SIGNUMComunicacióN PolíticA & CulturA Año 1, Núm.10

Revista

PEDRO KUMAMOTO"Los muros sí caen"

Entrevista con:

SIGNUMComunicacióN PolíticA & CulturA Año 1, Núm.10

Revista

La construcción de la identidad

públicaPor: Sergio Uzeta

Enseñar, ¿para qué?

El comunicado de Redes

Por: AyA

La paridad y el largo camino

que las mujeres tenemos por

recorrerPor: Tanivet Reyes

Medios viejos vs.

Medios nuevosPor: Cuauhtémoc Miranda

Por: Gabriela Seoane

CONTENIDODIRECTORA GENERAL

Claudia Martínez Díaz direccion@signumcomunicacionpolitica.com

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Mónica Martínez Díazdir.comunicacion@signumcomunicacionpolitica.com

COLABORADORES(en orden alfabético)

Alfonso Herrera AyA Consultores

Cuauhtémoc MirandaGabriela SeoaneManuel GrapainPatricia Montoya

Rodrigo DíazSergio Uzeta

Tanivet Reyes

DISEÑOGrupo MD

FOTOGRAFÍA Y PUBLICIDAD Signum Comunicación Política

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La construcción de la identidad pública 6

Herramientas para la Evaluación y Diseño de una Estrategia de Comunicación Política: el Comunicado de Redes 10

Medios viejos vs. medios nuevos 14

La paridad y el largo camino que las mujeres tenemos por recorrer 16

¿El que reina, gobierna? 20

Entrevista con Pedro Kumamoto 24

Enseñar, ¿para qué? 34

Poder presidencial en entredicho 38

Educación en México… seguir modelos de Finlandia y Corea o implementar uno propio 42

Grandes Personajes de la Historia Política 46

Agenda Política 50

Fotoreportaje 52

Efemérides 56

Carta editoriaL

Después de unas elecciones intermedias bastante “agitadas”, los resultados de la fiscalización del proceso electoral arrojaron multas por más de 392 millones de pesos a los diferentes partidos que participaron en la contienda; como ya se vislumbraba, el partido más multado fue el PVEM y el menos, Nueva Alianza; si bien la contienda seguirá generando infinidad de comentarios, en realidad las acciones de todos los partidos irán encaminadas a las elecciones en otros 12 estados que se realizarán en junio de 2016, y por supuesto, hacia la generación de estrategias para el 2018.Es evidente que las elecciones han dejado gran aprendizaje en todos los ámbitos, desde la propia ley electoral hasta la forma de hacer política en este país, en donde los candidatos independientes asumieron un rol protagónico.En ese contexto, la entrevista que se presenta en nuestras páginas centrales es con un personaje que sin duda, sorprendió a muchos: Pedro Kumamoto, el primer diputado independiente que representará al distrito 10 de Zapopan, en el Congreso de Jalisco. Joven inteligente, trabajador, entusiasta y carismático, cuya campaña en redes sociales y contacto personal lo llevaron a ganar en la contienda, nos habla de su experiencia, así como de los retos que enfrentará en su nuevo cargo y su interés genuino por cambiar la forma de hacer política en México.En este número se une a nuestra revista un reconocido periodista y comunicador: Sergio Uzeta, quien nos habla sobre el poder de la identidad para generar credibilidad. Asimismo, retomamos la parte estratégica para hablar de la “El comunicado de redes”, una herramienta innovadora y sumamente útil para facilitar la toma de decisiones. Por otra parte, “Medios viejos vs. medios nuevos”, es un interesante análisis que nos permite comprender la vertiginosa evolución de la comunicación global.Tomando en cuenta el complicado entorno nacional e internacional para nuestro país, se presenta un balance de la gestión presidencial, analizando variables que pueden incidir positiva o negativamente en esta administración.Por otra parte, encontrará artículos sobre educación y el análisis cinematográfico que busca acercar la política al séptimo arte. En la sección “Grandes personajes de la historia política”, hablamos esta vez de Pascual Orozco, controvertido mexicano en la escena nacional.Finalmente, el fotoreportaje de este mes honra la celebración del Día Nacional de las Culturas Indígenas, con una visita al Museo del Templo Mayor en el centro de la ciudad de México.Esperamos que este número sea de su completo agrado y como siempre, estamos abiertos a recibir todos sus comentarios y recomendaciones.

El consejo editorial

La construcción de la identidad pública*

C omienzo esta colaboración con una pregunta que re-sulta común para todos: ¿qué fue primero, el hue-

vo o la gallina? Esta pregunta viene al caso cuando nos proponemos abor-dar el tema de la identidad pública y la imagen pública. ¿Qué va primero, la imagen pública o la identidad pública?

La respuesta es clara: la identidad pú-blica, ya que se trata de la piedra an-gular sobre la que vamos a construir la imagen pública. Pero vayamos des-menuzando el tema para una mejor comprensión del mismo. Y para ello, utilicemos el tema de la política y la imagen de los candidatos a cualquier puesto de elección popular.

Un debate interesante que es común entre los asesores políticos, los lla-mados especialistas en medios y los mercadólogos es el posicionamiento del nombre, sea político, empresario o cuando se trata de una marca comer-cial. Pero cuando se habla de posicio-namiento, ¿qué es lo que se está que-riendo decir? El posicionamiento tiene

una definición distinta para cada caso en particular, ya que no es lo mismo “posicionar” una marca de papas fri-tas, que “posicionar” el nombre de un candidato de elección popular como si tratara de un producto comercial. En ambos casos existen enormes diferen-cias: el primero es un producto que, en sí mismo, es un negocio para quien lo elabora y, el segundo, va hacia posicio-nes de responsabilidad pública lo que impacta en una zona geográfica deter-minada, o en alguno o algunos temas de interés general, por lo que no pue-de, ni debe utilizarse metodologías de mercado para este.

En este sentido, volvamos al concepto de la imagen pública que es, en el caso que estamos revisando, únicamente la parte superficial visible y decorada que no necesariamente se ajusta a la realidad, por lo que es capaz de venir-se abajo al primer embate político o mediático que ocurra durante la cam-paña. Esto ocurre, pues la imagen pú-blica es solo una fachada a la cual se le ajustó un discurso de lo políticamente “correcto”, pero ajeno a la personali-

*Sergio Uzeta Murcio es comunicador y periodista, y en la actualidad se desempeña como consultor independiente, especializado en el manejo de plataformas tecnológicas de comunicación y el desarrollo de talleres en manejo de medios, manejo de crisis y construcción de identidad pública.Ha sido director de Noticieros y Programas Informativos de Canal Once, conductor en Radio Fórmula y Radio Independiente de México; fue el director fundador del Canal Judicial de Televisión y también el primer director de Notimex, en su etapa de Agencia de Noticias del Estado Mexicano.En el servicio público también se desempeñó como gerente corporativo de Comunicación Social de Pemex y trabajó en la Unidad de la Crónica Presidencial durante las administraciones de Miguel de la Madrid y Carlos Salinas de Gortari.Es egresado de la licenciatura de Comunicación en la Universidad Iberoamericana, lugar donde también ha dado clases y diversos talleres.

dad e intenciones reales del candidato.Por otro lado, la identidad pública se define por una serie de técnicas psi-cológicas, sociológicas y políticas que pretenden tener un diagnóstico del perfil del candidato en cuestión, valo-res y características particulares, que lo definen y le dan sentido dentro de una comunidad o conglomerado social y, finalmente, cómo se inserta en toda la geometría políti-ca; esto es, grupos de presión, empre-sarios, ciudadanos y sectores de influen-cia política.

Conocer la identidad pública permite ajustar el discurso de campaña a la realidad concreta de una zona en particular, a fin de que conec-te con el carácter y personalidad del candidato. Lo anterior, sin demagogia o falsas promesas, por lo que la candi-datura del político será más resistente a golpes político-mediáticos, pues su

personalidad se desarrolla sin falsas máscaras y con la capacidad de articu-lar un discurso coherente a su visión política.

Tras las elecciones federales del pasado 7 de junio, podemos observar con cla-

ridad cuáles candida-tos lograron conectar con las audiencias y los medios que utilizaron para lograr lo anterior. El mejor ejemplo es el caso de Jaime Rodrí-guez, mejor conocido como El Bronco, quien obtuvo el triunfo en la gubernatura de Nuevo León. Como candida-to independiente, este personaje logró hacer-

se de una gran cantidad de seguidores aprovechando dos cosas: el hartazgo de los ciudadanos del estado hacia los partidos tradicionales, particularmen-te PRI y PAN, y haciendo suyo el dis-curso de reclamo de los ciudadanos, lo que se hizo evidente a través de las redes sociales.

Hacer “click” o conectarse con la gente,

no es un asunto de casualidad.

Es algo más profundo que implica crear un

vínculo emocional con los seres humanos

de una comunidad o un país.

No fue un asunto de imagen, sino de identificación con el electorado y de una identidad pública abierta y clara. El caso contrario, fue la campaña de la candidata del PRI, Ivonne Álvarez, quien a pesar de las grandes cantida-des de dinero y espacios en medios electrónicos, particularmente radio y televisión, quedó muy por debajo del pronóstico de las encuestas. La ima-gen pública de la abanderada del PRI, construida prin-cipalmente en la televisión local, no pudo empatar su identidad con la expectativa de cambio de los ciu-dadanos de Nue-vo León.

El Bronco utilizó eficientemente el poder de las redes sociales, particu-larmente el Face-book, desde donde armó una campa-ña diferente que empató su identidad pública con las expectativas de cambio del electorado. Esta estrategia estuvo acompañada de una excelente batería de contenidos, cuidados y puntuales, que hicieron “click” con los votantes, lo que permitió un resultado aplastan-te y contundente.

Hacer “click” o conectarse con la gen-te, no es un asunto de casualidad. Es

algo más profundo que implica crear un vínculo emocional con los seres hu-manos de una comunidad o un país, es ponerse en los zapatos del otro, en su dermis; salir de los viejos esque-mas donde la clase política vivía en una burbuja aislada del mundo real, es cambiar el discurso, dejar de pen-sar que los ciudadanos son como niños pequeños que requieren de la ayuda del político.

Pero para ge-nerar ese nivel de empatía, es indispensa-ble partir de una identidad pública que ponga sobre la mesa y haga transparente al ser humano auténtico, con sus virtudes y sus defectos,

con sus capacidades y limitaciones. So-lamente a partir de ello, se podrá cons-truir una imagen pública coherente y realista, a prueba de todo.

En esta colaboración tocamos el tema de la identidad pública de los candida-tos a puestos de elección popular. En nuestra siguiente participación, anali-zaremos la construcción de la identi-dad pública de las empresas.

Herramientas para la Evaluación y Diseño

de una Estrategia de Comunicación Política:

el Comunicado de Redes*

U n gobierno o actor político exitoso depende en gran me-dida de su capacidad para di-fundir los logros obtenidos y

de que los ciudadanos le reconozcan por los mismos. En este sentido, la comunica-ción política es la herramienta por la que se permite difundir los mensajes a los ciuda-danos y así ser reconocidos y posicionados en la opinión pública. Como instrumento, sirve a los liderazgos políticos para hacer-se visibles, acercar a los distintos grupos sociales, proponer ideas y conectarse con la sociedad. La comunicación política se puede definir como “un área de la comu-nicación que estudia y diseña estrategias, campañas, medios y acciones simbólicas para ganar poder e incrementar el recono-cimiento y la visibilidad para ideas, líderes, partidos y gobiernos”1 , en suma, posiciona y consolida al político frente a los ciudada-nos.

Para que una estrategia de comunicación política sea exitosa debe tener mecanismos de creación, de evaluación y de reacción. El mecanismo de creación está relaciona-do con el mensaje que se busca difundir; este debe crear un personaje diferente y único capaz de conectarse con la audiencia

objetivo. Además, debe ser dinámico y sus-ceptible de modificación ante los distintos contextos. Dentro de la estrategia, el meca-nismo de evaluación es fundamental para retroalimentar el proceso de creación. En este se encuentra información acerca de la aceptación y posicionamiento del mensaje. Finalmente, la reacción se refiere a los ins-trumentos que se ocupan de detectar una crisis o cambios repentinos en el contexto político para que el proceso de creación pueda mitigar riesgos y manejar crisis.

En esta entrega, mostramos una herramien-ta para la evaluación y diseño de estrategias de comunicación política en Twitter: el Co-municado de Redes (COMR)™2 . El COMR es un instrumento de inteligencia política va-lioso para la creación, evaluación y reacción de una estrategia de comunicación política. En él, se presentan métricas que permiten evaluar el mensaje de un actor, su impacto y posicionamiento, el balance de opinión y comportamiento contextual de la conversa-ción en torno a un actor o tema específico. Utilizando algoritmos de minado de Twitter y texto con analíticas “Big Data”, se obtiene información de la red social; lo que hace po-sible analizar la conversación generada en dicho espacio.

A AYNTELIGENCIAI STRATEGIAE

*Arturo Regalado es economista por la UNAM, se ha desempeñado en cargos públicos como analista en la Comisión Nacional de Seguridad. *Alberto Martínez es internacionalista por el ITESM CCM, cuenta con experiencia en procesos electorales. *Sabel Sierra es internacionalista por el ITESM CCM, cuenta con experiencia en el sector público, procesos electorales y relaciones públicas.

info@ayaestrategia.com

Toda vez que se ha descargado la informa-ción de Twitter, esta se procesa para que haga sentido a los tomadores de decisiones y sus equipos de trabajo. El COMR es el insu-mo base a partir del cual los equipos de co-municación pueden diseñar e implementar exitosamente la estrategia de comunicación política. En particular, las secciones básicas que componen un COMR con periodicidad de entrega diaria son:1. Posicionamiento2. Balance de Opinión3. Mensajes Asociados4. Información de actor asociado o adver-sario político.Opcionalmente podría incluir recomendaciones para la estrategia con una periodicidad sema-nal o mensual.

Se muestra el potencial que el COMR tiene para crear, evaluar y reaccio-nar en el contexto de una estrategia de comu-nicación política. El caso que se analiza es para el actor político Miguel Ángel Osorio Chong y la Secretaría de Gobernación (SEGOB) para el día lunes 13 de julio, a dos días de la fuga de “El Chapo” Guzmán. Si bien la fuga es un evento deshonroso para las instituciones en-cargadas de la seguridad e impartición de jus-ticia, es un excelente caso para observar la valía del COMR en un entorno de crisis.

El sábado 11 de julio de 2015, Joaquín “El Chapo” Guzmán se fugó por segunda vez de un penal de máxima seguridad. En esta oca-sión, la fuga se dio por un túnel de 1.5 km ubicado en el área de regaderas del penal

El COMR, como insumo,

es indispensable para evaluar

y diagnosticar la estrategia

de comunicación política

en redes sociales.

que conectaba con una casa desde la cual se hizo el túnel. La opinión pública atribuyó la responsabilidad a Miguel Ángel Osorio Chong debido a que las diversas reformas a inicios del sexenio, dejaban en manos de la SEGOB las funciones de seguridad a través de la Co-misión Nacional de Seguridad. Asimismo, en una entrevista realizada por León Krauze en febrero de 2014, el presidente Peña Nie-to dijo: “Estamos tomando providencias, es algo en lo que he insistido, créeme que to-dos los días al titular de Gobernación (Miguel Ángel Osorio Chong) es algo que le digo, ¿y

lo tienes bien vigilado, estás seguro?”. Bajo es-tas consideraciones es que elegimos a Osorio Chong como actor de interés y a su actor aso-ciado, la SEGOB. El COMR comienza desplegando informa-ción relativa al posi-cionamiento de Osorio Chong. Las menciones totales hacen referen-cia al número de tuits que etiquetaron al ac-

tor @osoriochong el día lunes 13 de julio. En este caso hubo 8,520 menciones que se retuitearon 106,059 veces. El número de RT incluye aquellos sobre el post original y los de menciones derivadas. El porcentaje de men-ciones directas nos dice qué proporción de los mensajes fue de un usuario etiquetando a @osoriochong y qué proporción de los tuits fue un comentario sobre una mención que etiquetaba directamente a @osoriochong. Observamos que hubo una proporción alta de menciones y RT, una fuerte presencia del actor. El porcentaje de menciones directas nos hace ver que hubo muchos comentarios

bras. Las nubes son una forma de graficar la frecuencia con que aparecen los términos en el texto de los tuits. Se observa que la fuga es el tema central y después se rodea de di-versos actores como lo son las áreas de se-guridad, los mensajes que lanzó el gobierno federal sobre las instrucciones de recaptura, llamados a la renuncia y el nombre de Jenaro Villamil quien, a juzgar por la información en la nube, fue el actor no gubernamental que más se asoció con Osorio. Un vistazo a los tuits confirma que fue la voz cuya crítica más se difundió en Twitter. En el caso de los men-sajes asociados a SEGOB se habla de la fuga, pero también hay mensajes sobre la erupción del volcán de Colima y tormentas tropicales. Como se mostró, el Comunicado de Redes funciona para evaluar y diagnosticar de for-ma rápida la conversación generada en torno a un actor. Los datos sobre impacto, balance de opinión y evolución de la presencia nos dan un panorama del posicionamiento del actor. La sección de actor asociado nos per-mite monitorear actores relacionados con el actor principal. Este apartado es muy pode-roso, pues también funciona para obtener inteligencia acerca del posicionamiento de adversarios. Por último, los mensajes asocia-dos señalan puntualmente actores, temas y palabras con que se asocia a cada personaje. Esta es la base para la construcción y crea-ción de nuevos mensajes. En conclusión, el COMR, como insumo, es indispensable para evaluar y diagnosticar la estrategia de comu-nicación política en redes sociales.

REFERENCIAS1. Rincón, O. y Magrini A.L. (S/F). Herramientas para la Orga-nización y la Comunicación. URBAL-III, UE. p. 10. Recuperado el 5 de julio de 2015 http://www.urb-al3.eu/uploads/descar-gas/Plantilla_10.pdf 2. Algoritmos de clasificación, manejo y obtención de infor-mación patentados por AyA Estrategia.

directos, por lo que se puede afirmar que se conectó efectivamente con un gran número de usuarios.

Ahora bien, el apartado de balance de opi-nión nos dice el sentimiento de la conversa-ción generada en torno al actor. En este caso, hay una marcada opinión negativa hacia Osorio, pues 7 de cada 10 menciones fueron negativas. Vemos también el cambio drástico en la evolución de menciones, donde hay un incremento de más de siete mil el lunes con respecto al jueves anterior. Las desviaciones bruscas en el promedio de menciones por lo general marcan hechos de coyuntura a los que debe darse seguimiento en el momento. En este caso, la fuga de “El Chapo” propició este cambio y muestra una crisis en el posi-cionamiento del actor. Abajo del actor principal aparece la sección de actor asociado o adversario, en este caso se analiza la dependencia asociada a Osorio Chong. Las métricas de esta sección son las mismas para posicionamiento, solo que no incluyen la evolución de menciones. Vemos que para la SEGOB el impacto es mucho me-nor que la conversación generada en torno a Osorio Chong. Apenas 1 de cada 5 menciones fueron directo a la secretaría y tiene menos de la mitad de menciones totales que el actor principal. Sin embargo, tiene un balance de opinión menos negativo, pero muy neutral. Una conversación con balance neutral signifi-ca que muchos de los mensajes son solo RT y por lo general únicamente son informativos; es decir, no hay opiniones en torno a los te-mas que rodean a la SEGOB. Con lo anterior se puede afirmar que la crisis afectó más al actor que a la institución.

Por último, el reporte presenta los mensajes asociados a los actores en una nube de pala-

Medios viejos vs.

Medios nuevos*

L as nuevas generaciones difícilmente se detienen a pensar cómo fue el inicio de los grandes medios de

comunicación, están tan conectados a Facebook, Twitter o Whats App que no caen en la cuenta de que cada una de esas herramientas son una extensión de los llamados medios tradicionales.

No se trata de entablar una lucha es-téril e innecesaria entre los medios de comunicación (prensa, radio, tv abier-ta) y las nuevas formas de difusión, más no de información; simplemente se trata de demostrar que ambos me-dios se complementan.

Pongamos ejemplos, la radio en sus inicios se presentó como una Roko-la, este instrumento en el que depo-sitabas un moneda y podías escoger tu melodía favorita, cuando surgió el medio radial, la música fue de los pri-meros contenidos que el público podía disfrutar, de ahí su gran trascendencia, incluso hubo una época en que la gen-te grababa de este medio a su cantan-

te favorito con melodías de su agrado para así tener en un cinta de audio los éxitos del momento.

Ahora, en un pequeño aparato que hace las veces también de teléfono, se puede descargar cualquier cantidad de canciones para escucharse durante el día, ¿acaso eso no es una radio rokola? Es un principio de la radio.

En otro escenario, un apasionado de la imagen en movimiento, se graba con su dispositivo móvil, platica sus peri-pecias y demás anécdotas, las sube a YouTube y listo, sus amigos, conoci-dos y varios curiosos de todo el mun-do pueden ver y escuchar los diversos contenidos, ¿esa imagen tiene o no, la esencia de la televisión? Es otro prin-cipio del medio, cuando comenzó la tele experimental, solo se veían imá-genes de casa en casa, a través de un pequeño circuito de fonocaptores que daba la sensación de una transmisión en vivo, cuando todo era precario y do-méstico.

*Cuauhtémoc Miranda es autor del libro Crónicas Hertzianas, historia de la radio en México editado por Interwriters. Estudió la carrera de Ciencias de la Comunicación en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, además realizó una maestría en Filosofía y Crítica de la Cultura por la Uni-versidad Intercontinental. Desde 1992 ha sido productor y conductor para diversos grupos radiofónicos, entre los que destacan Televisa-radio, Radio Fórmula y Grupo Imagen. Es catedrático del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores Monterrey campus Ciudad de México.@cumiranda cuauhtemocm@gimm.com.mx

En otro momento también importante está la escritura, una de las herramien-tas más viejas para transmitir emocio-nes, ahora tiene un nuevo aliado, el Blog, sitio virtual donde se escribe y se reflexiona; cualquier apasionado de las letras pue-de abrir una página donde sube diversos textos y en una telaraña de carácter mundial, sus ideas y viajes se transmiten l i tera lmente a la velocidad de la red, sin límite de caracteres, sin restricciones, simplemente un complemento para la difusión de ideas, ¿es o no, un princi-pio de la prensa escrita?

Los medios nuevos vienen a comple-mentar a los ya existentes, en algunas transmisiones de televisión, podemos

observar agregados en la pantalla los mensajes que se generan a través de Twitter; o en la radio, el conductor hace mención de los textos del radioescucha que llegan por medio de Facebook; en la televisión hay programas completos

que retrasmi-ten los videos que de alguna forma se con-vierten en “vi-rales”.

Si las nuevas generaciones creen que los medios del si-glo pasado ya no se usan o

son parte de la historia, la realidad es que estos están más vigentes que nun-ca, ahora la importancia radica, en dar-les el justo valor y sobre todo el justo uso, porque ni todo lo que está en los medios es verdad ni tampoco todo es mentira.

La paridad y el largo camino que las mujeres

tenemos por recorrer*

L a reforma político-elec-toral 2014 trajo consi-go el derecho constitu-cional de las mujeres a

ocupar el cincuenta por ciento en la postulación de candidaturas a le-gisladores federales y locales, tam-bién conocido como paridad de género, además de la obligación de los congresos locales de armonizar el marco jurídico en ese sentido.

Esta reforma es un avance signifi-cativo en la larga y compleja lucha que ha tenido históricamente el movimiento feminista para que las mujeres tengan garantizado el de-recho al sufragio, así como el dere-cho a ser electas como autoridad; en nuestro país, esta lucha por ocu-par lugares en los órganos de toma de decisiones públicas tuvo sus pri-meros frutos con el llamado siste-

ma de cuotas, que en el año 1996, fijó un límite de setenta por ciento de legisladores de un mismo sexo, y en el año 2007, estableció que las candidaturas para conformar el poder legislativo debían integrarse cuando menos en un cuarenta por ciento, con personas de un mismo sexo.

Sin embargo, estas medidas no se reflejaron en la distribución del Congreso de la Unión, ni en la con-formación de los Congresos Loca-les y menos en la integración de los Cabildos Municipales; este incum-plimiento por parte de los partidos políticos propició que las mujeres libraran la batalla en el terreno ju-risdiccional, es decir, la garantía de los derechos político–electorales de las mujeres, a partir de las sen-tencias emitidas por la Sala Supe-

* Tanivet Reyes es Licenciada en Ciencias Políticas y Administración Pública por la Universidad Iberoamericana Puebla.Ha sido integrante del Consejo Editorial de la revista Dossier Político, donde publicó diversos artículos de análisis sobre prospectiva política en los esta-dos de Puebla y Tlaxcala.Es fundadora de “Nuevas Estrategias de Comunicación por la Igualdad” A.C. donde ha coordinado diversos proyectos relacionados con los derechos de ciudadanía de las mujeres.Las líneas sobre las que desarrolla su trabajo se centran en los temas de género, derecho electoral y transparencia y acceso a la información pública.

tanivetreyes@gmail.com

rior del Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación.

En medio de este panorama se con-signó el principio constitucional de la paridad y parecía que la guerra es-taba ganada, que tendría-mos constitu-ciones locales acordes con los instru-mentos in-ternacionales a p r o b a d o s por el Esta-do mexicano, que veríamos a los partidos políticos formando li-derazgos de las mujeres militantes y eliminando los obstáculos institu-cionales que enfrentan las mujeres que aspiran a ocupar candidaturas;

que legisladoras y legisladores, en las entidades federativas, consigna-rían la paridad vertical en la integra-ción de la totalidad de los Cabildos y la paridad horizontal en la totalidad de los municipios, es decir, que con-

taríamos con instituciones protegiendo el derecho de igualdad de las mujeres y que estas tendrían es-pacios de po-der público garantizados.

Sin embargo, tal como lo advierte la teoría feminista, el sistema de domi-nación patriarcal se transforma, ac-túa, y en este caso dio un revés que se concretó en una inadecuada ar-

monización legislativa, pro-ducto de las resistencias por reconocer a las muje-res su calidad de sujetos políticos, dejando vacíos legales que permitie-ron a los partidos po-líticos incumplir con este principio; una vez más, la batalla está siendo libra-da en los tribuna-les y aunque los resultados en estas instancias han sido fa-vorables, por ejemplo la resolución del Tribu-nal Electoral del estado de Morelos, que aten-diendo al principio de paridad, ordenó la in-tegración del Congreso Local con el cincuenta por ciento de mujeres, o el caso emblemático del estado de Chiapas, donde el Tribunal Electo-ral del Poder Judicial de la Federación, retiró a los par-tidos Humanista, Encuentro Social, Verde Ecologista de México y Nueva Alianza, la posibilidad de contender en doce ayuntamientos por no

haber cumplido con el principio de paridad de género; la judi-cialización de estos procesos está propiciando que la violen-cia política contra las mujeres

se agudice antes, duran-te y después de la contienda, po-

niendo en riesgo la integridad de las

candidatas a través de actos de intimidación, amenazas, chantajes,

retiro de propaganda, acoso cibernético, llegan-do incluso a la violencia física.

Es innegable el avance en el establecimiento de la paridad como un princi-pio constitucional, pero la realidad nos muestra que la comprensión de la des-igualdad de las mujeres si-

gue siendo endeble en la cul-tura política nacional y local;

la realidad nos muestra que se sigue cuestionando y pidien-

do que se explique algo que es muy claro: las mujeres quere-mos la titularidad y la garantía de nuestros derechos así como la han tenido los varones.

¿El que reina, gobierna?*

E l hombre que pudo rei-nar (Gran Bretaña, Es-tados Unidos, 1975) es una historia original de

Rudyard Kipling, adaptada por John Huston y Gladys Hill, dirigida muy sesudamente por el mismo Huston, que en esa época era un verdadero orquestador, diseñador y creador, en toda la extensión de la palabra.

Fueron necesarios $8,000,000.00 USD para filmar esta película que marcaría el final de toda una época del cine épico de grandes dimensio-nes y que resalta el espíritu aventu-rero del director.

La cinta fue estrenada el 2 de julio de 1976 y el sobresaliente trabajo realizado, les valdría a Huston y a Hill una nominación al Oscar por mejor guion adaptado; en tanto el score (música), encargada a Maurice Jarre por Columbia Pictures, fue nominada a mejor banda sonora original en los Globos de Oro. De hecho, The Man Who Would Be King sería la tercera

y última participación de Jarre con Houston, cerrando con ello una his-toria maravillosa y prolífica de cola-boración.

Cabe señalar que el score no satu-ra la película, al contrario, juega con justeza en momentos específicos de la trama dejándose notar, cada vez que aparece, como el personaje que nos lleva de la mano hacia las emo-ciones, iluminando la película con su presencia, igual que las sonoridades hindúes o exóticas que abundan du-rante la misma, para describirnos el viaje por aquellos lares.

Respecto a la fotografía, Oswald Mo-rris, ya para entonces en lo más fino de su expresión visual y de color en su carrera, hizo de esta una película de texto, de consulta cinematográfi-ca, una obra maestra de la profundi-dad de campo, que hace ver fácil, lo complejo de este, el 7o arte. Morris trabajó en 8 películas con Huston, haciéndose un lugar en la industria, expandiendo los parámetros del co-

* Manuel Grapain Zakelarez es Director, Guionista, Fotógrafo Cinematográfico, así como Actor, egresado de la Escuela de Arte Teatral (INBA) como Lic. En Arte Dramático. Actualmente cursa la Maestría en Mercadotecnia en la Universidad de la Comunicación, donde también es profesor en la carrera de Cinematografía. Forma parte de la Comisión de Evaluación del EFICINE PRODUCCIÓN que otorga el estímulo fiscal por la cláusula 189 de la Secretaría de Hacienda.

manu_grapain@me.com

lor con su fotografía y fue multipre-miado usando un estilo de color e ilu-minación únicos en sus filmes.

En esta película, Huston nos cuenta la historia de un escritor que narra a su vez una his-toria épica, re-latada por un ex soldado en desgracia.

Danny Dravot (Sean Con-nery) y Peachy Carnahan (Mi-chael Caine), dos antiguos soldados bri-tánicos en la India duran-te la época en la que el país estaba bajo el dominio de Inglaterra, hacia el final del S. XIX, sobreviven gracias al contrabando de armas y otras bon-dades de dudosa procedencia, están resueltos a hacer fortuna en el legen-dario reino de Kafiristán. La pelícu-

la comienza con Kipling (Christopher Plummer) en su estudio, interrumpi-do por la llegada de Carnahan para contarle las increíbles aventuras que él y Dravot han vivido.

Después de un azaroso viaje cruzando el Himalaya, lle-gan al pueblo apenas a tiem-po para poner en práctica su e x p e r i e n c i a en la guerra y salvarlo de sus asaltantes. Pero lo que mal empieza… Daniel sober-

bio, cuasi inmortal, ocupa las gracias del destino y la oportunidad para pa-sar por la reencarnación de Alejan-dro Magno (antiguo soberano de ese reino) y así poseer todas las riquezas que ve a su alrededor incluyendo a una hermosa mujer (¿les suena fami-

liar a algunos actores políticos mexi-canos?) sin embargo, el propio Daniel empieza a creerse su propia mentira, su fantástica inmortalidad (eso tam-bién me suena familiar), lo que com-plica la situación de ambos amigos, entonces la opción de quedarse con el botín comienza a diluirse.

Aparte de la obvia reflexión a la que nos lleva la película dando cuenta de la pedantería de la Bretaña im-perial colonial al hacer apología de ella, también la critica, y de una manera muy entrete-nida, expone la inevitable desgracia que a este par de oportunistas les espera a manos de los ¨salvajes¨ que pretenden do-minar. El gran tema de la cinta es la humildad que todo ser debe tener frente a lo desconocido, en este caso el poder político y el desencanto que producen las molestias de gobernar.

Gran parte del éxito de la película se debe a la química que se da entre estos monstruos creadores, Caine y Connery, incluso algunos han llegado a asegurar que estas, son las mejores actuaciones de su carrera, que por

cierto aún no acaban. En ese senti-do Miguel Ángel Palomo, del diario El País, afirmó: “esta película es una nueva incursión en el terreno de los personajes perdedores y desengaña-dos que se alimentan de ilusiones y de dignidad (...) Todo ello envuelto en unas imágenes bellísimas y un rit-mo narrativo apabullante”.

La dirección de John Huston es de las más destacadas a lo largo de su vida, en términos de su habilidad

para combi-nar tanto pla-nos abiertos, como close ups casi claus-t r o f ó b i c o s , r e t o m a n d o el gusto por esta rítmica, que mostró en sus prime-ros trabajos: The African

Queen, Night of the Iguana y the Tre-asure of the Sierra Madre, y que aho-ra puede ser apreciada en El hombre que pudo reinar, cuando vemos el ca-mino tortuoso de las montañas por el que pasan Peachy y Daniel presen-tado a total detalle panorámico, para luego cambiar a tomas que se van ce-rrando conforme llegamos al clímax de la película, en donde ya no hay salida y el único camino es el abismo.

José Pedro Kumamoto Aguilar es licenciado en Gestión Cultural por el ITESO, tiene 25 años y se ha convertido en el primer candidato independiente (sin pertenecer a ningún partido político)

que gana una diputación en el Congreso de Jalisco, representando al distrito 10 de Zapopan. En total, Kumamoto obtuvo más de 50,000 votos en la elección, más que los de cualquier partido político.

Su campaña destacó, entre otras muchas cosas, por el corto presupuesto con que fue realizada: $18,626 otorgados por el gobierno local, más $224,273 donados por sus simpatizantes.

“Kuma”, como lo llaman sus amigos, ha sido presidente de la sociedad de alumnos de su Alma Mater en donde también ha trabajado en el Observatorio Legislativo.

Pero quizá lo más importante es que ha encabezado, con otros jóvenes como él, un esfuerzo de participación política distinta que muchos pensaron no tendría resultado. Desde la fundación de Wikipolítica, que como el mismo la define es “una red de voluntarios sin filiaciones partidistas que busca mejorar la calidad de nuestra democracia”, hasta una campaña privilegiando el contacto personal, tan olvidado es estos tiempos.

En ese sentido, Kumamoto fue invitando a la gente a sumarse a su propuesta, es así que tocó puerta por puerta, habló con cada uno de sus vecinos que se lo permitió, se reunió en parques, plazas o en su propia casa de campaña, creando redes de confianza, como el mismo lo señala, para convencer a las personas de que “los muros sí caen”, una de sus frases propagandísticas cuya finalidad es expresar que los muros separan a los representantes de los representados, pero que tienen grietas por las cuales se vislumbra un futuro mejor; o la frase para invitar a la participación ciudadana: “ocupemos la ciudad, habitemos la política”.

Por otra parte, la utilización de redes sociales se convirtió en otra herramienta decisiva para los resultados que obtuvo, pues a través de ellas también involucró a personas que le hacían preguntas y propuestas para su programa de acción; dichos mensajes eran respondidos y le empezaron a generar votos.

La aventura emprendida por Kumamoto no ha sido improvisada, pues ha contado con asesores en diversas áreas entre los que se encuentran: Margarita Sierra, especialista en temas de participación ciudadana, impulsora del Congreso Ciudadano de Jalisco y de la plataforma Haz Tu Ley, Jaime Preciado, experto en geografía política, análisis de políticas sociales y geografía electoral mexicana y Rosanna Reguillo, doctora en ciencias sociales especializada en culturas urbanas y juveniles.

Con una personalidad carismática, sonrisa permanente y una elocuencia que le permite ser percibido como un joven honesto, transparente y auténtico, Kumamoto representa una nueva cara en la política y ahora enfrentará un gran reto ya dentro del Congreso de Jalisco. Lo cierto es que hoy por hoy, él representa para muchos, la posibilidad de lo que se creía imposible.

Entrevista Con:

Ocupemos la ciudad, habitemos la política.PEDRO KUMAMOTO

RS. ¿Quién es Pedro Kumamoto?, ¿cómo te describes a ti mismo?PK. Bueno, la descripción más común es que tengo 25 años y soy un joven que se considera alguien, por así plan-tearlo, crítico de la democracia; pero también con ganas de construir otro tipo de ella, una más participativa, una democracia que desarrolle las búsque-das de muchas personas. Me gusta mucho el cine, la literatura; andar en

bici y hacer ejercicio son de las cosas que más me gusta hacer. Estudié ges-tión cultural con perspectiva en ciencia política, soy analítico y muy contem-plativo, me gusta mucho analizar las cosas y luego acabarlas.

RS. ¿Cómo se hace un candidato inde-pendiente?

PK. Desde mi perspectiva, lo que ha sucedido conmigo tiene que ver con que se ha hecho como un movimiento social, a través de la creación de redes de confianza con la ciudadanía, el cual se ha gestado a partir de mucho talen-to y entrega de las personas que tra-bajamos en esto y con una lógica muy clara: romper con la forma de hacer política hoy y no aceptando las lógicas partidistas actuales.

RS. ¿Estás consciente de que te has convertido en un referente, casi en un ícono ciudadano?, ¿cómo manejas esto?PK. Pues es complicado, como lo mencionas, es algo de lo que sí estoy consciente; pero por otro lado en lugar de sentir miedo, me inte-resa más poder explotar la parte creativa y emo-cionante que pueda des-pertar esta responsabili-dad.

RS. Cuéntanos una anécdota que te haya impactado de manera particular en tu campaña.PK. Bueno, durante la campaña ya como tal, llegó una maestra a plati-carnos que sus estudiantes cuando estaban en clase de civismo -estamos hablando de niños de 8 o 9 años- es-

taban discutiendo a ver a quién le iba a tocar ser Pedro Kumamoto en las elecciones, estaban haciendo un juego de votaciones y nadie quería ser. Me emociona mucho eso porque te hace ver y entender que las y los niños es-tán empoderados desde ahorita, que quieren participar en la política, nada más que no hay medios claros por los cuales puedan hacerlo y por eso no los tomamos en cuenta. Es importante

entonces introducirlos y hacerlos partícipes de la política, insisto, no ne-cesariamente estamos hablando de partidos con esto, sino cómo los podemos involucrar por ejemplo en temas de-cisivos, cómo podemos hacer que participen más, hacerlos conscien-tes de la diversidad y de que vale la pena. Así que no es nada más el tema, por así decirlo, del gus-to que me generó esto,

sino también la claridad con la que tenemos que entender que también ellos quieren ser políticas y políticos.

RS. ¿Cuáles son los retos que enfren-tará Pedro Kumamoto en el Congreso de Jalisco?PK. Esencialmente poder generar un buen ejercicio legislativo, sin que eso signifique ser un tipo servil ante

el poder, pero tampoco convertirme nada más en una piedra en el zapato. Yo quiero hacer un ejercicio que realmente reivindique lo que puede hacer un diputado independiente, ya que a partir de ello se va a poder medir el desempeño de otros legisladores, lo cual me exige mucha responsabilidad para poder demostrar que la política sí se puede hacer como nosotros la hemos querido plantear.

RS. Ante un Congreso dividido, ¿el bi-partidismo eclipsará a Pedro Kuma-moto?, ¿cómo lograrás que se cum-plan las decisiones ciudadanas?PK. El tema del bipartidismo aquí en Jalisco está de alguna forma saldado porque ninguna de las dos minorías mayoritarias pueden tener la mayoría, entonces van a necesitar de nosotros y nuestros números, van a requerir de la

participación de las personas y eso es una buena noticia porque significa que no van a poder construir acuerdos, si no es con la participación de las mino-rías que siempre son importantes y que por mucho tiempo han sido relegadas.

RS. ¿Respecto al problema de seguri-dad, cuáles son tus propuestas concre-tas?PK. La seguridad es uno de los temas más importantes para todos los mexi-canos, pero específicamente nosotros no tenemos tanto poder para modificar muchos de los esquemas que nos mo-lestan, hoy por hoy estamos hablando del Estado, por ejemplo no podemos cambiar algunos temas que tienen que ver con la ejecución de las estrategias de seguridad; sin embargo donde sí podemos incidir y donde queremos ser muy claros, es cómo podemos repen-sar el modelo ministerial público, cómo lo dotamos de una autonomía, porque ahora es electo de forma discrecional por parte del poder ejecutivo; cómo podemos construir la carrera dentro del espacio judicial y cómo generamos organismos, quizá una ONG, que pue-da estar observando directamente que no se repitan los problemas de falta de atención a la violación de los derechos humanos que existe actualmente den-tro de estos espacios de fiscalía.Eso es lo que nosotros hemos propues-to desde la campaña, es algo concre-to. Lo que estamos pensando es cómo arrancar o terminar con la impunidad

y de esa forma poder generar las vías para que las personas participemos más. Buscaremos que los delitos sean siempre atendidos y que se pueda re-integrar a la gente que los está come-tiendo.

RS. Ya como Diputado, ¿cómo vas a medir el avance y la efectividad de tus propuestas y cuáles serán los me-canismos de retroalimentación de tu desempeño?PK. Esa es una de las preguntas que más me interesa, lo que no se mide no se puede corregir y no puede llegar a tener éxito. Nosotros lo que estamos buscando es un indicador muy claro: las propuestas de iniciativas que se va-yan presentando y la manera en la que vayan evolucionando. Nosotros vamos a hacer todo lo posible para no ser una diputación testimonial, sino una dipu-tación que pueda modificar de hecho y que pueda impactar con sus iniciativas en el Congreso, por eso por ejemplo, no voy a participar en tantas iniciativas o espacios legislativos, porque consi-deramos que tenemos que concentrar nuestros sentidos y enfocarnos con precisión.Una de las cuestiones que te puedo mencionar, es que nosotros vamos a estar constantemente desarrollando ejercicios de diagnósticos participati-vos en el distrito 10 y espero que si nos alcanzan sobre todo los recursos eco-nómicos y humanos, también hacerlo en Jalisco.

Otra forma en que vamos a poder medir el éxito de esta diputación tiene que ver con la participa-ción misma: cuántas personas se acercan a la casa, cuántas perso-nas participan y se involucran en los espacios, cuantos nodos –que son células de empoderamiento de ciudadanía- logramos abrir, es decir, hay muchas formas en las que lo podemos realizar y es como planeamos que esto esté sucediendo.

RS. ¿Cómo fomentar la educa-ción y participación ciudadana, en una sociedad apática?PK. Es complicado porque la pre-gunta sería: ¿somos apáticos por-que no podemos participar?, o ¿no participamos porque somos apáticos? Es una pregunta de huevo-gallina y el tema es que te-nemos que trabajar los dos lados, con la cultura en la que estamos sumergidos hoy por hoy y en la

coyuntura en la que estoy, como vocero por así llamarlo, ya que no soy yo lo más importante. En ese sentido, es fundamental impulsar la participación buscando que las personas se den cuenta del poder que tenemos, de eso se trata esta diputación, de recordarles que por más pequeñitos y pequeñitas que parezcamos, podemos influir en la toma de decisiones; eso es lo primero, y lo segundo es pre-cisamente generar mecanismos institucionales que permitan in-cidir en dicha toma de decisiones gubernamentales, ¿a qué me re-fiero con esto?, a que ya no sea “atole con el dedo” el participar, a que ya no nada más nos digan: “a que buena onda, nos late, pero no te vamos a tomar en cuenta”. En resumen, la respuesta sería: incidiendo en los mecanismos de toma de decisión, incentivando la participación desde el lado po-lítico y dando razones jurídicas e

instrumentales para que la gente pueda participar.

RS. Tu presencia es nacional, ¿Wi-kipolitica es una alternativa para expandir tu movimiento?PK. Wikipolítica es una organiza-ción que tiene muchos proyectos, entre los que está la diputación independiente. Entonces el pro-yecto que tiene Wikipolítica, que tenemos nosotros, tiene que ver con cómo mejoramos la calidad de la democracia “a secas” sin la necesidad de ponerle un tin-te electoral; seguramente habrá quien pugne porque este mode-lo se vaya consolidando, pero te-nemos primero que remarcar -y creo que esto es lo más impor-tante- que lo nuestro no es nada más el tema electoral, sino que tiene otros bemoles, sobre todo de creación comunitaria y colec-tiva; pero también está aumentar la participación ciudadana y dotar

de herramientas a la gente para que se pueda involucrar.

RS. Eres el ejemplo de un exce-lente manejo de redes sociales, innovador y creativo; desde tu experiencia, ¿qué es la comuni-cación política y cómo debe ha-cerse en este siglo XXI?PK. La comunicación política, como la entendimos en este caso, tiene que ver con cómo genera-mos herramientas que potenciali-cen el contenido de la plataforma política, es decir lo que tú ves en nuestra comunicación, quiénes creemos en esto. Los que partici-pamos lo que buscamos es decir: lo que se ve es lo que hay, enton-ces la comunicación política no se puede dar si no hay contenido político, el cual es esencial para nosotros porque muchas veces se quiere hacer comunicación políti-ca con un candidato que no está interesado en desarrollar pro-

puestas concretas con partidos políticos que son realmente ba-sura con un gran presupuesto.Nosotros creemos que la verda-dera comunicación política es comunicación honesta de quién se es, de qué se busca y qué se está logrando, esa es la perspec-tiva que nosotros estamos tra-tando de impulsar.

RS. En tu opinión, ¿cuáles de-ben ser las características de un buen líder político?PK. Creo que sobre todo es al-guien que sabe escuchar, es una persona que debe tener la capa-cidad de abrir canales de parti-cipación para poder deliberar, alguien que sepa que los funda-mentalismos no llevan a ningún lado y que trate de conciliar las diferentes perspectivas. Creo que hoy un buen líder debe ser alguien que esté dispuesto a tra-bajar mucho.

RS. ¿Cuál es el sueño de Pedro Kumamoto?PK. Yo creo que por lo pronto es ver una ciudad, espero que eventualmente un país, en don-de no haya pobreza, en donde la educación esté garantizada y en donde nos entendamos como iguales.

RS. Has influido en jóvenes que ven en ti una esperanza, ¿qué les dirías a aquéllos que desean se-guir tus pasos en otras partes del país como futuros representan-tes populares?PK. No, yo no debo de ser el ejem-plo, ellos deben de pensar espe-cíficamente en las comunidades para las que van y con las pers-pectivas que estén buscando. No se trata de replicar modelos ya probados, sino de aventurarse a hacer crecer el espectro demo-crático de este país. Yo les diría que hay mucho trabajo, que se debe de generar mucha autocríti-ca y sobre todo, deben de impul-sar vías que permitan tomar en cuenta a quienes tienen menos y están más desprotegidos.RS. Por nuestra parte es todo, ¿qué más te gustaría agregar?PK. Nada más dejar claro que está vigente mi página de internet: ku-mamoto.mx, así como los canales de comunicación de Facebook y Twitter que siempre son muy va-liosos, y agradecer al equipo de Signum por el interés y haber es-tado presenciado también la en-trevista, es emocionante, usual-mente no tengo audiencias y eso es algo maravilloso, gracias por el tiempo.

Enseñar, ¿para qué?*

En materia educativa es-tamos entrando a un México en donde la re-ciente evaluación do-

cente ha dejado como saldo la de-nostación de la figura del profesor, q u e d a n d o atrás aquella imagen que durante mu-cho tiempo constituyó un ejemplo y una a s p i r a c i ó n para los mexi-canos.

Por muchos años, las per-sonas que se inscribían a la Escue-la Normal Superior (ENS), lo hacían con una gran vocación. El hecho de salir con una plaza laboral era un atractivo, pero también el interés de muchos jóvenes por participar

en una de las áreas más relevante y sensibles del país: la educación.

Muchos profesores, al terminar sus estudios en la ENS, continuaban con otra carrera universitaria, pero

la mayoría al-ternaba las actividades, es decir, no dejaban la en-señanza.

Con el tiem-po, diversos factores como los bajos sala-rios, la buro-cracia, la falta

de interés y el bajo presupuesto fe-deral han ido minando la vocación de muchos jóvenes, a tal grado que en los salones de clase los maestros son en gran medida “chambistas”, es decir, personas a las que las mo-

*Gabriela Seoane San Martín es licenciada en periodismo y comunicación por la UNAM FES Acatlán. Tiene estudios de Maestría en educación por la UNAM. Se ha desempeñado como guionista, redactora y reportera de radio y televisión. Ofrece capacitación para entrenamiento en medios y es profesora de cátedra del ITESM CCM en el Departamento de Español, Literatura y Arte de la preparatoria.

tiva más la percepción de un salario que la noble misión de enseñar.

De acuerdo con el Censo realizado por la Secretaría de Educación Pú-blica y el INEGI, actualmente hay 978 mil 118 docentes frente a gru-po, pero no se sabe qué pasa con más de 39 mil, de los que se presu-me están comisionados o tienen al-gún tipo de licencia1.

Así, al refugiarse en la figura de “co-misión”, muchos profesores han abusado de estos permisos y licen-cias, con goce de sueldo por supues-

to, que les permiten mantener una plaza, garantizar una pensión y so-bre todo hacer política, una activi-dad muy diferente por la que fue-ron contratados.

Enseñar, ¿para qué?

Todos estos privilegios son por obra y gracia de pertenecer a una orga-nización sindical. Primero, como miembros del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), y después como su contraparte, la Coordinadora Nacional de Traba-jadores de la Educación (CNTE), la

cual, por cierto, surgió criticando los abusos y privilegios sindicales, pero terminó haciendo exactamente lo mismo.

Así, no es difícil entender que el lí-der de la sección 22 de la CNTE, Ru-bén Núñez, haya declarado recien-temente y sin ningún empacho, que él cobra su sueldo de la SEP por ha-cer política y no por dar clases. Su argumento es que “el trabajo políti-co es un trabajo que también las ba-ses nos han encomendado”2. Este dirigente, como todos los miembros de la sección 22 y de otras seccio-nes que han dejado sin clases a sus alumnos, deben pensar: ¿para qué hacerlo?

La duda es pertinente porque de to-das formas siguen percibiendo sus salarios; saben que sus plazas están ahí esperándolos, y solo por breves momentos las retoman para volver a abandonarlas ante la complacen-cia del gobierno.

Enseñar, ¿para qué? es la pregunta para alguien que ya sabe que en-señar no es lo prioritario, pues de todos modos no se afectan sus in-gresos si se dedica a otra actividad: “Sí mantengo mi futuro como pen-

sionado, pero no tengo que preparar una clase, calificar, realizar labor ad-ministrativa y sobre todo, capacitar-me para dar mejores clases”.

Enseñar, ¿para qué?, si el gobierno sigue dándole vueltas a las evalua-

ciones y a la tan traída y llevada re-forma educativa.

Enseñar, ¿para qué?, si el término vocación hace mucho que dejó de tener significado en el vocabulario de los maestros. Si al mismo gobier-no parece no correrle prisa para ele-

var los niveles educativos en el país y por eso cambia de parecer sobre la necesidad de llevar a cabo una reforma educativa y ve con compla-cencia cómo la brecha entre educa-ción pública y privada se hace cada día más profunda.

Enseñar, ¿para qué? si desde hace décadas que los gobiernos mexica-nos no muestran ningún interés en uno de los instrumentos principales en el que países de primer mundo basan su desarrollo: la educación. Gobiernos que afirman que la edu-cación en México es fundamental,

pero dejan inconclusos planes de cambio, reducen presupuestos y ponen al frente de la dependencia encargada del ramo, a personas sin experiencia docente ni sensibilidad respecto a lo que se requiere en el área.

Gobiernos que permiten el creci-miento de sindicatos con evidentes fines políticos, que incluso ya se han constituido en partido con registro y capacidad de movilización social. Enseñar, ¿para qué? Eso lo dejamos para países como Ca-nadá, Japón, Estados Unidos, Nueva Zelanda, Australia y Finlandia, don-de consideran que el nivel educativo tiene repercusiones en el desarrollo social, económico y sobre todo en la calidad de vida de sus habitantes; mientras, en México, muchos están convencidos de que la política deja más que la academia.

Entonces, enseñar ¿Para qué?

REFERENCIAS1. Montalvo, T. L. (01/04/2014). En México hay 978 mil maestros y otros 39 mil con goce de sueldo que nadie sabe en dónde están. Revisado el 14 de julio del 2015 en: http://www.animalpolitico.com/2014/04/en-mexico-hay-978-mil-maestros-y-otros-39-mil-con-goce-de-sueldo-que-nadie-sa-be-en-donde-estan/2. (09/07/2015). Cobro por hacer política no por dar cla-ses: Núñez. Revisado el 15/’07/2015 en:http://elecono-mista.com.mx/sociedad/2015/07/09/cobro-hacer-politi-ca-no-dar-clases-nunez

Poder presidencial en entredicho*

D espués de las elecciones fe-derales de junio pasado, el país comenzó el ciclo reno-vador de uno de los pilares

del sistema político mexicano, con la lle-gada de los 500 nuevos legisladores a la Cámara de Diputados.

La LXII Legislatura saliente protagonizó un período de tres años, el más produc-tivo de la historia, durante la cual se mo-dificaron 29 artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexica-nos.

Nunca como ahora se había logrado una revisión tan exhaustiva de nuestra su-perestructura legal, fue de tal magnitud que los círculos de poder del mundo ci-fraron las más altas expectativas por un mejor porvenir para México.

Los buenos augurios hacia nuestro país solamente fueron comparables con una situación algo similar, cuando en 1994 dio inicio la apertura comercial por la puesta en vigor del Tratado de Libre Co-mercio con Estados Unidos y Canadá.

Esto es obra de hombres y no de razo-nes o de buenos deseos y se requiere un manejo equilibrado del carácter, del temple y sobre todo de los principios. La cuestión es: ¿Enrique Peña Nieto tiene el

tamaño de un estadista para lograrlo?Hagamos un recuento para ubicar en su debida circunstancia a este gobierno.

En los primeros meses de gestión el Pre-sidente impulsó los acuerdos del Pacto por México y no se distrajo con los movi-mientos que registraba su imagen en las encuestas. A finales de 2014, los niveles de aceptación oscilaron entre 45 y 62 por ciento mientras que los de rechazo fueron de 21 a 47 por ciento.

Fiel a su empeño de llegar a acuerdos en el Congreso de la Unión, en 20 meses consiguió la aprobación de 11 reformas de gran calado en sectores estratégicos como el energético, telecomunicaciones, competencia económica, financiera, ha-cendaria, laboral, educativa, al Código Nacional de Procedimientos Penales, Ley de Amparo, político electoral y modifica-ciones en materia de transparencia, en-tre otras.

Al arrancar 2015, el Servicio Nacional de Empleo reportó que 2.2 millones de per-sonas se colocaron en un puesto de tra-bajo. El Programa Oportunidades cambió a Prospera y permitió el acceso priorita-rio a la población a 15 programas pro-ductivos. Se incorporaron al Sistema de Protección Social 6.5 millones de mexi-canos más. Entraron en funcionamiento

* Alfonso Gómez Herrera Periodista

alfagomi@gmail.com

siete grandes proyectos para transportar gas natural con una longitud de 3 mil 100 kilómetros en todo el país.

Las inversiones extranjeras respondie-ron positivamente al clima de reformas estructurales al grado que en el segun-do trimestre de 2013 alcanza-ron los 15 mil 400 millones de dólares. Para el primer trimes-tre de 2014, el índice de rein-versión extran-jera de utilida-des llegó a su pico más alto y a sumar 7 mil 600 millones de dólares.

Es claro que uno es el avan-ce de la gestión de gobierno y otro el día a día de la sociedad mexicana y la buena marcha que venía teniendo la administración del Presidente Peña, la cual se ensombreció con sucesos estre-mecedores.Si bien es cierto que durante el primer año de gestión la administración peñis-

ta consiguió la detención de Elba Esther Gordillo, la lideresa del magisterio, eso no significó quitarle los obstáculos a la educación. Es más, los estados de Oaxa-ca, Michoacán y Chiapas siguen sin en-trar de lleno a la Reforma Educativa.

Al mismo tiempo, la Reforma Fiscal pro-vocó el aumento del Impuesto al Valor Agregado en la fron-tera, además, cambió el régimen de peque-ños contribuyentes, supuestamente para combatir la informali-dad. Los otros ajustes provocaron la dismi-nución de la actividad económica en todo el país y esta es la fecha en que no hay para cuando se vea la re-cuperación. Mes con mes el Banco de Mé-xico ha tenido que re-

ducir la expectativa de crecimiento que, año con año, promete el gobierno.

En la economía doméstica, los mexica-nos seguimos pagando la gasolina más cara del mundo en pleno desplome de precios del petróleo, pero ese sobrepre-

cio se va directamente a las arcas guber-namentales. Hasta ahora no ha habido corrección a la distorsión creada por nuestras autoridades tanto de Hacienda, como de Energía y Pemex.

El 3 de diciembre, al iniciar esta adminis-tración, el dólar de Estados Unidos cos-taba 12 pesos con 93 centavos; hoy en 2015 nuestra moneda se ha depreciado hasta rebasar la barrera de los 16 pesos. La devaluación ya es superior al 35 por ciento y todo parece indicar que el inmi-nente aumento a las tasas del otro lado de la frontera presionará más la paridad cambiaria.

En noviembre del año pasado durante una de las miles de licitaciones que ocu-rren anualmente en México, la Secretaría de Comunicaciones y Transportes dio a co-nocer al ganador de la construcción del Tren del Distrito Fe-deral a la Ciudad de Querétaro. El negocio se vino abajo por una investigación perio-dística, la cual reveló que Grupo HIGA, ganadora de la licita-ción, vendió un inmueble con un valor de 7 millones de dólares a la esposa del presidente Peña Nieto. La llamada “Casa Blanca” fue el primero de los tres nego-cios multimillonarios de la Señora Angé-lica Rivera de Peña, el presidente Peña y el poderoso Secretario de Hacienda, Luis Videgaray, con esa empresa inmobiliaria, que cabe señalar fue el mayor construc-tor de obras del pasado reciente en el Estado de México. Toda una maraña de

relaciones de empresas privadas con el poder político y los conflictos de interés.

En otro sector, el de la seguridad, el saldo es el dolor de cabeza de este gobierno.

En octubre de 2014 ocurrió un enfrenta-miento entre narcotraficantes y elemen-tos del Ejército Mexicano. Era una noticia más en el mar de encuentros. El Gober-nador del Estado de México, Eruviel Ávi-la exaltó la labor de los miembros de la Secretaria de la Defensa Nacional. Pero la noticia habría pasado desapercibida de no ser por una revelación periodísti-ca, la cual mostró que 22 campesinos del

municipio de Tlatlaya habían sido vilmente masacrados por los militares.

Un mes después ocu-rrió la desaparición de 43 estudiantes de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa. El primer círculo pre-sidencial no atinaba a identificar al verda-dero enemigo y con el pasar de los días, llegó a la conclusión de que todos habían

sido quemados en la pira de un basure-ro a manos de narco-secuestradores en connivencia con funcionarios municipa-les de Iguala, Guerrero.

El mundo vio con incredulidad lo que estaba pasando en México y comenzó a desconfiar de Peña Nieto y su equipo de colaboradores.

En marzo de este 2115 sin haber termi-nado de digerir la crítica pública por los

Lo que requiere México, es iniciar

el cambio cultural, desde las bases de la

sociedad, desde la familia,

desde el individuo.

acontecimientos anteriores, el gobierno anunció que la Reina Isabel II de la Gran Bretaña invitó al Primer Mandatario a rea-lizar una visita de Estado.

Sin tener una idea clara de la magnitud del momento, la comitiva presidencial estuvo compuesta de la esposa del Presidente de la República, Angélica Rivera, sus hijos e hijastras, una hermana y su cuñada. Por si fuera poco, en la recepción oficial, en Lon-dres, la Primera Dama de México estrenó un vestido con valor de tres mil trescien-tos dólares y su hija presumió un atuendo que el sitio www.net-a-porter.com estimó en siete mil 274 dólares.

Tanta frivolidad no bas-tó, pues nuevamente en la siguiente visita in-ternacional a Francia, el Presidente sumó una comitiva de 441 perso-nas, claro, poco menos de la mitad fueron con cargo al erario público.

En julio de este año, mientras el avión pre-sidencial surcaba los aires y estaba a punto de aterrizar en suelo francés, en México, el famoso narcotraficante, Joaquín “El Cha-po” Guzmán, salió de la prisión de alta se-guridad del Altiplano por un túnel que le cavaron en el subsuelo del penal.

La noticia cayó como bomba en el ánimo presidencial, pero nada ocurrió, salvo las renuncias de funcionarios de medio pelo y por supuesto de los celadores.

Hasta aquí con este recuento que tampo-co busca ser exhaustivo, pero sí represen-

tativo de la situación que vive el país.¿Qué queda por hacer para el Presidente Peña?

Seguir por la ruta trazada desde un inicio, es decir, las reformas estructurales para cambiar desde arriba a México y dejar que los de abajo asuman el cambio en secto-res prioritarios, es tanto como perpetuar la política asistencialista, clientelar, y pa-ternalista que hemos tenido en México desde el siglo pasado y el anterior, y el an-terior.

Lo que requiere México de manera urgen-te no es un cambio de leyes, es un cam-

bio de visión, acción y revisión de nuestra actuación diaria como gobernantes y gober-nados.

Tenemos que darle un nuevo enfoque al prin-cipio de responsabili-dad del servidor públi-co y el ciudadano, en donde uno y otro no deben abusar de su rol y si lo hacen deben ser sancionados, tan cla-ramente que todos lo vean como un ejemplo.

Lo que requiere México es iniciar el cam-bio cultural, desde las bases de la socie-dad, desde la familia, desde el individuo.

En incontables ocasiones hemos escucha-do que México es un país de leyes.

Solamente lo será cuando respeten la ley desde el Presidente hasta el más sencillo de los ciudadanos. Sin privilegios para nin-guno de los dos, ambos son mexicanos.

Educación en México… seguir modelos de Finlandia

y Corea o implementar uno propio*

M ucho se ha hablado de la ca-lidad educativa de nuestro país, de las diversas culpas de los actores educativos al de-

meritar dicha calidad, pero poco se hace de una manera objetiva. Desde 1994, el pedago-go Ángel Díaz Barriga, cuestionó el papel de los exámenes en el aprendizaje de los alum-nos y de la hipótesis vigente en educación de que el sistema de enseñanza dependía de su relación con la existencia de mejores y más exámenes, señalando que estos siempre han ido encaminados a un mero rol de control, fundamentado, sobre todo, por la necesidad de nuestra sociedad de certificar los conoci-mientos adquiridos a lo largo de la vida aca-démica y profesional.

En este tenor, no olvidemos que en el 2012 los resultados del Programa para la Evalua-ción Internacional de Alumnos (PISA), reali-zado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), dieron a conocer que México se encontraba en el últi-mo lugar de los 34 países que integran dicha organización en tanto competencias básicas en matemáticas, ciencia y lectura, y aunque el informe presentado mencionaba que los alumnos muestran interés en aprender, exis-ten variables que impiden el aprendizaje. Entre las variables analizadas por la OCDE se encuentran la ansiedad ante las matemáti-cas; la falta de compromiso de los alumnos provocada por ambientes escolares poco

propicios, así como por indisciplina y malas relaciones alumno-docente; falta de autono-mía curricular; incremento de incentivos re-lacionados con el mercado en lugar de con la calidad educativa y la falta de apoyo a los alumnos con problemas de reprobación.

Este escenario permite destacar al actor prin-cipal: el alumno, ¿qué se requiere para que los alumnos mexicanos realmente apren-dan? ¿Qué hacer para que no abandonen sus estudios porque no pueden con la angustia que les generan materias como matemáticas o porque simplemente se consideran malos para el estudio? Para algunos, se deben re-tomar los modelos orientales que ocuparon los primeros lugares de la prueba, para otros el modelo ideal es el finlandés que durante una década se ha encontrado en los primeros lugares; lo cierto es que igual que en los exá-menes, no se deben copiar los modelos so-lamente porque han sido útiles en otros paí-ses. Es necesario retomar las observaciones que se han realizado, en tanto las variables incidentes en el bajo aprendizaje, y analizar detenidamente estas desde el contexto en el que se encuentra inmerso nuestro país.

No obstante, vale la pena retomar las carac-terísticas de estos modelos para de ahí obser-var qué pasa con el aprendizaje en México. El modelo finlandés es el ideal de educación de un país desarrollado, resultado de 30 años de análisis y reglamentación, se caracteriza porque la educación básica es obligatoria

*Patricia Montoya Monterrubio es Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma Metropolitana con estudios de Maestría en Educación Superior por la Universidad La Salle.

patriciamont@gmail.com

La cultura del Siglo XXI va a ser una cultura científico-técnica: los paísesque no desarrollen esta cultura están condenados al subdesarrollo

Biólogo Ginés Morata Pérez

y abarca de los 7 a los 16 años, a partir de los 17 años se elige si se desea continuar los estudios. Todos los niveles educativos son gratuitos, se tienen programas anti-acoso, los padres están comprometidos con la edu-cación de sus hijos sin descuidar su trabajo y su constante preparación; la relación entre hogar, sociedad y escuela es muy estrecha, se busca no perder tiempo en el transporte a las escuelas y cuando esta se encuentra a más de 5 Km. de la casa del alumno, el municipio se encarga de organizar y pagar el transporte.

El promedio de libros leídos por finlandés es de 47 al año, se favorece el trabajo en equipo durante todos los niveles, e independiente-mente de su edad, presentan gran madurez y compromiso con su aprendizaje sin requerir de clases magisteriales y exámenes (las pri-meras evaluaciones son a los 13 años); los profesores son capacitados constantemente y no requieren de supervisión debido al com-promiso con sus labores; su conocimiento del uso de tecnologías les permite transferirlo al aula, sin dejar de lado que son bien paga-dos como profesionales de la educación. Su principal característica es dejar libre al alum-no para lograr su aprendizaje, sin obligarlo a competir o manejar conceptos específicos. Por otra parte, el modelo coreano es el re-sultado de 60 años de perfeccionamiento constante partiendo de las necesidades in-mediatas de la sociedad (Corea era un país analfabeta), se caracteriza por preocuparse

de la formación de sus ciudadanos con el objetivo de favorecer el desarrollo econó-mico del país. De su población inscrita en la escuela secundaria, el 98% la termina y aproximadamente el 60% de sus estudiantes universitarios obtiene el título. La educación básica también es obligatoria (incluye los tres primeros años de la secundaria), cabe men-cionar que este sistema, según la OCDE, es el que cuenta con más horas dedicadas al es-tudio incluyendo jornadas en clases particu-lares, pero debido a que el nivel de suicidio entre los jóvenes coreanos es muy alto, se busca disminuir el número de horas dedicado fuera del aula.

Los docentes son preparados en carreras uni-versitarias, son respetados por la sociedad y los mejor pagados son sometidos a evalua-ciones anuales en los que intervienen alum-nos y padres de familia; los profesores cuen-tan con computadoras personales dotadas por el gobierno para mantenerse al día y dar clases por internet, atendiendo incluso a los alumnos que han faltado por problemas de salud; al contrario de la educación finlande-sa, la coreana promueve la competencia fe-roz y el sistema educativo es centralizado y administrado por el Ministerio de Educación (MOE), pero sin inspección directa del Minis-terio.

En el caso de México, desde la Revolución (1910) ha existido una preocupación por la educación, pero no ha podido consolidarse

y aunque su crecimiento ha sido constante, también ha sido desigual, concentrándose en los medios urbanos a pesar de buscar mayores oportunidades en todas las enti-dades federativas, por lo que sus logros son pequeños y casi siempre a destiempo; tam-poco se ha sabido enfrentar el crecimiento constante de la población de niños y jóve-nes y sus necesidades educativas, cabe se-ñalar que la población analfabeta, de mayo-res de 15 años, es de 6.8% de la población nacional.

Ante esto se requiere buscar un modelo educativo que permita cubrir las necesi-dades de alfabetización y educación de la población mexicana, al mismo tiempo que se tiene que reconocer que a mayor educa-ción mayor desarrollo económico, también es necesario enfrentar que no existe rece-ta alguna para mejorar la educación o para lograr un mayor aprendizaje, sin embargo habría que considerar que los países que logran incrementar o mantener sus niveles altos de aprendizaje se caracterizan por lo siguiente:

1. Apuestan fundamentalmente a sistemas equitativos en los que los alumnos tienen igualdad de condiciones y acceso a recur-sos pedagógicos y técnicos garantizados, y la educación en sus diversos niveles es vista como un derecho y no como un privilegio.2. Tienen docentes profesionales con niveles de educación universitaria, cursos de posgra-do y constante capacitación, independien-temente del grado en el que se desarrollen laboralmente.3. La capacitación para el desarrollo profesio-nal de los docentes no está sujeta a políticas de marketing, es gratuita y depende de los sistemas educativos.4. Se invierte en el equipo necesario para fa-vorecer el aprendizaje.5. Se obedece realmente a las necesidades sociales del país y no a la tradición familiar o costumbres sociales.6. La preocupación fundamental es el conoci-miento teórico y conceptual, de tal forma que en Corea las empresas son las encargadas de otorgar la capacitación práctica requerida en el aspecto laboral.7. Se valora la capacidad de aprendizaje, no

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el título del profesional o la acumulación de conocimientos sin aplicación.8. La educación se vincula con la actividad de investigación de las empresas y con las nece-sidades económicas y sociales del país.9. Existe una cultura de la lectura favorecida en la familia y la escuela.

Ante estos elementos, se requiere de una re-flexión profunda por parte de los resposables de la educación sobre las particularidades y necesidades de nuestro país, de tal manera que sean capaces de dejar las copias de mo-delos como el norteamericano, que dista mu-cho de ser ejemplar o tener el éxito de los dos mencionados en este artículo, los cuales tampoco deberíamos querer emular.Es indispensable entonces tener una visión clara y objetiva de qué es lo que realmente queremos y cuáles son las condiciones para lograrlo, nuestra meta será tener más exáme-nes y supervisión de los maestros o más con-ciencia respecto a la importancia de innovar en el proceso educativo para ser competiti-vos en un mundo globalizado.

Necesitamos que los alumnos desde su in-fancia sepan que son capaces de enfrentar y obtener nuevos conocimientos, que sean cu-riosos y que dejen de pensar que no pueden con las materias, que aprendan el amor por los libros, necesitamos que los maestros se-pan que son más educadores que transmiso-

res de datos o definiciones, necesitamos que los padres desarrollen su papel para que lean y aprendan junto con sus hijos, necesitamos una sociedad preocupada por su desarrollo como tal o de lo contrario, como dice Mora-ta: estaremos condenados a ser subdesarro-llados siempre.

REFERENCIASDÍAZ, B. A (1994). Una polémica en relación al examen. Revista Iberoamericana de Educación No. 5. Calidad de la Educación. Ma-yo-Agosto. CEI. OCDE. (2012). Programa para la evaluación internacional de alum-nos (PISA). Resultados México. Recuperado de http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA-2012-results-mexico-ESP.pdf SEP. Sistema interactivo de consulta de estadística educativa. Recu-perado de http://planeacion.sep.gob.mx/principalescifras/ THE WORLD BANK (2014). GDP (current US$). Recuperado de http://data.worldbank.org/indicator/NY.GDP.MKTP.CD ROJAS, H. (2014), Analfabetismo en México, una realidad de alto riesgo. Recuperado de http://www.educacionfutura.org/analfabe-tismo-en-mexico-una-realidad-de-alto-riesgo/

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Pa scual Orozco Vázquez

E n 1910 el d e s c o n -tento del p u e b l o

mexicano con el régi-men porfirista era evi-dente, ya que la falta de equidad social am-pliaba la brecha entre ricos y pobres, lo cual provocó el estallido de un conflicto armado, donde unos buscaban que la democracia se instaurara y la no ree-lección se respetara, y otros, que las tierras fueran devueltas a quienes les pertene-cían; esta revuelta fue la Revolución Mexi-cana y en ella parti-ciparon personajes trascendentales como Pascual Orozco.

Pascual Orozco Váz-quez nació el 28 de Enero de 1882 en Chi-huahua, perteneció a una familia de clase media rural, misma

que se vio afectada por el despojo de tierras que se desató en el go-bierno de Porfirio Díaz; así, como muchos otros, decidió sumarse a la Re-volución. Fue nombra-do jefe de esta en el es-tado de Guerrero, cargo que le fue asignado por su valor y compromiso con la lucha.

A pesar de ser un desta-cado revolucionario, las cosas entre él y Madero (quien en ese momento era el líder de la Revo-lución) no iban bien, ya que su relación se vio afectada cuando Orozco decidió atacar Ciudad Juárez, sin el consen-timiento de Madero, dicha insubordinación hizo que este último perdiera la confianza en Orozco.

Al término de la Revo-lución Mexicana, Made-ro había triunfado, un

*Rodrígo R. Díaz Martínez es estudiante de Derecho en la Universidad La Salle y actualmente se desempeña como asistente de Dirección de la Revista Signum, C,P & C.

@Rodr_DM

nuevo gobierno estaba a punto de instaurarse; pero antes, tendría que haber un Presidente in-terino. Mientras se convocaba a elecciones, era de esperarse que Orozco fuera parte del gabine-te, cosa que no pasó. A partir de ese momento, la relación entre Madero y Orozco terminó defi-nitivamente.

Ya con Madero de Presidente, los problemas no se hicieron esperar, los re-volucionarios no veían cambio al-guno en el país, sus peticiones no habían sido cum-plidas y esto de-sató el enojo de los mismos.

Zapata exigía las tierras que se les había prometi-do a los indígenas, otros revolucionarios tenían conflicto con el nuevo gobierno, ya que varios de los porfiristas seguían en el gabinete presi-dencial, cosa inaceptable para ellos. En 1912, Orozco decidió levantarse en armas contra Ma-dero, ya que él tampoco veía los cambios pro-metidos.

El Plan de la Empacadora proponía la creación de un programa agrario y laboral donde se es-tablecía que se les tenía que indemnizar a los dueños de las tierras y estas tenían que ser respetadas, además de que la vicepresidencia debía ser eliminada. Fue también el documen-to que respaldó a Orozco en su levantamien-to armado, el cual retomaba básicamente la

lucha por el cumplimiento de los ideales establecidos en el Plan de San Luis, en-tre los que estaba la res-titución de las tierras a los campesinos, así como el reconocimien-to del Plan de Ayala, firmado por Emiliano Zapata, que

establecía el desconocimiento del entonces presidente Francisco I. Madero y recurría al levantamiento armado precisamente para de-volver a los campesinos sus tierras.

La lucha comenzó y esto preocupó profunda-mente a Madero, ya que Orozco era muy bien

visto por la clase trabajadora del país, ade-más de contar con el apoyo de la clase media y alta, mismas que no estaban conformes con el Presidente.

Orozco logró vencer a Francisco Villa en su primera batalla, posteriormente derrotó a varios federales, lo que aumentó la preocu-pación de Madero y lo llevó a nombrar estra-tégicamente a Victoriano Huerta, un hombre con vastos conocimientos de guerra y lideraz-go y cuya efectividad no se hizo esperar, pues terminó con la lucha Orozquista.

Posteriormente, aunque Orozco siguió con sus ideales antima-deristas, el pa-norama ya era distinto, había sucedido algo in-audito, un golpe de Estado. Vic-toriano Huerta había sido nom-brado Presidente Interino del país en 1913, durante su mandato, lo-gró que el General Félix Díaz ya no fuera el candidato a la presidencia, ahora Huerta lo sería y posteriormente, en medio de fraudes, se convertiría en el Presidente de México.

Huerta necesitaba aliarse con las fuerzas importantes del país, una de estas era la Orozquista, la negociación no fue sencilla, Orozco puso varias condiciones al entonces Presidente, entre las que estaban: empleo de guardias rurales para los soldados Orozquis-tas, pago de sueldos a cargo de la Tesorería Federal, pensión a las viudas y huérfanos de la lucha contra Madero y expedición de leyes

para solucionar al problema agrario; Huerta aceptó y esto dio como resultado una alianza inesperada, pues el General que había frus-trado y terminado la lucha de Orozco, ahora sería aliado de su creador.

Pasados los años, el Ejército Constituciona-lista se encargó de terminar con la dictadu-ra Huertista, provocando el exilio de Huerta y Orozco a los Estados Unidos, Sin embargo, no conformes con pasar el resto de sus días ahí, decidieron planear una conspiración

contra el nuevo régimen en Mé-xico, mismo que se vio frustrado por el gobierno estadouniden-se. Huerta fue encarcelado y Orozco logró salir con una fianza; no obstante, per-maneció en una casa bajo arresto domiciliario, de la cual logró es-capar para viajar de regreso a Mé-xico y emprender una nueva lucha,

junto con sus simpatizantes, para gobernar y seguir con sus ideales.

Acompañado de cuatro hombres, durante el trayecto decidió entrar a un rancho para ali-mentarse; sin embargo, poco después llegó Dick Love, el dueño de esa propiedad y se ini-ció una persecución que desembocaría en el asesinato de Pascual Orozco el 30 de Agosto de 1915.

• Los diri-gentes del PAN y PRD denunciaron que hubo fraude del PVEM en las e lecc iones

en Chiapas por lo que interpu-sieron las denuncias correspon-dientes.• El 30 de julio se llevó a cabo el debate entre los candidatos a la presidencia interna del PAN, Ri-cardo Anaya Cortés y Javier Co-rral Jurado, en medio de mutuas acusaciones. • El candidato a la presidencia interna del PAN, Javier Corral, denunció ante el Tribunal Elec-toral del Poder Judicial de la Federación que la diputada Ke-nia López y las senadoras Silvia Garza y Marcela Torres, denotan imparcialidad al pronunciarse a favor de Ricardo Anaya Cortés.• José Isabel Trejo, secretario general del PAN, interpuso una acción de inconstitucionalidad ante la Suprema Corte, contra el nuevo Código Electoral en Ve-racruz, ya que se presume que contiene violaciones flagrantes a los derechos electorales de los ciudadanos y de los partidos po-líticos.

• C a r l o s Navarrete, líder del PRD, afir-mó que la posibilidad de la fusión

con el PT es un tema cerrado y que se respetará que ese partido siga en su lucha por conseguir su registro. Sin em-bargo, la propuesta solidaria se mantendrá. • El PRD analiza aliarse con el PAN para las elecciones de 2016 en estados como Quin-tana Roo, Veracruz, Hidalgo y Durango.• Con base en los hechos acontecidos en Oaxaca donde una vocal ejecutiva distrital en Juchitán, Lorena Nava Cervan-tes, fue agredida, el PRD ha decidido valorar lo acontecido para ofrecer una disculpa pú-blica a la víctima.• El presidente nacional del PRD, Carlos Navarrete, con-vocó a los partidos políticos de oposición a crear un frente rumbo a los comicios para re-novar 12 gubernaturas el año próximo.

• El PVEM fue mul-tado con otros $20 m i l l o n e s por los ob-jetos entre-gados en la

contienda electoral del 7 de ju-nio, entre los que se encuentran: lentes, tarjetas de descuento y boletos de cine.• El Instituto Nacional Electo-ral (INE) deberá investigar si el PVEM hizo uso indebido del pa-drón electoral para entregar bo-letos de cine y kits escolares.• La dirigencia nacional del PVEM, criticó la “doble moral” del líder del PAN, Gustavo Ma-dero, por enfocarse a despresti-giar el proceso electoral en Chia-pas, mientras su ex candidato a la alcaldía de Tuxtla Gutiérrez, Francisco Rojas, fue exhibido en un video recibiendo un fajo de billetes.• Montserrat Fernández Cruz, Secretaria de Gestión del PVEM en el DF, informó que se han gestionado decenas de inquie-tudes y quejas de vecinos de la delegación Álvaro Obregón, que han sido admitidas por las auto-ridades de la demarcación y a las cuales se ha dado respuesta.

FUENTEShttp://www.jornada.unam.mx/ultimas/2015/07/29/pan-y-prd-acusan-al-verde-de-fraude-en-chiapas-9490.htmlhttps://www.pan.org.mxhttp://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/po-litica/2015/07/29/ordena-tepjf-pan-analizar-denun-cia-de-corralhttps://www.pan.org.mx/blog/2015/07/28/interpo-ne-pan-accion-de-inconstitucionalidad-contra-codi-go-electoral-de-veracruz/http://www.milenio.com/estados/fernando_castella-nos_tuxtla_gutierrez-coalicion_pri_pvem_panal-chia-pas_elecciones_0_562143840.htmlhttp://www.milenio.com/region/tenencia_diputados_electos_PRI-tenencia_PRI_El_Bronco_0_563343982.htmlhttp://www.larazonsanluis.com/index.php/agencia/nacional/item/208-pide-pri-informe-y-castigo-para-pa-dresh t t p : / / w w w . e x c e l s i o r . c o m . m x / n a c i o -nal/2015/07/26/1036756http://eleconomista.com.mx/sociedad/2015/07/29/prd-decide-fusionarse-pthttp://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/poli-tica/2015/07/29/ve-prd-alianzas-con-en-2016-en-esta-dos-priistashttp://www.eluniversal.com.mx/articulo/esta-dos/2015/07/28/valora-prd-si-ofrece-disculpa-vo-cal-del-ine-vejadahttp://www.aztecanoticias.com.mx/notas/mexi-co/227333/prd-propone-frente-opositor-para-2016http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2015/07/20/nuevas-multas-para-el-verde-hasta-por-papel-para-tor-tillas-2787.htmlh t t p : / / w w w . i n f o r m a d o r . c o m . m x / m e x i -co/2015/604679/6/el-partido-verde-acusa-al-pan-y-prd-de-incongruentes.htmh t t p : / / w w w . e x c e l s i o r . c o m . m x / n a c i o -nal/2015/07/30/1037615http://www.20minutos.com.mx/noticia/b308245/destaca-pvem-df-gestiones-en-delegaciones-capitali-nas/#xtor=AD-1&xts=513356http://www.hoyestado.com/2015/07/morena-propo-ne-reducir-salario-a-diputados-en-edomex/http://www.sdpnoticias.com/nacional/2015/07/28/es-puro-mitote-el-asunto-de-que-me-voy-a-morena-manuel-clouthierEl Universal.com.mx 31/07/2015El informador .com.mx.16 /07/15h t t p : / / w w w . i n f o r m a d o r . c o m . m x / m e x i -co/2015/606135/6/tres-gobernadores-incumplie-ron-medidas-cautelares-ine.htmhttp://www.jornada.unam.mx/ultimas/2015/07/29/ine-investigara-a-candidato-del-verde-electo-en-chia-pas-5476.html

• M o r e -na bloquea p u e n t e s peatonales para exigir la anulación de la elec-

ción en Iztapalapa. Clara Bru-gada, candidata a esa delega-ción, encabezó la protesta.• A través de un video que publicó en su cuenta de Face-book, López Obrador apoyó a la dirigencia de la CNTE de la sección 22 de Oaxaca y le pro-puso una alianza para llegar a acuerdos y revertir la reforma educativa. En tanto, la sección 22 señaló que no quiere tener ningún compromiso con parti-dos políticos.• Martí Batres, líder nacional de Morena, criticó los cambios en el gabinete de Mancera y dijo que no expresan com-promiso para “limpiar la elec-ción”, al obedecer únicamente al reacomodo de fuerzas en el PRD. • Morena propone disminuir los salarios a los diputados de su partido en el Estado de Mé-xico.

• El INE r e s o l -vió por

mayoría de votos que los gobernadores del Estado de México (Eruviel Ávila), Chiapas (Manuel Velasco) y Veracruz (Javier Duarte) incumplieron las medidas cautelares que ordenó la Comisión de Quejas y De-nuncias en diciembre de 2014. • Con base en las quejas presentadas por el PAN y PRD, el Instituto Nacio-nal Electoral investigará al candidato electo Fer-nando Castellanos Cal y Mayor, perteneciente a la coalición PRI-PVEM, para determinar si cometió fraude al hacer una cam-paña simulada como dipu-tado federal y si este gasto le benefició.

Museo del Templo Mayor

Museo del Templo Mayor

El 21 de febrero de 1978 la tierra del centro de México se abrió para

gritar Coyolxauhqui; se vislumbró entonces y de manera accidental, pues fue descubierta por los traba-jadores de la entonces Compañía de Luz y Fuerza, un enorme mono-lito de casi 3 toneladas de quien fue reconocida después como la Diosa de la luna, la hija de Coatlicue y hermana de Huitzilopochtli, descansando ahí, en lo que se identifica como la Gran Tenochtitlán.

El Museo del Templo Mayor, debe su construcción a la orden expresa del ex Presidente José López Portillo, quien al admirar la

magnificen-cia de aquel vestigio de historia, ordenó se derribaran las cons-trucciones necesarias para abrir ahí un museo que pudiera ser admirado no solo por los mexi-canos, sino por todo el mundo.

Este recinto recibe cada año alrededor de 6 millones de visi-

tas, la mayoría de ellas de extran-jeros, que movidos por la curiosidad

o el interés, admiran y fotografían este ma-ravilloso espacio que está ubicado tanto al aire libre como

en interiores, en una edificación que alberga más de 4 salas.

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1492. Zarpa del Puerto de Palos, España, la

expedición de Cristóbal Colón que pretendía encontrar una ruta a las Indias.

1860. Los generales liberales Jesús González

Ortega e Ignacio Zaragoza vencen a Miguel Miramón, jefe conservador, en la batalla de Silao, Guanajuato.

1873. El Congreso de la Unión declara a Benito Juárez “Benemérito de la Patria”.

1986. Por decreto presidencial se crea el Servicio Postal Mexicano.

1811. Se establece la Su-prema Junta Nacional

Americana. Día Mundial de la Asistencia Humanitaria.

1848. Yucatán se reincorpora a la República.

1945. Se crea el gobierno del Distrito Federal que sustituye al Departamento Central.

1855. Santa Anna renuncia a la Presidencia

de la República. Triunfa así el Plan de Ayutla. Día Internacional de la Juventud.

1521. Cae Tenochtitlán entre las tropas de Hernán Cortés.

1568. Muere en la Ciudad de México Fray Toribio de

Benavente, defensor de los indios, autor de Historia de los indios de la Nueva España.

1865. Benito Juárez establece su gobierno en Paso del Norte.

1913. El general Lucio Blanco realiza el primer reparto agrario en Matamoros, Tamaulipas.

1821. Se firman los Tratados de Córdoba, con los que se acuerda la Independencia de México.

1843. Guadalupe Victoria, primer presidente de México, es declarado “Benemérito de la Patria”.

1818. Nace Ignacio de la Llave, general liberal y gobernador de Veracruz.

1870. Nace Amado Nervo. Poeta y diplomático mexicano. Autor de En paz.

1981. Se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.

Fuente: Secretaría de Educación Pública. Efemérides. http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/2160/3/images/efemerides_AGOSTO_INEHRM.pdf

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1856. Con la figura de Mi-guel Hidalgo, entra en circula-ción la primera estampilla de correos en México.

1940. Muere Andrés Mo-lina Enríquez, cuya mayor aportación se plasmó en el artículo 27 de la Constitución de 1917.

1842. Muere Leona Vicario heroína de la Independencia.

1928. Nace Heberto Castillo, ingeniero, político y luchador social.

Día Internacional del Recuerdo de la Trata de Esclavos y de su Abolición.

1700. Muere Carlos de Sigüenza y Góngora, científico, historiador y literato novohispano. Día del Bombero.

1986. Por decreto presidencial se crea el Servicio Postal Mexicano.

1915. Muere Pascual Orozco, quien apoyó

la revolución encabezada por Francisco I. Madero y más tarde reconoció el gobierno ilegítimo del general Victoriano Huerta.

1521. Cae Tenochtitlán entre las tropas de Hernán Cortés.

1965. Entran en operación las primeras Teleaulas (20), desti-nadas a la alfabetización.

1964. Muere Gerardo Murillo, pintor paisajista y escritor ja-lisciense, conocido como “Dr. Atl”.

1937. Se crea la Comisión Federal de Electricidad, empresa pública que provee electricidad al país.

1879. Nace en San Miguel Anenecuilco, Morelos, Emilia-no Zapata.

1855. Santa Anna sale de la Ciudad de México es-coltado por un regimiento

de lanceros y se dirige a Vera-cruz. Día Internacional de los Pue-blos Indígenas.

1913. El general Lucio Blanco realiza el primer reparto agrario en Matamoros, Tamaulipas.

1900. Aparece por primera vez el periódico Regeneración, de Ricardo y Jesús Flores Magón.

1870. Nace Amado Nervo. Poeta y diplomático mexicano. Autor de En paz.

1931. Entra en vigor la Ley Federal del Trabajo.Día del Abuelo.

1925. Se crea el Sistema Nacional de Secundarias

Federales. Día Internacional contra los Ensayos Nucleares.