POSIBILIDADES DE LA REALIDAD AUMENTADA

JUAN FELIPE SALDARRIAGA COLORADO

www.dreig.eu/caparazon/wp-content/BionicEye-300x235.jpg

“…un nuevo mundo virtual repleto de información que explorar y descubrir. Mapas, indicaciones, sugerencias,

establecimientos…”

CARLOS ALEDO SÁNCHEZ Blog: www.lacocteleravisual.com/

Augmented (hyper)Reality: Domestic RobocopKeiichi Matsuda

www.youtube.com/watch?v=fSfKlCmYcLc

The social and architectural consequences of new media and augmented reality.

The latter half of the 20th century saw the built environment merged with media space, and architecture taking on new roles related to branding, image and consumerism. Augmented reality may recontextualise the functions of consumerism and architecture, and change in the way in which we operate within it.

Realidad Aumentada: una nueva lente para ver el mundo. Fundación Telefónica, 2011 – España.

LIBRO

Realidad Aumentada y Educación. Betina Lippenholtz IBERTIC

www.youtube.com/watch?v=RaJ3Ug_lQhE

PONENCIA

PRINCIPALES REFERENCIAS UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN

ÍNDICE

1. Conceptos básicos2. Diagnóstico3. Ejemplos

CONCEPTOS BÁSICOSQUÉ ES LA REALIDAD AUMENTADA

ESQUEMA: REALIDAD AUMENTADA

Realidad Aumentada: una nueva lente para ver el mundo. Fundación Telefónica, 2011 – España

Esta compuesta por tecnologías que permiten la superposición, en tiempo real,

de imágenes, marcadores o información generados virtualmente, sobre imágenes del

mundo real.

La información digital debe ser relevante con el contexto en el que se encuentra la

persona.

Realidad Aumentada: una nueva lente para ver el mundo. Fundación Telefónica, 2011 – España

INGREDIENTES DE LA REALIDAD AUMENTADA

Realidad Aumentada: una nueva lente para ver el mundo. Fundación Telefónica, 2011 – España

Generación y lectura de códigos• Generador: www.qrcode.es/es/generador-qr-code• Personalizados: www.unitaglive.com/qrcode• Lectura: www.quickmark.com.tw

El cine se deja conquistar por los códigos QR (Agosto 2011)www.enter.co/entretenimiento/el-cine-se-deja-conquistar-por-los-codigos-qr/?s_cid=1

En general:

El software que activa la realidad aumentada está pre-cargado en el ordenador y generalmente se trata de una aplicación que se ha descargado de Internet o de un plug-in del navegador web.

DIAGNÓSTICOSITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS

“Evolución” hacia la web semántica, capaz de filtrar la información a partir de las conexiones generadas por las personas para entregar una mejor

interacción con la información.

Personas conectadas con necesidades específicas, buen conocimiento de la tecnología y necesitadas de una forma más activa de acceso a la información.

Plataformas múltiples con inmensas posibilidades para visualizar la información: móviles, tablets, PCs, entre los más destacados.

Necesidades de información en el lugar y momento adecuados (tiempo real), en donde se presente información ampliada sobre elementos de la realidad.

Según Betina Lippenholtz, en la ponencia Realidad Aumentada y Educación, la actualidad presenta algunas características especiales favorables al

desarrollo y posicionamiento de la realidad aumentada:

“…la realidad aumentada crecerá, principalmente debido al auge de los dispositivos de mano…”

“inhibidores…la necesidad de dispositivos de alta gama, como smartphones con GPS, cámara y brújula; la pobre experiencia que ofrecen los teléfonos móviles desde el punto de vista de inmersión, que no produce un efecto al

usuario de integración total entre información real y virtual.”

“…el grado de desarrollo tecnológico marcará el nivel de inmersión de las aplicaciones de realidad aumentada en un futuro.”

“…la disponibilidad de los datos virtuales que se mezclan con el entorno físico.”

El libro Realidad Aumentada: una nueva lente para ver el mundo, nos trae las siguientes ideas sobre el contexto actual de la realidad aumentada:

“Gartner's Hype Cycle for Emerging Technologies, 2012” www.gartner.com/technology/research/hype-cycles/

www.3ders.org/images/Gartner-2012-Hype-Cycle.jpg

EJEMPLOSAGENTES RELEVANTES EN LA REALIDAD AUMENTADA

Fabricantes de dispositivosProject Glass

www.youtube.com/watch?v=JSnB06um5r4Google 'Project Glass' Replaces the Smartphone With Glasses

“What if you could slip on some Doc Brown-style glasses and have your texts, emails, music, weather, and more beamed

directly to your field of vision?”

Programa de investigación y desarrollo de Google para desarrollar unas gafas de realidad aumentada (Wikipedia).

Desarrolladores de software SketchUp / AR-Media plug-in

Plug in AR-Media de Inglobe Technologieswww.inglobetechnologies.com/en/new_products/arplugin_su/info.php

Video: www.youtube.com/watch?v=wsQ-YGgVUT0

CONCLUSIONES• El contexto actual presenta oportunidades únicas para el

florecimiento de múltiples tecnologías, se reconoce el potencial de la realidad aumentada por su capacidad de generar interacción entre las personas y la información, de una forma pertinente y visualmente atractiva.

• Una de la principales ventajas que tiene el uso de la realidad aumenta en la educación es su potencia visual y su capacidad provocativa.

• La realidad aumentada por si misma no enriquecerá las prácticas educativas, depende de la creatividad del docente generar material llamativo, que invite al estudio y a la profundización, con valor agregado vinculado a través del marcador que detona la realidad aumentada.

CONCLUSIONES

• Para el uso de la realidad aumentada durante la prácticas educativas se debe verificar el acceso a la información en la red y el número de dispositivos visualizadores mínimos.

• Para pasar de esta aproximación teórica a la práctica propongo tres herramientas fáciles de manejar:– Herramienta para generar QRs personalizados:

www.unitaglive.com/qrcode– Herramienta para la generación de contenidos con realidad

aumentada: www.aumentaty.com– Herramienta para generar carreras de observación a partir de

códigos QR: www.classtools.net/QR