PLAN GENERAL ANUAL - Castilla-La Mancha

PROGRAMACIÓN

GENERAL ANUAL

2020/2021 CEIP. PEDRO MELENDO GARCÍA

OLÍAS DEL REY TOLEDO

CEIP. “Pedro Melendo García”

C/ Arenal, s/n 45280 EMAIL: [email protected]

Olías del Rey (Toledo) Tfno: 925 490 365

Consejería de Educación y Ciencia C.E.I.P. “Pedro Melendo García” C/ Arenal S/N 45280 Olías del Rey (Toledo) Tfno. Y Fax: 925 490 365 / [email protected]

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2020/2021

ÍNDICE

A. INTRODUCCIÓN.

B. OBJETIVOS GENERALES REFERIDOS A LOS SIGUIENTES ÁMBITOS:

Procesos de enseñanza y aprendizaje.

Orientación y las medidas de atención a la diversidad.

Organización de la participación y la convivencia.

Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

Planes y programas institucionales.

Servicios complementarios.

C. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE

LOS OBJETIVOS GENERALES.

Calendario previsto.

Responsables de su realización y evaluación.

Planificación anual: Orientación y tutorías.

Otras informaciones.

D. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA

Y CIENTÍFICA.

E. CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER

GENERAL.

Horario general del centro.

Criterios utilizados para su elaboración.

Organización de los espacios y tiempos para el desarrollo de las actuaciones previstas.

Calendario de reuniones.

F. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

G. PRESUPUESTO DEL C E N T R O Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE

SEPTIEMBRE.

H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL PLAN DE EVALUACIÓN

INTERNA.


A. INTRODUCCIÓN

Este documento está redactado conforme a los apartados recogidos en el artículo 12 de la Orden de 2

de julio de 2012, de Funcionamiento de los Centros de Infantil y Primaria de Castilla la Mancha, y

adaptado a la Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan

instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

En esa resolución se indica que la Programación General Anual recogerá los elementos establecidos

en la normativa vigente teniendo en cuenta las necesidades que la crisis de la COVID-19 ha puesto de

manifiesto, y añadirán, como anexo el Plan de Contingencia para el desarrollo del curso 2020/2021.

Así mismo, se establecerán las líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica,

y para el desarrollo del nuevo curso en sus posibles escenarios.

La Programación General Anual que presentamos a continuación, ha sido desarrollada a partir de las

propuestas de mejora incluidas en la Memoria de Fin de Curso 2019/20, de las medidas específicas,

temporalizadas para este curso, así como de las aportaciones recibidas, al comienzo del curso escolar

de la comunidad educativa del Centro y de los resultados de la evaluación inicial.

El auténtico protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje es el alumnado. La tecnología, nos

permitirá desarrollar la enseñanza on-line, en caso de ser necesario y en aquellos casos de aislamiento

de alumnos concretos. Este curso 2020-21 hay tres niveles con el Proyecto Carmenta (3º, 4º y 5º)

garantizándonos así que nuestros alumnos tienen medios informáticos para poder llevar a cabo, sin

problemas, cualquier escenario que nos podamos encontrar en este curso escolar. Además, hemos

observado la motivación de nuestro alumnado al enfrentarse a las nuevas tecnologías, acercarnos

mucho mejor a los nuevos intereses e inquietudes, que les permitirá experimentar el mundo en el que

viven y descubrir nuevas herramientas para integrarse en él y dominarlo paulatinamente. Seguiremos

trabajando para que nuestro alumnado aprenda con las nuevas tecnologías y daremos prioridad a las

comunicaciones e información con los padres a través de la plataforma EDUCAMOS CLM.

En este curso mantenemos línea tres en Educación Infantil excepto en cuatro años que tenemos línea

cuatro. En Educación Primaria, 2º, 5º y 6º también son línea cuatro. Siendo 1º, 3º, 4º línea tres.

Para el presente curso, adaptaremos el currículo a la nueva situación creada por la pandemia,

priorizando contenidos que proporcionen conocimientos necesarios e imprescindibles para poder, en

caso de confinamiento, trabajar mejor con nuestros alumnos. En todo momento el currículo está

adaptado a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para Educación Primaria, a través de las

programaciones didácticas de las áreas.

En este curso se llevará a cabo la Evaluación Interna según el calendario previsto en la normativa que

lo regula. (Orden de 06/03/03 y la Resolución de 30/05/03).

A continuación, desarrollamos nuestra Programación General anual, como apuntamos anteriormente,

teniendo en cuenta los resultados de la evaluación inicial, que este curso cobra especial importancia y

teniendo en cuenta a todos aquellos alumnos que no pudieron seguir con la formación en el

confinamiento, para salvar lagunas y desigualdades, con un apoyo emocional más marcado que en

años anteriores y pensando en la preparación de los distintos escenarios con los que nos podemos

encontrar.


PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

1. Desarrollar hábitos que favorezcan la salud y la prevención de contagios.

2. Adquirir estrategias de aprendizaje a través del uso de las tecnologías e instrumentos

digitales.

3. Diseñar y aplicar estrategias de intervención en el aula para fomentar la comprensión

lectora.

ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. Impulsar a través de la acción tutorial, el apoyo emocional y el refuerzo positivo,

proporcionando los recursos y materiales necesarios para su desarrollo.

2. Dar respuesta educativa a las necesidades y características del alumnado con medidas

individualizadas y extraordinarias de inclusión educativa, planificando la misma de

manera adaptada a cada escenario de aprendizaje (incluyendo medidas a distancia si

fueran necesarias).

ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA

1. Tomar conciencia de la importancia que pueden tener nuestras actuaciones respecto a

los demás.

2. Fomentar la amistad, el compañerismo, la inclusión y la gestión de emociones.

ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E

INSTITUCIONES

1. Colaboración del Centro con el AMPA y el Ayuntamiento para la realización de cualquier

actividad propuesta.

2. Coordinación con los diferentes centros educativos de la localidad, IESO Y CAIs.

3. Coordinación con el Centro de Salud de la zona, para establecer protocolos y medidas a

seguir ante las diferentes situaciones que surjan debido a la pandemia.

PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES

1. Formación del Profesorado de manera individual a través de CRFP

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: Aula matinal y Comedor escolar

Este curso escolar 2020/2021, el Centro educativo continúa con la empresa que suministra los

servicios complementarios “Mediterránea de Catering”.

Esta empresa junto con la Dirección del Centro se compromete a:

1. Concienciar al alumnado para cumplir los protocolos establecidos, y de esta manera garantizar

la salud propia y la de los demás.

2. Concienciar al alumnado para adquirir hábitos saludables de alimentación, que favorecen la

salud.

B. OBJETIVOS GENERALES


C. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES.

PROCESOS DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

OBJETIVOS

ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSAB LES

RECURSOS

EVALUACIÓN Y

SEGUIMIENTO

1. Desarrollar hábitos que

favorezcan la salud y la

prevención de contagios.

EDUCACIÓN INFANTIL: Charlas de personal sanitario, sobre el

cuidado de la salud, y prevención.

Lavado de manos mínimo 5 veces,

alfombrilla desinfectante a la entrada al

centro.

Asambleas, charlas sobre la higiene,

canciones, cuentos, poesías.

Ventilación

Cartelería.

Dispensadores de gel, en cada aula

EDUCACIÓN PRIMARIA Charlas de personal sanitario, sobre el

cuidado de la salud, y prevención.

Identifica y pone en práctica hábitos

saludables para mantener el cuerpo sano y

prevenir enfermedades: aseo corporal,

especialmente lavado de manos; lavado de

alimentos y superficies y alimentación

saludable.

Hábitos saludables en el centro: Higiene de

manos en diferentes momentos del día

(entrada al colegio, antes del almuerzo,

después del recreo, al finalizar la mañana y

en cualquier otro momento que sea necesario.

Uso de la mascarilla durante toda la jornada

escolar.

Mantener la distancia social en la medida de

lo posible.

No compartir el material.

Ser consciente de la temperatura de su

propio cuerpo adaptando el uso de las

diferentes prendas, según la estación del año.

A lo largo del curso Todo el

profesorado

A través de carteles,

cuentos, canciones y

práctica diaria de los

hábitos a trabajar.

Hidrogel, jabón,

pañuelos,….

Observación directa Continua.


Interiorizar diferentes acciones para

preservar su salud y la de los demás

(estornudar o toser utilizando el codo, no

tocarse la nariz, los ojos y la boca con las

manos sucias, uso de pañuelos desechable,

lavado de manos mínimo 5 veces al día.

Ventilación

Carcelería.

Dispensadores de gel, en cada aula

2. Adquirir estrategias de

aprendizaje a través del

uso de las tecnologías e

instrumentos digitales.

EDUCACIÓN INFANTIL Vocabulario especifico de los medios

digitales, (clicar, arrastrar,)

Uso diario de la pizarra y los paneles digitales

interactivos.

EDUCACIÓN PRIMARIA Familiarizarse con el uso de la PDI y otros

elementos digitales

Vocabulario especifico de los medios

digitales, (clicar, arrastrar...)

Uso diario de la pizarra y los paneles

digitales.

3º, 4º y 5º de E. Primaria utilizará el proyecto

Carmenta.

Utilización de aulas virtuales (classroom,

Educamos…)

Formación y uso de las plataformas

EDUCAMOS CLM Y G-SUITE, para llevar

un seguimiento del alumno, potenciando su

autonomía en el aprendizaje

Envío de tareas a través de la plataforma para

aprender a usarla por si fuera imprescindible,

(creación de tareas, documentos de Word,

gráficos, fichas digitales, power point…)

A lo largo del

curso.

Tutores y

profesores que

usen pizarra

digital

Usando la PDI en el

aula. Y el aula virtual

en casa.

Observación directa

Continua.


3. Diseñar y aplicar

estrategias de

intervención en el aula

para fomentar la

comprensión lectora.

EDUCACIÓN INFANTIL Adquisición de vocabulario de las distintas

actividades para favorecer la comprensión

lectora.

Lectura de imágenes, pictogramas, cuentos

Lectura individual y colectiva de diferentes

textos: poesías, instrucciones, trabalenguas…

EDUCACIÓN PRIMARIA Adquisición de vocabulario de las distintas

actividades para favorecer la comprensión

lectora.

Lectura individual y colectiva de diferentes

textos: poesías, instrucciones, trabalenguas…

Realización de resúmenes

Creación de relatos

Fichas de lectura con preguntas alusivas al

texto.

Ser capaces de entender textos de diferentes

tipología y complejidad. Aprendiendo a

comprender el sentido global de un texto.

Identificando informaciones relevantes e

irrelevantes. Identificando personajes,

lugares…Diferenciando frases de líneas;

identificando párrafos y la idea principal de

cada uno de ellos.

Incidir en la comprensión de enunciados,

destacando los datos iniciales y la pregunta.

Fomentar el interés por la lectura autónoma

fuera del aula (noticias, comics, lectura

colectiva de un libro del mismo título, lectura

individual de un libro elegido por ellos.,...)

A lo largo del todo

el curso.

Todo el

profesorado.

Personales y

materiales.

Utilizando el dibujo y

la dramatización,

además de otras

técnicas: responder con

claridad a preguntas

planteadas sobre un

texto dado.

Pruebas orales y

escritas.


ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

OBJETIVOS

ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN Y

SEGUIMIENTO

1. Impulsar a través de la acción

tutorial, el apoyo emocional y

el refuerzo positivo,

proporcionando los recursos y

materiales necesarios para su

desarrollo.

Asesoramiento al profesorado, especialmente

a los tutores, en el apoyo emocional y el

refuerzo positivo al alumnado.

-Creación de una carpeta en Drive del centro,

(Apoyo emocional), en la cual se recopilan

numerosos materiales

para este tipo de actividades, organizadas por

niveles y ciclo.

-Taller de “resolución de conflictos y gestión

de emociones “en 5º y 6º de primaria, en

colaboración con Amformad.

-Taller de “sensibilización en las NNTT al

alumnado de 5º y 6ºP”en colaboración con

Centro de la Mujer.

-Charlas sobre “acoso escolar y peligros

internet”, en colaboración con Guardia Civil.

-Colaboración con los tutores en la realización

y desarrollo de dichos recursos

Todo el curso

Diciembre 2020

Octubre 2020

Enero 2021

Equipo de

Orientación

y Apoyo, tutores

Materiales,

recursos y

documentos

Trimestral

2. Dar respuesta educativa a las

necesidades y características

del alumnado con medidas

individualizadas y

extraordinarias de inclusión

educativa, planificando la

misma de manera adaptada a

cada escenario de aprendizaje

(incluyendo medidas a

distancia si fueran necesarias).

-Asesoramiento al profesorado en medidas de

inclusión educativa a llevar a cabo en el aula (

siguiendo el Decreto 85/2018 de 20 de

noviembre de inclusión educativa)

- Colaboración en la elaboración y desarrollo

de medidas individualizadas y extraordinarias

de inclusión educativa en el alumnado que así

las requiera.

-Utilización y manejo del aula virtual, en caso

de escenario de aprendizaje a distancia.(G-

suite/ EducamosCLM)

A lo largo del curso

Equipo de

Orientación

y Apoyo

Documentos

sobre

diferentes

temáticas



ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y

CONVIVENCIA

OBJETIVOS

ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN Y

SEGUIMIENTO

1. Tomar conciencia de la

importancia que pueden tener

nuestras actuaciones respecto a

los demás.

EDUCACIÓN INFANTIL

Se recomienda el uso de mascarilla.

Mantener distancia de seguridad.

Toser, según las últimas indicaciones de

OMS

Higiene de las fosas nasales.

EDUCACIÓN PRIMARIA

Que descubra cómo cada uno de sus actos

tiene una consecuencia, no sólo para sí

mismo, sino para otras personas.

Razonamiento guiado en el momento de

las distintas actuaciones surgidas en clase

(sanitarias, de convivencia, de respeto,..).

Fomentar la capacidad para resolver

situaciones de conflicto de forma

autónoma progresivamente.

Asumir las medidas sanitarias, que

debemos tomar por la pandemia: el uso

de mascarilla, mantener distancia de

seguridad, toser, según las últimas

indicaciones de OMS, higiene de las

fosas nasales, traer siempre mascarillas

de recambio

Juegos cooperativos en el área de

Educación física y en el aula.


Tutores

Personales y

materiales:

mediante

dramatizaciones,

carteles, cuentos.

charlas,

coloquios,

películas…

Observación

directa


2. Fomentar la amistad, el

compañerismo, la inclusión y la

gestión de emociones.

EDUCACIÓN INFANTIL

Asamblea, cuentos que trabajen la empatía,

la inclusión.

Juegos con diferentes agrupamientos.

Canciones que trabajan las emociones.

Momentos en los que se hayan dado

conflictos, donde podamos trabajar con

situaciones reales a modificar

Actividades y dinámicas realizadas en las

horas de tutoría conjunta. Ya sea con material

facilitado por el centro o buscado por las

tutoras

EDUCACIÓN PRIMARIA

Que valoren la importancia del respeto y la

amistad, la necesidad de ayudar y que nos

ayuden y aprender a gestionar sus emociones,

así como la resolución pacífica de conflictos.

Realizaremos las fichas del libro de las

emociones.

Resolución de conflictos en el momento que

se produzcan.

Pautas de actuación cuando se incorpora un

nuevo alumno (juegos de presentación,

enseñarle el colegio, juegos en el patio,..)

Actividades y dinámicas realizadas en las

horas de tutoría conjunta. Ya sea con material

facilitado por el centro o buscado por los

tutores

Resolución de conflictos a través de diálogo,

pactos, mediación.

Dinámicas de grupo-clase para trabajar

emociones.


Todo el

profesorado

Personales y

materiales:

mediante

dramatizaciones,

diálogos, carteles,

cuentos

Observación

directa


ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

OBJETIVOS

ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN Y

SEGUIMIENTO

1. Colaboración del Centro con el

AMPA y el Ayuntamiento para

la realización de cualquier

actividad propuesta.

Establecer relaciones fluidas, para estar en contacto y

poder planificar actividades conjuntas: charlas

sobre temas de interés como vida saludable,

peligros de internet (Punto Omega) …

Buscar soluciones consensuadas, ante situaciones

nuevas, que esta pandemia nos está planteando.

A lo largo de todo

el curso

Dirección

AMPA

Ayuntamiento

Los que se

consideren

necesarios

En la memoria de final

de curso

2. Coordinación con los

diferentes centros

educativos de la localidad,

IESO Y CAIs.

Coordinación para la utilización de instalaciones

deportivas.

Intercambio de información entre las tutoras del CAI y

las futuras tutoras de 3 años.

Intercambio de información entre el IESO “Olías del

Rey” y el colegio sobre el alumnado de 6º curso.

Colaboración con el IESO “Olías del Rey” en el

Proyecto Escolar Saludable (Pendiente de concesión)

A lo largo de todo

el curso.

Dirección

Personal del

CAI

Personal del

IESO.

Recursos

personales

En la memoria de final

de curso

3. Coordinación con el Centro

de Salud de la zona, para

establecer protocolos y

medidas a seguir ante las

diferentes situaciones que

surjan debido a la pandemia.

Establecer protocolos de actuación,

Comunicación de casos.

Resolver dudas

A lo largo de todo

el curso

Centro de salud.

Responsable

COVID

Recursos

personales

A través de una

evaluación continua

cada vez que se

reúna el comité

COVID 19 y en la

memoria final de

curso

PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES

OBJETIVOS

ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN Y

SEGUIMIENTO

1.- Formación del Profesorado de

manera individual a través de

CRFP

La formación se llevará a cabo a través de talleres o

seminarios on line o presenciales del CRFP, de manera

individual, según vayan apareciendo las diferentes

ofertas de formación.

El Coordinador de formación en el Centro comunicará

al claustro de profesores las diferentes ofertas.

Se ha llevado a cabo la formación de dos profesores en

el CRFP sobre “Formación Inicial del uso de la

plataforma, para posteriormente trasladar esa

información al resto del profesorado del centro. A

través de vídeos explicativos y actividades que se

derivan de los mismos.

Grupo de Trabajo en el Centro, voluntario para la

utilización de la nueva plataforma Educamos Castilla

La Mancha y aplicaciones G-Suite.

Proyecto Carmenta: Determinados profesores del centro

se están formando para llevar a cabo, el proyecto

Carmenta. Este curso 2020/2021 se han adherido al

proyecto los curso de 3º y 5º de Educación Primaria, y

continuamos también en 4º de Primaria con el curso que

comenzó el año pasado.

A lo largo de todo el

curso

Coordinador de

formación y

profesorado

Materiales y

personales.

En la memoria final de

curso

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: Aula matinal y Comedor escolar

OBJETIVOS

ACTUACIONES

TEMPORALIZACIÓN

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN Y

SEGUIMIENTO

1. Concienciar al alumando para

cumplir los protocolos

establecidos, y de esta manera

garantizar la salud propia y la

de los demás

Concienciar a los alumnos mediante charlas por

parte de la las monitoras de los protocolos

establecidos, los cuales hay que seguir al pie de

la letra para no contagiarnos, ni contagiar la

Covid 19.

Mostrar respeto al personal del comedor y

cumplir todas las nuevas normas establecidas

para garantizar nuestra salud y la de los demás.

Juegos dirigidos para ayudar al alumnado a

sobrellevar la nueva situación.

Durante todo el

curso

Monitoras,

encargada de la

empresa

Mediterránea,

familias y

profesorado.

Recursos

humanos

Trimestralmente por

parte de las

monitoras de la

empresa.

Con observación

directa y puesta en

común en las

reuniones.

2. Concienciar al alumnado para

adquirir hábitos saludables de

alimentación, que favorecen la

salud.

Trabajar hábitos para conseguir una vida más

saludable a través de la alimentación. Puede

trabajarse este objetivo por medio de juegos en las

mesas en las que el alumnado está sentado.

Explicar al alumnado los tipos de alimentación que

son más adecuadas para que nuestra vida sea lo más

saludable posible.

Conseguir que el alumnado sea consciente de los

riesgos que se pueden sufrir si no tenemos una vida

organizada, con una alimentación y unos hábitos

saludables.

Durante todo el

curso

Monitoras,

encargada de la

empresa

Mediterránea,

familias y

profesorado.

Recursos

humanos

Diariamente por

parte de las

monitoras de la

empresa con

observación y

actuación directa,

posteriormente

puesta en común en

las reuniones con la

encargada de la

empresa.

E. CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER

GENERAL

1° Sesión 9:00 – 9:45

2° Sesión 9:45 - 10:30

3° Sesión 10:30 – 11:15

Recreo 11:15 – 11:40

5° Sesión 11:40 – 12:20

6º Sesión 12:20 – 13:00

1° Sesión 9:00 – 10:00

2° Sesión 10:00 - 11:00

3° Sesión 11:00 – 11:45

Recreo 11:45 – 12:15

5° Sesión 12:15 – 13:15

6º Sesión 13:15 – 14:00

Debido a las características que presenta este curso escolar, no se van a realizar en el Centro

Educativo ningún tipo de formación grupal. Individualmente se realizará a través de los cursos,

grupos de trabajo etc que propone el CRFP. El Asesor de formación del Centro informará sobre la

oferta formativa que nos llegue al Centro.

HORARIO GENERAL DEL CENTRO Y CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN

Horario lectivo: De 9 a 14 horas de octubre a mayo.

De 9 a 13 horas los meses de septiembre y junio.

Horario de obligada permanencia de los profesores en el centro:

Primera semana de cada mes: lunes: 15 a 17 horas. Martes y miércoles de 14 a 15 h.

Resto semanas: lunes, martes y miércoles de 14 a 15 h.

Horario del Aula Matinal:

Todos los días de 7:30 a 9 horas.

Horario de la Comida del Mediodía.:

De octubre a mayo de 14 a 16 horas.

De 13 a 15 horas los meses de septiembre y junio.

Durante el curso, el horario y distribución de las sesiones es la siguiente:

SEPTIEMBRE Y JUNIO OCTUBRE-MAYO

Este curso el profesorado comienza su jornada a las 8:45, para que cuando se abran las

puertas del centro a las 8:50, cada profesor esté en el aula que le corresponda y así la entrada

de los alumnos puede ser fluida, sin filas, evitando las aglomeraciones.

El acceso al centro para los alumnos es a través de 5 puertas diferentes y están distribuidos

por cursos. (Esto queda recogido y explicado en el plan de Contingencia).

D. LINEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y

CIENTÍFICA

ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS PARA LAS ACTUACIONES PREVISTAS.

Educación Infantil.

Seis grupos en las aulas de Educación Infantil, 4 grupos de infantil 4 años en la planta baja

del edificio nuevo. Son aulas preparadas para E. Infantil.

Educación Primaria.

En la parte antigua del edificio: Las cuatro clases de 6º de Primaria, aula de Audición y

lenguaje, sala COVID, y aula de un grupo de 2º (antigua sala de música). En la 1ª

ampliación del Centro: los cursos de 2º y 3º, un aula de valores y un aula de Pedagogía

Terapéutica. En la ampliación nueva, en la primera planta: 4º y 5º, un aula para valores y un

aula de Pedagogía terapéutica.

La sala de profesores se ha convertido en aula para una unidad de 5º, y esta ha pasado a

ocupar una sala al lado de la biblioteca, donde el curso pasado se impartía psicomotricidad.

Patio de recreo

Este curso, se han dividido los espacios, para que cada grupo de alumnos cuente con un

espacio propio, delimitado, y así evitar en lo posible, contactos entre las distintas clases del

centro.

Aula Althia.

Este curso, solo se utilizará por el profesorado, por motivos de protocolo Covid.

Biblioteca General.

Este espacio del centro se utiliza también para sesiones de la asignatura de valores cívicos y

Sociales.

Despachos de Orientación, PT, AL Y Fisioterapeuta

La orientadora cuenta con un despacho propio para el desarrollo de su labor educativa y lo

mismo las profesoras de Pedagogía Terapéutica y la de Audición y Lenguaje. Este año el

centro cuenta con una profesora de PT a tiempo total y otra a tiempo parcial.

El centro ha habilitado un despacho para que la fisioterapeuta pueda hacer uso de él. La

fisioterapeuta viene dos días a la semana para atender a un alumno.

CALENDARIO DE REUNIONES 2020/2021

A principio de curso se elabora un calendario de reuniones planificadas que pueden sufrir modificaciones

dependiendo de las necesidades y situaciones que surjan a lo largo del curso.

AT. PADRES

Lunes

C.C.P

Martes

COORD.

NIVEL

Miércoles

INTER-

CICLO

Miércoles

PROGR. AULA.

PTI

Martes

REUNIONES

PADRES

Lunes, martes,

miércoles o jueves

SESIÓN EVAL.

Lunes, martes.

Miércoles o

Jueves

CLAUST.

Lunes o

martes

CONSEJO

ESCOLAR

Lunes

FORMACI

ÓN

Miércoles

SEPT 14-21-28 23

(miércoles) 9 y 24 jueves

Resto de los días que

no haya nada

establecido

Por Teams la

última semana

de septiembre

1

(Presencial)

- El

profesora

do que

esté

interesado

en

formación

debe

realizarlo

a través

de la

plataform

a del

CRFP.

- Se

realizará

en el

Centro

educativo

formación

por

Teams de

la

plataform

a

Educamos

CLM y de

G-SUITE

OCT 19-26 20 7-21

7/ 1º y 2º

13/ Infantil

14/3º y 4º

15/5º y 6º

28

(Teams)

28

(Teams)

NOV 2-9-16-23-30 17 4-18 16

Claustro

extraordina

rio por

elecciones

Consejo

Escolar.

Consejo

extraordina

rio por

elecciones

Consejo

Escolar.

DIC 7-14-21 15 2-16

14/Infantil

15/1º y 2º

16/3º y 4º

21/5º y 6º

ENERO 11-18-25 26 13-27

18/Infantil

19/1º y 2º

20/3º y 4º

21/5º y 6º

FEBR 1-8-22 23 10-24 8

1

(Teams)

1

(Teams)

MARZO 1-8-15-22 23 10-24

17/Infantil

22/1º y 2º

23/3º y 4º

24/5º y 6º

ABRIL 12-19-26 20 7-21

12/1º y 2º

13/3º y 4º

14/5º y 6º

26 26

MAYO 3-10-17-24 18 5-19 24

24/Infantil

JUNIO

7-14-21

15 2-16

14/Infantil

15/1º y 2º

16/3º y 4º

17/5º y 6º

30

(Presencial)

30

(Teams)

Formación: Miércoles alternos que se pueda.

Atención a Padres: septiembre y junio los lunes de 13 a 14h. El resto del año lunes de 16 a 17h.

IMPORTANTE: Las notas se subirán a PAPAS 2.0., el día 22 de diciembre en el primer trimestre, el día 26 de marzo en el segundo trimestre y el día 18 de junio en el tercer trimestre.

Claustro:

Lunes (o cualquier día si es necesario y posible).

Consejo Escolar: lunes. C. Nivel: miércoles o algunos

martes.

C.C.P: martes. Interciclo:

miércoles.

ATENCIÓN A LOS PADRES

Debe solicitarse siempre cita previa. Se realizarán online, telefónicamente y/o por la plataforma

Microsoft-Teams. El día de atención a los padres es el lunes.

SUSTITUCIONES DEL PROFESORADO

En el caso de ausencias del profesorado, las sustituciones se realizarán teniendo en cuenta los

siguientes criterios:

- Siempre que pueda, será el propio tutor/a y en caso de que este tenga clase con otros

alumnos, se realizarán de la siguiente manera:

1. Las sustituciones las harán en primer lugar los profesores que no tengan atención directa

con los alumnos, en este orden:

a. Responsable del Aula Althia y formación.

b. Responsable de Biblioteca.

c. Coordinadores de nivel.

2. Después, los profesores con atención directa al alumnado en este orden:

a. Profesorado de Refuerzo Educativo.

b. Profesorado que atiende al alumnado de Valores Cívicos y Sociales.

3. En el caso de sesiones en las que no haya profesorado para poder sustituir, el Equipo de

Orientación y el Equipo Directivo serán los encargados de llevarlo a cabo.

COMEDOR Y AULA MATINAL

La empresa Mediterránea de Catering S.L. cuenta con el número de cuidadoras establecido en la

normativa vigente. Actualmente son usuarios del Aula Matinal 73 niños y de Comedor 127. El

horario de Aula Matinal comienza a las 7:30 y finaliza a las 9:00. En ese momento, los alumnos

más pequeños son acompañados por las cuidadoras hasta sus clases y los mayores se dirigen a sus

clases correspondientes.

La comida de mediodía abarca las dos horas siguientes a la finalización de las clases y debido al

número de comensales se han establecido las siguientes medidas de control:

El alumnado becado no podrá hacer uso de las instalaciones del comedor, a no ser que

presente un justificante laboral de ambos progenitores, donde se indique la hora de entrada

y salida del trabajo. El alumnado becado que lo solicite podrá recoger la comida diariamente

en la puerta del colegio a las horas establecidas. Las familias pueden presentar una

autorización para que otras personas recojan la comida de sus hijos, si ellas no pudieran

hacerlo.

Tanto en el servicio de matinal como en el de comedor se garantiza la distancia de 1,5

metros de seguridad entre los comensales. Además en Educación Infantil y 1º y 2º de

Educación Primaria el alumando está organizado como grupos burbuja.

La recogida del alumnado se realiza en dos turnos

- En junio y en septiembre: a las 14:30 primer turno y a las 14:45 segundo turno.

- De octubre a mayo: a las 15:30 primer turno y a las 15:45 segundo turno.

Cada cuidadora tiene asignado un grupo de alumnos determinado por la ratio establecida en el

Decreto 138/2012, de 11/10/2012, por el que se regula la organización y funcionamiento del

servicio de comedor escolar de los centros docentes públicos de enseñanza no universitaria

dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.

Cuando los niños salen al patio se separan por cursos, los alumnos del primer turno en un patio y los

del segundo turno en otro. Hay una encargada de comedor y una comisión que realiza su

seguimiento.

Para los días de lluvia, al no disponer de un espacio suficiente y alternativo al del comedor, los

alumnos se reparten en grupos ocupando distintos espacios, pasillos del colegio

F. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Debido a las circunstancias actuales de pandemia por covid-19, el Centro Educativo ha decidido este

curso escolar no hacer actividades extraescolares que impliquen uso de transporte público. Si la

situación mejorase, en la revisión que realizaremos de la PGA en febrero de 2021 se incorporarían

estas actividades.

Las siguientes, son las que se llevarán a cabo, se organizan por niveles y todo el profesorado de

dicho nivel, estará implicado en ellas.

E. PRIMARIA

CURSO: QUINTO

1º TRIMESTRE

Actividad 1: Charla Instituto de la mujer “Click: Uso responsable de videojuegos y otras tecnologías”.

Responsable: Asociación Punto Omega.

Fecha: 15 octubre

Objetivo: Sensibilizar al alumnado con el uso de las nuevas tecnologías.

Coste: Gratuito

Participantes: Alumnado de 5º.

Actividad 2: Charla de control de emociones (La ira).

Responsable: Amformad.

Fecha: 1 diciembre

Objetivo: Ayudar al alumnado a gestionar sus emociones.

Coste: Gratuito


Actividad 3: Charla de resolución de conflictos.

Responsable: Amformad.

Fecha: 1 diciembre

Objetivo: Ofrecer al alumnado ayuda para la resolución de pequeños conflictos.

Coste: Gratuito


2º TRIMESTRE

Actividad: Charla sobre Acoso Escolar.

Responsable: Guardia Civil

Fecha: 13-14 enero

Objetivo: Tratar y manejar el tema para contribuir en la prevención de la violencia en las escuelas.

Coste: Gratuito.

Participantes: Alumnado de 5º

CURSO: SEXTO

1º TRIMESTRE

Actividad: Halloween, Constitución y Navidad

Responsable: Especialistas y tutores

Fecha: 30/10-4/12-21/12

Objetivo: Conocer y participar en las tradiciones de nuestro entorno

Coste: Gratuita

Participantes: Alumnado de 6º

2º TRIMESTRE

Actividad: Paz y Carnaval

Responsable: tutores y especialistas

Fecha: 29/01-12/02

Objetivo: Conocer y participar en las tradiciones de nuestro entorno

Coste: Gratuita

Participante: Alumnado de 6º

3º TRIMESTRE

Actividad: Día del Libro, graduación y fin de curso

Responsable: Tutores

Fecha: 23/04-Junio

Objetivo: Desarrollar y fomentar el gusto por la lectura. Despedida de los alumnos

Coste: Gratuita

Participante: Alumnado de 6º

ACTIVIDADES DE CENTRO

ETAPA

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

FECHA

OBJETIVO

COSTE

PARTICIPACIÓN

INF

AN

TIL

Fiesta del otoño

Ciclo de infantil 11de noviembre Dar a conocer a los alumnos características propias de esta

estación.

0 euros Todo el alumando en sus aulas.

Día de la

Constitución

Ciclo de infantil 4 de diciembre Conocer en el aula el significado de este día señalado. 0 euros Todo el alumando en sus aulas.

Fiesta de Navidad Ciclo de infantil y AMPA

22 de diciembre Conocer y disfrutar con las costumbres de esta época del año.

0 euros Todo el alumando en

sus aulas.

Día de la Paz Ciclo de infantil 29 de enero Conmemorar este dia tan señalado y enseñares que siempre hay que trabajar por y para conseguir la Paz.


sus aulas.

Fiesta del invierno

y carnaval

Ciclo de infantil 12 de febrero Dar a conocer a los alumnos características propias de esta

estación y disfrutar de disfrazarse junto a sus compañeros/as


sus aulas.

Día del padre Ciclo de infantil 19 de marzo Valorar los diferentes miembros de la familia más cercana al alumnado.


sus aulas.

Día del libro Ciclo de infantil y AMPA

23 de abril Fomentar el gusto por la lectura en los niños/as.


sus aulas.

Fiesta de

primavera

Ciclo de infantil 14 de mayo Dar a conocer a los alumnos características propias de esta

estación.


sus aulas.

Día de la madre Ciclo de

infantil

30 de abril Valorar los diferentes miembros de la familia más cercana

al alumnado.


sus aulas.

Graduación

infantil de 5 años

Ciclo de infantil 7 de junio Celebrar con las familias el paso de sus hijos/as por la

etapa de Infantil.


sus aulas.

Fiesta fin de curso Tutoras 18 de junio Disfrutar junto a los compañeros/as de actividades especiales para celebrar todo lo conseguido a lo largo del año.


sus aulas.

ETAPA

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

FECHA

OBJETIVO

COSTE

PARTICIPACIÓN P

PR

IMA

RIA

Navidad: Decoración

del

Centro.

AMPA y

Profesorado del

Centro.

Semana del

14 al 18 de

diciembre

Disfrutar de las tradiciones. 0 euros De 1º a 6º de Primaria

Recreos Musicales

por Navidad Profesorado del

música

21 de diciembre Conocer y disfrutar con las costumbres de esta época del

año.

0 euros De 1º a 6º de Primaria

Día de la Paz

(a nivel de aula)

Profesorado

del Centro

29 de enero de

2021

Conmemorar este dia tan señalado y enseñares que siempre

hay que trabajar por y para conseguir la Paz.

0 euros Todo el Centro

Carnaval ( a nivel de

aula)

Profesorado del

Centro 12 de febrero Disfrutar de esta fiesta junto a sus compañeros, bien

disfrazándose o haciendo actividades en su aula según

acuerden los diferentes niveles.

0 euros Todo el ciclo

Día del libro (a nivel

de aula)

Profesorado del

Centro y

AMPA

23 de abril Desarrollar el hábito de la lectura

Concurso de relatos literarios.


Graduación de 6º

de E. Primaria.

Tutores/as. 8 de julio Celebrar con las familias la finalización de los estudios en

Primaria del alumnado de 6º. Se valorará posteriormente si se

puede realizar.

0 euros Alumnado de 6º de E.

Primaria

Día de la familia y

asociaciones de la

localidad

Todo el

profesorado y los

padres

Pendiente de si

se puede

realizar según

estado de la

pandemia.

Realizar una jornada de talleres, juegos y actividades variadas en

conjunto entre familias, centro y asociaciones de la

localidad para fomentar y estrechar relaciones.


Gymkana y fiesta

final de curso.

Todo el

profesorado Pendiente de si

se puede

realizar según

estado de la

pandemia.

Realizar actividades al aire libre y colaborar en grupo para

conseguir un objetivo. Participar de una fiesta con sus

compañeros para despedir el curso escolar.

0 euros De 1º a 6º de

Primaria

ACTIVIDADES DEL AMPA VIRGEN DEL ROSARIO EN COLABORACIÓN CON EL

CENTRO.

Las actividades que se pretenden realizar por parte del AMPA VIRGEN DEL ROSARIO, para el

curso 2020/2021, teniendo en cuenta la situación en la que estamos provocada por el COVID, serán

muy reducidas en este curso. Serán las siguientes:

NAVIDAD:

Realización de un Árbol de Navidad decorado con bolas con motivos navideños

realizadas por el alumnado de Educación Infantil y sus familias, con cartulina u

otros materiales para que después el AMPA las ponga en la pared del cole

previamente designada por la Dirección.

Concurso de Crismas. En este concurso participan voluntariamente todo el

alumnado de Educación Primaria Para la valoración del mismo se constituirá un

jurado formado por miembros del AMPA y algún profesor voluntario. Los crismas

ganadores serán expuestos en el colegio.

Se valorará si se puede realizar la visita a Educación Infantil y 1º de Educación

Primaria de los Reyes Magos. Consultaremos se acerque la fecha.

DIA DEL LIBRO:

Con ocasión del día del libro, se realizará un Concurso Literario con el alumando de

Educación Primaria.

En Educación infantil será un Dibujo cuya temática será el día del libro.

SEMANA CULTURAL:

Si las circunstancias lo permiten el AMPA colaborará con el Ayto. y el colegio en la

semana cultural con diferentes actividades.

G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SALDOS DE LA CUENTA DE GESTIÓN

SALDOS DE LA CUENTA DE GESTIÓN DEL CEIP PEDRO MELENDO

GARCÍA A FECHA 23/10/2020

FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO (422A) 13.226,22 PROYECTO CARMENTA (422A, concepto 606) 1.750,00

PROMOCIÓN EDUCATIVA (423A, concepto 487) 733,13 COMEDOR ESCOLAR (423A-C) 1.413,77 TOTAL: 17.123,12

SALDOS DE LA CUENTA CORRIENTE DEL CEIP PEDRO MELENDO GARCÍA

A FECHA 23/10/2020

El saldo de la Cuenta del Colegio es de 17.068,34 euros en banco y 54,78 euros en caja al día de la

fecha.

Algunas precisiones sobre los datos de cada uno de los programas:

- FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO (422A) La Junta de Comunidades nos tiene que abonar el

40% restante del presupuesto del 2020 (4.904,09 Euros). Deberá ser abonada la cantidad de 1.750

Euros por la adquisición de un panel interactivo que ha sido adquirido para la nueva aula de 5ºD

correspondiente al Proyecto Carmenta (422A, concepto 606) cuando SERCAMAN nos envíe la

factura.

- PROMOCIÓN EDUCATIVA (423A) La Consejería nos ha abonado 3.350 Euros en concepto de

materiales curriculares 2020-21 para el alumnado beneficiario de ayudas de libros de texto y/o

licencias digitales, También se ha producido un libramiento por parte de la Consejería y el Centro ya

ha abonado a SERCAMAN la cantidad de 18.166,65 Euros correspondiente a la adquisición de

tabletas digitales para el alumnado de 3º y 5º de Educación Primaria beneficiarios de ayudas de libros

de texto y de los paneles interactivos necesarios para las aulas de 3º y 5º de Educación Primaria, a

excepción de 5º D (423A, concepto 487). Ya han sido justificadas las facturas a la Consejería abonadas

hasta la fecha. Sólo faltaría por abonar y justificar la factura correspondiente a la adquisición de

licencias digitales para el alumnado beneficiario de ayudas de libros de 3º y 4º de Educación Primaria

cuando la editorial Santillana nos mande las facturas, cantidad que ronda los 702,88 Euros.

El crédito que nos ha sido asignado para el año 2020 ha sido de 12.260,22 mil euros para el programa

de GASTOS DE FUNCIONAMIENTO. Vistos los gastos de funcionamiento de un Centro de estas

características es aconsejable que durante este curso nos propongamos como principales objetivos

mantener como venimos haciendo en años anteriores, sin restricciones los gastos de funcionamiento

del Colegio (telefonía, reprografía, papelería…), siempre y cuando seamos conscientes de la situación

actual, puesto que este curso añadimos a los gastos habituales los correspondientes a abastecimiento de

diversos materiales para prevenir el contagio de la COVID 19. Por otro lado, también es objetivo poder

abastecer de algún recurso extra al área de Educación Física ya que para el correcto desarrollo de la

actividad en el aula se necesita reponer más a menudo, tanto como por desgaste, como por las

circunstancias actuales que estamos viviendo, algunos materiales necesarios y así nos lo ha solicitado

los profesores especialistas. Queda abierta la posibilidad de que en sucesivas CCPs se nos

comuniquen nuevas necesidades que serán estudiadas en su debido momento y priorizadas para ser

cubiertas.

H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA

Es un proceso trienal. Este curso corresponde hacer la evaluación de segundo año.

ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES RESPONSABLES DÓNDE CUANDO MATE-

RIALES INFRAESTRUCTURAS Y

EQUIPAMIENTO

PROCESO DE

ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

CONDICIONES

MATERIALES, PERSONALES Y

FUNCIONALES

PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESIONALES

EQUIPO DIRECTIVO

PROFESORES

ALUMNADO DE 3º CICLO

CLAUSTRO

CONSEJO

ESCOLAR

NOVIEMBRE

Y ENERO

Hojas de

registro CARACTERÍSTICAS DEL

ALUMNADO

ORGANIZACIÓN DE

GRUPOS Y

DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS

DESARROLLO DEL

CURRÍCULO

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE ÁREAS

Y MATERIAS

PROFESORADO

EQUIPO DE CICLO

EQUIPO DE ORIENTACIÓN

C.CICLO CCP

CLAUSTRO

CONSEJO ESCOLAR

DE

DICIEMBRE A

MARZO

Programacio

nes y Plan

de

orientación.

Hojas de

registro.

PLAN DE ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

RESULTADOS ESCOLARES DEL

ALUMNADO

PROFESORADO

EQUIPO DE CICLO

CCP

C.CICLO CCP

AL

FINALIZAR

CADA EVALUACIÓ

N

Actas de

evaluación

DOCUMENTOS

PROGRAMÁTICOS

EQUIPO

DIRECTIVO

PROFESORES

CONSEJO ESCOLAR

CLAUSTRO

CONSEJO

ESCOLAR

A LO LARGO

DE TODO EL

CURSO

Documentos

programátic

os.

Hojas de

registro.

ORGANIZACIÓ N Y

FUNCIONAMIE NTO

FUNCIONAMIENTO

DEL CENTRO

DOCENTE

ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE

PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL Y LA

GESTIÓN, Y ÓRGANOS

DIDÁCTICOS

CCP

CLAUSTRO

CONSEJO ESCOLAR

EQUIPO DIRECTIVO

CCP CLAUSTRO

EQUIPO DIRECTIVO

CONSEJO

ESCOLAR

TERCER

TRIMESTRE

Hojas de

registro.

ADMINISTRACIÓN,

GESTIÓN ECONÓMICA Y DE LOS SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS

EQUIPO DIRECTIVO

PROFESORES

ALUMNOS

PADRES

PERSONAL DE

SERVICIOS

ASESORAMIENTO Y

COLABORACIÓN

PROFESORADO

CONSEJO ESCOLAR

CONVIVENCIA Y

COLABORACIÓN

PROFESORES

FAMILIAS

ALUMNOS

CCP

CLAUSTRO CONSEJO ESCOLAR

TERCER

TRIMESTRE

Hojas de

registro.

RELACIONES CON EL

ENTORNO

CARACTERÍSTICAS

DEL ENTORNO

REPRESENTANTE AYUNTAMIENTO

TUTORES

EQUUIPO DIRECTIVO

CCP CICLO

CLAUSTRO CONSEJO

ESCOLAR

SEGUNDO

TRIMESTRE

Hoja de

valoración

RELACIONES CON OTRAS

INSTITUCIONES

AMPA

AYUNTAMIENTO IES

CLAUSTRO CONSEJO

ESCOLAR

TERCER TRIMESTRE

Hoja de

valoración

ACTIVIDADES EXTRACURRICULA-

RES Y COMPLEMENTARIAS

PROFESORADO

CICLO CCP

CONSEJO ESCOLAR

AL FINALIZAR

CADA TRIMESTRE

Hojas e

seguimiento

y valoración.

PROCESOS DE

EVALUACIÓN,

FORMACIÓN E INNOVACIÓN

EVALUACIÓN,

FORMACIÓN,

INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN

PROFESORADO

CICLO

MAYO-JUNIO

Evaluación

del curso de

formación

Dña. Almudena Macías de la Calle, como directora del CEIP Pedro Melendo García,

CERTIFICO:

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de

fecha 28 de octubre de 2020, este órgano ha aprobado todos los aspectos educativos incluidos en

esta Programación General Anual.

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 28

de octubre de 2019, este órgano ha evaluado esta Programación General Anual, sin perjuicio de las

competencias del Claustro de Profesores, en relación con la planificación y organización docente.

Por todo ello, APRUEBO la presente Programación General Anual.

En Olías del Rey, a 31 de octubre de 2020

La Directora del Centro

Dª Almudena Macías de la Calle

PLAN GENERAL ANUAL - Castilla-La Mancha

Documents

Transcript of PLAN GENERAL ANUAL - Castilla-La Mancha