Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
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1. To use or not to use web 2.0 in higher education ? Gabriela GROSSECK University of the West Timisoara, Faculty of Sociology and Psychology [email protected] • blog : grosseck.blogspot.com Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12
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Quel usage de Twitter dans l'éducation ?
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1. To use or not to use web 2.0 in higher education ?
Gabriela GROSSECK University of the West Timisoara, Faculty of Sociology and Psychology [email protected] • blog : grosseck.blogspot.com
Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12
§ aspects théoriques du web 2.0 § modèles du web 2.0 dans l'enseignement supérieur, l'apprentissage et l'évaluation
§ avantages & obstacles à l’utilisation de dispositifs 2.0 à des fins pédagogiques
> proposer des pistes pédagogiques dans le cadre universitaire.
> World Conference on Educational Sciences 2009
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• Blogging • Micro-‐blogging • Wikis • Sites de partage de Video / Photo • Flux RSS • Social bookmarking • ENT (environnement numérique de travail) • Autres : VoIP, mind mapping, API participatives, enquêtes & sondage en ligne, mondes virtuels… peuvent développer les collaborations internationales.
Applications potentielles dans l’enseignement supérieur :
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• Social learning • Ecriture collaborative • Médiation / communauté d’apprenants • Connexions / réseaux socio-‐professionnels • Collaborations inter-‐universitaires (de pairs à pairs) • Gestion de projet • Plateformes dédiées à la métacognition • Diffusion des publications académiques • Recherche informationnelle, sérendipité • LiveTweet, storytelling, événementiel, …
Les usages du Microblogging :
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§ Économie, flexibilité § Accés facile & rapide à l’information § Possibilité de contrôler l’accès aux ressources (login, ID) § Intégration d'une grande variété d’applications 2.0 § Partage des ressources et retours d’expériences § Optimisation des tâches (RSS, bookmark) § hétérogénéité des pratiques didactiques (richesse / diversité) § la création de contenu numérique (médias audiovisuels, podcasting, screencasting…)…
Avantages des outils du web 2.0
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§ Connexion internet indispensable (voire haut débit)
§ Manque de transparence vis à vis de certaines technologies (traces, webométrie)
§ Favorise l’amateurisme par la création de contenus UGC
§ Sécurisation & exploitations des données (personnelles)
§ Investissement en temps considérable
Inconvenients des outils du web 2.0
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§ "Nous avons besoin d'interpréter ces technologies d'un point de vue pédagogique
§ Nous devons dialoguer avec les étudiants autour des notions éducatives et sociales pour intégrer leurs usages
§ La prolifération des dispositifs incite à faire une sélection rigoureuse des outils pour qu'ils correspondent précisémment à l’objectif pédagogique".
Préalable à une utilisation académique du web 2.0
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• Les outils « Web 2.0 » sont omniprésents et dotés d’un potentiel énorme pour le partage informationnel et la collaboration.
• En les exploitant, les enseignants peuvent privilégier l’approche constructiviste entre étudiants, enseignants, au sein de l’université toute entière.
• En contrepartie, les universités doivent s’assurer que le meilleur usage est fait de ces dispositifs.
«Le Web 2.0 est l'avenir de l'éducation». Steve Hargadon (2008)
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2. A Professor's Tips for Using Twitter in the Classroom
Jeffrey R. Young Journaliste au Chronicle of Higher Education & Blogger pour @wiredcampus | Professeur-‐Adjoint en Techniques journalistiques http://www.jeffyoung.net
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AcademHack > Blog de David Parry
• analyse les transformations socio-‐culturelles induites depuis l’archivage informationnel analogique à l'avènement du réseau numérique actuel.
• s’intéresse particulièrement à la façon dont les institutions traditionnelles telles que bibliothèques et l'enseignement supérieur, seront modifiées dans la société post-‐industrielle.
Il préconise l'«opensource» pour la production des connaissances et diffuse tout naturellement son blog sous CreativeCommons licence • Enseignement • Recherche /main/teaching-‐2/ http://outsidethetext.com/main/teaching-‐2/
3. Nursing Education 2.0 : Twitter & Tweets. Can You Post a Nugget of Knowledge in 140 Characters or Less ?
Diane J. Skiba Professeur d'Informatique des soins de santé (College of Nursing) Directeur de projet I-‐Collaboratory (partenariats dans la formation professionnelle)
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§ Messagerie instantannée : pour l’administratif et l’organisationnel (l’info. en temps réel aux étudiants)
§ Ecriture collaborative sur Twittory : projet pédagogique basé sur la narratif (storytelling) où les étudiants partagent leurs expériences en soins infirmiers
§ Dynamique dans la communauté d’étudiants § Réseautique professionnelle
Utilisation en environnement sanitaire & social (College of nursing, Colorado) > 2008
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Hotseat Topic View
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Hotseat Projector Display
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Hotseat Mobile Device
HOTSEAT • Purdue University (Indiana, US)
> Collaborer avec ses pairs via des plateformes sociales pendant et après les heures de cours favoriserait l'engagement des apprenants. o la méthode permet d’obtenir des opinions
de grande valeur qu’il aurait été impossible d’obtenir publiquement o la participation des étudiants, qui peut en outre se prolonger à l’extérieur
de l'université o valorise le cours en le rendant «unique», ce qui renforce l’intérêt des
étudiants, diminue l’absentéisme o savoir quelles sont les questions que les étudiants se posent est une
information de grande valeur dans le cadre de l'amélioration des cours Les résultats de l'étude ont été publiés dans Educause Quarterly.
> L’enseignant doit rentrer dans le flux des pratiques de ses étudiants [PINTE, 2010] sous peine de voir boycotter son dispositif considéré comme un « média froid ».
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Les réseaux sociaux : Outils d’apprentissage en devenir ?
Jean-‐Paul PINTE (2010), Maître de conférences SIC Laboratoire d’Innovation Pédagogique Mots-‐clés : Apprentissage social, réseaux sociaux, web social, outils collaboratifs ” • Blog • Article
« Le web 2 est bien ancré dans les habitudes des enseignants : 55% utilisent Facebook, 57% un site collaboratif, 40% Google docs, 17% Twitter. Les trois quarts d'entre eux sont abonnés à une liste de discussion professionnelle : les profs au cœur de réseaux professionnels ou personnels ! »
« L’avenir est à l’Internet des objets et au nomadisme avec les Smartphones. Ces évolutions risquent encore d’accroître le fossé entre l’enseignant et l’apprenant si le premier ne se décide pas à rentrer dans le flux des pratiques avec une orientation Web social».
« Les écoles, les collèges, les lycées et les universités ne sont-‐ils pas avant tout des réseaux sociaux ? »
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Conclusion
Séminaire Twitter #publi3m - 20/04/12
On constate des changements profonds au sein de la jeune population étudiante :
o sont en attente d’une évolution pédagogique majeure o ont besoin de sens et d’action pour s’engager dans un
processus d’apprentissage
Pistes à explorer dans le cadre de Twitter :
•Dispositifs de métacognition (apprendre à apprendre) •Clivage entre ludique & académique chez les DN (Albéro, B.)
Expérimentation personnelle : >Etudiants en Bachelor & Dees Marketing chez ICADEMIE
