Procesos Auto y Co-regulatorios y la Interacción entre paresProcesos auto y co-regulatorios y la...

Procesos Auto y Co-regulatorios y la Interacción entre pares

Procesos Auto y Co-regulatorios y la Interacción entre pares.

Comité Tutorial:

Cecilia Villarreal (Director), Gerónimo Mendoza, Frank Malgesini

Javier Tarango y Antonieta Covarrubias

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=uach+logo&source=images&cd=&cad=rja&docid=2rxOVAOXnqQI2M&tbnid=uGJsKGoMXJrj3M:&ved=0CAUQjRw&url=http://mariofloresg.blogspot.com/&ei=J-eiUc7TK4X89gTjuoGIBQ&bvm=bv.47008514,d.eWU&psig=AFQjCNFNG6FbFU5euw-qSDVXrAHEK1tSFA&ust=1369716882220241

Procesos auto y co-regulatorios y la interacción entre pares.

La función de la educación Justificación del estudio

Definición de procesos auto y co-regulatorios

Tres perspectivas de investigación

Metodología Cualitativa

Resultados

Alcances y Limitaciones

Bibliografía


“La autorregulación es un proceso mediante el cual los estudiantes son metacognitiva, motivacional y conductualmente activos en su propio proceso de aprendizaje”.

Zimmerman (1989, 1994)

Justificación del estudio




Resultados


Bibliografía

Procesos Auto y Co-regulatorios y la interacción entre pares

Procesos auto y co-regulatorios desde el Constructivismo endógeno, exógeno y dialéctico.





Resultados


Bibliografía


La investigación actual acerca de la autorregulación del aprendizaje se basa en el supuesto que la autorregulación refleja estructuras cognitivas internas que son estables y consistentes y se estudia como si el individuo estuviera aislado de los demás mientras aprende.





Resultados


Bibliografía


Diseño

3 equipos homogéneos y 3 equipos heterogéneos

Enseñanza Recíproca de Palinscar y Brown

By Any Other Name de Santha Rama Rau

Life of Ma Parker de Kathernine Mansfield





Resultados


Bibliografía






Resultados


Bibliografía

Procesos auto y co-

regulatorios

Los miembros de los equipos establecieron

ambientes afectivos.

Los equipos validaron la

agenciación de liderazgos.

Los estudiantes de los equipos participaron

intercambiando

información.

Los estudiantes se enfrascaron en discusiones.


• Procesos orientados al aprendizaje

procesos auto y co-regulatorios orientados al aprendizaje

Los liderazgos

fueron empáticos

Argumentos inferenciales y moderadamente divergentes

Discusiones complejas

Los ambientes afectivos fueron

empáticos


Procesos orientados a la afectividad

procesos auto y co-regulatorios orientados a la

afectividad

Liderazgos hostiles o condescendientes

Argumentos textuales,

opiniones no divergentes.

Discusiones sencillas o

incompletas.

Ambientes afectivos.

inhibitorios


Resultados

Afectividad Colectiva

Andamiaje colectivo

Heteroeficacia percibida

Intersubjetividad


•

• Como cualquier trabajo de investigación, este que se presenta no es definitivo ni responde exhaustivamente a las preguntas formuladas.





Resultados


Bibliografía

Procesos Auto y Co-regulatorios y la Interacción entre pares.

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