Preparation of A Grading

Rubric in Scoring An Essay

Examination

Template for Holistic Rubrics Score Description

5 Demonstrates complete understanding of the problem. All requirements of task are included in response.

4 Demonstrates considerable understanding of the problem. All requirement task are

included.

3 Demonstrates partial understanding of the problem. All requirement task are included.

2 Demonstrates little understanding of the problem .

Most requirements of task are missing.

1 Demonstrates no understanding of the problem.

0 No response / task not attempted.

Template for Analytic Rubrics

• Criteria #1

• Beginning 1 - Description reflecting beginning level of performance

• Developing 2 - Description reflection movement toward mastery level of

• performance

• Accomplished 3 - Description reflecting achievement of mastery level of

• performance

• Exemplary 4 - Description reflecting highest level of performance

Preparation of a Grading Rubric in Scoring an Essay Examination

Essay examination consists of questions to which the students respond in one or more sentences to a specific question or problem. It is widely considered a subject matter or to a measuring instrument for evaluating knowledge of the subject matter or to measure skill in writing where it tests student’s ability to express his ideas accurately and to think critically within a certain period of time.

Types of Constructing an Essay Examination

• 1. Selective recall• 2.Evaluating recall• 3.Comparison of two things (specific)• 4.Comparison of two things (general)• 5.Decision (for or against)• 6.Cause or effects• 7.Explanation of the use of exact meaning of some phrases or

statement in a passage• 8.Summary of some unit of the test or some articles read• 9.Analysis• 10.Statement of relationship• 11.Illustrationand examples of principles in Science construction in

language• 12.Classification• 13.Application of rules or principle in new situation

• 14.Discussion• 15.Statement of aim• 16.Criticism• 17.Outline• 18.Reorganization of facts• 19.Formulation of new questions, problems and questions raised• 20.New method or procedure

Advantages of an Essay Examination

• 1. Easy to construct.• 2.Economical• 3.Trains the core of organizing, expressing, and reasoning power.• 4.Minimize guessing.• 5.Develops critical thinking.• 6.Minimizes cheating and memorizing.• 7.Develops good study habits.

Disadvantages of an Essay Examination

• 1. Low validity• 2. Low reliability• 3. Low usability• 4. Encourages bluffing• 5. Difficult to correct or score• 6. Disadvantages for students with poor penmanship

Scoring an Essay Examination

To avoid subjectivity of scoring an essay test, the following procedures are hereby presented :

• 1. Brush up the answers before scoring.• 2. Quickly read through the papers on the basis of your opinion of

their worthiness and sort them into five groups : a) very superior

papers, b) superior papers, c) average, d) inferior, and e) very

inferior.• 3. Read the responses at the same time simultaneously.• 4. Re-read the papers in each group and shift any that you feel have

been misplaced.• 5. Avoid looking at the names of the paper you are scoring. • 6. Prepare a grading rubric to score the question.

Example of a Scoring Rubric Designed to Evaluate Writing

Samples

3

Meets expectation for a first draft of a report

The document can be easily followed. A combination of the following are apparent in the document;

1. Effective transitions are used throughout,

2. A professional format is used,

3. The graphics are descriptive and clearly support the document’s purpose.

*The document is clear and concise and appropriate grammar is used throughout.

2Adequate

The document can be easily followed. A combination of the following are apparent in the document ;

1.Basic transitions are used

2.A structured format is used

3.Some supporting graphics are provided, but are not clearly explained

*The document contains minimal distractions that appear in a combination of the following forms :

1. Flow in thought

2.Graphical presentations

3.Grammar/ mechanics

1Needs Improvement

*Organization of document is difficult to follow due to a combination of the following;

1. Inadequate transitions

2. Rambling format

3. Insufficient or irrelevant information

*The document contains numerous distractions that appear in the combination of the following forms;

1. Flow in thought

2. Graphical presentations

3. Grammar/ mechanics

0Inadequate

There appears to be no organization of the document’s contents

* Sentences are difficult to read and understand

EVALWASYONG BATAY SA PERFORMANS

Ito’y isang uri ng evalwasyong bukas sa maraming sagot na pinapasyahan sa pamamagitan ng paggamit ng mga krayterya o panukalang una nang binuo ng evalweytor at iba pang guro. Yayamang ito’y batay sa gawain o performans ng mga mag-aaral, ineevalweyt nito ang kanyang kakayahang isagawa ang gawaing iniutos sa kanya, gamit ang mga kasanayang dati nang natutuhan.

Halimbawa :

Task o Gawain : Pagsulat ng sanaysay na nagpapahayag ng sariling opinion sa isang napapanahong isyu.

Sa pag-evalweyt ng performans ng mag-aaral sa pagsulat ng sanaysay, maaaring gamitin ang rubrics, isang set ng mga panuntunan o paglalarawan ng mga krayterya sa pagiiskor ng level ng performans ng isang mag-aaral.

HALIMBAWANG RUBRICS SA PAG-EEVALWEYT NG SINULAT NA KOMPOSISYON

( HOLISTIK NA KRAYTERYA SA PAG-IISKOR SA PAG-EEVALWEYT NG SINULAT )1.) Klariti o Kalinawan

ISKOR DESKRIPSYON NG PANUKATAN 5 - Malinaw na malinaw ang paksa. Wasto ang pagkakasulat ng pangunahing ideya at mahalagang puntos na idede - velop sa pambungad ng sulatin. 4 - Malinaw ang paksa, mahusay ang pagkakapahayag ng pangunahing ideya; subalit hindi isinama sa pambungad ng sulatin ang lahat na mahahalagang ideya o puntos na dapat idevelop. 3 - Medyo malinaw ang paksa; subalit kailangan pang maghinuha tungkol sa pangunahing ideya na dapat idevelop sa pambungad na sulatin. 2 - May kalabuan ang paksa at di gaanong malinaw ang pangunahing ideya. 1 - Malabo ang paksa at walang pangunahing ideya ang isinulat na talataan.

SUPORTA ( Detalyeng sumusuporta sa pangunahing ideya )

ISKOR DESKRIPSYON NG PANUKATAN

5 - Sapat ang mga paliwanag, halimbawa at iba pa na

sumusuporta sa pangunahing ideya.

4 - May mga paliwanag, halimbawa, detalye at pagla –

larawan na direktang sumusuporta sa pangunahing

ideya.

3 - May ilang paliwanag, mga halimbawa at mga

detalyeng sumusuporta sa pangunahing ideya;

subalit hindi kompleto ang mga ito.

2 - Nagpakita ng suporta sa pangunahing ideya subalit

di-akma at di-akyureyt ang mga ito.

1 - Walang detalyeng sumusuporta sa pangunahing

ideya. Kung mayroon man, kaunting-kaunti ito at

ang karamihan ay di kapani-paniwala at di-akyureyt.

Organisasyon

ISKOR DESKRIPSYON NG PANUKATAN 5 - Malinaw na malinaw ang pagkakaorganisa ng komposisyon. Nadevelop ang mahahalagang ideya sa tamang mga talataan. Lohikal ang pagkakadevelop ng mahalagang ideya. 4 - Malinaw na bahagya ang pagkakaorganisa ng komposisyon. Nadedevelop ang karamihan sa mga ideya sa tamang mga talataan. Bagamat lohikal ang pagkakadevelop ng mahahalagang ideya, marami pa rin itong pagkukulang at kahinaan. 3 - Hindi mahusay ang pagkakaorganisa ng mga ideya. May mga talaang mali ang pagkakasulat at walang pagkakaugnay-ugnay ang mga ideya. Hindi rin lohikal ang pagkakadevelop ng mga ideya. 2 - Hindi malinaw ang pagkakaorganisa ng komposisyon. Mali rin ang pagkakabuo ng mga talataan. 1 - Hindi nakapag-organisa ng mga ideya sa komposisyon.

Mekaniks

ISKOR DESKRIPSYON NG PANUKATAN

5 - Mahusay ang pagkakabuo ng komposisyon. Tama

ang ispeling, struktura ng pangungusap at mga ta-

lataan. Wasto rin ang grammar na ginamit, tama

ang mga bantas at gamit ng malaking letra.

4 - Kaunti lamang ang mga mali sa ispeling, istruk-

tura ng pangungusap, pagkakasulat ng mga tala-

taan, grammar, pagbabantas, at gamit ng mala-

king letra.

3 - Medyo marami ang kamalian sa pagbuo ng kom-

posisyon.

2 - Napakarami ng mali kaya nagdudulot ito ng kali-

tuhan at kahirapan sa pag-unawa ng komposisyon.

1 - Mali lahat ang sinulat na komposisyon. Sinimulan

lamang at hindi natapos.

Pangkalahatang Marka

Layunin ng holistik rating na maevalweyt ang kabuang performansng mag-aaral sa pagsulat ng komposisyon.Pangkalahatang Klariti, Suporta at Mekaniks Marka Organisasyon 5 - Dalawa sa nabanggit ay may Apat o 5 ang markang 5; isa lamang ang 4. marka 4 - Dalawa sa nabanggit ay may Kailangang 4 markang 4; isa lamang ang 3. ang marka 3 - Dalawa sa nabanggit ay may 3 o 4 ang markang 3; isa lamang ang marka may markang 2. 2 - Dalawa sa nabanggit ay may 2 o 3 ang markang 2; isa ang may marka markang 1. 1 - Dalawa sa nabanggit ang may 2 ang marka markang 1; isa lamang ang 2. sa mekaniks 0 - Walang marka sa alinman sa 1 ang marka sa nabanggit mekaniks

PANGKALAHATANG PATNUBAY SA PAGMAMARKA

Ang mga sagot ng mag-aaral sa may aytem para sa MALAYANG-TANONGay itinataya ayon sa inihandang patnubay sa pagmamarka. Ang kakaibang patnubay sa pagmamarka ay isinagawa upang mabigyan ngwastong katumbas na puntos ang mga sagot na nagpapakita ng malalim namalalim na pagkaunawa sa binasa. Ang mga sumusunod na pangkalahatang pagmamarka para sa isa, dalawaat tatlong puntos ay naglalarawan ng bigat ng pagkaunawa ng mga mag-aaralsa tekstong binasa.PARA 1 PUNTOS NA TANONGTanggap na sagot ( Iskor = 1 ) Ang mga sagot ay nagpapakita ng pag-unawa sa tekstong binasa.Nararapatna tiyak ang mga impormasyon at ang mga kaisipang isinulat ay hango satekstong binasa.Hindi Tanggap na sagot ( Iskor=0 ) Ang mga sagot ay walang pang - unawa sa binasa at ang mga sinulat naimpormasyon ay malabo at malayo sa tekstong binasa. Sero pa rin ang marka kung ganito ang ginawa ng bata sa kanyang papel;inekisan, binura,hindi tinapos ang sinulat, hindi mabasa ang sinulat,nagdrawinglang sa papel ng kung anu-ano.

PARA SA 2 PUNTOS NA TANONG

May Kaunting Pang-unawa ( Iskor = 2 )

Ang mga sagot ay nagpapakita ng may kumpletong pang - unawa na

kinapalooban ng lahat ng elementong kailangan sa tanong; sumagot sa

paraang lagpas sa lebel ng pang - unawa; nagbigay ng interpretasyon;

naghinuha at nagbigay ng ebalwasyon na ayon sa tekstong binasa.

May Kaunting Pang-unawa ( Iskor = 1 )

Ang mga sagot ay nagpakita lamang ng kaunting pag-unawa sa tekstong

binasa tulad ng pagtangkang pagsulat ng ilang elementong hinihingi ng

tanong; isinulat ng lahat ang elemento ngunit mababaw ang pagkakapaliwanag

kung kailangang bigyan ng interpretasyon, o paghinuha; ang mga sagot ay

napalooban lamang ng kaunting impormasyon o mababaw na kaisipan.

Walang Pang-unawa ( Iskor = 0 )

Ang mga sagot ay walang katuturan sa tekstong binasa; nagsumika na

isulat ang mga elementong hinihingi ng tanong gayon pa man sadyang malabo

at malayo sa tanong kung: inikisan, binura, hindi tinapos ang isinulat, hindi

mabasa ang sulat, nagdrawing lang sa papel ng kung anu-ano.

PARA SA 3 PUNTOS NA TANONG

Malawak na Pang-unawa ( Iskor = 3 ) Ang mga sagot ay nagpapakita ng malawak na pagkaunawa sa tekstongbinasa, na kinapapalooban ng lahat ng elementong kailangan ng tanong; patunayna may malawak napang-unawa kung naipaliwanag ang mga kompleks, abstrak o pangunahing tema ng teksto sa pamamagitan ng pagbibigay ng interpretasyon, paghinuha at ebalwasyon kung hinihingi ng tanong. Sapat na Pang-unawa ( Iskor = 2 ) Ang mga sagot ay nagpapakita ng sapat na pag-unaw sa tekstong binasa namaaaring kapalooban ng mga elementong hinihingi ng tanong ngunit hindi sapat okumpleto ang mga ebidensiya;patunay sa mga impormasyon okaisipan na maituturingna kompleks o abstrak.Kaunting Pang-unawa ( Iskor = 1 ) Ang mga sagot ay nagpapakita lamang ng kaunti na pag - unawa sa tekstong binasa.Maaaring sinulat ang ilan sa mga elemento ng hinihingi ng tanong ngunit hindi katugmaito ng sagot; kung kailangan ang mga ebidensiya,patunay para sa interpretasyon, angmga sagot ay malayo sa teksto.Walang Pang-unawa ( Iskor = 0 ) Ang mga sagot ay nagpapakita ng kakulangan sa pang-unawa sa teksto; maaaringmay mga elementong kailangan ng tanong, ngunit hindi wasto o malayosa ideya o impormasyon sa teksto; angmga sagot ay walang katututran sa tekstong binsa; nagsumikap na isulat ang elementong hinihingi ng tanong gayunpaman sadyang malaboat malayo sa tanong kung; inekisan, binura, hindi tinapos ang isinulat, hindi mabasa angsulat, nagdrawing lang sa papel ng kung anu-ano.

Ang Rubrics Bilang Instrumento sa Pagmamarka/ Pag-IIskor ng Evalwasyong Batay sa Performans

Rubrics- Ginagamit ito sa pag-eevalweyt/ pag-iiskor ng performans batay sa

resultang nakapaloob sa cheklist at sa rating scale.

Dalawang Uri ng Rubrics:

1. Holistic Rubrics - ito’y naglalarawan ng pangkalahatang kalidad ng per-

formans o produkto.

2. Analytic Rubrics - Naglalarawan ito ng kalidad ng performans o produkto,

kaugnay ng isang tiyak na panukatan o krayterya.

Halimbawa Analytic Rubrics para sa PBA ( Performance Based

Assessment )

1. Kompetensi; Nakasusulat ng buod ng sarbey report hinggil sa isang isyu.

2. Assessment Task: Pangkatang oral na presentasyon ng buod ng sarbey

report sa napiling isyu.

3. Deskripsyon ng Task :

• a) Haba ng presentasyon; 10 minuto• b) Bilang ng kasapi ng grupo; 4 – 5• c) Kagamitan ; maaring gumamit ang mga mag-aaral ng anumang kaga-• mitan sa presentasyon ng awtput.

4. Krayterya ng Evalwasyon :

a) Buod ng Sarbey Report *Kaangkupan ng napiling isyu/paksa ----------------------------- 10 % *Kasapatan ng imformasyon ---------------------------------------- 20 % *Klariti ng imformasyon ----------------------------------------------- 10 % *Kawastuhan/katapatan ng mga ideya --------------------------- 10 % b) Oral na Presentasyon *Kabisaan ng presentasyon ---------------------------------------- 15 % *Masteri ng nilalaman ------------------------------------------------- 10 % *Tamang panahon/haba ng presentasyon ----------------------- 5 % c) Performans ng Bawat Kasapi sa Grupo ------------------------ 20 % Kabuuan 100 %

Halimbawa ng Holistic Rubric

Kompetensi : Nakagagawa ng isang bar graph

Task : Paggawa ng bar graph

Deskripsyon ng Task : Kailangan makagawa ang bawat mag-aaral ng isang

bar graph na nagpapakita ng awtentiko/realistikong datos sa

loob lamang ng isang oras.

Mga Krayterya para sa Evalwasyon ng Performans :

1. Naisumiti ang bar graph na nabuo bago pa dumating ang takdang

panahon ng pagsusumiti nito.

2. Naipapakita ang awtentiko/realistikong mga datos.

3. Walang mali sa mga datos, ispeling at grammar.

4. Kaakit-akit, malinis at makulay ang bar graph,

5. Makalidad ang bar graph na nabuo.

6. Sariling kagamitan ang ginamit.

Puntos/Marka : Paliwanag

6 = 100 % *Naipamalas ang anim na mga krayterya ng evalwasyon

Outstanding ng performans.

5 = 95 % *Limang krayterya ng evalwasyon ng performans ang

Very Satisfactory naipamalas.

4 = 90 % *Apat na krayterya ang naipamalas.

Satisfactory

3 = 85 % *Tatlong krayterya lamang ang naipamalas.

Moderately Satisfactory

2 = 80 % *Dalawang krayterya lamang ang naipamalas.

Little Bit Satisfactory

1 = 75 % *Isang krayterya lamang ang naipamalas.

Unsatisfactory/

Needs Improvement

0 = 70 % *Walang naisumiting bar graph.

Very Unsatisfactory