PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - · Decreto Base 1º a 6º año Básico Nº 433 de 2012. Decreto...
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ESCUELA BÁSICA RAMÓN RAMÍREZ HENRÍQUEZ. MALALCAHUELLO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA
RAMON RAMIREZ HENRIQUEZ
RBD 5348-1
2017-2018
ESCUELA BÁSICA RAMÓN RAMÍREZ HENRÍQUEZ. MALALCAHUELLO
UNIDAD EDUCATIVA
ESCUELA RAMON RAMIREZ
RBD 5348-1
DECRETO COPERADOR 8112
PROFESORA ENCARGADA
VIVIANA BELMAR NASABUN
UTP
ANGELO HERRERA VILLARROEL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN: ESCUELA BÁSICA RAMÓN
RAMÍREZ HENRÍQUEZ
UBICACIÓN: MALALCAHUELLO
DIRECCIÓN: CAMINO INTERNACIONAL. KM 87
REGIÓN: IX REGIÓN, DE LA ARAUCANÍA
DEPARTAMENTO PROVINCIAL: MALLECO
COMUNA: CURACAUTÍN
DEPENDENCIA: MUNICIPAL
NIVELES NT1 – NT2 Y 1º A 8º AÑO BÁSICO
JORNADA DE TRABAJO JORNADA ESCOLAR COMPLETA
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PERSONAL:
DIRECTIVOS : 1
DOCENTES DE AULA : 8
EDUCADORA : 1
ASISTENTE DE PARVULOS : 1
PARADOCENTES : 0
AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES : 1
MANIPULADORA ALIMENTACIÓN : 1
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RESEÑA HISTORICA
La Escuela E – 260 de Malalcahuello, fue refundada el 7 de octubre de 1953, después que
un siniestro consumiera el edificio anterior.
Debe su actual nombre, a la memoria del profesor Ramón Ramírez Henríquez, ya
fallecido, quien también cumplió las funciones de Director de la Escuela.
La Misión educativa compromete a este establecimiento educacional, en ofrecer a todos
los niños y niñas de Malalcahuello y alrededores una enseñanza de calidad, entendiéndose
como la tarea de desarrollar las competencias, habilidades y valores indispensables para
enfrentar con éxito la continuidad de estudios.
Actualmente, cuenta con una matrícula de 80 estudiantes, entre niños y niñas que cursan
desde P/k a 8º año básico.
El desarrollo integral de los educandos se fortalece a través de la práctica de actividades al
aire libre como ciclismo, esquí, senderismo, folclóricas, deportivas y artisticas;
La Escuela cuenta con una infraestructura que permite atender con holgura a los
estudiantes y satisfacer todas sus necesidades, incluyendo la alimentación mediante la
entrega de desayuno, almuerzo y colaciones
.
La Escuela Ramón Ramírez es una institución abierta a la comunidad, dispuesta a acoger,
canalizar y apoyar los proyectos de instituciones educativas y formativas, tanto de la
localidad y comuna, como de otras regiones del país, que requieran un espacio para
impulsar el desarrollo cultural de sus integrantes.
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I. PRESENTACIÓN
El presente Proyecto Educativo Institucional está destinado a responder a las
necesidades que, en materia de educación, tenga la Comunidad Educativa de la
Escuela Ramón Ramírez de Malalcahuello; por cuya razón hemos descrito de la
manera más objetiva posible quienes somos, con qué cosas contamos y cuales
debemos cambiar para optimizar y facilitar el proceso educativo, respondiendo
así mismo a la Reforma Educativa y buscando siempre obtener resultados de
calidad.
En su parte operativa, nuestro trabajo se centró en la redacción de objetivos claros
y precisos, de acciones de tipo organizativo curricular, buscando abrir canales de
participación efectiva de profesores, padres, estudiantes, instituciones y
comunidad en general.
La metodología que dio forma a este proyecto estuvo centrada en la recopilación
más amplia de antecedentes, reuniones técnicas, plenarias para analizar y discutir
la información obtenida y hacer las adecuaciones, correcciones y observaciones
pertinentes. Finalmente, una comisión de docentes dio forma a un preproyecto
que se puso a consideración en un plenario para su aprobación y/o adecuación.
Todo este procedimiento nos induce al convencimiento de que el resultado final
permitirá a todos los actores del establecimiento, aprovechar mejor los recursos y
hacer más efectivo su trabajo en la noble misión de formar a ésta y a futuras
generaciones.
ANTECEDENTES ESCOLARES
.- La matrícula actual de la unidad educativa, es de 80 alumnos, distribuidos de
P/K a 8º año básico. La infraestructura si bien no es nueva cuenta con las
comodidades para un normal funcionamiento escolar. Las dependencias
existentes son: 8 salas de clases, 1 cocina, comedor amplio, biblioteca, laboratorio
de computación y ciencias, talleres de trabajos manuales, recinto especial para
párvulos, sala de profesores, baños, Depto. Administrativo y patio. Tiene una
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superficie construida de 1780 m2 aprox. y un recinto de 10.000 m2.
aproximadamente. Los recursos con que cuenta la escuela, está constituida por
computadores, CRA., equipos de multicopiado y proyectores, herramientas para
trabajos manuales, equipo de montaña, instrumentos musicales básicos, 15
bicicletas, entre otros.
Los alumnos están distribuidos por niveles en:
Educación Pre – Básica: 20 alumnos.
Educación Básica: 60 alumnos.
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II.- MARCO LEGAL
Constitución Política de la República de Chile
Ley General de Educación N 20. 370 de 2009.
1ro. y 2do. Nivel de Transición = 289/2001
Decreto Base 1º a 6º año Básico Nº 439 de 2012.
Decreto Base 1º a 6º año Básico Nº 433 de 2012.
Decreto Programa de Estudios 1º a 6º Básico N 2960 de 2012.
Decreto Plan de Estudio 1 a 6º Básico Nº 2960 de 2012.
Decreto Marco 7º y 8º Básico Nº 256 de 2009
Decreto Marco 7º y 8º Básico Nº 240 de 1999.
Decreto Programas de Estudio 7º y 8º Básico Nº 1363 de 2011.
Decreto Programas de Estudio 7º y 8º Básico Nº 481 de 2000 y Nº 92 de
2002.
Decreto Plan de Estudio 7 y 8º Básico Nº 1363 de 2011
Decreto 942 de 1983 sobre la opción de Religión y el Decreto 67 de 1987
sobre el Programa de Religión.
Decreto 14 de 1984 sobre Seguridad Escolar.
Decreto 61 de 1984 sobre Normas de Tránsito.
Circular 600 de 1991 sobre Orientación Educacional.
Derechos Humanos y Derechos del Niño.
Decreto 511. Establece Reglamento de Evaluación.
Decreto 8112 de 1981. Decreto Cooperador de la Función Educacional del
Estado.
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II. ANTECEDENTES GENERALES
La Escuela Ramón Ramírez atiende Educación Básica y Pre Básica completa,
acoge niños y niñas que opten por nuestra propuesta educativa la cual cuenta con
una infraestructura formada por una construcción que data del año 1975. El
mobiliario de las salas de clases es moderno y apropiado en cantidad y calidad.
Contamos con todas las instalaciones necesarias para preparar de manera
higiénica la alimentación escolar la que se sirve en un comedor amplio, iluminado
y calefaccionado.
El establecimiento cuenta con recursos tecnológicos actualizados, los que puestos
a disposición de los estudiantes, permiten asegurar un proceso de enseñanza
aprendizaje.
Los estudiantes, en su mayoría, pertenecen a los estratos socioeconómico bajo y
medio bajo, el IVE año 2015 es de 93.1%. Las familias en su mayoría obtienen
sus ingresos económicos trabajando en los diferentes emprendimientos del
recurso turístico, especialmente la nieve, ya sea por cuenta propia o como
personal contratado. Además existen algunos lugareños que continúan con el
trabajo tradicional de explotación de los recursos forestales y agroganaderos.
Los resultados del SIMCE presentan una tendencia al alza en los últimos 3 años
en 6º año y en 4º año básico zigzagueante pero siempre alcanzando niveles
satisfactorios en algunos subsectores de aprendizaje, según el grupo curso y nivel
evaluado en los diferentes años.
Resultados últimos 4 años
4º año básico
Lenguaje Matemática
2013 293 275
2014 302 299
2015 264 269
2016 237 240
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6º año basico
Lenguaje Matemática
2013 270 239
2014 257 231
2015 272 245
2016 304 298
IV. IDEARIO EDUCATIVO.
El ser humano “único” e “irrepetible”, tiene la capacidad de pensar y actuar
conforme a sus principios e ideales, los cuales son establecidos y reforzados por
medio las herramientas educativas entregadas, permitiéndole elegir basándose en
un criterio fundamentado las diversas decisiones que se presenten en su vida
futura.
Conforme a este principio nuestra escuela pretende formar estudiantes capaces de
llevar su pensamiento crítico más allá, consciente de la importancia de la
convivencia escolar, manteniéndose consciente de la naturaleza y de los derechos
del otro, además capaces de valorar a la familia como base fundamental de la
sociedad.
En cuanto a la concepción curricular, la Escuela Ramón Ramírez se adscribe al
Constructivismo que plantea que los contenidos educativos y sus aprendizajes
deben ser contextualizados y significativos, es decir, ligados a la experiencia del
alumno y deben ser relevantes a su realidad.
La puesta en práctica de este principio favorece el autoaprendizaje y la elevación
de la autoestima de los estudiantes, destacando finalmente la realización del
trabajo en equipo, como una forma de aprendizaje social muy importante,
especialmente si se realiza al aire libre en contacto con la naturaleza.
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. SELLOS:
Nuestra escuela cree y postula, promueve e intenta poner en práctica como
objetivo prioritario una educación que sirva para el desarrollo humano. Por esto, a
través de nuestros sellos, queremos lograr:
1- Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
2- Clima de convivencia y respeto a la diversidad
3- Consciencia Media Ambiental
V. MISIÓN
“La Escuela Ramón Ramírez Henríquez se encuentra en el sector rural cordillerano
de la Comuna de Curacautín, entrega una educación integral a los alumnos y alumnas
basada en valores establecidos desde la conciencia medio ambiental con prácticas
adecuadas y el respeto por la diversidad permitiendo reconociéndose como parte de
su gente y de su tierra”
VI. VISIÓN
“La Escuela Ramón Ramírez H. espera que sus alumnos y alumnas logren ser
profesionales exitosos con pensamiento crítico y reflexivo. Ser personas integrales
con variadas herramientas no solo pedagógicas si no también personales las cuales
los lleven a la aceptación a la diversidad, la naturaleza, el deporte, reflexión y
consciencia de si mismo como también de sus pares. ”
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VII. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
Entregar una educación de calidad que permita preparar al estudiante para
desenvolverse dentro de nuestra sociedad y que favorezca a su vez, su realización
personal; aplicando en forma permanente metodologías innovadoras que contribuyan
a la formación integral, orientada siempre al hacer de los estudiantes a través de
contenidos contextualizados, significativos, pertinentes y relevantes, con la
utilización de medios naturales, redes de apoyo y materiales de aprendizaje
adecuados.
VIII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Publicitar ampliamente el PEI a nivel de padres y apoderados, instituciones de
la comunidad y entre los miembros.
- Profundizar la valoración de la familia y los miembros que la componen,
promoviendo el respeto y cuidado de sus integrantes.
- Mantener una red expedita de comunicaciones entre todos los estamentos de
la unidad educativa.
- Otorgar actividades en contacto con la naturaleza utilizando los recursos y
redes disponibles en la comunidad. Como esquí y natación, etc.
- Revisar el Reglamento de Convivencia Escolar, para tener claridad acerca de
los roles, deberes y derechos de cada integrante de la Unidad educativa.
- Llevar a cabo jornadas de reflexión, intercambio de experiencia y opiniones
entre los diferentes estamentos de la unidad educativa.
- Incentivar en todos los cursos el trabajo colaborativo y participativo.
Cultivar la tolerancia para mejorar la interacción profesor alumno y entre
pares.
- Emplear procedimientos evaluativos actualizados y tendientes a la diversidad
y promuevan el aprendizaje respetando el ritmo y estilo de todos los
alumnos(as).
- Respetar y actuar según planes y protocolos establecidos por el
establecimiento
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-El Plan de Formación Ciudadana
- El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
- El Plan de Apoyo a la Inclusión
- El Proyecto Pedagógico de la Jornada Escolar Completa
- El Plan de Sexualidad, Afectividad y Género
- El Plan Integral de Seguridad Escolar
Objetivos Estratégicos
Área Gestión Pedagógica
Facilitar en el estudiante el descubrir de saberes significativos a través de las
funciones básicas del Lenguaje, las Matemáticas, la Ciencias Naturales, Historia y
Geografía y las demás asignaturas de aprendizaje, para ser usados en su propia
vida y en la sociedad.
Facilitar de forma efectiva el aprendizaje de los estudiantes elaborando y aplicando
planificaciones de acuerdo a los lineamientos pedagógicos del currículum nacional
y de la Escuela.
Potenciar el aprendizaje de cada uno de los estudiantes entregando apoyo oportuno
y personalizado a cada alumno y alumna haciendo que todos logren los objetivos
de aprendizajes agotando las metodologías por parte de los docentes.
Implementar un tipo de educación religiosa transversal centrada en valores.
Disponer de un sistema de evaluación de aprendizaje diverso, donde participe el
docente, equipo multidisciplinario y alumnos (as).
Proyecto Educativo Institucional
Monitorear y evaluar permanentemente los resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
Asegurar la continuidad de los estudiantes en el sistema escolar, evitando la
deserción.
Potenciar las habilidades personales de los estudiantes en talleres JEC para buscar
distintas formas innovadoras para solucionar los problemas pedagógicos a través
de nuevas y didácticas metodologías.
Y también incentivar al desarrollo del deporte en nieve, esquí, snowboard,
senderismo, raqueta, etc. Aprovechando nuestro entorno y buscando alternativas
para el futuro.
Proyectar articulaciones con redes de apoyo institucionales públicas y privadas
externas a la comunidad.
Promover el perfeccionamiento continuo de los docentes según las necesidades
pedagógicas del establecimiento
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Área Liderazgo Escolar.
Reflexionar para incrementar el liderazgo pedagógico planificando, coordinando y
evaluando el proceso Educativo.
Orientar, planificar, supervisar y articular los procesos institucionales para
conducir a los actores de la Comunidad Educativa en el logro de los objetivos y
metas del PEI.
Fortalecer el trabajo por el medio ambiente y una sana convivencia escolar
interactuando con las organizaciones de la comunidad, para desarrollar en conjunto
proyectos de desarrollo educativos.
Estructurar los espacios que permitan fomentar la alianza efectiva familia-escuela
y comunidad escolar.
Liderar los procesos de autoevaluación de la institución educativa que sirva de
base para elaborar el PME. Así también, liderar el proceso de revisión y
actualización del PME con apoyo del Equipo de Liderazgo Educativo.
Asegurar el funcionamiento de la JEC distribuyendo las funciones de acuerdo a
necesidades de los estudiantes y especialidad de los docentes.
Asegurar la contratación del personal idóneo según las necesidades del
establecimiento de acuerdo al a políticas del PEI – JEC -PME con recursos SEP.
Área Convivencia Escolar
Contribuir a la formación personal y social de los estudiantes, fortaleciendo
relaciones interpersonales respetuosas, solidarias y con base en el diálogo.
Generar instancias de trabajo colaborativo y de encuentro para la reflexión y
formación de valores, pensamiento crítico, de cuidado del medio ambiente y
cumplimiento de deberes y respeto de derechos.
Fortalecer instancias que aseguren un ambiente de respeto y valoración,
organizado y seguro.
Fomentar el desarrollo de instancias que permiten generar un sentido de
pertenencia y compromiso en los integrantes de la comunidad educativa.
Involucrar y comprometer el apoyo de los padres y apoderados en el desarrollo de
los estudiantes y actividades de la Escuela.
Fortalecer la convivencia escolar a través del desarrollo del deporte, recreación y la
cultura.
Área Gestión de Recursos
Asegurar el cumplimiento de cargos y funciones a partir de las evaluaciones
constantes y la retroalimentación del desempeño.
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Gestionar perfeccionamiento docente según las necesidades pedagógicas.
Gestionar el presupuesto anual de acuerdo a las necesidades de la Escuela,
asegurando una contabilidad al día y ordenada.
Gestionar la entrega de beneficios de programas como Junaeb, salud escolar, etc.
Asegurar la disposición de material didáctico, educativo, tecnológico y
administrativo necesarios para promover los aprendizajes de los estudiantes.
Metas
Área Gestión Pedagógica
Realizar el 100% de las planificaciones de acuerdo a los lineamientos pedagógicos
del currículum nacional y de la Escuela.
Equipo técnico pedagógico monitorea 1 vez al semestre los resultados de
aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a la cobertura curricular, los cuales
deberán tener un nivel de cumplimiento al 100%.
A los menos 2 visitas a aula durante el semestre de parte del equipo técnico
pedagógico a modo de acompañamiento
RETROALIMENTACIÓN A PROFESORES.
El 100% de los estudiantes se les entregarán y aplicaran instrumentos de
autoevaluación y co-evaluación en todas las asignaturas.
Realizar 15 minutos diarios de lectura fluida dirigida.
Realizar desafíos de comprensión lectora cada dos meses con énfasis en el
vocabulario y la ortografía, descubrimiento de nuevas palabras, con lo que se
espera obtener una mejora de un 100% en comprensión lectora.
El 100% de los estudiantes sean capaces de escuchar, hablar y escribir de acuerdo
a su edad, capacidades, habilidades y necesidades educativas considerando el
grado educacional.
El 100% de los talleres JEC planificados de acuerdo a las habilidades identificadas
como descendidas.
Mejorar el desempeño escolar del 100% de los estudiantes con necesidades
educativas especiales, mediante el monitoreo y seguimiento mensual de su
rendimiento.
Detección temprana del 100 % de los estudiantes de pre-básica y básica con
necesidades educativas especiales.
Detección temprana del 100% de estudiantes con dificultades sociales,
emocionales, conductuales, derivando a equipo psicosocial.
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Realizar 2 veces a la semana trabajo colaborativo con equipo multidisciplinario.
Utilizar materiales audiovisuales y didácticos a lo menos 3 veces a la semana de
acuerdo con las planificaciones de las distintas asignaturas y talleres.
Realizar desafíos lingüísticos, olimpiadas de conocimientos y ferias expositivas a
lo menos 1 vez al semestre.
El 100% de los estudiantes de 1º a 8º año, lean 5 libros mínimos en el año.
Desarrollar e implementar programas de promoción de la autoestima académica y
motivación escolar, esperando que el 100% de los estudiantes cuente con niveles
más altos en éstas áreas.
Desarrollar e implementar un programa de orientación vocacional, esperando que
el 100% de los estudiantes cuente con una clara elección vocacional que guíe su
mantenimiento en el sistema escolar.
Acercar mediante locomoción al 100% de los estudiantes con necesidades de
traslado con el fin de asegurar la continuidad de sus aprendizajes.
Evaluar trimestralmente velocidad, calidad y comprensión lectora.
Área Liderazgo Educativo
Destinar 4 consejos al mes para articulación e intercambio de experiencias
pedagógicas con el 100% de los profesores y equipo multidisciplinario.
Monitorear una vez al semestre las acciones del PME del establecimiento.
Autoevaluar al menos 1 vez al año el logro de los objetivos del PEI – JEC - PME.
Contar con un proyecto anual en coordinación con la comunidad, que fortalezca el
respeto por el medio ambiente y la sana convivencia escolar.
Asignar al inicio del año escolar de acuerdo a la idoneidad docente, las asignaturas,
talleres de reforzamiento y otros programas.
Articular y mantener en vigencia al menos 1 nueva red de apoyo por año, que
apoye los aprendizajes de los estudiantes.
Establecer un cronograma de acciones que permita la alianza efectiva familia-
escuela y comunidad escolar.
Contar con espacios para el perfeccionamiento continuo de los docentes y
directivos.
Dar cuenta pública de los recursos gastados anualmente, 1 vez al año a toda la
comunidad escolar.
Realizar a lo menos 2 talleres formativos al semestre, con personal idóneo, en
temáticas de sexualidad, afectividad y prevención del consumo de drogas en
cursos donde estas temáticas sean críticas.
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Implementar un programa de promoción de la sana convivencia escolar y de
prevención de la violencia y acoso escolar, donde se generen estrategias
específicas para hacer frente.
Hacer uso del tiempo libre de los estudiantes en talleres extra-programáticos 1 vez
a la semana, con actividades recreativas, deportivas y musicales.
Realizar una reflexión en cada reunión de Padres y Apoderados de curso a través
de: Escuela para Padres.
Contar con Agenda Escolar para cada estudiante desde el inicio del año escolar.
Mantener una Escuela segura efectuando Planes integrales de seguridad escolar
“Cooper” a lo menos 2 veces al año y manteniendo con carga el 100% de los
extintores de la Escuela.
Promover el cuidado y respeto a la naturaleza, realizando a lo menos 2 actividades
al año de apoyo al Medio Ambiente.
Revisar y actualizar una vez al año documentos tales como Reglamento de
Convivencia Escolar con protocolo de actuación y Plan de gestión de la
Convivencia Escolar.
Incorporar al 100% de los padres y apoderados en las actividades que realiza la
escuela, instándolos a participar y colaborar en temáticas de convivencia escolar,
así como en el C.G.P.A.
Motivar la participación del 100% de los estudiantes mediante la representación de
un C.G.A. elegido anualmente de manera democrática.
Realizar encuestas de satisfacción escolar y clima escolar a lo menos 1 vez al año.
Área de Recursos
Evaluar y retroalimentar en torno al desempeño del recurso humano a lo menos 1
vez al trimestre.
Contratar perfeccionamiento docente con entidades públicas o privadas al menos
una vez al año.
Elaborar anualmente el presupuesto para cubrir necesidades de la Escuela, dejando
registro ordenado de los gastos realizados.
Adquirir el 100% del material didáctico, educativo, tecnológico y administrativo
que se requiere para cubrir necesidades de la escuela.
Consensuar con el departamento de educación antes del inicio del año escolar la
dotación docente y otros profesionales de apoyo a la gestión escolar del
establecimiento.
Mantener al día el inventario del establecimiento educacional.
Disponer de los recursos necesarios proveniente del mantenimiento escolar para la
cancelación de los consumos básicos de agua y luz eléctrica.
Monitorear una vez al año el estado de la infraestructura para su
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IX. PERFIL DEL ALUMNO
- Desarrolle y busque siempre ampliar su forma de pensar reflexionando
críticamente sobre diversos eventos o situaciones.
- Sea una persona consciente y tolerante con la diversidad.
- Sea respetuoso de sí, de su familia y de su entorno social y cultural.
- Consciente de la importancia de proteger el medio ambiente.
- Ser capaz de aceptarse con sus potencialidades y debilidades, perfeccionando
las primeras y superando las segundas.
X. PERFIL DEL PROFESOR
- Ser dinámico, creativo, con espíritu crítico, responsable de su actuar.
- Facilitador del aprendizaje, estimulador de cambios conductuales y orientador
del desarrollo personal de todos sus alumnos.
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- Comprometido con el ritmo de aprendizaje de todos sus alumnos.
- Entusiasta, motivador y de buen carácter, que mantenga buenas relaciones con
sus pares, alumnos y apoderados.
- Poseer conciencia ecológica y formador de cultura ambiental en su
comunidad.
- Consciente de las necesidades de sus alumnos de la importancia de su
perfeccionamiento.
XI. PERFIL DE LOS PADRES
- Ser un modelo de vida positivo para sus hijos.
- Integrarse positivamente en el proceso educativo.
- Colaborador de las actividades de la unidad educativa.
- Participar activamente a nivel de escuela y de cursos.
- Proporcionar el espacio y tiempo para ayudar a sus hijos a estudiar.
- Estar siempre informado de los objetivos, metas y proyectos de la unidad
educativa y el quehacer educacional de su hijo y de su hija.
XII. Jornada Escolar Completa.
La Jornada Escolar Completa (JEC) es uno de los proyectos que se han
implementado con el fin de mejorar la calidad y equidad de los aprendizajes.
Esta se inició en 1997 con el objetivo de lograr que todos los establecimientos
que reciben subvención pública aumenten sustantivamente los tiempos de los
profesores y de los estudiantes en situaciones de aprendizaje. Con esta política la
jornada escolar aumenta las horas de clases en un 30% en la Enseñanza Básica y
Media. Con ello, el país alcanza un total de 1.100 horas anuales cronológicas de
docencia desde 3º a 8º básico y de 1.216 horas en Educación Media superando el
promedio de horas de los países de la OECD.
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Desde 1997 se han incorporado gradualmente las escuelas y liceos a este
régimen de jornada.
Las evaluaciones realizadas por el propio Ministerio de Educación
demuestran que existen resultados positivos en cuanto a la infraestructura,
equipamiento; cobertura curricular y trabajo colaborativo de los profesores. Los
padres, a su vez, valoran que sus hijos estén más tiempo en la escuela ya que con ello
se evite el riesgo de “estar en la calle”.
Específicamente en nuestro establecimiento educativo, la JEC ha permitido
incorporar talleres, para todos/as los/las estudiantes con el fin de fortalecer aquellos
contenidos y habilidades descendidas y mejorar los aprendizajes. A la vez, ha
permitido disponer de actividades de desarrollo personal que complementan la
necesidad de una formación integral de nuestros/as estudiantes.
XIII. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
Como establecimiento educativo reconocemos que para lograr una convivencia
armónica dentro del establecimiento educacional, es de suma importancia promover
el respeto de las diversidades y búsqueda del diálogo como punto de consenso y
superación de las diferencias individuales en el abordaje de conflictos. A partir de lo
anterior, es que nos hemos propuesto como desafío formar a nuestros alumnos en
estos valores, habilidades y actitudes.
Pero lo anterior no involucra solo a los estudiantes, sino que a toda la comunidad
educativa, es decir, niños, jóvenes y adultos, considerando que somos todos
partícipes y gestores de ésta, adscribiéndonos, por lo tanto, derechos y
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responsabilidades en torno a la convivencia, junto a la necesidad de reflexionar
críticamente sobre el tema.
Es así como, dada la importancia del tema de la Convivencia Escolar y, de acuerdo a
lo estipulado por la Política Nacional del Ministerio de Educación y la Ley sobre
Violencia Escolar Nº 20.536, se cuenta con un Plan de Acción sobre Convivencia
Escolar donde se plantean los objetivos a alcanzar en esta área y las actividades a
realizar durante cada año escolar con el fin de promover una Sana Convivencia.
XIV. PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS COMPLEMENTARIOS.
- Salud Oral: Tiene como objetivo reforzar hábitos que ayuden a prevenir
enfermedades bucales, siendo su principal actividad la fluoración dental.
- Seguro de accidentes escolares: Cuyo fin es proteger y atender a los/las
estudiantes que sufran algún accidente en la Escuela o en el trayecto, mediante la
derivación a Servicio de Urgencia Público.
- Atención especialistas: Diagnosticar y atender a los estudiantes que presentan
problemas visuales, auditivos, de columna y otros mediante derivación a especialistas
de apoyo JUNAEB.
- Alimentación Escolar: Su propósito es otorgar alimentación diaria (desayuno-
almuerzo) a todos los estudiantes beneficiados mediante Programa JUNAEB.
XV. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
- Unidad de Deporte y Cultura Escolar comunal: Participación de estudiantes en
las diferentes actividades y concursos comunales.
- Área deportiva de la Escuela: Participación de estudiantes en talleres de
fútbol, ciclismo, senderismo, natación y esquí.
- Área Artística Cultural: Participación de los estudiantes en teatro, taller
folclórico y artístico de pintura y tallado. Esta última además realiza presentaciones
no solo a nivel de Escuela sino que para toda la comunidad.
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- Gestión pedagógica: Talleres de apoyo pedagógicos en Lenguaje y
Matemáticas.
XVI. ESTRATEGIAS
- Mantener un equipo de gestión democrático, dinámico y atento a recibir y
poner en práctica sugerencias que permitan mejorar el quehacer del
establecimiento.
- Planificación y realización de los consejos generales de profesores con
propósito de analizar y mejorar el funcionamiento particular de aspectos
específicos del trabajo escolar y del establecimiento en general.
- Utilizar el tiempo de las reuniones técnicas para mejorar el cometido
profesional de los docentes entregándoles instancias de participación y
compromiso a fin de ofrecer a nuestros estudiantes(as) más y mejores
aprendizajes.
- Difusión y práctica del Manual de Convivencia Escolar Interna por parte de
los docentes, alumnos, padres y apoderados y demás personal que labora en la
escuela a fin de uniformar procedimientos y prácticas. Entregar copia al
momento de matricular a un alumno nuevo.
- Evaluación permanentemente del trabajo académico y de las distintas
actividades que se realizan en el establecimiento con el propósito de detectar
el estado de avance y corregir posibles errores ocurridos en el logro de los
objetivos.
XVII. IMPACTO
A. IMPACTO EN LOS DOCENTES
- Toma de conciencia del cambio de rol ante el alumno y proceso de enseñanza
aprendizaje en general.
- Valoración del trabajo en equipo como una forma de evaluar
permanentemente su quehacer profesional.
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- Valorización de la planificación del trabajo como elemento de crecimiento
profesional y ayuda.
- Toma de conciencia de la importancia del perfeccionamiento continuo para
estar al día en los requerimientos de la reforma educacional.
B. IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
- Comprometidos con la Convivencia Escolar, respetando a sus compañeros
con sus diferencias y semejanzas.
- Darse cuenta que el aprendizaje es u proceso dinámico de intercambio y en
que el estudiante(a) son los principales actores.
- Comprender que la interacción con sus pares es una forma de preparación
dinámica para la vida social futura.
- Valorización de la escuela como una institución vital en la comunidad para la
formación y crecimiento de los niños(as) y jóvenes.
C.- IMPACTO EN EL ENTORNO SOCIAL
- Valorización de la escuela como un organismo dinámico de la comunidad,
necesaria para su desarrollo e indispensable por los servicios que presta.
- Reconocer en la escuela al organismo que recoge y sistematiza la cultura de la
comunidad, aprovechándola en beneficio de los aprendizajes de los niños y
niñas.
XVIII. .ANÁLISIS FODA
A. FORTALEZAS
Microcentros de apoderados organizados y funcionando en las
actividades de su grupo curso.
Integración de apoderados a las actividades de la Escuela.
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Infraestructura de buena calidad, salas amplias e iluminadas.
Materiales audiovisuales (TV., reproductores de video y CD,
Computadores, Proyectores, pizarra interactiva, Escuela Plus) al alcance
de profesores y alumnos.
Buena comunicación y coordinación de actividades Técnico –
Administrativas (Dirección, Profesores, Alumnos y Apoderados).
Centro General de Padres, organizado y con Personalidad Jurídica.
Asistente de Servicios Menores y Manipuladora de Alimentación
integrada al proceso educativo.
Docentes muestran afectividad y tolerancia hacia los alumnos.
Solidaridad entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa.
Disposición a nivel directivo, para mejorar deficiencias
administrativas, relaciones interpersonales, conductuales, infraestructura
y captación de redes de apoyo.
Implementación necesaria para brindar a los alumnos alimentación
escolar.
Confianza entre el grupo de profesores, facilitando el actuar empático.
Participación en Programas extracurriculares que refuerzan la entrega
de valores personales y sociales.
Apoyo de instituciones de la localidad, tales como: Carabineros,
CONAF, Posta y Servicio de Salud, Junta de Vecinos, Centro de
Deportes Invernales “Corralco” y otras relacionadas con la actividad
turística local.
B. DEBILIDADES
Reforzar hábitos y normas básicas de buena y sana convivencia a
alumnos.
Alumnos(as) desmotivados en sus aprendizajes y obligaciones escolares.
ESCUELA BÁSICA RAMÓN RAMÍREZ HENRÍQUEZ. MALALCAHUELLO
En casos puntuales algunos apoderados muestran poco interés y
cooperación con la educación de sus hijos, haciendo que estos se
transformen en líderes negativos dentro del grupo curso.
Alumnos con dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento, no son
apoyados en el hogar para superar sus limitaciones.
C. OPORTUNIDADES
Programa de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas.
Cooperación de Instituciones pertenecientes a las Redes de Apoyo:
Municipalidad, DEM, CONAF, Carabineros, Departamento de Salud
Municipal de Curacautín, CONAMA, etc.
Aportes de materiales educativos (Textos, cuadernos, lápices, otros)
JUNAEB. Proporciona alimentación, colación y útiles escolares a
alumnos beneficiados, además auspicia Programa de Salud.
ESCUELA BÁSICA RAMÓN RAMÍREZ HENRÍQUEZ. MALALCAHUELLO
D. AMENAZAS
Desorganización familiar, abandono paterno o materno, en un porcentaje
de alumnos.
Niños y jóvenes rebeldes por la pérdida del rol del padre y/o madre en su
formación.
Bajo nivel sociocultural de los padres.
Poco control de los padres de la hora de llegada y salida de los hogares.
Padres y Apoderados con problemas, no manifiestan interés en participar
en las acciones de la escuela.
Matrícula
Poca difusión hacia la comunidad de lo que ofrece y hace la escuela.
Depredación indiscriminada de los recursos forestales, lo que ha influido
en la caída de la economía comunal.
Se ha observado que la televisión mal controlada, ha influido
notoriamente en los juegos violentos que practican los estudiantes.