Quantum Tutorials

8/15/2019 Quantum Tutorials

1/23

• Ahmad Reza F (0403515001)

• Husna M(0403515006)

• Rosyidatul (0403515011)• Ragil Meita AF (0403515016)

• Syamsul Huda (0403515021)

elom!o" 1#


2/23

$uantum %uto&ials

Student'smisone!ti

ons

na!!&o!&iate

gene&alization

*+!e&iments, -i&tual .

&eal

$uantumtuto&ial

$u/%s


3/23

MISKONSEPSI

• Pertanyaan kedua menggambarkan

kesalahpahaman siswa tentang nilai-nilai harap

dinamika kuantum untuk elektron dalam potensial sumur tak hingga.

Student'smisone!ti

ons


4/23

Soal =

Fungsi gelombang pada sebuah elektron pada sebuah sumur potensial tak terbatas satu dimensi dengan lebar a, pada

waktu t=0 diketahui , dimana dan adalah

keadaan dasar dan keadaan stasioner pertama dari sistem.

dimana n=1,2,3... Pertanyaan ini termasuk

diagram energi potensial dan ada beberapa notasi yang

diabaikan!, "entukan #

a. "uliskan $ungsi gelombang , pada waktu t di tuliskan

dalam dan

b. %nda mengukur energi dari sebuah elektron pada waktu t = 0.

&atat nilai yang mungkin dari energi dan probabilitas yang

diukur.

'. (itung nilai energi yang mungkin

Student'smisone!ti

ons


5/23

Pembahasan )awaban a!

• (anya *3+ dari siswa men)awab benar pada pertanyaan a!.

esalahan paling umum, yang dibuat oleh 31+ dari siswa,

adalah menulis $aktor $ase umum $ungsi gelombangnya adalah

.• eberapa siswa berpikir bahwa persamaan gelombang

s'hrodinger! bergantung waktu selalu dalam bentuk

eksponensial turun. ereka men)elaskan bahwa $ungsi

gelombang terhadap waktu harus turun gra$ik! karena /itulahyang ter)adi pada semua sistem $isika /. + dari siswa menulis

bahwa tidak harus tergantung dengan waktu mereka

menun)ukkan bahwa $ungsi (amiltonian tidak tergantung

waktu.

Student'smisone!ti

ons


6/23

Pembahasan )awaban b!

• Pada pertanyaan b! lebih banyak memberi tanggapan benar, + dari

sur4ei arena pada bagian b ini terdapat hubungan dengan pertanyaan '!.Siswa dapat menghitung probabilitas hasil pengukuran, tetapi banyak tidak

dapat menggunakan in$ormasi tersebut untuk menentukan nilai harap.

• anyak siswa yang men)awab bagian b! dengan benar, termasuk mereka

yang )uga men)awab dengan benar bagian ', menghitung nilai harap energi

5! dengan metode brute-$or'e# ereka pertama kali menulis ,kemudian menyatakan bahwa dalam bentuk dua energi eigen,

kemudian menyelesaikan persamaan eigen dengan (amiltonian, dan

akhirnya menggunakan 4ektor ortogonal untuk mendapatkan )awaban.

• eberapa dari mereka yang salah men)awab bagian b!, prosesnya berhenti

tidak dapat men)awab selan)utnya bagian '!. arena lupa bahwa langkahmekanis seperti menggunakan kompleks kon)ugat $ungsi gelombang,

menggunakan 4ektor ortogonal, atau menggunakan batas integral yang

tepat.


7/23

Pembahasan )awaban '!

• anyak siswa tidak tahu atau lupa dalam mengingat nilai

harap sebagai rata-rata ensemble, dan tidak menyadari bahwa

nilai harap pada bagian '! dapat dihitung lebih sederhana

dengan mengambil )awaban bagian b!. eberapa siswa yang benar dalam men)awab pada bagian a!, mengetahui bahwa

nilai energi harus tergantung pada waktu.

Student'smisone!ti

ons


8/23

• Pertanyaan lain yang dia)ukan kepada siswa menegaskan bahwa banyak dari mereka

yang memiliki kesulitan se'ara konseptual dan berlan)ut dalam penyelesaiannya.

• Peneliti terke)ut karena siswa dapat melakukan dengan baik pada masalah menghitungkuantitati$! tetapi mengalami kesulitan ketika dengan masalah yang sama dia)ukan

se'ara konsep kualitati$!. erdasarkan penelitian yang sedang berlangsung, diberikan

aplikasi peme'ahan masalah yang menggabungkan antara 'ara kuantitati$ dan

kualitati$ dapat e$ekti$ dalam membantu siswa bela)ar mekanika kuantum.

Student'smisone!ti

ons


9/23

e*RA/SAS A SA/AH•

esalah!ahaman sisa !ada mate&i me"ani"a"uantum

• agaimana inst&u"si dalam me"ani"a "uantumdimodi"asi untu" mengu&angi "esulitan yangsisa mili"i

• Mengem7ang"an st&ategi yang da!at mem7antusisa untu" menyada&i "esulitan yang sisaalami8

na!!&o!&iate

gene&alization


10/23

na!!&o!&iate

gene&alization


11/23

na!!&o!&iate

gene&alization


12/23

• Alat -isualisasi 7e&7asis "om!ute& dalam7e&7agai mate&i ting"at lan9ut, te&masu"me"ani"a "uantum8

• :!en Sou&e ;hysis (:S;) mengem7ang"an

!e&ang"at luna" si"a dan !em7ela9a&an 7e&7asise78

• ;engalaman la7o&ato&ium da!at me&angsang danmemoti-asi sisa 7ela9a&, mem!e&oleh

!engetahuan dan !emahaman "uantum sisamen adi le7ih 7ai"8

*+!e&iments, -i&tual .

&eal


13/23

%as"design

%uto&ialth&ough

tas"s

&adual&edutio

n in

tuto&ial Studentsde-elo!

Sel


14/23

;e&"em7angan seseo&ang7e&dasa&"an >;? da!at di7eda"an"e dalam dua ting"at, yaitu#

menyelesai"an tugas=tugas sea&a mandi&i8

menyelesai"an tugas=

tugas dengan7im7ingan (gu&u atau!ee& tuto&ing)

;e&"em7angan a"tual

>;?

;e&"em7angan !otensial

zonaperkembangan proksimal,

yang dia&ti"anse7agai"emam!uan="emam!uanyang 7elum

matang yangmasih !ada!&oses!ematangan8

$uantumtuto&ial


15/23

Suited


16/23

Cisual $uantum Mehanis (C$M) and;hyslets


17/23

$u/%s

1

Memudah"an mahasisa menyelami!em7ela9a&an

2

Memudah"an memahami danmenghu7ung"an

3

am7a&an A7st&a"

4

As!e" onse!


18/23

%o!i" yang di7ahas#

$u/%s

Mate&idasa&

Mate&iontem!o&e&

;e&s8 Sh&odinge& 7e&gantunga"tu dan 7e7as a"tu

;e&s8 elom7ang

*"s!e&imen

e&7agai in


19/23

$u/%s

S%*;S#

?engan mem7e&i"an !e&tanyaan "e!adasiisa=sisa untu" mem!&edi"si a"tute&i"at !ada dua "eadaan, satu 7enda

7e&ge&a" dan satunya tida" 7e&ge&a"8

?alam hal ini !e&ge&a"an ele"t&on !adasumu& !otensial ta" hingga

%e&nyata le7ih da&i setengah mahasisamen9aa7 salah

Mahasisa mem7anding"an anta&a!&edi"si dengan simulasi yang ada !ada"om!ute&


20/23

$u/%s

S%*;S#

Mengada!tasi simulasi :S; yang da!atmem7e&i"an !e&u7ahan da&i !&o7a7ilitasdensitas !ada "edua "asus 7enda 7e&ge&a"

dan 7enda tida" 7e&ge&a"8Setelah mahasisa mengetahui 7ahadensitas tida" mem!enga&uhi a"tu !ada7enda diam teta!i mem!enga&uhi a"tuuntu" 7enda yang 7e&ge&a", ma"a me&e"amulai 7e&tanya8

?i sini mahasisa ingin memeah"an!e&7edaan anta&a !&edi"si dan o7se&-asi

Ma"a !em7im7ing sangat di7utuh"an disini untu" menganalisis "onse! dan

menguat"an !engetahuan


21/23

$u/%s

Resume#

?engan !em7ela9a&an yang inte&a"ti<

sehingga !a&a sisa mam!u mem7e&i"anontoh yang "on"&it

Dntu" !emeahan masalah !a&a sisate&le7ih dahulu di7e&i"an 7im7ingan

emudian di7e&i"an lagi !e&masalahanyang mi&i! dengan tuto&ial namun tan!a!endamingan


22/23

$uantum %uto&ials

%*RMAASH8888888888888888823 Mei 2016


23/23

;e&tanyaan#

18 /asi# agaimana mengetahui sisate&se7ut mis"onse!si agaimana 7ilasisa tida" men9aa7 sama se"ali soal

da&i gu&u, a!a"ah te&masu"mis"onse!si

28 Ram7u# agaimana alu& da&i !a!e&

ini sea&a &ing"as38 Syu"&i# A!a"ah !a!e& ini me&u!a"ansuatu gagasan atau se7uah hasil da&i

!enelitian

Quantum Tutorials

Documents

Transcript of Quantum Tutorials