PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ......Guía No. 6 Objetivos de aprendizaje: Castellano: Reconocer...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES SEPTIEMBRE 2020

PRIMARIA GRADO PRIMERO J. TARDE

DOCENTE: LILIA PRADA CORTÉS (103) PERIODO: TERCERO SEXTA ENTREGA

Querido estudiante: A continuación y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp. Nombre: _____________________________________________________________________

APRENDIZAJES ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA EVALUACIÓN

Reconoce la tierra y el universo y

contribuye al cuidado y protección

de nuestro planeta.

(C. Naturales)

Actividad 1: Aprenderse la poesía “La tierra”. Vídeo de la poesía.

Actividad 2: Representación de la tierra en un octavo de cartulina con los materiales que tenga en casa. Observe y complete lo que falta en nuestro planeta.

Foto de la cartelera.

Identificar los problemas más frecuentes que presenta su

comunidad. Propiciar ambientes lúdicos que favorezcan su proyecto de vida a

través de las profesiones y oficios.

(C. Sociales)

Actividad 1: Realice una exposición de los problemas más frecuentes de su comunidad.

Vídeo de la

exposición.

Actvidad 2: Realice la entrevista y asuma el rol de periodista. Si quiere puede disfrazarse de la profesión u oficio que le gustaría ser cuando grande.

Vídeo sobre la

entrevista y foto de la

profesión u oficio que

eligió.

Fortalecer procesos de lectura, escritura, oralidad y escucha.

(Castellano)

Actividad 1: Escoger un trabalenguas del cuaderno 1 y 2, página 113 o del cuaderno 3 y 4, página 6 y aprendérselo.

Vídeo de la

entonación del

trabalenguas.

Actvidad 2: Escoja una lectura del libro de cuentos “Aprendamos todos a leer” y léalo. Recuerde leer con excelente entonación, fluidez verbal, seguridad y rapidez.

Vídeo de la lectura.

Pronuncia los números del 20 al 30. Identifica algunas partes de la casa.

(Inglés)

Actividad: Observar los vídeos sobre los números del 20 al 30 y las partes de la casa. Prepare su presentación del aprendizaje.

Vídeo de los números

y partes de la casa.

Realiza operaciones de adición y

sustracción con números hasta las

decenas y los interpreta en su

entorno.

Reconoce la centena como grupo

de cien unidades y cien decenas en

su contexto.

(Matemáticas)

Actividad 1: Realizar las operaciones de adición y sustracción reagrupando.

Vídeo del proceso de

las operaciones

matemáticas.

Actividad 2: Dibuje y coloreé el número 100. Luego complete en la tabla la serie sumando de uno en uno. Iniciando en el 100 hasta el 199.

Foto de la tabla.

ACTIVIDAD TRANSVERSALIZACIÓN ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

Actividad 1: Realizar un vídeo con una rutina de ejercicios y la receta de la avena.

Vídeo de la rutina de

ejercicios y la receta.

(nota para Artística y

Educación Física).

Guía No. 6

Objetivos de aprendizaje:

Castellano:

Reconocer la direccionalidad del texto impreso: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

Identificar los personajes de una historia y describirlos con detalles.

Usar vocabulario nuevo en distintos contextos.

Trazar dígrafos, letras y sílabas: Qu, qu – Ll, ll - V, v – Ce, ce – Ci, ci.

Diferenciar los fonemas /b/, /d/, /p/ y /q/.

Fortalecer el proceso de lectura y escritura a través de los textos literarios, así como su

creatividad al producir oraciones.

Mejorar la oralidad a través de la entonación de trabalenguas, poemas y lecturas de los libros

“Aprendamos todos a leer”.

Matemáticas:

Desarrollar habilidades de comprensión, resolución y creación de problemas matemáticos con

los libros “Todos a Aprender”.

Reconocer el proceso de la adición y sustracción reagrupando.

Identificar la centena, escritura y lectura de los números.

Diferenciar los signos mayor que, menor que e igual en la comparación de números.

Ciencias Naturales:

Reconocer algunos elementos que conforman el universo.

Contribuir al cuidado y protección de nuestro planeta.

Ciencias Sociales:

Identificar los problemas que afectan su comunidad.

Reconocer las profesiones y oficios y relacionarlas en su entorno.

OTRAS AIGNATURAS:

Valorar la responsabilidad y cumplimiento en la realización y entrega de las actividades

propuestas para todo el periodo.

Continuar con la rutina de ejercicios propuesta para cada día.

Tener hábitos saludables en la alimentación.

JUSTIFICACIÓN

Nuestro país continúa en una época difícil, en la cual debemos fortalecer lazos familiares, valorar la

vida y la salud. Es por esta razón que, como docentes activas en el proceso de formación de sus

hijos, hemos decido trabajar en una estrategia que permita articular las áreas fundamentales a partir

del proyecto “Mi cocina”.

Es indispensable que entendamos que esta situación ha sido nueva para todos y que hoy más que

nunca debemos estar unidos en familia y priorizar en los aprendizajes básicos que permitan a los

niños, niñas y jóvenes desenvolverse en diferentes contextos de la vida.

Durante este semestre se implementarán los textos del Ministerio de Educación de Lenguaje y

Matemáticas como estrategia práctica y lúdica del aprendizaje. Las actividades que realizarán los

estudiantes durante el desarrollo de la guía, fortalecerán procesos de lectura, escritura, oralidad,

escucha, pensamiento matemático, habilidades cognitivas, comunicativas y sociales.

INTRODUCCIÓN

Esta guía lo va a orientar para identificar nuevas letras, su sonido y escritura. A la vez le indicará un repaso de las letras vistas con el texto “Aprendamos todos a leer”, cuaderno de trabajo 1,2, 3 y 4. En los textos de Lenguaje y Matemáticas encontrán diversas actividades que le permitirá al estudiante leer, producir palabras y oraciones simples como comprender y solucionar situaciones matemáticas integrando conceptos previos. Además, encontrarán actividades que le permitirán identificar los problemas de la comunidad, las profesiones y oficios de las personas y la tierra y el universo. Así mismo, valorar la vida a través de los estilos de vida saludable: con rutinas diarias de ejercicios, cuidado del cuerpo, hábitos alimenticios, higiene y orden.

Los juegos serán determinantes en el desarrollo de algunas actividades, permitiéndole al niño o niña

divertirse y aprender sobre las habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir) con

ayuda de la familia. Fortaleciendo el pensamiento numérico y la resolución de problemas.

¡Aprenderán mucho con el apoyo de la familia y sus maestras!

Algunos Tips

MATEMÁTICAS

¿QUE VOY A APRENDER?

Durante este mes van a encontrar muchas actividades con las cuales van a jugar y a divertirse

aprendiendo con los números y la resolución de problemas que se encuentran en un contexto

determinado que se le propone solucionar al estudiante.

Se trabajarán actividades de la cartilla de matemáticas Todos a Aprender del grado 1°. Esta primera

cartilla se encuentra dividida por situaciones 1,2,3.

En esta guía 6 se realizarán las siguientes actividades de la situación 2 que lleva como título La

merienda del Monstruo “COMELETRAS”

SEMANA DEL 01 AL 04 DE SEPTIEMBRE

Actividad 1: Lea la situación problema: la merienda del monstruo “Comeletras” y resuelva las

páginas 57 y 58 del libro “Todos a Aprender”.

Actividad 2: Del libro Todos Aprender lea el Centro 1: Las partes del cuerpo, paginas 59, 60, 61, 62, 63, 64. Utilice el material manipulativo del libro “Todos a Aprender” de la página 75, 77.

A continuación aprenderá sobre la adición reagrupando. Lea y escriba en el cuaderno el siguiente

concepto. (Si a usted le entregan las guías en casa, escriba el concepto en el cuaderno de

Matemáticas).

TEMA: ADICIÓN REAGRUPANDO

Para sumar llevando números de dos cifras, suma primero las unidades. Después, suma las

decenas teniendo en cuenta las decenas que llevas. Ejemplo:

Actividad 3: Sume + 1 a los números en rojo. (A los que están a la izquierda, las decenas).

Actividad 4: Ahora va a aprender sobre estos símbolos: Mayor que >, menor que <, igual =

Lo invitamos a que realice con palos de paleta los signos, pintarlos de verde y realizar los dientes

con cartulina. Así juega y aprende a utilizarlos.

Recuerde que un número puede ser mayor, igual o menor. Cuente y escriba los símbolos > < =

Actividad 5: Observe la imagen con el tapete y complete cada franja con la familia de números que

corresponde. Cuente de uno en uno y coloreé.


Actividad 1: Lea la situación problema del libro Todos Aprender. Luego resuelva el Centro 2:

Estimular el número de elementos de una colección, página 65, 66, 67.

A continuación aprenderá sobre la sustracción reagrupando. Lea y escriba en el cuaderno el

siguiente concepto. (Si a usted le entregan las guías en casa, escriba el concepto en el cuaderno de

Matemáticas).

TEMA: SUSTRACCIÓN REAGRUPANDO

Actividad 2: Después de leer la explicación del tema, lo invitamos a que realice las siguientes

sustracciones.

Actividad 3: Ahora repase la suma y relacione:

Actividad 4: En la siguiente sopa de números busque los que aparecen en los recuadros. Coloreé

con diferente color.


Actividad 1: Lea la situación problema libro del Todos Aprender. Resolver el Centro 3: Tarjetas –

relámpago. Página 68, 69, 70, 71.

A continuación aprenderá sobre la Centena. Lea y escriba en el cuaderno el siguiente concepto. (Si

a usted le entregan las guías en casa, escriba el concepto en el cuaderno de Matemáticas).

TEMA: LA CENTENA

Una centena es cuando juntamos 100 unidades o 10 decenas. Lea y escriba lo siguiente en el

cuaderno.

72 83

97 27

67 13

82 70

36 44

Actividad 2: Represente los siguientes números en el ábaco que realizó en casa con las cubetas de

huevos y los palos de pincho.

Actividad 3: Dibuje, decore o coloreé el número cien y complete la serie sumando de uno en uno.


Actividad 1: Lea la situación problema del libro Todos Aprender. Luego resuelva el Centro 4:

Numeración misteriosa. Página 72, 73, 74.

A continuación aprenderá sobre lectura y escritura de números. Lea y escriba en el cuaderno, siga el

ejemplo. (Si a usted le entregan las guías en casa, también repase en el cuaderno de Matemáticas).

TEMA: LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS

Actividad 2: Lea cuidadosamente y escriba el número que se indica en la palabra. Siga el ejemplo.

Nota: Los números del cero (0) hasta el treinta (30) se escriben en una sola palabra. A partir del 31

hacia adelante se leen las decenas y las unidades separadas con la letra “y”.

Actividad 3: Escribir el nombre de los siguientes números. Siga el ejemplo.

Actividad 4: Lea y resuelva los siguientes problemas. En el planteamiento escriba si debe sumar o

restar. (Tenga en cuenta los datos del problema).

Operación Respuesta



Actividad 1: Revise las actividades del Libro Todos Aprender y complete las actividades que le

hagan falta.

A continuación aprenderá sobre la lectura y escritura de números de tres cifras. Lea y escriba en el

cuaderno, siga el ejemplo. (Si a usted le entregan las guías en casa, también escriba y repase en el

cuaderno de Matemáticas).

TEMA: LA FAMILIA DEL 200

En 265 el valor posicional de 2, es de doscientos por lo que se lee doscientos sesenta y cinco.


Actividad 2: Colorear solo los huesos que tengan números de la familia del 200 y escribirlos en los

recuadros de menor a mayor.

Actividad 3: Escribir el número anterior y posterior. Números hasta el 100.

Actividad 4: Comparar y completar con el signo mayor que >, menor que <, igual = según

corresponda.

CIENCIAS SOCIALES


Durante este mes van a encontrar actividades que le permitirán identificar los problemas más

frecuentes de su comunidad y la importancia de las diferentes profesiones y oficios que realizan las

personas para beneficio propio. Puede realizarlas en el cuaderno o si lo prefiere en la guía. También

puede recortar las imágenes y pegarlas en el cuaderno. (Si a usted le entregan las guías en casa,

deberá desarrollarlas en la carpeta). Los conceptos debe escribirlos en el cuaderno.


Los invito a indagar sobre lo siguiente: ¿A qué se dedican las personas que conozco? ¿Qué

herramientas utilizan las personas en su trabajo?

Actividad 1: Ahora responde: ¿A qué se quiere dedicar cuando sea grande? Escriba en la tabla y

dibuje. (Recuerde plasmar en el cuaderno).

Cuando sea grande quiero ser: Dibujo

Actividad 2: Con ayuda de los padres o cuidadores realice la siguiente lectura y conozca un poco en

qué trabajan las personas. Resuelva las actividades propuestas en el cuaderno de Ciencias

Sociales.

¿En qué trabajan las personas?

Tanto en la ciudad como en el campo las personas realizan labores que les permiten resolver sus

necesidades de vivienda, comida, educación y salud, entre otras.

Las ocupaciones en la ciudad y el campo varían. Las personas en el campo se dedican

principalmente, a la avicultura, ganadería, piscicultura y agricultura. En la ciudad, los trabajos se

relacionan con el comercio, las industrias y las empresas.

Actividad 3: Elija un trabajo de la ciudad y otro del campo. Describa cómo se realiza cada labor, en

la siguiente tabla y en el cuaderno. (Si a usted le entregan las guías en casa debe realizarla en la

guía).

.


En esta semana va a seguir identificando la profesión o el oficio que realizan las personas.

Actividad 1: Escriba y dibuje en el cuaderno a qué profesión u oficio pertenece cada una de las

siguientes actividades. (Realícela en la guía si le entregan en casa).

a. Apagar un incendio. ________________ c. Limpiar la ciudad. ____________________

b. Curar una herida. ________________ d. Enseñar en un colegio. ________________

Trabajo de la ciudad Trabajo del campo

Reflexiona ¿por qué el

trabajo del campo es más

duro físicamente que el

trabajo en la ciudad?

Actividad 2: A continuación, le presentamos un video acerca de “las profesiones” que podrá ver

directamente a través del link https://www.youtube.com/watch?v=Um-MBPCtxMo o directamente

desde el celular de tus papitos. ¡Te aseguro que te divertirás!

Actividad 3: Con la ayuda de los padres o cuidadores, realice la observación de su entorno,

identificando qué oficios realizan sus vecinos o familiares, dando respuesta en el cuaderno a la

siguiente pregunta. Complete en la tabla.

¿A qué se dedican las personas que conozco?

Nombre del oficio Actividad


LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Escriba en el cuaderno.

Los Oficios

Un oficio es una ocupación que han aprendido las personas; generalmente se realiza de manera

habitual y permite obtener recursos necesarios para el sustento propio o de la familia.

Actividad 1: Con la ayuda de los papitos o cuidadores, lea, reflexione y responda la siguientes

preguntas en el cuaderno o en la guía.

A. ¿Qué pasaría si no existieran peluqueros?

https://www.youtube.com/watch?v=Um-MBPCtxMo

B. ¿Qué pasaría si no existieran zapateros?

C. ¿Qué pasaría si no existieran los médicos y enfermeras o enfermeros?

Actividad 2: Piense y reflexione ¿qué oficio le gustaría desempeñar para ayudar a su comunidad?

Dibuje y escriba.

Oficio Dibujo Contribución


En esta semana va a reconocer las herramientas que utilizan las personas para desempeñar sus

oficios. Con ayuda de los papitos o cuidadores, lea la siguiente información. Luego escriba en el

cuaderno.

UN OFICIO – UNA HERRAMIENTA

Cada oficio requiere de unas herramientas específicas. Para usar una herramienta adecuadamente

es necesario saber cómo hacerlo.

Actividad 1: De la siguiente imagen realice un listado en el cuaderno de los oficios que

observó. Complete la tabla.

Oficios

Actividad 2: Complete la frase, dibuje y coloreé en el cuaderno. Luego escoja la herramienta

requerida en cada oficio.

El nombre de este oficio es _______________________

El nombre de este oficio es ___________________________

El nombre de este oficio es __________________________


En esta semana va a aprender sobre las profesiones. Escriba en el cuaderno el concepto.

Las Profesiones

Es cuando una persona va a la universidad y se especializa en una carrera específica y obtiene un

título. Por ejemplo: médico, profesor, abogado, contador, enfermero (a), ingeniero, etc.

Una de las profesiones que más ha contribuido en el proceso de la comunicación, son los reporteros

o periodistas. En este momento va a tomar su lugar y va a ser un “gran periodista”. En esta actividad,

deberá entrevistar a un adulto miembro de su familia y va a contar por medio de un video a qué se

dedica para llevar el sustento diario a su hogar, si le gusta lo que hace y cómo lo hace.

Actividad 1: Realice la entrevista. Tenga en cuenta las preguntas sugeridas.

Le progongo algunas preguntas para realizar la entrevista:

¿Cuál es su profesión u oficio?

¿Cúantos años lleva ejerciendo la profesión u oficio?

¿Qué lo motivó a realizar esa profesión u oficio?

¿Durante la emergencia sanitaria ha podido seguir ejerciendo su profesión u oficio? Si, no

¿por qué?

¿Qué es lo que más le gusta de su profesión u oficio?

Actividad 2: Con ayuda de los papitos o cuidadores, hablen sobre las dificultades que se les han

presentado durante la pandemia, con respecto a su trabajo y los problemas que han evidenciado en

la comunidad, en las diferentes profesiones u oficios. Complete la tabla con los problemas actuales

de su comunidad.

Problemática de la

Comunidad

Actividad 3: Realice un cartel con ayuda de los papitos o cuidadores, donde envíe un mensaje de

esperanza, fortaleza y valentía a las personas que están pasando por situaciones difíciles durante la

emergencia sanitaria.

Actividad 4: Realice dos compromisos que ayuden a mejorar su comportamiento y mejoren la

tranquilidad y felicidad en su familia. Escríbalos en el cuaderno.

¡RECUERDA LO APRENDIDO!

CASTELLANO

A continuación, se presentan las actividades para castellano. Debe realizarlas en compañía de sus

padres o cuidadores, siguiendo paso a paso cada instrucción. No duden en llamar o escribir a la

profesora si requiere ayuda o para contarle como va. ¡Todos juntos a estudiar!

Antes de empezar recuerde como utilizar el lápiz de manera correcta, siga los pasos que se

muestran en la página 4 ó 60, del Cuaderno de trabajo - Unidades 1 y 2.

Durante este mes va a conocer nuevas letras y dígrafos que aprenderá cada semana.


En esta semana va a conocer un dígrafo (El dígrafo es la secuencia de dos letras que representa un

solo sonido), RAE. Esto le ayudará a mejorar cada día el proceso de lectura y escritura. Conoce el

dígrafo Qu, qu. Coloreé de azul la mayúscula y de rojo la minúscula.

QUE

QUI

que

qui

Actividad 1: Con el dedo y diferentes objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire y

repase las vistas ( Qu, qu - C, c - F, f – M, m – P, p – S, s – L, l – T, t – N, n – D, d). Si le es

posible dibújela en la arena con piedras o palitos.

Actividad 2: Ahora, realice la siguiente lectura con ayuda de los padres. Página 36 y 37 del libro de

cuentos.

Quique, el quetzal querido

Quique es un quetzal. El quetzal es un ave. Tiene una hermosa cola larga. Su cuerpo está cubierto

de plumas verdes, rojas y blancas. Mide entre 10 y 15 centímetros. Su cabeza tiene una cresta

graciosa. Su pico es de color amarillo. Quique no es de Colombia. Quique es de los bosques de

Guatemala. Quique es el ave símbolo de ese país. La palabra quetzal significa “cola larga de

plumas brillantes”. Quique vive en el parque natural con toda su familia. Como todas las aves, el

quetzal se reproduce por huevos. Los huevos los pone en un nido y los cuidan el macho y la

hembra.

Quique es un quetzal especial. Come lombrices, gusanos, pequeñas ranas, lagartijas, caracoles,

frutas y semillas. ¡Le encanta picotear el queso! Quique come toda clase de quesos. Siempre

guarda un bocado para sus hijos. Quique comparte sus alimentos con todas las aves del parque y

les da la bienvenida a las aves que llegan por primera vez. También ayuda a las aves heridas. Les

lleva comida y las acompaña. Quique es un quetzal muy querido.

Actividad 3: Luego, subraye las palabras que tengan (qu) de la página 36 y 37 y responda las

siguientes preguntas según la lectura anterior.

1. ¿Quién es Quique? _________________________________________________________

2. ¿De qué color eran las plumas de quetzal? _______________________________________

3. ¿De qué país era Quique? ____________________________________________________

4. ¿Qué significa la palabra quetzal? ______________________________________________

5. ¿Cuáles alimentos consume Quique? ___________________________________________

Actividad 4: Por último, lea y desarrolle las actividades propuestas con el dígrafo (qu), páginas 111

a la 119, del cuaderno de trabajo - Unidades 1 y 2.


Durante esta semana va a repasar el dígrafo visto. Observe las siguientes imágenes.

Actividad 1: Complete las palabras en el cuaderno y/o en la guía con que, qui.

Actividad 2: También va a repasar las siguientes letras vistas: P, p - B, b – D, d – Qu, qu. Página

120 a la 135, del cuaderno de trabajo 1 y 2.

Actividad 3: Luego, escriba 5 palabras que EMPIECEN por b, d, p y qu. Complete la tabla. (Me

realizan dictado).

Empiezan por b:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

Empiezan por d:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

Empiezan por p:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

Empiezan por qu:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________


En esta semana vas a preparar una receta con ayuda de la familia. De ahora en adelante lo

invitamos a guardar los empaques de alimentos que hayan consumido o que tengan disponibles en

casa. El propósito de la actividad es contribuir al fortalecimiento del proceso de lectura y escritura.

También va a aprender nuevas palabras con el fonema /b/, letra V, v.

Actividad 1: Con ayuda de los padres o cuidadores lo invitamos a que realice el trazo grande, con

las vocales y palabras, en el cuaderno de Castellano. Observe el ejemplo.

Luego, con el dedo y diferentes objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire y repase

las vistas ( V, v - Qu, qu - C, c - F, f – M, m – P, p – S, s – L, l – T, t – N, n – D, d). Si le es

posible dibújela en la arena con piedras o palitos.

Actividad 2: Ahora, lea y desarrolle las actividades del libro “Aprendamos todos a leer” cuaderno 3 y

4, páginas de la 5 a la 13.

Actividad 3: Luego, con ayuda de la familia van a preparar una deliciosa avena. Tenga en cuenta la

receta y disfrute de esta deliciosa bebida, puede consumirla tibia o fría.

Ingredientes Instrucciones

(4 porciones)

½ taza de hojuelas

de avena.

4 tazas de leche.

1 taza de agua.

1 astilla de canela.

Una pizca de clavo

de olor molido.

3 ½ cucharadas de

azúcar.

1. Coloque el agua, la leche y la avena en una

olla mediana a fuego medio y cocinar unos

15 minutos, revolviendo con frecuencia con

una cuchara de madera.

2. Añadir la canela, clavo de olor molido y el

azúcar y reducir el fuego a bajo. Cocine a

fuego lento durante 15 minutos más.

3. Retire la olla del fuego y deje enfriar.

Coloque la mezcla de avena en un

recipiente y refrigerar durante al menos 3

horas.

4. Retire la astilla de canela y coloque la

mezcla en una licuadora y mezcle durante

2 minutos. Añadir más agua si te gusta una

consistencia más líquida. Servir fría.

Actividad 4: Complete la siguiente tabla con palabras. Escriba todos los ingredientes, sabores,

sensaciones, sentimientos y recipientes que utilizó para preparar la receta.

Palabras

Avenitas

Actividad 5: Por último, escriba oraciones en el cuaderno con las palabras que se encuentran en la

siguiente imagen. (Si a usted le entregan guías en casa, escríbalas en una hoja cuadriculada y

anexe a la carpeta. También debe escribirlas en el cuaderno).


En esta semana va a conocer un nuevo dígrafo. Recuerde que (El dígrafo es la secuencia de dos

letras que representa un solo sonido), RAE. Esto le ayudará a mejorar cada día el proceso de

lectura y escritura. Conoce el fonema /y/, dígrafo Ll, ll.

Actividad 1: Coloreé de azul la mayúscula y de rojo la minúscula. Luego, escriba las vocales y las

palabras del recuadro.

Actividad 2: Con el dedo y diferentes objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire y

repase las vistas ( Ll, ll - Qu, qu - V, v - C, c - F, f – M, m – P, p – S, s – L, l – T, t – N, n –

D, d). Si le es posible dibújela en la arena con piedras o palitos.

Actividad 3: Observe las siguientes imágenes, leálas, coloreé, complete con las sílabas con lla, lli,

lle, llu y llo. Luego escriba la palabra. Me realizan dictado de palabras con el dígrafo LL, ll. (En una

página).

Actividad 4: Por último, lea y desarrolle las actividades propuestas con el dígrafo (Ll, ll), páginas 14

a la 19, del cuaderno 3 y 4 del libro “Aprendamos todos a leer”.


Actividad 1: Diseñar fichas con las siguientes sílabas: ce, ci, que, qui, va, ve, vi, vo, vu, lla, lle, lli, llo,llu. (Se sugiere en un material resistente). Guardarlas en una bolsita junto con las anteriores fichas. Juega con la familia a formar palabras y espere la llamada de la profesora para compartir el juego. Actividad 2: Lea las siguientes sílabas, palabras y oraciones.

Actividad 3: Completo la tabla con recortes de palabras. Me realizan dictado de palabras con ce, ci,

ca, co y cu.

ca co cu ce ci

Actividad 4: Por último, lea y desarrolle las actividades propuestas con el fonema /s/, sílabas ce -

ci, páginas 112 a la 117, del cuaderno 3 y 4 del libro “Aprendamos todos a leer”.

¿Qué aprendí?

Recuerde jugar ¡Stop! con las letras nuevas. Realice en una página del cuaderno, en forma

horizontal el siguiente cuadro. Luego complételo con la indicación que se da en el cuadro. Cada

palabra acertada tendrá un puntaje de 10 y se repite entre los jugadores tendrá un puntaje de 5.

Luego totalizarán los puntos obtenidos en el juego.

CIENCIAS NATURALES


En esta guía 6 de Ciencias Naturales se va a conocer el extraordinario y maravilloso tema de “La Tierra y el Universo”. Conocerá e identificará el planeta donde vivimos, el Sol y la Luna como satélite natural. Las siguientes actividades puede realizarlas en el cuaderno de Ciencias Naturales o si lo prefiere en

la guía. (Si a usted le entregan las guías en casa, deberá desarrollarlas en la carpeta y en el

cuaderno).


TEMA: LA TIERRA Y EL UNVERSO

El Universo es el espacio y el tiempo que abarca todo aquello que existe, es decir, los planetas, la

energía, la luz, las estrellas, los satélites, las galaxias y otros objetos celestes.

LETRA

NOMBRE APELLIDO FRUTA COLOR ANIMAL COSA TOTAL

M - m María (5) Martínez

(10)

melón

(10)

morado

(10)

mono (5) maleta

(10)

50

Qu qu

V - v

Ll - ll

C – c

Actividad 1: Realizar el dibujo, en el cuaderno o decorar en la guía.

TEMA: ASI ES NUESTRO PLANETA “TIERRA”

La Tierra, es el tercer planeta en orden de cercanía al Sol. Hasta ahora, es el único que tiene seres

vivos, océanos de agua, mucho oxígeno e infinidad de maravillas naturales.

Actividad 2: En un octavo de cartulina, dibujar y decorar muy creativamente nuestro planeta, con los

materiales que tenga o cuente en casa. Observe y complete que falta en nuestro planeta.

Actividad 3: En el siguiente cuadro escriba 8 de las tantas maravillas que hay en nuestro planeta.


TEMA: EL SOL ES NUESTRA ESTRELLA

El Sol es una estrella de gran tamaño y todos los planetas giran alrededor de él. Tiene luz propia, es

de color amarillo y sin él no sería posible la vida en nuestro planeta.

Actividad 1: Dibujar y colorear el sol en el cuaderno o guía. Si tiene utilice vinilos.

Actividad 2: Observa el hermoso sol y escribe que te gustaría hacer en días soleados.

Actividad 3: Lea el siguiente texto y responda en el cuaderno. Realice el dibujo y coloreé.

¿Quiénes discutían? ___________________________________________________

¿Por qué discutían? ____________________________________________________

¿Qué pasaba cuando el viento soplaba más y más fuerte?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


TEMA: EL SISTEMA SOLAR

¿Qué es el Sistema Solar? El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y los ocho planetas

que giran a su alrededor. De los ocho planetas, uno es donde vivimos: la Tierra.

Actividad 1: Dibujar y colorear en el cuaderno. Si puede imprimir, recorte, peque y coloreé.

Actividad 2: Colorear, recortar y pegar los nombres de los planetas como corresponde.


TEMA: LA LUNA ES NUESTRO SATELITE NATURAL

La Luna es el satélite natural de la Tierra. Gira alrededor de ella y tarda casi un mes en dar una

vuelta. Es más fácil verla por la noche porqué la luz del Sol se refleja en ella.

Actividad 1: Dibujar y decorar la Luna con el material que cuente en casa. (Puede ser escarcha,

bolitas de algodón o papel).

Actividad 2: Lea y adivina. Escriba y dibuje las respuestas.

Salgo todas las mañanas,

por la tarde me escondo.

Doy siempre luz y calor,

y soy… redondo, redondo.

¿Quién soy?

Salimos cuando anochece, nos vamos si

canta el gallo, y hay quien dice que nos ve

cuando le pisan un callo.

¿Quiénes somos?

En la noche oscura, junto a las estrellas, brilla

como solo lo sabe hacer ella.

¿Quién soy?

Detrás de nosotras se esconde el Sol, somos

blancas como los copos de algodón.

¿Quiénes somos?

Actividad 3: Lea el cuento y dibuje.


Actividad 1: Lo invitamos a diseñar un móvil. Materiales: un gancho para la ropa, hilo, tijeras,

colores y otros elementos de su agrado para adornarlo bien lindo. Observe el ejemplo.

Actividad 2: Dibujar en el cuaderno u octavo de cartulina, luego escribo como “Cuido Mi Planeta”

Actividad 3: Leer y aprender la poesía. Luego dibujar en el cuaderno o colorear en la guía.

Actividad 4: Observe los planetas, luego dibuje y coloreé en el cuaderno u octavo de cartulina,

después escriba sus nombres para repasarlos.

INGLÉS

En este mes va a aprender los números del 20 al 30 y algunas partes de la casa.

The numbers

Los números

Actividad 1: Primero va a repasar los números vistos, para ello lea el siguiente recuadro. Practique

la pronunciación.

Actividad 2: Luego aprenda los números del 20 al 30. Observe y lea. Escuche la pronunciación en el

siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=H9OqITzTMhg

https://www.youtube.com/watch?v=H9OqITzTMhg

Actividad 3: Complete la escritura de los números del 20 a 30. Es muy fácil, solo debe escribir el 20

+ el 1, 2, 3… según corresponda. Observe y siga el ejemplo. Pronuncie cada número que escriba.

Actividad 4: Repase la pronunciación con la siguiente imagen.

20 Twenty

21 Twenty - one

22 Twenty -

23

24

25

26

27

28

29

30

Parts of the house

Partes de la Casa

Ahora va a aprender algunas partes de la casa.

Actividad 1: Observe la imagen y coloreé acorde a la realidad. También las puede dibujar o recortar

y pegar.

Actividad 2: Luego, escuche el vídeo sobre las partes de la casa en el siguiente link.

https://www.youtube.com/watch?v=2wvRDESHpHU

Canción: https://www.youtube.com/watch?v=Hhj0LQ_8loI

Actividad 3: Después de practicar la pronunciación, escriba las partes de la casa en el cuaderno y

dibuje. Siga el ejemplo. (También puede recortar y colorear).

https://www.youtube.com/watch?v=2wvRDESHpHU

https://www.youtube.com/watch?v=Hhj0LQ_8loI

Actividad 4: Por último, coloreé la siguiente imagen y escriba los números en el círculo que

corresponden a las partes de la casa.

¡ESTOY MUY ORGULLOSA DE TI!

Reflexione respecto a cómo se sentió y qué tanto

aprendió durante el desarrollo de esta guía.

Con la ayuda de sus papitos o cuidadores, conteste

las siguientes preguntas ¡Debe ser muy sincero!

1. ¿Qué fue lo que más le causo dificultad al resolver

las tareas de la guía?

2. ¿Por qué cree que le causó dificultad?

3. ¿Qué fue lo que le pareció más fácil en la guía?

4. Con sus palabras cuente qué aprendió.

Una vez terminada la guía no olvide llamar o

escribirle a la profesora para que le comente lo

aprendido.

Coloree las emociones expresadas durante el desarrollo de la guía, o dibuje

otras de su preferencia. En el cuaderno que prefiera.

PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ......Guía No. 6 Objetivos de aprendizaje: Castellano: Reconocer...

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