Región Educativa ______________Distrito Escolar de __________________

Escuela _____________________________________Prontuario de Español Cuarto grado

CÓDIGO GRADO CRÉDITOS PRERREQUISITOS AÑO ESCOLARESPA111-1204 Cuarto 1 Español Tercer grado 2014 – 2015

MAESTRO MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( ) SI ( ) NO PREP. ACAD.: ( ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D.

HORA CAPACITACIÓN CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINA ELECTRÓNICA DE00000@miescuela.pr

DESCRIPCIÓN DEL CURSO POR UNIDAD El curso presenta actividades para desarrollar la lectura y escritura encaminadas a favorecer la comprensión y el enriquecimiento léxico y la evaluación del contenido literario e informativo. De esta manera se propicia en el educando mayor autonomía y autorregulación en el proceso lector, en función de una exposición más intensa a las estrategias lectoras. La lectura interactiva en la sala de clases facilitará las capacidades de expresión oral y recepción auditiva con fines comunicativos. Se prestará atención a la capacidad de entender, de manera global aunque no exhaustiva, los mensajes orales sobre temas cotidianos e información de tipo convencional referida a hechos conocidos o de actualidad. Las experiencias de aprendizaje de la lectoescritura deberán considerar las competencias gramaticales más significativas que los niños deben incrementar: adjetivos calificativos, neologismos, variantes pronominales átonas y el uso de conectores para una mayor flexibilidad sintáctica. Se privilegiará el aprendizaje de la gramática, desde la perspectiva constructivista, como una actividad textual, y no meramente oracional.

OBJETIVOS DE TRANSFERENCIAEl estudiante:4.1. identifica y explica cómo los detalles y las descripciones ayudan al lector y al oyente a entender mejor el mensaje por su propia cuenta e incorporarlos en sus discursos y textos escritos.4.2. se familiariza y entiende los pasos del proceso de lectura para mejorar la comprensión. También aprende a usar ejemplos específicos del texto para apoyar su comprensión de la idea principal y los detalles importantes, y hacer conclusiones sobre el material leído.4.3. identifica e implementa los pasos necesarios para realizar una composición o discurso coherente y descriptivo y, a largo plazo incorporar los mismos en sus escrituras y presentaciones orales.4.4. identifica técnicas de lectura y escritura; incorpora palabras y frases específicas en su propio discurso y escritura, las cuales transmiten sentimientos, emociones y memorias para el lector.4.5.pPresenta información de varias fuentes oralmente y por escrito de manera organizada y coherente.4.6. entiende que cada tipo de escritura tiene su propósito y formato para que por su propia cuenta pueda redactar mensajes tomando en cuenta el propósito, formato y la audiencia de cada uno.4.7. lee diferentes tipos de escritura e identifica la intención y el propósito del autor. Incorpora técnicas específicas en sus propios textos y discursos orales.4.8. incorpora lenguaje descriptivo en sus discursos orales y en sus textos escritos utiliza técnicas apropiadas según el tópico y tema.

4.9. se hace cargo de pensar en lo que quiere aprender de un tópico, formula preguntas, participa en actividades escritas, y habla en público.

UNIDADES Primer Semestre Segundo Semestre

Unidad 4.1. Decisiones, detalles y descripciones (4 semanas) Unidad 4.6. Escribir para una audiencia (4 semanas)

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2-5

El estudiante produce escritura descriptiva basada en la lectura y en experiencias personales. Con el uso del diccionario y las reglas de acentuación como recurso para la ortografía, los acentos y la conjugación de los verbos, escribe oraciones simples para redactar párrafos. Se

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-27 El estudiante aprende a escribir diferentes tipos de mensajes: tarjetas,

cartas, notas de agradecimiento, invitaciones, mensajes e informes.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: 3Unidad 4.2. ¡Hora de pensar en la lectura! (4 semanas) Unidad 4.7. ¡Luces, cámara, acción! (4 semanas)

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6-9

En esta unidad de lectura el estudiante se familiariza y entiende los pasos del proceso de lectura para mejorar la comprensión. También aprende a usar ejemplos específicos del texto para apoyar su comprensión de la idea principal y los detalles importantes, y hacer conclusiones sobre el material leído. Se

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-31

En esta unidad, el estudiante investiga la intención y el propósito del autor. Se explora el punto de vista del autor, las técnicas usadas para persuadir, influir y entretener.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: 2Unidad 4.3. Narrativa personal ( 3 semanas) Unidad 4.8. ¡Exprésate! (4 semanas)

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10-1

2

El estudiante amplía la construcción de sus párrafos para formar composiciones más largas. Se enfoca en la cohesión del pensamiento, el lenguaje descriptivo, la gramática correcta, la puntuación y los acentos. Se

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-35

En esta unidad se le dará al estudiante una variedad de discursos orales, como por ejemplo dramatización y lecturas expresivas, con el propósito de desarrollar la fluidez del habla, la selección de vocabulario, el lenguaje corporal y el tono.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: 2Unidad 4.4. Poesía y cultura ( 4 semanas) Unidad 4.9. ¡Ilusión del futuro! (4 semanas)

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13-1

6

Mientras el estudiante explora una variedad de géneros literarios (biografía, ficción histórica, poesía, etc.), contemplan maneras en las cuales el lenguaje sensorial, tanto como las dinámicas culturales, influyen en el texto escrito. Se

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-40

En esta unidad el estudiante explora cómo las preguntas e investigaciones de un tópico ayudan a preparar una entrevista o redactar una composición.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: 2Unidad 4.5. Paso a paso tiene sentido (3 semanas)

Sem

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18-2

0

El estudiante desarrolla destrezas básicas para escuchar y hablar. El enfoque de esta unidad será escuchar una variedad de lecturas, poemas, fábulas y leyendas, y planificar para escribir un resumen claro y dramatizarla de una forma organizada. Se

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TAREAS DE DESEMPEÑO: 2 TAREAS DE DESEMPEÑO: ____

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PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR 2014 – 2015Actividades de evaluación Criterios de evaluación Valor Valor Total

___ exámenes parciales - Demuestra dominio de los conceptos discutidos en clase.

- Refleja capacidad de análisis- Aplica lo aprendido.

__ puntos cada uno ____ puntos

___ pruebas cortas de comprobación y análisis de lecturas

- Demuestra dominio de las estrategias de lectura.

- Destrezas de comprensión - Adquisición de vocabulario - Aplica lo aprendido.

__ puntos cada una ____ puntos

___ notas en Tareas de desempeño

- Se proveerá la rúbrica de evaluación en forma anticipada a cada estudiante.

___ puntos cada uno ____ puntos

___ notas en Otra evidencia - - -

___ puntos cada uno ____ puntos

TEXTOS DE REFERENCIA* Encuentros maravillosos (texto y cuaderno) Ángeles Urbanos – Patricia Acosta

* El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela y los recursos contenidos en la etapa 3 de cada unidad del mapa curricular.

NOTAS GENERALES1. Asistir puntual y regularmente a la clase. 2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la justifique

(Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación.). 4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón. 5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación

Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según corresponda.

6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo. 7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del

maestro o necesidades académicas (de reenseñanza) de los estudiantes, entre otros.

ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL100 – 90 A89 – 80 B79 – 70 C69 – 60 D59 – 0 F

4.00 – 3.50 A3.49 – 2.50 B2.49 – 1.60 C1.59 – 0.80 D0.79 – 0.00 F

Firma del estudiante Firma del maestro

Firma del padre, madre o persona encargada Firma del Director Escolar

Revisado junio 201