SESIN DE APRENDIZAJE N 03I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E : N11057 San Lorenzo

1.2. LUGAR : Chiclayo

1.3. NIVEL : Educacin Primaria

1.4. GRADO : 5

1.5. REA : Matemtica

1.6. DOCENTE DE AULA : Quintana Acua Mara

1.7. PRACTICANTE : Rodas Camareno Carlos Enrique

1.8. FECHA : Viernes12, de septiembre de 2014.

II. PARTE DIDCTICA :

2.1. DENOMINACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:Reconocemos figuras simtricos.

2.2. JUSTIFICACIN:

La presente sesin de aprendizaje tiene por finalidad que los nios y nias de quinto grado de educacin primaria adquieran la habilidad de observar e interpretar su entorno mediante las figuras simtricas empleando su contexto armnico donde vive ya sea su institucin educativa o comunidad y a partir de esto que se relacione en su vida cotidiana.

2.3. REA ESPECIFICA:

Matemtica

2.4. METODO:

INDUCTIVO -- DEDUCTIVO 2.5. TIEMPO:90 minutos

2.6. ORGANIZACIN DEL AREA:REA

COMPETENCIAORGANIZADOR

CAPACIDADCONOCIMIENTOACTITUDINDICADORES

MATEMATICA

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Geometra

Representa de diversas maneras situaciones de formas, movimientos y localizacin de cuerpos utilizando relaciones geomtricas y atributos medibles en el plano y en el espacio.

Transformacin de figuras geomtricas: Simetra:

Observamos figuras Simetras. Eje de simetra. Ejemplos

Valora la geometra a travs de sus propias realizaciones. Traza el eje de simetra en figuras planas correctamente.

Reconoce y construye figuras simetra en el plano cartesiano

III. ESTRATEGIAS:REAMOMENTOESTRATEGIA METODOLGICA

RECURSOST

MATEMATICA

MATEMATICA.

kj

INICIO

El docente se presenta, realiza el saludo correspondiente y las acciones diarias. Se busca despertar el inters y concentracin de los alumnos mediante imgenes y siluetas diversos (anexos 01) El docente reparte media imagen a cada nio(a)s Se pide la participacin de los estudiantes. Se realiza algunas preguntas:Todas las imgenes coincidieron con su otra mitad?Tienen los mismos lados?Las siluetas tienen las mismas formas?Qu figura han formado?Las figuras y las siluetas tienen un punto en comn? El docente muestra una manzana y pregunta: Cul es punto de origen de la manzana?Se plantea la pregunta conflicto: Ustedes creen nuestro medio que vivimos habr ms figuras como el que hemos visto? Se declara el nombre de la sesin:Reconocemos figuras simtricas. papelotes limpia tipo Plumones siluetas Pizarra Imgenes manzana

15min.

DESARROLLO

Luego se realiza equipos de trabajo El docente realiza un paseo por la I.E. con sus alumnos. A los grupos se les asigna una tarea de anotar las formas simtricas que tiene la I.E. De retorno al aula los grupos debern exponer su trabajo dado. Se realiza un dialogo abierto o una confrontacin entre los estudiantes. Para reforzar el aprendizaje se entrega una ficha informativa (Anexo 02) Los estudiantes explican lo comprendido de la ficha informativa. Los alumnos realizan diversos ejemplos en la pizarra con la gua de su docente. (Anexo 03) Luego se escribirn en su cuaderno. Se entregara una ficha practica (Anexo04) Los nios y nias resuelven la ficha en sus cuadernos El docente realiza las correcciones necesarias Se promueve el dialogo y la participacin a travs de opiniones constructivas Se despejan dudas existentes

Ficha informativa

Hojas Impresas

Papeles Sabana

Plumones

Hojas Impresa

Lapiceros40 min.

CIERRE

La evaluacin es un proceso permanente. Se realiza oralmente la autoevaluacin (anexo 05) Ficha de Heteroevaluacion(anexo n06) Ficha de extensin:En grupos debern Recolectar algunas hojas y flores que tengan simetra. Para elaborar un lbum de hojas secas, flores y reciclaje.

Voz Humana20in

IV. BIBLIOGRAFA:

5.1. Del docente: Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. Nivel Primario Ministerio de Educacin. Per. 20095.2. Del alumno Matemtica 5 grado Ministerio de Educacin. 2014 Ojeda zaartu, Erlita. NUMEROS 6. Ediciones corefo-2007

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ------------------------------------- -----------------------------------Director de la I.EProfesor de Aula

ANEXOS

Anexo 01Motivacin

Ficha Informativa N02SIMETRA

Ejemplos:FIGURAS CON MUCHOS EJES SIMETRA

ANEXO N04

1. Encierra las figuras que son simtricas:

2. Dibuja los ejes de simetra en las siguientes letras e indica si es eje vertical u horizontal.

3. Completa las figuras de modo que sean simtricas:

4. Si se dobla una hoja y se dibuja en ella la mitad de una letra. Al recortar la hoja se forma la letra completa como se muestra en la figura.

Marca con una cruz la o las siguientes letras que se pueden dibujar y cortar como la letra M

5. Encierra con una lnea la o las figuras que no son simtricas:

ANEXO N03

ANEXO N 05FICHA DE AUTO EVALUACIN

EVALU MIS APRENDIZAJES Y ACCIONES Mi Nombre es ____________________________________________________

Cmo me sent hoy?

Alegre Triste Aburrido

Que aprend hoy?______________________________________________________________________________________________________________________________________________Cmo me comport?

Bien Regular Mal Muy mal Para qu me sirve lo que aprend?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXO N 06

FICHA DE AUTO EVALUACIN

EVALUAMOS NUESTRO TRABAJO DE EQUIPO

Equipo: ____________

Lder: __________________________________________

indicadoresalumnosParticip activamenteAporto con informacionRespeto las ideas de los demasApoyo en la elaboracin del material

1. S NoS NoSi NoSi No

2. Si

Si NoSi NoSi No

3. Si Si NoSi NoSi No

4. SiSi NoSi NoSi No

5. SiSi NoSi NoSi No

6. SiSi NoSi NoSi No