El tobillo El oido/ la oreja El estómago La muela/el diente La garganta.
Platero y yo (fragmento) . . ....
20
458 cuatrocientos cincuenta y ocho Barranco, Lima, Perú These literary selections develop reading and cultural skills and introduce students to Hispanic literature. Platero y yo (fragmento) . . . 460 Juan Ramón Jiménez La muralla . . . . . . . . . . . . . . . . 464 Nicolas Guillén El cohítre Una leyenda puertorriqueña 468 Ester M. Feliciano Mendoza Tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472 Gregorio López y Fuentes
Transcript of Platero y yo (fragmento) . . ....
458 cuatrocientos cincuenta y ocho
Barranco,Lima, Perú�
These literary selections develop reading andcultural skills and introduce students to Hispanicliterature.
Platero y yo (fragmento) . . . 460Juan Ramón Jiménez
La muralla . . . . . . . . . . . . . . . . 464Nicolas Guillén
El cohítreUna leyenda puertorriqueña 468Ester M. Feliciano Mendoza
Tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472Gregorio López y Fuentes
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:36 AM Page 458
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:38 AM Page 459
460 cuatrocientos sesenta LITERATURA 1
Platero y yo (fragmento) de Juan Ramón Jiménez
el burro
el prado
la piedra
rosa
celeste
gualda
las flores
los cascabeles
el hocico
El burro anda por el prado.Acaricia las florecitas con su hocico.
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:39 AM Page 460
PLATERO Y YO cuatrocientos sesenta y uno 461
¿Sí o no? Digan que sí o que no.
1. Los higos son una flor.2. A veces un gato lleva un collar de cascabeles.3. Las abejas son insectos.4. Los escarabajos producen la miel del néctar de las flores.5. Otro nombre para «celeste» es blanco.6. Otro nombre para «gualda» es amarillo.7. Se hacen monedas de la plata.
La palabra, por favor. Completen.
1. Yo tengo un dólar, pero no es de papel; es de _____.2. Los dos hermanos nacieron el mismo día; ellos son _____.3. No es blando; es muy _____.4. Pero el otro es duro, muy duro, duro como el _____.5. El animal puede ir adonde quiera; siempre anda _____.6. Está muy triste; tiene muchas _____.7. El hombre pasa la mano sobre el burrito; lo _____.
el escarabajo
la miel
el cascabeleo el sonido de los cascabelesla pena algo tristelos gemelos dos cosas iguales o dos
hermanos nacidos al mismo tiempoel acero un metal muy durola plata un metal blanco, valioso; se usa
para monedas
blando(a) lo contrario de «duro(a)»suelto(a) librepeludo(a) con mucho pelotibiamente suavementeacariciar tocar suavementela abeja un insecto que produce la
miel del néctar de las flores
los higos
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:39 AM Page 461
462 cuatrocientos sesenta y dos
INTRODUCCIÓN Esta obra no es prosa, ni es poesía. Se puededecir que es prosa poética. Muchos creen que don Juan Ramónescribió la obra para niños, pero en su prólogo el autor dice: «Esebreve libro, en donde la alegría y la pena son gemelos, cual lasorejas de Platero, estaba escrito para… qué sé yo para quien… paraquien escribimos los poetas líricos». Juan Ramón Jiménez recibió elPremio Nóbel de Literatura en 1956.
El fragmento que sigue se titula «Platero», y es uno de 139capítulos. Es una descripción del burrito, amigo y compañeroconstante de don Juan Ramón en el pequeño pueblo de Moguer enAndalucía, España.
Platero y yoPlatero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera que se diría todo
de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabacheº de sus ojosson duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico,rozándolasº apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas. Lo llamodulcemente: —¿Platero?— y viene a mí con un trotecillo alegre que pareceque se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal… Come cuanto le doy. Le gustan lasnaranjas mandarinas, las uvas moscatelesº, todas de ámbar, los higosmorados, con su cristalina gotita de miel…
Es tiernoº y mimosoº igual que un niño, que una niña… ; pero fuerte yseco por dentro, como de piedra. Cuando paso sobre él, los domingos, porlas últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio ydespaciososº, se quedan mirándolo: —Tien´ asero—… Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
espejos de azabacheblack mirrors
rozándolasbrushing againstthem
uvas moscatelestipo de uva muydulce
tierno tendermimoso pampered
despaciosos concalma
Andalucía, España
Moguer, Andalucía
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:40 AM Page 462
PLATERO Y YO cuatrocientos sesenta y tres 463
A La palabra, por favor. Completen.1. Platero no es grande; es _____.2. Y no es duro; es _____.3. Las uvas moscateles son del color de _____.4. Platero acaricia las florecillas con su _____.5. El día de la semana que el autor pasa sobre su burro es el _____.
B Platero Contesten.1. Cuando el autor suelta al burro, ¿adónde va el animalito?2. ¿Con quiénes compara el autor a Platero?3. ¿Qué le gusta comer a Platero?4. ¿Quiénes miran a Platero cuando pasa por el pueblo?
C Para pensar Discutan.1. El autor describe a Platero en formas
contradictorias, especialmente cuando habla de lo exterior y de lo interior del animalito. Explica.
2. Describe a Platero.3. Los campesinos dicen que el burrito «Tien´
asero… » ¿Qué quiere decir esa frase, y por qué lo escribe de esa forma el autor?
4. Al final del capítulo don Juan Ramón dice: «Acero y plata de luna, al mismo tiempo». Interpreta esa frase.
D Recursos literarios Contesten.A metaphor is a figure of speech in which a word that means one thing is substituted for another to indicate a similarity or likeness, for example, “In the springtime of life.” Asimile is a figure of speech in which two very different things are compared to each other, usually using the word like (como), for example, “eyes like stars, hands like hams,” etc. What metaphors and similes can you identify in this selection?
Un campesino con su burro, Andalucía, España
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:41 AM Page 463
464 cuatrocientos sesenta y cuatro LITERATURA 2
La muralla de Nicolás Guillén
el horizonte
la muralla
la rosa
la paloma el laurel
el ruiseñor
el monte
el ciempiés
la serpiente
Las dos niñas están cerca de la muralla.Ellas juntaban las manos.
el veneno una sustancia que puede matar, como el arsénicoel puñal un tipo de cuchilloalzar levantar
el alacrán
el clavel
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:41 AM Page 464
LA MURALLA cuatrocientos sesenta y cinco 465
Estudio de palabras Pareen.
1. el horizonte a. poison, venom2. la serpiente b. horizon3. la rosa c. mountain4. el veneno d. rose5. el monte e. serpent
¿Sabes? Identifiquen.
1. dos flores 3. un reptil2. dos pájaros 4. dos insectos
¿Cuál es? Escojan.
1. Entre las flores había unos preciosos _____.a. claveles b. puñales c. venenos
2. La serpiente podría matar con su _____.a. flor b. veneno c. cuchillo
3. Sí, sí, el criminal tenía un cuchillo; era un _____.a. alacrán b. clavel c. puñal
4. No, no lo va a bajar; al contrario, lo va a _____.a. alzar b. matar c. abrir
Cañaverales, Cuba
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:42 AM Page 465
466 cuatrocientos sesenta y seis LITERATURA 2
INTRODUCCIÓN El poeta cubano Nicolás Guillén presenta, en susversos, elementos de folklore negro. Él es uno de los cultivadores de la poesía «afrocubana». En el poema que sigue, el poeta nos presentaun lindo mensaje de comprensión y tolerancia.
La murallaPara hacer esta muralla,tráiganme todas las manos:los negros sus manos negras,los blancos sus blancas manos.Ay,una muralla que vayadesde la playa hasta el monte,desde el monte hasta la playa, bien,allá sobre el horizonte.—¡Tun, tun!—¿Quién es?—Una rosa y un clavel…
¡Abre la muralla!—¡Tun, tun!—¿Quién es?—El sableº del coronelº…—¡Cierra la muralla!—¡Tun, tun!—¿Quién es?—La paloma y el laurel…—¡Abre la muralla!—¡Tun, tun!—¿Quién es?—El alacrán y el ciempiés…—¡Cierra la muralla!
sable sword, saber
coronel colonel
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:43 AM Page 466
Al corazón del amigo,abre la muralla;al veneno y al puñal,cierra la muralla;al mirtoº y la yerbabuenaº,abre la muralla;al diente de la serpiente,cierra la muralla;al ruiseñor en la flor,abre la muralla…Alcemos una murallajuntando todas las manos;los negros, sus manos negras,los blancos sus blancas manos.Una muralla que vaya desde la playa hasta el monte,desde el monte hasta la playa, bien,allá sobre el horizonte…
mirto myrtle
yerbabuena mint
LA MURALLA cuatrocientos sesenta y siete 467
A La muralla Escojan.1. Para hacer la muralla se necesitan muchas _____.
a. flores b. manos c. palomas2. La muralla estará entre el monte y _____.
a. la playa b. el coronel c. el horizonte3. Los primeros que llegan son _____.
a. el coronel y el alacrán b. la rosa y el clavelc. el ciempiés y el ruiseñor
4. El coronel lleva _____.a. un sable b. una flor c. un diente
B Cosas en común Contesten.1. ¿Qué tienen en común la rosa, el clavel, el mirto y el laurel?2. ¿Qué tienen en común el ruiseñor y la paloma?3. ¿Qué tienen en común el alacrán y el ciempiés?4. ¿Qué tienen en común el sable y el puñal?
C Rima ¿Qué rima con… ?1. muralla 3. clavel2. monte 4. quién es
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:44 AM Page 467
468 cuatrocientos sesenta y ocho LITERATURA 3
El cohítreUna leyenda puertorriqueña de Ester M. Feliciano Mendoza
neblinosoel cielo
el cerro
La niña hacía un castillo.Era muy feliz.
A lo lejos había un cerro.No lo podía ver bien porque era muy neblinoso.
el reflejolos caracoles
La niña veía su reflejo en el agua.
el castillo
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:44 AM Page 468
EL COHÍTRE cuatrocientos sesenta y nueve 469
liláceo(a) del color de las lilasel alma el espíritu, no el cuerpoel barro la combinación de tierra y aguareidor(a) que se ríeenjugar secar, lavar
la súplica la petición, el ruegorogar, rezar decir u ofrecer una oración a Diosofrendar ofrecerbrotar salir
Otra manera de decirlo Expresen la parte indicada de otra manera.
1. Los ojos de la niña eran del color de las lilas.2. El padre y la hija subieron el pequeño monte.3. Allí encontraron muchas riquezas.4. En ese monte los indios ofrecían regalos a sus dioses.5. Con los regalos también hacían peticiones a los dioses.
La palabra, por favor. Escojan.
1. El niño lloraba y su madre le _____ las lágrimas.a. enjugó b. ofrendó c. modeló
2. Donde cayeron las lágrimas pronto _____ unas flores de la tierra.a. ofrecieron b. ofrendaron c. brotaron
3. Era difícil ver el cerro claramente porque era muy _____.a. neblinoso b. reidor c. liláceo
4. Los religiosos creen que _____ es más importante que el cuerpo.a. el alma b. la ofrenda c. el reflejo
5. La niña vio _____ de su cara en el agua.a. el barro b. el reflejo c. la figurita
6. La familia puso flores en _____ del abuelo.a. la tumba b. el alma c. el caracol
dorado
el tesoro
El padre lloraba. Lloraba porque su hija murió.
las lágrimas
la tumbaarrodillarse
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:45 AM Page 469
470 cuatrocientos setenta
INTRODUCCIÓN Ester Feliciano Mendoza (1918–1988) escribióen varios géneros, pero se destacó más como poeta. Esta selecciónviene de una de sus colecciones de leyendas. Esta leyenda nos hablade una flor típica de Puerto Rico y cómo llegó a ser. Los indios dePuerto Rico eran los taínos. La niña de la leyenda es hija de unespañol y una india. El padre de la niña quiere marcharse a Perú en busca de tesoro. La niña quiere quedarse en su isla amada.
El cohítreºTenía los ojos azules y la piel dorada. Cuando nació, su padre creyó ver en
sus pupilas los mismos reflejos liláceos de las tardes de Castilla. La amó porél y por la india que se murió rogando por su niña que no era ni india niespañola.
La niña criolla fue tímida y amorosa. Amiga de los cerros neblinosos y lasplayas reidoras, conoció los secretos de las flores y de los caracoles.Aprendió a modelar cemíesº con la carne dócil del barro y a hacer castilloscon las arenas escurridizasº. Amó al indio tanto como al español y a unos yotros enjugó las heridas del cuerpo y del alma. La niña criolla era feliz.
Un día el padre oyó hablar de las riquezas de Perú. Por primera vez laniña sintió el temor de la ausencia. Lloró los días que vendrían lejos de laisla querida. Se arrodilló ante la Virgen blanca y ofrendó flores y frutas aYocahu, en una misma súplica: «No me dejen marchar». A los pies del altarcristiano rogaba también el padre español: «Dios nos lleve a Perú». Mirandoa lo lejos el neblinoso monte Yukiyú, pensaba sin embargo: ¿Valdrá la penamarcharme?
Enfermó de angustia la niña criolla. Veía los cielos de Castilla en las pupilas azules, pero el padre no vio cómo lamuerte lentamente las cubría de nubes… Y la niña, un díaclaro, se murió de pena.
Desde los brazos del padre voló a las regiones de Yocahu y de la virgencita blanca. Y pasaron los días… Sobre la tumba amada vio el padre español brotar,apretadita a la tierra, con sus florecitas azules reflejando el cielo de la isla, la yerba del cohítre… Y así fue parasiempre en la tierra de Puerto Rico.
cemíes clay figuresmade by TaínoIndians of PuertoRico
escurridizasslippery
cohítre wild herb
Un cerro neblinoso
Los indios taínos
Un cementerio, Viejo San Juan, Puerto Rico
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:45 AM Page 470
EL COHÍTRE cuatrocientos setenta y uno 471
A Estudio de palabras Pareen.1. las pupilas a. absence2. modelar b. pupils (eyes)3. dócil c. tomb4. la ausencia d. to model5. la tumba e. reflections6. los reflejos f. docile, obedient
B ¿Sí o no? Corrijan las oraciones incorrectas.1. La niña tenía los ojos azules.2. La piel de la niña era del color del oro.3. El padre de la niña era indio.4. La madre de la niña murió.5. La madre rogaba por su marido.
C ¿Qué comprendieron? Escojan.1. La niña hacía figuritas de _____.
a. arena b. agua c. barro2. Para construir castillos usaba _____.
a. arena b. agua c. barro3. El padre de la niña se interesó en Perú por sus _____.
a. castillos b. cerros c. riquezas4. La niña le ofreció a Yocahu _____.
a. flores y frutas b. riquezas c. caracoles5. La niña murió de _____.
a. una herida b. pena c. temor
D Según la leyenda… Contesten.1. ¿Por qué dice la leyenda «que la niña 6. ¿Dónde rogaba el padre?
no era ni india ni española»? 7. ¿Cuál era el conflicto entre2. ¿Por qué sintió la niña el temor de padre e hija?
la ausencia? 8. ¿Qué serán «las regiones de3. ¿Por qué lloraba ella? la Virgen blanca y Yocahu»?4. ¿A quiénes rogaba la niña? 9. ¿Qué será Yocahu?5. ¿Qué quería la niña?
E Interpretación Contesten.1. ¿Qué significa que la niña «modelaba cemíes y hacía castillos»?2. ¿Qué significa que la niña «rogaba a la Virgen blanca y a Yocahu»?3. ¿Qué es lo que veía el padre cada vez que miraba los ojos de su hija?
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:46 AM Page 471
472 cuatrocientos setenta y dos LITERATURA 4
Tierra de Gregorio López y Fuentes
el portal puerta principalel tianguis un mercado indioel corneta soldado que toca la cornetael cabo rango inferior al de sargento
voltear dar la vueltaalargarse hacer más largola esperanza hope
el bigote
la cuadra
el soldado
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:47 AM Page 472
TIERRA cuatrocientos sesenta y tres 473
La hacienda Completen.
1. En ese espacio grande los indios hacían el _____; compraban y vendían sus productos.
2. Cuando abrieron el _____ todos entraron al patio.3. Cerca del patio estaba la _____ donde estaban los caballos y
los coches.4. Había seis soldados, un _____ y un sargento.5. El sargento no tenía barba, pero sí tenía un gran _____.
¿Cuál es? Expliquen.
1. ¿Cuáles son dos suboficiales militares?2. ¿Cuál será la diferencia entre «el corneta» y «la corneta»?
Una hacienda, México
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:47 AM Page 473
474 cuatrocientos setenta y cuatro LITERATURA 4
INTRODUCCIÓN Gregorio López y Fuentes(1895–1966) escribió la novela Tierra inspirada en lalucha de Emiliano Zapata por los indígenas del sur deMéxico. Zapata fue traicionado y asesinado por tropasbajo el mando del Coronel Jesús María Guajardo.Guajardo le invitó a Zapata a cenar con él en lahacienda de Chinameca. Le dijo que quería unirse asu movimiento. El fragmento que sigue nos dice loque pasó.
Tierra La casa de la hacienda, en Chinameca, es enorme, con un portal
inmenso. Tiene habitaciones para las visitas y una gran cuadra paracoches y caballos. Frente a la casa, un espacio cuadrangular, tan grande,que en él se hace el tianguis. El rectángulo está encerrado por unamuralla. A derecha e izquierda, la muralla tiene anchas puertas. EnChinameca esperaba Guajardo al general Zapata. Dentro de la casaestaban los soldados, situados en los mejores y más ocultos lugares. Lapersona que llegara no vería más que seis hombres armados en cadauna de las puertas de la muralla. Allí también había un corneta.
El general Zapata tardaba en llegar. Pronto llegó un emisario. No sele permitió entrar. Pocos momentos después comenzó a llegar la escolta del general. También a estos hombres se les negó entrar al patio. Lossoldados tenían órdenes de no dejarlos pasar porque tenían que hacer loshonores al jefe. El general entraría por la puerta derecha. Los seis soldadosestaban formados impecablemente, en actitud de firmes.
Apareció el jefe. Se le conocía por la bravura de su caballo, por susgrandes bigotes y por algo que siempre se nota en los acompañantes de
un jefe. Cuando estaban a veinte metros de la puerta el corneta comenzó a tocar «marcha de honor». En cuanto sonó la corneta el cabo ordenó con voz enérgica: —Presenten… ¡armas!
El caballo se adelantó, todo nervioso, todo electrizadocon el toque de la corneta. Los soldados seguíanpresentando armas. El general había avanzado cincometros y estaba dentro del patio. Entonces, los seishombres que presentaban armas hicieron un pequeñomovimiento,… y se escuchó una descarga.
Estatua de Emiliano Zapata,Chinameca, México
Emiliano Zapata
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:48 AM Page 474
TIERRA cuatrocientos setenta y cinco 475
El general Zapata, violentamente, intentó voltear el caballo, quizás con laidea de salir de allí. Pero él se quedó a la mitad del movimiento. Se cayó alsuelo. Pero el animal salió y se escapó. El cabo se acercó al general. Con lacarabina le dio el tiro de gracia. Pusieron el cadáver en una mula. Los piespor un lado y los brazos por el otro lado. Tomaron el camino a Cuautla. Altrotar de la mula, las piernas hacían un movimiento como el de andar, comosi Zapata seguía corriendo por el Estado de Morelos. Los brazos parecíanalargarse, quizás queriendo tocar la tierra para sus muchachos, por la quetanto luchó, tan cerca y al mismo tiempo tan distante.
En Cuautla fue exhibido el cadáver y en voz baja comenzó la leyenda:No es el general.¡No va a ser! Está así, deformado, por haber venido como vino. La
sangre se le fue a la cabeza.No, compadre, el general tenía una seña muy particular, allí en la cara,
y éste no la tiene.¡Claro! Allí mismo le entró el tiro de gracia.¡Quién sabe!Y el «quién sabe» lleno de esperanzas, era como un lamento. Pero otros
decían, muy contentos: —¡Vaya, por fin cayó este bandido!
Hacienda de San Juan Bautista, Taxco, México
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:49 AM Page 475
476 cuatrocientos setenta y seis LITERATURA 4
A Estudio de palabras Pareen.1. el espacio a. lament2. encerrado b. discharge, gunshot3. oculto c. companion4. armado d. space5. el emisario e. enclosed6. impecablemente f. occult, hidden7. en actitud de firmes g. deformed8. el acompañante h. armed9. avanzar i. to trot
10. la descarga j. to advance11. trotar k. emissary, representative12. deformado l. impeccably, perfectly13. el lamento m. escort14. la escolta n. at attention
B ¿Sí o no? Si no es verdad, hagan la corrección.1. La casa de la hacienda en Chinameca es pequeña.2. El portal de la casa es grande.3. El tianguis se hace en un espacio enfrente de la casa.4. El espacio donde se hace el tianguis es triangular.5. Guajardo era general.6. La casa donde Guajardo esperaba estaba en Chinameca.
C La palabra, por favor. Escojan.1. Alrededor del espacio donde hacían el tianguis había _____.
a. una cuadra b. una muralla c. un portal2. La muralla tiene dos _____, una a la derecha y la otra a la izquierda.
a. puertas b. habitaciones c. cornetas3. Los soldados dentro de la casa estaban en lugares muy _____.
a. anchos b. firmes c. ocultos4. Antes de llegar el general, llegó un _____.
a. cabo b. emisario c. soldado5. En la cara del general se le veía unos grandes _____.
a. ojos b. bigotes c. tiros
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:49 AM Page 476
TIERRA cuatrocientos setenta y siete 477
Las tropas de Emiliano Zapata
D Comprensión Completen.1. Al llegar a la casa, una persona podría ver solamente a _____
soldados.2. Junto con los soldados había otro que tocaba la _____.3. Primero llegó el emisario del general y después llegaron los hombres
de su _____.4. Pero ni al emisario ni a la escolta les permitieron _____.5. El general iba a entrar por la puerta de la _____.
E Discusión Reaccionen.1. En tus propias palabras explica las dos oraciones que comienzan con:
«Al trotar de la mula… » y terminan con «… tan cerca y al mismotiempo tan distante».
2. ¿Cómo reaccionó la gente en Cuautla al ver el cadáver?
F Interpretación ¿Qué crees que representan los comentarios de lagente de Cuautla?
458-477_LIT_861970 1/26/04 12:50 AM Page 477
