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Programación de AulaIslands 4

Educación Primaria Obligatoria

Cuarto CursoSegundo ciclo

__________

Área de Lenguas ExtranjerasInglés

1Programación de Aula - Islands 4

INTRODUCCIÓNLa presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 4º curso de Educación Primaria, apropiado para usar en colegios de primaria con 5 o más horas de inglés semanales.

Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.

Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone.

Planificación de Unidades Didácticas

Unidad Período: Nº sesiones empleadas

Evaluación

Unidad Welcome 4Unidad 1: Free time 10Unidad 2: Animals 10Unidad 3: The seasons 10Unidad 4: My week 10Unidad 5: Jobs 10Unidad 6: In the rainforest 10Unidad 7: Feelings 10Unidad 8: Action! 10Unidad Goodbye! 4Festivals: Halloween 2Festivals: Christmas Day 2Festivals: Easter 2Festivals: Mother’s Day 2Festivals: Pancake Day 2Festivals: Earth Day 2TOTAL 100


Programación de Aula Primer Ciclo de PrimariaDistribución temporalPor término medio, cada unidad (ocho) necesita un mínimo de 10 sesiones de 60 minutos cada una según la nueva normativa, además de las unidades de introducción (4 sesiones) y despedida (4 sesiones) y 6 unidades destinadas a los festivales. Dentro de esa programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos opcionales (o prescindibles) las siguientes sesiones:- las sesiones de material interactivo.- las sesiones de refuerzo y ampliación.

Actividades1. De detección de conocimientos previosAl principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial (Placement Test).

2. De Warm-up (Starting the lesson)Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de: Comentarios para que los alumnos expresen lo que saben sobre los contenidos

conceptuales que se integran en la unidad didáctica, predicción de contenidos y deducción por el contexto, breves discusiones o debates con apoyo visual de flashcards y wordcards, canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje, Juegos, etc.

3. De Presentación: Cada unidad de Islands presenta siempre:- dos apartados de gramática - tres de vocabulario (dos focos de lenguaje principal y un foco adicional de CLIL

(lección interdisciplinar) y contenidos culturales (lección intercultural) en las que los alumnos aprenden sobre el mundo que les rodea, ayudando a los alumnos a relacionar lo que aprende en las clases de inglés con lo que aprenden en otras áreas de conocimiento.

4. De Práctica:Islands proporciona la práctica del lenguaje en forma de actividades controladas, dinámicas y creativas en las que se utiliza el lenguaje presentado previamente. Se practican todas las destrezas lingüísticas unidad por unidad y a través de varios componentes del método: las destrezas orales se potencian más en el PB mientras que las destrezas escritas lo hacen en el AB. Las destrezas lectoras se practican en profundidad a través de un extenso número de textos que van aumentando en tamaño, dificultad y variedad. Comprensión oral: - Diálogos breves- historias- canciones, chants, y rimasExpresión oral; producción oral (hablar) e Inter- acción (conversar).- Juegos, - chants, canciones,


Comprensión y expresión escritaIntroducción de la lectura y la escritura en inglés mediante el trazado de las formas escritas de las palabras que aparecen en cada unidad fundamentalmente en el Activity Book.

5. De Producción:Todas las actividades de producción fomentan y proporcionan a los niños maneras de utilizar el lenguaje oral y escrito, intentando que se conviertan poco a poco en comunicadores autónomos que manipulan el lenguaje para lograr una comunicación efectiva: Mini-projects, Home-school Link, Picture Dictionary, Portfolio.

6. De Personalización:Islands incluye actividades personalizadas para que los niños se comprometan más en el aprendizaje y uso de la lengua (Draw and write en el AB). Cada unidad presenta también una oportunidad de autoevaluación (Self-evaluation).

7. De Pronunciación: (Phonics)Las lecciones (phonics lessons) muestran y trabajan en la pronunciación de los sonidos ingleses. Tres o cuatro sonidos de letras se introducen en cada unidad. El nivel 4 de Islands presentará las letras del alfabeto inglés, junto con los sonidos de las consonantes y de las vocales cortas.

8. De refuerzo y ampliaciónEl proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.

El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destrezas lingüísticas.

La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras.

Actividades de refuerzo y ampliación Pupils Book

- Barra de referencia al pie de cada página.- Have Fun! (repaso y consolidación al final de cada unidad mediante un juego)- Grammar summary (para cada unidad)- Speaking reference para la práctica oral de cada unidad.

Activity Book- Actividades de lectura y escritura.- Unit Review activities (enlazadas con los Grammar summaries en el PB)- Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave.- Stickers para usarse con el Picture Dictionary y recordar vocabulario.

Digital Activity Book (todas las actividades del AB más ejercicios adicionales y juegos interactivos).

Active Book; actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.- Flashcards, Wordcards, Storycards, Phonics cards, pósteres, videos.


Flashcards y Wordcards. Phonics cards Storycards (viñetas de la historia). Online Islands (actividades y ejercicios con los personajes del método siguiendo

sus aventuras y comunicándose con ellos (“closed-chat”). Grammar Booklet (3 páginas por unidad para extender y reforzar la gramática) Reading and Writing Booklet (4 páginas por unidad para extender las destrezas

de comprensión y expresión escrita). Teacher’s Resource Materials:

Teacher’s Book - Games bank - Fichas fotocopiables - Worksheets para el Portafolio.- Actividades de refuerzo y de ampliación (para los más rápidos) Test Booklet (Test de detección de conocimientos, progress test, practice

test) Online Islands Audio CDs Active Teach, actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje en

cualquier tablero interactivo.(IWB)

9. De evaluación

La evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna han superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza.

Procedimientos Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase. Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas

en común. Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos objetivos

programados en la unidad didáctica. Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados. Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos. Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.

Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:- Actividades de evaluación formativa , donde el profesor evaluará el trabajo

continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como: Ejercicios del Activity Book. Unit Review (AB) Picture Dictionary (AB). Grammar reference (PB). Grammar Booklet Reading and Writing Booklet Photocopiable 1.6 (final consolidation)

- Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la programación de la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos como: Un Progress Check para cada lección. Una prueba de diagnóstico para el comienzo del curso: Diagnostic Test

(Test Booklet in the Teacher’s components). Un test para cada unidad didáctica, Test 1-8 (Test Booklet in theTeacher’s

components)


Tres end-of term Tests (Test Booklet) Un end-of-year Test (Test Booklet) Progress Check (PB) para cada unidad.

- Actividades de autoevaluación: Activity Book: Actividad de autoevaluación al final de cada unidad Pupil’s Book: Al final de cada unidad en la sección (I Can) sirve para que los

alumnos se autoevalúen.

10. ComplementariasEste tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.

Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades: Una unidad introductoria (Welcome). 8 unidades con diez lecciones cada una:

Lección 1, Primera presentación del tema de la unidad y el vocabulario clave de (palabras y estructuras) de una forma contextualizada: diálogos entre personajes, escucha y repetición de un chant sencillo. El vocabulario principal está bien señalizado y etiquetado en la ilustración de la lección.Esta unidad tiene como apoyo el AB, las flashcards y wordcards de la unidad, y las worksheets o actividades fotocopiables (Extra practice of Vocabulary 1), para trabajar el vocabulario en el Active Teach.

Lección 2, Presentación y práctica de Gramática con soporte audiovisual (Estructuras/lenguaje de la unidad) a través de un recuadro de referencia (Look!), seguido de un ejercicio de Inter-acción oral (Pairwork activity: Ask and answer) basada en una página de recortables. Esta lección finaliza con una actividad de predicción y búsqueda de un objeto e interiorización a través de la canción. Esta unidad se refuerza con actividades extras en el AB y de gramática en el Grammar Booklet, el Póster de la Unidad y las actividades fotocopiables (Additional grammar practice).

Lección 3: Extiende e introduce un segundo grupo de vocabulario clave, primero con una actividad de presentación oral y visual y luego con otra actividad para contextualizar este lenguaje en una canción (Song).

Esta unidad se refuerza con prácticas de escritura en el AB y una worksheet dispuesta en el ActiveTeach, así como practicas extras en los fotocopiables (Written practice Vocabulary 1 and Vocabulary 2), así como con prácticas de vocabulario y gramática mediante actividades de lectura y comprensión de textos ofrecidas en el Reading and Writing Booklet. Los alumnos también pueden cantar la versión karaoke de la canción de la unidad y realizar el song worksheet disponible en el Active Teach. Además contiene un segundo grupo de flashcards y wordcards para el nuevo vocabulario.

Lección 4; Presentación y práctica de una nueva estructura gramatical mediante una actividad auditiva y una actividad práctica para su consolidación. Estos contenidos gramaticales se resumen en un recuadro (Look!) para facilitar su aprendizaje.El AB sirve para reforzar y practicar lo aprendido en el PB además de una sección de Lecto-escritura (Literacy). El Grammar Booklet también ofrece práctica adicional de gramática.


Lección 5: Consolidar el lenguaje con una Historia y aprender valores (Values) a través de ella. El AB se haya provisto de actividades extras tanto para la historia como para el tema de los valores de la lección. Los Storycards ayudan a visualizar el lenguaje y las estructuras de la historia. Se acompaña una worksheet en el Active Teach para reforzar los contenidos de la historia, así como una sección extra (Extra Reading and writing practice) en el Reading and Writing Booklet.Esta lección presenta una sección que une la actividad escolar con la familiar (Home-school link) para que los valores trabajados en el aula se consoliden en casa.

Lección 6: Phonics con soporte de audio para aprender sonidos y letras así como practicarlas. Cada unidad presente 3 o 4 sonidos de letras diferentes (todas las consonantes y las vocales cortas). Phonics flashcards y wordcards adicionales ayudan a reforzar estas lecciones.

Lección 7: Presentación de contenido transversal (CLIC) a partir de la lengua inglesa, en cada unidad y relacionado con el tema de la unidad principal. Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas CLIC tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, los pósters CLIC para cada unidad, worksheets en el Active Teach, etc.

Lección 8: Contenidos culturales que exploran e integran el mundo a los ojos de los alumnos a través de las clases de inglés (Wider World). Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas transversales tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, worksheets en el Active Teach, etc.

Lección 9: Revisión y Consolidación del lenguaje de la unidad a través de un juego (Have Fun!) para añadir al Picture Dictionary.El AB también facilita actividades de lectura y escritura para revisar y repasar toda la unidad, además del actividades extras (Extra writing practice activities) en el Reading and Writing Booklet.

Lección 10: Evaluación y autoevaluación. Los alumnos completan el Progress Check del PB y realizan una autoevaluación (I can) de su propio trabajo. El AB proporciona la oportunidad de personalizar el lenguaje de la unidad mediante un dibujo y una escritura creativa. Además presenta una unidad de revisión (Unit Review) sobre los contenidos claves de la unidad. El Test Booklet contiene un test para evaluar las Destrezas de lectura, escritura, audición y comunicación oral para cada unidad.

Una unidad de despedida y repaso del año escolar (Goodbye unit). 6 lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de las fiestas

más importante.

Recursos didácticosPara los alumnos

Pupil’s bookActiviy BookDigital Activity BookOnline IslandsReading and Writing BookletGrammar Booklet


Para los profesores:Teacher’s BookTest BookletsOnline WorldAudio CDsActiveTeachPhotocopiablesFlashcardsWordcardsPhonics cardsStory cardsPosters

2. Espacios- Aula de grupo (espacio habitual de la actividad docente).- Biblioteca.- Aula de medios audiovisuales.- Aula de medios informáticos.- Aula de usos múltiples.

3. TiemposLas sesiones serán aproximadamente de 60 minutos y quedarán repartidas de la siguiente forma:


UNIDAD WelcomeObjetivos Descripción Actividades Des-

trezasInter- acción

MaterialIs

land

s Pr

esen

tati

on

Actividad de warm-upGD, pág. 34 y 35

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a un juego para dar la bienvenida y hacer presentaciones personales.- Practicar la expresión What’s your name?

COEO

PA

PBAudio CD

GDStory cards de los personajes.Space island

Poster.

Presentación de los personajes: lenguaje y vocabulario PB pág. 6 y 7

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de una imagen y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de los personajes de curso con las

character cards.- Predicción del contenido de la historia.- Audición y lectura de una historia con la ayuda de

las Story cards. (Listen and read).- Comunicación oral haciendo unas preguntas de

comprensión de la historia. (What has Sam got?).

COEOCE

PA, TI

Práctica del lenguaje y vocabulario de la historia PB pág. 6 y 7

- Representación de la historia en grupos utilizando la mímica.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TG

Actividades de refuerzo y ampliación

- Activity Book, pág. 2 - Actividades opcionales Jugar a Last man standing Who is it?

TD PA, TI Pelota blanda o binbag

Fotos de famosos con

looks diferentes



Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Presentarse, preguntar por el nombre de los demás y conversar sobre hobbies.

CO,EO

PA, TI, TG

PBAudio CD

GDPhotocopiable W. 1

Presentación del lenguaje para presentarse a uno mismo y describir ropaPB pág. 8

- Actividad para recordar el nombre de los personajes del curso, a través de la historia y practicar las estructuras propias de las presentaciones personales en una comunicación oral.- Poner una grabación y localizar al hablante

(Listen, point and say). - Presentarse (Work in pairs. Introduce yourselves) - Relacionar personajes y su ropa. (Match the

characters with their clothes) - Describir la ropa propia. (Work in pairs. Describe

what you are wearing)

COEOCE

PA, TI, TG

Práctica de lenguajePB pág. 8

- Escribir los nombres de los personajes en el tablero y hacer preguntas sobre su aspecto físico.- Describir los personajes y responder preguntas.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOIO, CE

PA, TP, TG


- Activity Book, pág. 3- Actividades opcionales de la GD Flashcard game: Jugar a Name it Flashcard game: Jugar a Memory Photocopiable W. 1

TD PA, TI ABDigital ABActive Teach




MaterialLe

cció

n 2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar las partes del día.

COEO

PA, TG

PBAudio CD

GD

Presentación de vocabulario: las partes del díaPB pág. 9

- Presentación de los números de las partes del día mediante la observación, audición y repetición de los mismos. Audición de un chant (Listen and chant).- Preguntas y respuestas sobre los personajes de

unas fotos (Ask and answer).

COEOCE

PA, TI, TG

Práctica de vocabularioPB pág. 9

- En grupos de cuatro, confeccionar una tabla con estrellas de cine y hacer una encuesta. (Do a survey. Write in your notebook).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOIOCE

PA, TI, TP


- Activity Book, pág. 4- Actividades opcionales de la GD Team game: jugar a Reading race Flashcard game: jugar a Pass the flashcard

TD PA, TI

Audio CD



Material

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a un juego en cadena para practicar los números del 50 al 100.

COEO

PA

Audio CD

Presentación de vocabulario: los números y estructuras: preguntar por el número favorito.PB pág. 10

- Repasar la estructura My favourite number is sixty.- Repasar los números del 1 al 50.- Presentar los números hasta el 100 utilizando

tarjetas hechas a mano.- Poner una grabación e identificar los números.

(Listen and say. Then listen and point)- Escuchar una canción leer la letra en el libro y

cantar (Listen and point. Then sing)- Comunicación oral con preguntas y respuestas.

(Ask and answer)

COEOIOCE

PA, TITP

Práctica con númerosPB pág.10

- completar series de números en el tablero y en los cuadernos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOIOCE

PA, TI, TP


- Activity Book, pág. 5. - Actividades opcionales de la GD. Team game: jugar a Missing numbers Maths sum

TD PA, TITarjetas con

números




MaterialLe

cció

n 4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral repasando como expresar la apariencia física mediante flashcards.

COEO

PA

PBAudio CD

GDFlashcards (Physical

appearance)

Presentación de vocabulario: adjetivos comparativosPB pág. 11

- Repasar los comparativos utilizando el recuadro Tip!- Estudio de los comparativos y audición y

repetición de una grabación. (Listen and say). - Practicar con los comparativos del recuadro Look!- Mirar imágenes y escribir frases comparativas.

(Work in pairs. compare and write)

COEOIOCE

PA, TITP

Práctica del vocabulario y estructuras.PB pág. 11

- Escribir frases comparativas en la pizarra para que los alumnos digan True o False.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOIOCE

PA, TI, TP


- Activity Book, pág. 6 y 7. - Actividades opcionales de la GD. Drawing activity Team game: jugar a Stop

TD PA, TI ABDigital AB

Active Teach


UNIDAD 1: Free timeObjetivos Descripción Actividades Des-


MaterialLe

cció

n 1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar a los personajes del curso. CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards y Wordcards de

la unidad 1Storycards de los personajes

del curso.

Presentación del primer bloque de vocabulario: actividades de ocioPB pág. 12 y 13

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: las actividades de ocio.- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección (actividades de ocio) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI

Práctica del primer bloque de vocabulario PB pág. 12 y 13

- Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and point. Then say)- Interiorización y práctica del vocabulario clave a

través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición y actuación de un chant para

contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (Listen and say true or false).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 8. - Actividades opcionales Making a poster Drawing game Fotocopiables 1.1 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit 1

TDPA, TI

ABPictures of

people doing sport

Active TeachPhotocopiable

1.1Reading and

Writing Booklet



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de la naturaleza con las flashcards.- Repasar la estructura I like ...ing.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards de la

unidad 1Wordcards;

leisure activities

Presentación de una nueva estructura de gramática: Hacer preguntas sobre cantidadRepasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 13

- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas sobre gustos utilizando I like ...ing- Dibujo de las aficiones favoritas de los alumnos y

preguntas por la clase: What do you like doing?

COEOCE

PA, TI

Práctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 13

- Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre cantidad para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen and say. Then ask and answer- Construcción de frases afirmativas y negativas- Preguntas y respuestas sobre aficiones- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 9. - Actividades opcionales Team game Famous person chant Grammar Booklet pág. 1

TDPA, TI

ABActive TeachDigital AB,

Grammar BookletPictures of

famous people




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): poner el chant de la lección anterior sobre likes & dislikes.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards

leisure activities

Wordcards

Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: actividades de ocio.PB pág. 14

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: actividades de ocio.- Audición de una grabación para practicar y

expresar el vocabulario de la unidad (Listen and repeat)

COEOCE

PA, TI

Práctica del vocabulario mediante una canciónPB pág. 14

- Poner una canción sobre el ocio. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar- Dividir a la clase en grupo para hacer y responder

preguntas sobre likes & dislikes.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 10. - Actividades opcionales TPR game My favourite timetable Fotocopiables 1.2 y 1.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit 1

TDPA, TI


Reading and Writing BookletPhotocopiable

1.2 y 1.3Fotos de

motoristas



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escuchar y cantar la canción de la lección 3 para repasar vocabulario y lenguaje. CO, EO PA

PBAudio CD

GDActive TeachFlashcards:

leisure activities

Presentación de unas ilustraciones que acompañan a un textoPB pág. 15

- Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.- Lectura de descripciones y relación de éstas con

imágenes.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras gramaticales(Skills): What/Where do...?PB pág. 15

- Utilizar el Look! box para practicar la colocación de do en preguntas.- Listen, read and find. Then ask and answer.

Ejercicio para relacionar los pronombres he/she con relación a las mascotas.- Completar tabla en el cuaderno y preguntar y

responder.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 11. - Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a What’s missing? Hacer un mini póster. Grammar Booklet pág. 2

TDPA, TI


Grammar Booklet




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral revisando el episodio de la pág. 2- Repasar las estructuras aprendidas.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards

Tarjetas de los personajes.Space Island

poster

Presentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 16

- Presentación una historia a través de las story cards de la unidad.- Audición y lectura de la historia. (Listen and read.

Then act out).- Observación y lectura de la sección Values para

trabajar valores cívicos: el cuidado de los animales de compañía.

COEOCE

PA, TI

Práctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 16

- Representación de la historia- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de la importancia de proponerse metas en la vida. (Values).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG

Actividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 16

- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: la opinión familiar acerca de las metas. (Home-school Link).

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 12. - Actividades opcionales Story writing Flashcard game Photocopiable 1.4 (story) Reading and Writing Booklet, pág. 2

TD PA, TITG


Photocopiable 1.4Reading and

Writing BookletProps para

representar la historia



Material

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar a los alumnos las flashcards y leer las palabras para encontrar un modelo de pronunciación.

CO, EO PA, TI

PBAudio CD

GDWordcards and Picture cardsWordcards (phonics)

Phonics poster

Presentación de sonidos y letras.PB pág. 17

- Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los fonemas: /ou/ y /aw/. (Listen and repeat). - Nueva audición de los sonidos, identificación con

su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say)

COEOCE

PA, TITP

Práctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 17

- Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.- Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ou/ y /aw/)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 13. - Actividades opcionales Phonics game: Relay race Phonics game: Parachute Photocopiable 1.5

TDPA, TI

ABActive Teach

Digital ABPhotocopiable 1.5




MaterialLe

cció

n 7

Actividad de warm-up GD, pág. 62 y 63

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Colocar el CLIC poster e introducir el tema de la lección (Casas insólitas)- Repaso de vocabulario: dependencias de una

casa.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDCLIC Poster

Presentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias sociales: viviendas insólitas.PB pág. 18

- Lección interdisciplinar (casas insólitas) para aprender sobre lugares desacostumbrados donde habita la gente. - Dibujo en el encerado de una casa insólita (un

faro) y debate sobre si a los alumnos les gustaría vivir en uno.- Escuchar una grabación y responder preguntas.- Volver a escuchar hasta que los alumnos se

familiaricen con los diferentes tipos de vivienda y sobre las personas que habitan en ellas. - Construir frases basadas en unos prompts. (Listen

and read. Then say the name)

EO, COCE,EE PA,TI

Actividades de Producción:Diseño de una viviendaPB pág. 18

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: diseño de una vivienda inusual.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TP, TG, Photocopiable 1.6 (CLIC)


- Activity Book, pág. 14. - Actividades opcionales Research unusual types of home TPR game: Jugar a Teacher say Photocopiable 1.6

TDPA, TI

ABActive Teach

Digital ABPhotocopiable

1.6CLIL poster

Revistas viejasFotos de casas



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): aprender y respetar las diferencias culturales.- Hablar sobre países y expresar opinión.- Jugar a Teacher say.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDUn mapa y/o

globo del mundo

Presentación de contenidos transversales (Wider World).PB pág. 19

- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional. Decir nombres de países y aprender a localizarlos en el mapa o globo.- Lectura, audición y comprensión de unos

pequeños textos informativos sobre el tema de la lección (Listen and read).

CE,EE TI

Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 19

- Lectura en parejas de los textos del ejercicio anterior.- Interacción oral haciendo y respondiendo unas

preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: diferentes países y su ubicación en el mapa. (Read and say True or False).

CE

IO

TP

TP

Actividades de Producción:(Read and write T= True or F= false)PB pág. 19

- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EE TI


- Activity Book, pág. 15. - Actividades opcionales Make a sentence Vote with your feet TD

PA, TI

AB, CLIL posterActive Teach


1.7Mapa o globo

mundialFotos

Internet




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Hablar de las actividades de ocio preferidas por

los alumnos.TD PA, TI

PBAudio CD

GDFlashcards

Picture Dictionary

Actividades de repaso y consolidaciónPB pág. 20

- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 1((Write in your notebook. Then play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP

Actividades de Producción:Completar información del Picture DictionaryAB pág. 104-11

- Realización del Picture Dictionary con las flashcards correspondientes.


CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 16. - Actividades opcionales Flashcard game. Draw a picture. Reading and Writing Booklet, pág. 3

TDPA, TI


Reading and Writing Booklet.

CLIL poster



Material

Lecc

ión

10

Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativa

Evaluación sumativaTests

Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (pág. 8-17)- Unit 1 Review (AB)- Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)- Grammar Summary (PB)- Grammar Booklet - Reading and Writing Booklet- Photocopiable Unit 1 worksheet 7 (final

consolidation).

- Progress Check (PB pág. 21).- Test Booklet Unit 1

- Activity Book, pág. 17

TD TI

ABPB

Digital ABAudioCD


- Actividades opcionales Drawing game Flashcard game Activity Book Unit Review, pág. 86 Online World TD TI, TP,

TG

DAB, CLIL poster, Online

material, Active Teach,

Grammar summary, Unit Review 1, Test

Booklet, Grammar Booklet


UNIDAD 2: Wild AnimalsObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar nombres de animales. CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards y

Wordcards (wild animals)


- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: animales salvajes- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección (actividades de ocio) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen).

COEOCE

PA, TI


- Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and repeat)- Interiorización y práctica del vocabulario clave a


contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (animales y sus partes del cuerpo): Listen and find y listen and chant.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 18. - Actividades opcionales Perform a scene Flashcard game Fotocopiables 2.1 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit 2

TDPA, TI

ABActive Teach


2.1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de la naturaleza con las flashcards.- Jugar a Charades.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards y


Presentación de una nueva estructura de gramáticaRepasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 23

- Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para aprender a hacer y responder a preguntas sobre animales: Do cats eat insects?- Lectura del recuadro Look!

COEOCE

PA, TI


- Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical (Listen and say. Then ask and answer)- Construcción de frases afirmativas y negativas- Preguntas y respuestas sobre animales.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 19. - Actividades opcionales Question and answer Animal poster Grammar Booklet pág. 4

TDPA, TI


Grammar BookletPapel de póster

Fotos de animales




MaterialLe

cció

n 3

Actividad de warm-upGD, 80 y 81

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards y



- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: animales.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.COEOCE

PA, TI


- Poner una canción sobre el ocio. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)- Dividir a la clase por parejas para hacer y

responder preguntas sobre what do animals eat?- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 20. - Actividades opcionales Team game Fotocopiables 2.2, 2.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit pág 4

TDPA, TI



2.2 y 2.3Mapa mundi o

globo terráqueo



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Describir animales con errores deliberados para que los alumnos los corrijan. CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards (wild

animals)

Presentación frases del recuadro Look!PB pág. 25

- Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.- Utilizar el Look! box para practicar la colocación

de do en preguntas.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras how much y how many con referencia al mundo animal. (Skills)PB pág. 25

- Listen and read. Then answer. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.- Listen and read. Then ask and answer: un texto

sobre jirafas con preguntas y respuestas- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 21. - Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Snap! Flashcard game: Jugar a Who’s got it? Grammar Booklet pág. 5

TDPA, TI


Grammar BookletMapamundi




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Nombrar los animales de la ilustración de la lección 1.- Juego de adivinanzas.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards



Then act out).

COEOCE

PA, TI


- Representación de la historia- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de proteger el entorno natural. (Values).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: un póster del animal preferido del alumno. (Home-school Link).

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 12. - Actividades opcionales Story writing Flashcard game. Jugar a Bluff! Photocopiable 2.4 Reading and Writing Booklet, pág. 5

TD PA, TITG







Material

Lecc

ión

6



CO, EO PA, TI

PBAudio CD


Phonics poster


- Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /all/ y /aw/. (Listen and repeat). - Nueva audición de los sonidos, identificación con


COEOCE

PA, TITP


- Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.- Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /all/ y /aw/)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 13. - Actividades opcionales Phonics game: jugar a Scrambled words con los

sonidos /all/ y /aw/) Team game: Play Whoops! Photocopiable 1.5

TDPA, TI

ABActive Teach





MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Repaso de vocabulario: nombres de animales.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Presentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: la cadena alimentaria.PB pág. 28

- Lección interdisciplinar (la cadena alimentaria) para aprender a clasificar animales según su tipo de alimentación: (hervibores, carnivores, omnivores) - Explicar el significado de estas palabras.- Listen and repeat. Then ask and answer. Escuchar

una grabación y responder preguntas.- Practice: hacer preguntas sobre lo que comen

ciertos animales.

EO, COCE,EE PA,TI

Actividades de Producción:Dibujo de una cadena alimentariaPB pág. 28

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: dibujar una cadena alimentaria.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 24. - Actividades opcionales Jugar a Basketball con nombres de animales y

alimentos. Hacer un Picture dictation. Photocopiable 2.6

TDPA, TI

ABActive Teach


2.6CLIL posterRecortes de

revista



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): escribir nombres de animales en el encerado.- Dibujar un animal lentamente hasta que lo

adivinen los alumnos.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDUn mapamundi

y/o globo terráqueo.

Presentación de contenidos transversales (Wider World): relacionar ciertos animales con sus países de procedencia.PB pág. 29

- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional. Decir nombres de animales y aprender a localizarlos en el mapamundi o globo terráqueo.- Lectura, audición y comprensión de unos


CE,EE TI



preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: diferentes animales y sus países de procedencia. (Ask and answer).

CE

IO

TP

TP

Actividades de Producción: Práctica oral.PB pág. 29

- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). EE TI PB

AB


- Activity Book, pág. 25. - Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Play Ball throw Zoo research: Investigar parques zoológicos. Photocopiable 2.7

TDPA, TI



2.7Mapa o globo

mundialFotos

Internet




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Jugar a Spin the bottle para hablar sobre los

animales.TD PA, TI

PBAudio CD

GDFlashcards (wild

animals)Picture Dictionary


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 2. (Play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 26. - Actividades opcionales Flashcard game: Put tick or cross. Odd one out. Reading and Writing Booklet, pág. 6

TDPA, TI



CLIL poster



Material

Lecc

ión

10


GD, págs 94-95PB, pág. 31


Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (pág. 18-27)- Unit 2 Review (AB)- Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)- Grammar Summary (PB)- Grammar Booklet - Reading and Writing Booklet- Photocopiable Unit 1 worksheet 7 (final

consolidation).



TD TI

ABPB

Digital ABAudioCD


- Actividades opcionales Drawing game TPR game Activity Book Unit Review, pág. 97 Test booklet Unit 2 Online World

TD TI, TP, TG


material, Active Teach, Online

material, Grammar

summary, Unit Review 2, Test



UNIDAD 3: The seasons Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Utilizar ropa diversa para sugerir la idea de las estaciones del año.- Revisar la palabra hot e introducir cold por medio

de la mímica.CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards y Wordcards (weather

conditions)

Presentación del primer bloque de vocabulario: el tiempo atmosféricoPB pág. 32 y 33

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: el tiempo atmosférico.- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección (las estaciones del año y el tiempo) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen).

COEOCE

PA, TI


- Audición e identificación de vocabulario y expresión oral del mismo (Listen and repeat)- Actividad con Flashcards y las wordcards de la

unidad.- Audición e interpretación de un chant para

contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (The weather): (Listen and repeat y listen and say True of False)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 18. - Actividades opcionales Drawing game: Play dice game Weather map Fotocopiables 3.1 (Active Teach) TD

PA, TI

Ropas reales o dibujadas

Mapa, tijeras, cartulina,

Weather poster AB

Active TeachDigital AB

Photocopiable 2.1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Repaso de vocabulario de la lección anterior.

CO, EO PA

PBAudio CD


conditions)

Presentación de una nueva estructura de gramática: What’s the weather like?Repasar vocabularioPB pág. 33

- Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para preguntar sobre el tiempo atmosférico- Lectura del recuadro Look!: para obtener

respuestas tipo: It’s stormy. It’s 30 degrees.

COEOCE

PA, TI


- Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen and point. Then ask and answer- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 19. - Actividades opcionales Weather around the world Weatherman Grammar Booklet pág. 7

TDPA, TI


Grammar Booklet




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar las wordcards para hacer preguntas.

CO, EO PA

PBAudio CD


conditions)

Presentación y extensión del vocabulario: las fechas y las estacionesPB pág. 34

- Uso de un calendario para repasar los meses del año.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.

COEOCE

PA, TI


- Poner una canción sobre los animales domésticos. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)- Fijarse en el recuadro Look! para practicar la

estructura go + ing.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 20. - Actividades opcionales Flashcard game Question chain Fotocopiables 3.2, 3.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit pág 7

TDPA, TI



3.2 y 3.3Calendario



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escribir días de la semana y símbolos del tiempo en el encerado. CO, EO PA

PBAudio CD


conditions)

Presentación: Usar ilustraciones con nombres de actividadesPB pág. 35

- Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.- Describir lo que sucede en unas ilustraciones:

They are flying a kite.

COEOCE

PA, TITP

Práctica (Skills): mirar imágenes y explicar lo que se vePB pág. 35

- Listen, read and match. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.- Look and say: Obtener respuestas y escribirlas. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 31. - Actividades opcionales Pairwork game: Jugar a Snap! song: Singin’ in the rain. Grammar Booklet pág. 8

TDPA, TI


Grammar Booklet




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Diálogo para repasar la historia de la unidad anterior.

CO, EO PAPB

Audio CDGD

Story cardsCharacter story

cardsFlashcards (weather

conditions)



Then act out).

COEOCE

PA, TI


- Representación de la historia- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de la amistad (Values).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: Hacer un dibujo del alumno ayudando a un amigo. (Home-school Link).

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 12. - Actividades opcionales Flashcard game: Play mix-matched flashcards Make a weather chart. Photocopiable 3.4 Reading and Writing Booklet, pág. 8

TD PA, TITG







Material

Lecc

ión

6



CO, EO PA, TI

PBAudio CD

GDFlashcardsWordcards (phonics)

Phonics poster


- Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ew/ y /y/. (Listen and repeat). - Nueva audición de los sonidos, identificación con


COEOCE

PA, TITP


- Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.- Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ew/ y /y/)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 33. - Actividades opcionales Phonics game: Jugar a Words in the air Phonics game: Jugar a Slow motion game Team game: Play Whoops! Photocopiable 3.5

TDPA, TI

ABActive Teach





MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Presentación de un mapa o globo terráqueo. - Repaso de vocabulario: Conversar sobre el tiempo

en diversas partes del mundo.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: Condiciones extremas.PB pág. 38

- Lección interdisciplinar (las situaciones meteorológicas extremas ) - Explicar el significado de estas palabras.- Listen and read. Then say True or False: Escuchar

una grabación y responder preguntas.- Practice: Completar las palabras de una

grabación.(Listen and say)

EO, COCE,EE PA,TI

Actividades de Producción:Dibujo de un weather chartPB pág. 38

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Escribir frases sobre el tiempo ilustrarlas con dibujos e iconos climatológicos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 34. - Actividades opcionales Huricane danger zones. Team game: jugar a Spin the bottle Photocopiable 3.6

TDPA, TI

ABActive Teach


3.6CLIL posterMapamundi

Cartulina



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Brainstorming de vocabulario de catástrofes naturales: earthquake, tsunami, tornado.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Presentación de contenidos transversales: relacionar ciertos animales con sus países de procedencia.PB pág. 39

- Lección intercultural para aprender sobre desastres naturales.- Lectura, audición y comprensión de unos

pequeños textos informativos sobre el tema de la lección (Listen and read). CE,EE TI



preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: vocabulario sobre desastres naturales. (Ask and answer).

CE

IO

TP

TP



AB


- Activity Book, pág. 25. - Actividades opcionales Team game: Jugar a Board game Research: Investigar desastres naturales. Photocopiable 2.7

TDPA, TI



3.7Mapa o globo

mundial




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral con flashcards. TD PA, TI

PBAudio CD

GDFlashcards (wild



- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 2. (Write in your notebook. Then play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 36. - Actividades opcionales Team game: Yes or no? Flashcard game: Sponge throw. Reading and Writing Booklet, pág. 9

TDPA, TI



CLIL poster



Material

Lecc

ión

10




Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (pág. 28-37)- Digital Activity Book- Unit 3 Review Activity Book.- Picture Dictionary (AB, págs. 104-111)- Grammar Summary and Unit Review for Unit 3

(PB And Activity Book, pág. 98)- Grammar Booklet - Reading and Writing Booklet- Photocopiable Unit 3

- Progress Check (PB pág. 41)- Test Booklet Unit 3


TD TI

ABPB

Digital ABAudioCD



TD TI, TP, TG



material, Grammar




UNIDAD 4: My weekObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de acciones y actividades deportivas. CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards y Wordcards (activities)


- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards:

los deportes (el karate)- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección (actividades físicas) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen).

COEOCE

PA, TI




contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (Las actividades físicas y los deportes): Listen and repeat. listen and find y listen and chant.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 18. - Actividades opcionales Flashcard game Make a chain Fotocopiables 4.1 (Active Teach)

TDPA, TI

ABActive Teach


4.1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Aye, aye captain! para practicar hobbies y acciones.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación de una nueva estructura de gramática: What do you do on...?Repasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 43

- Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para aprender a expresar acciones habituales relacionadas con la actividad física.- Lectura del recuadro Look!

COEOCE

PA, TI


- Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Look at the scene. Say True or False- Escuchar una grabación y decir la hora: Listen and

say the time.- Preguntas y respuestas sobre actividades

habituales. Ask and answer.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 39. - Actividades opcionales TPR game: Play number groups Flashcard game: Play picture charades Grammar Booklet pág. 4

TDPA, TI


Grammar BookletReloj analógico




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repetir el chant de la lección 1 CO, EO PA

PBAudio CD



- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: las partes del día y las horas.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.COEOCE

PA, TI

Práctica del vocabulario mediante una canción.PB pág. 44

- Poner una canción sobre las mascotas. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)- Dividir a la clase por parejas para hacer y

responder preguntas sobre el uso de do y does.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 40. - Actividades opcionales Sentence building chain Fotocopiables 4.2, 4.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit pág 10

TDPA, TI



4.2 y 4.3Reloj

(analógico)



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Practica oral con un reloj analógico. CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación aprender nombres de acciones.(Skills)PB pág. 45

- Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.- Utilizar el recuadro Look! box para contestar

preguntas sobre frecuencia.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de los adverbios de frecuencia.PB pág. 45

- Listen and read. Then answer: Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.- Listen and read. Then say True or False: - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 41. - Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Snap! (acciones) My diary Grammar Booklet pág. 11

TDPA, TI


Grammar BookletReloj analógico




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): comunicación oral sobre la historia del episodio anterior.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards



Then act out).

COEOCE

PA, TI


- Representación de la historia Madley not being able to swim.- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de desarrollar intereses nuevos. (Values).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: encontrar un artículo interesante y debatirlo. (Home-school Link).

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 42. - Actividades opcionales TPR game: Play Memory. Drawing activity. Jugar a Picture dictation. Photocopiable 4.4 Reading and Writing Booklet

TD PA, TITG



Writing Booklet



Material

Lecc

ión

6



CO, EO PA, TI

PBAudio CD


Phonics poster


- Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ie/ y /ue/. (Listen and repeat). - Nueva audición de los sonidos, identificación con


COEOCE

PA, TITP


- Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.- Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ie/ y /ue/)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 43. - Actividades opcionales Phonics game: jugar a Scrambled words con los

sonidos /ie/ y /ue/ Phonics game: Jugar a Build the world Photocopiable 4.5

TDPA, TI

ABActive Teach





MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) - Repaso de vocabulario: los medios de transporte.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Presentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias sociales: el transporte escolar.PB pág. 48

- Lección interdisciplinar (el transporte hasta el colegio) - Explicar el significado de estas palabras.- Listen, read and find. Escuchar una grabación y

responder preguntas.- Practice: comunicación oral después de escuchar

una grabación (Listen and point to T = True or F = False)

EO, COCE,EE PA,TI

Actividades de Producción:Encuesta y dibujos sobre el transporte escolar.PB pág. 48

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Hacer una encuesta sobre el transporte escolar y dibujar los resultados.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 44. - Actividades opcionales Make a bar chart. Play Reading race. Photocopiable 4.6

TDPA, TI

ABActive Teach


4.6CLIL posterMapamundi



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escribir las palabras open, close, am, pm en el tablero.- Practicar las rutinas diarias.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Presentación de contenidos transversales: rutinas y horarios.PB pág. 49

- Lección intercultural para conocer cómo funcionan las rutinas y horarios en otras partes del mundo.- Lectura, audición y comprensión de unos


CE,EE TI



preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: Leer y escuchar un texto y decir verdad o mentira. (Read and say True or False).

CE

IO

TP

TP



AB


- Activity Book, pág. 45. - Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Pass the parcel Research: investigar horarios comerciales. Photocopiable 4.7

TDPA, TI



4.7Mapamundi o

globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Jugar a Spelling bee.

TD PA, TI

PBAudio CD

GD


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 2. (Write in your notebook. Then play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 46. - Actividades opcionales Make a poster. Team game: Play Anagrams. Reading and Writing Booklet, pág. 12

TDPA, TI



CLIL posterUna bolsa o caja



Material

Lecc

ión

10




Autoevaluación





TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD



TD TI, TP, TG



material, Grammar




UNIDAD 5: JobsObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso del vocabulario de las prendas de vestir. CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards y Wordcards

(occupations)

Presentación del primer bloque de vocabulario: las ocupacionesPB pág. 52 y 53

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: a- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección (las ocupaciones) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen).

COEOCE

PA, TI




contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (las ocupaciones): Listen and repeat y listen and say True or False. Listen and chant.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 48. - Actividades opcionales Flashcard game: Play basketball Fotocopiables 5.1 (Active Teach) Make a mini poster

TDPA, TI

ABActive Teach


5.1Pelota blanda

Papelera



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Jugar a Spelling bee

CO, EO PA

PBAudio CD


(occupations)

Presentación de una nueva estructura de gramática: What do you want to be?Repasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 53

- Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para hablar sobre ocupaciones y aspiraciones ocupacionales.- Lectura del recuadro Look!: hablar sobre el

trabajo en el futuro.

COEOCE

PA, TI


- Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen and point. Then ask and answer- Construcción de frases afirmativas y negativas- Preguntas y respuestas sobre ocupaciones.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 19. - Actividades opcionales Team game: Play miming competition Flascard game: Play collect the cards Grammar Booklet, pág. 13

TDPA, TI


Grammar Booklet




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar una flashcard y decir una frase que no se corresponda para que los alumnos la rectifiquen.

CO, EO PA

PBAudio CD


(occupations)


- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: ocupaciones.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.COEOCE

PA, TI


- Poner una canción sobre las prendas de vestir. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 20. - Actividades opcionales Flascard game: Play Hide and seek. Juego de dados. Fotocopiables 5.2, 5.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit pág, 13

TDPA, TI



5.2 y 5.3



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): jugar a Teacher says. CO, EO PA

PBAudio CD


(occupations)


- Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.- Utilizar el Look! box para practicar el uso de

does/doesn’t.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras Do you want to be a ...? Yes I do/No, I don’t (Skills)PB pág. 55

- Listen, read and find the photos. Then ask and answer. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.- Look at activity 8 and answer: Leer textos cortos y

responder con respuestas cortas.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 21. - Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Mix-matched flash

cards Flashcard game: Jugar a Odd one out. Grammar Booklet pág. 14

TDPA, TI


Grammar BookletFotos de

empleos, hobbies y deportes




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Hacer memoria del desarrollo de la historia.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards



Then act out).

COEOCE

PA, TI


- Representación de la historia- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de estudiar, jugar y trabajar en serio (Values).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: un póster para llevar a casa y mostrar a la familia. (Home-school Link).

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 12. - Actividades opcionales Story writing Flashcard game. Jugar a What’s missing? Photocopiable 5.4 Reading and Writing Booklet, pág. 5

TD PA, TITG







Material

Lecc

ión

6



CO, EO PA, TI

PBAudio CD


Phonics poster


- Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ie/ y /y/. (Listen and repeat). - Nueva audición de los sonidos, identificación con


COEOCE

PA, TITP


- Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.- Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ie/ y /y/)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 13. - Actividades opcionales Phonics game: Jugar a Sound trail Phonics game: Jugar a Whisper Photocopiable 5.5

TDPA, TI

ABActive Teach





MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de vocabulario: Jugar a un juego de adivinanzas con las profesiones.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias sociales: el mundo laboralPB pág. 58

- Lección interdisciplinar (los juegos olímpicos y el deporte ) - Explicar el significado de estas palabras.- Listen and repeat. Then ask and answer. Escuchar

una grabación y responder preguntas.- Practice: Escuchar una grabación y responder

preguntas (Listen and answer)

EO, COCE,EE PA,TI

Actividades de Producción:Encuesta sobre aspiraciones futurasPB pág. 58

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Encuesta sobre aspiraciones y debate.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 24. - Actividades opcionales Olympic champion: investigar biografías de

atletas. Communication: relacionar deportistas con sus

deportes. Photocopiable 5.6

TDPA, TI

ABActive Teach


5.6CLIL posterCartulina

blanca y de color



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): -

CO, EO PA

PBAudio CD

GDUn mapamundi

y/o globo terráqueo.

Presentación de contenidos transversales: aprender sobre personajes famososPB pág. 59

- Lección intercultural para conocer a ciertos personajes famosos y conversar sobre ellos.- Lectura, audición y comprensión de unos


CE,EE TI



preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: Personajes famosos. (Ask and answer. Talk about a person you admire).

CE

IO

TP

TP



AB


- Activity Book, pág. 55. - Actividades opcionales Famous people poster Flashcard relay (juego de flashcards y carreras) Photocopiable 5.7

TDPA, TI



5.7Fotos de famosos

Mapamundi




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral y gestual sobre capacidades y habilidades.

TD PA, TI

PBAudio CD

GD


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 5. ((Draw and write in your notebook. Then play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 56. - Actividades opcionales Flashcard game: Who’s the fastest? Draw a picture. Reading and Writing Booklet, pág. 15

TDPA, TI



CLIL posterPirindola o dadosFotos de famososUna bolsa o caja



Material

Lecc

ión

10




Autoevaluación





TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD


- Actividades opcionales Jobs parade Important Activity Book Unit Review, pág. 100 Test booklet Unit 5 Online World

TD TI, TP, TG



material, Grammar




UNIDAD 6: RainforestObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral para sacar nombres de animales.- Preguntas y respuestas sobre las selvas

ecuatoriales.CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards y Wordcards (Nature)

Presentación del primer bloque de vocabulario: accidentes naturalesPB pág. 62 y 63


accidentes naturales.- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección (accidentes naturales) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen).

COEOCE

PA, TI




contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (la naturaleza): Listen and chant.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 58. - Actividades opcionales World map display Flashcard game: Play Memory Fotocopiables 6.1 (Active Teach)

TDPA, TI

ABActive Teach


6.1 Mapamundi o

globo terráqueo



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar vocabulario de la lección anterior.- Preguntar sobre la ubicación de unos animales de

juguete.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación de una nueva estructura de gramática: Where’s the ...?, Where are the ...? It’s .../ They’re... PB pág. 63

- Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para aprender a expresar la localización de objetos.- Lectura del recuadro Look!

COEOCE

PA, TI


- Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen and point. Then ask and answer.- Preguntas y respuestas sobre unas ilustraciones.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 59. - Actividades opcionales Picture dictation Pairwork game: Jugar a True or False. Grammar Booklet pág. 16

TDPA, TI


Grammar BookletCaja de cartónAnimales de

juguete




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a I spy para practicar vocabulario de animales y paisajes.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: el mundo natural y las preposiciones.PB pág. 64

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: paisajes y preposiciones.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.COEOCE

PA, TI


- Poner una canción sobre habilidades y centros de esparcimiento. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)- Dividir a la clase por parejas para hacer y

responder preguntas sobre el recuadro Look!- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 60. - Actividades opcionales Dibujar una selva tropical Fotocopiables 6.2, 6.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit pág 16

TDPA, TI



6.2 y 6.3



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar a coro la canción del la lección 3. CO, EO PA

PBAudio CD

GD


- Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones en presente y en pasado.- Utilizar el recuadro Look! box para extraer más

ejemplos.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras (Skills): Yesterday (she) (jumped). PB pág. 65

- Listen, read and find the photo. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.- Look at activity 9 and say True or False: ejercicio

de preguntas y respuestas basadas en la actividad anterior.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 61. - Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Noughts and crosses Team game: Jugar a Drawing race Grammar Booklet pág. 17

TDPA, TI


Grammar BookletMapamundi o

globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson)- Hacer memoria del desarrollo de los episodios de

la historia precedentes. CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards



Then act out).

COEOCE

PA, TI


- Representación de la historia Cleo as a star.- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de estar preparado. (Values).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: Una lista de cosas para un test. (Home-school Link).

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 62. - Actividades opcionales Team game: Jugar a Spin the bottle My favourite film Photocopiable 6.4 Reading and Writing Booklet, pág. 17

TD PA, TITG





Imagen de King kong



Material

Lecc

ión

6



CO, EO PA, TI

PBAudio CD


Phonics poster


- Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ce/, /ci/ y /cir/. (Listen and repeat). - Nueva audición de los sonidos, identificación con


COEOCE

PA, TITP


- Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.- Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ce/, /ci/ y /cir/. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 13. - Actividades opcionales Phonics game: Jugar a Odd one out Phonics game: Jugar a Snap! Photocopiable 6.5

TDPA, TI

ABActive Teach





MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): utilizar la mímica.- Repaso de vocabulario: Juego de adivinanzas.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Presentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: la selva amazónica.PB pág. 68

- Lección interdisciplinar (Geografía: Amazonia) - Explicar el significado de estas palabras.- Listen and read. Then say True or False. - Practice: Escuchar una grabación y responder

preguntas.EO, COCE,EE PA,TI

Actividades de Producción:Hacer un póster con las características de dos animalesPB pág. 68

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Encontrar información sobre animales de la selva.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson). TD TP, TG, PB

AB


- Activity Book, pág. 64. - Actividades opcionales Jugar a animales imaginarios. Team game. Jugar a Hide and seek. Photocopiable 6.6

TDPA, TI

ABActive Teach


6.6CLIL poster

Mapamundi o globo terráqueo

Fotos de animales



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de vocabulario de la selva tropical y animales salvajes.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Presentación de contenidos transversales: Los bosques y selvas del mundo. PB pág. 69

- Lección intercultural para conocer nombres de bosques en diversas partes del mundo.- Lectura, audición y comprensión de unos


CE,EE TI



preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: Actividades en la selva tropical. (Ask and answer).

CE

IO

TP

TP



AB


- Activity Book, pág. 65. - Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Play Ball throw. Zoo research: Investigar parques zoológicos. Photocopiable 6.7

TDPA, TI



6.7Mapamundi o

globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral (construir frases con nombres de animales)

TD PA, TI

PBAudio CD

GDFlashcards (wild




COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 66. - Actividades opcionales Flashcard game: Put tick or cross. Odd one out. Reading and Writing Booklet, pág. 6

TDPA, TI



CLIL posterDados o pirindola



Material

Lecc

ión

10




Autoevaluación





TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD


- Actividades opcionales Team game Jugar a Twenty seconds Prepositions race Prepositions challenge Activity Book Unit Review, pág. 101 Test booklet Unit 6 Online World

TD TI, TP, TG



material, Grammar




UNIDAD 7: Feelings Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de adjetivos que expresan sentimiento. CO, EO PA

PBAudio CD


(actions/emotion

s)

Presentación del primer bloque de vocabulario: acciones y emociones.PB pág. 72 y 73


adjetivos de sentimiento (happy, sad, scared...)- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen).

COEOCE

PA, TI

Práctica de la estructura (She’s) (scared), (she’s) (shaking).PB pág. 72 y 73



contextualizar el lenguaje y vocabulario de la lección (acciones y emociones): Listen and say True or False y listen and chant.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 68. - Actividades opcionales Pairwork game: Jugar a Mirror emotions Word map Fotocopiables 7.1 (Active Teach)

TDPA, TI

ABActive Teach


7.1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Ejercicio de mimo para expresar emociones.

CO, EO PA

PBAudio CD


(actions/emotions)

Presentación de una nueva estructura de gramáticaRepasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 73

- Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para preguntar por emociones: Why are you (crying)? Because I’m (sad).- Lectura del recuadro Look!

COEOCE

PA, TI


- Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical (Listen and point. Then ask and answer)- Construcción de frases afirmativas y negativas- Preguntas y respuestas sobre sentimientos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 69. - Actividades opcionales Act out Team game: Jugar a Anagrams Grammar Booklet pág. 19

TDPA, TI


Grammar BookletProps




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Utilizar fotos para que los alumnos describan las emociones de los personajes.

CO, EO PA

PBAudio CD


(actions/emotion

s)

Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: adjetivos de sentimiento y estado.PB pág. 74

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: acciones y emociones.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.COEOCE

PA, TI


- Poner una canción sobre alimentos preferidos. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)- Dividir a la clase por parejas para hacer y

responder preguntas sobre emociones extrayendo información del recuadro Look!- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 70. - Actividades opcionales Young songwriters Flashcard game: Play echo Fotocopiables 7.2, 7.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit pág 19

TDPA, TI



7.2 y 7.3Fotos de gente

expresando emociones



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar a coro la canción de la lección 3 acompañándola de mímica. CO, EO PA

PBAudio CD

GD


- Lectura de frases relacionadas con unas fotos. COEOCE

PA, TITP

Práctica (Skills) de la estructura make someone do somethingPB pág. 75

- Listen and read. Then say True or False. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.- Read and say: Utilizar el Look! box para ayudar a

entender los pronombres objeto: me, you her, him, it, us, them.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 71. - Actividades opcionales Flashcard game: Jugar a Snap! Pairwork game: Jugar a Who’s got it? Grammar Booklet pág. 20

TDPA, TI


Grammar Booklet




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Utilizar las story cards como prompts para recordar la historia.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards


- Presentación una historia a través de las story cards de la unidad.- Audición y lectura de la historia Feelings while

filming. (Listen and read. Then act out).

COEOCE

PA, TI


- Representación de la historia- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de ayudar a los demás (Values).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: Pensar en una acción caritativa, escribir unas líneas y mostrar el trabajo en casa. (Home-school Link).

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 72. - Actividades opcionales Predators Flashcard game. Jugar a matching pairs Photocopiable 7.4 Reading and Writing Booklet, pág. 20

TD PA, TITG



Writing BookletFotos de animales

terribles y depredadores



Material

Lecc

ión

6



CO, EO PA, TI

PBAudio CD


Phonics poster


- Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ge/ y /dge/. (Listen and repeat). - Nueva audición de los sonidos, identificación con


COEOCE

PA, TITP


- Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.- Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ge/ y /dge/)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 73. - Actividades opcionales Phonics game: jugar a Hunting for letter sounds Phonics game: Jugar a Sounds spy Photocopiable 7.5

TDPA, TI

ABActive Teach





MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Juego de mímica con las flashcards para repasar vocabulario.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDPresentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias sociales: la música y los sentimientos.PB pág. 78

- Lección interdisciplinar (la música y los músicos) - Explicar el significado de estas palabras.- Listen to the music. then say how it makes you

feel (Escuchar una grabación y responder preguntas).- Practice: Who’s your favourite singer? Hacer y

responder preguntas sobre el tema.

EO, COCE,EE PA,TI

Actividades de Producción:Elaboración de un mini-project.PB pág. 78

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Los alumnos escriben sobre los estímulos que les hacen sentir: happy, scared or angry.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 74. - Actividades opcionales Young film makers: Play a piece of music Hacer un Film poster de una película inventada Photocopiable 7.6

TDPA, TI

ABActive Teach


7.6CLIL poster

Grabación de música de

película



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) - Practica de comunicación oral hablando de

festivales.CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Presentación de contenidos transversales: aprender sobre festivales.PB pág. 79

- Lección intercultural para aprender a describir celebraciones.- Lectura, audición y comprensión de unos

pequeños textos informativos sobre el tema de la lección. (Listen and read)

CE,EE TI



preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: hablar sobre la danza del dragón y vestidos tradicionales. (Ask and answer).

CE

IO

TP

TP



AB


- Activity Book, pág. 75. - Actividades opcionales TPR game: Jugar a Stop Drawing activity: Picture dictation Photocopiable 7.8

TDPA, TI



7.8Mapamundi o

globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el chant de la lección 2.-

TD PA, TI

PBAudio CD

GDFlashcards (wild




COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 76. - Actividades opcionales Flashcard relay. Poster activity. Reading and Writing Booklet, pág. 21

TDPA, TI



CLIL poster



Material

Lecc

ión

10




Autoevaluación



- Progress Check (PB pág. 81). - Test Booklet Unit 7


TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD


- Actividades opcionales Sentence chain Flashcard game: Play Memory Activity Book Unit Review, pág. 102 Grammar booklet, pág. 21 Test booklet Unit 7 Online World

TD TI, TP, TG



material, Grammar




UNIDAD 8: Action!Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de deportes y de acciones. CO, EO PA

PBAudio CD


(Nature activities

Sports equipment)

Presentación del primer bloque de vocabulario: Actividades a aire libre y equipamientoPB pág. 82 y 83


actividades al aire libre.- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección, identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen).

COEOCE

PA, TI

Práctica del primer bloque de vocabulario PB pág. 82 y 83Cantar un chant.



contextualizar el lenguaje y vocabulario de actividades deportivas en la naturaleza: Listen and find y listen and chant.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 78. - Actividades opcionales Word map: Actividades playeras. Chant/Rap writers: Improvisar rimas. Fotocopiables 8.1 (Active Teach)

TDPA, TI

ABActive Teach


8.1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Repaso del vocabulario de la lección anterior con

flashcards. - Poner la canción Aye, aye captain para repasar

nombres de actividades deportivas

CO, EO PA

PBAudio CD


(Nature activitiesSports

equipment)

Presentación de una nueva estructura de gramática Let’s go ...ing y have gotRepasar el vocabulario de la lección 1PB pág. 83

- Lectura e interiorización de frases con contenido gramatical para interiorizar las estructuras Let’s go + ing y have got.- Lectura del recuadro Look!

COEOCE

PA, TI


- Interacción oral practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas, haciendo referencia el cuadro de contenido gramatical Listen. Then ask and answer- Preguntas y respuestas sobre equipamiento

deportivo.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 79. - Actividades opcionales Drawing activity Class survey sobre actividades al aire libre. Grammar Booklet pág. 22

TDPA, TI


Grammar Booklet




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a I spy con las flashcards de la unidad.

CO, EO PAPB

Audio CDGD

Flashcards y Wordcards

(Nature activities

Sports equipment)

Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: emociones y deportes extremos.PB pág. 84

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: emociones y deportes extremos.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.COEOCE

PA, TI


- Poner una canción sobre acciones en el momento de hablar. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing)- Jugar a combinar adjetivos con las preposiciones

about, of y with.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 20. - Actividades opcionales Find out Fotocopiables 8.2, 8.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit pág 22

TDPA, TI



8.2 y 8.3Bola blanda o

beanbag



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral sobre las vacaciones de los alumnos.

CO, EO PAPB

Audio CDGD

Flashcards y Wordcards

(Nature activitiesSports

equipment)

Presentación frases del recuadro Look!: going toPB pág. 85

- Lectura de frases relacionadas con unas ilustraciones.- Utilizar el Look! box para explicar el uso de going

to.

COEOCE

PA, TITP

Práctica (Skills) de la estructura I can see... en unas imágenes.PB pág. 85

- Listen and read. Then write. Ejercicio para reforzar el vocabulario a través de la comprensión oral.- Ask and answer: preguntas sobre las vacaciones.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 81. - Actividades opcionales Young writers: feelings. Pairwork game: Jugar a True or False. Grammar Booklet pág. 23

TDPA, TI


Grammar Booklet




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Con las flashcards de las unidades 6 y 7 hacer

memoria del desarrollo de la historiaCO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards


- Presentación una historia a través de las story cards de la unidad. (Crazy about Madley Kool!)- Audición y lectura de la historia. (Listen and read.

Then act out).

COEOCE

PA, TI


- Representación de la historia Crazy about Madley Kool- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de disfrutar con cualquier tipo de actividad. (Values).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: Confeccionar un póster para mostrar en casa. (Home-school Link).

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 82. - Actividades opcionales My favourite character: descripción de un

personaje. Votar por el episodio preferido de la historia. Photocopiable 8.4 Reading and Writing Booklet, pág. 23

TD PA, TITG







Material

Lecc

ión

6



CO, EO PA, TI

PBAudio CD


Phonics poster


- Observación de unas letras en el libro y audición y repetición de un texto donde aparecen los sonidos: /ph/ y /wh/. (Listen and repeat). - Nueva audición de los sonidos, identificación con


COEOCE

PA, TITP


- Practica de asociación de sonidos (picture cards-phonics) con su correspondiente wordcard.- Realización de una actividad de unir letras y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura y expresión de unas frases e identificación en las mismas de unas letras/sonidos (Read the sentences aloud. Then find /ph/ y /wh/)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 83. - Actividades opcionales Phonics game: Jugar a Sound snake Phonics game: Jugar a Sound hunt Photocopiable 8.5

TDPA, TI

ABActive Teach





MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson)- Repaso de vocabulario: Juego de mímica para

repasar vocabulario de actividades deportivas. CO, EO PA

PBAudio CD

GDFoto de arrecife

de coral

Presentación y Práctica de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: la conservación del arrecife de coral.PB pág. 88

- Lección interdisciplinar (El arrecife de coral) - Explicar el significado de estas palabras.- Listen and read. Then say True or False. Leer un

artículo, escuchar una grabación y responder preguntas.

EO, COCE,EE PA,TI

Actividades de Producción:Póster de arrecife de coral con su faunaPB pág. 88

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: Investigar la fauna que habita los arrecifes de coral y confeccionar un póster con la información obtenida- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 84. - Actividades opcionales Drawing game: Jugar a Feed the monster Team game: Jugar a Reading race Photocopiable 8.6 TD

PA, TI

ABActive Teach


8.6CLIL poster

Fotos de animales

marinos, botella de plástico

Mapamundi o globo terráqueo

UNIDAD 8: Action!Actividad Descripción Des-


Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hacer un brainstorm con vocabulario de vacaciones y campamentos de verano.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Presentación de contenidos transversales: los campamentos de verano en el mundo.PB pág. 89

- Lección intercultural para aprender sobre campamentos de verano en otros países.- Lectura, audición y comprensión de unos


CE,EE TI



preguntas relacionadas con los contenidos de la lección: campamentos de verano. (Ask and answer).

CE

IO

TP

TP



AB


- Activity Book, pág. 85. - Actividades opcionales Team game: Jugar a Unscramble para repasar

vocabulario Research: campamentos de verano Photocopiable 8.7

TDPA, TI



8.7Mapamundi o

globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) - Jugar a Run and get it para practicar el lenguaje

de la unidad.TD PA, TI

PBAudio CD

GDFlashcards (wild



- Jugar a un juego para practicar y consolidar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 8. (Write in your notebook. Then play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 86. - Actividades opcionales Guessing game: jugar a adivinar flashcard Poster activity Reading and Writing Booklet, pág. 24

TDPA, TI



CLIL poster



Material

Lecc

ión

10




Autoevaluación





TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD


- Actividades opcionales Flashcard relay Game: Jugar a Stop Activity Book Unit Review, pág. 103 Test booklet Unit 8 Online World

TD TI, TP, TG



material, Grammar




UNIDAD GoodbyeObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): hacer memoria del desarrollo del episodio anterior de la historia usando las flashcardas.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards

PhotocopiableG.1

Actividades de consolidación PB pág. 92Terminar la historia

- Volver a repasar el desarrollo de la historia.- Escuchar una grabación y señalar los personajes.

(Listen and point)- Leer los nombres de los personajes y relacionarlos

con unas frases. (Read and match)- Practice: lectura de la historia asumiendo cada

uno el papel de un personaje- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

IO

PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 88 - Actividades opcionales Memory: repetir los nombres de los personajes. Drawing activity: dibujar un personaje

TD PA, TI PBAudio CD

GDStory cards

PhotocopiableG.1

UNIDAD GoodbyeObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar recortes de revista con estrellas de cine y preguntar quiénes son y por qué son famoso/as.-

CO, EO PA

Fotos de estrellas de

cine

Actividades repaso y consolidación del lenguaje del cursoPB pág. 93Hablar de estrellas de cine

- Preguntas y respuestas sobre la apariencia física de estrellas del cine.- Leer frases y decir si son verdad o no. (Look, read

and say True or False)- Responder preguntas por escrito. (Think of your

favourite filmstar. Answer the questions in your notebook)- Asumir el papel de una estrella y contestar

preguntas. (Work in pairs. Pretend to be your favourite filmstar and answer your own questions)- Practice: Escribir una descripción corta de una

estrella y responder preguntas.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

CE

PA, TI

TI


- Activity Book, pág. 89. - Actividades opcionales Flashcard game: jugar a Picture charades Team game: jugar a Unscramble

TD PA, TIFotos de

estrellas de cine


UNIDAD Goodbye Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a lanzarse la bola y a que el que la reciba coja un a flashcard y conteste una pregunta.

CO, EO PAAudio CD

Flashcards (todas las unidades)

Pelota o binbagFichas, dados o

pirindola

Actividades para repasar y consolidar el vocabulario y las estructurasPB pág. 94

- Jugar a un juego con fichas, dados y flashcards para repasar el vocabulario y estructuras de todo el curso- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

EE,CE

EO,CO, IO

PA, TI

TI

TPActividades de refuerzo y ampliación

Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación sumativaTests

- Activity Book, pág. 90. - Actividades opcionales Team game: jugar a Can I cross the river? Flashcard game: jugar a Countdown

-

TD PA, TI

ABFlashcards

UNIDAD Goodbye Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Mostrar flashcards con preposiciones y pronunciarlas.

CO, EO PA

Audio CDFlashcards (todas las unidades)

Pelota o binbagFichas, dados o

perinola

Actividades para repasar y consolidar el vocabulario y las estructurasPB pág. 95

- Jugar a un juego en cadena para describir animales.- En parejas, intercambiar información sobre

animales. (Talk about your favourite animal)- Los alumnos hacen y responden preguntas sobre

ellos mismos. (Ask and answer)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

EE,CE

EO,CO, IO

PA, TI

TI

TP


Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación sumativaTests

- Activity Book, pág. 91. - Actividades opcionales Flashcard game: jugar a Anagrams Flashcard game: jugar a Who’s the fastest?

-

TD PA, TI

ABFlashcards


FESTIVALS: HALLOWEENObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Actividad de warm-up GD, pág. 265

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Mostrar un calendario y preguntar por la fecha de

Halloween.- Comunicación oral hablando de la celebración.- Recordar de años anteriores y cantar la canción

de Halloween.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración de HalloweenPresentación del vocabulario PB pág. 96-97

- Presentación de vocabulario de Halloween.- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección, localizar e identificar vocabulario. (Listen, find and say).

COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario de Halloween PB pág. 96-97

- Audición y actuación de una canción de Halloween, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Mirar unas imágenes y decir si son verdaderas o

no. (Look and say True or False)- Responder preguntas dando información personal.

(Read and answer) - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI

EO,CO


- Activity Book, pág. 92. - Actividades opcionales Cantar canciones de Halloween Drawing activity: Dibujar objetos de Halloween

y exponerlos en clase

TD PA, TI Cartulina coloreada

Pegamento, cinta,

lentejuelas, folio grande de

papel póster

FESTIVALS: Chistmas DayObjetivos Descripción Actividades Des-


Material


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Mostrar un calendario y preguntar por la fecha de

Christmas Day.- Comunicación oral hablando de la celebración.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración de las navidadesPresentación del vocabulario PB pág. 98-99

- Explicar qué son Christmas crackers a los alumnos.- Audición y repetición de una grabación para


COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabularioPB pág. 98-99

- Escuchar un texto oral sobre celebraciones navideñas y ordenar unas imágenes. (Listen and find the order)- Poner una canción de navidad y repetirla varias

veces hasta que los alumnos la aprendan y puedan cantarla. (Listen and sing) - Responder preguntas sobre la canción del

ejercicio anterior. (Listen to the song again and answer)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book- Actividades opcionales Photocopiable F. 1

TD PA, TI CalendarioCartulina coloreada

Pegamento, cinta,

lentejuelas, folio grande de

papel póster


FESTIVALS: EasterObjetivos Descripción Actividades Des-


Material


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Mostrar un calendario y preguntar por las fechas

de Semana Santa.- Comunicación oral hablando de la celebración.- Contar detalles de la celebración de Easter en el

Reino Unido.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración de la Pascua Presentación del vocabulario PB pág. 100

- Presentación de vocabulario de Easter.- Audición y repetición de una grabación para


COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario de Halloween PB pág. 100

- Audición y actuación de una canción de Easter, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Responder preguntas con información personal.

(Ask and answer)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI

EO,CO


- Activity Book, pág. 93. - Actividades opcionales Actividad TPR: seguimiento de instrucciones

orales. Decorate eggs: Decorar huevos con rotuladores. Hacer Christmas crackers Hacer tarjetas de navidad

TD PA, TI CalendarioCesta

Jelly beansColored eggs

Flowers Small

chocolate bunnies

FESTIVALS: Mother’s DayObjetivos Descripción Actividades Des-


Material


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Mostrar un calendario y preguntar por la fecha

del Día de la madre.- Comunicación oral hablando de la celebración;

regalos y decoraciones.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración del Día de la madrePresentación del vocabulario PB pág. 101

- Presentación de los regalos que se pueden ofrecer en el día de la madre.- Leer un texto sobre el día de la madre para

practicar el lenguaje clave de la lección, localizar e identificar vocabulario. (Read).

COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario del Día de la madrePB pág. 101

- Audición y actuación de una grabación, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen, find and say).- Audición de una grabación de un niño hablando

sobre el día de la madre. (Listen and read)- Volver a leer el texto y responder preguntas.

(Read again and answer)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI

EO,CO


- Activity Book, pág. 95. TD PA, TI Mapamundi o globo terráqueo

Calendario inglés

Papel de poster,

rotuladores, útiles para decorar un

poster


FESTIVALS: Pancake dayObjetivos Descripción Actividades Des-


Material


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Comunicación oral hablando de la celebración de

Pancake Day.- Explicar detalles sobre la celebración de Pancake

Day en el Reino Unido.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración de Pancake DayPresentación del vocabulario PB pág. 102

- Presentación de vocabulario de Pancake Day.- Audición y repetición de una grabación para

practicar el lenguaje clave de la lección, localizar e identificar vocabulario. (Listen, read and say).

COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario de Pancake Day PB pág. 102

- Audición y lectura de una grabación sobre cómo elaborar pancakes y ejercicio de preguntas y respuestas. (Read and answer)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book, pág. 93. - Actividades opcionales Pancake recipes: escribir recetas de pancakes

y compararlas. Hacer un poster de pancake race.

TD PA, TI Cartulina blanca y de

coloresPegamento

Ceras

FESTIVALS: Earth DayObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Actividad de warm-up GD, pág. 270Aprender sobre la celebración del día de la tierra.

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Mostrar un calendario y preguntar por la fecha

del día de la Tierra.- Comunicación oral hablando de la celebración.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre el reciclajePresentación del vocabulario, PB pág. 103

- Presentación de imágenes de reciclaje y práctica oral sobre si los alumnos reciclan.

COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario de reciclaje PB pág. 103

- Mostrar imágenes del PB y pedir a los alumnos que las describan. (Listen and point).- Responder preguntas acerca de posibles acciones

para salvar la tierra. (Ask and answer)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book. - Actividades opcionales Hacer una encuesta: escribir el gráfico

resultante en el tablero y en los cuadernos Hacer un póster de reciclaje. Photocopiable F. 2 y 3 Hacer un póster de promesas a la madre. Mother’s Day timetable: planear un día perfecto

TD PA, TI CalendarioCartulina de

colorCartulina blanca

PegamentoCeras

Photocopiable F. 2 y 3


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