SISTEMATIZACION ALEYDA

7/23/2019 SISTEMATIZACION ALEYDA

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UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA GRAN MARISCAL DE AYACUCHOUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADOPROGRAMA DE MAESTRIAMENCION GERENCIA EDUCATIVA

SEMINARIO UNIDAD I

SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS

Centro de Infor!"#$n % C!&!"#t!"#$n de A""#$n Ped!'$'#"!

Her!n V!n de Ve(de

Maestrante:Lcda. Aleyda Camargo (Espec)

San Carlos de Zulia, Octubre 2015.

Facilitador:Lcdo. Severio Dugarte (MSC)


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LA SISTEMATIZACI)N* ORIGEN YDESA+IOS

1.1 ORIGEN DE LA SISTEMATIZACIN

ESCUELA PARA EL DESARROLLO DE L!A

"ranc#e $ !or%an &1.''5, ()5*

Crisis de los paradigmasespecialista latinoamericano(Costa Rica) en el campo de la

sistematizacin.

Institucin pionera enel campo de la

sistematizacin.

Ubican las primeras propuestasde sistematizacin (ao 80)

Perspectivas metodolgicas dela educacin popular.

OSCAR +ARA &1''(*Plantea un reto importante para la sistematizacin

!"#ercicio riguroso de aprendiza#e e interpretacin critica.

!Puede contribuir de $orma decisiva.

!Permite renovar la produccin terica.

!"st% comprometida con procesos de educacin & organizacin

popular.


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1.2 POR QU SISTEMATIZAMOS TAN POCO?

Parece una tarea deasiado co-licada

+ara &1''2, 1)(* Antilln &2002, 1/)1(*

Coinciden -ara identiicar las raones ue resuios a continuacin3

4o se cuenta con deiniciones claras

4o se sabe uines deben in6olucrarse

4o se -laniica coo -rioridad

4o sabeos co e-ear


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1.3. DILEMAS Y DESAFOS DE LA SISTEMATIZACIN (OSCAR JARA)

1. LA CO4CEPC74 DE LA SS8E!A8ZAC74

LOSDILEMAS

8eneos dos o-ciones3

A*sistematizacin de datos' sistematizacin de in$ormacin

si la entendemos como

9*sistematizacin de eperiencias

2. LAS !ODALDADES O E4"O:UES DE SS8E!A8ZAC74

Se ;abla de cuatro -osibilidades3* +esde los actores' en $orma participativa

* ,istematizacin $ormal al concluir la eperiencia* Una sistematizacin -ue se ace sobre la marca* Una sistematizacin con miras al mercado

/. EL PROCESO !E8ODOL7 LOSPROCED!E48OS


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A*/mbito & alcance de la sistematizacin9* condiciones.

C*produccin de conocimientos.

D*Relacin entre actoras1es clave & t2cnicos1as la interpretacin cr3tica.

E*Interpretacin Critica.

"*4o participativo.


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2. QUE ES SISTEMATIZAR?2.1. Una actitud ante la 6ida

-Consiste en afirmar que se trata de una reflexin (auto) critica sobre la

experiencia.-Sacar las lecciones de nuestras experiencias cotidianas, incluso la mas

triviales.

-Es una forma fundamental para el aprendia!e, el tanteo " error.

-#escarta pro$resivamente componentes que resultan infructuosos.

-%etiene " perfecciona lo que parece llevar exitosamente el resultado

esperado.

Oscar Jara (1994,19), Seala:Es evidente que no toda reflexin sobre una experiencia puede ser

calificada de sistematiacin.

Es necesario que la experiencia considerada constitu"a realmente un

pro"ecto, o sea un acompa&amiento intencionado " planificado mediante el

cual solucionar un problema.


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2.2. Conce-tualiando

5erbo sistematizar' seg6n el diccionario com6n' e-uivale a ordenar' organizar' clasi$icar.. 7ara (99:' 9*;;)' se dedic a recopilar cr3ticamente estas propuestas.

La sisteatiacin

&!artinic, 1'@(*.,e alude a un proceso de re$lein-ue pretendeordenar u organizar lo -ue a sidola marca' los procesos' losresultados de un pro&ecto LOS 4"OR!ES 4ARRA8HOS

+araplantea esta di$erencia entre sistematizacin & narracin as3 &1''@, I*3Para la sistematizacin de eperiencias' el desa$3o principal consiste en poder

superar los aspectos narrativos & descriptivos -ue surgen de la reconstruccinde la eperiencia vivida. ,uperarlos en el sentido de ir a las ra3ces de los$enmenos' no perceptibles de $orma inmediata las determinacionesestructurales' las interrelaciones entre los di$erentes elementos' la vinculacinentre lo particular & lo general' entre las partes & el todo; cita a )aulo *reire cuando +ste armaba:

L$ e4" $#e$ e e!$ %e%$ e! "$#" !$#%$-'fectivamente, *reire se reri a este tema de diferentes manerasy en diversos escritos-

De ?on'@ 4.555* ,9


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Para concluir este inciso sobre Bcundo sisteatiar, -odeos orular tresrecoendaciones concretas3

Para la sistematizacin de procesos' a& -ue mantener una articulacin con

los per3odos contemplados en las di$erentes plani$icaciones operativas delpro&ecto.

"n cambio' la sistematizacin de contenidos se realiza generalmente al$inalizar la e#ecucin de un pro&ecto. Do obstante' el traba#o de registro delos datos & la recopilacin de insumos en general debe plani$icarse desde elinicio.

dem%s de lo anterior' siempre debe aber $leibilidad en cuanto al mane#ode los tiempos' &a -ue durante el proceso de sistematizacin nunca se sabecon certeza' de antemano' con -u2 nos vamos a encontrar ni en -u2 aspectosse necesitar% pro$undizar.


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(. Condiciones -ara sisteatiar

presenta una interesante s3ntesis delo -ue es la sistematizacin

8iene tres acetas3

1)Es indis-ensable lasisteatiacin

/) 4o sabraos coo.2)4o ;a$ tie-o -ara ;acerla $ si

;ubiera tie-o.

(.1 DSPOSCO4ES 4S88UCO4ALES > PERSO4ALES

Oscar +ara ?. &1''0)


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LA SS8E!A8ZAC74

a*permite reconocer las etapas o momentos del proceso vivido.b * Ubica las caracter3sticas -ue de$inen cada una de ellas.

c* eplicarse por -u2 se a pasado de una etapa a otra.

CO4DCO4ES 9ASCAS

4a disposicin de aprender

permanentemente

"l modelo para realizarla de $orma

ordenada

(.1.1. A 4HEL 4S88UCO4AL

7ara considera -ue el primer $actor es el tiempo.

criterio mu& ob#etivo' $%cilmente medible.

"l tiempo -ue se le dedica a las actividades cotidianas nos permite valorar

su signi$icado.


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LA SS8E!A8ZAC74

)Re-uiere -ue se le dedi-ue el tiempo necesario o' m%s' -ue se establezca comoprioridad.*"s imprescindible contar con una clara disposicin institucional acia la

sistematizacin en la plani$icacin estrat2gica & la organizacin. operativa del traba#o.

Rodr%ue H. &1''', 22)2/*3

5oluntad institucional' es pocoprobable -ue los aprendiza#esgenerados por la eperiencia desistematizacin se conviertan en unaprendiza#e colectivo & se integren

a los planteamientos globales de laorganizacin o pro&ecto.

Hila de Pac;eco &1''', //)/(*

,istematizacin de eperiKncias educativasJ*Identi$ica tambi2n una serie de condicionesinstitucionales concretas- +ebe eistir voluntad pol3tica institucional.- 4a concepcin del pro&ecto como eperiencia- "s necesario contar con los recursos umanos &

materiales- 4a tarea de sistematizar debe tener su propio

espacio- "l e-uipo encargado de esta tarea deber% tener

$%cil acceso a la in$ormacin


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.1.!. A NI"EL #ERSONAL

1. nters en a-render de la eF-eriencia

2. Sensibilidad -ara dear a la eF-eriencia ;ablar -or s isa.

/. ?abilidades -ara ;acer anlisis $ sntesis

Rodr3guez (999' 9*;;) en$atiza tres cualidadespersonales importantes para el 2ito de un proceso desistematizacin' en las cuales coinciden losplanteamientos de+e Paceco(999' L:) & 7ara (;00' L)


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5. Una -ro-uesta etodol%ica

"ranc#e $ !or%an &1''5, 12*3Un m2todo es' por de$inicin' un

instrumento' una erramienta -ue nos a&uda a acer me#or lascosas


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5.1. L7


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5.2.!E8ODOLO


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Las Lecciones A-rendidas

4a o$icina de evaluacin & estudios del $ondo internacionalde desarrollo agr3cola seala

QUna leccin a-rendida -uede deinirse coo una %eneraliacin basada en unaeF-eriencia ue ;a sido e6aluada.

Lecciones norati6as

Se -uede distin%uir entre3

Lecciones causales

De 6uelta a las -ers-ecti6as lti-les

8iene al enos dos consecuencias -rcticas -ara nuestra etodolo%a desisteatiacin3

Prieraconsecuencia

"s -ue debemos recoger la opinin & los puntos de vista decada actor o agente social involucrado directa oindirectamente en la eperiencia de desarrollo.

Se%undaconsecuencia

"s -ue al incorporar las visiones de los distintos agentessociales o actores (directos e indirectos)' nos vamos aencontrar con opiniones e in$ormaciones discrepantes.


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$87+7S O O$38OS S0=$S&OS $ ;7 $8OO;O>7$ ;7 SS8$787=?3

4a o$icina de evaluacin & estudios del $ondo internacionalde desarrollo agr3cola seala

-riera3tratamos de recoger ladiversidad de

perspectivas

Se%unda3buscamos $acilitar la integracin deesas distintas miradas para llegar aconstruir una imagencolectiva o com6n de la eperienciasocioeducativa o de desarrollo.

5.2./. LA !E8ODOLO


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Cuarto -aso3"ntrevistas a representantes clave de agentes involucradas1os(reconstruccin istrica) H recoleccin de testimonios

"l primer momento del traba#o de terreno tiene el ob#etivo de recoger la diversidad deperspectivas' visiones & opiniones sobre? 4a situacin inicial & su conteto

? "l proceso de acompaamiento & su conteto? 4a situacin actual o $inal & su conteto? 4as lecciones aprendidas

:uinto -aso rdenamiento & an%lisis de datos (recolectados a trav2s de las entrevistaso los testimonios)

"s necesario organizarlos para identi$icar los temas & aspectos centrales -ue deber%nser abordados en el siguiente paso.

S-tio Paso 4a redaccin del documento $inalB & la estrategia de comunicacin

SeFto -aso34a interpretacin cr3tica & elaboracin de conclusiones (visincompartida).

"s un registro de la diversidad de perspectivas de distintas1os agentes sociales sobre laeperiencia -ue estamos sistematizando.

Dos dedicamos a la labor de redaccin del in$orme de sistematizacin.

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