BSP/C/16/MS/106                 

Reply to the Consultation of Member States and Associate Members, including their National Commissions for UNESCO, as well as of intergovernmental organizations

and international non-governmental organizations, on the preparation of the Draft Programme

and Budget for 2018-2021 (39 C/5)

Colombia

  

Q1: Indique si representa a: un Estado Miembro

Q2: Indique su región América Latina y el Caribe

Q3: Estado Miembro Colombia

Q4: Indique su nombre y cargo: Luis armando Soto, Secretario Ejecutivo de la Comisión Nacional de Cooperación con la Unesco

Q5: Consigne su dirección de correo electrónico: comisionunesco@cancilleria.gov.co

Q6: Indique su región Respondent skipped thisquestion

Q7: Miembro Asociado Respondent skipped thisquestion

Q8: Indique su nombre y cargo: Respondent skipped thisquestion

Q9: Consigne su dirección de correo electrónico: Respondent skipped thisquestion

Q10: Si se trata de las Naciones Unidas, una OIG o unaONG, indique aquí el nombre de su organización:

Respondent skipped thisquestion

Q11: Indique su nombre y cargo: Respondent skipped thisquestion

Q12: Consigne su dirección de correo electrónico: Respondent skipped thisquestion

COMPLETECOMPLETECollector:Collector: Q39C5 SP Q39C5 SP (Web Link)(Web Link)Started:Started: Thursday, May 12, 2016 12:57:34 AMThursday, May 12, 2016 12:57:34 AMLast Modified:Last Modified: Thursday, May 12, 2016 1:58:10 AMThursday, May 12, 2016 1:58:10 AMTime Spent:Time Spent: 01:00:3601:00:36IP Address:IP Address: 200.10.164.35200.10.164.35

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#20

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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)

Q13: Pregunta 1. Con respecto a las necesidades yprioridades de su país, ¿para cuál de los siguientes ODSle haría falta el apoyo de la UNESCO? Asigne un nivel deprioridad a cada objetivo, calificando su prioridad de“Alta”, “Media” o “Baja”. Si contesta en nombre de unorganismo de las Naciones Unidas, una OIG o unaONG, realice su evaluación en función de los ámbitos detrabajo conjunto con la UNESCO a escala mundial,regional o local.[Nota. Para facilitar la determinación deprioridades, no utilice únicamente la calificación “Alta”].

Respondent skipped thisquestion

Q14: Pregunta 2. Califique el nivel de prioridad con que a su entender, en cada uno de los ámbitos de lasiguiente lista, la UNESCO debería aprovechar en mayor medida sus competencias técnicasmultidisciplinarias y aplicar un enfoque más intersectorial para apoyar a los Estado Miembros en la aplicaciónde la Agenda 2030. [Nota. Para facilitar la determinación de prioridades, no utilice únicamente la calificación“Alta”].

Diálogo intercultural, promoción de la paz y lucha contratodas las formas de discriminación

Media

Educación para la ciudadanía mundial, incluida laprevención del extremismo violento

Alta

Educación para el desarrollo sostenible Alta

Cambio climático Media

Biodiversidad y gestión de los recursos naturalestransfronterizos

Media

Ciudades sostenibles Baja

Preparación y respuesta para casos de emergencia(incluida la reducción del riesgo de desastres)

Media

Aprovechamiento de las tecnologías digitales y de lainformación y la comunicación (TIC) para promover eldesarrollo sostenible

Alta

Q15: Pregunta 3. ¿Está de acuerdo en que la Organización debería posibilitar una ejecución de los programasy proyectos intersectoriales más flexible, eficaz y más eficiente en el uso de recursos?

(no label) Completamente de acuerdo

Q16: Pregunta 4. ¿Está de acuerdo en que laOrganización siga prestando igual atención adeterminados grupos de población o de paísesbeneficiarios?

Sí

PAGE 6: A - CONTEXTO INTERNACIONAL

PAGE 7: B - INTERSECTORALIDAD

PAGE 8: C - GRUPOS BENEFICIARIOS

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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)

Q17: Si su respuesta es sí, clasifique los siguientes grupos por orden de prioridad (1=mínima a 5=máxima):

Jóvenes (con arreglo a la Estrategia operacional de laUNESCO sobre la juventud, 2014-2021)

2

Países menos adelantados (PMA) 5

Pequeños Estados insulares en desarrollo (PEID) 1

Situaciones posteriores a conflictos o desastres 4

Sectores más marginados y empobrecidos de la sociedad,incluidas las personas con discapacidad

3

Q18: Si su respuesta es no, puede utilizar el recuadrosiguiente para formular observaciones:

Respondent skipped thisquestion

Q19: Pregunta 5. En vista de los limitados recursos de que dispone, ¿piensa que la UNESCO debería destinarlos recursos de su Presupuesto Ordinario prioritariamente a respaldar sus labores normativas y depreparación y complementar sus recursos con fondos extrapresupuestarios con los que financiar su trabajooperativo?

(no label) Sin opinión

ObservacionesEs necesaria mayor claridad en la pregunta para poder dar una opinión. Se necesitaría más especificidad sobre elalcance de lo que se entiende por labores normativas y de preparación, y lo que se entiende por trabajo operativo.

Q20: 6.1. Gran Programa I – Educación

(no label) Medianamente importantes

Q21: 6.2. Gran Programa II – Ciencias exactas y naturales, incluida la Comisión OceanográficaIntergubernamental (COI)

(no label) Muy importantes

ObservacionesEsta respuesta corresponde a lo manifestado por el punto focal de la COI. En contraste, la entidad a cargo deldesarrollo de la ciencia en el país solicitó que la respuesta fuera "No se aplica".

Q22: 6.3. Gran Programa III – Ciencias sociales y humanas

(no label) Medianamente importantes

PAGE 9: C - GRUPOS BENEFICIARIOS

PAGE 10: C - TARGET GROUPS

PAGE 11: D - FUNCIONES

PAGE 12: E - LOGROS RECIENTES DE LA UNESCO

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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)

Q23: 6.4. Gran Programa IV – Cultura

(no label) Muy importantes

Q24: 6.5. Gran Programa V - Comunicación e información

(no label) Muy importantes

Q25: 6.6. Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU)

(no label) Muy importantes

ObservacionesMinisterio de Educación Nacional: Muy importantes Ministerio de Cultura: Medianamente importantes Ministerio deTIC: Medianamente importantes

Q26: 6.7. Otros (p.ej. actividades interdisciplinarias/intersectoriales)

ObservacionesPara Ministerio de TIC: Muy importantes Para Ministerio de Cultura: Medianamente importantes

Q27: 7.1. Educación: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades, no utiliceúnicamente la calificación “Alta”]

PertinenciaVentajacomparativa dela UNESCO

Políticas y planes sectoriales Alta Alta

Alfabetización Alta Alta

Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) Alta Media

Enseñanza superior Alta Media

Docentes Alta Alta

Promoción, supervisión y evaluación de los resultados del aprendizaje Alta Media

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación Media Media

Educación para la ciudadanía mundial Media Alta

Educación para el desarrollo sostenible Alta Alta

Educación para la salud, educación sobre el VIH y educación sexual Alta Media

Coordinación mundial, regional y nacional de Educación 2030 Alta Alta

PAGE 13: F - PRIORIDADES DEL PROGRAMA PARA EL FUTURO 39 C/5

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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)

Q28: 7.2.a. Ciencias exactas y naturales: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación deprioridades, no utilice únicamente la calificación “Alta”]

Pertinencia

Ventajacomparativade laUNESCO

Fortalecimiento de las políticas de ciencia, tecnología e innovación (CTI) y de la interfaz entrelas ciencias y las políticas Media Media

Aumento de la creación de capacidades y mejora de la educación en materia de investigaciónbásica y aplicada en el campo de las ciencias exactas y naturales Alta Media

Movilización de los conocimientos locales e indígenas y compromiso con la sociedad, enparticular con los grupos vulnerables, comprendidos los pequeños Estados insulares endesarrollo y los pueblos indígenas

Alta Alta

Ampliación de la cooperación mundial en las ciencias geológicas Alta Media

Mejora de la reducción de riesgos, de la alerta temprana contra los peligros naturales y de lapreparación para casos de desastre y la resiliencia Alta Alta

Mayor utilización de las reservas de biosfera como lugares de aprendizaje para laconservación de la biodiversidad, para un desarrollo sostenible y equitativo y para laadaptación al cambio climático

Alta Alta

Fortalecimiento de las respuestas a los retos locales, regionales y mundiales en materia deseguridad del agua mediante el fortalecimiento de los conocimientos, la innovación, laspolíticas y las capacidades humanas e institucionales y mediante una cooperacióninternacional más estrecha

Alta Alta

Q29: 7.2.b. COI: ámbito temático[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades, no utilice únicamente lacalificación “Alta”]

Pertinencia

Ventajacomparativade laUNESCO

Una sólida comprensión científica y unas observaciones sistemáticas de los cambiantesecosistemas y clima oceánicos mundiales sustentarán el desarrollo sostenible y lagobernanza mundial para unos océanos saludables y la gestión mundial, regional y nacionalde los riesgos y las oportunidades de los océanos

Alta Media

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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)

Q30: 7.3. Ciencias sociales y humanas: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades,no utilice únicamente la calificación “Alta”]

Pertinencia

Ventajacomparativa delaUNESCO

Movilización de conocimientos y valores con miras a preparar a las sociedades paraentender y acompañar las transformaciones sociales

Formulación de políticas participativas e inclusivas para promover la equidad, los derechosy los principios éticos

Aprovechamiento, por parte de sociedades pacíficas e inclusivas, de las posibilidades queofrece el diálogo y la participación de los jóvenes

Integridad y gobernanza del deporte como impulsor del desarrollo sostenible y la paz Alta Alta

Q31: 7.4. Cultura: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades, no utilice únicamentela calificación “Alta”]

Pertinencia

Ventajacomparativade laUNESCO

Protección de los bienes culturales en caso de conflicto armado (Convención de 1954 y susdos protocolos) Alta Alta

Lucha contra la importación, la exportación y la transferencia ilícitas de bienes culturales yaumento de las capacidades de los museos (Convención de 1970 y Recomendación relativa ala protección y promoción de los museos y colecciones, su diversidad y su función en lasociedad, de 2015)

Alta Media

Reconocimiento, protección, supervisión y gestión sostenible del patrimonio material(Convención de 1972 y Recomendación sobre el paisaje urbano histórico, de 2011) Alta Alta

Protección del patrimonio cultural subacuático (Convención de 2001) Media Media

Salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial, incluidas las lenguas autóctonas y laslenguas en peligro de extinción (Convención de 2003) Media Alta

Sostenimiento y fomento de la diversidad de las expresiones culturales (Convención de 2005y Recomendación relativa a la condición del artista, de 1980) Alta Alta

Integración de la igualdad de género mediante la aplicación de las convenciones relativas a lacultura Media Media

Cultura para el desarrollo sostenible, en particular mediante el desarrollo urbano sostenibleen el marco de la Agenda 2030 Alta Alta

Preparación y respuesta a situaciones de emergencia, en particular mediante la aplicación dela estrategia de 2015 para reforzar la labor de la UNESCO en materia de protección de lacultura y promoción del pluralismo cultural en caso de conflicto armado

Alta Alta

Programas educativos para promover los valores del patrimonio, la creatividad y ladiversidad cultural Alta Media

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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)

Q32: 7.5. Comunicación e información: ámbitos temáticos[Nota. Para facilitar la determinación de prioridades,no utilice únicamente la calificación “Alta”]

Pertinencia

Ventajacomparativade laUNESCO

Libertad de expresión y libertad de prensa, incluida la seguridad de los periodistas Alta Media

Desarrollo de los medios de comunicación por conducto del Programa Internacional para elDesarrollo de la Comunicación (PIDC) Media Media

Fomento de medios de comunicación pluralistas y del empoderamiento del público Alta Media

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y soluciones abiertasen materia de TIC para construir sociedades del conocimiento inclusivas Alta Media

TIC para la creación de empleo y el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) Alta Media

Acceso universal al conocimiento, en particular de las personas con discapacidad, lasminorías lingüísticas, las personas que viven en zonas apartadas y otros grupos socialesmarginados y vulnerables (Recomendación sobre la promoción y el uso del plurilingüismo yel acceso universal al ciberespacio, de 2003)

Alta Media

Preservación del patrimonio documental, en particular mediante el Programa Memoria delMundo Alta Media

Aplicación de las decisiones de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información(CMSI) Alta Media

Promoción de los resultados de las prioridades del Programa Información para Todos (PIPT) Media Media

Q33: 7.6. Instituto de Estadística de la UNESCO - Principales ámbitos de trabajo[Nota. Para facilitar ladeterminación de prioridades, no utilice únicamente la calificación “Alta”]

Pertinencia

Ventajacomparativade laUNESCO

Fortalecimiento de las estadísticas nacionales sobre educación Alta Alta

Fortalecimiento de las estadísticas nacionales sobre CTI Media Media

Fortalecimiento de las estadísticas nacionales sobre cultura Alta Media

Fortalecimiento de las estadísticas nacionales sobre comunicación e información Alta Media

Elaboración de indicadores de educación por el IEU Alta Alta

Producción y difusión por el IEU de información estadística pertinente para laformulación de políticas Alta Alta

PAGE 14: G - CLÁUSULAS DE EXTINCIÓN

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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)

Q34: Pregunta 8. Habida cuenta de los resultados de la evaluación del programa que figuran en el IER, asícomo de las conclusiones de las evaluaciones externas y de su propia valoración, indique cuál(es) de losámbitos temáticos que se enumeran a continuación bajo el epígrafe “Parte F – Prioridades del programa parael futuro 39 C/5” debería(n) suspenderse en el 39 C/5. Utilice el mismo recuadro para formular cualquier otraobservación al respecto.[Nota: Para mayor facilidad, puede consultar la lista de ámbitos temáticos en laversión pdf del cuestionario]

Ninguna entidad miembro de la comisión contestó afirmativamente en ninguna de las casillas de "debería suspenderse".

Q35: Pregunta 9. Si lo desea, utilice el recuadro siguiente para formular otras observaciones générales.

La pregunta 1. no fue respondida pues la discusión sobre las prioridades nacionales con respecto a cada uno de los EDS está siendo discutida al interior de una comisión interinstitucional y es una discusión en proceso.

PAGE 15: ULTIMA PREGUNTA

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Cuestionario de la UNESCO sobre el Programa y Presupuesto para el periodo 2018-2021 (39 C/5)