Prevención de factores de riesgo cardiovascular.
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Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
¿Cómo¿Cómo puede trabajar la puede trabajar la Prevención de Factores Prevención de Factores de Riesgo ?de Riesgo ?
(NURSING IN CARDIOVASCULAR DISEASE.
How can the Nursing Team work in the Prevent Coronary Risk Factors)
CONGRESO MUNDIAL DE CARDIOLOGÍACONGRESO MUNDIAL DE CARDIOLOGÍA(World Congress of Cardiology)
Buenos Aires, 21 de Mayo de 2008
ENFERMERÍA en la ENFERMEDAD CARDIOVASCULARENFERMERÍA en la ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
ENFERMEDAD CARDIOVASCULARENFERMEDAD CARDIOVASCULAR . .“Epidemia mundial”.
Valentín Fuster Carulla Director Instituto Cardiovascular
Hospital Monte Sinaí, Nueva York
200% muertes en años próximos.
“Los especialistas vemos a las
personas como pacientes, cuando
el daño está hecho”.
Dr. William Wijns,
Presidente del Comité de Relaciones Europeas de la SEC [Sociedad Europea de Cardiología
y Red Europea del Corazón],.
UE : 1billón U$A /año.
UE : 1billón U$A /año. USA: 400 billones U$A/ años.
USA: 400 billones U$A/ años.
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
ENFERMEDAD CARDIOVASCULAR Factores de Riesgo.
Social
• 40% población sin acceso a servicios sanitarios básicos.
• 980 millones de niños sin acceso al agua potable.
(OMS-UNICEF)
Estudio CARMELA (Cardiovascular Risk factors Multiple Evaluation in Latin
America), Fundación Internacional del Corazón ,
Sociedad Latinoamericana de Hipertensión Arterial.
Cardiovascular (urbano)
• Porteños alto riesgo :• Edad 25-64 años • Estilo de vida acumulado. Colesterol, • Presión arterial <Europa =USA• >Tabaquismo femenino• > Espesor de carótida (Arterioesc)
• < obesidad • < síndrome metab. Mujeres • <diabetes jóvenes
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¿Factores de riesgo?
Epidemiología
Enfermedad
Y vos...Y vos... ¿Qué Miras? ¿Qué Miras?
¿Factores ¿Factores protectoresprotectores??
Resiliencia
Salud
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Mirada tradicional (Siglo XVI)
•Certeza- Explicación
•Enfermedad (Epidemiología)
•Paciente “sujetado”
•Reduccionismo-Disyunción
•Especialización del cuidado
•Monismo metodológico
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Incertidumbre-Transformación
PERSONA: proactiva-retroactiva contextualizada.
ENTORNO: Diversidad-Universalidad Cultural-Ecologica
SALUD: Epidemiología- Resiliencia Sistema Autorganizable
CUIDADO: Auto-cuidado Apoyo Educativo
Complejidad Metodológica: Recursividad Dialógica Hologramaticidad
Mirada Mirada ComplejaCompleja
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Prevención Prevención
de Factores de Riesgo de de Factores de Riesgo de Enfermedad Cardiovascular.Enfermedad Cardiovascular.
Promoción Promoción
del Autocuidado de la Salud.del Autocuidado de la Salud.Ser consciente de las complejidades
que presenta una situación
y allegar recursos internos
para darle significado y transformarla.
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Teselación SocialTeselación Social
Revisión del Estilo de vida Revisión del Estilo de vida personal/Fliar.personal/Fliar.
Repensar
Persona, Contexto, Salud,
Cuidado Enfermero
EcologíEcologíaa
Mirada de Enfermería (siglo XXI)
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
PARADIGMA DE LA COMPLEGIDAD
• Teoría del Caos- Complegidad. (I.Prigogine. 1990) (E.Morin, 1986)
Teorías y Modelos de Enfermería• Seres Humanos Unitarios. (M. Rogers. 1970).• Autocuidado y Sistema de Enfermería. (D. Orem. 1981)• Caring- Cuidados Culturales. (M. Leininger 1986)
•Modelo de Teselaciones (M. Soto Verchér. 2005)
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
ENFERMERIA
CO
MUNID
AD
Modelo de Teselaciones para formación de Enfermeras
DOCENCIA EXTENSIÓN
INVESTIGACIÓN GESTION
P.E.P.A.C.
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
PEPAC (2001-2008)PROGRAMA DE ENFERMERIA PARA LA
PROMOCION DEL AUTOCUIDADO CON LA COMUNIDAD
JORNADAS CUYANAS DE CARDIOLOGÍA JORNADAS CUYANAS DE CARDIOLOGÍA DivulgaciónDivulgación PARA ENFERMEROS, TÉCNICOS Y COMUNIDAD.PARA ENFERMEROS, TÉCNICOS Y COMUNIDAD. ((CE y CT SAC 2000CE y CT SAC 2000))
1.1. FORMACION DE RESCATADORES FORMACION DE RESCATADORES (2002) (2002)
2. CONCIENCIA EN HIPERTENSION ARTERIAL
(2003)
a. Pesquisa en niños y
Adolescentes.
b. Curso Medición correcta de TA.
3. LA ENFERMERA EN COMUNIDADES EDUCATIVAS (2004)
• Valoración : Cultura institucional Entorno escolar/Fliar. Sujetos:
Crecimiento, Pesquisa de HTA Inmunizaciones, Higiene, Salud Bucal, Pediculosis (2003),
Demanda espontánea: Medición de TA. Otras• Apoyo Educativo
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PEPAC (2001-2008)PROGRAMA DE ENFERMERIA PARA LA
PROMOCION DEL AUTOCUIDADO CON LA COMUNIDAD
U$A 300/AÑO
RECURRENCIA
ISOMETRÍA DE REFLEXIÓN -FRACTALIDADES
Factores
Culturales
Poder
para empoderar
que Empodera.
Experto
Eje de reflexión Empatía
Empoderamiento
AvanzadoNovato Persona cuidada
Aprendiz Agente de auto-
cuidado
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Pesquisa de Hipertensión arterial en Pesquisa de Hipertensión arterial en Comunidades Educativas.Comunidades Educativas.
Prácticas Integradoras de Campo Asig. Enfermería (1º Prácticas Integradoras de Campo Asig. Enfermería (1º año)año)
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
HIPERTENSION EN HIPERTENSION EN COMUNIDADES EDUCATIVAS SUBURBANAS
Niños ( 10años) • HTA (P 95) 1 a 3%. • Sin obesidad.
Adolescentes (11-18años) • Varones TA(<P10). Ayuno?
Adultos (19 años o más)
• Hipertensos Nº de mediciones Valores.
Comunidad• Demanda Espontánea 2ª semana de prácticas.
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Reflexión final: Cambiar la mirada.
“En los últimos 30 años las muertes cardiovasculares en USA apenas han experimentado variación”.
Cambiar de Paradigma.
"La tragedia del consumo“. Conocer Estilos culturales.
“Prevención desde edades tempranas”. Comunidades educativas.
“Esfuerzos a potenciar los mecanismos de defensa propios del ser humano”
Empoderamiento, Caring.
Conciencia en prevención, porque "no hay dinero".
Valentín Fuster
Conciencia de ser agente de transformación.
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Cambiar el Objeto de Investigación.
TeselandoFormas de empoderamiento personal y profesional
para el Autocuidado.
Respuestas humanas a necesidades reales, Respuestas humanas a necesidades reales, potenciales. potenciales.
Satisfactores determinados por la cultura.
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Cambiar la Formación
Teselando Ateneos, Autoorganización e Investigación.
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Teselando Autoformación y
Sistema de Enfermería de
Apoyo Educativo.
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Teselando
Auto
cuidado.
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Teselando Valoración, Investigación-acción.
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
Teselando Hábitos saludables
Prof. M. Soto Verchér y Cols. Universidad Nacional de San Luis
¡ Muchas Gracias!