SCORM 2004 Status and Evolution Paul Jesukiewicz Angelo Panar.

SCORM 2004 Status and Evolution

Paul JesukiewiczAngelo Panar

SCORM 2004 Situation et Evolution

Paul JesukiewiczAngelo Panar

Couldn’t move learning objects from one server to another

Couldn’t reuse learning objects across different courses

Couldn’t easily apply a new sequencing strategy (such as branching or remediation) to existing instructional structures

Couldn’t search learning object libraries or media repositories across different learning environments

Conditions Before SCORM

Impossiblilité de transporter des objets d’enseignement d’un serveur à un autre

Impossibilité de réutiliser des objets d’enseignement entre différents cours

Impossibilité d’appliquer facilement une nouvelle stratégie de séquencement (ex : arborescence ou remédiation) à des structures existantes

Impossibilité de rechercher des bibliothèques d’objets pédagogiques ou des répertoires de médias au travers d’environnements d’apprentissage différents

Avant SCORM

High-level Requirements

Interoperability: the ability to take instructional components developed in one system and use them in another system.

Accessibility: the ability to locate and access instructional components from multiple locations and deliver them to other locations.

Reusability: the ability to use instructional components in multiple applications, courses and contexts.

ADL has identified six essential high-level attributes for all distributed learning environments.

Conditions de Haut Niveau

Interopérabilité : capacité à prendre des composants développés sur un système donné et de les utiliser dans un autre système.

Accéssibilité : capacité à trouver et à accéder à des composants provenant de différentes sources et à les envoyer vers de nouveaux emplacements.

Réutilisabilité : capacité à utiliser des composants pour de mutiples applications, cours et contextes.

ADL a identifié 6 principaux attributs de hauts niveaux pour tous les environnements d’apprentissage répartis.

Durability: the ability to withstand technology changes over time without costly redesign, reconfiguration or recoding.

Maintainability: the ability to withstand content evolution and changes without costly redesign, reconfiguration or recoding.

Adaptability: the ability to change to satisfy differing user needs.

High-level Requirements

Durabilité : capacité à resister aux changements technologiques sans surcôut de reconception, reconfiguration ou recodage.

Maintenabilité : capacité à resister à l’évolution des contenus et changements changements sans surcôut de reconception, reconfiguration ou recodage.

Adaptabilité : capacité à évoluer afin de s’adapter aux divers besoins des utilisateurs.

Conditions de Haut Niveau

Lab SafetyLab Safety

• -----------------• -----------------• -----------------• Eyewash procedure• -----------------

General ChemistryGeneral Chemistry

Using the Using the Battery LabBattery Lab

• -----------------• -----------------

• Eyewash procedure

Chemical EngineeringChemical Engineering

Common Common Reagents & Reagents & Safety IssuesSafety Issues

•-----------------• Eyewash procedure• -----------------

MicrobiologyMicrobiology

Each course covers “eyewash procedure”

The content is integrated into the course and can’t be reused

Although the subject matter doesn’t really change, the same content must be redeveloped for each specific use

Traditional Content

Sécurité en Sécurité en LaboratoireLaboratoire

• -----------------• -----------------• -----------------• Eyewash procedure• -----------------

Chimie généraleChimie générale

Utilisation du Utilisation du Battery LabBattery Lab

• -----------------• -----------------

• Eyewash procedure

Ingénierie chimiqueIngénierie chimique

Réactifs Réactifs communs & communs & problèmes de problèmes de sécuritésécurité•-----------------

• Eyewash procedure• -----------------

MicrobiologieMicrobiologie

Chaque cours recouvre “la procédure de nettoyage de l’oeil”

Le contenu est integré au cours et ne peut pas être réutilisé

Bien que le sujet ne change pas vraiment, le même contenu doit être redéveloppé pour chaque usage spécifique

Contenu traditionnel

Lab SafetyLab Safety Using the Using the Battery LabBattery Lab

Chemical EngineeringChemical Engineering

Common Common Reagents & Reagents & Safety IssuesSafety Issues

MicrobiologyMicrobiology

Each course uses the same module on eyewash procedure, because the content is sharable and reusable

General ChemistryGeneral Chemistry

Sharable Content ObjectSharable Content Object

Sharable Content

Sécurité en Sécurité en LaboratoireLaboratoire

Utilisation du Utilisation du Battery LabBattery Lab

Ingénierie chimiqueIngénierie chimique

Réactifs Réactifs communs & communs & problèmes de problèmes de sécuritésécurité

MicrobiologieMicrobiologie

Chaque cours utilise le même module sur la procédure de nettoyage de l’oeil, car le contenu est partageable et réutlisable

Chimie généraleChimie générale

Objet de contenu partageable (SCO)Objet de contenu partageable (SCO)

Contenu partageable

A software model that defines the interrelationship of course components, data models, and protocols such that content “objects” are sharable across systems that conform with the same model.

Un modèle logiciel qui définit les inter relations entre les composants d’un cours, les modèles de données et les protocoles de telle sorte que les “objets” de contenu soient partageables par des systèmes différents conformes à ce même modèle.

SCORM Content Aggregation Model

SCORMRun-Time Environment

SCORM Overview

SCORM Sequencing and Navigation

SCORM Today

Modèle d’agrégation de contenuSCORM

SCORMEnvironnement d’exécution

SCORM Aperçu

SCORM Séquencement et Navigation

SCORM Aujourd’hui

ADL Technology Center

Operates under direction of ADL Co-Lab, Alexandria, VA

Technical ActivitiesSCORM Development and MaintenanceConformance Test SuiteSample Run-Time EnvironmentContent Examples

OutreachEvent Planning – Plugfests, WorkshopsMultimedia Elements, Presentation Support

Web and InfrastructureADLNet.orgHelp and Information Center

Centre technologique ADL

Travaille sous la direction d’ADL Co-Lab, Alexandria, Virginie

Activités techniquesDéveloppement et Maintenance des tests de conformité SCORMEnvironnement d’exécutionExemples de contenus

Travail d’informationPlanning d’événements– Plugfests, Ateliers de travailEléments Multimédia, Support de Présentation

Web et InfrastructureADLNet.orgCentre d’assistance et d’Information

ADL Strategy

Work closely with industry, government, and academia to promote common, open international specifications and standards that will enable reuse and interoperability of learning content

Promote widespread collaboration that can satisfy common needs

Enhance performance with emerging learning technologies

Promote a coordinated implementation process with incentives for organizational and cultural change

Stratégie d’ADL

Travailler en collaboration avec l’industrie, le gouvernement et les universités à la promotion de spécifications et standards internationaux ouverts, communs, qui permettront la réutilisation et l’interopérabilité des contenus pédagogiques

Promouvoir une large collaboration qui permettra de satisfaire les besoins communs

Améliorer la performance avec les technologies d’apprentissage émergentes

Promouvoir un processus d’inplémentation coordonné motivé par le changement organisationnel et culturel

CEN/ISS

Managing Adoption through the Model

ADL Model for Standards Evolution

CEN/ISS

Gérer l’adoption au travers du Modèle

ADL Modèle pour l’évolution des standards et normes

Concepts R&D

BrouillonSpécifications techniques

Standards accrédités

Standards approuvés

Modèles de référenceDéveloppement du prototype et évaluation

SCORM Timeline

SCORM Version 1.0 (Jan. 31, 2000)

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

SCORM 2004 2nd Edition(Jul. 22, 2004)

2006


SCORM Version 1.2 (Oct. 1, 2001)

SCORM 2004 (Jan. 30, 2004)

SCORM 2004 2nd Edition Ad 1(Dec. 02, 2004)

SCORM 2004 2nd Edition Ad 2(May. 11, 2005)

SCORM 2004 3rd Edition(Early 2006)

SCORM, Chronologie


1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

SCORM 2004 2e Edition(Jul. 22, 2004)

2006


SCORM Version 1.2 (Oct. 1, 2001)

SCORM 2004 (Jan. 30, 2004)

SCORM 2004 2e Edition Ad 1(Dec. 02, 2004)

SCORM 2004 2e Edition Ad 2(May. 11, 2005)

SCORM 2004 3e Edition(Début 2006)

Content Aggregation Model (CAM)

Content Aggregation Model

Metadata (IEEE LOM 1484.12)

Content Packaging (IMS)

Sequencing Information (IMS)

Key SCORM® Technologies• Sharable Content Object• Asset• Content Packaging• Meta-data • Sequencing Information

Modèle d’agrégation de contenus (CAM)

Content Aggregation Model

Metadata (IEEE LOM 1484.12)

Content Packaging (IMS)

Sequencing Information (IMS)

Key SCORM® Technologies• Sharable Content Object• Asset• Content Packaging• Meta-data • Sequencing Information

Modèle d’agrégation de contenus

•Objet de contenu partageable

•Ressources

•Agrégation de contenus

•Méta données

•Information de séquencement

Métadonnées

Agrégation de contenus

Information de séquencement

Organization

5 5

5

Content Package

All the physicalfiles needed for

this package

Metadata

SCOsManifest(XML document)

Including the structure withsequencing behaviors/rules Content

Package

CD-ROM

<?xml version="1.0" encoding="UTF -8" standalone="no"?>

<metadata> <schema>ADL SCORM</schema> <schemaversion>1.2 </schemaversion><lom xmlns=”http://

www.imsglobal.org/imsd_rootv1p2"> </metadata>

<manifest identifier=”IRS_IFS_COURSE”>

<organizations default=”xp_man0_toc1">

8

Package Interchange Format

SCORM Content Aggregation Model

Organisation

5 5

5

Agrégat de contenus en “paquet”

Tous les fichiers physiquesNécessaires pour

Ce paquet

Métadonnées

SCOsManifest(XML document)

Incluant la structure avecSequencement comportement / règles Content

Package

CD-ROM

<?xml version="1.0" encoding="UTF -8" standalone="no"?>

<metadata> <schema>ADL SCORM</schema> <schemaversion>1.2 </schemaversion><lom xmlns=”http://

www.imsglobal.org/imsd_rootv1p2"> </metadata>

<manifest identifier=”IRS_IFS_COURSE”>

<organizations default=”xp_man0_toc1">

8

Format d’échange de paquets

SCORM Modèle d’agrégation de contenus

Stabilization of SCORM Metadata

SCORM 1.0 – IMS LRM Spec. V.1.0 based on IEEE LOM Working Draft Document 3

SCORM 1.1 – IMS LRM Spec. V.1.1 based on IEEE LOM: Base Scheme v3.5

SCORM 1.2 – IMS LRM Spec V.1.2 based on IEEE LOM Working Draft Document 6.1

SCORM 2004 – IEEE 1484.12.1-2002 LOM Standard and IEEE 1484.12.3 Draft Standard for Extensible Markup Language (XML) Binding for LOM DM

SCORM 2004 2nd Ed. – Same as above SCORM 2004 3rd Ed. – IEEE 1484.12.1-2002 LOM

Standard and IEEE 1484.12.3 Standard for Extensible Markup Language (XML) Binding for LOM DM

Stabilisation des Métadonnées SCORM

SCORM 1.0 – IMS LRM Spec. V.1.0 basées sur la proposition de travail de IEEE LOM Document 3

SCORM 1.1 – IMS LRM Spec. V.1.1 basées sur IEEE LOM : Base Scheme v3.5

SCORM 1.2 – IMS LRM Spec V.1.2 basées sur la proposition de travail IEEE LOM Document 6.1

SCORM 2004 – IEEE 1484.12.1-2002 Standard LOM et IEEE 1484.12.3 Proposition de Standard pour le Binding LOM DM en XML (Extensible Markup Language)

SCORM 2004 2nd Ed. – Idem ci-dessus SCORM 2004 3rd Ed. – IEEE 1484.12.1-2002 Standard

LOM et IEEE 1484.12.3 Proposition de Standard pour le Binding LOM DM en XML (Extensible Markup Language)

SCORM 1.0 – SCORM Course Structure Format (CSF) Version 1.0

SCORM 1.1 – IMS CP Spec. V.1.1 SCORM 1.2 – IMS CP Spec. V.1.1.2 SCORM 2004 – IMS CP Spec. V.1.1.3 SCORM 2004 2nd Ed. – Same as above SCORM 2004 3rd Ed. – IMS CP Spec. V.1.1.4

Stabilization of SCORM Content Packaging

SCORM 1.0 – SCORM Course Structure Format (CSF) Version 1.0

SCORM 1.1 – IMS CP Spec. V.1.1 SCORM 1.2 – IMS CP Spec. V.1.1.2 SCORM 2004 – IMS CP Spec. V.1.1.3 SCORM 2004 2nd Ed. – Idem ci-dessus SCORM 2004 3rd Ed. – IMS CP Spec. V.1.1.4

Stabilisation des paquets pour l’agrégation de contenus SCORM

Run-Time Environment (RTE)

Run-Time Environment

Communications API (IEEE 1484.11.2)

Data Model (IEEE 1484.11.1)

Key SCORM® Technologies• API• API Instance• Launch• Session Methods• Data Transfer Methods• Support Methods• Temporal Model• Data Model

L’environnement d’exécution (RTE)

Run-Time Environment

Communications API (IEEE 1484.11.2)

Data Model (IEEE 1484.11.1)

Key SCORM® Technologies• API• API Instance• Launch• Session Methods• Data Transfer Methods• Support Methods• Temporal Model• Data Model

•API

•Instanciation de l’API

•Lancement

•Méthodes pour l’ouverture de session

•Méthodes pour le transfert de données

•Méthodes pour le support

•Modèle de temps

•Modèle de données

Environnement d’exécution

API de communication

Modèle de données

Learning Management System(LMS)

LMS Server

Web Browser

SCOAsset

ECMAScriptAPI

Instance

Server Side

Client SideLaunch

API : Communications Link between a SCOand LMS

Data Model: Data is requested to beretrieved from and stored in the LMS from theSCO.

Data Model:Actual data sentback and forthbetween a SCOand LMS

Communicationwith backendserver is notspecified inSCORM. Asset

AssetAsset

SCORM Run-Time Environment

Learning Management System(LMS)

LMS Server

Web Browser

SCOAsset

ECMAScriptAPI

Instance

Server Side

Client SideLaunch

API : Communications Link between a SCOand LMS

Data Model: Data is requested to beretrieved from and stored in the LMS from theSCO.

Data Model:Actual data sentback and forthbetween a SCOand LMS

Communicationwith backendserver is notspecified inSCORM. Asset

AssetAsset

SCORM Environment d’exécution

Modèle de données :

Donnée réelle retournée et faisant des aller-retour entre un SCO et le LMS

La communication avec le serveur backend n’est pas spécifiée dans SCORM

Serveur LMS

Navigateur web

Côté serveur

Côté ClientLancement

API : Lien de communication entre le SCO et le LMS

Modèle de données : les données du SCO sont requises pour être récupérées et stockées dans le LMS.

LMSRequired to provide all API functionsRequired to provide support of all data model elements

SCORequired to locate API and make Initialize and Terminate callsOptional Data Model usage

Run-Time Environment Requirements

LMSFournit toutes les fonctions de l’APIFournit le support de touts les éléments du modèle de données

SCOTrouve l’API et initilise et clôture les appels APIUtilisation optionnelle du modèle de données

Environment d’exécutionConditions d’utilisation

Stabilization of SCORM Run-Time API

SCORM 1.0 – AICC/CMI CMI001 Guidelines for Interoperability Version 3.0.1

SCORM 1.1 – AICC/CMI CMI001 Guidelines for Interoperability Version 3.4

SCORM 1.2 – Same as above SCORM 2004 – IEEE 1484.11.2-2003 ECMAScript

Application Programming Interface for Content to Runtime Services Communication Standard

SCORM 2004 2nd Ed. – Same as above SCORM 2004 3rd Ed. – Same as above

Stabilisation de l’API de l’environnement d’exécution SCORM



SCORM 1.2 – Idem ci-dessus SCORM 2004 – IEEE 1484.11.2-2003 ECMAScript

Application Programming Interface for Content to Runtime Services Communication Standard

SCORM 2004 2nd Ed. – Idem ci-dessus SCORM 2004 3rd Ed. – Idem ci-dessus

Stabilization of SCORM Run-Time Data Model



SCORM 1.2 – Same as above SCORM 2004 – IEEE 1484.11.1 Draft Standard for

Learning Technology – Data Model for Content Object Communication Draft 3

SCORM 2004 2nd Ed. – IEEE 1484.11.1 Draft Standard for Learning Technology – Data Model for Content Object Communication Draft 3

SCORM 2004 3rd Ed. – Same as above

Stabilisation SCORMModèle de données



SCORM 1.2 – Idem ci-dessus SCORM 2004 – IEEE 1484.11.1 Proposition de Standard

pour les technologies de l’enseignement – Modèle de données pour la communication entre objets de contenu, Draft 3

SCORM 2004 2nd Ed. – IEEE 1484.11.1 Proposition de Standard pour les technologies de l’enseignement – Modèle de données pour la communication entre objets de contenu, Draft 3

SCORM 2004 3rd Ed. – Idem ci-dessus

Sequencing and Navigation (SN)

Sequencing and Navigation

Key SCORM® Technologies• Activity Tree• Learning Activities• Sequencing Rules• Navigation • Navigation Data Model

Sequencing Information & Behavior (IMS)

Séquencement et Navigation (SN)

Sequencing and Navigation

Key SCORM® Technologies• Activity Tree• Learning Activities• Sequencing Rules• Navigation • Navigation Data Model

Sequencing Information & Behavior (IMS)

•API

•Arbre des activités

•Activités d’apprentissage

•Règles de séquencement

•Navigation

•Modèle de données pour la navigation

Information de séquencement &comportement

Séquencement et Navigation

Stabilization of SCORM Sequencing

SCORM 1.0 – aicc_script prerequisite statements (optional)

SCORM 1.1 – Same as above SCORM 1.2 – Same as above SCORM 2004 – IMS Simple Sequencing Behavior and

Information Model V.1.0 incorporating ADL extensions SCORM 2004 2nd Ed. – Same as above SCORM 2004 3rd Ed. – Same as above

Stabilisation de SCORM Séquencement

SCORM 1.0 – Etablissement des pré-requis pour aicc_script (optionnel)

SCORM 1.1 – Idem ci-dessus SCORM 1.2 – Idem ci-dessus SCORM 2004 – IMS Comportement pour le

Séquencement Simple et Modèle d’information V.1.0 intégrant les extensions d’ADL

SCORM 2004 2nd Ed. – Idem ci-dessus SCORM 2004 3rd Ed. – Idem ci-dessus

Module 2

Module 1

Course

Lesson 1

Lesson 2

Lesson 1

Lesson 2

Glossary

Part A

Part B

Assessment

Activities are aggregated and organized into a conceptual tree.

There is a default traversal path that can be modified by a learning designer.

Traversal is triggered by a sequencing request.

Request is triggered either by the learner through navigation events or by the delivery system.

Sequencing rules are evaluated at runtime and can be conditional.

Activities are delivered one at a time.

Sequencing & Navigation

Module 2

Module 1

Cours

Leçon 1

Leçon 2

Leçon 1

Leçon 2

Glossaire

Partie A

Partie B

Evaluation

Les activités sont agrégées et organisées en un arbre conceptuel.

Le cheminement par défaut du parcours peut être modifié par le concepteur pédagogique.

Le cheminement du parcours est déclenché par une requête de séquencement.

La requête est déclenchée soit par l’apprenant à l’aide d’événements de navigation, soit par le système de diffusion.

Les règles de séquencement sont déterminées à l’exécution et peuvent être conditionnelles.

Les activités sont proposées l’une à la suite de l’autre.

Séquencement et Navigation

Remediation Using Objectives

Module 3

Lesson 1

Lesson 2

Assessment

Test Item 1

Test Item 2

Objectives

Obj_1

Obj_2

Learner Failed Test Item 1

Learner Passed Test Item 2

Rule: Exit if Obj_1 AND Obj_2 are Satisfied. Else, Continue

Rule: Skip Lesson 1 if Obj_1 is Satisfied

Rule: Skip Lesson 2 if Obj_2 is Satisfied

Remédiation avec Objectifs

Module 3

Leçon 1

Leçon 2

Evaluation

Test Item 1

Test Item 2

Objectifs

Obj_1

Obj_2

Echec de l’apprenant

Test Item 1

Réussite de l’apprenantTest Item 2

Règle : Fin si Obj_1 AND Obj_2 sont atteints. Sinon, Continuer

Règle : Sauter Leçon 1 si Obj_1 est atteint

Règle : Sauter Leçon 2 si Obj_2 est atteint

150+ Bug Fixes,Corrections &Clarifications

SCORM 2004January 2004

SCORM 2004 2nd EditionJuly 2004

SCORM 2004 3rd EditionDraft Release February 2006

Stabilization / Clarification / Issue Resolution

150+ Résolution de Bugs,Corrections &

Eclaircissements

SCORM 2004Janvier 2004

SCORM 2004 2e EditionJuillet 2004

SCORM 2004 3e EditionProposition de mise à jour Février 2006

Stabilisation / Eclaircissement / Problème Résolution

This document provides a summary of those key changes and the impacts to current SCORM 2004 2nd Edition products.

Available on:

www.adlnet.org

SCORM 2004 3rd Edition Impacts Summary

Ce document fournit un résumé de ces changements clefs et des impacts sur la version actuelle des produits SCORM 2004 2nd Edition.

Disponible sur:

www.adlnet.org

SCORM 2004 3e EditionRésumé des impacts

SCORM 2004 3rd Edition

SCORM 2004 3rd EditionRelease incorporates final IEEE XML Binding of LOMIncorporates “bug fixes” to IMS Content PackagingRolls contents of the SCORM Addendum Document into core document set

Draft released to public February 2006Beta Sample RTE Beta Conformance Test Suite

90 day review – comments submitted through ADL website “Ask the Expert”

SCORM Technical Working Group met and reviewed comments

SCORM 2004 3e Edition

SCORM 2004 3e EditionLa mise à jour intègre le dernier binding XML de LOM de l’IEEEElle intègre les résolutions de “bugs” de l’agrégation de contenus IMSIntègre les contenus des documents d’Addendum SCORM

Proposition de mise à jour publique en Février 2006

Implémentation en version Béta du RTE Suite de tests de conformité en version Beta

90 Révisions – commentaires soumis sur le site ADL “Demandez l’Expert”

Le groupe de travail technique SCORM se rencontre et fait le bilan des commentaires

SCORM Version 1.2 Deprecation

SCORM 2004 is an improved SCORM Version 1.2

Specifications have been fixed and standardizedSequencing can be adopted slowly, due to defined default behaviors

Pending DoD Instruction indicates use of the latest version of SCORM

SCORM Version 1.2 will be deprecated

SCORM Version 1.2Abandon

SCORM 2004 est une amélioration de SCORM Version 1.2

Les spécifications ont été établies et standardiséesLe séquencement peut être adopté progressivement suite à des problèmes identifiés de comportements

La consigne du DoD (département de défense) indique l’utilisation de la dernière version de SCORM

SCORM Version 1.2 sera abandonnée

Drivers for Future SCORM Editions

Maintenance and Standardization ofContent PackagingSCORM Sequencing

No change in functional scope

Drivers pour les Futures éditions de SCORM

Maintenance et Normalisation de :L’agrégation de contenuSéquencement SCORM

Pas de changement sur le plan fonctionnel

ADL, CORDRA & SCORM

ADLRegistry

CORDRA

Instructional Capability, Modeling & Simulation, Intelligent Tutoring, Economic Models, Policy, R&D, etc.

Instructional Capability, Modeling & Simulation, Intelligent Tutoring, Economic Models, Policy, R&D, etc.

CORDRA InstanceCORDRA Instance

TechnicalSpecificationsTechnicalSpecifications

ADL, CORDRA & SCORM

ADLRegistry

CORDRA

possibilité d’instructions, Maquette & Simulation, Tutorat intelligent, Modèles économiques, politique, R&D, etc.

possibilité d’instructions, Maquette & Simulation, Tutorat intelligent, Modèles économiques, politique, R&D, etc.

CORDRACORDRA

SpécificationstechniquesSpécificationstechniques

Toward the ADL Vision

Mobile LearningImmersive Learning

EnvironmentsGlobal Information Grid

Mobile LearningImmersive Learning

EnvironmentsGlobal Information Grid

Accessible, Reusable,Durable Content

Interoperable Affordable

Visions d’ADL

Enseignement mobileApprentissage en immersion

Les EnvironmentsGrille d’Information générale

Enseignement mobileApprentissage en immersion

Les EnvironmentsGrille d’Information générale

Accessible, Réutilisable,Contenu Durable

Intéropérable Abordable

Contenus partageables sur le Web

Assemblé en temps réel et à la demande

Pour proposer l’enseignement et l’assistance n’importe quand, n’importe

où

What you can do!

Adopt and ImplementSCORM AdoptersCertification

Provide feedbackPlugfestsADLNet.org ForumsADLNet.org “Ask the Expert”Review Draft SCORM 2004 3rd Edition

ContributeDeveloper Articles, Examples

Que peut-on faire ?

Adopter and ImplémenterCeux qui ont adoptés SCORMCertification

Fournir un retour d’expériencePlugfestsForums ADLNet.orgADLNet.org “Demandez l’Expert”Proposition de révision de SCORM 2004 3e Edition

ContribuerArticles et Examples de développeurs

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