PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est … · FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE...
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FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
REAGIR ET DIALOGUER
Hello! Hi!
Good morning!
Good afternoon!
Good evening!
Good night!
Hello! Hi!
Good morning!
Good afternoon!
Good evening!
Good night!
1a 1b
2
3
4
5
My name is … .
What is your name?
What is your name?
My name is … .
6
7
I am … .
How old are you?
How old are you?
I am … . 1 ... 100
8
9
I live in … .
Where do you live?
Where do you live?
I live in … . épeler le nom de la ville.
10
11
My address is ...
What is your address?
My address is ...
What is your address?
adresse (en français pour l'adresse
de l'élève puis en anglais sur des
identités fictives par exemple...)
12
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My phone number is ...
What is your phone
number?
My phone number is ...
What is your phone
number? 0 ... 9
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15
Where are you from?
I am from ... (nom du
pays).
Where are you from?
I am from ... (nom du
pays).
France / the United Kingdom ou
simplement UK / England / Wales /
Scotland / Northern Ireland par
exemple. Pays européens proches ...
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PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
Saluer : aux differents moments de la journee.
Se presenter : repondre aux questions posees en donnant son nom, son age, le lieu ou l’on vit, son adresse, son numéro de téléphone et
poser les questions correspondantes.
CPLVE-DSDEN-57 PROGRESSION CM1 1
FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
Where is ... (city)?
... (city) is in ... (country).
Where is ... (city)?
... (city) is in ... (country).
France / the United Kingdom ou
simplement UK / England / Wales /
Scotland / Northern Ireland par
exemple. Pays européens proches ...
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My birthday is in
(month).
When is your birthday?
When is your birthday?
My birthday is in
(month). months
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CPLVE-DSDEN-57 PROGRESSION CM1 2
FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
This is … .
Who is this?
Who is this?
This is … . donner le nom de la personne.
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This is my ... (family) .
Who is this?
Who is this?
This is … . my + mother - father - brother - sister
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His/Her name is ...
What's his/her name?
What's his/her name?
His/Her name is ...
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He/She is ... .
How old is he/she?
How old is he/she?
He/She is ... . 1 ... 100
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He/She is ... (tall/short -
thin / fat - beautiful /
ugly - young / old ...)
What does he/she look
like?
What does he/she look
like?
He/She is ... (tall/short -
thin/fat - beautiful /
ugly - young / old...)
tall / short - thin / fat - young / old -
beautiful /ugly -...
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What are you wearing?
I am wearing ...
What are you wearing?
I am wearing ... clothes
32
33
What is he/she
wearing?
He/She is wearing ... .
What is he/she wearing?
He/She is wearing ... . clothes
34
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How are you? How are you? 36
I am fine, thanks.
I am not very well.
I am sick!
I am tired!
I am fine, thanks.
I am not very well.
I am sick!
I am tired!
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39
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Presenter quelqu’un : interroger sur l’identite d’une personne et utiliser des formules adaptees pour repondre en donnant
quelques détails sur son apparence, son âge...
Demander a quelqu’un de ses nouvelles et donner de ses nouvelles et reagir :
interroger et utiliser au moins cinq formules pour donner de ses nouvelles.
CPLVE-DSDEN-57 PROGRESSION CM1 3
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PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
Happy Birthday, … ! Happy Birthday, … ! 41
Merry Christmas! Merry Christmas! 42
Happy New Year! Happy New Year! 43
Happy Easter! Happy Easter! 44
Good bye! Good bye! 45
Thank you. Thank you. 46
Please… Please… 47
Sorry! Sorry! 48a
I am sorry,
Sir/Miss/Mrs/Name!
I am sorry,
Sir/Miss/Mrs/Name!48b
N.A.M.E N.A.M.E alphabet
Formuler des souhaits : anniversaire, Noel, nouvelle annee, Paques.
Epeler des mots familiers : prénom, nom, mot connu.
Utiliser des formules de politesse : prise de conge, remerciement.
Presenter des excuses : utiliser une phrase simple.
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PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
Are you ... ?
Yes, I am. / No, I'm not.
Are you ... ?
Yes, I am. / No, I'm not.
prénoms / âge / boy - girl / hungry -
thirsty ...
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Yes, it is. / No, It isn't.
Is it a / an ... ?
Is it a /an ... ?
Yes, it is. / No, It isn't.
couleurs / animaux / aliments... Au
cours des activités d'entraînement,
de mémorisation...
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Yes, I have. /
No, I haven't.
Have you got a/an ... ?
Have you got a/an ... ?
Yes, I have. /
No, I haven't.
matériel de classe / ou
animaux/aliments au cours
d'activités d'entraînement et de
mémorisation à partir des images
distribuées.
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There are … … .
There is one … / none.
How many … are there ?
How many … are there?
There are … … .
There is one … / none.
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It is … (colour).
What colour is it?
What colour is it?
It is … (colour).
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It is a/an … .
What is it?
What is it?
It is a/an … .
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My favourite … is … .
What is your favourite
… (food/drink/colour/
number/animal/pet ...?
What is your favourite
… (food/drink/colour/
number/animal/pet ...?
My favourite … is … .
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My favourite … is … .
What is your favourite
(day/number/month/se
ason/festival...?
What is your favourite
(day/number/month/se
ason/festival...?
My favourite … is … .
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Repondre a des questions et en poser sur des sujets familiers : formuler des questions ou des réponses pour exprimer les gouts, la
possession, le temps météorologique, la localisation, l'heure (heures pleines uniquement).
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FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
Yes, please.
No, thank you.
Yummy! / Yuk!
What about some … ?
What about some … ?
Yes, please.
No, thank you.
Yummy! / Yuk!
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… is in the … .
Where is … ?
Where is … ?
… is in the … .
rooms : kitchen/bedroom/bathroom/
livingroom/garden/attic/...
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... is (in/on/behind/in
front of/ next to/
under) the (furniture).
Where is ... ?
Where is ... ?
... is (in/on/behind/in
front of/ next to/under)
the (furniture).
in/on/behind/in front of/ next
to/under
bed/sofa/chair/table/carpet/window
/door/desk/...
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It is … .
What is the date today?
What is the date today?
It is … .
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Yes, I do. / No, I don't.
Do you like ... ?
Do you like ... ?
Yes, I do. / No, I don't. couleurs / aliments /animaux
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It is + sunny / rainy /
foggy / windy / cloudy...
What is the weather like
in London?
What is the weather
like in London?
It is + sunny / rainy /
foggy / windy / cloudy...
capitales de pays proches (London /
Paris / Berlin / Brussels / Amsterdam
/ Luxemburg)
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It is ... o'clock.
What time is it?
What time is it?
It is ... o'clock.
0 ... 12
a.m / p.m
midday / midnight
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Yes,I have./No I haven't.
Have you got a/an ... ?
Have you got a/an ... ?
Yes,I have./No I haven't.
computer/television or
TVset/playstation/teddy
bear/bike/mp3 player/smartphone/...
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FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
…, please.
… or … ?
… or … ?
…, please.
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Can I have a ... , please?
Thank you.
Here you are.
You're welcome.
Here you are.
You're welcome.
Can I have a ... , please?
Thank you.
matériel scolaire / aliments /
lexique sur images lors d'activités
(the red bird...)
en situation
Can you repeat, please?
All right.
Can you repeat, please?
All right.en situation
Can you spell it, please?
Thank you.
Can you spell it, please?
Thank you.
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84
Can you ... ?
Yes, I can. / No, I can't.
Can you ... ?
Yes, I can. / No, I can't. swim / fly / run / dance / jump ...
85
86
Can you play ... ?
Yes, I can. / No, I can't.
Can you play ... ?
Yes, I can. / No, I can't. tennis / football / golf / badminton ...
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Repondre a des questions et en poser sur des besoins immédiats : formuler des questions ou des réponses pour proposer quelque chose,
effectuer un choix, donner et recevoir quelque chose, demander de répéter.
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FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
COMPRENDRE A L'ORAL
Sit down!
Stand up!
Be quiet!
Repeat!
Take a … (school things)
Come here!
Don't …!
Close/Open your eyes!
Shut/Open the door!
Let's sing/play!
Come on, join in!
Point to …!
Fold ...
Colour ... ... !
Stick ... ... ... !
Draw ... !
Look!
Listen!
It's your turn!
Open/Close your book!
selon les consignes utilisées pour les
activités menées
voir
dossier
visuels
consignes
pour choisir
celles qui
seront
utilisées
Comprendre les consignes de classe : une vingtaine de consignes de classe simples.
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PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
Well done!
Try again!
Well done!
Try again!
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en situation
My name is … . 6
I am … (years old). 1 ... 20 8
I live in … .
capitales de pays proches (London /
Paris / Berlin / Brussels / Amsterdam
/ Luxemburg)
10
I've got a/ two ...
brother(s) / sister(s).88
I can play ...
sports anglo-saxons : tennis / golf /
cricket / football / rugby / handball89
Describe XXX /him /
her. clothes/ colours 90
Describe XXX /him /
her. face : eyes / hair ...91
He/She's got ... Hair
and ... eyes.
hair / eyes
colours92
He / She is ... .
tall / short - thin / fat - young / old -
beautiful /ugly -...31
He/She is wearing ... .
vêtements
couleurs35
Comprendre des mots familiers et des expressions tres courantes relatifs a soi-meme et à sa famille exprimés lentement et distinctement :
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PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
Clap your hands!
Raise your hand!
Touch something …
(colour)!
Shake your … !
Nod your head!
Bend your knees!
Put your (finger/hand)
(on/in/under) your
(head/nose...)!
Throw the dice.
Miss a turn.
Turn the card over.
Pick up a card.
parties du corps :
head/hand/finger/nose/mouth/arm/
leg/foot/belly/back...
voir dossier
instructions
pour choisir
celles qui
seront
utilisées
ALBUMS : exemples ALBUMS
Where is Spot? Eric HILL
CONTE : exemple
The enormous turnip
Suivre des instructions courtes et simples : instructions relatives aux gestes, mouvements du corps et jeux.
Suivre le fil d’une histoire simple : comptines, chansons, courtes œuvres de litterature jeunesse, avec les aides appropriees.
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PARLER EN CONTINU
The Train
Ten Fat Sausages
1234...
Brother John
There's A Spider
Grandma's Glasses
The Farmer In His Den
This Is The Way I Put On My Shirt...
Red And Yellow
ABC
Monday, Monday
Head and Shoulders
If You're Happy
My Family
I'm Thirsty I'm Hungry
The Animals Went Two By Two
Reproduire un modele oral : courtes comptines et chansons, date (jour, mois, année), très courtes annonces.
Nursery rhymes
Songs / Chants
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PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
My name is … . My name is … . 6
I am … years old . I am … years old . 8
I live in … . I live in … . 10
I've got a ... . (pets) I've got a ... . (pets)
pets : cat/dog/goldfish/bird/hamster /
parrot/snake...93
I like ... . (sports) I like ... .
sports anglo-saxons : tennis / golf /
cricket / football / rugby / handball ...94
I can ... . I can't ... . I can ... . swim / fly / run / dance / jump ... 95
On (day), I play ...
(sports) / I go
(swimming...).
On (day), I play ...
(sports) / I go
(swimming...).
sports anglo-saxons : tennis / golf /
cricket / football / rugby / handball
sports américains : baseball / hockey
/ basket ball /
activités de loisirs : swimming /
fishing / horse riding / ice skating /
96
Utiliser trois courtes expressions ou phrases proches des modeles rencontres lors des apprentissages pour se decrire, décrire des activités.
CPLVE-DSDEN-57 PROGRESSION CM1 12
FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
Lire à voix haute de manière expressive un texte bref de trois ou quatre phrases après répétition (extrait de discours, de poèmes, de contes
ou d'albums)
Raconter une histoire courte et stéréotypée travaillée en classe, à l'aide de quelques images.
CPLVE-DSDEN-57 PROGRESSION CM1 13
FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
LIRE
Alphabet A B C D ... A B C D ... A B C D ...
Listen and tick /
Tick or cross /
Circle / Number /
Read and match /
Put the pictures in the
right order / Draw
Listen and tick /
Tick or cross /
Circle / Number /
Read and match /
Put the pictures in the
right order / Draw
Dear ...
Love from ...
Dear ...
Love from ...
Name : XXX
First name : XXX
Age : X
Address : XXX
Name :
First name :
Age :
Address :
ordonner les lignes
données mélangées,
collectivement puis
individuellement.
ordonner les lignes
données mélangées,
collectivement puis
individuellement.
Associer images et
phrases pour les
ingrédients par
exemple.
Comprendre des textes courts et simples (trois ou quatre phrases) en s'appuyant sur des éléments connus :
consignes, lettres, cartes postales, messages électroniques, comptines, chansons, questionnaires, prospectus, pages web...
selon les modules menés
CPLVE-DSDEN-57 PROGRESSION CM1 14
FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
invitations
menus
listes de courses
enquêtes, tableaux à double entrée...
Se faire une idée du contenu d'un texte informatif simple accompagné d'un document visuel : messages, enquêtes, tableaux à double
entrée, menus, listes de courses...
selon les modules menés
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FORMULATION ELEVE FORMULATION ENSEIGNANT LEXIQUE & CULTURE VISUELS
PROGRESSION CM1 ANGLAIS (en gras ce qui est nouveau pour l'élève)
ECRIRE
salutations, souhaits.
listes de courses
comptines, poèmes.
message électronique simple
courte carte postale
formules magiques
portrait mystère
bulles de BD
nourriture et boissons
matériel de classe
couleurs
Produire de manière autonome trois ou quatre phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires.
Ecrire sous la dictée des mots connus et quelques expressions très simples.
selon les modules menés
selon les modules menés
selon les modules menés
Copier des mots isolés et des textes courts étudiés à l'oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes, listes de courses ...
En référence à des modèles, écrire un message électronique simple ou une courte carte postale, des formulettes ou un poème
(trois ou quatre phrases).
Renseigner un questionnaire simple, comportant des formulations étudiées (par exemple, donner des informations sur sa famille, sur ses
animaux familiers ...).
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