Классный час

«Выбор – это сложно? Выбор – это сложно…»

Класс - 10

Можно использовать в любом (5-11), адаптировав его к возрасту детей.

Заранее не проводится никакая дополнительная подготовка.

Перед началом класс делится на группы (по желанию, так, чтобы было

комфортно работать командой).

Используются технические средства обучения: компьютер, ноутбуки или

нетбуки с выходом в Интернет (это не обязательно - можно использовать

книги, брошюры, журналы…), интерактивная доска (можно обойтись и без

нее – в каждом классе есть рабочая меловая или маркерная доска),

мобильные телефоны.

Для игры понадобятся мелкие предметы, листы бумаги…

Если будут присутствовать гости, желательно вовлечь их в мероприятие.

Не подменять учителя истории и не дублировать уроки обществознания,

права, истории по теме «Выборы».

Это – внеклассное мероприятие. Его цель не столько получить новые

знания, сколько получить удовольствие от совместной работы, научиться

Никогда не поздно быть тем, кем хочешь быть. Нет

временных рамок, начни, когда захочешь. Ты можешь

измениться или остаться прежним. Для этого нет каких-то

правил. Мы можем сделать худший или лучший выбор.

Надеюсь, ты сделаешь лучший.

Девид Финчер

Перед вами стоит важнейшая задача сделать выбор:

либо Вы примете решение сыграть свою симфонию

успеха, где Вы станете дирижером, либо Вы предпочтете

унести с собой в могилу всю свою музыку, которая

потенциально существует в Вашей душе, но так и

останется несыгранной и которую так никто и не

услышит.

Колин Тернер

задавать вопросы и искать ответы на них, задуматься над проблемами,

понять, что в жизни есть много интересного, неизвестного в казалось бы

понятных вещах. Здесь никто не ставит оценок. Здесь нет правильных и

неправильных ответов. Здесь «я думаю», «мне кажется», «а можно…» - более

чем уместно. Здесь общение на равных со взрослыми людьми, потому что все

ищут ответы на свои вопросы.

Здесь так легко – неожиданно и непредсказуемо – изменить ход заранее

продуманного и приготовленного…

Вот как это получилось у нас.

Ход мероприятия

1. Выход на предмет разговора (тему).

На столах лежат листы, на

которых выписаны цитаты,

афоризмы, высказывания. В

каждом из них есть слово ВЫБОР

или ЕГО ФОРМЫ. Я предлагаю

ребятам прочитать предложенные

тексты про себя, выбрать наиболее

«зацепившее», прочесть его вслух

и, если есть желание, объяснить свой выбор. Когда прочитаны и

проговорены тексты (несколько или все – в зависимости от класса,

заинтересованности, желания детей…), выходим на общее слово –

ВЫБОР. Это слово будет ключевым сегодня.

Сила привычки бессильна перед выбором.

Александр Минченков

Иметь силы выбрать то, что тебе по душе, и уже не отступаться.

Альбер Камю

Чем больше возможностей, тем труднее выбрать.

Вадим Мозговой

Выбирать легкий путь - не значит поступать правильно!

Неизвестный автор

Я, не стану выбирать из того, что есть! Я буду ждать того, чего хочу! И

делаю всѐ, что для этого нужно!!!

София Исупова

Главный выбор, который мы должны сделать в пропасти - это с кем из неѐ

подняться.

Неизвестный автор

В общем-то сказать можно все. Надо лишь правильно выбрать время, иначе

правда станет хуже лжи.

Сергей Лукьяненко

Жизнь - череда выборов.

Неизвестный автор

Из двух зол выбирай меньшее.

Аристотель

Очень часто мы выбираем не из того, что хотим иметь, а из того, что боимся

потерять.

Неизвестный автор

Если придется вдруг выбирать, то к выбору какой из позиций склонять

следовало бы - стать самому жертвой несправедливости или совершить

несправедливое дело?

Сократ

Электрик ошибается дважды: первый раз - при выборе профессии...

Неизвестный автор

ЖИЗНЬ - это непрестанный выбор между созиданием и разрушением.

Виктор Кротов

ВОПРОС - выбор направления к ответу.

Виктор Кротов

Добро и зло всегда существовали рядом. Человек сам волен делать свой

выбор.

Неизвестный автор

Необходимость исключает выбор, но лучший выбор тот, который вызван

необходимостью.

Константин Кушнер

Перед вами стоит важнейшая задача сделать выбор: либо Вы примете

решение сыграть свою симфонию успеха, где Вы станете дирижером, либо

Вы предпочтете унести с собой в могилу всю свою музыку, которая

потенциально существует в Вашей душе, но так и останется несыгранной и

которую так никто и не услышит.

Колин Тернер

Когда необходимо сделать выбор, а вы его не делаете, - это тоже выбор.

Уильям Джеймс (Джемс)

Есть два важных выбора в жизни: принять обстоятельства такие, какие они

есть, или принять на себя ответственность по их изменению.

Неизвестный автор

Судьба - это не дело случая, а вопрос выбора.

Человеку, мешкающему с выбором, неизбежно придется довольствоваться

выбором, сделанным за него обстоятельствами.

Хантер Томпсон

Рано или поздно наступает время, когда нужно выбирать между созерцанием

и действием. Это и называется: стать человеком.

Альберт Камю

Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас заставляет нас

выбирать дорогу.

О. Генри

Никогда не поздно быть тем, кем хочешь быть. Нет временных рамок, начни когда захочешь. Ты можешь измениться или остаться прежним. Для этого нет каких-то правил. Мы можем сделать худший или лучший выбор. Надеюсь, ты сделаешь лучший. Девид Финчер

В каждом из нас живет тьма. Во многих людях живет боль. В каждом есть

доброта. Всем нам приходится делать выбор и решать, темной ли стороны

придерживаться или же светлой. Каждый решает сам за себя

Ronnie James Dio

Мы выбираем, нас выбирают… Как это часто не совпадает…

2. Игровой момент. Цель: через игру вместе

с детьми выйти на понимание того, что

ВЫБОР – это не так-то уж и просто… Для

этого разложить на столе мелкие предметы

(абсолютно разные: от пуговиц, кнопок, игрушек,

календариков…до ручек, дисков…., словом, что есть

под рукой). Предметов должно быть ровно по

количеству присутствующих, включая гостей, если и

они примут активное участие в действии). Игра

проходит в три этапа.

1). Все по очереди выходят к столу и берут один

предмет (можно потом спросить – почему

именно этот взяли, а не другой).

Цель: наблюдаем, как идет процесс выбора – долго ли задерживается

выбирающий у стола. Перебирает ли взглядом, руками предметы.

Вывод к которому пришли: чем больше – тем выбирать труднее –

«глаза разбегаются». Последнему выбирать нечего – бери или не бери

то, что осталось.

2). Один человек выходит и берет один предмет для группы.

Цель: увидеть – сам или прислушиваясь к мнению других будет

выбирать.

Вывод: САМ для себя взял, никого не слушая, взял то, что нужно

самому.

Прислушался к мнению группы – возможно, что возьмет то,

что самому и не нужно, зато нужно большинству в группе.

3.) На столе лежат абсолютно одинаковые предметы ровно по

количеству участвующих. Каждый «выбирает» себе.

Цель: посмотреть на реакцию, а потом обсудить ситуацию, когда,

собственно, выбирать-то – нечего, альтернативы - нет.

Вывод: зачем Я буду тратить время, если и без меня так и так

выберут.

Все обсуждения и выводы – вместе с классом через вопросы

классного руководителя и детей.

Пожалуй, главные вопросы: Когда проще делать выбор (много-

немного-мало-один)? Можно ли вообще ничего не выбирать?

Выбираю сам или прислушиваюсь к мнению других? Можно ли

мной-нами манипулировать, когда мы осуществляем свой выбор?

3. Работа с лексическим понятием слова ВЫБОР (прием «ежик»)

Что такое выбор (лексическое и жизненное понимание через

асоциации)

ВЫБОР

Как часто и что выбираем?

одно из нескольких

необходимость

мое, мне

?

?

?

ЧАСТО ЧТО

друзей

власть

ежедневно

всегда

часто

идти или не

идти

в школу

еду

вся жизнь –

сплошной выбор профессию

все

Критерии выбора

Стрелочек-иголочек по всем трем «ежикам» может и должно быть

столько, сколько предлагают дети. Желательно все предложения

комментировать совместно.

Важно подвести к выводу: чем больше знаешь о предмете выбора,

тем выбор сделать легче.

4. Переход к разговору о выборах и избирательном праве в России.

Классный руководитель, обобщая все сделанное на предыдущих этапах,

говорит, что разговор пойдет сегодня конечно же не о выборе еды,

нарядов и т.д. Говорить будем о выборах в структуры власти, о наших

правах, обязанностях, о нашей правовой грамотности, политической

культуре. Подчеркивает при этом, что знания по всем этим вопросам

ребята получают на уроках истории, обществознания, права и нет

необходимости на классном часе дублировать эти уроки.

5. Викторина «Что я знаю о выборах?»

Цель: проверить, что ребята знают на сегодняшний день;

формировать навыки работы с разными источниками информации.

Включить обязательно вопросы, на которые ответить не смогут.

внешнее полезное

пригодится в

жизни красивое

всегда на

связи яркое

?

?

?

?

?

Подвести сразу итоги (предложить это сделать гостям).

Выяснить, где можно найти ответы на все вопросы:

- в учебнике,

- в Интернете,

- пойти в библиотеку,

- спросить у взрослых (учителей, родителей…),

- посмотреть передачи по телевизору,

- сходить в избирательную комиссию и т.д.

Предложить прямо сейчас войти в Интернет (можно и через

мобильный телефон, и через ноутбук) и найти ответ на один из

вопросов викторины, с которым не справились. Ответ выслушать.

Можно воспользоваться и другими видами помощи.

Можем ли мы сами помочь ребятам более младших классов

разобраться в таких трудных вопросах? – Можем, важно

учитывать возраст детей.

ВИКТОРИНА

(работа в группах)

1. Могут ли принимать участие в голосовании - лица, подозреваемые или

обвиняемые в совершении преступления?

2. Назовите максимальную цифру избирателей, которые могут быть

зарегистрированы на территории одного избирательного участка?)

3. Могут ли граждане РФ имеющие право голоса и находящиеся вне

пределов своего избирательного участка (в командировке, на отдыхе и т. п.)

проголосовать на другом избирательном участке?

4. Могут ли (во время выборов) на избирательном участке находиться

наблюдатели от политических партий?

5. Какие избирательные системы вы знаете?

6. Как называется лицо, избранное избирателями соответствующего

избирательного округа в представительный орган государственной власти

или в представительный орган муниципального образования на основе

всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.

7. Может ли гражданин РФ находящийся в местах лишения свободы по

решению суда быть избранным депутатом ГД?

8. Кто в РФ принимает решение о дате назначения выборов?

9. В какой срок до начала выборов должно быть принято решение о дате

проведения выборов?

10. В каком документе говорится о праве граждан РФ на участие в

управлении делами государства?

11. Что в ФЗ понимается под «деятельностью, осуществляемой в период

избирательной кампании и имеющей целью побудить … избирателей

голосовать за федеральный список кандидатов или против него…»?

12. Из каких средств происходит финансирование мероприятий, связанных с

проведением и подготовкой выборов депутатов ГД РФ?

13. Возможен ли в России однопартийный парламент?

14. Что такое референдум?

6. Работа в группах.

Просмотреть три компьютерные презентации (в каждой группе

они одинаковые), разобраться:

для какого звена (младшего,

среднего, старшего) они могут

быть предназначены и почему?

Составить возрастной словарь

терминов из 5-10 слов (по

времени мероприятия), учитывая

опять возраст детей, которым он будет предназначен.

Если будет позволять время, обратиться к книге «Я знаю, что такое

выборы» (Из опыта работы территориальной избирательной

комиссии муниципального образования «город Муром»

Владимирской области), Москва 2006 и сделать к ней аннотацию.

– У нас с книгой работала одна из групп.

Выслушать представителей групп, показать – посмотреть самые

интересные слайды на интерактивной доске, выяснить мнение о

материале, представленном в презентации. Выяснить, что

интересного и нового узнали для себя.

Цель: продолжить формировать навыки работы единой командой;

формировать навыки работы с разными источниками информации;

развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать

выводы…, отстаивать свое видение решения проблемы и т.д.

7. Релаксация (написание синквейна по теме мероприятия).

Что у нас получилось (в группах класса и группе гостей)

Путь.

Длинный, опасный.

Выбирать, делать, трудиться.

Жизнь – череда выборов.

Дорога.

Выбор.

Сложный, осознанный.

Думать, понимать, делать.

Выбор решает судьбу.

Жизнь.

Власть.

Честная, грамотная, моя

Работает, участвует, ведет.

Ведет к развитию государства.

Народ.

Выборы.

Решающие, важные.

Выбирать, решать, следовать.

Жизнь – череда выборов.

Судьба.

Выбор.

Правильный, осмысленный.

Ободряет, не ошибиться, остается навсегда.

Помогает добиться счастья.

Политика.

Обязательно зачитать вслух и можно прокомментировать. Не

оценивать «правильно-неправильно»! это видение и понимание всего

того, то делали сегодня, - РЕБЕНКА!

(Правила написания синквейна напомнить)

8. Прежде чем поблагодарить друг друга за совместную работу,

«сделать» еще одного «ежика», вспомнив, в каких выборах они уже

участвовали:

Выборы актива класса.

Выборы председателя Совета старшеклассников (многие из них

были кандидатами и защищали свою предвыборную программу).

Выборы представителей от класса в Совет старшеклассников.

Ходили с родителями на «взрослые выборы».

Цель: вспомнить сами мероприятия, свою роль, свое состояние.

Назвать-записать те качества характера, которые они хотели бы видеть в

людях, которым доверяют представлять и защищать их интересы в разных

«выборных» ситуациях

ОН

понимает меня

честный

?

?

профессионал

порядочный

имеет свое

мнение

коммуникабельный

Прокомментировать запись.

Цветными маркерами (красный – буду участвовать в выборах, синий – не

могу сказать сейчас уверенно – буду или нет участвовать в выборах, зеленый

– никогда не буду участвовать в выборах: это не моѐ) выразить свою

позицию на сегодняшний момент относительно участия-неучастия в

выборных мероприятиях.

Поблагодарить друг друга за совместную работу.

Послесловие.

После проведенного классного часа мы приняли решение, что в

течение третьей четверти мы подготовим материал для ребят нашей школы

по теме «Что такое выборы?». Работать будем по группам. Что мы решили

сделать?

1. Компьютерную презентацию.

2. Словарь терминов.

3. Буклет.

4. Листовки.

А еще мы проведем классные часы, где и представим свой материал.

Классный час в фотографиях

Выбор есть всегда

Выбор – это сложно?

Выбор – это сложно…

Нелегко выбирать,

а приходится…