CONCIENCIA CONCIENCIA FONOLÓGICAFONOLÓGICA

Integrantes: María Eugenia Bahamonde Magdalena Gómez

Importancia de la conciencia Importancia de la conciencia fonológica fonológica del lenguaje y del lenguaje y aprendizaje de la lectoescrituraaprendizaje de la lectoescritura

¿Por qué para los niños es tan difícil aprender a leer y escribir?

¿Qué relación existe entre el lenguaje oral y el escrito?

¿Qué puede dificultar dichas adquisiciones?

Estas dificultades se basan en Estas dificultades se basan en que: que:

• El habla es un continuo en el que resulta difícil deslindar segmentos, en cambio la escritura representa las unidades fonológicas de la lengua: ya que las letras (grafemas) representan fonemas (sonidos).

• Hablamos articulando sílabas, pero escribimos fonema.

• Por lo tanto, las dificultades se presentan en el momento de reconocer, identificar y deslindar estas unidades del lenguaje y poder representarlas realizando la conversión del fonema en grafema.

La conciencia La conciencia fonológica…..fonológica…..Este proceso

consiste en aprender a diferenciar los fonemas, en cuanto son expresiones acústicas mínimas e indispensables para que las palabras adquieran significado.

Opera con el reconocimiento y el análisis de las unidades significativas del lenguaje, lo que facilita la transferencia de la información gráfica a una información verbal.

Propuesta Pedagógicas…..Propuesta Pedagógicas…..

• Esta capacidad cognitiva, como cualquier otra destreza de lectoescritura temprana, no es adquirida por los niños en forma espontánea o automática.

• La habilidad de poder reconocer, deslindar y manipular los sonidos que componen el lenguaje, es decir, la conciencia fonológica, se desarrolla con el ejercicio.

• Generar un ámbito alfabetizador, siguiendo una determinada secuencia, a modo de “escalera” por la cual los niños van subiendo a medida que avanzan desde una comprensión limitada hacia otra mucho más profunda de cómo funcionan los sonidos dentro de las palabras.

1.- Identificar sonido 1.- Identificar sonido inicialinicial

Identificar Identificar sonido inicialsonido inicial

2.- Identificar 2.- Identificar sonido final sonido final

3.- Identificar el sonido 3.- Identificar el sonido que falta.que falta.

Para trabajar el concepto de sílaba, cambiaremos esa palabra por “dedos”.

Cuántas sílabas tiene una palabra, sacando un dedo a cada sílaba. Al final les preguntamos: “¿cuántos dedos tiene esta palabra? ¿Cuántas sílabas?”

Después les preguntamos: “¿Qué decimos al sacar el primer dedo? ¿Por qué sílaba empieza?”

De esta forma empiezan a comprender el concepto de sílaba.

Sugerencias Sugerencias pedagógicas para pedagógicas para

trabajar la conciencia trabajar la conciencia silábica…..silábica…..

¿Cuántas sílabas tiene?¿Cuántas sílabas tiene?

¿Por qué sílaba empieza?¿Por qué sílaba empieza?

a

¿Cuántas sílabas tiene?¿Cuántas sílabas tiene?

¿Por qué sílaba empieza?¿Por qué sílaba empieza?

a

¿Cuántas sílabas tiene?¿Cuántas sílabas tiene?

¿Por qué sílaba empieza?¿Por qué sílaba empieza?

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¿Cuántas sílabas tiene? ¿Cuántas sílabas tiene? (Color)(Color)

¿Por qué sílaba empieza?¿Por qué sílaba empieza?

a

Elige los que tengan : Elige los que tengan : /RRO//RRO/

Elige los que tengan : ARElige los que tengan : AR

3.- Asociación sonido, sílaba, 3.- Asociación sonido, sílaba, palabra.palabra.

Asociación sonido, sílaba, Asociación sonido, sílaba, palabra.palabra.

4.- Ordenar sílabas formando 4.- Ordenar sílabas formando palabraspalabras

5.- Segmentación de 5.- Segmentación de palabras.palabras.

6.-Canciones que repiten 6.-Canciones que repiten sonidos..sonidos..

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• El desarrollo de la conciencia fonológica debe ser intencionado y sistemático.

• La conciencia fonológica consiste en la asociación y comprensión de fonemas y grafemas.

Para estimular la conciencia fonológica, es primordial incentivar a los niños a través de:

1. * las ilustraciones * material concreto

2. * canciones, rimas, etc. ; y trabajar en forma progresiva de lo más simple a lo más complejo.