Processus éditorial Sankoré (TNI)
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Transcript of Processus éditorial Sankoré (TNI)
PRODUCTION DE RESSOURCES POUR TNI
LE CYCLE DE CONCEPTION
Proposition de démarche
D’après
2
PRÉSENTATION GÉNÉRALELA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Story-board
Tableaude recette
3
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Story-board
4
ANALYSE DU CURRICULUM : OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Les objectifs pédagogiques :
1. Nommer les plantes du milieu :1.1 : Identification des plantes du milieu
2. Distinguer les plantes du milieu selon leurs utilisations :2.1 - arbres fruitiers - arbres forestiers - arbres ornementaux
1.
5
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Etude des suggestions d’activités :
« Demander aux élèves d’apporter des feuilles et des fleurs de plantes rencontrées dans le milieu. Les faire nommer et en dresser la liste ».
2. ANALYSE DU CURRICULUM : LE DECOUPAGE PÉDAGOGIQUE
6
NOTE PÉDAGOGIQUE : LA LISTE DES OBJECTIFS
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
1.
L’analyse du curriculum permet de lister de manière précise et détaillée l’ensemble des objectifs pédagogiques à traiter.
7
NOTE PÉDAGOGIQUE : PRINCIPES PÉDAGOGIQUES
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
1.
La note pédagogique :-retranscrit les recommandations pédagogiques des curriculums défini le vocabulaire (séquence, séance, activité), -précise les modèles pédagogiques d’interactions et d’interactivités souhaitables et -précise les modalités d’évaluation des apprentissages -détaille la structure des contenus envisagée.
8
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Story-board
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ÉLABORATION DU SOMMAIRELA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
2.
1. Le corps humain
2. Les animaux du milieu
3. Les plantes du milieu
1. Connaître les plantes du milieu
2. Les arbres fruitiers
3. L'utilisation des plantes du milieu
4. Eléments naturels
5. Interaction des composantes du milieu
1. Le corps humain
2. Les animaux du milieu
3. Les plantes du milieu
1. Connaître les plantes du milieu
2. Les arbres fruitiers
3. L'utilisation des plantes du milieu
4. Eléments naturels
5. Interaction des composantes du milieu
Le sommaire liste les séquences proposées ainsi que les séances qui les composent.
10
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Story-board
11
SYNOPSISLA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
3.
Pour chaque séance
Séance
Objectifs
12
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Story-board
Visuel :Description :
Objectif pédagogique :
Type activité :
Nomenclature :
STORY-Board : conception détailléeLA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
4.
Consigne : Picto
Ecran : Progression :
Visuel :Description :
Dessiner 4 crayonnés distincts.
Objectif pédagogique : Reconnaître et nommer des plantes du milieu. Type activité : Etudier
Nomenclature :(1) : th3_cours1_e1_palmier(2) : th3_cours1_e1_flamboyant(3) : th3_cours1_e1_bananier
STORY-BOardLA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
4.
Consigne : Observez ces images. Nommez les plantes et les arbres que vous connaissez. Picto
Ecran : 2 Progression :
Palmier(1)
Flamboyant(2)
Bananier(3)
Manguier(4)
Je découvre
Exemple
Fiche GuideLA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
4.
Fiche GuideLA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
4.
17
liste des MEDIAsLA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
4.
18
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Story-board
PRODUCTION GRAPHIQUE et mediasLA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
5.
Crayonnés
Mise en couleur sous Flash/Photoshop
Validation par les auteurs
20
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Story-board
INTEGRATION DU CONTENULA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
6.
LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
INTEGRATION DU CONTENU dans open Sankoré6.
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LA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
Story-board
Tableaude recette
RECETTELA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
7.
Revue détaillée de l’ensemble du contenu.
DeploiementLA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
8.
Et validation institutionnelle définitive.
DeploiementLA CONCEPTION DE CONTENUS A PARTIR D’UN PROGRAMME
8.
Le déploiement inclut :
• Livraison des fichiers UBX (archives de fichiers UBZ utilisables pour chacune des séances) regroupés par séquences sur clés USB, disques durs ou DVD
• Publication des fichiers UBZ sur Planète-Sankoré dans des collections avec une nomenclature compréhensible par les utilisateurs finaux (indexées)
• Livraison avec les fiches guides renseignées (page de garde et pages d’activités) si possible également au format pdf (si application de génération automatisée disponible)
• Livraison des archives de médias réutilisables (nommés et zippés) : • Sons (.mp3)• Photos et illustrations (.png,.gif ou .svg)• Vidéos (.mp4 ou .flv avec encodage .mp4)• Animation (.swf et si possible source .fla)• Pictogrammes et mascottes (.png)• Applications (widget au format .wgt)
• Publication des collections de médias sur Planète-Sankoré sous forme d’archives zippées (indexées)