3. 4omm-nit' "or$ers5. Ha*ing F-n

Nota: Esta planificacin fue hecha en base a una carga horaria de 4 5 horas semanales. Para una carga semanal de 5 a 7 horas, agregar el t

siguientes componentes: (! E"tension, #ocial $ompetences and %ultiple &ntelligences. ('! #)rocet )our *rammar. (+! ebsite acti-

UNI#A# #I#*CTICA: N$ 1 +T%e Ani'a! ,in(do'-.

/jetio de !a Unidad: Identi6icar animales del reino animal ' -tili7ar ex8resiones de acti*idades en 8rogreso.

[email protected]


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oca)!ario: 9 nimales9 :artes del c-er8o de los animales9 cciones

&tr)ct)ra&:- Can it (fly)? Yes, it can / No, it cant- A (lion) can (run). It cant (fly)- Te (!iraffes) are (eatin! lea"es)- Te (lion) is (slee#in!)- $o% &any (!orillas)? (Tree)

/jetio Tran&er&a!:4onocer sobre el hbitat de los animales ' a;-ellos en 8eligro de extincie*isan 8re8osiciones de l-gar Esc-chan ' 8egan los stic$ers

corres8ondientes En 8arejas reali7an dilogos

8reg-ntando ' res8ondiendo8or la cantidad de animales

Describen animales #een ' res8onden 8reg-ntas

sobre lo ;-e 8-eden ' no hacer

Texto del est-diante 88.)9#ibro de acti*idades 88.)9:oster de la -nidad#minas de la -nidad4-aderno>adio4D de a-dio @trac$s 1 '2A4om8-tadorData

,bser*

de ej ,bser*

de eja-dit

>e*isie*isie*isieali7an j-ego en gr-8os 8ara

adi*inar las habilidades de losanimales

>eali7ar acti*idades del libro de

acti*idades corres8ondientes >es8onden -na e*al-aci


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0emana % 4om-nicaci


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9 8render -na rima - Ani&ales- Acciones

Estr-ct-ras?- Can it (fly)? Yes, it

can / No, it cant- A (lion) can (run). It

cant (fly)- Te (!iraffes) are

(eatin! lea"es)- Te (lion) is

(slee#in!)- $o% &any

(!orillas)?- (Tree)

#een j-ntos las instr-cciones

8ara memori7ar la rima >eali7ar acti*idades del libro de

acti*idades corres8ondientes >es8onder c-estionario de

metacognicieali7ar -no o ms de los

j-egos adicionales 8araconsolidar contenidos

>es8onder a 8r-eba de la

-nidad

1%#ibro de acti*idades 88.1%:oster de la -nidad#minas de la -nidad

4-aderno>adio4D de a-dio4om8-tadorDataC-egos adicionales@libro del 8ro6esorA4o8ias de la e*al-acie*isie*isie*isi< >es8o

@oral

[email protected]


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In&tr)'ento& de ea!)aci6n For'ato Fec%a de ea!)aci6n:r-eba de diagn


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UNI#A# #I#*CTICA: N$ 2 +;e A!! Li


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- o you a"e a

(stra%*erry) in

your *asket? Yes, I

o / No, I ont- Teyre (re)- Its (yello%)

hermana. man-alidades

0emana 4om-nicaci


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' *erd-ras.9 Interact-ar con otros '

hacer -na enc-esta

Estr-ct-ras?- ike / ont like- I like (a##les)- I ont like

(*ananas)- +y frien likes

(oran!es)- ($e) oesnt like

(carrots)- o you a"e a

(stra%*erry) in

your *asket? Yes, I

o / No, I ont- Teyre (re)- Its (yello%)

gr6ico hecho 8or ellos. >es8onder c-adro con

8reg-ntas de metacognicieali7ar acti*idades del libro de

8rctica 8ara re8asarcontenidos.>es8onder e*al-aciadio4D de a-dio

4om8-tadorData&ateriales 8ara hacer-n gr6ico4o8ias de la e*al-acie*isie*isie*isi< >es8o

de laescr

In&tr)'ento& de ea!)aci6n For'ato Fec%a de ea!)aci6n:r-eba de -nidad @oral o escritaA 0-mati*a ltima clase del mes

&trate(ia& de rec)peraci6n de a4)e!!o& a!)'no& 4)e pre&entan di9ic)!tade& de aprendizaje 8

1. 4orrecci


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%. ocab-lario de cada Unidad al re*erso del c-aderno. ). >e*isi7 Nei(%or%ood-

/jetio de !a Unidad: >econocer los l-gares de s- *ecindario ' describirlo. Identi6icar ' describir 8ro6esiones.

oca)!ario: 9 #-gares9 :ro6esiones

&tr)ct)ra&:- Tere are (t%o scools)- Tere isnt a (*ank)- Te (&useu&) is ne't to te (#ark)- Te (&o"ie teater) is across fro& te (&useu&)- Te (*ank) is *et%een te (scool) an te (&o"ie teater)- Te (#ark) is *ein te (scool)

/jetio Tran&er&a!:Trabajar el *alor de ser -n b-en ci-dadano.

[email protected]


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3ai!idade& 4)e &e de&arro!!an: 4om8rensiadio4D de a-dio @trac$s 1)a 1/A4om8-tadorData

,bser*

de ej ,bser*

de eja-dit

>e*isie*isie*isiadio4D de a-dio4om8-tadorData&ateriales 8araman-alidades

en eest-d

>e*isie*isie*isiadio4D de a-dio @trac$s %%a %/A4om8-tadorData0tic$ers

,bser*

de ej

,bser*de eja-dit

>e*isie*isie*isiadio4D de a-dio @trac$ %A4om8-tador

Data

a-dit >e*isie*isie*isie*isie*isie*isieali7an j-ego 8ara 8racticar

adjeti*os. ,bser*an las imgenes '

encierran la 8alabra ;-ecorres8onda de ac-erdo a lacategorJa gramatical.

,bser*an imgenes ' leen las

oraciones. #-ego escriben laoracieali7an acti*idades del libro

de 8rctica.0emana 23 4om-nicacie8asar contenidos de

la -nidad

ocab-lario:9:ar;-e de

di*ersiones9:ar;-e9:la'a9&ontaBas9Mooleali7an j-ego de mJmicas con

msica 8ara 8racticar acciones. >eali7ar -n librito con escenas

de s-s *acaciones 6a*oritas 'com8artir con el resto de loscom8aBeros describiendo lo;-e s-cede en cada escena.

>es8onder c-adro con

Texto del est-diante 88.31#ibro de acti*idades 88.31:oster de la -nidad#minas de la -nidad4-aderno>adio4D de a-dio

,bser*

de ej ,bser*

de eja-dit

>e*isie*isies8onder e*al-acies8o

de laescr

In&tr)'ento& de ea!)aci6n For'ato Fec%a de ea!)aci6n:r-eba de -nidad @oral o escritaA 0-mati*a ltima clase del mes

&trate(ia& de rec)peraci6n de a4)e!!o& a!)'no& 4)e pre&entan di9ic)!tade& de aprendizaje 8

1. 4orreccie*isi


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%. '-dar a com8aBeros ;-e tienen di6ic-ltades @t-torA. ). Destacar ' 8egar en el diario m-ral de la sala los trabajos sobresalientes.

UNI#A# #I#*CTICA: N$B +Co'')nit7 ;or


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3ai!idade& 4)e &e de&arro!!an: 4om8rensieali7ar las acti*idades del libro

de 8rctica 8ara consolidar

Texto del est-diante 88.32 a 3)

#ibro de acti*idades 88.32 a 3):oster de la -nidad#minas de la -nidad4-aderno>adio4D de a-dio @trac$s )+a )A4om8-tadorData

,bser*

de ej

,bser*de eja-dit

>e*isie*isie*isi

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