S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007 Liceo Scientifico A. Righi BOLOGNA, 18...

S. Cesetti, AlmaLaurea Liceo Scientifico Righi, Bologna, 2007

Liceo Scientifico A. RighiLiceo Scientifico A. RighiBOLOGNA, 18 APRILE 2007

PRIMA E DOPO IL DIPLOMA. Le caratteristiche e le scelte PRIMA E DOPO IL DIPLOMA. Le caratteristiche e le scelte dei diplomati fra università, formazione e lavoro.dei diplomati fra università, formazione e lavoro.

DDALLA ALLA SSCUOLA DELL’CUOLA DELL’OOBBLIGO BBLIGO ALLE ALLE SSCELTE CELTE PPOST-OST-DDIPLOMA: IPLOMA: CCONTESTO ONTESTO FFAMILIARE, AMILIARE, RRIUSCITA IUSCITA SSCOLASTICA, COLASTICA, MMOTIVAZIONIOTIVAZIONI

Serena Cesetti

Consorzio Interuniversitario AlmaLaurea


58,7%

10,2%10,4% 20,7%

POPOLAZIONE INDAGATA

Regione Toscana, 4.044 diplomati

licei tecnici professionali altri*

valori percentuali

* Altri diplomi: liceo artistico, liceo socio-psico pedagogico, istituto d’arte, istituto magistrale


SCOPO DELL’APPROFONDIMENTOFattori che influenzano:

- Esito dell’esame di licenza media;- Tipo di diploma;- Voto di diploma;- Regolarità;- Intenzione di proseguire gli studi.

ANALISI CONDOTTE descrittiva (rappresentazioni grafiche); analisi multivariata (modelli di regressione logistica binomiale).

Individuare il rapporto fra esiti scolastici, scelte dello studente e alcune sue caratteristiche (genere, grado di istruzione della famiglia di origine, classe sociale di appartenenza dei genitori, ecc…)


Esito dell’esame di licenza media inferiore

Il voto finale alla scuola media inferiore è in ordine di tempo il primo risultato scolastico degli studenti esaminati di cui AlmaDiploma dispone.

Se conoscessimo anche i risultati ottenuti alla scuola primaria, ritroveremmo in parte risultati analoghi a quelli presentati.


Maschi Femmine

ottimo distinto buono sufficiente

Genere e esito dell’esame di licenza media inferiore

valori percentuali

Si registrano migliori performance fra le femmine.


17

11

17

29

27

22

29

29

35

39

35

29

21

27

19

13

0% 100%

Totale

scuola mediainferiore o meno

scuola mediasuperiore

laurea

ottimo distinto buono sufficiente

Titolo di studio dei genitori e esito dell’esame di licenza media inferiore

valori percentuali

L’esito dell’esame di licenza media è strettamente legato al titolo di studio dei genitori. Su 100 diplomati con almeno un genitore laureato, 29 hanno ottenuto ottimo; scendono a 11 fra i diplomati i cui genitori hanno un titolo di scuola media inferiore o meno.


Ottimo ALL’ESAME DI LICENZA MEDIA

INFERIORE

GENERE

TITOLO DI STUDIO DEL PADRE

TITOLO DI STUDIO DELLA MADRE

Maschi Femmine = +8,0%

Istruzione inferiore Laurea = +14,0%

Analisi di regressione logistica binomiale

Istruzione inferiore Laurea = +11,8%

Il primo modello è molto semplice e misura gli effetti diretti sulla probabilità di ottenere ottimo. Si tratta di interpretare i risultati tenendo conto del legame che intercorre fra le 3 variabili indipendenti: genere, titolo di studio del padre e titolo di studio della madre. Lo spessore delle frecce rappresenta la forza della relazione. L’interpretazione dei modelli avviene con un’astrazione. Se i 4000 diplomati esaminati, mantenendo fisse le loro altre caratteristiche, passassero dalla condizione di maschio a quella di femmina, la percentuale totale di studenti con ottimo crescerebbe in media di 8 punti. In questo caso la differenza che risulta dal modello corrisponde alle percentuali effettivamente riscontrate, che abbiamo visto nel grafico precedente (ottimo 14% fra i maschi e 21% fra le femmine).Il titolo di studio del padre e quello della madre, a parità dell’altro genitore, hanno effetti sostanzialmente equivalenti.


Tipo di diploma

- ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA INFERIORE

Seguendo un ordine causale-temporale passiamo ora ad analizzare la scelta del tipo di diploma.


Maschi Femmine

licei tecnici professionali altri

69%

15%11%5%

48%

27%16%

9%

Genere e tipo di diploma

valori percentuali

Maggiore presenza femminile nei licei e negli altri diplomi, prevalenza maschile nei tecnici e nei professionali.


9

19

41

67

63

42

14

8

10

10

13

0% 100%



laurea


Titolo di studio dei genitori e tipo di diploma

valori percentuali

Continua ad essere rilevante il titolo di studio dei genitori.


11

14

21

30

66

63

62

52

14

11

7

6

8

12

9

12

0% 100%

classe operaia

piccola borghesia

classe mediaimpiegatizia

borghesia


Classe sociale* e tipo di diploma

valori percentuali

* Per la classe sociale dei laureati si è adottato lo schema proposto da A. Cobalti e A. Schizzerotto, La mobilità sociale in Italia, Bologna, il Mulino, 1994.

La classe sociale non compariva nel modello precedente. Infatti la classe- a parità di grado di istruzione dei genitori- è risultata del tutto ininfluente sull’esito dell’esame di licenza media.

Ora ha un ruolo non marginale nell’indirizzare i ragazzi verso un diploma liceale piuttosto che tecnico o professionale.


11

22

50

60

67

64

44

21

11

14

11

11

0% 100%

sufficiente

buono

distinto

ottimo


Esito dell’esame di licenza media inferioree tipo di diploma

valori percentuali

I ragazzi che escono dalla scuola media inferiore con i migliori risultati hanno molte probabilità in più di iscriversi ad un liceo.


DIPLOMA LICEALE

TITOLO DI STUDIO DELLA

MADRE

CLASSE SOCIALE

ESITO DELL’ESAME DI LICENZA MEDIA

INFERIORE

TITOLO DI STUDIO DEL PADRE

GENEREM F = +14,7%

Sufficiente Ottimo =+37,9%


Cosa determina la probabilità di ottenere un diploma liceale in termini, ora, di effetti netti? In primo luogo, in ordine causale, il genere, il titolo di studio del padre, il titolo di studio della madre e la classe sociale.

Se tutti gli studenti passassero da “maschio” a “femmina”, la probabilità di ottenere un diploma liceale aumenterebbe in media di 15 punti percentuali.Cosa succede se si tiene conto anche del voto conseguito alla scuola media inferiore? (In grigio le relazioni già viste in precedenza.) L’effetto netto dell’esito dell’esame di licenza media è molto forte e il suo inserimento fa sì che diminuiscano gli effetti diretti delle altre variabili. Al netto degli altri fattori in gioco, passare da sufficiente a ottimo aumenterebbe di 38 punti percentuali la probabilità di iscriversi ad un liceo piuttosto che ad un altro istituto.


Voto di diploma


- TIPO DI DIPLOMA


71%

29%59%

41%

81-100 (voti alti) 60-80 (voti bassi)

Maschi Femmine

Genere e voto di diploma

valori percentuali

Si registrano migliori performance fra le femmine.


31

37

46

69

63

54

0% 100%



laurea

81-100 60-80

Titolo di studio dei genitori e voto di diploma

valori percentuali

I diplomati i cui genitori hanno livelli di istruzione più alti ottengono voti di diploma più alti.


11

24

47

76

89

76

53

24

0% 100%

sufficiente

buono

distinto

ottimo

81-100 60-80

Esito dell’esame di licenza media inferiore e voto di diploma

valori percentuali

A un esito positivo all’esame di licenza media è chiaramente associata una votazione alta anche al diploma. 76 diplomati su 100 ottengono più di 80/100 al diploma avendo ottenuto ottimo alle medie; si riducono a 11 su 100 fra coloro che hanno ottenuto sufficiente.


45

22

33

51

55

78

67

49

0% 100%

altri

professionali

tecnici

licei

81-100 60-80

Tipo di diploma e voto di diploma

valori percentuali

Per quanto riguarda il tipo di diploma, voti più alti fra i liceali.


VOTO DI DIPLOMA

> 80/100

TIPO DI DIPLOMA

TITOLO DI STUDIO DEI GENITORI


INFERIORE

GENERE

S O =+63,1%

Professionali Licei =-4,9%


Analizziamo ora gli effetti netti. Genere e titolo di studio dei genitori influenzano lievemente la probabilità di ottenere voti di diploma alti. Se includiamo nell’analisi l’esito dell’esame di licenza media (che come abbiamo visto risente delle relazioni rappresentate in grigio), a parità di condizioni la sua influenza sul voto di diploma è forte (freccia gialla), facendo diventare ancor meno incisivo il genere. Sparisce addirittura l’effetto del titolo di studio dei genitori: in altre parole l’effetto dei genitori è indiretto, è mediato dal voto alle scuole medie inferiori. Quindi il titolo di studio dei genitori ha un’influenza diretta solo nei primi cicli della formazione scolastica.Al netto degli altri fattori in gioco, passare da sufficiente a ottimo aumenterebbe di ben 63 punti percentuali la probabilità di ottenere un voto di diploma maggiore di 80.

Veniamo al tipo di diploma, come ricordiamo fortemente influenzato dall’esito dell’esame di licenza media. L’effetto causale del tipo di diploma è poco significativo.A parità di condizioni di ingresso, quindi, le differenze fra tipologie di indirizzi sono poco incisive sul voto di diploma. In altre parole, nel nostro sistema scolastico le differenze di voto sono frutto più della composizione iniziale degli studenti che del tipo di diploma.E’ interessante soffermarci sul fatto che, a parità di tutti gli altri fattori, se tutti gli studenti passassero da professionali a liceali la probabilità di ottenere voti alti diminuirebbe. Questo sta a significare che la relazione bivariata vista prima, che associava voti alti a licei e ad altri diplomi, era una relazione lorda, fortemente influenzata dal peso esercitato dal genere, dal titolo di studio dei genitori e dell’esito dell’esame di licenza media inferiore sulla scelta del diploma.


Regolarità negli studi superiori


- TIPO DI DIPLOMA

- VOTO DI DIPLOMA

Le relazioni causali relative alla regolarità nella scuola secondaria superiore sono analoghe a quelle relative al voto di diploma.


85%

12% 3%

92%

1%7%

nessuna ripetenza 1 ripetenza

Maschi Femmine

2 o più ripetenze

Genere e regolarità

valori percentuali


85

89

91

12

9

7

0% 100%



laurea

nessuna ripetenza 1 ripetenza 2 o più ripetenze

Titolo di studio dei genitori e regolarità

valori percentuali


75

86

94

98

19

12

5

6

0% 100%

sufficiente

buono

distinto

ottimo


Esito dell’esame di licenza media inferiore e regolarità

valori percentuali


89

81

87

94

10

13

10

6

0% 100%

altri

professionali

tecnici

licei


Tipo di diploma e regolarità

valori percentuali


NESSUNA RIPETENZA

TIPO DI DIPLOMATITOLO DI STUDIO

DEI GENITORI


INFERIORE

M F = +8,5%M F = +6,9%

S O =+22,0%


Lieve influenza di genere e titolo di studio dei genitori sulla probabilità di non collezionare ripetenze (passare dalla condizione di maschio a quella di femmina aumenta la probabilità di essere regolare di 8,5 punti percentuali).Grande importanza invece del risultato scolastico precedente. Se si inserisce nella sequenza causale l’esito scolastico delle medie inferiori, una parte dell’effetto del genere viene assorbita (la differenza di probabilità vista prima scende al 6,9%) e come per il voto di diploma l’effetto diretto del titolo di studio dei genitori si ferma al percorso scolastico precedente.Al netto degli altri fattori in gioco, passare da sufficiente a ottimo aumenterebbe di 22 punti percentuali la probabilità di non avere ripetenze.Come per il voto, il tipo di diploma non produce effetti significativi sulla regolarità: ciò significa che il maggior numero delle ripetenze negli indirizzi professionali corrisponde alla tipologia della popolazione studentesca di questi percorsi e non è imputabile alla scuola.

GENERE


Intenzione di proseguire gli studi all’università


- TIPO DI DIPLOMA

- VOTO DI DIPLOMA

- REGOLARITA’ NEGLI STUDI SECONDARI SUPERIORI


70%30%

Maschi Femmine

intendono iscriversi all’università non intendono iscriversi all’università

41% 59%

Genere e intenzione di iscriversi all’università

valori percentuali

Le femmine tendono a voler proseguire più dei maschi.


48

67

85

52

33

15

0% 100%



laurea

Titolo di studio dei genitori e intenzione di iscriversi all’università

valori percentuali


Il titolo di studio dei genitori ha un’influenza rilevante.


54

58

69

73

46

42

31

27

0% 100%

classe operaia

piccola borghesia

classe mediaimpiegatizia

borghesia

Classe sociale e intenzione di iscriversi all’università

valori percentuali


Rientra in gioco la classe sociale, come per la scelta del tipo di diploma: 73 diplomati su 100 vogliono proseguire se appartenenti alla borghesia, 54 se appartenenti alla classe operaia.


42

59

73

87

58

41

27

13

0% 100%

sufficiente

buono

distinto

ottimo

Esito dell’esame di licenza media inferiore e intenzione di iscriversi all’università

valori percentuali



57

26

50

93

63

60

79

97

43

74

50

7

37

40

21

0% 100%

altri

professionali

tecnici

licei

altri

professionali

tecnici

licei

60

-80

81

-10

0

Tipo di diploma, voto di diploma e intenzione di iscriversi all’università

valori percentuali


Fra coloro che ottengono voti alti, vogliono continuare gli studi il 97% dei liceali, il 79% dei tecnici e a seguire gli altri diplomi e i professionali. Mentre fra coloro che ottengono voti bassi il 93% dei liceali vuole comunque andare all’università, più della metà fra gli altri diplomi, il 50% fra i tecnici e solo il 26% fra i professionali. Quindi più del 90% dei liceali vuole proseguire con l’università indipendentemente dal voto ottenuto.


31%

69% 56% 44%

NESSUNA RIPETENZA

UNA O PIU’ RIPETENZE

Regolarità e intenzione di iscriversi all’università

valori percentuali


I diplomati con un percorso regolare tendono più degli altri a volersi iscrivere.


INTENZIONE DI ISCRIVERSI

ALL’UNIVERSITA’

CLASSE SOCIALE

VOTO DI DIPLOMA

ESITO ESAME DI LICENZA MEDIA

INFERIORE

GENERE

TITOLO DI STUDIO DEI GENITORI

P L =+55,7%

(60-70) (91-100) =+18,4%

TIPO DI DIPLOMA


Omettendo per brevità il commento di tutti i sottomodelli che spiegano l’intenzione di iscriversi all’università, soffermiamoci sul modello finale. Ormai l’esito dell’esame di licenza media ha un’influenza diretta poco significativa, ma gioca un ruolo indiretto molto forte tramite il tipo e il voto di diploma. La scelta del tipo di diploma incide molto fortemente sull’intenzione o meno di iscriversi all’università; meno il voto, come mostrato dai grafici. Se infatti si passasse perfino dalla votazione più bassa (60-70) alla più alta (90-100), la probabilità di iscriversi all’università aumenterebbe solo di 18 punti percentuali.


Motivazioni per l’iscrizione ad un corso

universitario


- TIPO DI DIPLOMA

- VOTO DI DIPLOMA

- REGOLARITA’ NEGLI STUDI SECONDARI SUPERIORI

- INTENZIONE DI PROSEGUIRE GLI STUDI ALL’UNIVERSITA’


Motivazioni per l’iscrizione all’università

decisamente sì più si che nopiù no che sì decisamente nonon indicato

Nella decisione di iscriversi all’università, la motivazione è stata importante?

37

41

32

32

35

26

31

24

26

10

7

12

8

13

56

27

63

55

28

19

8

0 100

sono interessati ai contatti sociali e aldivertimento offerti dalla condizione

è difficile per un diplomato trovare lavoro

vogliono il prestigio sociale di una laurea

vogliono fare un lavoro ben retribuito

vogliono approfondire i propri interessiculturali

serve una formazione universitaria per fare illavoro a cui sono interessati

%

I diplomati che intendono iscriversi all’università hanno in particolare 3 obiettivi: completare la formazione per poter svolgere la professione a cui sono interessati, approfondire i propri interessi culturali e trovare in futuro un lavoro ben retribuito. Le rimanenti motivazioni indicate nel questionario, che fanno riferimento ai contatti sociali e al divertimento offerti dalla condizione studentesca, al prestigio sociale associato alla laurea e alla difficoltà di trovare lavoro sono risultate di gran lunga meno importanti.


diplomati che ritengono la motivazione“decisamente importante”

59

60

70

74

68

58

55

74

47

62

48

52

56

52

49

62

65

64

0 100

femmine

maschi

ALTRI DIPLOMI

PROFESSIONALI

TECNICI

LICEI

%

formazione universitaria per fare il lavoro a cui sono interessatiinteressi culturalilavoro ben retribuito

Motivazioni per l’iscrizione all’università

valori percentuali

Nella scelta dell’università la ricerca di un’attività professionale soddisfacente è complessivamente la motivazione principale per i diplomati dei licei e per le ragazze, la retribuzione è più importante per i diplomati tecnici e per i maschi, mentre l’approfondimento dei propri interessi culturali è il primo obiettivo dei diplomati appartenenti a indirizzi professionali che intendono andare all’università.


• Ruolo determinante dei risultati scolastici maturati prima dell’iscrizione alla scuola superiore su:

- scelta dell’indirizzo nella scuola superiore;- riuscita scolastica;- accesso all’università

• Incidenza di genere e titolo di studio dei genitori su scelte (diploma, università) e performances negli studi

• Classe sociale importante ai fini delle scelte, ma non delle performances

• Motivazioni principali per l’iscrizione all’università: formazione in vista della futura professione, interessi culturali e lavoro ben retribuito.

Conclusioni

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