DOCUMENT RFSUME

ED 042 963 AC 008 515

AUTHOR Taoufik, Rahah'T'ITLE La place de leeducation des parents dans l' education

permanente (The Role of Parent Education inContinuing Education).

PISTITUTION International Federation for Parent rducation, Paris(rrance).

Dt1 DATE Feb 68NOTE 20p.

EDRS PRICE FDPS Price mr-s0.25 4'C-S1.10DFSCRIPTORS *Comparative Education, Developed Mations,

Developing Nations, *Educational Methods,*Educational Needs, Organizations (Groups), *ParentEducation, Surveys

ABST4ACTBeginning with the historical background of parent

education this international survey report briefly analyzes Parentaleducational needs (defined in terms of parent chili communication,family school relations, and the impact of rapid social changel; theplace of parent education in literacy programs; information services,parental consultations, and other educational approaches; provisionsfor developing parent educators; and exanoles of organizationalcooperation in providing parent education in Belgium, Caneroon,7rance, Great Britain, Hungary, Iran, Italy, Switzerland, Tunisia,Yugoslavia, and the United States, A number of suggestions on massnedia use and other matters are noted. The document includes chartson patent education organizations and program content in 11 nations.Page 8 was missing from original document. PIO

U S OILARIMINt Of SIALIK.IOLKATiON&WELFAIII

ONICI OF IDUCAtiONtHIS DOCuMINT HAS SEIN R(RODtKID1.XACTLY As PlitlivIO I ROM !NI PiRSON ORORGANIZAtION ORIGINATING It OIMIS OF

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CAtION pOliF,)Fil OR PIXICY

r\iFEDERATION INTERNATIONALE DES ECOLES DE PARENTS ET D/EDUCATEURS

C:r INTERNATIONAL FEDERATION FOR PARENT EDUCATION

LAJ

LA PLACE DE LIEDUCATION DES PARENTS DANS LIEDUCATION PERflJNENTE

Pdvrier 1968

FEDERATION INTERNATIONALE DES COLES DE PARENTS .ET D'EDUCATEURS

INTERNATIONAL FEDERATION FOR PARENT EDUCATION

Organisation Internationale non gouretnementale entretenant avec !'UNESCO et le Conseil Economigue et Stifle de l'O.N.U.des relations d'inlormation at de consultation (cotegorie B)

Socriforlat :4, Rue Brunel, PARIS-17

151. e ItS19.00

C. C. P. Path 505193

LA PLACE DE L'EDUCATION DES PARENTS DANS PEDUCATION PERMANENTE

I.- Origine de co Import.CD

Lo 2 Octobronattoralo dos Ecoles de ParontsHon d'un colloque InternatIonauno Table Rondo qul ttudieraltl'EducatIon Pormanento.

11011AlimIr

;

1961, I'UNESCO a invIt6 Ia FederatIon Inter. -,of d'Educnteur:i a participor a 15 prepare-

1 surl'Educa.ion pormanente en reunissantICI place do ('Education dos Parents AU soln de

La F6d6ratIon r6unit a Paris, on tablo rondo, les 7 08 Decombro un certain nombre de sos mombros appartenant a divers continentsAfrlque Noire, Afriquo du Nord, Am6riquo Intino, Asia, Furopo OecIdentale,U.S.A.

in outro, olio adrossa, par ecrit, un questionnaire a tousses membres et recut des reponses dent certainos 6anent do : Chill, GrandeGrotagne, Howie; laile, Japon, R6publique A;gentino; Suisse et Yougoslavio,pays on represent6s a la tabio rcnde.

Le presont rapport a £t6 etabll oar M. RAI3AH Taouflk, se-cretdire yn(!ral do l'Ecolo dos Parents t des ! .catuurs do 1UNIS, d'apreslos ttomoignages fournis par Ia discussion of par Fes r6ponsos ou questionnaires

II.- Wiratfon at eitmtio higi2rive dy.trottgme

I. Defiticn.

La Table rondo a adopt-6 come afinItIon de l'EllucatIOnPermanent°, collo (101 avalt ete prvotlo par Ia Commission Internationale surTrtdiranTin pr:rmanento reunie par ('UNESCO au mots do dtcombre 1965.

L'education permancnte repr(:sente "un effort pour r6c;oncl-licr et harmoniser los diff6rents moments de 18 for-illation (formation rubea l'ecole, dans la famIlle, a l'usInt...) do manure a ce quo l'homme ne sole

...2

pas on opposition avoc lul-m6mo. For l'accont qutulle mot sur l'unit4 ot Iagloballte du divoloppomont, olio ontraino A concovoir dos program nos of dosinstruments dteeducation qui 6tabilssont dos communications inlntorrompues n-fro los n6cossIt6s at los ensolgnemonts do la profession, de Itoxprosslon out-turolloodo 1c formation Ogralo of dos dlversos situations puur losquoilosof par losquollos chaquo Individu s'accomplit of se r6nlise".

it6docation dos parents qui apparalt comma un dos aspects do116ducatlon pormanonio, pout 6tro d6flnlo comma to formation sp(clfiquo doIlhormo at do Ia fommo A lour rilo d'aucatours famillon/ ot a l'oxorcico dolours rosponsabilit6s dans to via du group() familial.

8.- Situation historiqua

On romarquo quo Ia notion d'Uuoation dos paronts ost rola-tivomont r6conte. Elio ost npparuo A la fin du 196mo siecle of no Mut du206mo siècle aux U.S.A. puts on Europe of s'ost rapanduo dans to monde apr5sIn douxlemo guerre mondlale. Collo apparition seniblo 116e a -trots phCnombnesprincipaux.

1) L'avOnamont dune psycholopie scientificas (psychologio do flonfontpsychanalyso, psychologlo social°, etc...) qui mit en lumlero lo procossus oflos Conditions du chlveloppomunt physlologiquo ci psychologlquo de ('enfant, dosos relations avoc Son ontourago at pirticulleromont avoc so familio, de in ma-turation de son coractero et Ia formation do sa porsonnallt6.

A partir de cog observations uno psychologio famillelosuscoptibto do pr6vonlr it do roduiro cos inconv4nionts fut tinborto.

2) Le ddooloppement des sciences et drie techniques 4 La mime opaquea transformo to soc1316 : 16ro de to civilis=tIon lodustrlotlo commence, suscitontuno romlso on cause do nos valeurg. Partout ot plus particull4romont dans lospays du tiers mondo, on assist° notamment 5 un boulovorsoment Important dosrelations familialos (structures do to rapports entre mombros ofavoc itentourago, otc...)

Un frovali dindapiation stost Mors impose aux onts en vu 0do to cr6ation d'uno vie familial° nouvollo.

Co trnall micossitant uno r6floxion individual to ot collecti-vo provoqua des dcmndos do consultotion of d'appul dloO un nou-vol aspect do 116ducation dos p -'rents.

S) ti m4ho tarps uno place de plus en plus grunde faits 4 l'1:cotedans la vie de l'onfant. II en resulta du point do vun "6ducotion" dcs difficul-Us de portage cntre Ia famillo of of des conflits troublents pourl'enfant. . Lt6ducation des parents stomplolo A les rd-soudre.

,...3

Dopuis to douxibme guorro mondialo, cotto evolution simulta-nee dos connaissancos ot dos conditions d'oxIstenco s'est accelerlo. Los qvalit-its do stabilitt dos groupos socleux of famillaux, sl valorlstlos aw,rofols,dolvont fair() placo nujourd'hul A dos qualltds d'adaptabillte of do creationcontinuo. Lo rAd.lo des poront n) pout so A la transmission do louroxperionco ot dos traditions, los paronts dolvont oux-memos approndro avoc losJounos g partlelper 5 co procossu do ronouvollomont.

Los pays rt.commont induATIalls6s penAtrent brusquomnt donslos circuits economiquos do production ot los conditions d'oxistonco do lourpopulation on sont brutalomont bouluvor4L.s.

Los discussions Intorvonuos au tours do la Tablo rondo oflos reponsos aux questionnaires ont confirm Its conclusi)ns tlreos par IaFederation dos colioquon intornatlonaux qu',Jio a tonus au cours dos quatrodornibros anneos. iColloquo do Bruxolios Colloquo do Tunis - Colloque doDakar) A savolr quo dans tour los pays s'cxprino lo bosoln d'uno action odo-catIvo pormanonto avpres dos jeunes ot dos parents pour les alder dans co tra-vail continu d'adaptation et do ronouvollonunt.

111.- boo besoine deo parents

Nous ()lions, en promior licu, exposer tltro d'exomploslos pinelpaux bosoins oxprimils au cours de Ia Tablo rondo et dans los reponsesau questionnaire iui iltustront of justifient terra necessite d'uno eido 6du-cativo.

Par comodli4, nous rous platerons aux trots points do vuosulvants

A.- Relations of dialogue entry parents et enfants.

B.- Frobibmet 116s aux ehanguments !iOciaux rapides.

C.- DIffitultes des relations la,t1 le-4tolci.

A.- bifficuttla de diato044 paronts-cnfants.

Les elfficuWs de dialogue entre paronts of enfants ontate pr4sonttes uranowolcnt comma faisInt douffrir aujourd'hui profondementles uns of les autres. L'eclutation dos par,;:nts vino A faire connaltro lescauses profondos do cos difficuli4s reictionnallos Min do permottre aux pa-oats do los r4soudre et de les dominer.

11 est apparu quo, parmi ces causes, figuro trAs v)uventto problAmo do l'autorit4 parental° ; Ii a 4te constatei au tours dos discus-sions de Ia table ronde quo les parents. dohs lour majorit6, et prindpale-/lent dans les pays du tiers monde, toncolvent encoro aujourd'hul lour role6ducatlf corm l'Imposition de certaines rogIcs at conduros, ot souvent PCzetselon lour commodit4 personnel to Is direction des attes de lours enfants.

Oloillours, los rdsultats des colloquos organisds par IaFoddration rospectivomont a Tunis ot b Dakar sur co thOmo dos rotations pa-rants onfants, confirmont cotto observation. Copendant, 116volution dos iddoschez les Jounos gondrations on mono temps quo los obligations do la vio mo-durno s'opposont b cotta concoptIon troditIonnollo ot provoquont dos conflits.

Odducation dos parents s'offorco do fniro concovoir l'au-torit6 non plus CO MO uno oxigonco do prIncipo (qui provoquo do to rOvolto otdo l'insecurit0 mats comma uno quality porsonnollo (qui apparalt a llonfonicommo uno ride of uno odcuritd).

Do cotto action pourrutont rdsultor dos attitudes plusoncourogoantos of plus loyalos qui pormottraiont d l'onfant d'acador o ['au-tonomic, ot do s'adaptor plus facilomont aux oxigencos du mIllou social environ-nant.

Un outro aspect du dIaloguo ontro parents ot onfants surloquol ont insisid plusleurs rtponsos ost i'dducation sexuollo do l'enfant dansIn famillo. Lo rofus do ropondro aux quostlons du l'onfant, l'ombarras do par-lor libromont avoc lul dos lo plus Jeuno Soo de Ia difftronco dos sexos, do lonaissanco, do in procrdation, sont ',origin() do troubles chez l'onfant, dunedisporition do sa conflanco onvors sds parent:, of plus turd do difficultds danssa vie sexuollo. Uno thcho irportonto do Ildducation dos parents ost do fairedisparaltre choi oux los tabous qui les ompdchant do parlor, at do lour fair()comprendro quo ildducation soxuollo par &tapes progressives do In potlte en-fence a t'adolosconco, ost lide o !'education gdatrolo do l'affoctIvItd ot dolerosponsabllitt. En Afrique Noire, dans 10 cedro do la socidto traditIonnello,le problOmo dIdtlucation sexuollo avalt ate rosolu par le moyen d'un onsolgno-ment spdcifiquo.

D'autres problOmos rondent Ic dialogue= entre les parents atles enfants difficilo ont dtt dgalomont signals par los participants. II s'a-git de is diversltd des r6los jou6s par chacun des Individus qui composont Infamillo et do Ia transformation do lour statut, diffdrent d'aillours dans cha-quo societ6.

La participatIon plus grand° de l'individu 5 divers sec -tours do In via social() (1st un phtnomOno qui rovdt actuellamont uno importanceplus grand°. ('education des parents on formant l'individu o it1eux comprendroson "rdlo do parent" forma l'humme dans son tnsemble of ootammont dons Pow-cico do sa via professlonnelle, socialo ot clvique, grSce au perfoctionnemontdo ses qualltds de relation, ce qui manifesto is liaison entre I'dolucatIondes parents at los autres branches do I'ddutatIon pereanentc.

Vue sous cot angio, 1'6dt/cation dos parents s'adresso 5l'homme dans so totalltd, c'est o dire sous son double aspect qui en fait A intots une entitd inapendanto of la partio d'un tout, sl bien que In finalltdpersonnelle de l'individu deviant Indissoluble de se finallte sodlale et dosa finalite humeine. C'est pr6citle)ont cette action 6ducativo global° et per-manente qui permet a l'individu do s'accomplir or do so rdaffser aossl complo-toment que possible.

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B.- Problems lido aux ohangemento 000iaux rapidoe.

On slonalo dans tots los pays quo, sous dos formos ot dosniveaux divers i'6volution rapide dos conditions d'oxistonce ost, pour la fami+lo, Ia sourco do difflcuitOs ipportantos. la Camillo traditionnollo cons1d6r6ocomm to collulo fondamontale do toute soci6t6, sublt uno usuro do plus on plusprofondo. Certains wont, on ont d6j6 prls conscionco ot ossolont do fair()6voluor to fomllio en function dos chandomonts quo subit actuollomont lo mondomoderns aussi blon sur lo plan social quo stir lo plan 6conomique. Mais II norosto pas moans quo maints problbmos rostont oncoro 6 r6soudro qui sont Illus-tr6s par cortains d63ordros ou cortaIns dromos. Alosl, du cote dos adultos, cosont les dramas do Ia s6poratIon, los suicidcs, los crimes passlonnols, to ml+sere dos vioux, los conflits avoc los jounos...

Du c6t6 dcs enfants, ce sont los ph6nombnos de dolinquancojuv4nilo, to situation dans los families dos handicap6s physiquos ou montauxat lo d6sarrol dos adolescents face aux transformations rIpidos do Ia soc16-to modorno.

Au milieu do cotto confusion, it est romarquabio quo to principo m8mo do to familia n'ost jamais contest6.

Copondant, ti to Camillo_ on d6pit de cos conflits of ,te cosdramos rosto toujours la base dc la vie social° ot lo centre dos affections ofdos s6curit6s, olio no pout 6:happor aux transformations qui tul sont dlc-&ts par Ia soci6t6.

Q6'11 s'agiso de pays on veto do devoloppoment cu do paysindustrialls6s, uno action de soution en favour do la Camillo parait Indls-pensablo.

A l'origlno dcs changements dans is structuro familial(), onsIgnalo g6n6roloment ('introduction do la grandc industrio, los motamorphosesrapidos qutAlo ImplIquo ont perturb6 profond6cont los relations soclelos.

En co qui concorno los enfants par oxomplo, to soci6t6 moderno propose au grand nombro d'ootrq oux des structuros dont Ia complox1t6 crois-sante prOto a la confusion. lo gigantism dos grands onsomblos ost souvont signa-16 commo favorisant ('extension do Ia d6linquance juv6nlio: los conditions materiollos soot rains responsablos do l'Irodaptation quo to tomposition social()ello-mlimo. Les grands ensembles accoolllent do 'reins on moans do gens 5g6s.Pas de relations avec lo pass6, ni do tondresso vonant on compl6ment prOcleuxde ('action Nutativo deS parents. Dans CQS onsomblos o0 boaucoup do cellulesfamiliales co-existent souvont sans relations de voisinago, ('enfant peut res-sentir ces milieux carne 6trangors, se replier sur jusqu'au moment c0adent aux forces do concentration qui on rOsultent, 11 6clate d'uno maniereou d'une autro, r6agissant alnsi do facon agrossive a l'omblante. L'onfent peutau controire s'int6grer dans uno bando de Jaynes 6chappant ainsi au contr6ie desparents.

. . .

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Etant donnellorganisation soclalo do cortolns pays, lo tra-vail do to mero hors du foyer ontralno souvont cortains ones d'actIvit6 qulrisquont aussi do monacor les rotations famlliales. Los enfants sont conflestres Jounos 6 dos organlsmes collectlfs Icrachos par oxomplo) qui so chargontsimplemont do lour gardlonnage. Cola provcqun uno rapture dos lions offoctifsontro les parents ot los enfants of fait nattro choz cos dornlors un oontl-mont d'insocurite qui marquo sans douto In porsonnolite futuro.

flans los pays on volo do devoloppomont, to passage d'unosoclete do typo tradltIonnol A uno societe modorno ocondult A uno mise on causodu system° de relations sociolos onclonnos : on partioullor, l'equIllbre dugroupo familial s'ost rompu of co dornIer a pordu aussi Ia forto cohesionqui lo caracterisolt. Los nines oncoro fres attaches au passe so sontont6loign6s dos Jounos generations plus orionteos vcrs dos valours of dos pratlquosinhkontes A In society modern°. Accomplissont copondant lour redo dleduca-tours, los paronts tronsmottont 1y lours enfants dos ideaux souvont Impossibles

reallsor : cotto education apparalt olors commo uno sourco d'inadeptationsoclelo do l'onfant.

Devant ootto situation critique, ot face A cotto evolutiondont le rythmo no cosso de s'acceleror, deux attitudes aussi deplorablos )'unequo l'autro sont souvont adopteos. Ou bion los parents font prouvo vis 6 vis delours enfants d'un attnchoment offoctlf Cotogre qui los (Mourne do to vie sociato of paralyse lour initiative ot par consequent los conservont dans dos comportemonts Infantllos ; ou bien los onfants so reviltont.

L'education dos parents paralt pouvoir alder los paronts oflos %Winos A trouvor ensemble uno relation qui concillo le desir quo les unsof los autres conservont do oaintenir cortainos attaches aux valeurs ot crnyancostraditionnollos of los necessItes dune acceptation continuotlo Ala vio Indus-trIelle of A uno culture on evolution.

C.- Diffiouttes de rotations famitto-400te.

Jusqu'tcl Ia cooperation ontre Ia famille of l'ecole no s'estpas devoloppee aussi ploinomont qu'olle dovralt l'etro.

SI, dans los pays industrialises, los parents pronnent deplus en plus conscience de la netessite do collaborer avec l'eoolo of orennontUAO part plus ou molns Importante A In gosilon dos eoolos, ootamment dans lesDays d'Europe do l'Est, Ia famillo dans loo pays sous d4volopp&s dewseepar des rosponsaOilltes nouvelles, so trouvo dons l'iocapacitedlontretenir desrelations etoites avecilecole. D'ailleurs, cette derniere, toile **Iloilo estooncue, avoc ses lacunos heriteos souvont do la period° coloalale of sa timIditedue au manque de cadres of de moyens risque d'elarglr le fosse qul Ia *erede la famIlle.

Les tooanges des points do vue sur ce svjet entre les parti-cipants 6 la table rondo Wit permls de mottre en evidence certaines manlfesta-tlons de la mesentente famIlle-ecole

OW/

a) Improssion do curtains paronts quo to maltro lour volo lours colon;..

b) Improssion Invorso d'autros watts quo in maitre los d6barrasso oatout dovoir tducatlf.

c) Impression dos maltros quo l'Influonco dos paronts ost toujoursV8130 pour l'onfant ot nulsiblo 6 ('instruction.

d) Impression do curtains maltros quo souls imporio ('acquisition.connaissancos scolairos of quo l'Oducation familial° nla pas d'impor.Woo.

0 Impression dos parents quo l'onsoignoment du maitre va dtitournorl'onfant dos principos moraux ou roligloux auxquels Its sont attachL.

Los participants ont insist6 sur Ilimportalco d'uno collo.boratlon 6froito ot continuo entre les Ecoleb do Parents ot los Associsl.Parents d'olAves ainsi quo sur la nocossito de coordonnor (cur action cmdo creor ontro los paronts of los maltros un lion ot uno onionte do plus toplus World°.

II y a IA urlo tAcholMporfanto ot urgent() A accompi .tier l'ccolo at Ia femille A so connaltro of a se comprnndro mutuclimzrt :quo cola, II y a necessIt6 do faire solon 'exprossiort Docrolyerrielos parents". En cotta mmtlere, its organismos charges do l'odusati,npouvont Monitor los contacts en falsont participer parents of maiN-.1:travail commun qu) lour pormotto do slinstrulre r6ciproquomont otborer.

06ducation dos parents dolt concourir A Inspirer r.aux onseignants at A tous ceux qui los entourent, lo d6sIr do pr6mouvo.-,conditions d'et4ucation of do travail adapt4es aux ImpOratifs do Ia vie

POOR ORIGNAI COPY SESAVAILABLEAT TIME F1140

France

Gdo Brotagno

Hongrie

Hallo

1

Japon

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9

Carole d'information dosparents of dos 6due.ateursdo St Etionno

Tho National Marriage Gui-dance Council do Londres

Tho Central Council forHealth Education - Londres

4.

- Probl&mos d'autorit6Problemos d'Oducation soxuollo

- La conduit° soxuollocontraception

-Problems do disciplino dos Jounos- Problemos do soxuallt6- Probleoes d'absorptIon do droguos

insuffisanco dos progres scolairos- Mauvalse organisation du travailo l'ecole.

Consoll National des Fom- - Initiation noxuei;e des enfantsmos Hongroisos - Education artistinuo

Ecole des Parents do Milan - Difficultes d'adaptation des jeunes- Education soxuolloProhibmos d'immlgration

Mothers' Academy - Tokyo

Suisso Centre de Consultationfamiliale et &locative(Colo des Parents do Gonave

1- instablilt6 des enfants- Difficult-6s de travail A- Ia maison- Worth-ion du temps entre Ia lecturo et is tel6vIsion

- Commcnt talro accepter par i'enfantun sujet qu'll n'almo pas.

- Education des enfants caract6riels.

Fool° des Parents do - Education sexuelleMontreux - Absence deg parents du foyer family

- Froblomes d'alsntation scolairo

TunIsle

U.S.A.

(Cole des Parents of desI Educatouri do Tunis

t - Probibmos d'autorit4- Probl:mes de divorce- Probl&nes de mixit6- Difficulteis do relations entren6rations.

The American Institute of Problemes du maintlen de Ia ditolpiFamily relations - Los An- no des jeunesgeles Difficultes d'obtonir que hoc

fonts acceptant uhe responsabi- Travail en 4oulpe familial°- Education sexuelle

POOR ORIGINAL COP

AVAILABLE At TIME FILMt

Yougoslavlo

I ID

Union des Amis de laJeunesse Ljubljana

Problemos dos rapports ontre pa-rents et adolescents

Probiemes d'oqullibro soxuel- Problemos d'oducation profesionncl-

Jo.

II ressori- do cc tabionu quo les problemes d'education so-xuollo sont signales plus fr6quommont que les autros par 1.s repr6sontants depays Oographiquoment fres eloignOs 1 Belgique, Chili, Cameroun, Grande Breta-gne, Franco, Hongrlo, Italie, Suisse, U.S.A., Yougoslavlo.lis nocessItent qu'on yattache un intOret particuller.

IV.- Education dec parents et alphabetisation.

C'est dans los pays d6 trors monde que so trouve concontreiola grando maJori -f d'adultes analphabotos.

Or, Ia gravite exceptionnello do Ia situation economiqueet social° des Etats, nouvollement indopendants pour la plupart, oxigo quo cot -to cat6gorio do la population participe activemont a l'amolloration des condi-tions do vie of au procossus du dovoloppemont national.

A cot ogard, il est -Fres encouragoant do constato' quo leconcept d'alphab6tisation, gr5co aux efforts do l'UNESCO, a pris do nos Jours u-ne orientation et un sons novveaux.Lo renforcemont de ('aspect fonctionnei dol'alphabotisation dcróó dans plusiours pays une prise do conscience dos proble-ms du dOvoloppomont et a contribuo au ronouvcllemont des mentalitos et dosattitudes en vuo d'uno action plus officace of plus concerted. L'alphabotisationfonctionnello so prelsento donc comma une veritable °Oration de formation economiquo, politiquo ot sochle. II a paru tres important a Ia Table rondo d'y aJou-tor une autro dimension : f'6ducation famillalo. En offot, cello -ci pour com-blor le fosso intolloctuel ot moral orcus6 ontro parents et onfants par la scola-risation do ceux -cI est conduit° a poussor Ices parents a so cultivor oux-m5kos.Los difficultós do contact dans los families dont souffront profondomont, danschaauo pays sous dOvolopp6, los paronts of los Jounes, constituc une motivationsupplemontairo puissanto pour l'alphab6tisation.

L'adulto nest pas soulemont l'ouvrior qu'on dolt former pourquill amelloro la production, mats il est aussi lo Ore ou la mere qu'on doltalder a durmontor los difficuites D'ailleurs los deux fonctions sontraromont dissoclablos Tune de l'autro. Do l'atmosphero familial° pout dopendrole comportomont du Oro au travail ; ot, reciproquoment, do ('ambiance du milieudans loquol II a travallio et de ('effort qu'll a fourni poiorent rOsultor sesdifforontos attitudes a l'8gard du groupe familial.

Cott() action d'alphabetlsation dolt tonir compto dos donneosparticulleros do chaquo milieu ot dos motivations Metros do chaque categoric)do personnos.

Ainsi, par oxomple, dans los pays multi lingues d'Afriquoou d'Asie, 11 conviont d'olaborer dos mOthodos d'Oducation pouvant faciliterl'intogration do tour dans un mono procossus d'ovolution et du dovoloppomont.L'alphabetisation no so dofinira plus soulemont come l'approntissage do lalecturo et do l'ecriture, ni come l'imposition de principes, do regies ot d'usa-ges, mais comma uno action dostlnee a l'epanouissement dos aptitudos humalnes,trouvant ainsi ogalemont sa place dans l'education pormanente.

11 faut quo, sans cosso, Pcsprit rosto en evell et en Oatdo disposnibilite pormanonto, pour quo chacun pendant tout le cours do savie, non seulomont snit 1nfom6 dos connaissancos nouvollos qul, constammont,vtonnent boulovorser chaque discipline, mais pour qu'll conserve; dans son es-prit lo desir d'invonter ot I'ospoir do participer a iledificatIon dune 5°de:-to moillouro. C'est precisemont dans cotte perspective quo nous onvisageons1'education dos parents.

V.- Methodes d'education des parents

Dans Ia pratique, l'education dos parents pose do nombreuxproblemes de net-bodes, car Hen quo cetto action soft aujourd'hul repandue dansun grand nombre de pays, elle est cependant d'apparition rocente.

Lin accord sombio aujourd'hui realise sur contains programmesdieducation dos pqrents qui ont deja donne lours fruits, dans los pays quiles ont pratiqueq pendant un certain nombro d'annoos.

Los mOthodes actuollcmont on usage peuvent Otre groupees entrois rubirquos principales :

- l'information psychologiquc- l'aldo personnelle aux parents- l'aide aux jeunes.

1) Vinformation paycholagique

L'information psychologiquc dos parents les instruct sur lesbosoins et les possibilit6s de I'enfant aux difforents agos, sur los lois deson devoloppomont, sur l'influenco exerceo par lo milieu qui Ilentoure etd'abord par sa famillo, sur l'offot do cortainos orreurs educatives. D'un pointdo vue pedagogiquo, olio chorche a lour fairo comprcndro lo sons general do('education qul dolt conduiro ('enfant do la depondanco a l'autonomie et onmemo temps do l'egocontrisme au sons des autros.

L'Oducation dos parents apparait comme uno education dugroupo familial qui touche 6 Ia fois los parents ot los enfants ot qui facill-to leur adaptation social°.

Par ('information psychologlquo, nous visons, choz los pa-rents, la formation d'attitudos ouvertos, actives et prospectivos, car on no

pout s'avancer vors un avonir a Ia fors pleln do possibilites of de rIsquessans s'appuyor sur des connaissances, sur dos techniques, bref, sur une culture

Jusqu'ici cotto information est frequemment faito do faconmaladroita et brutale, notammont par Ia presso of le film, creant chez les pa-rents des sentiments d'inquletudo of do malaise. L'education des parents auradone souvont pour fIche do dissipor cos sentiments, de rassurer et d'encourager -los parents.

Parini los moyens mis on oeuvre pour assurer cotta formation,nous mentionnerons les conferences suivios de discussions, les causeries radio -phonlques, les publications.

L'education des parents fait une place privilegiee au coindo cette information a In radio, au cinema of a to television. Le film docourt manage, dramatique ou humoristiquo, a souvont plus d'effet quo la conf6-renco et donne un tour beaucoup plus actif 3 Ia discussion.

Dans cortains pays come la Franco, l'italle et In Tunisia,Ia television s'est revelee come un excellent moyon de motivation dos parents.On present() a cos derniers une situation filmee qui illustro un aspect do In viefamilial° ou soclale, of o0 los roles sont interprofft par dos acteurs profes-sionnels afin del6nsibillsor a certains problemes qui leur echappent souvent.II se ere() alors choz los telespectateurs un phenomane d'identification quipermot une prise de conscience plus claire of plus precise du suiet vise quiles conduira sans doute A reflechir a in solution et a agir on fond-Ion de celloci (1).

Copendant, dans plusleurs milieux, ces methodes dleducationde masse peuvent so reveler insuffisantos pour modifier dos habitudes anclon-nes of profondes chez contains parents.

lino action plus directo pronant la forme dune aide per -sonnoile, d'un ontretien entre l'educateur of le sujet, est souvent neces-seine.

2) Vaide personnale aux parents.

Nombroux sont los parents qui se presonient spontanementa des services d'accuell ou de consultation pour solliciter l'aide psycholo-gique de specialistes (psychintros, psychologues, assistan+es sociales, etc...)

L'intervention de ceux -ci no consist() rns a se substituer auxparents pour resoudre a leur place des cas particullers inais, au contraire,elle dolt les alder a prendre plus oxactement conscience do leur attitude, aen decouvrir les inconvenlents at consequommenta onvisagor un comportomentplus adapt&

1) Voir annexe.

II cst 3 signaler quo cc no sont pas los preoccupations losplus profondos du pore ou de la mero qul sont l'objet apparent do cos vlsites.En oxprImant dos difficult6s roncontr6es per oxemple avoc un enfant, co sontdos problemos plus porsonnols, plus Intimos of plu:; sp6cifiques qui surgissont.

l'(ducatour on 6coutant l'iniross6, en l'aidont a s'oxpri-mor, on so montrant prat a r6pondro a son bc;soin d'aido, lui pormet do roprendreprogressivoment confianca on lui-m6wo ot dc; s'engagor dans la recherche do lasolution.

Cotta m6thod:.) d'6ducation ost i!ussi r6allsablo dans lo cadred'un groups: restraint. La sp(xialisto West plus un consultant macs un anima-tour do group°. ChAua participant s'exprima librement, expose son problem°mais preto ogalcnont attention a autrui ot a sos preoccupations du moment.Do sotto activitO colloctive pout goitre une milloure assuranco do sal, ainsiqu'un comportement plus r6flechl et plus ccnsclent.. Nrtains participants ontfait remarquer que cos methodes d'animation do groupcs sent egaloment utiliseesdans le cadre do la formation profosslonnollo ot do l'anlmotIon ruralo. D'oOern rappro hemont eossiblo dc l'aucation dos aronts avcc les autros branches doPeducation permanonto.

3) L'aide aux jeunes

El to pout consistor preparar les felines a Ia VI6 famillaleot a faciliter lour entr6o dans la vie; conjuglo par liorganlsoflon do cours dopsychologie familial() of Ia publication d'articies sur ('education pr6conju-gale ou ('organisation familial°.

Copondant, cos probrommes risquent d'aboutir 3 un echoc,si on no so soucto pas d'aider le jeune a r6soudro auparavant sos problemosporsonnels, foula do quol le doviondra un refugo ot uno occasion pourfuir Ia tutollo do so famille.

Pour parvonir a cotto formation, des discussions avec losJounos se sent r6v,',1C.as indIspensablos. Piusicurs Ecoles de Parents organisontdos reunions de Jounos ou sont debattus dos sujets ayant trait aux relationsfamillalos, oux rapports adultos-jouncs, a to mixite, etc...

Dans cos r6unions, it arrive memo que parents ot Jounosso trouvont faco a face pour des -,changos do points do vue a propos de proble-ms d'intor6t commun. Do tellos roncontros sont ('imago des contacts entregenerations dans Ia famille of permottent do real*sor lo rapprochomont des 1-does et do procedor onsomblo au ronouvel!emonf des valours ot dos imporatlfssociaux.

Cos experiences so sent r6v6leos concluantos dans plusiourspays mats un grand effort dans ce sons rosto encoro a fair() dans les nations SOWdovolopp6os 00 Ia roligion ot les attachomonts 6 dos Vabitudes ancostralosontront on confllt avec I'aaaptatlon dcs jeunos 6 un univors devenu oxcossi-vomont

En dehors de toutos cos actions specIfiquement educatives,11 seralt bon de signaler to role do cortainos personnes qui, par la naturememo dolour professiOn, oxorcent une influence sur los parents of les jounes.C'est le cas du medecin, do l'enseignant, du juge, de l'acteur, du serviced'ordre of memo du joune fonctionnaire ou du simple commercant. Cetto influencepout etre positive ou negative , encourageanto ou decouragoanto mats 11 fainton tenir compte dans Its cadre d'un mouvemont educatif general.

L'Ecole dos Parents se propose de preparer a l'exercicede cette influence, cette multiplicite d'edueateurs occasionnels. II existedéjà dans curtains pays (France, Grande Bretagne, U.S.A.) des institutions quioffrent une formation porsonnolle d'educatours a cos diversos professions.

VI. - Importance de talprmation dee educateure de_parenta

Cos divorsos m&thodes, qui exigent une grando prudence,une comprehension de In personno A laquelle ones s'adressent of qui impliquontune relation particullere entre l'eduque at l'educateur, ont conduit 6 etudlerune - formation speciale pour ces educateurs de parents. Celle-el differ() dunesociete 6 l'autro, chacun ayant sos preoccupations particulleres et ses carac-teristiquos propros. Copendant on ostime quo, outre ['information psychologiqi._do l'educateur, une formation personnelle et un entrainement pratique sentegalement necessaires, notammont pour l'animation de reunions ou pour Ia real!sation d'entretiens individuals. Dans certains pays, des stages at des rencontros dirigee par des groupos do specialistes accueillent des personnes appal-tenant a des professions differentes of exercant sur les parents une action educativo, travailleurs, sociaux, enseignants, medocinF., chefs d'entreprise...Its so reunissent pour reflechir ensemble sur des problemes do relations educe-.tives et pour confronter lours points do vue. C'est suivant une parellie metho:1-quo, en France, un ineltut de Formation en psychopedqgogio famillaie of so-cials, fonder par l'Ecole dos Parents organise periodiquoment dos stages d'in-re-mation of de specialisation pour los educateurs do parents.

Do mom aux U.S.A. uno place fres importanto a OA faite a isformation dos educateurs (training) par divorsos institutions specialisees.

En Belgique, on Suisse of en Finlande, Ia formation dosspe-cialistes on education familiale est egalement prutiquee.

Notons onfin qu'on Grande Bretagne est agollquee avec succesune methods fires elaboree de formation des consoillors matrimoniaux.

Etant donne i'importanco de ce problem do la formation d'e-ducateurs do parents, la Federation Internationale des Ecoles do Parents ofdleducateurs a decide d'organiser on collaboration avec l'Universite do Loads(Grande Bretagne) un colloque qui se tiendra i3 Leeds du Lundi 14 au Vondrodi18 Avrll 1969 of qui aura pour theme "La formation en vue du devoloppoment do('education dos parents".

. .o

VII_ Pour une coordination des qfprte de tous lea organiemes jjant une action

educative our les.2arento.

L'education dos parents n'atteindra reollemant sos objectifsquo si olio s'insere dans le cadre d'un procossus global do ('education dos adul-tes. line collaboration constante of elrolto 6 l'echnlie national° ontro touslos organisms A vocation educative apparait aujourd'hui comma une nocessIteurgonto.

C'ost Mai quo dans curtains pays los associations chargeosdo l'education dos parents cooperent officacument avec d'autros institutions.et elaborent mane dos programmes do formation en commun comma l'indiquo le tableaucl-apres ot: nous avons prote quolquos exemplos fournis h Ia table rondo atdans los reponses au cuostionnalre.

Organisms charges de('education des parents

Belgique

Ecole des Parents

CamerounFole des Parents

France

Ecolo dos Parents

-1

F

Organismes cooperants

Confederation Nati-Dr-1810 dosParents d'elevosMinisters do ('Educationnational()

Conseil national° do l'onsel-gnomentT.V. Beige

Radio

Caisso Securite Social°Federation dos parents d'olevoq -Maisons do Juunes et do Ia Culitur©

L..

Nature do Ia Cooperation

- organisation at corcles deparents

- Emissions d'educatIon dosparents

- Emissions educatives

Formation des travaillourssociauxAnimation dos corcles do pa-rents.

- Animation do reunions dojeunes- Production d'emissions ra-

diophoniquos of televise:as.

Grande Brotagno Association paronts-maitres

Centre! Council for HealthEducationNational Marriage Gui-dance Council

- Education harmanisee de I'l'enfant

- Formation des visitouts sa-nitaircs

- Formation do conseillors ma-trimontaux

16

. GuatemalaEcolo do Parents

UnivorsiteLiguo d'hygieno montale

Hongrlo

Conseil dos Femmes Hongroll

Iran

Ecolo dos Parents

ItalieEcole dos Parents

Suisse

Ecole des Parents

4

Communautes do parents

Armen du SavoirArm.% do l'Hygiene

Societe UnivorsitairoContro SocialMinister() do ('InstructionpubliquoR.A.1.

TunisiaEcole des Parents

U.S.A

Child Study Associationod America4 d'autres organbations.

YougoslavieUnion dos Amis do48-4eamesse

Radio et television

Offico medico-pedagogiquoVaudois

Secretariat d'Etat aux Af-faires sedatesInstitut do l'onsoisnementpour adultosRadio ot televisionUnion Nationale des Fommos doTunisia

-0-

J

Societe d'Eygleno montaioRadio of T.V.Sorvices sociauxUnivorsites of collegosAssociations parents etmaitres

Universitos ouvrieros

-I

- Elaboration do programmesd'education do parents

- Elaboration dos programmesd'ecducation dG parents

- Elaboration do programmesd'education familial° etsanitaire

- Formation des animatours- Organisation dos cours

d'education populairo- Elaboration do programmes

d'education dos parents

- Emissiors d'education dosparentsConferences et causeri,.,

- Formation dos travailleurssociaux of des animateursdos maisons do Jeunes otdos clubs d'enfants

- Elaboration des prggrammosd'alphabetiation

- Formation des alphabet:sc....T._

- Elaboration d'emissions.dos-tinees aux parents

- Formation dos animatricosruralos

- Conferences ot discussion- Elaboration do programmes

d'education familiale- Case WArk- Preparation dos Jeunes a la

vie familialo- Reunions ot publications

4

- Formation dbnimateurs.

POOR ORIGINAL COPY - BESTAVAILABLE AT TIME FilhiED

CONCLUSIONS

Du presort rapport, ..711 pout dgager los conclusions resumeos

suivantos

1) L'educetion dos parents dolt prondro uno placo importente dans l'6du-cation pormunonto

2) Cotta education dos p,xonts dolt veiller a l'amelloration des rolationsfamilialos £t favorlsor lo dialogue parents-enfants.

3) Parents ot ceseigrnints doivont etablir entre oux dos contacts permanentson vue d'aidor l'onfant ot l'Aoloscont a sladapter aux oxigences nou-velles do la societo.

4) Los problemos familiaux influont souvont directement sur to comporte-mont do l'adulto dans son milieu profossionral of perturbont sos rela-tions avec sos crileguos CA sos superlours. II seralt par consequent neceUsairo d'eclairer los rcsponsables dos entreprises sur ces problemsafin qu'lls los prunnont en consideration.

5) L'education dos parents qui a a In fois uno action therapeutiquo ot pro-phylactiquo necossIto ('intervention do cadres (animateurs de corclos doparents par example, cu conselllors famillaux) ayant dans la mosure dupossible uno formation personnollo Triciale s'ajcutant a lours connals-

ssnces psychotogiquos ou medicates. 11 peralt donc indispensable disc-croitre of d'amellorer Ia formation dos educatours do parents.

6) Los programmes d'education des parents doivont otro elabore© en fonctiondos caracteristiques propros a chaque milieu of a chaque societe.II y aurait inter-It a los integrer aux programmes nationaux de developpemerit economlquo of social.

7) Etant donne Ia puissance de penetration des moyons d'Information demasse (prosso, radio, tW.vislon, cinema) des programmos educatifs spa.-ciaux doivont eitro consocres a l'education f mi i tale ; los programmers

ordinairos pourrslont d'aillours souvent provoquer uno reflexion odu public moyonnant des commontaircs apprcpries.

8) Dans les pays on void do devoloppomont, l'educetion des parents dolt5tro considereo comma foiseat partio integrant° do l'alphabetisationfonctlonnello. Outro sa fonction professionnello ; l'alphabetisation aaussi une fonction familiale qu'ollo dolt assurer d'uno fawn aussinarfaite ot aussi complete quo possible

9) Er co qui concorno Ia preparation dos jounoo a Ia vie oonjugale, les 6-tablissomonts d'onsoignemont doivent assurer a taus los etudiants uneformation dans lo domalno do la psychologlo familiale ot relationnello.

PCOR Oki( iNA1 i..70:)y.BEsr

AVAIL /e;1' FILMED

....18

RECOMANDATIONS

1

Los participants aux travaux do cetto table rondo se falicl-tent de l'aide accord& par I'UNESCO a Ia F6deratlon Internationale des Edosde Parents pour los activitOs ontroprisos par coils -ci a rtchelte Internatio-nale (organisation de colloques, rechorches, etc...)

Ils Invitent ('UNESCO

a) prendre les mesures n6cessaires pour favaiser l'extenslon de Ia notiond'Oducation des parents dans le monde.

b) informer tous los Etats membros de Ia nkessite d'accorder a iliducationdes parents une place importante dans lo cadre des programmes natlonauxd!6ducation permanonte.

c) alder les pays en voldie dOveloppement a former, dans ce domalne, 105cadres dont ils ont besoin en leur accordant soft une aide techniquesur place, sour des bourses d'etudes a 1'M-ranger.

d) encourager les recherches of les etudes en mature d'6ducatlon des pa-rents.

e) assurer a l'echelle Internationale Ilechange de documents audiovlsuels destin6s a l'oducation des parents.

==yzassc=o=ceurnannaw==

ANNEXE

CONCEPTIONS DE LA TEUVISION EDUCATIVE

On oniend g&lOrdlement psr "+,'JlOvision 4ducative" des Omis-sions comportant un onselonemont. Liles sent dastinOes, sett a titre uillist!esA l'ocolo, soft a romplacor l'onoolgnomont scolaire, cu h la comploter, softle prolonger on s'adrosswit aux adulfcs. Cotta dif,nominotlon correspond 5 unempiof du mot "education" confondu avec l'anv:kinemonf.

Nous aeons vu dons lc prOsc,nt rapport qun, sous l'effetnotamment de l'Cvolution rapido dos conditions d'oxistence, dos iges of dosvaleurs, lo mot "education" tiont a rprondre aujourd'hul son sons plain do"formatieldo l'homme dans son intOgralit6. Nous ovens dit quollo plco nous'ostimons quo dolt prcndre dons cetto Oducation permanont° l'Oducation des pa-rents.

Cotio extension do Ia notion d'Oducation amono done a re-pensor aussi le sons donno a Id "t616vislon educative".

Dans divers pays, nolamment en Allemagno, on Bolgiquo,cello -ci a cepondant aja Ott') utliisoo pour l'Cduce-ricdn dos parents, dans sonsons habitue!. ecrtolnes Cmissions didactiqucs ant donno dos informed-ions surIa psychotoglo do l'onf,Int of dos relations familiales. Cos oxpOrioncos semblentaioir vivoment interess6. Liles sent suscoptiblos d'amolloror ilorganisationdc Ia vie familiale, les relations dos mcmbros do Ia famille, de dOnoncer cor-tainos incompracnsions ot ccrtainos erreurs Uucatives. Ellos dolvont, a notroavis, otro larqemont oncouragces dupras dos rosponsablos de la TOlevision.

Maio nous pensons quo, cotteTducation de la porsonne",cdte formation collective, des Wes, dos valeurs, dos attitudes corrospondantosque l'Oducation des parents vcut faverisor pout titre obtenue par la tOlOvislonsous los formos d'CmIssions los plus varies, on tent qu'elles suscitent Ia r6-flexion pernonnetio tit la discussion en groups; sur los prehlklcs actuols dovantlosquols chacun so trouvo placo. Los omissions d'informations 06nCralos, of dodocumentation, ins interviews, is dCbots, peuvont attoindre paroll rosultat.Mals nous attachons un prix particulior on co sons aux t:missions dramatiquessur+tout lorsquo lour cadre cot sttuc c17,ns Ia vie octuollo la plus courant°. C'ostla sans douto quo lo spectatour pout 16 plus facilemont so rotrouvor, s'Idontifloraux porsonnags ou so situor par rapport a aux. Sos attitudes habituollos sontremises :In question, sos opinions, parfeis vioillies, sent contosteos. Un tra-vail do maturation personnolle cst possible.

Las Omissions dramatiques sont a nos yeux oducativos nonsoulemont par los Woes qu'ollos oxpriment et los roflexIons qu'ollos sugg6ront,mais aussi par Id relation qu'olle crOo ,,voc lo public et los porsonnages du ----.,

drama auxquols II est conduit a s'intoressor. L5 II est amen6, par leur Inter-medialre a s'intOrosser davantage aux porsonnos qu'll fr6quonte quotidlonnament.

Lo tolespectateur ost aussi invite a sortlr do lui-mOmo, a acquerir lo sonsd'autrul. II est mis on mosuro d'obsorver los hommos dans lours attitudes,lours mimiques los plus significativos sans avoir pour de paraltre indiscret.L'effot du Bros plan ost a cot 6gard particullarement precieux pour developporle connaissanci dos autres.

Cotto connaissanco, la Television l'etend'aux peuplesetrangers dont les coutumos, les preoccupations, nous dovIonnont famIlle-ros. Nous acquerons une conception boaucoup plus Margie do l'homme dans sa va-rieté, sa relatIvite, son devenir. Nous avons plus d'interot sinon plus do sym-pathio pour coux quo nous aeons pu observer.

Enfin, nous attachons uno grand° Importance a ce quo losrefioxions susciteos par Ia television le solent on mom tomps sur une masseconsiderable de porsonnes qui ont dinsl les momes sujots do ponsee ot do re-flexion. Cola n'ost cortainemont pas sans offet pour la comprehonsion re-ciprequo ot Ia formation d'un esprit public.

Nous pensons quo do nombrousos categories d'emissionssoralont aptos a jouer co role, par exomple, fouillotons, jeux, etc... si loursproductours ot realisateurs so rendent compto d'une tollo action.

Cortaines Ecolos do Parents ou Services de Television, no-tamment en Franco, on Italie, en Tunisio, ont tonte dans co sons dos missionsdramatiquos situCes dans notro vie quotidionno ot faisant vivre des person-nages aussi prochos quo possible des spectatours.

ERIC aearinRhouse

OCT 1 9 197U

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