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Spanish I Final Review Guide 2011-2012

STUDENT EDITION

5/21/2012 of 22

Semester Two Content First Quarter

Unit I: Empecemos (topics covered in this unit should be reviewed on an ongoing

basis)

Introduce Spanish speaking countries.

Compare and contrast the Spanish and English alphabet and pronunciation

Greetings, Introductions, and Farewells

Introduce and compare the verbs SER-ESTAR.

Describe the weather and seasons

Respond to classroom commands

Respond to basic interrogatives (who, what, where, when, why, how)

Use numbers 1 – 100 to quantify (age, time, items, possessions, etc.)

Tell time using digital and analog clocks

Unit II: Así soy yo

Recognize and identify gender and number of nouns

Use indefinite and definite articles

Use subject pronouns to identify different people

Identify and label body parts

Use the verb SER to describe yourself and others

Introduce the verb TENER to describe age, belongings, physical characteristics and feelings.

Show adjective agreement when describing self and others.

Introduce Spanish speaking nationalities.

Unit III: Los pasatiempos y deportes

Talk about sports and hobbies

Use the verb gustar + infinitives to express likes and dislikes

Express agreement and disagreement using también and tampoco

Categorize the three types of infinitives

Compare and contrast extracurricular activities in the U.S. with other countries

Second Quarter Unit I: La escuela

Identify classroom items

Use possessive adjectives

Use the verb estar with prepositional phrases

Use ordinal numbers and the verb tener to describe classroom schedules

Conjugate regular present tense –ar verbs

Compare and contrast schools in the U.S. and Spanish speaking countries Unit II: La comida

Discuss what you eat for breakfast, lunch, and dinner

Conjugate regular present tense –er and –ir verbs

Discuss foods from different Spanish speaking countries


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Unit III: La salud

Categorize foods using the FDA guidelines (food pyramid)

Discuss ways of maintaining a healthy lifestyle

Understand cultural differences in eating habits and schedules

Third Quarter

Unit I: El restaurante

Continued vocabulary development related to foods

Request food in a variety of ways

Understand cultural differences related to eating out

Unit II: Lugares en tu comunidad

Identify community locations

Discuss places you will go and what you will do there

Develop and reinforce uses of ser vs. estar

Tell what sports people play using the stem changing verb jugar

Unit III: La familia y celebraciones

Identify family members

Describe relationships, physical features, personality traits, likes and

dislikes

Discuss who is coming to a party and extend an invitation

Describe the items that are present at a celebration and what guests will

bring

Compare family members using words such as: más, menos, menor que,

mayor que

Discuss family structure and different cultural celebrations in Spanish

speaking countries

Fourth Quarter

Unit I: La casa y los quehaceres

Describe rooms in a house and items in the rooms

Discuss household chores and tell what you have to do (tener + que +

infinitive)

Tell what people are currently doing using the present progressive

Compare rooms using words such as: mejor que, peor que.

Use regular commands to tell others what to do

Describe cultural differences in various living situations (levels and sizes)

The format of the exam is as follows:

o 50% Scantron: 100 multiple choice questions

*This section includes listening and reading

o 25% Speaking

*90 seconds to prepare, 1 minute to speak

o 25% Writing

*30 minutes to respond to a given prompt

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Make up conversations or write a text using at least 15 words from each grid. (Use question words)

Theme: Greetings, Feelings, Weather & Season ¡Hola! ¡Buenos días! ¡Buenas tardes! ¡Buenas noches! ¿Y tú? Encantado/a, igualmente, mucho gusto, (muy) bien, gracias,

hasta mañana, hasta luego, señor, señora, señorita. Hace sol, hace calor, hace frío, hace viento, llueve, está lloviendo, está

nevando, nieva. Las estaciones del año: la primavera, el verano, el otoño, el invierno. Mandatos: Levanta la mano, camina,

siéntate, cierra, abre, corre, entrega, repite, silencio por favor. No me siento bien, me siento mal. Estoy cansado, enfermo,

feliz, triste, preocupado, ocupado, contento, enojado, asustado. Tengo sueño, tengo hambre, tengo sed, tengo calor, tengo frío,

tengo ___ años.

Theme: Numbers & Calendar Los números: cero, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince, dieciséis,

diecisiete, dieciocho, diecinueve, veinte, veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro, veinticinco, veintiséis, veintisiete,

veintiocho, veintinueve, treinta, treinta y uno, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, noventa, cien. Los días de la

semana: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo. Los meses del año: enero, febrero, marzo, abril, mayo,

junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre. El año, el día, el mes, la semana, hoy, mañana, ayer. Por la /

esta tarde, por la/ esta mañana, por la/ esta noche.

Theme: Telling Time La hora, los minutos, los segundos, y cuarto, menos cuarto, y media, y treinta, el reloj, la hora, la medianoche, el mediodía, la

madrugada, la tarde, la mañana, retrasado, a tiempo, regresar, descansar.

Theme: All about me Familia, años, la mascota, los hermanos, las hermanas, me gusta, no me gusta, bailar, cantar correr, dibujar, montar en bicicleta,

patinar, tocar la guitarra, hablar por teléfono, leer revistas, jugar videojuegos, viajar, gracioso, impaciente, inteligente,

extrovertido, emocionado, dinámico, ordenado, paciente, perezoso, reservado, serio, tímido, sociable, talentoso, trabajador,

cómico, divertido, interesante, malo, bueno, paciente, simpático, el bigote, calvo, pelo: negro, castaño, rubio, largo, corto,

rizado, lacio/liso. Cuerpo humano: la cabeza, el hombro, la pierna, el dedo, el ojo, el pelo, la espalda, la nariz, la boca, la oreja,

el brazo, el pecho, la barriga. Yo, tú, ella, él, ellas/os nosotros/as, usted, ustedes, vosotros. Chico/a/as, amigo/a, estudiante/s,

un/una/unos/unas/el/los/la/las, según, de acuerdo a, a veces, nunca, pero, siempre.


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Make up a conversation or write a text using at least 15 words from each grid. (Use question words)

Theme: Hobbies & Sports

Bailar, escuchar música, practicar deportes, nadar, correr, esquiar, escribir cuentos, dibujar, montar en monopatín,

cantar, ver la tele, montar en bicicleta, usar la computadora, jugar videojuegos, tocar la guitarra, hablar por teléfono,

pasar tiempo con amigos, dibujar, leer revistas, trabajar. Jugador/a, el partido, la raqueta, el equipo, el estadio, jugar

al/ voleibol, el jockey, baloncesto/básquetbol, natación, fútbol, golf juego de pelota/ béisbol, tenis, patinaje, fútbol

americano, perdió, ganó.

Theme: School

El bolígrafo/la pluma, la carpeta, el cuaderno, el sacapuntas, la pizarra, el estudiante, la estudiante, la hoja de papel, el

lápiz, el libro, el profesor, la profesora/la maestra, el escritorio, la silla, la mesa, la puerta, la ventana, el bulto/la

mochila, el archivo, el armario, el diccionario, la sala/el salón de clases, la papelera/el zafacón, el recreo, la bandera,

el sacapuntas, el ordenador/ la computadora, la libreta/ el cuaderno, la tiza, el borrador, el cartel, la goma, la cafetería/

el comedor. Debajo de, encima de, al lado de, detrás de, delante de, enfrente de, dentro de, afuera de, a la derecha de,

entre/ en medio de, a la izquierda de, cerca de, lejos de, en. Fácil, difícil, interesante, aburrido, divertido. Primero,

segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo. Imprimir, salir, navegar, mandar por un

correo electrónico, presentación, grabar, bajar, la Red, gráficos, laboratorio, cámara digital, el ratón, el video, el

disquete, la radio, el estéreo, el teléfono celular, la pantalla, el teclado.

Theme: Food and Maintaining One's Health

Comer, beber, compartir, hacer ejercicio, dar, traer, preferir, creer, caminar, levantar pesas, deber, desear, pedir. La

comida, las bebidas, el desayuno, el almuerzo, la cena, la merienda. Los huevos, los panqueques, el tocino, el pan, la

pasta, la hamburguesa, las tortillas, el jamón, el bistec, el postre, el arroz, los frijoles, el sándwich/ el emparedado, los

espaguetis, el pollo, el helado, la ensalada, las galletas, las frutas, el jugo, el agua, el queso, el cereal, el pescado, la

sopa, la leche, la limonada, el refresco, la avena, el pastel, los caramelos, los dulces, la carne, los vegetales, la naranja,

la manzana, el plátano/el banano, las uvas, las peras, las papas fritas.


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Make up a conversation or write a text using at least 15 words from each grid. (Use question words)

Theme: Restaurant

El camarero/ la camarera, el mesero/ la mesera, el menú, el plato principal, la cuenta, la propina, el plato, el tenedor, la cuchara, el cuchillo,

la servilleta, la taza, el vaso, la sal, la pimienta, me gustaría, me falta, quisiera ¿Cuánto cuesta? ¿Está incluida la propina? ¿Algo más? ¿Me

trae? Tengo hambre, tengo sed, tengo calor, tengo frío, le traigo. Delicioso, desear, pedir, ¡Qué + adj.!

Theme: Places in the Community

El gimnasio, el parque, el centro comercial, el supermercado ,el trabajo, la biblioteca, el hospital, la escuela, el museo, la librería, el correo, la piscina,

la playa, el restaurante, el campo, las montañas, la iglesia, la plaza, la lección de piano, el cine, ir de compras, ver una película. El mecánico, el doctor,

la enfermera, el abogado, el voluntario, el jardinero, el carpintero, los ancianos, la discoteca, el cibércafe/ café internet, la miniteca, el panadero.

Theme: Family

El abuelo, la abuela, los abuelos, el esposo, la esposa, el hermano, la hermana, los hermanos, el hijo, la hija, los hijos, el padre, la mujer, el hombre, la

madre, el padrastro, la madrastra, el primo, la prima, los primos, el tío, la tía, los tíos, el nieto, la nieta, el sobrino, la sobrina, el gato, el perro, mi/mis,

tu/tus, su/sus, nuestro/a/os/as, vuestro/a/os/as, su/sus, la hermanastra, el hermanastro, los padres.

Theme: Celebrations with the Family

Bailar, celebrar, cocinar, traer, romper, la piñata, abrir, regalos, limpiar, recibir, sacar, fotos, hacer un video, las decoraciones, el papel picado, decorar,

preparar, la cámara, el cumpleaños, feliz cumpleaños, los dulces, el pastel, el globo, la invitación, la fiesta, la actividad, las luces, venir ,poner.

Theme: House and Chores

La casa, el armario, la cama, la cómoda, el despertador, el dormitorio, la chimenea, el despacho/ la oficina, el espejo, la lámpara, la mesita, la pared, el

disco compacto, el equipo de sonido, el televisor, el video, la videocasetera, el apartamento, el baño, la cocina, el comedor, el cuarto, la escalera, el

garaje, el piso, la sala, el sótano, el sofá, el lavaplatos, el coche/ el carro, el ático, el frigorífico/ el refrigerador/ la nevera, el fregadero/ la pila, el balcón,

la planta alta, la planta baja, propio/a, los quehaceres, cortar el césped, lavar los platos, hacer la cama, quitar el polvo, pasar la aspiradora, sacar la

basura, poner la mesa, dar de comer al perro/al gato, la escoba, limpiar. Los colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, gris, blanco, negro,

morado, marrón, café, rosado/rosa.


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I. Escuchar.

Parte A. Celebraciones


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Parte B. En el Dormitorio Look at the pictures in the chart below as you hear people describe their friends’ bedrooms. Place a check

in the chart that corresponds to all of the items mentioned by the friend. You will hear each set of

statements twice.


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Parte C. La comunidad You are volunteering as a tour guide during the upcoming Hispanic Arts Festival in your community. To

make sure you would be able to understand the following questions if a visitor were to ask them, write the

number of the question under the correct picture that would correspond to a logical response. You can

check your answers to see if you’re ready to answer visitors’ questions during the Festival. You will hear

each question twice.


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II. Vocabulario y Comprensión.

Parte A. Juana describes her family. Match each description with the correct picture.

1. Mi primo tiene doce años. Es un estudiante muy perezoso y desordenado. No hace nada.

A. B. C. D.

2. Mi abuela es artística y tiene mucha energía. A ella le encanta bailar y cantar. Ella es una

mujer muy dinámica y saludable.

A. B. C. D.

3. Mi primo Raúl es muy inteligente y responsable. Es el mejor mecánico de la cuidad.

A. B. C. D.

4. Mi tío Junior es muy trabajador. Es panadero y trabaja en una panadería.

A. B. C. D.


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Parte B. Match each description with the correct picture.

5. El viernes vamos en tren al campo de Medellín. Allí hace bastante viento.

A. B. C. D.

6. A mi mamá le encanta comer mucho. Como plato principal, ella pide sopa, ensalada y

pollo con arroz.

A. B. C. D.

7. El domingo recuerda usar tu abrigo. Vamos a visitar las montañas de los Alpes y hace

mucho frio y a veces nieva. ¡Qué divertido!

A. B. C. D.

8. ¡La casa es genial! La abuela decora la casa con papel picado y con muchos globos.

A. B. C. D.


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9. Voy al parque después de la escuela.

A. B. C. D.

10. Tengo mucho calor y mucha sed. ¿Camarero, me trae un té helado por favor?

A. B. C. D.

11. Ana y yo montamos en monopatín alrededor de la escuela todas las tardes.

A. B. C. D.

12. ¿Vamos a comer el pastel ahora?

A. B. C. D.


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Parte C. Decide if the following statements about family relationships are lógico or ilógico.

13. El padre de tu padre es tu hermano.

A. Lógico B. Ilógico

14. El hermano de tus primas es tu primo.


15. La hermana de tu madre es tu abuela.


16. El hijo de tu padre es tu hermana.


17. La hija de tu hermana es tu sobrina.


18. Los padres de tu hermana son tus abuelos.


19. La mamá de tu hermanastra es tu madrastra. Ella es la esposa de tu padre.



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Parte D. Complete the following sentences with the appropriate vocabulary word.

20. En____________me gusta tomar el sol.

A. la biblioteca B. la playa C. el campo D. la ciudad

21. Voy____________después de la escuela, para montar en monopatín.

A. a la iglesia B. a la mezquita C. al centro comercial D. al parque

22. En ____________hay montañas.

A. el parque B. el campo C. el gimnasio D. el templo

23. Hay mucho tráfico en ____________de Nueva York.

A. el campo B. la ciudad C. el cine D. el centro comercial

24. ¿Quién va a traer____________ a la fiesta?

A. la cómoda B. la cocina C. el despertador D. los globos

25. ¿Vamos a romper ____________ ahora?

A. el regalo B. las luces C. la piñata D. el pastel

26. Pablo va al cumpleaños de su amiga Lola para _____________fotos.

A. hacer B. sacar C. celebrar D. decorar

27. Quiero sacar fotos de la fiesta de Jorge, pero necesito mi ____________

A. cama B. camarero C. cámara D. cuarto

28. Soy una persona muy atlética. Me gusta mucho _______________.

A. dibujar B. comer C. practicar deportes D. cantar


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III. Lectura.

Parte A. Read the following letter and answer the questions that follow.

Querida Sonia,

¿Cómo estás? Yo, bien. Generalmente paso tiempo en casa los fines

de semana, pero a veces yo voy a Portillo con la familia para esquiar. Hace

mucho frío allí y por eso mi mamá no va siempre con nosotros. En Portillo hay

una escuela para los esquiadores y muchos chicos simpáticos van a las lecciones.

También hay un cibercafé con computadoras. Muchas personas van allí para pasar tiempo con

los amigos. Nosotros vamos el domingo. Y tú, ¿Vas a la playa todos los días con tus amigos?

Hasta luego,

María

29. ¿Quién no va siempre con la familia a Portillo?

A. El gato no va a veces con la familia.

B. La mamá no va a veces.

C. La profesora de español no va a veces.

D. Nosotros no vamos a veces con la familia.

30.¿Por qué a María le gusta ir a las lecciones de esquí?

A. Porque muchos chicos simpáticos van a las lecciones.

B. Porque hay mucha nieve.

C. Porque Carla va a la playa.

D. Porque yo voy a la biblioteca.

31. ¿Adónde van para usar las computadoras?

A. Van al centro comercial.

B. Vamos al cine.

C. Van a un cibercafé.

D. No vas a casa.

32. ¿Cuándo van al cibercafé?

A. Vamos a las tres de la tarde.

B. Van en marzo.

C. Van el domingo.

D. Vais el miércoles.

33. ¿Adónde van muchas personas para pasar tiempo con los amigos?

A. Vamos al trabajo.

B. Vas al templo.

C. Me quedo en casa.

D. Van al cibercafé.


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Parte B. Read the following letter and answer the questions that follow.

Querido José,

¿Cómo estás? Estoy bien. En mi nueva escuela tengo tres amigos:

Ignacio, Ana y Elena. Ellos son muy divertidos. A Elena le gusta jugar

al voleibol. Ella practica todos los días a las seis de la tarde. Hay un

chico Ignacio. Él es muy paciente. A él le gusta ir de pesca. Ana es

muy sociable y muy bonita. Ella juega al fútbol y no necesita practicar

mucho.

Hoy es sábado y vamos al parque para jugar al fútbol. Esta noche,

vamos a una fiesta. Vamos a las nueve de la noche. Según mi amiga yo

tengo que bailar. ¡Pero no sé bailar muy bien! Bueno, son las ocho y

media y tengo que ir a la fiesta.

¡Hasta pronto!

Javier

34. Javier does not know how to dance well.

A. True B. False

35. Ignacio likes to play volleyball.

A. True B. False

36. Ignacio is impatient.

A. True B. False

37. Ana is very sociable and very pretty.

A. True B. False

38. Ana needs to practice soccer a lot.

A. True B. False

39. Javier is invited to a party.

A. True B. False

40. The party is at 10 a.m.

A. True B. False


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Parte C. Read the following invitation and article and answer the questions that follow.

Muchos jóvenes hispanos celebran una ocasión especial con una miniteca. Sus padres y

uno o varios amigos organizan la miniteca en una casa o en un lugar especial. Decoran el sitio al

estilo de una discoteca pequeña. Las luces, la decoración y la música hacen un ambiente

divertido para los jóvenes. En las minitecas los jóvenes tienen la oportunidad de escuchar

música, bailar, comer y pasar tiempo con los amigos y sus padres. Las minitecas son una

costumbre de los jóvenes en países hispanos, especialmente Colombia y Venezuela.

41. ¿Cuál es la fecha de la miniteca de María y Andrea?

A. La fecha de la fiesta es mañana.

B. La fiesta es en el verano.

C. La fecha de la miniteca es el veinte de agosto.

D. La fecha de la miniteca es a las once de la noche.

42. ¿Qué ocasión van a celebrar María, Andrea y sus amigos?

A. Van a celebrar el fin del octavo grado.

B. Van a celebrar la quinceañera.

C. Van a celebrar el cinco de mayo.

D. Van a celebrar el primer día de clases.

43. ¿Quiénes van a ayudar a María y Andrea a organizar la miniteca?

A. Sus mascotas

B. Sus profesores

C. Sus abuelos

D. Sus padres

44. Necesitas veinte minutos para ir de tú casa a la casa de María. ¿A qué hora tienes que salir

de tu casa?

A. Tengo que salir un día antes.

B. Tengo que salir de la casa a las siete menos veinte de la noche.

C. Tengo que salir mañana.

D. No tengo que salir a la fiesta.

¡Te invitamos!

¿Quién? María y Andrea

¿Por qué? para celebrar el fin de clases del grado octavo

¿Cuándo? el sábado 20 de agosto

¿A qué hora? a las 7:00 de la noche

¿Dónde? en la casa de María –calle 92 #11-10

¡Nuestros padres van a preparar comida sabrosísima!

Nos pueden responder por correo electrónico a

maríacampos@correolink ó por teléfono al 218794.

¡Nos vemos el sábado!


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Parte D. Read Rosario’s letter to Magdalena and Magdalena’s response then answer the questions

that follow.

Querida Magdalena,

Mi problema tiene un nombre: es mi hermana Marta. Compartimos el mismo dormitorio y estoy

desesperada. Todo en mi lado del dormitorio está en orden. Pero su lado es un desastre. Ella es

la reina del desorden. Le encanta comer en el dormitorio. Hay pizza debajo de la cama. Hay

botellas de agua en la mesita. Hay postre en el escritorio. ¡Es horrible! Siempre deja ropa, videos

y todas sus posesiones en el suelo, en la mesita o en la cama ¡No hay ni un libro en el estante!

Y ella no escucha sus propios discos compactos ¡no! Escucha mis discos compactos y sin pedir

permiso. Escucha música a toda hora (y a un volumen muy alto) y ¡yo no puedo dormir! Las

paredes de su lado del dormitorio son negras. Es el peor color y es feísimo. Mi color favorito es

amarillo claro. Es más bonito que el negro, ¿no?

Estoy cansada de compartir el dormitorio con ella y su desorden. ¿Qué debo hacer?

Rosario Molino

Montevideo, Uruguay

Querida Rosario,

¡Qué problema! Es difícil compartir un dormitorio con otra persona, especialmente si la persona

es tu hermana. Ustedes son muy diferentes ¿no? Tú eres más ordenada que ella. A ella le gusta

más el color negro y a tí el amarillo.

Necesitas hablar con tu hermana delante de tus padres. Tienes que explicar la situación y

recomendar unas soluciones. Es necesario encontrar (find) un punto intermedio (middle ground).

Si la situación no es mejor después de unas semanas tiene que considerar la posibilidad de

separar el dormitorio con una cortina ¡pero no debe ser una cortina ni negra ni amarilla!

Tu amiga

Magdalena


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45. ¿Cómo es Rosario y cómo es su hermana, Marta?

A. desordenada / seria

B. ordenada / desordenada

C. seria/ divertida

D. divertida / ordenada

46. ¿Dónde están todas las posesiones de Marta?

A. Están en la cama.

B. Están en el dormitorio.

C. Están en la mesita.

D. All of the above.

47. ¿Por qué no puede dormir Rosario?

A. No está cansada.

B. Su dormitorio está desordenado.

C. Su dormitorio está ordenado.

D. La música está muy alta.

48. Según Magdalena, ¿por qué es difícil compartir su dormitorio?

A. porque son padres

B. porque son hermanas

C. porque son ordenadas

D. porque son reservadas

49. ¿Cuál es el primer consejo que Magdalena da a Rosario?

A. hablar con su hermana

B. hablar con sus padres

C. hablar con Magdalena

D. separar el dormitorio

50. Si la situación no es mejor después de unas semanas, ¿qué debe hacer Rosario, según

Magdalena?

A. separar el dormitorio

B. hablar con sus padres

C. escribir una carta

D. compartir el dormitorio


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Escribir

Describe your ideal birthday party in 100-150 words.

You must include in detail:

Family members and friends that are coming to the party How old you are on the day of the birthday Chores to prepare for the party, who has to do them, and where in the house will they

do each chore What your family members and friends will wear to the party

How you, your family members, and friends feel about the party

Decorations at the party and where would you put them

Foods you will eat and why (avoid lists)

Types of activities you are going to do at the party

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Hablar

Your teacher may ask you to speak on one of the following topics:

A. Describe your house to your teacher:

Talk about each room in the house

What items are located in each room and where they are located (above, next to,

behind)

Activities you do in each room of the house

Your favorite room and why it is your favorite room

What you like and dislike about your house

Ask your teacher one question about his or her house

Your presentation will be graded on:

• the amount of information you give

• your organization and how easily you are understood

• accurate use of newly learned vocabulary and grammar points


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B. An exchange student from Ecuador is visiting your school for a couple of weeks. She wants

to take a tour of your community. Tell your teacher where you will be taking her in the

community.

Include places in the community

What activities you do in each place

Who do you normally go with to each place

What time will you go to each place

What do you normally wear when you visit each place

Where each place is located in the community

Whether you like or dislike to go to each place and why

Your presentation will be graded on:

• the amount of information you give

• your organization and how easily you are understood

• accurate use of newly learned vocabulary and grammar points

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