Pistes de lecture

AAuutteeuurr eett iilllluussttrraatteeuurr :: Hans FischerPPrreemmiièèrree ppaarruuttiioonn :: 1947PPaarruuttiioonn eenn “p’tit nordsud” :avril 2010CCoolllleeccttiioonn :: les p’tits nordsudFFoorrmmaatt :: 18,7 cm x 14 cmDès 4 ans

RRééssuumméé :: Pitschi est un adorable chaton et pourtant il veut absolumentdevenir quelqu’un d’autre. Coq, chèvre, canard, lapin,Pitschi s’essaie à toutes les métamorphoses. Mais si c’étaiten restant lui-même que le petit chat était le plus heureux ?

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Collection“ les p’tits nordsud ”

Grands classiques de notre enfance

Pitschi

Pistes proposées avec la précieuse collaboration de Madame Jo Mourey, enseignante retraitée

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1. THÈME

Un petit chat pas comme les autres part à la recherche de son identité en essayant d’adopter lescomportements et caractéristiques physiques des animaux de son entourage. Il effectue un parcoursinitiatique riche en enseignements. Ses tentatives pour devenir un autre échouent et lui font parfoismême courir de grands risques. L’amour que lui témoignent ses amis pour le sauver et fêter sonretour au bercail lui font prendre conscience qu’il est aimé et l’amène à s’aimer tel qu’il est !

2. COUVERTURE

LL’’oobbsseerrvvaattiioonn ddee llaa ccoouuvveerrttuurree permet d’imaginer les personnages de l’histoire : au centre sedétache, cerné par un halo d’un jaune éclatant (qui pourrait représenter la pleine lune), un petitchat noir et blanc, les yeux grands ouverts sur le monde à découvrir. Il s’appelle Pitschi, personnageéponyme et héros du récit.

Dans les entrelacs gracieux entourant Pitschi se devinent d’autres animaux : deux autres chats, unchien, un coq, une poule et ses poussins, un poisson (en fait il s’agit là de la signature d’HansFischer, clin d’œil bien sûr à la signification de « Fischer » en allemand : pêcheur), un lapin et seslapereaux, deux hiboux, une chauve-souris.

À noter : Pitschi se détache également de cette couverture en ce qu’il est le seul personnage à nepas être dessiné seulement au trait. Il est, lui, entièrement coloré en noir et blanc.

Les lieux sont également représentés : deux sapins et des feuillages symbolisent un espace champêtre.

Le moment fort de l’histoire, point d’orgue de l’action, est également annoncé dès la couverture :la nuit est évoquée par l’emploi d’une couleur bleu-vert foncé pour le fond, des étoiles parsèmentle ciel et hiboux et chauve-souris planent au-dessus de Pitschi comme une menace.

SSuurr llaa ppaaggee ddee ttiittrree,, on retrouve certains des personnages de lacouverture, dont Pitschi, seul dans son panier, tandis que ses frèress’amusent autour de lui.Le chien Bello portant un gros gâteau annonce la fin heureuse,tandis que le sous-titre « Le petit chat qui voulait toujours autre chose »annonce le thème traité.

I - Présentation

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3. CONTEXTE

LLee ccoonntteexxttee ssppaattiiaall.. On constate immédiatement que l’histoire se situe dans un ccaaddrree rruurraall : unemaison certainement en lisière d’une forêt montagneuse (sapins), un jardin fleuri où picorent pouleset poussins, où gambadent de joyeux chatons, à proximité d’un pré où on trait une chèvre et d’unétang où nagent des canards.

Les éléments du décor permettent d’établir clairement le contexte très rural de cette histoire (ani-maux de la ferme, tenue de Lisette qui est celle d’une paysanne, gros édredon, meubles rustiques,clapier…).

LLee ccoonntteexxttee tteemmppoorreell de cette histoire ne s’établit pas avec autant d’évidence, mais quelques indicesautorisent néanmoins à la situer dans la première moitié du 20e siècle :

- tenue de Lisette (fichu sur la tête, jupons et tablier),- absence d’électricité (bougie sur la table de nuit), - absence d’eau courante (bassine et verseuse en zinc

pour la toilette près de la cuisinière à charbon), - forme des biberons, - manière dont Lisette emmaillote Pitschi (comme on le faisait

à l’époque pour les bébés avec un lange et une épingle à nourrice).

4. ILLUSTRATIONS

L’album est paru pour la première fois en 11994477. Le style d’illustrations (au trait légèrement aquarellé,l’usage de l’encre de Chine pour les contours et de couleurs primaires pour une colorisation partielle)est bien celui des livres d’antan.

LLee ttrraaiitt vviiff de Hans Fischerrend bien compte de l’hu-mour de ce conte. L’illustrateur fait de lacampagne un universjoyeux et coloré, débordantde vie et de bonheur simple.

I - Présentation(suite)

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1. PERSONNAGE PRINCIPAL : PITSCHI

Pitschi se définit d’abord par sa singularité au regard des autres chatons : « le petit dernier », « le plus joli », « lui ne joue pas avec ses frères », « Pitschi est le seul à ne pas trouver ça drôle. Lui s’intéresse à tout autre chose ». La tournure syntaxique de phrases débutant par « lui-ne » « lui est le seul » souligne encore sa différence.Le contraste est très marqué entre les autres chatons qui font les quatre cents coups et ce petit chatqui « reste couché dans sa corbeille [et] rêve les yeux ouverts », « qui ne s’amuse jamais », qui « nejoue pas avec ses frères ». Les autres sont dans l’action, lui est dans la passivité ; les autres sont dehors, investissent le mondecomme un terrain de jeu (tout en est prétexte : un balai, une pelote), Pitschi demeure « couché »dans l’espace restreint, défini et sécurisant de sa corbeille.

2. PERSONNAGES SECONDAIRES

2. 1. La propriétaire des lieux, Lisette Une vieille dame qui doit s’appuyer sur une canne, elle porte un tablier et un fichu sur la têteà la manière des paysannes. Elle vit en harmonie avec « tout son petit monde » ; elle contemple les chatons avec tendressequand elle tricote, elle n’hésite pas à aller chercher Pitschi pendant la nuit, elle le soigne avec amourquand il tombe malade, elle permet à tous les animaux même non domestiques d’entrer dans samaison, de grimper sur son lit pour rendre visite à Pitschilorsque celui-ci est malade, accueille chien et chats à sa tableet fait la fête avec eux.

2. 2. Les animaux de la maison

LLeess cchhaattss,, llaa ffaammiillllee ddee PPiittsscchhii ::- ses parents, Mauli et Ruli - ses quatre frères, qui agissent en vrais chatons, ils « font les quatre cents coups », Grigri et

Groggi se battent, Patschi emmêle la pelote de laine et Negri grimpe au balai qu’ils ont renversé.

LL’’aauuttrree aanniimmaall ddee llaa mmaaiissoonn,, llee cchhiieenn,, BBeelllloo :: Bello a un statut particulier vis-à-vis de Lisette. Il la seconde (c’est lui qui l’aide àrembobiner la pelote de laine déroulée par les chatons, qui apporte le gâteau).Mais c’est surtout vis-à-vis de Pitschi que Bello a un rôle très important : il veille, ilgarde et défend.

II - Personnages

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- C’est lui qui veille Pitschi dans sa corbeille, et non ses parents.- Lui qui « se fait du souci » et sent que ce petit chat a un problème.- Il est le seul à l’entendre miauler à l’aide depuis le clapier, (alors que Lisette ne l’avait pas

vu y entrer).- Il alerte Lisette et chasse les intrus (renard et hibou).- Il pleure lorsque Lisette ramène Pitschi à la maison, assiste au plus près à tous les soins

qu’elle lui prodigue.- Le lendemain, il rend à nouveau visite à Pitschi. Il semble inquiet (quand Lisette est souriante)

et lui apporte un panier entier de douceurs.- C’est lui qui a l’idée de construire à Pitschi une petite voiture et lui fait faire ainsi de longues

promenades. Bello représente donc pour Pitschi une nurse, un substitut des parents, qui nuit et jour veille surlui, le défend, le soigne et le distrait, s’occupe de sa sécurité et de son bien-être physique (écarte ledanger représenté par le renard et le hibou) ou moral (le promène pour ne pas qu’il languissependant sa convalescence).Lors du repas de fête final, c’est encore lui qui apporte le gâteau à tous les chats et à Lisette, ce quiconforte encore son image de nounou-assistante.

2. 3. Les animaux de la fermeUne poule et ses poussins, deux coqs (dont celui du voisin), une chèvre, des canards, un lapin et seslapereaux.

2. 4. Les animaux sauvages Les rôdeurs, les prédateurs de la nuit : le renard, le hibou et les chauve-souris.

Tout ce petit monde a un comportement conforme à celui de son ordre animal :- les poules surveillent leurs poussins,- les coqs chantent à qui mieux mieux et se battent, - la chèvre donne son lait, - les canards barbotent dans l’étang,- les lapins rentrent dans leur clapier le soir où ils deviennent les proies du renard,- le hibou et les chauve-souris effraient, - le chien garde et défend.

II - Personnages(suite)

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3. LES ANIMAUX AVEC PITSCHI

Le récit met en scène deux types de personnages : certains sont bienveillants ou indifférents avecPitschi, d’autres lui sont hostiles.

LLaa cchhèèvvrree est gentille, encourageante. Elle a un « regard très doux », prête à Pitschi sa jolieclochette, concède bien volontiers qu’il lui ressemble : « Oui, c’est tout à fait moi ! répond gentimentla chèvre. »

LLeess ccaannaarrddss ne rejettent pas Pitschi, ils le laissent les suivre jusqu’à l’étang et y plonger à leur suite.Un gentil canard « débrouillard » sauve même Pitschi de la noyade et le ramène au bord en lemettant sur son dos comme sur un bateau, tandis que les autres assistent, concernés, au sauvetage.

LLeess llaappeerreeaauuxx ne le rejettent pas non plus ; ils se montrent curieux : l’auteurévoque le « regard étonné de maman Lapin et de ses petits », puis

« ils s’enhardissent et viennent humer ses moustaches avec leurpetit nez tout chaud ».

LLee ccooqq est indifférent face à ce tout petit chat, (« à la vue de ce toutpetit chat, il s’en va »), mais le laisse cependant l’imiter.

LLaa ppoouullee a un comportement plutôt hostile et de rejet : Pitschi aimeraitbien jouer avec les poussins, mais « maman poule ne veut pas en entendre parler ».

LLee rreennaarrdd,, llee hhiibboouu eett llaa cchhaauuvvee--ssoouurriiss sont les prédateurs ; s’ils n’attaquent pas Pitschi, ils l’effraientau point de l’obliger à appeler au secours, le renard « ouvre la gueule toute grande » et le hibou« fait les gros yeux ».

AApprrèèss cceess rreennccoonnttrreess iinniittiiaalleess,, alors que Pitschi est malade et doit rester au lit, tous les animaux dela maison et de la ferme de Lisette, y compris ceux qui s’étaient montrés hostiles ou indifférentsface à lui, se rendent à son chevet. Poules, chèvre, lapin et ses lapereaux, coq, canards pleurent, sont« tristes de le voir si mal en point », lui témoignent leur affection en lui apportant des douceurs,adaptent leur comportement à l’état de faiblesse de Pitschi (les autres chatons « restent bien sages »).

Une fois que Pitschi va physiquement mieux, ses amis s’occupent de son moral. Ils décident de luiorganiser une grande fête afin de lui changerles idées, Pitschi restant très affecté par cetteterrible nuit dans le clapier.

II - Personnages (suite)

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1. SITUATION DE DÉPART

Pitschi s’ennuie dans sa condition de chat, il ne partage pas les jeux, les occupations de ses frères. Ilreste dans sa corbeille et « rêve les yeux ouverts », « s’intéresse à tout autre chose ».La chose que veut précisément Pitschi n’est pas précisée ni au début ni à aucun autre moment durécit (le sait-il lui-même ?), mais on comprend au fil de ses différentes tentatives de métamorphosesque ce dont il rêve c’est d’une autre identité, d’une autre condition, d’un autre destin.

2. QUÊTE INITIATIQUE

2. 1. Le parcours

D’abord représenté au milieu des siens, sa famille etsa maîtresse Lisette, juste devant la maison, sous leregard attentif du chien Bello, Pitschi ss’’ééllooiiggnnee ddeepplluuss eenn pplluuss en quête de cette autre chose.

La quête de Pitschi est véritablement une qquuêêtteeiinniittiiaattiiqquuee qui le mène de loin en loin et le faitéchapper de peu à la mort (la noyade plus que laconfrontation avec le hibou et le renard, dont Pitschi n’a en réalité pas grand-chose à craindre,protégé par le grillage du clapier).

Noter la ttéémméérriittéé ccrrooiissssaannttee de Pitschi. Il s’aventure d’abord derrière la maison, puis à l’autre boutdu pré, avant de s’enhardir en plongeant dans l’étang. Et s’il se rapproche finalement de la mai-son en regagnant le clapier, ce n’est que pour vivre une nouvelle épreuve, la plus effrayante qu’il aiteue à relever : se confronter à la nuit et à tous ses dangers.

Le récit réserve toute une ssyymmbboolliiqquuee ssppaattiiaallee ppaarr rraappppoorrtt àà llaa mmaaiissoonn (qui, elle, symbolise le foyer,la famille) :

- le devant de la maison, lieu de vie où se trouvent tous les habitants du foyer (Pitschi y estsous la surveillance de Lisette et de Bello),

- l’arrière de la maison (il échappe à leur surveillance et passe une première frontière : cercledes animaux domestiques/cercle des animaux de la basse-cour),

- l’autre bout du pré (Pitschi passe une nouvelle frontière : cercle basse-cour/cercle animauxde la ferme),

- nouvelle frontière : enhardissement vers un nouvel élément qui n’est pas son élément naturel(l’étang),

III - Déroulement de l’action

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- retour près du foyer, mais passage d’une nouvelle frontière, temporelle, elle : une nuità l’extérieur de chez soi.

Remarquer que cette progression initiatique par delà les dangers sefait un peu malgré Pitschi, puisque c’est tout d’abord la peur ducombat des coqs, puis de la traite qui le fait s’éloigner (« il s’enfuit

à l’autre bout du pré », « il détale, épouvanté »), puis son ralliementau groupe, des canards, puis des lapereaux (« saute dans l’étang à son tour »,

« les suit ») qui lui fait suivre le mouvement sans conscience du danger.

Pitschi ne cherche pas tout d’abord à être quelqu’un d’autre mais à jouer à d’autres jeux. Chassé parla poule, il en déduit que sa condition de chat l’empêche de faire d’autres choses et qu’il doit doncdevenir quelqu’un d’autre.

2. 2. Les tentatives de métamorphoses

11 .. PPrreemmiièèrree tteennttaattiivvee ddee mmééttaammoorrpphhoossee :: llee ccooqqQue faut-il faire pour devenir un coq ?Se tenir sur ses pattes arrière, picorer, chanter. Facile ! Pitschi peut faire ça, mais combattre ?! Ça,Pitschi, ne le veut pas : rreeffuuss ddee llaa ccoonnddiittiioonn ddee ccooqq..

22.. DDeeuuxxiièèmmee tteennttaattiivvee ddee mmééttaammoorrpphhoossee :: llaa cchhèèvvrreeQue faut-il faire pour être une chèvre ?- avoir une jolie clochette : la chèvre lui prête la sienne, - être pourvu de cornes : il s’en fait avec des brindilles.Mais se faire traire, pas question ! Pitschi ne veut plus être une chèvre.PPoouurr llaa 22ee ffooiiss,, iill rreeffuussee uunnee aauuttrree ccoonnddiittiioonn qquuee llaa ssiieennnnee.. On commence à se dire que chaquecondition animale comporte ses inconvénients...

33.. TTrrooiissiièèmmee tteennttaattiivvee ddee mmééttaammoorrpphhoossee :: llee ccaannaarrddVoyant un canard faire sa toilette, Pitschi se dit que, puisqu’il sait parfaitement la faire lui aussi, ilpourrait être un canard. Que faut-il faire d’autre ? Se dandiner ? Rien de difficile ! Même plongerdans l’étang n’arrête pas le valeureux Pitschi. Mais sans doute ignorait-il qu’il ne savait pas nager !UUnnee iinnaappttiittuuddee pphhyyssiiqquuee lui interdit cette métamorphose.

III - Déroulement de l’action (suite)

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44.. QQuuaattrriièèmmee tteennttaattiivvee ddee mmééttaammoorrpphhoossee :: llee llaappiinn Tout heureux de se trouver entouré par les lapereaux, Pitschi désire devenir un lapin lui aussi. Lapossibilité de leur ressembler physiquement ne lui semble pas exclue (« Si mes oreilles poussaientencore un peu, je serais un lapin, moi aussi »). Mais dormir comme eux, loin de la maison, exposéaux dangers de la nuit est au-dessus de son courage et il appelle au secours dès que le renard et lehibou apparaissent.IInnccaappaacciittéé mmoorraallee à être un lapin.

Remarquer la progression dans la volonté de transformation de Pitschi qui passe du : « J’aimeraisbien être (un coq/une chèvre) » à « je dois être (un canard) » puis « je serais (un lapin) ».

3. TRAUMATISME - CONVALESCENCE

Épuisé, Pitschi s’était vite endormi dans le clapier, mais réveilléen pleine nuit, il est désorienté et déjà ne souhaite qu’unechose : retourner auprès de Lisette. Lorsque apparaissent lehibou et le renard, rendus plus effrayants sous l’éclat de lalune, c’est un Pitschi tremblant de peur qui se met à miauler,de plus en plus fort.

BBeelllloo est le seul à entendre ses miaulements. On découvre ici notre chien-nurse sous un nouveaujour, sa nature véritable de cchhiieenn ddee ggaarrddee : Bello « aboie pour réveiller Lisette », « saute » par lafenêtre, « chasse les intrus » et « grâce à son flair infaillible retrouve vite le pauvre Pitschi ».

LLiisseettttee en pleurs ramène le chaton à la maison et llee ssooiiggnnee ccoommmmee uunn vvéérriittaabbllee bbéébbéé : ellel’emmaillote dans un lange, le frictionne, lui donne un biberon de lait.

À partir de là, Pitschi, qui s’était montré si autonome et téméraire, apparaît comme unpetit être fragile et sensible et même comme un bébé à qui l’on donne des biberons

de lait et à qui l’on construit une petite voiture semblable en tous points à un landauavec tous ses accessoires. Alors qu’il avait été dans un premier temps « rassuré », Pitschi tombe « malade » dès le lendemainet « doit rester au lit ».

SSoonn rrééttaabblliisssseemmeenntt est long ; « Jour après jour, [il] reprend des forces, mais est encore très faible ».Peut-être le fait que Pitschi apprécie enfin vraiment quelque chose, « il adore faire de longuespromenades dans sa petite voiture », est-il le premier signe d’une amélioration de son état,même s’ « il n’est pas encore tout à fait remis ».

III - Déroulement de l’action (suite)

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Mais ce n’est que pendant llaa ffêêttee,, en jouant et dansant avec les autreschatons, que Pitschi oublie ses malheurs : « Comme il s’est amusé ! »

Pendant que ses amis lui organisaient cette fête, Lisette, elle, préparaituunn bboonn rreeppaass eenn ssoonn hhoonnnneeuurr, à base de crème fouettée.

Cette fête puis ce repas donnés en son honneur peuvent faire penser à une sortede consécration dans sa condition de chat, comme le repas donné après le baptême.

Pitschi accepte enfin sa condition : « Comme je suis bien ici, avec Lisette et ses amis ! Rien ne vaut son chez-soi ! » « Désormais Pitschi ne veut plus devenir quelqu’un d’autre. C’est si bon d’être un petit chat (…) »

Son aacccceeppttaattiioonn ddee ssoonn iiddeennttiittéé ddee cchhaatt est totale, comme le soulignent deux détails, comme deuxclins d’œil de l’auteur : - le jeu préféré de Pitschi est désormais « chat perché » - le mets qu’on apporte en son honneur est de la crème fouettée, festin par excellence pour un chat !

4. HYPOTHÈSES D’INTERPRÉTATION

Peut-être Pitschi, qui est « le petit dernier », le plus jeune chaton de la portée et qui a une naturesensible et fragile, avait-il besoin de plus de temps pour grandir et s’amuser comme n’importe queljeune chat ?

Peut-être s’ennuyait-il et avait-il besoin de plus d’accompagnement dans son développement ?C’est en effet à partir du moment où l’on s’occupe de lui et où on le distrait que Pitschi se sent enfinsatisfait.

Peut-être les expériences et les rencontres qu’il a faites lui ont-elles appris que le sort des autresanimaux n’est pas préférable à celui, plus confortable, d’un petit chat, et l’empressement de ses amisautour de lui qu’il avait sa place et son importance parmi eux.

III - Déroulement de l’action (suite)

1. COMPRENDRE

ÀÀ qquueellllee ééppooqquuee eett ooùù ssee ppaassssee ll’’hhiissttooiirree ?? QQuueellss éélléémmeennttss dduu ddééccoorr ppeerrmmeetttteenntt ddee llee ddiirree ??(cf. 1. 3. Contexte)

QQuuii eesstt PPiittsscchhii ?? QQuueellllee eesstt ssaa ppaarrttiiccuullaarriittéé ?? Pitschi est un petit chat différent des autres chatons, il n’aime pas jouer comme eux. Il « veut toujoursautre chose ».

QQuueellllee eesstt ll’’aauuttrree cchhoossee qquuee vveeuutt PPiittsscchhii ??Il veut être un autre animal, vivre une autre vie.

CCiitteerr lleess ddiifffféérreennttss lliieeuuxx ooùù ss’’aavveennttuurree PPiittsscchhii..Il va derrière la maison, à l’autre bout du pré, à l’étang, au clapier des lapins.

QQuuii rreennccoonnttrree--tt--iill ddaannss cchhaaccuunn ddee cceess eennddrrooiittss ??Il y rencontre la poule, ses poussins et le coq, la chèvre, les canards et les lapins.

QQuuee cchheerrcchhee--tt--iill àà ffaaiirree lloorrssqquu’’iill rreennccoonnttrree cceess aanniimmaauuxx ??Il cherche à leur ressembler, fait tout ce qu’ils font pour devenir comme eux.

PPoouurrqquuooii nnee vveeuutt--iill pplluuss êêttrree uunn ccooqq ?? uunnee cchhèèvvrree ?? uunn ccaannaarrdd ?? uunn llaappiinn ??Les coqs doivent se battre, la chèvre être traite, les canards doivent savoir nager et les lapins ne pasavoir peur de dormir dehors dans leur clapier.

OOùù PPiittsscchhii ssee rreettrroouuvvee--tt--iill llaa nnuuiitt vveennuuee ?? CCoommmmeenntt rrééaaggiitt--iill ??Il se retrouve enfermé dans le clapier des lapins. Il ne sait d’abord plus où il est et quand il s’en rendcompte a très peur de se trouver si loin de Lisette, encore plus lorsque apparaisent le renard et lehibou.

QQuuii llee ddéélliivvrree ?? GGrrââccee àà qquuii ??Lisette. Elle a été alertée par le chien Bello qui est le seul à avoir entendu les appels du chaton. Ila réveillé Lisette et chassé les intrus qui avaient effrayé Pitschi.

QQuuee ffaaiitt LLiisseettttee ppoouurr pprreennddrree ssooiinn ddee PPiittsscchhii ??Elle le ramène à la maison, le frictionne, l’emmaillote et lui donne un biberon de lait. Puis elle lecouche dans son lit sous un gros édredon.

QQuu’’aarrrriivvee--tt--iill àà PPiittsscchhii aapprrèèss cceettttee eessccaappaaddee ??Il tombe malade.

III - CCoommpprreennddrree, imaginer, jouer

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QQuuee ffoonntt aalloorrss sseess aammiiss ??Ils lui rendent visite ; ils sont tristes et pleurent. Ils apportent des victuailles et des douceurs àPitschi.Le chien Bello lui fabrique une petite voiture qui ressemble à un landau et lui fait faire de longuespromenades pour le distraire. Ses amis lui préparent une fête ; Lisette et Bello un bon repas de fête.

QQuuee ssee ppaassssee--tt--iill aalloorrss ??Pitschi joue, danse et s’amuse comme les autres chatons.Il se sent bien en tant que chat, au milieu de sa famille et de ses amis. Il ne souhaite plus du toutdevenir quelqu’un d’autre et se trouve très bien chez lui.

PPaarrmmii lleess aaddjjeeccttiiffss ssuuiivvaannttss,, lleessqquueellss vvoouuss sseemmbblleenntt ccoonnvveenniirr aauu ccaarraaccttèèrree ddee PPiittsscchhii ??Calme – rêveur – agité – insatisfait – joueur – joli – le plus jeune – l’aîné – fragile – sensible –courageux – aimé – inquiet – curieux – insouciant (adjectifs appropriés : en italique)

PPoouurr cchhaaccuunn ddeess aanniimmaauuxx rreepprréésseennttééss ddaannss ll’’hhiissttooiirree,, pprréécciisseerr ss’’iill ssee mmoonnttrree ggeennttiill oouu mméécchhaanntt aavveeccPPiittsscchhii en relevant le vocabulaire ou les comportements qui permettent de le classer dans l’une oul’autre de ces catégories.(cf. II. 3, Les animaux avec Pitschi)

III - CCoommpprreennddrree, imaginer, jouer(suite)

Découverte des animaux

RReelleevveerr ttoouuss lleess ppeerrssoonnnnaaggeess aanniimmaalliieerrss pprréésseennttss ddaannss ll’’hhiissttooiirree eett lleess ccllaasssseerr eenn qquuaa--ttrree ccaattééggoorriieess ::

- animaux domestiques, - animaux de la basse-cour, - animaux de la ferme, - animaux sauvages.

QQuueellss aauuttrreess aanniimmaauuxx aauurraaiitt--oonn ppuu ttrroouuvveerr ddaannss cchhaaccuunnee ddee cceess ccaattééggoorriieess ??- animaux de la basse-cour : poules, poussins, coqs, canards, lapins (ou dans catégorie animaux de la ferme, les deux classifications existent) ++ ddiinnddeess,, ooiieess……

- animaux de la ferme : chèvre ++ vvaacchheess,, ccoocchhoonnss,, mmoouuttoonnss,, cchheevvaauuxx……- animaux domestiques : chats, chien ++ ooiisseeaauuxx,, ccoocchhoonnss dd’’IInnddee,, ppooiissssoonnss……- animaux sauvages : renard, hibou, chauve-souris ++ lloouupp,, ffuurreett,, bbeelleettttee,, ffoouuiinnee……

AAssssoocciieerr lleess aanniimmaauuxx àà lleeuurr ccrrii,, lleeuurr nnoouurrrriittuurree eett àà ccee qquu’’iillss pprroodduuiisseenntt ((vvooiirree ééggaallee--mmeenntt aauu nnoomm ddee lleeuurr ffeemmeellllee//mmââllee//ppeettiittss,, àà lleeuurr hhaabbiittaatt......))

Ex. : la vache meugle, mange de l’herbe et produit du lait...Son “mari” s’appelle le bœuf, ses petits sont les veaux, elle vit à la ferme, dans les champs et à l’étable...)

Conseil : faire réaliser un tableau

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2. DISCUTER, IMAGINER

2. 1. Discuter

ÀÀ vvoottrree aavviiss,, ppoouurrqquuooii PPiittsscchhii vveeuutt--iill ddeevveenniirr qquueellqquu’’uunn dd’’aauuttrree ??Parce qu’il s’ennuie dans sa condition de petit chat, parce qu’il rêve d’un autre destin.

PPoouurrqquuooii yy rreennoonnccee--tt--iill ffiinnaalleemmeenntt ??Il se rend compte que le sort des autres animaux comportent aussi leurs inconvénients, qu’ilne veut pas ou ne peut pas faire comme eux.

QQuuaanndd PPiittsscchhii ttrroouuvvee--tt--iill eennffiinn ssoonn bboonnhheeuurr ?? Quand il est entouré de soins et d’attentions (visite de ses amis, promenades en landau), quand il s’amuse avec les autres chats lors de la fête (il joue et il danse).

PPoouurrqquuooii eesstt--iill hheeuurreeuuxx aalloorrss ?? QQuuee ccoommpprreenndd--iill ??Il comprend qu’il compte beaucoup pour les autres et que la vie d’un petit chat apporte

beaucoup de satisfactions.

2. 2. Imaginer

IImmaaggiinneerr qquueell aauuttrree aanniimmaall PPiittsscchhii aauurraaiitt ppuu eessssaayyeerr ddee ddeevveenniirr.. QQuu’’aauurraaiitt--iill ppuu ddééccoouuvvrriirr aalloorrss ssuurr lleessoorrtt ddee cceett aanniimmaall ??(Le cochon, qui se roulerait dans la boue ; le cheval à qui l’on mettrait une selle et un mors aux dents ; lemouton, que l’on tondrait...)

IImmaaggiinneerr ll’’hhiissttooiirree dd’’aapprrèèss llaa sseeuullee oobbsseerrvvaattiioonn ddee llaa ccoouuvveerrttuurree, puis à partir du sous-titre sur lapage de titre « Le petit chat qui voulait toujours autre chose ».

2. 3. Au-delà du livre...

EEtt vvoouuss,, auriez-vous envie d’être quelqu’un d’autre ? Pourquoi ? En quel personnage ou animal voudriez-vous vous transformer ?Quels avantages/inconvénients cela aurait-il ?Connaissez-vous d’autres personnages de livres ou de cinéma qui se transforment ?

III - Comprendre, iimmaaggiinneerr, jouer(suite)

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3. JOUER

3. 1. À l’oral

JJoouueerr uunnee ssccèènnee ddee rreennccoonnttrree eennttrree PPiittsscchhii eett uunn aanniimmaall qquu’’iill vvoouuddrraaiitt êêttrree : après avoir défini les personnages,leur activité, imaginé leur dialogue (présentation, demande de Pitschi, discussion, refus de Pitschi).

JJoouueerr llaa ssccèènnee ddee llaa vviissiittee ddeess aammiiss à Pitschi malade : chaque animal lui dit des paroles réconfortantes etpourquoi il ne devrait pas chercher à être quelqu’un d’autre.

JJoouueerr llaa ssccèènnee ffiinnaallee : le chien apporte le dessert et Pitschi explique pourquoi il est désormais heureux d’être un chat.

FFaaiirree llee ccrrii ddeess aanniimmaauuxx : raconter une nouvelle fois l’histoire à voix haute en demandant aux enfants de faire ,le moment venu, le cri des animaux (miaulements, aboiements, piaillement des poussins, caquètement de lapoule, chant du coq, ululement des hiboux, grincement de la chauve-souris...)

3. 2. Avec les mots (dictée à l’adulte pour les maternelles, écriture personnelle pour les CP)

CCoonnttiinnuueerr cceettttee pphhrraassee ssuurr llee mmooddèèllee ::«« JJ’’aaiimmeerraaiiss bbiieenn êêttrree uunn ccooqq,, mmooii aauussssii.. JJee ppoouurrrraaiiss cchhaanntteerr ttrrèèss ffoorrtt.. »»

« J’aimerais bien être un poussin/une chèvre/un canard/un lapin, moi aussi. Je pourrais... »

CCoonnttiinnuueerr cceettttee pphhrraassee ssuurr llee mmooddèèllee :: «« JJee ssuuiiss uunn cchhaatt,, jj’’aaiimmee jjoouueerr aavveecc llaa ppeelloottee ddee llaaiinnee eett cchhaasssseerr lleess ssoouurriiss.. »»« Je suis un renard/un canard/un loup/une poule/un enfant /une fille/un garçon, j’aime... et... »

3. 3. Avec le corps

SSee ddééppllaacceerr ccoommmmee lleess aanniimmaauuxx ddee ll’’hhiissttooiirree : en file indienne comme les poussins derrière la poule (qui seretourne pour les surveiller), en se pavanant comme le coq, en se dandinant comme les canards, en sautant ouen bondissant comme les lapins.

MMiimmeerr lleess aanniimmaauuxx :: écrire le nom de tous les animaux de l’histoire sur un papier (ou photocopier les dessinspage suivante), les mettre dans un chapeau, en faire piocher un. L’enfant doit mimer le personnage pour le fairedeviner à ses camarades. (On peut ajouter le nom des autres animaux que l’on aura trouvés dans l’activité 2).

3. 4. Avec les crayons, les couleurs

Observer les illustrations de Hans Fischer : contours des dessins réalisés à la plume et à l’encre de Chine etcoloriés, partiellement seulement, à l’aquarelle. Dessiner de nouvelles scènes du livre, ou d’autres dessins (paysage, bouquet de fleurs...), à la plume et à l’encrede Chine puis les peindre à la manière d’Hans Fischer avec de la gouache aquarellée.

III - Comprendre, imaginer, jjoouueerr(suite)

Page à photocopierpour les activités

(mime, memory...)

les frères de Pitschi Bello, le chien Lisette la poule

les

pous

sins

le coq

la chèvre le canard

maman lapin les lapereaux

le renard le hibou

Pîtschi