PROJET D’ÉTABLISSEMENT...d'établissement dans le cadre du projet d'académie est de limiter le...

Collège Rosa Parks3 Av. Georges Frêche 11200 Lézignan-CorbièresTel : 04 68 58 69 58Mail : [email protected]

2016/2018

COLLÈGE ROSA PARKS LÉZIGNAN CORBIÈRES 1

PROJET D’ÉTABLISSEMENTCOLLÈGE ROSA PARKS LÉZIGNAN

mailto:[email protected]

LES 3 AXES DU PROJET DE L’ACADÉMIEDE MONTPELLIER

2016/2018

AXE 1

La réussite des élèves :des conditions d'apprentissage favorables à la mise en activité

AXE 2

Une insertion professionnelle réussie :un parcours de formation personnalisé et ouvert sur le monde économique

AXE 3

Un pilotage académique de proximité des territoires :une appropriation par les réseaux


PréambuleLe projet de l'établissement 2016/2018 s'inscrit dans le

cadre de la loi de refondation de l'école et en cohérence avec le nouveau projet de l'académie de Montpellier 2015-2018.

Il s'appuie sur les besoins de tous les élèves en dégageant des objectifs permettant de fédérer les équipes pédagogiques.

A partir du diagnostic partagé initial, il visera à s'emparer des points de vigilance à dégager en priorité que sont :- l’attractivité de l'établissement- l’éradication du décrochage scolaire- l’évolution des pratiques pédagogiques- le développement de l’ambition scolaire- l'optimisation de l'orientation

Centré sur la pédagogie il aura pour ambition de mieux faire réussir les élèves en les valorisant et en les responsabilisant.

Et offrir aussi la possibilité à chaque élève de construire un projet personnel en associant les familles pour lui permettre de mieux connaître la diversité des métiers et de lutter contre les préjugés en matière d'orientation.L’innovation et l'expérimentation seront donc des moteurs qui aideront à porter ce nouveau projet.

C'est donc en s'appuyant sur ces points forts :

travail en équipe innovation pédagogique offre culturelle climat scolaire

que ce nouveau projet se déclinera.


OBJECTIF 1

FAIRE RÉUSSIR LES ÉLÈVES :

DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE FAVORABLES POUR LA MISE EN

CONFIANCE DES ÉLÈVES


OBJECTIF 1

DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE FAVORABLES A LA MISE EN CONFIANCE DES ÉLÈVES.

AXE DE PROGRÈS 1.1

Optimiser la pertinence des dispositifs d'apprentissage

AXE DE PROGRÈS 1.2

Vivre mieux ensemble

CIBLE DU PROJET 2016-18

Renforcement de l’assiduité

Cent pour cent d’atteinte de maîtrise du cycle 3 en fin de 6e pour 3 élèves sur 4

Élévation du taux de passage dans la voie GT

Diminution du nombre de sanctions- punitions


OBJECTIF 1

FAIRE RÉUSSIR LES ÉLÈVES :DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE FAVORABLES POUR LA MISEEN CONFIANCE DES ÉLÈVES.

AXE DE PROGRES 1.1

Optimiser la pertinence des dispositifs d'apprentissage.

Une meilleure réussite des élèves passe par l'évolution des pratiques pédagogiques dans les classes en favorisant l'implication des élèves, en diversifiant les situations d'apprentissage, en développant un accompagnement personnalisé.La promotion d'un enseignement fondé sur les compétences et la cohérence pédagogique école -collège et collège-lycée s’appuieront sur un dispositif qui valorisera le travail des élèves.

L’innovation engagée sur l’approche par compétence sur le C3 conjointement avec le 1er degré et C4, sur la pédagogie différenciée ou sur l'évaluation valorisante ( par compétences sans notes sur le niveau 6e) aideront à atteindre cet objectif.

Si les variétés des situations pédagogiques utilisées par les enseignants peuvent permettent d'aider les élèves à rentrer dans les apprentissages en confiance, le collège récemment labellisé niveau 2 continuera à faciliter l'accès au numérique par les élèves chaque fois que nécessaire (dispositif MCNC à mettre en place en 6e, manuels scolaires numériques...)

Enfin attaché au développement durable de par son architecture et son ergonomie le nouveaucollège mettra en place un travail avec les élèves et les personnels dans le cadre des programmes ou de la vie au collège (club jardin, eco délégués CVC, utilisation de papier recycléet tri sélectif ..).

indicateurs :

Taux d’accès en 6e sans retard Taux de réussite fin C3 et C4 % décrocheurs % exclusions de cours Taux de réussite au DNB Taux accès en 2 GT


AXE DE PROGRÈS 1.1

Optimiser la pertinence des dispositifs d'apprentissage.

Leviers

La généralisation de l'enseignement et de l'évaluationpar compétence pour prendre en compte l'élève dans toutes ses dimensions.

Des usages du numérique permettant de développer l'activité, l'autonomie et la responsabilité des élèves.

Des pratiques pédagogiques de classe pour créer les conditions favorables à à l'appropriation des valeurs de la République.

L'accompagnement personnalisé pour valoriser les élèves et répondre aux attentes et aux besoins de chacun.

Mise en œuvre

Définir un programme d'évolution des pratiques pédagogiques (APC, évaluation par contrat de confiance ...)

Diversifier les modes d'accompagnement des élèves dans leurs apprentissage (cours, AP, remédiation)

Valoriser le travail des élèves (répartitiondisciplinaire-évaluation sans notes classes par compétences (tous niveaux).

Intégrer les ressources de l'ENT (1° et 2 degrés) et du numérique en général dans les pratiques pour faciliter les progrès individuels des élèves et impulser les interactions entre pairs (éducation aux médias, utilisation MCNC, manuels numériques) ;

Mobiliser les conseils pédagogiques et les conseils écoles – collèges sur la miseen œuvre du socle commun et des programmes dans une perspective de cycle (priorités LV/EDD/évaluation des élève).

Renforcer la relation entre les actions innovantes et le bénéfice aux élèves en apprentissages ( Projet rosa Parks transdisciplinaire)

Mieux utiliser les dispositifs d'individualisation et la personnalisation de la formation : les PPRE (passerelle en particulier), les stages de remise à niveau à développer) l'accompagnement personnalisé.

Se doter d’outils d’évaluation solides pour mieux identifie les acquis des élèves et les difficultés qu’ils rencontrent ( sacoche/ LSU)

développer toutes les formes de coopération d’un cycle pour la prise en compte des acquis des élèves dans une


perspective de poursuite des apprentissages( projet pair à pair)

OBJECTIF 1

FAIRE REUSSIR LES ÉLÈVES :


DES CONDITIONS D'APPRENTISSAGE FAVORABLES POUR LA MISE EN CONFIANCE DES ÉLÈVES.

AXE DE PROGRES 1.2

Vivre mieux ensemble.

La mise en place d’instances comme le CVC permet aux élèves du collège de prendre part à la réflexion collective pour améliorer les conditions de vie et d'apprentissage dans l’établissement.

Développer l'implication de l'élève dans la classe s’avérera également pertinent de façon à augmenter la part de responsabilité réservée aux élèves dans leurs apprentissages et à développer les compétences utiles dans un contexte d'apprentissage. L'amélioration du dialogue entre les élèves et les adultes ainsi favorisé optimiserait alors les conditions d'apprentissage.

L'intervention d'un climat scolaire apaisé dans l'établissement en s'appuyant sur une appropriation des valeurs de la République garantira des conditions favorables aux apprentissages et facilitera le dialogue entre l'équipe éducative et les parents.

Participation élections délégués/ CVC/ éco-délégués

Nombre de propositions de projets des élèves

développement de l’auto- évaluation des élèves

Nombre de retenues

Nombre de commissions éducatives

Nombre de conseils de disciplines

AXE DE PROGRÈS 1.2

Vivre mieux ensemble.


Leviers

Les conditions pédagogiques au service de l'évolution des pratiques dans EPLE.

La recherche d'une meilleure implication des élèves dans la vie du collège.

La démarche projet au service des objectifs éducatifs.

Le « métier d'élève » et les attendus de l'école sur le travailpersonnel

La continuité entre travail en classe, travail hors la classe et activités périscolaire.

Des pratiques éducatives favorables à la prise de responsabilités par les élèves etfavorisant leur engagement

Charte pour et avec les adultes dans et hors la classe.

Mise en œuvre

Améliorer les conditions de vie au sein du collège en s’appuyant sur les dispositifs ( CVC/délégués/ commission de médiation…...)

Privilégier l’engagement des élèves dans les projets( culturels- linguistiques-artistiques-sportifs) : revue de presse hebdo

Mobiliser le CESC pour promouvir l’éducation à la santé et à la citoyenneté en favorisant la mise en place d’actions de prévention des comportements à risques, d’éducation à l’alimentation, à la sexualité et aux pratiques sportives ( communication bienveillante en 6e…... )

Impliquer toute l’équipe éducative pour améliorer la maîtrise de la langue française et des codes usuels de la communication entre jeunes et adultes.

Rechercher et mettre en œuvre demanière systématique des alternatives à l’exclusion de classe( commission éducative, mesures de responsabilisation, programme personnalisé….)

prendre appui sur le programme d’enseignement moral et civique pour s’approprier les valeurs de la République et encourager leur mise en œuvre. ( projet Rosa Parks)

OBJECTIF 2


DÉVELOPPER LA MOTIVATION ET L'AMBITION SCOLAIRE POUR CONSTRUIRE SON PROJET PERSONNEL

OBJECTIF 2



AXE DE PROGRÈS 2.1

Restaurer une ambition scolaire mesurée

AXE DE PROGRÈS 2.2

Impliquer davantage les familles dans la réussite de leurs enfants


FAVORISER UN CLIMAT SCOLAIRE FAVORABLE

DÉVELOPPEMENT LA PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIE

GÉNÉRALISATION DE L'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE

AMÉLIORER LA COMMUNICATION AVEC LES FAMILLES

MISE EN PLACE DU PARCOURS AVENIR DEPUIS LA 6°

ÉLÉVATION DU TAUX DE RÉUSSITE AU DNB

OBJECTIF 2



AXE DE PROGRÈS 2.1

Restaurer une ambition scolaire mesurée

Dans un territoire marqué par les difficultés (l'un des taux de chômage et de pauvreté les plus élevés de l'académie, l’absentéisme,le décrochage... ) , l'ambition du projet d'établissement dans le cadre du projet d'académie est de limiter le déterminisme socialde la réussite éducative en essayant de changer la perception de l'école.

A cela s'ajoute des élèves en nombre croissant avec un autre type de fragilité comme les troubles de la scolarité (dys...) qui nécessitent aussi une attention particulière.

L'établissement cherchera donc à identifier les atouts et les besoins différents des élèves et continuera à développer les actions nécessaires à la réduction les écarts de réussite en luttant contre les déterminismes sociaux.

Une évaluation par compétences et sans notes, en 6°, puis les autres niveaux, un accompagnement aux apprentissages (pédagogie inversée…) en s’appuyant sur une évaluation valorisante, sera généralisés pour que les élèves puissent acquérir le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, obtenir le DNB et se préparer à la poursuite d'études avec les meilleures chances de réussite.

INDICATEURS :

Taux d’absentéisme

Nombre de décrocheurs

Climat scolaire

Orientation post 3e

AXE DE PROGRÈS 2.1

Restaurer une ambition scolaire mesurée.

Leviers Mise en œuvre


La valorisation des compétences plurielles des élèves pour cultiver estime de soi et motivation.

Généraliser les actions pour mettre les élèves en confiance (communication bienveillante 6°

La recherche du sens éducatif de chaque enseignement disciplinaireen relation avec le projet de l'élève

Construire des la 6° une culture dela découverte du monde économique et des métiers par l'équipe pédagogique ( parcours Avenir)

un projet Vie Scolaire cohérent pour aider à la réussite des élèves

Mettre en œuvre le Parcours Avenir en s'appuyant sur l’ application FOLIOS

·Le parcours Avenir : un outil réflexif pour chaque élève et un espace d'accompagnement par les équipes pour l'orientation et la découverte du monde économiqueet professionnel.

Développer l'organisation nécessaire au repérage et au traitement des premiers signes du décrochage scolaire.( mise en place d'un réseau interdegré, dispositif pour la persévérance scolaire avec les familles, « café parents »...)

Une formation en équipe pour l'orientation et la découverte du monde économique et professionnel.

Développer les formes de témoignage et d’intervention de professionnels pour ancrer les métiers dans les enseignements et les projets d'orientation. (Forum des métiers avec les parents d'élèves...)

Une formation en équipe inter catégorielle pour le repérage précoce des signes du décrochage.

Suivre de manière individualisé absentéisme et le manquement autravail personnel avec l'élève et la famille

Mettre à profit le temps d’accompagnement personnalisé et les temps d'apprentissage en effectif allégé pour prendre en compte les spécificités de chaque élève et de prévenir les signes de décrochage .


OBJECTIF 2

DÉVELOPPER LA MOTIVATION ET L'AMBITION SCOLAIRE POUR CONSTRUIRE SON PROJET PERSONNEL:

AXE DE PROGRÈS 2.2

Impliquer davantage les familles dans la réussite de leurs enfants.

Le collège met en place vers les élèves et les familles une information pour les aider à construire un parcours 4e réussi (forum des métiers, rencontre COP, Mini stage, visites d'établissements).

Cette information aux familles s’articule avec les temps d'enseignements par une prise en compte individuelle du projet de parcours personnel en profitant des moments d'accompagnement personnalisé et de l'accès aux sites d'information et d'orientation à travers l'ENT académique, le site de l'établissement et l'application FOLIOS .

Ce projet personnel se construira progressivement des le début du collège avec l'aide des familles en veillant à mieux faire percevoir la relation entre les enseignements, la connaissance des voies de formation et l'acquisition des compétences nécessaires à l'intégration réussie dans le monde économique et professionnel.

Le développement du projet Avenir dès la 6e permettra l'appropriation avec la participation des parents d'élèves et les différents partenaires dans l'organisation d 'événements de découverte du monde économique et professionnel.

Participation aux rencontres parents-profs

Participation à l’espace parents

Nombre de rendez-vous C .O.P

Nombre de rendez-vous P.P


AXE DE PROGRÈS 2.2

Impliquer davantage les familles dans la réussite de leurs enfants.

Leviers

La valorisation des compétences des élèves pour cultiver estime de soi et motivation.

Le rôle de la communication interne : Mise en place du site

de l'établissement.

Le rôle de la communication interne : Communiquer aussi par courriel avec les familles.

La recherche d'une dynamique entre l'équipe éducative et la famillepour accompagner l'élève dans la recherche de son projet personnel

Le rôle de l’association de parents d’élèves comme interface entre l’établissement et les familles.

Mise en œuvre

Poursuivre les actions visant à mettre les élèves en confiance (communication bienveillante en6e )

Développer l’alliance éducative avec les parents pour mettre en œuvre le projet de l’établissement(suivi élève, site de l’établissement, PPRE, rencontre profs)

Associer systématiquement les parents aux actions de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire. Associer les parents à l’organisation de manifestations( Portes ouvertes,forum, fête)

Associer davantage les parents aux activités de l’établissement( commissions facultatives, accompagnement sorties)

.


OBJECTIF 3

UN PILOTAGE D’ÉTABLISSEMENT AU SERVICE DE LA RÉUSSITE DES

ÉLÈVES


OBJECTIF 3

UN PILOTAGE D’ÉTABLISSEMENT AU SERVICE DE LA RÉUSSITE DES ÉLÈVES

AXE DE PROGRÈS 3.1

Optimiser la formation de chacun dans l’intérêt de tous

AXE DE PROGRÈS 3.2

Soutenir l'implication des parents dans la viede l'établissement


METTRE EN PLACE UN PROJET DE RÉSEAU ÉCOLE- COLLÈGE

DÉVELOPPER DES FORMATIONS ÉTABLISSEMENT

PLURICATEGORIELLES PLUTÔT QU'INDIVIDUELLE

METTRE EN SYNERGIE LES FORMATIONS ECOLE - COLLÈGE

IMPLIQUER DAVANTAGE DE PARENTS DANS LA VIE DE L’ÉTABLISSEMENT


AXE DE PROGRES 3.1


Leviers

L'établissement comme lieu de pratiques innovantes et d'expérimentations au profit des élèves.

Des pratiques différenciées d'évaluation dans un objectif de progrès et de résultats

Optimiser la formation de tous les personnels pour mieux faire réussir les élèves.

La labellisation EDD comme facteur d’appartenance.

Optimiser la formation des élèves (délégués, CVC, éco-délégué...).

Le label numérique comme catalyseur des pratiques numériques.

Mise en œuvre

Développer le travail inter catégoriel (personnes de direction, de vie scolaire, enseignants, assistants de prévention, service social et de santé) pour promouvoir une approche globaledes élèves.

Développer la coopération nécessaire entre le chef d'établissement, l’inspecteur référents, les directeurs d'école, et l'IEN pour développer le conseil école-collège

Des formations professionnelles de proximité en équipe pédagogique(PFE)

Installer la continuité école-collège et collège-lycée au service de la cohérence des apprentissages et de la poursuite de études

Généraliser la dimension EDD à toutesles matières.

Faciliter les échanges entre les élèveset avec les adultes au sein de l’établissement : l’expression des idées, l’argumentation, le débat…..dans la diversité des thèmes, disciplinaires ou transversaux.( atelier philo, Théâtre)

Intensifier l’usage du numérique dans toutes les matières( manuels, MCNC..)

.Former les équipes éducatives au repérage des signes annonciateurs du décrochage scolaire et aux gestes professionnels favorisant la persévérance scolaire


OBJECTIF 3

UN PILOTAGE D’ÉTABLISSEMENT AU SERVICE DE LA RÉUSSITE DES ÉLÈVES

AXE DE PROGRÈS 3.1


Pour accompagner la loi de refondation de l’éducation nationale, le pilotage de l’établissement à son niveau doit s’adapter pour impulser le changement nécessaire.

La formation continue des personnels est un levier indispensable à l’évolution des pratiques.

De par la nature de sa situation géographique dans l’académie et la nature de son projet, l’établissement, le collège favorisera les formations collectives( PFE, formation bassin).

La mise en œuvre du conseil école- collège, la rénovation des cycles d’enseignement impliquent un rapprochement encore plus étroit entre 1° et 2° et nécessite de développer des formations communes.

Cette formation des personnels est inhérente à l’évolution des métiers et une meilleure connaissance de l’élève, des processus cognitifs d’apprentissages et des styles pédagogiques.

Par l’acquisition d’une meilleure formation et la compréhension de l’interet dun travail enéquipe, une posture différente et un nouveau regard sur l’élève, nous favoriserons la mise en confiance nécessaire des élèves inhérente à la mise en place de tout processus d’apprentissage.


AXE DE PROGRÈS 3.2

Soutenir l'implication des parents dans la vie de l'établissement

Leviers

La recherche d'une complémentarité entre les professeurs et les familles.

La participation des familles aux rencontres parents- professeurs.

L'implication des parents d'élèves dans l'orientation des élèves.

La recherche d'une meilleure communication avec les parents d'élèves.

Mise en œuvre

Mettre en œuvre des temps d’explication sur les attendus de l’École entre l’équipe éducative,l’élève et sa famille

Optimiser la participation des parents aux rencontres parents-professeurs.

Favoriser le dialogue entre élèves, entre adultes et élèves et avec les familles pour créer les conditions favorables à l’éducation des élèves aux valeurs de la République

Organiser un événement avec les parents d’élèves

Optimiser l’accès des familles au nouveau site internet du collège

Organiser l’information aux familles par courriel en plus des canaux de communication habituels

Mettre en place un site de l’établissement


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