แผนการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษ กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ชนประถมศกษาปท 3

Unit: My Interest/Opinion Topic: Animal

สมาชก

1. นางสาวจนจรา จนทรโพธ 53010513013 2. นางสาวชไมพร เชตราช 53010513017 3. นางสาวดาราพร มลทา 53010513023

นสตชนปท 4 สาขาภาษาองกฤษ รหสวชาเอก EN ระบบปกต กลมเรยนวนจนทร เวลา 09.00- 12.00 น.

สงครงท 4 วนท 5 กรกฎาคม 2556

แผนการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการอานภาษาองกฤษ กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ชนประถมศกษาปท 3

Unit: My Interest/ Opinion Topic: Animal

เวลา 2 ชวโมง วนทสอน วนท .........เดอน............................ พ.ศ. .................

1. จดประสงคการเรยนร 1.1 ตอบค ำถำมถก-ผดจำกเรองทอำนได โดยใชกลวธอภปญญำกำรตรวจสอบควำมเขำใจ (While-reading, Activity1: True or false) 1.2 อำนขอควำมและจบคกบรปภำพได (While- reading, Activity 2: Matching picture) 1.3 อำนเพอจบใจควำม แลวเขยนระดมควำมคดเกยวกบขอมลทได โดยใชกลวธอภปญญำกำรตรวจสอบควำมเขำใจ (Post- reading, Activity 1: Brain storming) 1.4 อำนแลวเขยนสรปเกยวกบเรองทอำน พรอมทงวำดภำพประกอบโดยใชทกษะกำรคดแกนกำรวนจฉยและใชกลวธอภปญญำกำรตรวจสอบควำมเขำใจ (Post- reading, Activity 2: Drawing and describing)

2. ตวชวด

ต.1.1 ป. 3/2 อำนออกเสยงค ำ สะกดค ำ อำนกลมค ำ ประโยค ขอควำมงำยๆ และบทพดเขำจงหวะ ถกตองตำมหลกกำรอำน ต.1.1 ป. 3/3 เลอก/ระบภำพ หรอสญลกษณ ตรงตำมควำมหมำยของกลมค ำและประโยคทฟง ต 1.1 ป.3/4 ตอบค ำถำมจำกกำรฟงหรออำนประโยค บทสนทนำ หรอนทำนงำยๆ ต 1.3 ป. 3/2 จดหมวดหมค ำตำมประเภทของบคคล สตวและสงของตำมทฟงหรออำน ต 2.1 ป.3/2 พดและท ำทำประกอบตำมมำรยำทสงคม/ วฒนธรรมของเจำของภำษำ

3. เนอหาทางภาษา Vocabulary: horse, cow, piggy, sheep, duck, chicken, goat

Structure: Present Simple Tense

The forms of the simple present

Subject + Verb1

The affirmative form of the simple present:

Remember the verbs in the third person singular (he, she and it) always take an "s". For example: He sings.

Sheep gives us the wool we need. Goat makes milk and cheese.

So the rule is: There are however some special cases. Here are the spelling rules:

He / she / it + Verb + S

Silent e Vowel + y Consonant + y Verbs ending in o Verbs ending in s, z, sh, tch, ch

make = makes note = notes

play = plays say = says

study = studies marry = marries

go = goes do = does

watch= watches buzz = buzzes

I, you, we, they drink.

He, she, it drinks.

4. สอการเรยนร 1. วดโอเรอง Old Macdonald has a farm 2. Power point ค ำศพทและโครงสรำง 3. Text : The farm animals 4. กระดำษบรฟ 5. ปำกกำ, สเมจก 6. รปภำพสตวตำงๆ 7. แผนปำย True or False

5. กจกรรมการเรยนร

คร Classroom

language นกเรยน Classroom

language

Pre-reading (45 นาท) 1.ครน ำเขำสบทเรยนโดยใหนกเรยนดวดโอเรองOld Macdonald had a farm 2. ครตรวจสอบควำมค ำเขำใจของนกเรยนโดยใชค ำถำม เชน -What did you see in the video? - Does a duck have BAA...BAA sound? -Does a chicken have CLUCK…CLUCK sound? -What kind of animal do you like? 3.ครแจก Text 1ใหนกเรยนทกคนแลวเปด Power point อธบำยค ำศพท พรอมทงอธบำยชนด รปแบบ คำมหมำยของค ำศพทและยกตวอยำงกำรน ำไปใช 4. ครตรวจสอบควำมเขำใจของนกเรยนโดยใหนกเรยนท ำกจกรรม Vocabulary game โดยครเปดรปภำพค ำศพทบน power point จำกนนครสงสญญำณใหนกเรยนยกมอ นกเรยนทยกมอไดกอนจะมสทธตอบโดยบอกค ำศพทพรอมยกตวอยำงประโยค ถำตอบถกครจะใหรำงวล 5. ครแจก Text 2 แลวอธบำยกำรใชหลกไวยำกรณใหนกเรยนฟงพรอมทงอธบำยหลกเกณฑและกฎกำรน ำไปใช 6. ครแจก text 3 เรอง The farm animals แลวใหนกเรยนแบงออกเปน 3 กลม จำกนนครใหนกเรยนอำนทละกลม 7.ครถำมค ำถำมเกยวกบเรองทอำนเพอตรวจสอบควำมเขำใจของนกเรยน เชน -What does the text tell about?

-Good morning/afternoon class.

-First of all, I have a special video to show you. Please watch carefully.

-Keep it one and pass it on. - Listen and repeat after the sound. - Can you give me some example by using this word? - Can you give me some example by using present simple? - I will play the audio two times after that I will ask you some questions. -I will separate you into two groups. -The first group reads the first paragraph, the second group reads the second paragraph and the third group read the paragraph.

1.นกเรยนดวดโอ 2. นกเรยนตอบค ำถำมคร 3. นกเรยนรบ Text 1 จำกคร พรอมกบฟงและออกเสยงตำม 4. นกเรยนท ำกจกรรม Vocabulary game 5.นกเรยนรบ Text 2 แลวฟงครอธบำยหลกกำรใชไวยำกรณ 6. นกเรยนแบงกลมและอำนtext 3 7. นกเรยนตอบค ำถำมจำกเรองทอำน เชน - Animals

- Good

morning/afternoon

teacher

-Can you explain it

again please?

-I don’t understand. -Can you tell me…?

-How many animals are there in the farm? - Does piggy have OINK… OINK sound? - Does the horse have QUACK…QUACK sound? While-reading (20 นาท) Activity1: (True or false) 1. ครใหนกเรยนจบค 2. ครแจกปำย True or false or don’t know ใหนกเรยนแตละค 3.ครอธบำยขนตอนกำรท ำกจกรรมใหนกเรยนฟง โดย - ครใหตวแทนนกเรยนเลอกแผนปำยบน power point ทมขอควำมควำมเกยวกบ The farm animal - ครเปด power point และใช Reading technique (word by word and read aloud) ในกำรอำนขอควำม เชน

PIGGY is fun to ride. .................ride. ............to ride. ........fun to ride. ...is fun to ride. PIGGY is fun to ride - ครใหนกเรยนทกคนอำนออกเสยงขอควำมนน -ครใหนกเรยนชปำย True or false ใหสมพนธกบขอควำมบนpower point -นกเรยนคไหนชปำยไดอยำงถกตอง จะไดรบคะแนน -นกเรยนคทไดคะแนนสงสดจะไดรบรำงวลจำกคร

. -First of all, I will tell you the instruction. -Get in pairs

-Each pair gets “true, false, and don’t know labels”.

-Raise your label.

-Speak louder please.

-Read this statement together, please.

-Send it back to me.

-7 animals - Yes, it does. -NO, it does not.

1.นกเรยนทกคนจบค 2.นกเรยนรบปำยจำกคร 3.นกเรยนทกคนฟงค ำอธบำยกำรท ำกจกรรม -ตวแทนนกเรยนเลอกแผนปำย

-นกเรยนทกคนอำนออกเสยงขอควำม -นกเรยนชปำยใหสมพนธกบขอควำม

-Can you explain it again please? -I don’t understand. -Can you tell me…?

.................ride. ............to ride. ........fun to ride. ...is fun to ride. PIGGY is fun to ride

4.ครใหนกเรยนท ำกจกรรม 5.ครตรวจและแกไขภำษำของนกเรยน 6. ครสงเกตและใหคะแนน Activity 2: (Matching picture) 1. ครใหนกเรยนแบงกลม กลมละ 6 คน 2. ครอธบำยขนตอนกำรท ำกจกรรมใหนกเรยนฟง - ครแจกรปภำพสตวทมอยในเรอง The farm animalsใหนกเรยนแตละกลม -ครใหตวแทนกลมเลอกแผนปำยบน power point ทมขอควำมเกยวกบ The farm animals -ครเปด power point และใช Reading technique (word by word and read aloud) ในกำรอำนขอควำม เชน He loves to take mud baths. ..................................baths. ..........................mud baths. ...................take mud baths .....loves to take mud bath. He loves to take mud bath. -ครใหนกเรยนทกกลมอำนขอควำมพรอมกน -ครนบ 1, 2, 3 แลวใหตวแทนนกเรยนแตละกลมน ำรปภำพทตรงกบขอควำมมำตดบนบอรดของแตละกลม -นกเรยนกลมไหนตดรปภำพเปนกลมแรกและถกตองจะไดรบรำงวลจำกคร 3.ครใหนกเรยนท ำกจกรรม 4. ครสงเกตและใหคะแนน

-I will tell you the instruction first. -Work in group of 6 people.

-Chooses a sign from power point that contain the information about each animal in the farm.

-Each group reads the information on power point.

-Read this statement aloud, please.

4.นกเรยนท ำกจกรรม 5.นกเรยนแกไขประโยคและภำษำของตนเอง 1. นกเรยนแบงกลม 6 คน 2. นกเรยนฟงขนตอนกำรท ำกจกรรม - นกเรยนแตละกลมรบรปภำพจำกคร -ตวแทนนกเรยนเลอกแผนปำย -นกเรยนทกกลมอำน -นกเรยนน ำรปภำพไปตด

3.นกเรยนท ำกจกรรม

-Can you explain it again please? -I don’t understand. -Can you tell me…? ..................................baths. ..........................mud baths. ...................take mud baths .....loves to take mud bath. He loves to take mud bath.

Post-reading (40 นาท) Activity 1: (Brain storming) 1. ครอธบำยกจกรรม Brain storming ใหนกเรยนทกคนฟง - ครใหจบกลม กลมละ 4 คน -ครเกบ Text 3 คน - ครใหนกเรยนแตละกลมอภปรำยเกยวกบสตวตำงๆทอยใน The farm animals พรอมทงเขยนขอมลเปน Mind mapping -ครใหเวลำในกำรท ำกจกรรม 10นำท -ครใหนกเรยนแตละกลมออกมำน ำเสนอหนำชนเรยน 2. ครใหนกเรยนท ำกจกรรม 3. ครตรวจสอบและแกไขภำษำใหนกเรยน 4. ครใหคะแนนและประเมนทกษะกำรอำนของนกเรยน Activity 2: (Drawing and describing) 1. ครใหนกเรยนจบค 2. ครอธบำยกจกรรม Drawing and paintingใหนกเรยนทกคนฟงโดย - ครใหนกเรยนแตละคอำน Text 3เรอง The farm animals -ครใหนกเรยนแตละควำดภำพระบำยสเกยวกบ สตวทตนเองชอบพรอมทงเขยนบรรยำย -ครใหนกเรยนแตละคออกมำพดน ำเสนอหนำชนเรยน 3.ครใหนกเรยนท ำกจกรรม

-I will tell you the instruction first. - Make a group of 4 people. - Each group discuss about types of transportation in the world within 10 minutes. - Then, write the information about each types of transportation. - Come up to present in front of the class.

-Get in pairs - After reading Public Transportation, each pair draw and paint the picture about Public Transportation. - Then write and describe the picture within 10 minutes. - Each pair comes up to present in front of the class.

1. นกเรยนฟงครอธบำยกจกรรม Brain storming - นกเรยนจบกลม กลมละ 4คน -นกเรยนคน text3 - นกเรยนแตละกลมอภปรำยเกยวกบ The farm animals พรอมทงเขยนขอมลเปน Mind mapping -นกเรยนแตละกลมออกมำน ำเสนอหนำชนเรยน 2.นกเรยนท ำกจกรรม 1.นกเรยนจบค 2.นกเรยนทกคนฟงค ำชแจงของคร -นกเรยนแตละคอำน text3 -นกเรยนแตละควำดภำพระบำยสพรอมทงเขยนบรรยำย -นกเรยนแตละคออกมำพดน ำเสนอหนำชนเรยน 3. นกเรยนท ำกจกรรม

-Can you explain it again please? -I don’t understand. -Can you tell me…?

-Can you explain it again please? -I don’t understand. -Can you tell me…?

4.ครแกไขประโยคและภำษำทนกเรยนใชผด 5. ครใหคะแนน ประเมนทกษะกำรพดเพอน ำเสนอของนกเรยน

4. นกเรยนแกไขประโยคและภำษำของตนเอง

6. การวดผลประเมนผล

กจกรรมทจะประเมน วธประเมน เครองมอประเมน

While – reading Activity1: True or false Activity2: Matching picture Post - reading Activity1: Brain storming Activity2: Drawing and describing

สงเกตและใหคะแนน สงเกตและใหคะแนน

ตรวจ ใหคะแนน และประเมน สงเกต บนทก และประเมน

- -

แบบประเมนทกษะกำรอำน

แบบประเมนทกษะกำรพดเพอ

น ำเสนอ

7. กจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 8. ความเหนของผบรหาร ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 9. บนทกหลงการจดกจกรรมการเรยนร 9.1 ผลการจดกจกรรมการเรยนร .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 9.2 ปญหาและอปสรรค

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9.3 ขอเสนอแนะ ..........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

Text 1 Vocabulary

cow (n.)

The mature female of various usually large animals

piggy (n.)

A small or young pig

goat (n.)

Any of various hollow-horned, bearded ruminant mammals of the genus Capra, originally of mountainous areas of the Old World.

chicken (n.)

Any of various similar or related birds.

sheep (n.)

The animal that has a lot of wool. Leather made from the skin of one of these animals.

duck (n.)

Domesticated swimming birds having a broad, flat bill, short legs, and webbed feet.

horse (n.)

A large hoofed mammal (Equus caballus) having a short-haired coat, a long mane, and a long tail

Text 2

Structure

The simple present tense The forms of the simple present

Subject + Verb1

The affirmative form of the simple present:

Remember the verbs in the third person singular (he, she and it) always take an "s". For example: He sings.

Sheep gives us the wool we need. Goat makes milk and cheese.

So the rule is: There are however some special cases. Here are the spelling rules:

He / she / it + Verb + S

Silent e Vowel + y Consonant + y Verbs ending in o Verbs ending in s, z, sh, tch, ch

make = makes note = notes

play = plays say = says

study = studies marry = marries

go = goes do = does

watch= watches buzz = buzzes

I, you, we, they drink.

He, she, it drinks.

Text 3

แบบบนทกการประเมนการอาน

เลขท

ประเดน/คะแนน ชอ - สกล

ควำมเขำใจ กำรจบใจควำม

ส ำคญ กำรรควำมหมำย รวมคะแนน

8 8 4 20

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

ลงชอ.........................................................ผประเมน

(................................................................)

วนท..........เดอน.................................พ.ศ. .................

เกณฑการใหคะแนนการอาน

ระดบ คะแนน

ประเดน การประเมน

เกณฑการใหคะแนน น าหนก/

ความส าคญ คะแนน รวม

4 3 2 1

ควำมเขำใจ

ตอบค ำถำม หลงจำกทอำนไดทงหมด

ตอบค ำถำม หลงจำกทอำนไดเกอบทงหมด

ตอบค ำถำม หลงจำกทอำนไดเลกนอย

ตอบค ำถำม หลงจำกทอำนไดนอยมำก

2 8

ก ำร จบ ใ จ ค ว ำมส ำคญ

จบใจควำม ส ำคญของ เนอหำได ทงหมด

จบใจควำม ส ำคญของ เนอหำไดเกอบ ทงหมด

จบใจควำม ส ำคญของ เนอหำได เลกนอย

จบใจควำม ส ำคญของ เนอหำได นอยมำก

2 8

กำรรควำมหมำย ค ำศพท

เมออำนพบ ค ำศพทใหมสำมำรถเดำควำมหมำย ค ำศพทจำกบรบทได ทงหมด

เมออำนพบ ค ำศพทใหม สำมำรถเดำควำมหมำย ค ำศพทจำกบรบทไดเกอบ ทงหมด

เมออำนพบ ค ำศพทใหม สำมำรถเดำควำมหมำย ค ำศพทจำกบรบทไดเลกนอย

เมออำนพบ ค ำศพทใหม สำมำรถเดำควำมหมำย ค ำศพทจำกบรบทไดนอยมำก

1

4

รวม 5 20

แบบประเมนทกษะการพดและการน าเสนอ

เกณฑการ ประเมน ชอ-สกล

การใชศพท (2)

การออก-เสยง (2)

ทาทางประกอบ

(2)

ความพยายามในการสอสาร

(2)

การใชโครงสราง

( 2 )

รวมคะแนน(10)

2 1 2 1 2 1 2 1 2 1

ลงชอ ............................................... ผประเมน (………………………) วนท.........เดอน............................พ.ศ. ................ เกณฑกำรประเมน

7 – 10 คะแนน ดมำก 5 – 6 คะแนน ด 3 – 4 คะแนน ปำนกลำง 1 – 2 คะแนน พอใช

0 คะแนน ปรบปรง หมำยเหต ไดคะแนน 6 คะแนนขนไปถอวำผำนเกณฑ

เกณฑการใหคะแนนการพด

1. กำรใชศพท (2 คะแนน)

2 คะแนน หมำยถง ใชค ำสละสลวย เลำเรองตรงประเดน 1 คะแนน หมำยถง ใชค ำสละสลวยเปนบำงตอน แตสำมำรถเลำเรองไดตรงประเดน

2. กำรออกเสยง (2 คะแนน) 2 คะแนน หมำยถง ออกเสยงศพท/ประโยคดวยเสยงหนกแนนไดถกตองเปนสวนใหญ ท ำให สอสำรไดชดเจน 1 คะแนน หมำยถง ออกเสยงศพท/ประโยคดวยเสยงหนกแนนผดบำงค ำ แตยงพอสอสำรได 3. ทำทำงประกอบ ( 2 คะแนน) 2 คะแนน หมำยถง แสดงทำทำงประกอบ/ อำรมณอยำงแนบเนยนเหมำะสมกบเรอง/ บทบำท ทไดรบ 1 คะแนน หมำยถง พดโดยปรำศตำกทำทำงประกอบ 4. ควำมพยำยำมในกำรสอสำร (2 คะแนน) 2 คะแนน หมำยถง มควำมพยำยำมในกำรสอสำรมำก 1 คะแนน หมำยถง มควำมพยำยำมในกำรสอสำรเลกนอย 5. กำรใชโครงสรำง (2 คะแนน) 2 คะแนน หมำยถงไวยำกรณ/กำรสะกดค ำ/เครองหมำยตำงๆ ถกตองทกประโยค 1 คะแนน หมำยถงไวยำกรณ/กำรสะกดค ำ/เครองหมำยตำงๆ ผดเปนบำงแหง เกณฑกำรประเมน ไดคะแนน 6 คะแนนขนไป ถอวำผำนเกณฑ

Activity1 While-reading (True or false)

Instruction

1. Work in pairs.

2. Each pair gets “true and false labels”.

3. A representative pair chooses the sigh from power point that contains the

statement in the letter.

4. Each pair reads the statement on power point.

5. Each pair raises the true or false label that relate with the statement.

6. The pairs that raise the correct label will get the point. And the pair that gets

the most point will get the reward.

Each statement in the signs

1. On the farm there is a GOAT that goes NEIGH…NEIGH and gallops around.

(F)

2. PIGGY is fun to ride. (F)

3. A COW gives the milk for children to drink.(T)

4. The CHICKEN love to take mud baths.(F)

5. The SHEEP has a wooly coat and goes BAA...BAA. Sheep give us the wool

we need.(T)

6. Duck waddles and swim in the ponds.(T)

7. A HORSE lays the eggs for children to eat and she goes

CLUCK…CLUCK.(F)

8. The DUCK makes milk and cheese and goes BAH…BAH.(F)

Activity 2 While-reading (Matching picture)

Instruction

1. Make a group of 6 people.

2. A representative of each group comes up to get the animal pictures.

3. A representative group chooses a sign from power point that contain the

information about each animal in the farm.

4. Each group reads the information on power point.

5. Then, each group sends a representative to stick the picture that match with

the information on power point.

6. A group that is the first group and sticks correctly will get the point and

candy.

Each information in the sign

1. It goes NEIGH…NEIGH and gallops around.

2. They are fun to ride.

3. It goes MOOOOOO… and makes the milk for children to drink.

4. He goes OINK..OLNK.

5. He loves to take mud bath.

6. It has a wooly coat and goes BAA...BAA.

7. It gives us the wool we need.

8. It goes QUACK…QUACK.

9. It waddles and swim in the ponds.

10. She lays the eggs for children to eat.

11. She goes CLUCK…CLUCK.

It makes milk and cheese and goes BAH…BAH.

Activity 1 Post-reading (Brain Storming)

Instruction 1. Make a group of 4 people.

2. Each group discuss about animals in the farm within 10 minutes.

3. Then, write the information about animals.

4. Come up to present in front of the class.

The farm

animals

Activity 2

Post-reading (Drawing and describing)

Instruction

1. Work in pairs.

2. After reading “The farm Animals”, each pair draws and paints the picture

about the animal that you like.

3. Then write and describe the picture within 10 minutes.

4. Each pair comes up to present in front of the class.

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

………………......................................................................................

Teaching Reading

Five types of reading

Scanning type of reading

For example, scanning a telephone book:

You are looking for it quickly.

You know what you are searching for (key words and names).

You 'see' every item on the page, but you don't necessarily read the pages

- you ignore anything you are not looking for. Thus, when you discover

the key words being searched for, you will be unable to recall the exact

content of the page.

Skimming type of reading

When you read quickly to gain a general impression as to whether the text is of

use to you. You are not necessarily searching for a specific item and key words.

Skimming provides an 'overview' of the text. Skimming is useful to look at

chapter/section headings, summaries and opening paragraphs. The purpose of

skimming:

To check relevance of text.

Sets the scene for the more concentrated effort that is to follow, if the text

is useful.

Light type of reading

Reading for leisure tends to be 'light':

Read at a pace which feels comfortable.

Read with understand.

Skim the boring, irrelevant passages.

An average light reading speed is 100-200 words per minute. This form of

reading does not generally require detailed concentration.

Word by word type reading

This type of reading is time consuming and demands a high level of

concentration. Some material is not readily understood and so requires a slow

and careful analytical read. People use this type of reading for unfamiliar words

and concepts, scientific formulae. It can take up to an hour just to read a few

lines of text.

Reading to study type of reading

A method of reading for study is called SQ3R2, (SQ3R, SQ4R, PSQ5R) the aim

is to understand the material in some depth. The method involves five simple

steps; Survey, Question, Read, Recall and Review.

Survey: skim through to gain an overview and not key points.

Question: devise questions you hope the text will answer.

Read: slowly and carefully.

Recall: from memory, write down the main points made by the chapter.

Review: revisit your questions - compare these to your recall and

establish how well the text has answered them; fill in any gaps by further

reading and note-taking.

Practice and speed reading

Question: I'm currently interested in speed reading, a possibly useful

augmentation on my natural state, I'm not sure about it's effectiveness (or even

possible effectiveness). A bit curious about the experiences of others, and of

possible studies into the subject.

So, the question is, do you happen to have some information that might help

me?

Answer: A few things to look at:

1. How much do you read?

2. How often do you read?

3. How much do you enjoy reading?

Speed reading is a skill that is acquired after much reading. I started heavily

reading at the age of 10 and by the time I was 12-13 I could speed read

flawlessly. That skill has not degraded at all over the years. I think the more you

read the more your mind adapts to it, to were eventually it will pick out the most

important words, naturally to were with less words you understand it as well as

if you read every word or the whole sentence.

References:

Vocabulary - http://www.thefreedictionary.com/ - http://dictionary.cambridge.org/ * Picture- https://www.google.co.th/imghp?hl=th&tab=wi&authuser=0&q=article Structure - http://www.grammar.cl/Intermediate/Comparatives_Superlatives.htm Text book -Bio, A. (2004). The Farm Animals. Retrieved July 4, 2013, Web site: http://www.magickeys.com/books/farm/page1.html Reading Technique - Mikalio, S.(2013). Five type of reading. Retrived July 4, 2013, Websitehttp://www.ababasoft.com/speedreading/five_types_of_reading.htm