Session n °2 : La communication...
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Module Communication scientifique
Session nSession n °°2 :2 :
La communication oraleLa communication orale-------------
Mélusine Gaillard
Ecole Doctorale des S ciences de la Mer
Novembre 2009
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PLANPLAN________________
1 – Généralités
2 – Appréhender le contexte
3 – Préparer ses supports et son discours
4 – Communiquer à l’oral
5 – Évaluation
6 – Conclusion
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PLANPLAN________________
1 – Généralités
2 – Appréhender le contexte
3 – Préparer ses supports et son discours
4 – Communiquer à l’oral
5 – Évaluation
6 – Conclusion
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Bien communiquer à l’oral = faire passer des messages à l’aide d’un langage choisi pour que son public, respecté et pris en compte, comprenne le message émis et réagisse.
Communication orale : définition________________
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Communication orale : schéma________________
Orateur Public
MESSAGEÉlocution
Support Écoute - Vision
Regard - Attention - Retour
Bruit
Configuration salle
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Communication orale vs communication écrite________________
Contact direct Contact indirect
Pas droit à l’erreur Correction possible
Sollicite la vue et l’ouïe Sollicite la vue
Communication orale
Communication écrite
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Communication orale : à quelles occasions ?________________
� Conversation informelle
� Entretien d’embauche
� Réunion de travail
� Présentation de travaux
� Cours / Formation
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Communication orale : 4 étapes________________
Saisir le contexte
�
Préparer supports/discours
�
Communiquer à l’oral
��
S’évaluer et être évalué
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PLANPLAN________________
1 – Généralités
2 – Appréhender le contexte
3 – Préparer ses supports et son discours
4 – Communiquer à l’oral
5 – Évaluation
6 – Conclusion
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Appréhender le contexte________________
Se poser les bonnes questions …
… pour simplifier et optimiser la préparation.
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Appréhender le contexte
Méthode du QQOQCP________________
QQOQCP
Qui ?
Quoi ?
Où ?
Quand ?
Comment ?
Pourquoi ?
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Appréhender le contexte
QUI ? : Identifier la cible________________
Quel niveau de connaissance ?
Quel est le profil de l’auditoire ?
Combien de personnes ?
� Langue
� Nationalité
� Age
� Profession
� Grade
…
� Spécialistes
� Grand public
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Appréhender le contexte
OU ? : Se renseigner sur le lieu________________
Quel pays, quelle ville ?
Quelle institution, quel bâtiment ?
Quel étage, quelle salle ?
Voyage ?
Hébergement ?
Transports ?
Accès restreint ?
Plan ?
Explications ?
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Appréhender le contexte
QUAND ? : Se renseigner sur la date et l’horaire________________
Quelle date ?
Quelle heure ?
Quel temps imparti ?
Temps de préparation
Aspects logistiques
Durée de la présentation
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Appréhender le contexte
COMMENT ? : Se renseigner sur les conditions________________
Quel matériel fourni ?
Quelle configuration de salle ?
Quel matériel emmener ?
Comment l’exploiter au mieux ?
Quel contexte environnant ?
Un ou plusieurs intervenants ?
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Appréhender le contexte
POURQUOI ? : Identifier le but premier ________________
Expliquer ConvaincreÉchanger
� Réunion� Colloques
� Séminaires
� Cours / Formation
� Entretien d’embauche
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Appréhender le contexte
QUOI ? : Décider du contenu________________
Choisir l’axe de la présentation
Déterminer la quantitéd’informations nécessaire
Déterminer le niveau initial
POURQUOI ?
COMMENT ?
OU ?
QUI ? POUQUOI ?
QUAND ?
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Qui ?
Quoi ?
Où ?
Quand ?
Comment ?
Pourquoi ?
Préparation des supports et son
discours
Appréhender le contexte
Une étape primordiale________________
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1 – Généralités
2 – Appréhender le contexte
3 – Préparer ses supports et son discours
4 – Communiquer à l’oral
5 – Évaluation
6 – Conclusion
PLANPLAN________________
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Préparer ses supports et son discours________________
� Quel(s) type(s) de support(s) utiliser ?
� Comment préparer un diaporama ?
� Comment préparer son discours ?
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Préparer ses supports et son discours
Quel(s) type(s) de support(s) utiliser ?________________
� Diaporama
� Paper board / Tableau noir
� Vidéo
� Bandes sons
� Objets divers
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
� Déterminer le nombre de diapos
En moyenne :
1 diapo / min
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
� Se décider sur une « charte graphique »
Choisir le style du fond et de la
frise
Décider du placement des
éléments
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
� Choisir la typographie
Une police lisible
Une couleur contrastée
Taille de caractère ≥ 14
TypographieTypographieTypographieTypographie
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Polices lisibles
Arial
Calibri
Tahoma
Trebuchet MS
Verdana
Polices peu lisibles
Curlz MT
FELIX TITLING
French Script MJ
Impact
Papyrus
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
� Structurer sa présentation
Annoncer le plan au début de
chaque parties
Situer chaque diapo dans le plan
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
� Énoncer ses idées avec clarté
1 idée principale par diapo
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
� Aérer les diapositives
Phrases courtes ou mots-clés
Pas plus de 4 lignes
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Contenu d’ ECCO
• En principe, ECCO contient toutes les monographies importantes, publiées dans l’Empire britannique, en langue anglaise et entre 1701 et 1800, ainsi que toutes les monographies rédigées dans d’autres langues et publiées dans l’Empire britannique au cours de ces mêmes années.
C’est-à-dire :• Toutes les 1res éditions publiées ces années-là• Toutes les autres éditions à partir du moment où elles
présentent des modifications significatives (préface, nouveaux chapitres, index)
• Toutes les éditions des œuvres de 28 auteurs de premier plan du XVIIIe siècle, tels que James Boswell, Daniel Defoe, Samuel Johnson, Alexander Pope, Adam Smith, Jonathan Swift etc.
Leading the Way
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1. Contexte
• Présentation destinée à des étudiants(es) de deuxième et troisième cycles qui effectuent des présentations de leur projet de maîtrise ou de doctorat dans le contexte de séminaires ou de congrès
• Certains conseils pourraient ne pas s’appliquer à des présentations réalisées pour des élèves de niveau primaire, par exemple
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
� Illustrer les diapositives
Photos, graphiques, schémas…
Utilisation àbon escient
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![Page 35: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/36.jpg)
Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
� Rester sobre avec les animations
Les plus simples sont les meilleures
Éviter le minutage
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ANIMATION
![Page 38: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/38.jpg)
ANIMATION
![Page 39: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/39.jpg)
Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
Doser l’humour
Ajuster suivant le contexte
Permet de donner du rythme
![Page 40: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/40.jpg)
Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son diaporama ?________________
Faire attention à l’orthographe
Utiliser le correcteur
Bien se relire
Aurtograf
![Page 41: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/41.jpg)
Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son discours ?________________
� Écrire son discours
Sous forme de notes
Sous forme de texte complet
![Page 42: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/42.jpg)
Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son discours ?________________
� Insister sur les idées principales
Répétition=
Mémorisation
30 % sont retenus
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son discours ?________________
� Keep it simple !
Idées ordonnées
Pas de jargon de spécialiste
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son discours ?________________
� Répéter plusieurs fois le discours
Pour être dans le temps
Pour roder son discours
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Préparer ses supports et son discours
Comment préparer son discours ?________________
� Demander un avis extérieur
EVIDENT ?
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Préparer ses supports et son discours
Petites mesures de sécurité________________
Pour éviter de gros problèmes …
Faire un PDF de son
diaporama
Mettre sa présentation
sur ≠ supports
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1 – Généralités
2 – Appréhender le contexte
3 – Préparer ses supports et son discours
4 – Communiquer à l’oral
5 – Évaluation
6 – Conclusion
PLANPLAN________________
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Communiquer à l’oral________________
Plus facile le jour J …
… si on s’est bien préparé !
![Page 49: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/49.jpg)
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
� Arriver un peu en avance
Pour tester le matériel
Pour se familiariser avec le lieu
![Page 50: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/50.jpg)
� Ne rien ajouter au dernier moment
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
Source de confusion
Source d’erreur
![Page 51: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/51.jpg)
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
� Éteindre son téléphone portable
Par respect pour
l’auditoire
Pour ne pas perdre le fil
![Page 52: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/52.jpg)
� Avoir ses notes à portée de main
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
Effet rassurant
Support en cas de trou noir
![Page 53: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/53.jpg)
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
� Établir un contact visuel avec l’auditoire
Regard alternatif
1er niveau d’échange
![Page 54: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/54.jpg)
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
� Poser sa voix
Ne pas trahir son stress
Modulations nécessaires
![Page 55: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/55.jpg)
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
� Ne pas parler trop vite et respirer
Pour être compréhensible
Pour rester dans le temps
![Page 56: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/56.jpg)
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
� Ne pas lire ses diapos
Commenter les diapos
Regarder l’auditoire
![Page 57: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/57.jpg)
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
Surveiller le temps
Prévoir une montre
Ajuster le discours
Tic
Tac
![Page 58: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/58.jpg)
Communiquer à l’oral
10 conseils …________________
Faire participer l’auditoire
Poser des questions
Une pointe d’humour
![Page 59: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/59.jpg)
1 – Généralités
2 – Appréhender le contexte
3 – Préparer ses supports et son discours
4 – Communiquer à l’oral
5 – Évaluation
6 – Conclusion
PLANPLAN________________
![Page 60: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/60.jpg)
Évaluation________________
Quel retour ?
� S’auto-évaluer
ET
� Être évalué
![Page 61: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/61.jpg)
Évaluation________________
S’auto-évaluer … mais comment ?
� Observation des réactions de l’auditoire
� Bilan sur les échanges avec l’auditoire
� Son ressenti général
Remise en question
![Page 62: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/62.jpg)
Évaluation________________
Sonder l’auditoire
Oralement
Direct
Pas de traces
A l’écrit
Indirect
Traces
![Page 63: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/63.jpg)
1 – Généralités
2 – Appréhender le contexte
3 – Préparer ses supports et son discours
4 – Communiquer à l’oral
5 – Évaluation
6 – Conclusion
PLANPLAN________________
![Page 64: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/64.jpg)
Conclusion________________
Contexte + Préparation
=
50 % du processus
![Page 65: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/65.jpg)
Conclusion________________
Répétition
=
Mémorisation
![Page 66: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/66.jpg)
Conclusion________________
Diaporama
=
Outil
![Page 67: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/67.jpg)
Module Communication scientifiqueModule Communication scientifiqueModule Communication scientifiqueModule Communication scientifique
Session nSession nSession nSession n°3 : 3 : 3 : 3 :
Communication Communication Communication Communication Communication Communication Communication Communication éééééééécritecritecritecritecritecritecritecrite
RRRRRRRRéééééééédiger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifique___________________
MMMMéééélusine Gaillardlusine Gaillardlusine Gaillardlusine Gaillard
Novembre 2009
Ecole Doctorale des Sciences de la Mer
![Page 68: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/68.jpg)
PlanPlanPlanPlan________________
1 – Où publier ?
2 – Comment préparer un plan détaillé ?
3 – Comment structurer son article ?
4 – Quels défauts à éviter et quels conseils préconiser ?
5 – Que se passe-t-il du côté de l’éditeur ?
![Page 69: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/69.jpg)
PlanPlanPlanPlan________________
1 – Où publier ?
2 – Comment préparer un plan détaillé ?
3 – Comment structurer son article ?
4 – Quels défauts à éviter et quels conseils préconiser ?
5 – Que se passe-t-il du côté de l’éditeur ?
![Page 70: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/70.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Choisir une revueChoisir une revueChoisir une revueChoisir une revue________________
2 critères à équilibrer
Thème traité ?
Rayonnement souhaité ?
![Page 71: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/71.jpg)
www.eigenfactor.org
![Page 72: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/72.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Le facteur dLe facteur dLe facteur dLe facteur d’’’’impact impact impact impact ---- GGGGéééénnnnééééralitralitralitralitééééssss________________
� Quel usage ? Évaluation du rayonnement d’une revue
� Où le trouver ? Publication annuelle : Journal Citation Report
� Qui le calcule ? Institute for Scientific Information (ISI)
![Page 73: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/73.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Le facteur dLe facteur dLe facteur dLe facteur d’’’’impact impact impact impact ---- CalculCalculCalculCalcul________________
Calcul pour la revue Nature de son FI en 2009 :
Nombre de citations en 2009 des articles publiés dans Nature en 2007 et 2008
Nombre total d'articles publiés dans Nature en 2007 et 2008
= FI
![Page 74: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/74.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Le facteur dLe facteur dLe facteur dLe facteur d’’’’impact impact impact impact ---- ÉÉÉÉvolutionvolutionvolutionvolution________________
Revue Cell
24,000
25,000
26,000
27,000
28,000
29,000
30,000
31,000
32,000
2003
2004
2005
2006
2007
2008
![Page 75: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/75.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Le facteur dLe facteur dLe facteur dLe facteur d’’’’impact impact impact impact –––– A relativiserA relativiserA relativiserA relativiser________________
675J. Biol. Chem.
374PNAS
33Cell
82Nature
101Science
Classement ISIClassement NIHRevue
Source : Foster, 1995
![Page 76: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/76.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le eigenfactoreigenfactoreigenfactoreigenfactor (1)________________
http://www.eigenfactor.org
![Page 77: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/77.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le eigenfactoreigenfactoreigenfactoreigenfactor (2)________________
Année 2007
5.5811.60590J. Biol. Chem.
9.5981.83300PNAS
26.3721.78720Science
28.7511.93920 Nature
29.8870.70805 Cell
facteur d’impacteigenfactorRevue
![Page 78: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/78.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A –––– Notion Notion Notion Notion ________________
� Portée : franco-française (CNRS)
� Diffusion : internationale
� Langue : anglais
� Contenu : - large champ disciplinaire- thèmes de recherche novateurs
![Page 79: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/79.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A –––– Exemples Exemples Exemples Exemples (1)________________
Création : 1974
FI (2008) : 31.253eigenfact. (2007) : 0.70805
FI (2008) : 31.134eigenfact. (2007) : 1.93920
Création : 1869 Création : 1823
FI (2008) : 28.409eigenfact. (2007) : 0.46607
![Page 80: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/80.jpg)
OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?
Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A –––– Exemples Exemples Exemples Exemples (2)________________
FI (2008) : 3.539eigenfact. (2007) : 0.066455
Création : 1955
FI (2008) : 3.517eigenfact. (2007) : 0.016704
Création : 1981
FI (2008) : 2.578
Création : 1976
![Page 81: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/81.jpg)
PlanPlanPlanPlan________________
1 – Où publier ?
2 – Comment préparer un plan détaillé ?
3 – Comment structurer son article ?
4 – Quels défauts à éviter et quels conseils préconiser ?
5 – Que se passe-t-il du côté de l’éditeur ?
![Page 82: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/82.jpg)
Quel type dQuel type dQuel type dQuel type d’’’’article scientifique ?article scientifique ?article scientifique ?article scientifique ?________________
� Articles de recherche
� Revues
� Articles d’opinion
� Articles de vulgarisation
![Page 83: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/83.jpg)
Pourquoi prPourquoi prPourquoi prPourquoi prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ? ? ? ? ________________
� Extraire les idées principales de son travail
� Organiser ses idées de manière logique
� Mettre le doigt sur d’éventuelles lacunes
� Prendre du recul sur son travail
![Page 84: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/84.jpg)
Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ? ? ? ? ________________
Enjeux et/ou problèmes généraux, sociétaux, globaux
Titre
Enjeux et/ou problèmes spécifiques, scientifiques, locaux
Hypothèse
Expérimental
Description du résultat innovant
Figure montrant le résultat innovant
Signification scientifique du résultat innovant
Expliquer la nouveauté de ce résultat innovant
Conséquences et bénéfices spécifiques, scientifiques, locaux
Conséquences et bénéfices généraux, sociétaux, globaux
D’après Eric Lichtfouse
![Page 85: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/85.jpg)
Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ????
Trouver un titre Trouver un titre Trouver un titre Trouver un titre ________________
� Le plus court possible
� Compréhensible par un public assez large
� Mots-clés à fort impact (repérage dans Google)
� Expression soulignant la nouveauté, la valeur ajoutée des travaux
(ex : « Novel… », « Unexpected… », « Evidence for… »
![Page 86: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/86.jpg)
Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ????
Mettre en Mettre en Mettre en Mettre en éééévidence les enjeux gvidence les enjeux gvidence les enjeux gvidence les enjeux géééénnnnééééraux raux raux raux ________________
� Présenter l’intérêt du domaine d’étude pour des enjeux plus généraux
� Donner une porte d’entrée au public non spécialisé
Ex :CaractCaractéérisation du Rrisation du Réégime Alimentaire des gime Alimentaire des Populations dPopulations d’’Ophiures. EspOphiures. Espèèces indicatrices des ces indicatrices des milieux eutrophes ?milieux eutrophes ?
Biodiversité
Ex :La réglementation des transports maritimes en Afrique de l’Ouest et du Centre : la dynamique de l’harmonisation.
Développement des pays du Sud
![Page 87: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/87.jpg)
Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ????
Mettre en Mettre en Mettre en Mettre en éééévidence les enjeux spvidence les enjeux spvidence les enjeux spvidence les enjeux spéééécifiques cifiques cifiques cifiques ________________
� Manques de connaissance
� Verrous technologiques
� Défauts fondamentaux ou appliqués
� Transition entre les enjeux généraux et l’hypothèse
![Page 88: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/88.jpg)
Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ????
Poser les bases Poser les bases Poser les bases Poser les bases ________________
� Expliquer l’hypothèse de départ en 1 phrase
� Décrire brièvement les principaux aspects expérimentaux de l’étude :
- méthodes choisies
- expériences menées
![Page 89: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/89.jpg)
Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ????
Expliciter le rExpliciter le rExpliciter le rExpliciter le réééésultat innovant sultat innovant sultat innovant sultat innovant ________________
� Le décrire
� Dessiner une figure simple pour l’illustrer
� Donner son interprétation
� Expliquer la nouveauté, la différence ou l’avancée qu’il constitue dans le domaine étudié
![Page 90: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/90.jpg)
Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ????
Expliquer les bExpliquer les bExpliquer les bExpliquer les béééénnnnééééfices du rfices du rfices du rfices du réééésultat innovant sultat innovant sultat innovant sultat innovant ________________
� Bénéfices spécifiques : passer du cadre du domaine étudié à des considérations scientifiques plus larges
� Bénéfices généraux : passer du domaine scientifique à des considérations sociétales et/ou globales
Ex :
Vaccin efficace contre le
paludisme
Vaccin efficace contre une
maladie tropicale
Gros progrès en santépublique
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Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ????
Choisir les motsChoisir les motsChoisir les motsChoisir les mots----clclclcléééés s s s ________________
� Environ 5 à 6 mots-clés
� En partie différents du titre M T
Ex :
Equine sarcoid fibroblasts over-express matrix metalloproteinasesand are invasive
equine sarcoid; equine fibroblasts; MMP; invasion; bovine papillomavirus type 1; siRNA
(Virology, 2009)
![Page 92: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/92.jpg)
Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ????
Discuter des auteurs au prDiscuter des auteurs au prDiscuter des auteurs au prDiscuter des auteurs au prééééalable alable alable alable ________________
Quels noms ?
Quel ordre ?
![Page 93: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/93.jpg)
1 – Où publier ?
2 – Comment préparer un plan détaillé ?
3 – Comment structurer son article ?
4 – Quels défauts à éviter et quels conseils préconiser ?
5 – Que se passe-t-il du côté de l’éditeur ?
PlanPlanPlanPlan________________
![Page 94: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/94.jpg)
Introduction
Matériel & méthode
Résultats
Et (And)
Discussion
Résumé
Bibliographie
IMRAD
Titre
Remerciements
Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?
Comme on construit une tour Comme on construit une tour Comme on construit une tour Comme on construit une tour …………________________
![Page 95: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/95.jpg)
Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?
Le titreLe titreLe titreLe titre________________
� Traduction du point innovant de l’étude
� Contenant 1 à 2 mots-clés pertinents
Loss of function of the influenza A virus NS1 protein promotes apoptosis but this is not due to a failure to activate phosphatidylinositol 3-kinase (PI3K)
Processing of SeMV polyproteins revisited
(Virology, 2009)Ex :
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� Explication du résultat majeur
� Intérêt et enjeux des travaux pour la science (et la société)
Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?
Le rLe rLe rLe réééésumsumsumsuméééé (ou (ou (ou (ou abstractabstractabstractabstract))))________________
Ex : (Nature, 2008)
The endoplasmic reticulum is responsible for much of a cell's protein synthesis and folding, but it also has an important role in sensing cellular stress. Recently, it has been shown that the endoplasmic reticulum mediates a specific set of intracellular signaling pathways in response to the accumulation of unfolded or misfolded proteins, and these pathways are collectively known as the unfolded-protein response. New observations suggest that the unfolded-protein response can initiate inflammation, and the coupling of these responses i n specialized cells and tissues is now thought to be fundamental in the pathogenesis of in flammatory diseases. The knowledge gained from this emerging field will aid in the dev elopment of therapies for modulating cellular stress and inflammation.
![Page 97: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/97.jpg)
� Susciter l’intérêt du lecteur
� Rappeler les connaissances actualisées dans le domaine
� Poser l’hypothèse de départ
� Aller toujours du général au particulier
Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?
Introduction Introduction Introduction Introduction ________________
![Page 98: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/98.jpg)
� Eviter le style télégraphique
� Permettre au lecteur de reproduire facilement l’expérience
� Justifier du choix des techniques et/ou méthodes employées
Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?
MatMatMatMatéééériel & mriel & mriel & mriel & mééééthode thode thode thode ________________
![Page 99: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/99.jpg)
� Présenter de manière neutre les résultats
� Exposer uniquement les résultats utiles à la démonstration
� Illustrer au maximum (figures, graphiques, photos)
Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?
RRRRéééésultats sultats sultats sultats ________________
![Page 100: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/100.jpg)
� Discuter la validité des résultats
� Confronter ses résultats avec ceux de la littérature
� Répondre à la question posée initialement
� Aller du particulier au général
Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?
Discussion Discussion Discussion Discussion ________________
![Page 101: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/101.jpg)
� Financeurs
� Contributeurs autres que les auteurs (conseil technique, relecture…)
Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?
Remerciements Remerciements Remerciements Remerciements ________________
This paper is part of the EC STD-3 project 'Responses of Coastal Ecosystems to deforestation derived siltation in South East Asia', for practical purposes acronymed CERDS (TS3'-CT94-0301). The project has been assigned to the LOlCZ programme as project no. 27. We thank Wilfredo 'Al' Licuanan for advise in the field experimental design , Venus Olaivar for fabrication of field materials , Fernando 'Jhun' Castrence Jr, Rodrigo 'Lagoy' Castelo. Gabriel 'Ambing' de Guzman and Elmer 'Piriong' Dumaran for field assistance and Hazel Arceo for assistance in data processing . Erik de Ruyter van Steveninck, Michiel Hootsmans and Peter van der Wateren critically read the manuscript.
Ex : (Marine Ecology Progress Series, 1999)
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� Références pertinentes et vérifiées
� Présentation rigoureuse et conforme aux exigences de la revue
Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?
Bibliographie Bibliographie Bibliographie Bibliographie ________________
2. Barnett, T. C., and J. R. Scott. 2002. Differential recognition of surface proteins in Streptococcuspyogenes by two sortase gene homologs. J. Bacteriol. 184:2181–2191.
Ex : (Journal of Bacteriology, 2007)
2. Luo, G., Yao, M. S., Bender, C. F., Mills, M., Bladl, A. R., Bradley, A.&Petrini, J. H. (1999) Proc. Natl. Acad. Sci. USA 96, 7376–7381.
Ex : (PNAS, 2004)
![Page 103: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/103.jpg)
PlanPlanPlanPlan________________
1 – Où publier ?
2 – Comment préparer un plan détaillé ?
3 – Comment structurer son article ?
4 – Quels défauts à éviter et quels conseils préconiser ?
5 – Que se passe-t-il du côté de l’éditeur ?
![Page 104: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/104.jpg)
Principaux dPrincipaux dPrincipaux dPrincipaux dééééfauts fauts fauts fauts àààà ééééviter viter viter viter (1)________________
Les défauts de fond :
- valeur scientifique de l’article- nouveauté des conclusions par rapport aux connaissances actuelles
Les défauts de forme :
- style et écriture- construction du texte- figures
![Page 105: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/105.jpg)
Principaux dPrincipaux dPrincipaux dPrincipaux dééééfauts fauts fauts fauts àààà ééééviter viter viter viter (2)________________
Les défauts de communicabilité :
- mauvaise description ou absence du contexte et des enjeux de l’étude - peu de volonté de vulgarisation
Les défauts culturels :
- texte trop romancé- phrases trop longues et complexes
![Page 106: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/106.jpg)
DDDDééééfauts frfauts frfauts frfauts frééééquents des latins quents des latins quents des latins quents des latins (1)________________
Un à trois résultats démontrant 1 seul point fort
Trop de résultats Exposés
Concision et focalisation sur un seul point
Romance, détours et effets de style
Communication courte
et rapide
Communication longue
et hétérogène
Ce qui se pratique en anglais …Ce que font les latins …
![Page 107: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/107.jpg)
DDDDééééfauts frfauts frfauts frfauts frééééquents des latins quents des latins quents des latins quents des latins (2)________________
Répétition =
compréhension et mémorisationPas de répétition
Style personnel et précis (1ére pers.)
Style impersonnel et vague(3ème pers.)
Phrases courtes
et simples
Phrases longues
et multiverbe
Résultats convergents vers le point fortObservation non pertinentes
Ce qui se pratique en anglais …Ce que font les latins …
![Page 108: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/108.jpg)
1 : Bien choisir la revue
2 : Appliquer à la lettre les instructions aux auteurs
3 : Focaliser l’article sur un seul point nouveau
4 : Bien expliquer la nouveauté dans le résumé ET la discussion
5 : Supprimer les résultats trop éloignés du sujet
15 conseils15 conseils15 conseils15 conseilspour pour pour pour éééécrire un bon article crire un bon article crire un bon article crire un bon article (1)
________________
![Page 109: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/109.jpg)
15 conseils15 conseils15 conseils15 conseilspour pour pour pour éééécrire un bon article crire un bon article crire un bon article crire un bon article (2)
________________
6 : Bien dissocier ses résultats de ceux de la littérature
7 : Essayer de vulgariser un maximum
8 : Rédiger un plan détaillé au préalable
9 : Faire relire le manuscrit au moins 5 fois avant soumission
10 : Rédiger dans un anglais le plus correct possible
![Page 110: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/110.jpg)
11 : Poser clairement ses hypothèses
12 : Illustrer par des schémas, des graphiques et/ou des photos
13 : Expliquer toutes les phases de son raisonnement
14 : Ne pas utiliser trop d’abréviations ou de termes techniques
15 : Indiquer des références pour étayer des points précis
15 conseils15 conseils15 conseils15 conseilspour pour pour pour éééécrire un bon article crire un bon article crire un bon article crire un bon article (3)
________________
![Page 111: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/111.jpg)
Et maintenant la rEt maintenant la rEt maintenant la rEt maintenant la réééédactiondactiondactiondaction…………________________
� Quand commencer ? Avant la fin des travaux de recherche
� Avec quoi ? Idées agencées dans le plan détaillé
� Comment ? Se lancer
� A quel rythme ? Varier les plaisirs si ça devient laborieux
![Page 112: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/112.jpg)
Ouvrage en anglais dOuvrage en anglais dOuvrage en anglais dOuvrage en anglais déééédidididiéééé au sujetau sujetau sujetau sujet________________
« How to write and publish a scientific paper »
Robert A. Day
1998
Environ 20 €
![Page 113: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/113.jpg)
Ouvrage en franOuvrage en franOuvrage en franOuvrage en franççççais dais dais dais déééédidididiéééé au sujetau sujetau sujetau sujet________________
« Rédiger pour être publié ! »
Eric Lichtfouse
2009
Environ 25 €
![Page 114: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/114.jpg)
PlanPlanPlanPlan________________
1 – Où publier ?
2 – Comment préparer un plan détaillé ?
3 – Comment structurer son article ?
4 – Quels défauts à éviter et quels conseils préconiser ?
5 – Que se passe-t-il du côté de l’éditeur ?
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Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Les sources de revenus des maisons dLes sources de revenus des maisons dLes sources de revenus des maisons dLes sources de revenus des maisons d’é’é’é’édition dition dition dition ________________
� Abonnements version papier et/ou électronique
� Achats d’articles « à l’unité »
� Charges facturées aux auteurs
![Page 116: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/116.jpg)
Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Les grandes maisons dLes grandes maisons dLes grandes maisons dLes grandes maisons d’é’é’é’édition dition dition dition –––– Exemples Exemples Exemples Exemples (1)________________
Elsevier
1880
Pays-Bas
The Lancet
Cell
Springer-Verlag
1842
Allemagne
Journal of Chemical Ecology
Archives of Toxicology
Wiley Blackwell
2007États-unis
Marine Ecology
Journal of Applied Ecology
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Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Les grandes maisons dLes grandes maisons dLes grandes maisons dLes grandes maisons d’é’é’é’édition dition dition dition –––– Exemples Exemples Exemples Exemples (2)________________
American Society for Microbiology
1899États-unis
Journal of Bacteriology
Journal of Virology
Nature PublishingGroup1999
Grande-Bretagne
Nature
EMBO Journal
Inter-Research
1979Allemagne
Marine Ecology Progress Series
Climate Research
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Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Prix des abonnements Prix des abonnements Prix des abonnements Prix des abonnements àààà Nature Nature Nature Nature ________________
51 numéros par an
Abonnement papier pour
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4,10 € / n°
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une institution
2 461 €
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une institution
4 979 €
97,63 € / n°
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Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Prix des abonnements Prix des abonnements Prix des abonnements Prix des abonnements ààààMarine Ecology Progress SeriesMarine Ecology Progress SeriesMarine Ecology Progress SeriesMarine Ecology Progress Series
________________
24 numéros par an
Abonnement électroniqueuniquement
4 200 €
175 € / n°
Abonnement papier et électronique
4 896 €
204 € / n°
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Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Le rôle de lLe rôle de lLe rôle de lLe rôle de l’é’é’é’éditeur diteur diteur diteur ________________
Contenu de l’article
Objectifs de la revue
Intérêt et qualitédes travaux
Contraintes économiques
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Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Les Les Les Les éééétapes du processus tapes du processus tapes du processus tapes du processus ééééditorial ditorial ditorial ditorial ________________
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mineures par les auteurs
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Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Le timing du processus Le timing du processus Le timing du processus Le timing du processus ééééditorial ditorial ditorial ditorial ________________
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30 j70 j15 j
5 j
20 j
20 j10 j10 j
Au total :
180 j soit 6 mois
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Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Qui sont les membres du comitQui sont les membres du comitQui sont les membres du comitQui sont les membres du comitéééé de lecture ? de lecture ? de lecture ? de lecture ? ________________
� Nommés par le comité éditorial
� 3 personnes anonymes
� Scientifiques spécialistes du domaine
� Travaillent bénévolement
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Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?
Les taux dLes taux dLes taux dLes taux d’’’’acceptation acceptation acceptation acceptation ________________
� Forte corrélation avec le facteur d’impact
� Très variables suivant les domaines
� En moyenne : 40 à 50 %
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Module Communication scientifiqueModule Communication scientifiqueModule Communication scientifiqueModule Communication scientifique
Session nSession nSession nSession nSession nSession nSession nSession n°°3 :3 :3 :3 :3 :3 :3 :3 :
RRRRRRRRééééééééaliser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifique____________________________________
MMMMéééélusine Gaillardlusine Gaillardlusine Gaillardlusine Gaillard
Novembre 2009Novembre 2009Novembre 2009Novembre 2009
Ecole Doctorale des Sciences de la MerEcole Doctorale des Sciences de la MerEcole Doctorale des Sciences de la MerEcole Doctorale des Sciences de la Mer
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PlanPlanPlanPlanPlanPlanPlanPlan________________
1 – Comment concevoir la maquette du poster ?
2 – Quelle résolution et quel format pour les images ?
3 – Comment organiser le contenu du poster ?
4 – Comment finaliser le poster ?
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PlanPlanPlanPlanPlanPlanPlanPlan________________
1 – Comment concevoir la maquette du poster ?
2 – Quelle résolution et quel format pour les images ?
3 – Comment organiser le contenu du poster ?
4 – Comment finaliser le poster ?
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Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?
Choisir le logiciel de crChoisir le logiciel de crééationation________________
Powerpoint 2007
Fonctionnement par blocs
Illustrator CS4
Fonctionnement par calques
Version gratuite :
Open Office
OU
Version gratuite :
Inkscape
OU
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Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?
Choisir le formatChoisir le format________________
Portrait Paysage
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Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?
Choisir la couleur de fond et la policeChoisir la couleur de fond et la police________________
Poster
Poster
Polices lisibles :
Arial
Calibri
Tahoma
Trebuchet MS
Verdana
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Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?
Choisir la taille des caractChoisir la taille des caractèèresres________________
Titre 3 x le texte courant
108 points
Sous-titre 2 x le texte courant
72 points
Texte courant 36 points
Texte secondaire½ du texte courant
18 points
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Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?
Principales qualitPrincipales qualitéés ds d’’un posterun poster________________
���� Simple Vue claire du message au 1er regard
���� Aéré Espacement suffisant entre les différentes sections
���� Équilibré Correspondance entre valeur de la section et place occupée
���� Concis Lecture rapide possible
���� Lisible A 1 m de distance
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PlanPlanPlanPlanPlanPlanPlanPlan________________
1 – Comment concevoir la maquette du poster ?
2 – Quelle résolution et quel format pour les images ?
3 – Comment organiser le contenu du poster ?
4 – Comment finaliser le poster ?
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Quelle rQuelle rQuelle rQuelle réééésolution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?
Exemples de logiciels de retouche dExemples de logiciels de retouche d’’imageimage________________
Photoshop CS4 GIMP 2.6 Pixia 4.3a
Payant Gratuit Gratuit
![Page 135: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/135.jpg)
Quelle rQuelle rQuelle rQuelle réééésolution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?
Taille, dimension et rTaille, dimension et réésolutionsolution________________
Taille =
nombre de points de base (pixels)
Dimension =
grandeur réelle (en cm ou en pouces)
Résolution =
nombre de pixels par unité de longueur
(ppp ou dpi)
résolution x dimension
taille / résolution
taille / dimension
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Quelle rQuelle rQuelle rQuelle réééésolution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?
DiffDifféérentes rrentes réésolutions pour une imagesolutions pour une image________________
300 dpi 150 dpi 35 dpi
![Page 137: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/137.jpg)
Quelle rQuelle rQuelle rQuelle réééésolution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?
Choisir la bonne rChoisir la bonne réésolution solution ________________
Pour une page web ou un diaporama :
75 dpi
Pour une imprimante de bureau :
150 dpi
Pour une impression haute qualité :
300 dpi
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Quelle rQuelle rQuelle rQuelle réééésolution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?
Choix du format dChoix du format d’’imageimage________________
TIFF (Tagged Image
File Format)
JPEG (Joint Photographic
Expert Group)
Posters et articles
GIF (Graphical
Interchange Format)
PNG (Portable Network
Graphics )
Web
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PlanPlanPlanPlanPlanPlanPlanPlan________________
1 – Comment concevoir la maquette du poster ?
2 – Quelle résolution et quel format pour les images ?
3 – Comment organiser le contenu du poster ?
4 – Comment finaliser le poster ?
![Page 140: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/140.jpg)
Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?
Les diffLes difféérents blocs rents blocs (1)(1)________________
TitreDoit être lisible, accrocheur et évocateur
IntroductionReplacer le contexte de l’étude et identifier clairement ses objectifs en quelques lignes
Matériel & méthodeAbréger au maximum sauf si le but est de présenter une nouvelle technique
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Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?
Les diffLes difféérents blocs rents blocs (2)(2)________________
Résultats et discussionPrivilégier l’illustration (photos, schémas, graphiques)N’utiliser que des phrases courtes
ConclusionDécrire les principaux enjeux scientifiques spécifiques puis élargir
Bibliographie et (remerciements)Ne faire figurer que les références principales (4 à 5)Remercier les financeurs et les contributeurs autres que les auteurs
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Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?
Proportions entre texte et illustrationsProportions entre texte et illustrations________________
30 % de texte
40 % d’illustrations
30 % d’espace libre
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Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?
Dispositions si format portraitDispositions si format portrait________________
1 colonne
Titre
2 colonnes
Titre
![Page 144: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/144.jpg)
Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?
Dispositions si format paysageDispositions si format paysage________________
2 colonnes
Titre
3 colonnes
Titre
![Page 145: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/145.jpg)
PlanPlanPlanPlanPlanPlanPlanPlan________________
1 – Comment concevoir la maquette du poster ?
2 – Quelle résolution et quel format pour les images ?
3 – Comment organiser le contenu du poster ?
4 - Comment finaliser le poster ?
![Page 146: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/146.jpg)
Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?
OOùù imprimer son poster ?imprimer son poster ?________________
Générer un fichier PDF
Imprimante en interne
Reprographe Imprimeur si > 500 ex
![Page 147: Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine](https://reader030.fdocuments.us/reader030/viewer/2022041104/5f053b4b7e708231d411ef78/html5/thumbnails/147.jpg)
Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?
Adresses de reprographes Adresses de reprographes àà BrestBrest________________
ADN42, quai de la douane
Le ReprographeLavallot, Guipavas
Clicherie 296, rue Victor Pengam
L’île de l’impression
21, rue de l’eau blanche
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Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?
Penser aux reprographes webPenser aux reprographes web________________
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