Schaffert & Hilzensauer: Eine (kritische) Rueckschau auf E-Portfolios und ein Ausblick auf (neue)...
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Eine (kritische) Rückschau auf E-Portfolios und ein Ausblick auf (neue) Herausforderungen
27. November 2009Campus Innovation, Hamburg
Sandra Schaffert & Wolf Hilzensauer Salzburg Research
Sa Sandra Schaffert & Wolf Hilzensauer 2009http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Abstract
Salzburg Research veranstaltete im Jahr 2005 die erste Konferenz im deutschsprachigen Raum, die sich schwerpunktmäßig mit der E-Portfolio-Arbeit befasste und leitete in den Jahren 2006 bis 2008 das erste von der europäischen Kommission ko-finanzierten Projekt mit einem E-Portfolio-Schwerpunkt (Projektkürzel „MOSEP“). In ihrem Beitrag zu CAMPUS INNOVATION werden Wolf Hilzensauer und Sandra Schaffert einen kritischen Überblick über die Erfahrungen mit und Forschung zu E-Portfolios geben und Herausforderungen, auch im Hinblick auf neue Anwendungen im technologiegestützten Lernen benennen.
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Wie es sich entwickelte ...
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
2003
| 2003: first international ePortfolio conference (Poitiers, FR)
| Forderung dort: bis 2010 sollen alle EU-Bürger ein E-Portfolio haben
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
2005
| ePortfolio Forum, Salzburg 1. deutschsprachige Fachtagung
Veronika Hornung-Prähauser,Salzburg Research
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
2006
| 2006 startet das erste EC-finanzierte E-Portfolio-Projekt
10/2007: ePortfolio Training Course for Teachers
10-2007: Study for Practitioners in Schools &career counselling
Wolf Hilzensauer,Salzburg Research
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Wo stehen wir eigentlich?
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Aktueller Einsatz (an Hochschulen)
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Vier Varianten des E-Portfolio-Einsatzes an Hochschulen
s. Hornung-Prähauser, Geser, Hilzensauer & Schaffert 2007,39
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Publikationen zu (E-) Portfolio
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Wissenschaftliche Publikationen (deutschspr.)
Zahl der Veröffentlichungen die sich bei derStichwortsuche anteilig (in Prozent) auf dieZahl der Gesamtveröffentlichungen finden lassen,Stand Oktober 2009
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Wissenschaftliche Publikationen (engl.spr.)
Zahl der Veröffentlichungen die sich bei derStichwortsuche anteilig (in Prozent) auf dieZahl der Gesamtveröffentlichungen finden lassen,Stand November 2009
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Wissenschaftliche Publikationen (international)
Zahl der Veröffentlichungen die sich bei derStichwortsuche anteilig (in Prozent) auf dieZahl der Gesamtveröffentlichungen finden lassen,Stand November 2009
ACHTUNG: KEINE EINSCHRÄNKUNGAUF BILDUNGSFORSCHUNG!
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Aktuelle Debatte
Quelle: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Gartner_Hype_Zyklus.svg&filetimestamp=20090814160850
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Themen im Wandel
Häufigkeitsanalyse & Darstellung mit Hilfe von Wordle.net
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E-Portfolio-Konferenz 2003
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E-Portfolio-Konferenz 2004
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E-Portfolio-Konferenz 2005
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E-Portfolio-Konferenz 2006
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E-Portfolio-Konferenz 2007
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Kritischer Blick ...
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1. Das leidige: Über was reden wir eigentlich?
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(E-) Portfolio überall...
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E-Portfolio-Inflation
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Unterschiedliche Verständnisse - auch in der Pädagogik
| E-Portfolio als Konzept| E-Portfolio-Methode | E-Portfolio-Werkzeuge (Tools, Software)| Unterschiedliche Zwecke und
Schwerpunkte der E-Portfolio-Arbeit
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... Und auch noch verwandte Konzepte
| PDP – Personal Development Planning| Lerntagebuch| Lernjournal| ...
| (international ausserdem: unterschiedliche Bildungssysteme!)
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2. Vermittelte Selbstorganisation – (wie) geht das?
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Pädagogische Dialektik
Mit Methode zu Selbstorganisationskompetenzen - eine an sich bekannt „paradoxe“ Herausforderung
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Praktische Herausforderung
BLABLABLABLABLA ... oder ...?!
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Offene Lernansätze sind kein Allheilmittel!
| empirisch nicht eindeutig und v.a. nicht für jede Schülergruppe nachweisbar (Müller-Naendrup, 2008)
| Es gibt ganz heterogene „Selbsts“ (Bremer & Bittlingmayer, 2008)
| Selbstbestimmung und Selbstorganisation ist ein bildungsbürgerliches Ideal (s. Bittlingmayer)
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Matthäus-Effekt ...?
“Denn wer da hat, dem wird gegeben werden, dass er Fülle
habe.“
– Mt 25,29
- auch bei der E-Portfolio-Arbeit?
Quelle: http://images.google.de/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a6/Saint_Matthew2.jpg/150px-Saint_Matthew2.jpg
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Selbstgesteuertes Lernen kann man auch „verschult“ lernen!
| Untersuchung zum Erwerb von Lernstrategien: herkömmliche Verfahren vs. Lerntagebuch: keine großen Unterschiede bei Studierenden!
| Siehe Pachner (2009)
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Und dann auch noch: wirtschaftliche Interessen
„selbstorganisierte Formen des Lernens und Arbeitens [werden] zunehmend in den Dienst der Verbesserung des „Humankapitals“ gestellt.“ (Reinmann, 2009)
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
3. Tools, Tools, Tools ... Fluch oder Segen?
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| Screenshot von deiner softwareanalyse …
Toolanalysen zeigen ...
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Schwachstellen der „E-Portfolio-Tools“
| Formulare „ad hoc“ implementiert| Reguliert vieles, wenig Raum für Kreatives| Einiges nur schwer möglich (Peer Reviewing!)| Textlastig| Einbindung von Social-Software-Tools nur
eingeschränkt) | passt nicht so richtig zum Alltag an Hochschulen
(Grossveranstaltungen, schlechte Betreuungssituation)
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
E-Portfolio mit Social Software in Großveranstaltungen – Slidecasting 2.0
| Folgende Screenshots und Beschreibungen beruhen auf der Lösung „Slidecasting 2.0“ von Peter Purgatshofer,TU Wien
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Multimedia-Einsatz in E-Portfolio-Tools?
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
z. B. Machinima-Produktion von Lerndokumentation & Reflexion des Lernens
| Dreher & Dreher (tbp 2010)
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
E-Portfolio-Tools: ... Passt das zum Web 2.0?
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
E-Portfolio-Tool(s) ... wie es ausschauen könnte
Siehe dazu auch Schaffert & Kalz 2009
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Kritik im Telegrammstil („Twitter-Stil“)
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4. Lebenslang E-Portfolio?
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
5. Prüfungen als heimlicher Lehrplan. (nicht nur das lernen muss sich ändern!)
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
Prüfen im E-Portfolio-Prozess
| Lerner bestimmen Ziele und Lernen mit| Lerner sind bei der Entwicklung der Bewertungskriterien
beteiligt| Eigene Interessen und Kompetenzen können bei der
Bewertung eingebracht werden| Wertschätzendes Feedback (Kommentare, keine Noten)| Peer-Bewertungen, evt. auch Selbstbewertungen
| Hilzensauer & Schaffert, 2010
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Schaffert & Hilzensauer (2009): E-Portfolios: Didactical Challenges for HEI
6. Keine Binsenweisheit: Änderungen der Lehrenden und Institutionen notwendig!
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7. Der weisse Fleck: Wie wird eigentlich gelernt?
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Konkrete Beschreibung der Lernsituation fehlt!
(Hilzensauer & Hornung-Prähauser 2006)
description gap:
learning settings,concrete
assignments,…
fitting: a
ll „open“
educational a
pproaches
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Wie geht’s weiter?
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Wie geht’s es weiter?
Quelle: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei:Gartner_Hype_Zyklus.svg&filetimestamp=20090814160850
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Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Dr. Sandra Schaffert, Wolf Hilzensauer
Salzburg Research Jakob-Haringer-Str. 5/IIIA-5020 SalzburgPhone: +43-662-2288-429Fax: [email protected]://edumedia.salzburgresearch.at http://sandra.schaffert.ws (Sandra’s personal Weblog)http://hilzensauer.com (Wolf’s personal Weblog)
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Referenzen| Bremer, H. & Biittlingmayer, U. (2008). Die Ideologie des selbstgesteuerten Lernens und die „sozialen Spiele“ in Bildungseinrichtungen. In: Verein der Förderer der Schulhefte (Hrsg.): Offen und frei? Beiträge zur Diskussion
Offener Lernformen. Studienverlag, Innsbruck, S. 30-51.| Dreher, N. & Dreher, H. (2010). Using Machinima Documentary in Virtual Environments to Re-invigorate Students Learning Systems Development. Tbp: I-Jet (January 2010)| Hornung-Prähauser, V., Geser, G., Hilzenhauser,W. & Schaffert, S. (2007). Vorstudie zu didaktischen, organisatorischen und technologischen Grundlagen von E-Portfolios und Analyse internationaler Beispiele und Erfahrungen mit
E-Portfolio-Implementierungen an der Hochschule. URL: http://edumedia.salzburgresearch.at| Müller-Naendrup, B. (2008). Was brigen offene Lernsituationen? Forschungsbefunde zur Öffnung des Unterrichts- und ihre Probleme. In: Verein der Förderer der Schulhefte (Hrsg.): Offen und frei? Beiträge zur Diskussion Offener
Lernformen. Studienverlag, Innsbruck, S 52-70.| Pachner, A. (2009). Entwicklung und Förderung von selbst gesteuertem Lernen in Blended-Learning-Umgebungen: Eine Interventionsstudie zum Vergleich von Lernstrategietraining und Lerntagebuch.| Reinmann, Gabi (2009). Selbstorganisation auf dem Prüfstand: Das Web 2.0 und seine Grenzen(losigkeit). URL: http://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2009/01/selbstorganisation_web20_artikel_jan09.pdf