Ppt Slides-Introduz Alle Mappe Concettuali
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Le mappe concettuali nella didattica e l'esperienza di Dschola
Torino, 6 giugno 2006 Eleonora Pant Social Networks - CSP
Sommario
Le mappe concettuali Cosa sono Perch usare e per farne cosa Come si fa - Cmap.tools Map.dschola.it le ragioni, le collaborazioni Mappe e altro
Mappe concettuali nella didattica
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Le mappe concettuali Definizione
Una mappa concettuale la rappresentazione grafica di concetti espressi sinteticamente (paroleconcetto) allinterno di una forma geometrica (nodo) e collegati fra loro da linee (frecce) che esplicitano la relazione attraverso parole-legame(Gineprini Guastavigna)
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Le mappe concettuali Perch usarle
dalla memorizzazione al pensiero critico rappresentazione esplicita e compatta di unidea per favorire lanalisi (..condivisa!) migliore costruzione della conoscenza perch richiede organizzazione, selezione e messa in relazione e interpretare datiMappe concettuali nella didattica5
Le mappe concettuali Perch usarle
concettualizzare processi, sistemi, relazioni brainstorming, organizzare concetti identificare errori e aree di confusione valutare comprensione e conoscenza organizzare argomenti
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Le mappe concettuali Come si fa - 1
1. Identificare largomento principale 2. Identificare la domanda focale 3. Identificare i concetti chiave 4. Organizzare i concetti secondo limportanza e collegarli 5. Aggiungere/togliere concetti e modificare parole legame 6. Migliorare e cercare collegamenti incrociati 7. Aggiungere risorse, se necessario
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Le mappe concettuali Come si fa - 2
1. La struttura nodo-legame-nodo dovrebbe formare affermazioni coerenti 2. Le linee di collegamento dovrebbero essere specifiche e non contenere concetti (sostantivo verbo sostantivo) 3. Ad ogni concetto non dovrebbero essere collegati pi di due o tre sotto-concetti 4. Le buone mappe concettuali sono gerarchiche
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Cmaptools
"Fare e rifare mappe concettuali, confrontarle con gli altri, pu essere considerato un lavoro di squadra nello sport del pensiero. I programmi che stiamo sviluppando e verificando per l'uso dei computer nell'istruzione potranno facilitare questo lavoro[Novak] [] Lo spirito di CmapTools lo stesso chi costruisce mappe concettuali con post-it o con nastri di carta. Il valore risiede nel processo di costruzione pi che nel prodotto finito [Tifi, Lombardi]Mappe concettuali nella didattica9
Map.dschola.it - Manifesto
raccogliere e documentare le esperienze effettivamente realizzate in classe e di fornire attraverso di esse esemplificazioni e ipotesi fare chiarezza sui diversi tipi di rappresentazione della conoscenza Manifesto programmatico dell'Osservatorio in forma di mappa http://map.dschola.it:8001/servlet/SBReadResourceServlet?rid=10799848246 68_1688611617_216&partName=htmltext
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Valutare la mappa o valutare i processi mentali?
La mappa non deve essere la rappresentazione mentale di un processo mentale, il solo ufficialmente riconosciuto corretto, ma di molti possibili processi mentali che si evolvono [] E allora nella costruzione di una mappa non essenziale che lallievo produca la mappa universalmente giusta, secondo criteri che comunque bene preventivamente negoziare e condividere, ma che sappia ricreare la sua mappa conservandosi fedele ai suoi processi logici e rendendola nel contempo accessibile, comprensibile, comunicabile. [Gineprini, Guastavigna]
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Le mappe superano i confini
Integra World Wide Maps
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Metamotori di ricerca -kartoo.com
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Mappe e web 2.0
Flickr- ovvero le mappe sono anche belle! http://www.flickr.com/photos/tags/conceptmap/ Del.icio.us ovvero qualcuno avr gi fatto una mappa come quella che mi serve?? http://del.icio.us/tag/poweredbycmaptools
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La mappa non e il territorio
In quell'Impero, l'Arte della Cartografia raggiunse tale Perfezione che la mappa d'una sola Provincia occupava tutta una Citt, e la mappa dell'impero, tutta una Provincia. Col tempo, codeste Mappe Smisurate non soddisfecero e i Collegi dei Cartografi eressero una Mappa dell'Impero, che uguagliava in grandezza l'Impero e coincideva puntualmente con esso. Meno Dedite allo Studio della Cartografia, le Generazioni Successive compresero che quella vasta Mappa era Inutile e non senza Empiet la abbandonarono alle Inclemenze del Sole e degl'Inverni. [Borges]Mappe concettuali nella didattica16
Crediti - Ringraziamenti
Questa presentazione si avvalsa dei confronti e delle riflessioni emerse allinterno della community online http://map.dschola.it e agli insegnamenti di Marco Guastavigna, in particolare dal suo libro, scritto in collaborazione con Mario Gineprini, Mappe per capire, Capire per mappe della collana Scuolafacendo di Carocci. In rete disponbile molto materiale sulle mappe e anche molte mappe concettuali anche se non sempre corrette sul piano formale. Sono presenti citazioni da: Mario Gineprini e Marco Guastavigna Mappe, complessit, strutture di comprensione reperibile su http://www.noiosito.it/mcsc.htm Alfredo Tifi, Antonietta Lombardi, Perch CMaptools, reperibile su http://map.dschola.it/Documentazione/why_cmaptools.htm La foto dei bimbi e ripresa da Children, Artists Paint Mural on Apartheid Wall at Masha http://www.ifamericansknew.org/cur_sit/mashamural.html Borges, Jorge Luis, Del rigore nella scienza, in Lartefice
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Domande
Domande? Grazie per lattenzione!
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Contatti
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