PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE

CLASSE 2I SCIENTIFICO

LIBRO DI TESTO: “CULT 2” ed. DeA Scuola

DOCENTE: TIZIANA FIASCHETTI

A. S. 2017-2018

UNIT ONE: Used to, play, go + ing, do. Past Continuous vs past simple,

sequence adverbs. Vocabulary: hobbies and leisure. Telling

and listening to a story. “An awful weekend” Listening ,

reading, speaking

UNIT TWO: Present perfect continuous, Present perfect vs Present perfect

continuous. Vocabulary: life and career paths. Make and do.

Talking about choices, making decisions. “Plans for the

future” Listening, reading, speaking.

UNIT THREE: Verb patterns, some, any, every, no compounds. Question

tags. Vocabulary: house and home. Describing and

comparing places.

UNIT FOUR: Past Perfect, narrative tenses, defining, non defining relative

clauses. Vocabulary: books and reading. Adjectives.

Discussing books. Write on! Speaking , reading, listening.

UNIT FIVE: First conditional – Will - First conditional –might , may,

unless, when, as soon as, until, as long as. Vocabulary:

natural world, the weather. Expressing purpose, cause and

result and giving reasons. Making predictions. “How can we

save the Earth?” Reading, listening speaking.

UNIT SIX: Second conditional, third conditional, adverbs of manner,

comparative adverbs. Vocabulary: politics and political

issues. Apologising and expressing regret.

UNIT SEVEN: Verbs of perception. Giving advice. Reflexive and reciprocal

pronouns. Vocabulary: sport collocations, sport and fitness.

Giving advice- describing how you feel.

UNIT EIGHT: Modal verbs of deduction – present – past.

Either...or...neither...nor...all, both, no, none. So and such.

Vocabulary: Crime. Talking about something that happened.

Police work. Reading , speaking.

UNIT NINE: Present simple passive. Past simple and present perfect

passive. Phrasal verbs. Order of adjectives. Materials and

shapes. Talking about dimensions. Describing objects,

expressing uncertainty. “Smart inventions”. Reading,

speaking.

UNIT TEN: Reported speech – statements – say and tell –questions –

commands. Vocabulary : media.

READINGS:

Magazine 1-2 : “Odd jobs” how to have fun and make money pag. 58-59

Magazine 3-4 “Haunted houses” pag.102-103 “Book fever” pag. 110-11

Magazine 5-6 “Educate a girl and you educate a nation” pag.150-51

Magazine 9-10 “Reality bites” pag. 242-43

Gli studenti che dovranno recuperare Inglese a Settembre sosterranno una prova

Scritta e una prova orale sugli argomenti delle 10 Unità svolte in classe elencati

in questo programma.

LA DOCENTE GLI ALUNNI

TIZIANA FIASCHETTI

LICEO SCIENTIFICO, CLASSICO E LINGUISTICO “ IGNAZIO VIAN “ di BRACCIANO

PROGRAMMA SVOLTO DI EDUCAZIONE FISICA DELLA CLASSE 2^ I - LICEO SCIENTIFICO DI ANGUILLARA -

DOCENTE : PAPI GIORGIO

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

Gli obiettivi che gli alunni hanno più o meno raggiunto alla fine dell’anno scolastico sono di due tipi : obiettivi educativi comuni alle altre discipline ed obiettivi didattici propri della materia. I primi hanno riguardato lo sviluppo della socialità, la stima di sé, lo spirito di collaborazione e di emulazione, la tenacia a raggiungere un determinato risultato sportivo, il rispetto in senso generale e delle regole sportive nei vari giochi e negli sport di squadra proposti nel corso dell’anno. I secondi hanno mirato al 1- Potenziamento delle capacità motorie condizionali ( miglioramento della funzionalità cardio-respiratoria, della mobilità articolare delle diverse articolazioni, del tono muscolare dei diversi distretti corporei e della resistenza generale ) e al 2- Miglioramento delle capacità motorie coordinative ( coordinare movimenti semplici e complessi in forma statica e dinamica, coordinare in successione più abilità motorie, utilizzare autonomamente combinazioni complesse di schemi motori rielaborandoli adeguatamente; controllare l’equilibrio statico-dinamico in ogni situazione, avere una buona capacità di orientamento spazio-temporale, eseguire rapidamente azioni motorie in risposta agli stimoli percepiti dall’esterno, capacità di cambiare o adeguare un programma motorio in base alle necessità richieste dalla situazione di gioco, prevedere correttamente lo svolgersi di un’azione di gioco pre-sportivo e sportivo e attivare una gamma di soluzioni motorie originali e creative o di variarle in continuazione ). Le attività che gli studenti hanno svolto sono : preatletismo generale, andature, saltelli, corsa nelle sue svariate forme ( lenta-lunga, intervallata, allunghi progressivi ) , esercizi a corpo libero individuali e a coppie anche con l’uso della palla da volley, giochi di gruppo con la palla da pallavolo pre-sportivi e sportivi ed esercitazioni individuali per l’affinamento dei fondamentali individuali della pallavolo , del badminton e del tennis-tavolo. Ho dato anche la possibilità agli studenti, di effettuare delle partite a pallavolo 6 contro 6 con i cambi contro squadre di altre classi che si trovavano in palestra per cercare di mettere in pratica ciò che avevano appreso durante le lezioni didattiche e per una sana e leale competizione sportiva. Gli studenti si sono impegnati nel gioco sportivo del tennis-tavolo sia a livello individuale che a coppie

LICEO SCIENTIFICO, CLASSICO E LINGUISTICO “ IGNAZIO VIAN “ di BRACCIANO

per acquisire gli elementi tecnici fondamentali ad un gioco fluido, imprevedibile ,concreto e per il miglioramento delle proprie capacità motorie. Il programma in generale ha tenuto conto delle reali capacità di partenza di ogni singolo allievo, quindi ha richiesto un’attenta analisi dei seguenti fattori: a) riferimenti alla classe di provenienza, b) esperienze di attività motorie extra scolastiche , c) livello di efficienza fisiologica dei principali apparati, d) generale sviluppo psicomotorio e di conoscenza del proprio corpo ed e) eventuali carenze ed insicurezze particolarmente evidenti. Sono stati somministrati agli alunni anche dei test motori per valutare il grado di efficienza psicomotoria iniziale e finale raggiunto .

METODOLOGIA

Ho adottato un metodo prima globale sino ad arrivare al gesto analitico, sia per le proposte individuali che di squadra, sollecitando la partecipazione attiva degli allievi, attraverso l’analisi e le considerazioni sull’attività svolta. Ho cercato di potenziare le capacità motorie coordinative attraverso esercitazioni individuali e a coppie con la palla da pallavolo, pallacanestro per l’acquisizione e/o l’affinamento dei fondamentali individuali della pallavolo scolastica e del tennis-tavolo.

CRITERI DI VALUTAZIONE

Nell’ambito dell’attività didattica, le capacità degli studenti che sono state sottoposte ad un’efficace valutazione sono: a) conoscenza delle attività pratiche svolte e delle spiegazioni effettuate durante le lezioni; b) capacità motorie proprie di ogni singolo allievo in relazione al livello iniziale e finale raggiunto; c) abilità motorie e tecniche intese come risultato del processo di apprendimento; d) aspetti comportamentali e di socializzazione e) livello di partecipazione, di attenzione e di interesse alle lezioni mostrati durante tutto l’anno.

STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Per stabilire i livelli raggiunti, ho adottato periodicamente strumenti e prove diverse :- prove pratiche globali e analitiche , osservazione sistematica dell’insegnante e grado di maturazione psico-motorio.

BRACCIANO , 28 MAGGIO 2018 IL DOCENTE

PROGRAMMA DI MATEMATICA 2I a.s. 2017/2018

Algebra

Ripasso delle equazioni intere e fratte lineari

Equazioni letterali lineari intere e fratte

Disequazioni lineari intere e fratte

Disequazioni di grado superiore al primo riconducibili a quelle di primo

Sistemi di disequazioni

Radicali algebrici: definizione e condizione di realtà

Proprietà invariantiva, semplificazione, riduzione allo stesso indice, operazioni con i

radicali, trasporto di un fattore fuori da un radicale, elevamento a potenza, radice di

radice, la somma algebrica di radicali, razionalizzazione del denominatore di una

frazione.

Equazioni di secondo grado intere: eq. monomie, pure, spurie, complete ( formula

risolutiva anche ridotta)

Relazioni tra i coefficienti e le soluzioni di una equazione di secondo grado

Equazioni di secondo grado fratte

Disequazioni di secondo grado mediante metodo algebrico

Disequazioni fratte di ogni grado

Equazioni parametriche di secondo grado

Equazioni di grado superiore al secondo: eq. binomie e trinomie e risolvibili

mediante opportune scomposizioni

Equazioni e disequazioni con valori assoluti di ogni ordine e grado

Sistemi lineari: definizione e proprietà

Metodi di risoluzione: sostituzione, riduzione , Cramer e confronto

Sistemi di grado superiore al primo: sistemi simmetrici di secondo terzo e quarto

grado

Geometria

La circonferenza e il cerchio: definizioni

Le corde e le loro proprietà. Teoremi con dimostrazioni

Le posizioni di una corda e di una circonferenza

Le posizioni di due circonferenze

Angoli al centro e angoli alla circonferenza. Teoremi con dimostrazione

Proprietà delle tangenti condotte da un punto esterno alla circonferenza

Poligoni inscritti e circoscritti

Quadrilateri inscritti e circoscritti ad un circonferenza. Teoremi con dimostrazioni

L’equivalenza di figure : confronto tra figure piane.

L’equivalenza tra parallelogrammi tra rettangolo e triangolo, triangolo e trapezio

Poligoni equivalenti: come trasformare un poligono in un altro ad esso equivalente

Teoremi di Euclide

Teorema di Pitagora

Corrispondenza di Talete

Teorema di Talete e sue applicazioni

La similitudine nei triangoli

Criteri di similitudine ; applicazione della similitudine nella circonferenza

Problemi di geometria risolvibili mediante un’equazione di secondo grado

Anguillara 04/06/2018 firma docente

Firma alunni_____________________ ________________

LICEO SCIENTIFICO IGNAZIO VIANI ANGUILLARA

PROGRAMMA DI DISEGNO E STORIA DELL'ARTE: CLASSE 2°I ANNO SCOLASTICO 2017-18 INSEGNANTE: MARIA PIA CASALE STORIA DELL'ARTE

L'Arte Romana Le tecniche costruttive L' architettura utile I templi Teatri e Anfiteatri Le terme La pittura La scultura L' arte della tarda romanità L' Arte paleocristiana, il nuovo nella continuità Arte paleocristiana e bizantina Architettura e mosaici a Ravenna Mosaici a Roma L’ Alto Medioevo L' arte Barbarica e le “arti minori” Il Romanico Architettura in Europa Architettura in Italia Sant' Ambrogio a Milano Cattedrali in Italia Scultura Pittura Il Gotico L' Architettura gotica e le sue tecniche costruttive Architettura in Francia e in Europa Architettura in Italia Scultura Pittura DISEGNO Norme del disegno tecnico Proiezioni ortogonali di figure piane Proiezioni ortogonali di solidi paralleli a un piano di proiezione Proiezioni ortogonali di solidi paralleli ai tre piani di proiezione Anguillara L'INSEGNANTE GLI ALUNNI

PROGRAMMA del CORSO di FISICA

CLASSE 2° I

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

PROF.SSA ALESSANDRA GAMERRA

LIBRO DI TESTO + E-BOOK MULTIMEDIALE

AUTORE: CLAUDIO ROMENI

TITOLO: LA FISICA DI TUTTI I GIORNI VOLL. 1-.2

EDITORE: ZANICHELLI

Ripasso dei seguenti argomenti

Cap.3

Equilibrio del punto materiale.

Equilibrio del corpo rigido.

Cap. 5 Il moto in una dimensione

Il moto di un punto materiale.

La velocità.

Il grafico spazio-tempo.

Il moto rettilineo uniforme.

L’accelerazione.

Il grafico velocità-tempo.

Il moto rettilineo uniformemente accelerato.

Il moto di caduta libera.

Cinematica e sicurezza stradale.

Cap. 6 Il moto in due dimensioni

Le grandezze vettoriali che descrivono il moto in due dimensioni.

Composizione dei moti.

Il moto di caduta libera dei proiettili.

Moto di un proiettile lanciato in direzione orizzontale.

Moto di un proiettile lanciato in direzione obliqua.

Il moto circolare uniforme.

Il moto armonico.

Cap. 7 I principi della dinamica

La dinamica e le forze.

Il primo principio della dinamica.

Sistemi di riferimento inerziali e non inerziali.

Il principio di relatività galileiana.

Il secondo principio della dinamica.

N.B. Tutte le unità sono state trattate accompagnando la parte teorica con lo svolgimento in classe

di numerosi esercizi di applicazione.

Anguillara Sabazia, 8 giugno 2018.

L’insegnante Gli studenti

Prof.ssa Alessandra Gamerra

Programma d’ Italiano classe 2^ sez. I Prof.ssa B. Brida 2017/2018

Epica

L’Eneide: caratteri generali, struttura, modelli e stile. Virgilio: biografia e principali opere

Libro I, II, III, IV, V e VI attraverso la lettura di “Luca Canali racconta l’Eneide”

Antologia

Comprensione del testo poetico: significante e significato; comprensione generale e specificità del testo

poetico; tipologie di testo poetico, epica, drammatica, lirica.

Il verso e il ritmo: computo delle sillabe metriche, sinalefe, dialefe, sineresi, dieresi, aferesi, elisione; versi

parisillabi, imparisillabi e liberi; pause, cesura, enjambement e ritmo.

I suoni delle parole: la tipologia delle rime, perfetta, imperfetta, equivoca, derivata, rimalmezzo, baciata,

alternata, incrociata, incatenata; figure di suono, allitterazione, paronomasia, onomatopea,

fonosimbolismo

La forma del testo: la strofa, distico, terzina, quartina, sestina, ottava, strofa libera; tipi di componimento

poetico, sonetto, canzone, madrigale, ballata, ode.

Lessico e sintassi: paratassi e ipotassi; figure di costruzione, ellissi, endiadi, climax, iperbato, anastrofe,

parallelismo, chiasmo, anafora, anadiplosi

I significati delle parole: le figure semantiche, perifrasi, metonimia, sineddoche, similitudine, metafora,

sinestesia, analogia, antitesi, ossimoro, ironia, litote, iperbole, paradosso, adynaton, allegoria.

Ugo Foscolo: biografia e poetica

Testi: “Alla sera”, “A Zacinto” (analisi e commento)

Giacomo Leopardi: biografia e poetica. “L’infinito” (analisi e commento)

Giovanni Pascoli: biografia e poetica

Testi: “X Agosto”, “Novembre”(analisi e commento) “L’assiuolo”

Le origini della letteratura

Le caratteristiche e la periodizzazione del medioevo. L’anno Mille. La nascita delle lingue romanze. Le

quattro fasi delle origini della letteratura in volgare. Gli autori e i diffusori della letteratura in volgare.

La Chanson de geste: caratteristiche dell’epica cavalleresca.

La lirica provenzale: il trattato “De amore” di Andrea Cappellano; Guglielmo d’Aquitania “Come il ramo di

biancospino”(analisi e commento)

Il romanzo in versi: il ciclo bretone e sue caratteristiche

L’età comunale e la nascita della letteratura italiana

Eresie, crociata degli Albigesi, ordini mendicanti, S. Francesco “Cantico delle creature” (analisi e

commento); Jacopone da Todi e la lauda drammatica “Donna de Paradiso” (analisi e commento)

Lettura e analisi de “I promessi sposi” capitoli I -XXII

Grammatica e produzione testi

La sintassi della frase complessa: proposizione principale, coordinazione, subordinazione

Il testo argomentativo

L’analisi del testo poetico

Lettura integrale

Ray Bradbury “Fahreneit 451”

Mary Shelley “Frankenstein”

Laura Mancinelli “I dodici abati di Challant”

L’insegnante gli studenti

2I PROGRAMMA SCIENZE ALESSANDRA ESPOSITO

CHIMICA

-Il legame chimico: legami atomici ed elettronegatività. Legame covalente omopolare

ed eteropolare. Legame ionico. Molecole polari e apolari. Le proprietà della molecola

dell’acqua e la vita.

-Il carbonio nei composti organici. Classificazione dei seguenti composti: alcani,

alcheni, alchini, alcol, aldeidi, chetoni, acidi carbossilici, ammine. Significato di

gruppo funzionale.

BIOLOGIA

-Le biomolecole. Struttura e funzioni di carboidrati, lipidi, proteine e acidi nucleici

-La cellula procariote e la sua organizzazione

-La cellula eucariote animale e vegetale: struttura della membrana plasmatica;

struttura e funzioni dei vari organuli cellulari con particolare riguardo a mitocondri e

cloroplasti.

- La membrana cellulare: importanza della sua struttura e meccanismi di trasporto

attivo e passivo attraverso di essa

-La riproduzione cellulare: la mitosi

-La riproduzione sessuata: la meiosi, cellule germinali e cellule somatiche.

Anguillara, 6 giugno 2018 L’insegnante

Gli alunni prof.ssa Alessandra Esposito

A.s. 2017/2018 Liceo Statale Ignazio Vian Sede di Anguillara

Classe II sez. I Docente: Graziella Alfieri

Disciplina di insegnamento: Lingua e Cultura Latina

Testi in adozione: Lingua Viva di Angelo Diotti Ed.ni Scolastiche Bruno Mondadori

Voll.: I° e II°

Relazione sulla Classe:

in generale, salvo eccezioni, gli Allievi nel corso dell’anno scolastico si sono applicati

poco, soprattutto nello svolgimento dei compiti loro assegnati: hanno trascurato lo

studio della teoria, perpetuando vecchie abitudini alla copiatura delle traduzioni di

frasi e/o versioni sia a casa che in classe. Sono stati quindi pochi gli Alunni attenti e

partecipi al dialogo didattico-educativo che, con assiduità e onestà di impegno serio

e fruttuoso, abbiano perseguito gli obiettivi relativi all’apprendimento della

disciplina. Tale atteggiamento generale di scarsa propensione allo studio della

Lingua Latina si è innestato su una situazione di partenza già molto critica. Gli Alunni

in generale non sono stati collaborativi e non hanno saputo impiegare con sapienza

le pur numerose e lunghe pause dovute alla sospensione delle attività didattiche,

per studiare e ripassare proficuamente gli argomenti trattati nel corso dell’anno

scolastico.

Sono quindi stati raggiunti solo parzialmente gli obiettivi della disciplina, inerenti

all’acquisizione da parte degli Alunni della conoscenza degli elementi fondamentali

di Fonetica e delle nozioni relative sia alla Morfologia Nominale e Verbale sia alla

Sintassi del Periodo, per quanto un miglioramento generale si sia pur registrato.

Indicazioni per gli Alunni che dovessero riportare la sospensione del giudizio nella

disciplina oggetto del programma

Si raccomanda vivamente di studiare e ripassare con cura gli argomenti trattati nel

corso dell’anno scolastico 2017/18. Si rileva l’assoluta necessità di capire prima e

memorizzare poi i relativi contenuti, ripetendo ad alta voce ed elaborando, ove

necessario, mappe concettuali.

Per quel che riguarda gli esercizi di traduzione occorre fare sempre l’analisi

grammaticale, logica e del periodo e consultare con attenzione e il più

frequentemente possibile il Vocabolario di Latino, senza ricorrere alle traduzioni

online se non per verificare la correttezza e l’eleganza della versione in Lingua

Italiana.

Programma svolto:

Fonetica: La sillaba e la sua quantità; la scansione sillabica; l’accento e le tre leggi 1)

Legge della penultima; 2) Legge della baritonèsi; 3) Legge del trisillabismo.

I principali mutamenti fonetici: mutamenti vocalici: apofonia; mutamenti

consonantici: assimilazione, dissimilazione, rotacismo.

Morfologia nominale:

La quarta e la quinta declinazione con le relative particolarità e caratteristiche.

I nomi composti.

L’aggettivo e i suoi gradi: gli aggettivi possessivi, gli aggettivi con declinazione

pronominale; gli aggettivi della seconda classe. Gli aggettivi indeclinabili. Le funzioni

dell’aggettivo.

I gradi dell’aggettivo: il comparativo di maggioranza; il secondo termine di paragone;

ellissi del secondo termine di paragone; il comparativo assoluto.

Il comparativo di uguaglianza e di minoranza.

Il superlativo relativo e il superlativo assoluto.

Il rafforzamento di comparativi e superlativi.

Comparativi e superlativi particolari: gli aggettivi in -er; gli aggettivi in -ilis; gli

aggettivi in -eus, -ius e -uus; gli aggettivi in -dicus, -ficus e –volus.

Comparativi e superlativi da temi diversi.

Comparativi e superlativi derivati da avverbi o preposizioni.

Avverbi primitivi e avverbi derivati. Gli avverbi di modo e qualità.

Avverbi uscenti in –im e avverbi con uscite varie.

Gli aggettivi numerali cardinali, ordinali, distributivi e gli avverbi numerali da uno a

mille.

Il pronome: i pronomi personali, i pronomi personali con valore riflessivo; i pronomi

e gli aggettivi possessivi; uso di suus/eius.

I pronomi e gli aggettivi determinativi, i pronomi e gli aggettivi dimostrativi, i

pronomi relativi: il pronome relativo definito qui, quae, quod e i pronomi relativi-

indefiniti quicumque, quaecumque, quodcumque, e quisquis quidquid (o quicquid).

Le varie funzioni logiche del pronome relativo.

Morfologia verbale:

Il sistema verbale latino: le modalità di flessione verbale, la nozione di paradigma

verbale. I modi e i tempi verbali. L’aspetto o qualità dell’azione: i tempi

dell’infectum, i tempi del perfectum e del supino. Il genere: verbi transitivi e

intransitivi. La forma: attiva, passiva e deponente.

Le quattro coniugazioni tematiche regolari: diàtesi attiva, passiva e deponente.

I verbi in -io o a coniugazione mista.

Particolarità dei verbi deponenti, i verbi deponenti in –ior.

I verbi semideponenti.

I verbi anomali: generalità. I Fero, fers, tuli, latum, ferre. I composti di fero.

Fio, fis, factus sum, fieri. Il passivo dei composti di facio.

Volo, nolo e malo.

Eo, is, ivi, itum, ire e i suoi composti.

Sintassi del periodo: la frase semplice, la frase composta (paratassi) e la frase

complessa (ipotassi)

Le subordinate completive: le proposizioni infinitive.

Le proposizioni causali introdotte da quod, quoniam, quandoquidem e costruite con

il modo indicativo.

Le proposizioni completive circostanziali introdotte da ut/ut non.

Le proposizioni completive volitive introdotte da ut/ne.

Le proposizioni subordinate circostanziali: le proposizioni finali; le proposizioni

consecutive; le proposizioni temporali introdotte da cum e l’indicativo e da cum e il

congiuntivo (cum narrativum).

Metodologia didattica: lezioni frontali illustrative degli argomenti oggetto di studio.

Svolgimento degli esercizi (frasi e versioni) sui vari argomenti illustrati

dall’Insegnante e studiati dagli Alunni.

Nel corso dell’anno scolastico si sono svolte, generalmente prima delle prove scritte

del trimestre e del pentamestre, esercitazioni comuni con l’ausilio del Vocabolario

per affinare la tecnica di traduzione e la resa in Lingua Italiana.

Strumenti didattici: il testo in adozione.

Modalità di verifica: si sono svolte due prove scritte nel trimestre e tre nel

pentamestre; si sono svolte due prove orali nel trimestre e due/ tre prove orali nel

pentamestre, a seconda delle necessità.

Criteri di valutazione: nelle prove orali e nelle prove scritte è stata valutata la

capacità di individuazione delle forme nominali, pronominali, verbali, sintattiche

delle frasi e dei periodi nonché la validità della tecnica di traduzione adottata e la

resa in Lingua Italiana.

L’Insegnante ha di norma motivato la votazione effettuata in decimi, servendosi di

una griglia di valutazione i cui indicatori sono stati: capacità di riconoscimento delle

forme nominali, verbali e sintattiche, la comprensione del testo, l’integralità e le

modalità della sua traduzione e la resa in Lingua Italiana.

Anguillara giugno 2018 La Docente:

F.to Graziella Alfieri

Gli Alunni

PROGRAMMA DI STORIA E GEOGRAFIA 2 I - LICEO I. VIAN - A.S. 2017/2018

STORIA

L’alto impero (I – II SEC. a.C.) Il primo secolo dell’Impero

- Il principato di Augusto e la fondazione dell’Impero Romano;

- La dinastia Giulio-Claudia;

- La dinastia Flavia.

Il secondo secolo dell’Impero

- Il principato adottivo e gli Antonini;

- Società e cultura romana nell’ Alto Impero;

- La dinastia dei Severi.

La tarda antichità Dall’anarchia militare al Basso Impero

- Il periodo dell’anarchia militare

- Diocleziano e l’organizzazione dell’Impero

- Dalle persecuzioni dei Cristiani alla cristianizzazione dell’Impero: da Costantino a Teodosio

- Teodosio e la divisione dell’Impero

Romani e Barbari

- Le invasioni barbariche e la fine dell’Impero Romano d’Occidente

- I regni romano- barbarici: Franchi, Visigoti, Ostrogoti

- Giustiniano e la guerra greco- gotica

L’alba del Medioevo

I Longobardi

- I Longobardi in Italia

- Il Regno e la società dei Longobardi

- Il monachesimo e l’ascesa della Chiesa di Roma

Gli inizi del Medioevo nel Mediterraneo orientale e meridionale

- Gli Arabi e la nascita dell’Islam

- Lo sviluppo della potenza islamica

- L’impero bizantino tra VI e VIII secolo

L’Europa nell’alto Medioevo

I Franchi e il Sacro Romano Impero

- L’ascesa dei Franchi: dai Merovingi ai Carolingi;

- Carlo Magno e il Sacro Romano Impero;

- La rinascita carolingia;

- Società ed economia nell’Alto Medioevo: il feudalesimo.

La disgregazione del Sacro Romano Impero

- La disgregazione dell’Impero carolingio;

- Le ultime invasioni: Normanni, Saraceni, Ungari, Slavi;

- La resistenza dell’Europa: l’incastellamento e la signoria di banno

Il Sacro Romano Impero Germanico

- La dinastia di Sassonia;

- Il Sacro Romano Impero Germanico;

- Crisi e ripresa dell’ Impero Bizantino;

- Lo Scisma d’ Oriente

Crisi e rinnovamento della Chiesa

GEOGRAFIA

Climi e ambienti

- Ambienti naturali

- L’ecologia ed i suoi problemi

Energia

- Consumo di energia

- Fonti rinnnovabili e non di energia

Geografia politica

- Confini e frontiere

- Lingue

- Religioni

- Organizzazioni internazionali

Qualità della vita

- Demografia

- Salute

- Lavoro

- Migrazioni

- Istruzione

Economia

- Le economie crescono e cambiano

- Crescita e sviluppo

- Crisi dell’economia

Geografia degli stati

Caratteristiche socio-politiche, economiche e culturali dei seguenti stati: Cina, India, Siria,

Egitto, Congo, Canada, Messico, Argentina

Durante l’anno sono stati svolti approfondimenti su:

- Articoli della Costituzione italiana

- Biodiversità

- Petrolio

- Risorse idriche

- Istruzione

- Nucleare

Docente Studenti