petit vocabulaire

8/15/2019 petit vocabulaire

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Guy MOREL Daniel TUAL-LOIZEAU

PETIT VOCABULAIRE

DE LA

DROUTE SCOLAIRE

RAMSAY

La langue va o la dent fait mal.Proverbe.

Le but du novlangue tait non seulement de fournir un mode

dexpression aux ides gnrales et aux habitudes mentales desdvots de langsoc, mais de rendre impossible tout autre mode depense. GeorgesOrwell, 1984.

Hors doeuvre

Conseil de discipline dans un lyce au XXIe sicleOn examinait, sous la prsidence du manager de la

communaut ducative, le cas dun apprenant particulirementrtif. Lejeune en cause, dont le suivi tait pourtant assur par untuteur expriment, sen tait pris physiquement au coordinateurdes apprentissages lors dune sance de vie de classe. sacharge encore, une srie dincivilits dont la dernire tait davoircrev par malveillance trois rfrentiels bondissants.

Plusieurs commissions dcoute, la signature de contrats quifixaient des objectifs personnaliss balisant son parcoursindividualis, tous les outils de remdiation taient restsinoprants. En outre, son livret de comptences, recensant ses

capacits depuis la maternelle, rvlait des conflits socio-cognitifs non rsolus et une attitude constamment ngative devant

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les situations-problmes. Lourd dossier donc, et la sanctionpromettait dtre exemplaire...

Les dlibrations devaient pourtant prendre, dentre de jeu,un tour inattendu.

Un intervenant extrieur associ la co-ducation plaida

en effet tout de suite lindulgence. Limptrant, dit-il, en dpit de sesdbordements, navait-il pas ralis un TPE de qualit et montr unematrise incontestable des TICE, manifestant par l quil tait unsujet social capable dlaborer ses propres stratgies deformation et de sautovaluer ? Avait-on suffisamment pris encompte ses comptences transversales ? On ne pouvait ce jourdsesprer den faire un vritable acteur-auteur de sa formation.

Le coordonnateur de lquipe, soutenu par les soupirsappuys de deux autres mdiateurs des apprentissages, rpondittimidement :

Nous avons pourtant us dans son cas de tous les leviers quoffrentla pdagogie du dtour et la pdagogie de la dissonance,particulirement adaptes aux nouveaux publics!

Ces propos firent bondir deux dlgus des gniteursdapprenants. Comment des adultes-rfrents, sindignrent-ilsen choeur, pouvaient-ils afficher une telle assurance ? Trop dentreeux, en rpublicains aveugls par un litisme mritocratiquehors dge, restaient, on le savait bien, murs dans leur insularit,prisonniers dune relation frontale avec le groupe-classe,

incapables dune relle centration sur lapprenant. Qui plus est,beaucoup ngligeaient les valuations formatives au bnfice desseules sommatives. Normal donc que le jeune, humili par descontrles dcevants, ait fini par extrioriser sa rvolte.

Un interlocuteur de proximit se mit alors de la partie.Lquipe ducative, insinua-t-il, navait en effet peut-tre passuffisamment peru lautrement dit que traduisaient les insultes etles coups. Replacs dans un contexte de communication, ceux-cintaient-ils pasles signes dune violence positive en mergenceforte dans le champ de lenseignement?

Finalement, un consensus stablit et, linstigation du dlgu

des lves lu au CVL, il fut dcid que le creveur de ballonssignerait une nouvelle charte de comportement et participeraitaux runions de la commission charge de la prvention desconduites risques dans ltablissement.

Les dispositifs intgrs dment pilots, les partenariatscontractualiss par le lieu-ressources pour insuffler aux jeunesde cette REP un peu desprit citoyen, avaient une fois de plusprouv leur efficacit.

Introduction

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lautomne de 1999, nous avons publi des copies dubaccalaurat du mois de juin prcdent. Elles montraient chez laplupart des candidats, entre autres carences, de graves dficiences

dans la matrise de la langue.Lquit nous fait obligation aujourdhui de rendre la copie de

linstitution scolaire. Elle nest pas moins consternante.Un extravagant jargon envahit, en effet, les circulaires

administratives, pollue les instructions officielles et prolifre dans lestextes dinnombrables experts en pdagogie et de technocrates detout poil.

Le hors-doeuvre constitu de collages, que nous nous sommesamuss rdiger et que le lecteur a pu lire en ouverture de ce livre,nen donne quune petite ide.

Un volapk Ed.nat., comme la dclar un ministre1 ? Ceserait un moindre mal. Car quelle profession peut se vanter denavoir jamais cd la tentation jargonnante ?

Si tel tait le cas, on pourrait en sourire et mme en rire sansvergogne. Et dailleurs on aurait tort de sen priver.

On sesclaffe devant des euphmismes comme conduites risques pour alcoolisme et usage de stupfiants, des tautologiescocasses comme professionnaliser le mtier denseignant. Et il y avraiment de quoi se

taper sur les cuisses en entendant parler de rfrentiel bondissant(le ballon), de mobilit en milieu aquatique (la natation) ou degniteurs dapprenant (les parents),priphrases dont de modernescuistres se gargarisent.

Cependant, si grotesque quil soit, ce galimatias, qui empruntevolontiers aux vocabulaires de linformatique (rseau, guidance), delentreprise (audit, comptences, efficience, management ), desstatistiques (item ), ou encore de la psycho-sociologie (conflitscognitifs), du sponsoring (partenariat ), du scoutisme (guide desapprentissages) et mme Monsieur Trigano (organisateur desapprentissages ), sest bel et bien impos, tous les niveaux, dans

lducation nationale.Bouleversant repres et pratiques, engendrant un bricolage

pdagogique hasardeux, il a fini par compromettre, tous les tagesde ldifice scolaire, la transmission des connaissances et parentraner une dvaluation massive de la qualit des tudes.

Plus personne nose nier dailleurs que sest produit ces quatreou cinq dernires annes, non le redressement annonc par lesidologues de lefficience et les no-pdagogues bien en cour, maisce quun ministre2 a appel pudiquement un affaissement sur lesfondamentaux. Pour ne rien dire de la multiplication des incivilits,

1 Claude Allgre, France-soir, 23 novembre 1999.2Ibidem

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cest--dire pour parler franais des actes dlictueux, signe le pluspatent de la dgradation acclre des conditions delenseignement.

Faut-il sen tonner ?Sauf considrer que les mots nont aucune importance, on ne

transforme pas en effet impunment llve en apprenant, acteur-auteur de sa formation, ni linstituteur enprofesseur des coles, etle

professeur en mdiateur des apprentissages ou enaccompagnateur. Pas plus que lon ne dcrte sans consquence quela classe doit clater en groupes de besoins, que le savoir doitdevenir le plus petit dnominateur commun entre savoir-faire etsavoir-tre, que la leon, soudain prime, doit tre remplace parune autodidaxie nouvellement proclame, cette dernire ft-elleconfie aux ressources rputes miraculeuses des technologies delinformation et de la communication (TIC). Et comment ne pas voirquela remdiation, au prtexte daider les lves, institutionnalise leretard scolaire, que lindividualisation est contraire au principemme de linstruction publique et son efficacit ? Que le prchi-prcha sur lducation la citoyennet, la prvention des conduites risques, lcole lieu de vie et autres sornettes lnifiantes vise exonrer les responsables de la politique scolaire de leur devoirdinstruction et de discipline ? Que la culture commune est laculture gnrale ce que la soupe populaire est un quatre toiles du

Michelin ? Ou encore que lgalit des chances est la ruine delgalit des droits ?Mots prescrits contre mots proscrits ou discrdits. Lcole est

devenue le thtre dun combat feutr mais sans merci dont lesenfants sont les premiers faire les frais. Son enjeu : le contrle desconduites enseignantes et du systme ducatif. Son premier rsultat: une droute scolaire clatante.

Il est plus que temps de faire sortir cette sourde querelle demots des murs capitonns de linstitution afin que le public puisse ensaisir les tenants et les aboutissants.

Le lecteur trouvera dans ces pages un glossaire comment deserrances lexicographiques qui ont mis lcole dans limpasse. Il neprtend

pas plus lobjectivit qu lexhaustivit. Nous ne nous sommes pasprivs dafficher nos partis-pris, tant dans le choix des citationsintroductives que dans le corps de chaque article. Chaque motretenu est suivi de quatre une toiles selon quil est actuellementrecommand, communment admis, dvaloris ou proscrit par lesoukases des rformateurs dhier ou daujourdhui..

Les propositions pour lcole par quoi nous terminons ce livresont le fruit de nos changes avec les centaines dinstituteurs, de

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professeurs, dtudiants des Iufm, de parents et dlves qui nousont fait part de leurs ractions et de leurs observations aprs laparution de notre ouvrage LHorreur pdagogique.

Nous tenons leur exprimer ici toute notre gratitude

Guy Morel et Daniel Tual-Loizeau.

A

Acteur---- Lacteur est las, et vous tristes.( Denis Diderot.)

Substantif utilis mtaphoriquement sappliquant llve,comme tout un chacun considr du point de vue de son rle dansla socit.

Un courant des sciences sociales a dcid, dans les annes1980, que lindividu dispose dune relative autonomie daction et depense. Il nest pas un agent totalement prisonnier des structuressociales... qui guideraient en sous-main sa destine. Lacteurpossde des comptences, une rflexivit (capacit analyser unesituation) et des marges daction3.

Fi donc du poids des dterminations sociales : on ne subit plus,on agit, comme on peut, sa place, lessentiel tant de participer la comdie. Tous acteurs, tous en scne !

Les acteurs de la filire bovine, le fermier du Poitou comme le

directeur de la cooprative laitire de Basse-Normandie et lefournisseur de farines animales, mais aussi le pdg de Total-Fina etlostriculteur

breton, lentrepreneur comme le simple salari,acteur de sondveloppement personnel 4, linspecteur dAcadmie, comme leparent dlve, le professeur, et bien sr... llve.

Les lves... sont les acteurs de leur formation....Llve devient responsable et acteur de sa propre prvention

5.

Faire de lvaluation loutil pdagogique dune vritableformation individualise qui doit rendre chaque lve acteur de sapropre orientation 6.

Pauvre lve... Sait-il seulement que, depuis la loi dorientationde 1989, en plus dtre acteur, il doit encore tre auteur, de son

3Sciences sociales

4 Prsentation des Cahiers de Deauville, 1998, Site web du MEDEF.5 Bulletin officiel hors-srie n 9, 4 octobre 1999.

6 Rapport 1998 de lInspection gnrale de lducation nationale, La Documentationfranaise.

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projet, de son orientation ? En dautres termes, crire son rle et lejouer ?

Mots ou expressions associs : auteur, autonomie,individualisation, partenariat, projet.

Aller de soi (ne plus...)--- La nostalgie nest plus ce quelle

tait (Simone Signoret.)Locution verbale employe toujours la forme ngative. Peut

tre une exhortation leffort ou lexpression dune rsignation, toutdpend de lintonation.

lcole, rien ne va plus... de soi 7. prononcer de manirevolontariste, comme pour inviter retrousser ses manches.

La matrise de la grande dissertation ne va plus de soi 8. dclarer cette fois sur un ton dsol, en levant les yeux au ciel. Puisse faire une raison.

propos, peut-on nous prciser quelle poque tout allait desoi ?

Mots ou expressions associs : besoins, diffrenciation,htrognit, individualisation, nouveaux publics.

Apprenant ---- Je demeurai longtemps errant dansCsare. ( Racine.)

Forme grondive utilise comme substantif, de prfrence lve.

En fait, les apprenants ne peuvent plus se satisfaire davoirappris quelque chose lcole ; il doivent forcment avoir appris

apprendre quelque chose parce que les connaissances sont enmouvance 9...Le terme est curieux puisquil transforme une action -

apprendre - en tat. On ne dit pas de celui qui marche quil est unmarchant, ou de celui qui achte quil est un achetant . Que cesdernires formes soient inusites au profit de marcheur oudacheteur devrait inciter plus de prudence dans lemploi du motapprenant, au demeurant bien lourd. Le marcheur marche etlacheteur achte ; leurs actes sont mens bien, tandis quelapprenant semble plong dans les affres dun processusdapprentissage sans fin.

tre apprenant, cest en quelque sorte se figer indfinimentdans une posture dapprentissage. Un peu comme celui qui erre finit, trop errer, par devenir un errant.

Le mot a fait des petits.

7Sgolne Royal,XXIe Sicle.

8Luc Ferry, prsident du Conseil national des programmes,Marianne , 31 mai au 6 juin 1999.

9Jacques Tardiff, professeur la facult dducation de lUniversit de Sherbrooke, De lenseignement

lapprentissage : pour une rupture paradigmatique, Cahiers Millnaires n 18.

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Apprenance : un sujet social responsable, lui-mme entr enapprenance, cest--dire en tat de projet et en capacit dapprendre10...

Apprenante : les tablissements denseignement ont lacapacit de devenir ce quon appelle aujourdhui organisationsrflexives ou apprenantes 11.

Mots ou expressions associs : apprendre apprendre,centration, conflit cognitif, situations-problme, tout au long de lavie.

Apprendre- Ah, mon pre et ma mre, que je vous veux demal de ne pas mavoir appris tout cela ! ( Molire.)

La forme transitive de ce verbe tend devenir obsolte(apprendre ses leons ; mmoriser des connaissances, des faits).Comme intransitif absolu, il est soit dvaloris soit recommand,selon le contexte.

lcole, ne vaut-il pas mieux crer des occasions ou dessituations dapprentissage plutt que de svertuer, dans une partiede bras de fer permanente et vaine, obliger les lves apprendre12 ?

Dans la perspective dun apprentissage tout au long de la vie(voir cet article), on estime au contraire que Lducation vise apprendre, non recevoir un enseignement13.

Ce flottement sexplique : dans le premier exemple apprendresignifie sefforcer dassimiler le contenu dun enseignement, des

connaissances tandis que dans le second cest tre duqu semettre en posture dapprenant, apprendre apprendre (Voir cetarticle.)

Mots ou expressions associs : apprenant, apprendre apprendre, connaissances, encyclopdisme, factuel, mmorisation,restitution. Apprendre apprendre -- Il smerveillait devoir que le chats avaient la peau perce de deux trous, prcisment la place de yeux. (Georg Christoph Lichtenberg.)

trange formule qui se mord la queue pour peu quon la prenne

au pied de la lettre. Car comment pourrait-on apprendre quoi que cesoit sans du mme coup apprendre lapprendre ? Aprs avoir connuun franc succs au cours des dernires dcennies, cette tautologie,ou redite, a fini par suser. On a trs rcemment trouv mieux.

Dornavant, daprs un professeur mrite en sciences delducation, le problme pdagogique snonce... comme suit :

10Phillipe Carr, Sciences Humaines, n 24 mars/avril 1999.

11Yves Dutercq, US Magazine, octobre 1999.12

Philippe Meirieu,Lcole ou la guerre civile, Plon 1997.13 Vers une socit qui apprend, Rapport de la Table ronde des industrielseuropens(ERT), fvrier 1995.

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comment mettre la disposition de lapprenant les moyens... pourlaider sauto-aider14.

Mots ou expressions associs : apprenant, auto-, mthodes,tout au long de la vie.

Apprentissage (s) ---- Quand jtais chez mon pre

Apprenti pastouriauIl ma mis dans la lande garder les troupiaux.

(Anonyme, XVIe sicle.)Substantif utilis comme complment de nom dans les

expressions suivantes : situations dapprentissage, dmarchesdapprentissage, objectifs dapprentissage, organisateur oumdiateur des apprentissages.

Dans ces emplois, le sens du mot pose problme. Il ne peutsagir de lapprentissage dune matire, dun savoir, car alors le mot

serait en tte comme dans apprentissage de la lecture.Pas de confusion possible non plus avec lapprentissage dunmtier manuel par un arpte puisque lon dit dans ce caslapprentissage tout

court.Lapprentissage dont il est question dans les expressions

prcites consiste mettre llve en position d apprenant, enapprenance.

Mise en place de situations d'apprentissage suffisamment

prpares en tant que rencontres apprenant/savoir15.Le formateur guide llve dans ses dmarches

dapprentissage etlaide dvelopper ses propres stratgies mentales 16...

On ne peut voir dans cet usage quun emprunt lthologie.Cette science, qui tudie le comportement des espces animalesdans leur milieu naturel, dfinit les apprentissages comme unensemble de mthodes permettant dtablir chez les tres vivantsdes connexions entre certains stimuli et certaines rponses. ( LePetit Larousse d. 1995 ).

Il nest pas sr que les petits dhommes tirent de cette formedapprentissage un aussi grand bnfice que les bbs rats, ni mmeun quelconque bnfice, en dpit de ce que semblent penser lespdagogues cognitivistes (voir larticle Cognitif).

Mots ou expressions associs : cognitivisme, guide, mdiateur,organisateur, situation-obstacle.

14Monique Linard, professeur mrite en sciences de lducation Paris X Nanterre, in

Cahiers pdagogiques n363, mars 1998.15

Annie Cardinet, La mdiation, une nouvelle mthode ? in Cahiers Pdagogiques mars 1998.

16 Martine Fournier, Sciences humaines, octobre 1999.

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Audit---- Je vous ai runis, messieurs, afin de vouscommuniquer une nouvelle assez fcheuse : il nous arrive unrvizor. (NicolasGogol.)

De langlais audit(1435) : examen et vrification des comptes.

Daprs le Dictionnaire des anglicismes, (Dictionnaires Le Robert), lemot a t introduit dans la langue franaise au dbut des annes1970 en mme temps que le vocabulaire amricain usit par lesgestionnaires

dentreprise. Trente ans plus tard, des audits rguliers sont linstrument

capable de rpondre (au) besoin dexpertise, danimation etdvaluation, de laction pdagogique et ducative 17.

Quon se rassure, pas question dintroduire les pratiquesmanagriales lcole : La philosophie de laudit.... repose sur lavalorisation du capital humain 18.

Quoi quil en soit, la systmatisation annonce des auditscomme instruments de pilotage (voir cet article) des projetspdagogiques des rectorats, des acadmies, des collges et deslyces promet larrive tous les niveaux du systme de bataillonsdauditeurs : inspecteurs, personnalits extrieures, formateurs etformateurs de formateurs, spcialistes ayant appris auditer dansles Instituts universitaires de formation des matres (Iufm) etc. Et ledveloppement des invitables querelles dexperts qui sont la loi du

genre. Le fonctionnement de lcole a certainement tout y gagner.Davantage coup sr quau recrutement des enseignants, dessurveillants, des infirmires qui font dfaut dans les tablissements.

Mots ou expressions associs : cot-effacit, efficience,valuation, experts, management, ressources humaines, valeurajoute.

Auteur --- La pice tait-elle, ou non drle ?Moi, si jy tenais mal mon rle,Ctait de ny comprendre rien. ( Aragon.)

Substantif associ acteur dans la locution auteur-acteur.La loi dorientation sur lducation de 1989 dfinit llve comme

auteur-

acteur de son parcours scolaire. lorigine de cette locution pirandellienne, lide que seule la

conception dun projet dorientation peut garantir la motivation deson auteur pour les tudes.

17 Supplment auBulletin officiel n23, 10 juin 1999.18Patrick Roumaniak, secrtaire gnral du syndicat des inspecteurs de lducationnationale,Le Monde de lducation, mars 2000.

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Un lve auteur-acteur de son projet met en oeuvre desstratgies pour raliser des objectifs au service dune intention 19.

Comment sassurer que llve dveloppe des intentions -autres que celle dapprendre -, et quil forme bien un projet (voir cetarticle) - sinon celui dtre un bon lve ? On y parvient par des

entretiens, ds la fin de lcole primaire, avec divers conseillers enprojets, auxquels se prtent rgulirement les auteurs-acteursjusqu ce quils parviennent accoucher de leur scnario, cest--dire choisir un itinraire dans le ddale des options en fonction deleur future situation professionnelle.

Reste alors faire en sorte que lacteur ne renonce pas treactif dans les matires peu utiles la ralisation de son projet. Ouencore quil accepte de revoir ses ambitions la baisse si le rle,quil a t somm de choisir, est trop difficile jouer pour lui.

Le rapport 1999 de lInspection gnrale de lducationnationale constate que nombre dauteurs-acteurs se plaignent, aubout du compte, davoir subi leur orientation. De cet chec, il tirela conclusion quil faut perfectionner la dmarche de projet. Dautrespourront penser peut-tre que, au lieu de dpenser de lnergie pourfaire marcher ce qui fonctionne mal, il serait plus simple dexpliqueraux lves que les rsultats scolaires sont dterminants pour leuravenir, quel quil soit, et les inciter ainsi sinstruire.

Mots ou expressions associs : acteur, contrat, lve aucentre,

projet, stratgie.Auto...---- Just do it Slogan publicitaire

Prfixe cl de la pdagogie nouvelle.On le trouve partout : depuis que les tablissements sont

autonomes, llve est lui aussi pri de dvelopper son autonomie. Ildoit apprendre sauto-enseigner, sautodocumenter, sauto-former, sauto-orienter, sauto-piloter et mme, comme on la vu, sauto-aider.

En termes savants : il peut et doit tre plac trs tt ensituation dautodidaxie 20.

Le matre, quant lui, change de grade : de transmetteur deconnaissances ,(il) devient mdiateur, recours en cas de difficult,guide de llve vers les sources de la connaissance 21.

Sagit-il dapprendre progressivement lenfant travaillerseul, afin quil puisse, le moment venu, voler de ses propres ailes ?On sen rjouirait.

19Brochure du service acadmique dinformation et dorientation, acadmie de Nantes,

1995.20

Andr Lafond, inspecteur gnral honoraire, Cahiers pdagogiques n 362, mars

1998.21 Ibidem.

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Mais ne faut-il pas plutt voir dans cette obsession delautonomie le souci dinitier prcocement ladaptabilit, deprparer aux incertitudes de lconomie de march qui seront le lot

de tous dans la socit cognitive du XXIe sicle dont le Livre blancsur lducation de la Commission europenne, publi en 1995,prophtise lavnement ?

Les offreurs demploi recherchent de plus en plus des individusresponsables, autonomes, crateurs et adaptables et sintressentpar consquent des comportements qui ne sont pas lis au nombredannes dtudes 22.

En raison de quoi :Le systme ducatif devra sinterroger sursa capacit dvelopper ladaptabilit, lui qui est habitu former des savoirs. quel prix et jusquo 23?

La question mrite dtre pose.

Mots ou expressions associs : ressources, socit cognitive,TIC, tout au long de la vie, XXIe sicle.Autrement --- ctait l avant moi, avant tout, a resterait

l o ctait aprs que moi jai cru que ctait autrement.( Marguerite Duras.)

Adverbe essentiellement utilis dans deux emplois.1. Lexpression enseigner autrement :Il sagit non plus de proposer systmatiquement llve en

difficult des heures supplmentaires dans telle ou telle discipline oil choue, mais denseigner autrement. On peut par exempleenvisager datteindre un des objectifs fondamentaux de la classe de

sixime, la matrise de la langue, loccasion dune heuredenseignement artistique, dducation physique et sportive, ou demathmatiques 24.

Enseigner autrement ne signifie donc pas, comme on pouvaitun instant lesprer, enseigner diffremment, mais enseigner dansun ailleurs aussi inadapt quillusoire. La langue franaise ailleursquen cours de franais, le calcul ailleurs quen cours demathmatiques, la musique en sciences naturelles et le saut enhauteur en solfge.

Histoire sans doute de permettre llve dchouer

autrement. Tout en conomisant les heures supplmentaires.

22Jacques Lesourne, ducation et Socit , les d fis de lan 2000, L a Dcouverte/Le Monde de

lducation, 1988.

23Brochure du service acadmique dinformation et dorientation de lacadmie de Nantes, 1995

24 Marion Damas, chef du bureau des collges au ministre delducation nationale etde la recherche , in Cahiers franais n 285, mars-avril 1998.

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Mots ou expressions associs : htrognit, nouveauxpublics, transversalit.

2. La locution lautrement-dit, priphrase qui interprte laviolence comme une demande positive de communication.

Un autre sexprimera violemment car... il ne comprend plus

rien.... Cette rupture pose la question grave de lhtrognit, de lapdagogie et de lautrement-dit25.

Cette violence positive serait alors, pour certains lves, leseulmoyen dexpression disponible et lunique possibilit decommuniquer26.

Mots ou expressions associs : communication, conduites risques, violence.

B

Baccalaurat - Elle a pass son babaElle a pass son chot chotElle a pass son bachotYa a pas de bobo. ( Paul Burani.)

tymologiquement, bacca laurea, cest la couronne de laurieravec ses baies qui ceignait dans lAntiquit le front du conqurantvictorieux.

Souvent abrg en bac, le baccalaurat est lexamen quidonne accs aux tudes suprieures.

sa cration par un dcret imprial dat du 17 mars 1808, ilexigeait des candidats quils puissent rpondre sur tout ce quonenseigne dans les hautes classes des lyces.

Tout ce quon enseigne? Plutt alatoire...Les choses se sont depuis bien amliores. Certes, pour avoir

son bac, il faut encore le passer. Mais aujourdhui, 70% des candidatsdcrochent leur bac la premire tentative, et pour les 30% derecals, il suffit de le repasser lanne suivante en comptant sur lemme taux garanti de russite.

Nanmoins, le baccalaurat reste un examen brutal (car) unlve

qui a bien travaill toute lanne et qui a une rage de dents le jourdu bac est trs pnalis 27. Un toilettage est donc annonc pourlanne 2002. Le bac va tre enfin amend, mais doucement, en

25Jean-Charles Cayla, Inspecteur dAcadmie, La violence lcole, Cahiers franais n 285, mars-

avril 1998.

26 Rapport de lInspection gnrale de ladministration et de lducation nationale,

1998.27Claude Allgre,France-Soir, 23 novembre 1999.

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introduisant une partie de contrle continu 28. On lobtiendradautant plus facilement.

laube du troisime millnaire, les reus - tous les candidats -,la tte couronne de laurier, se bousculeront sous les arcs detriomphe. Pourvu quils ne refluent pas en dsordre, un peu plus

tard, sous les mmes arcs, aprs stre cass les dents sur lapremire anne de facult, comme le font 30 40 % des bacheliersaujourdhui.

Heureusement, il existe un moyen pour amliorer lesstatistiques dans ce domaine. linstar de ce que lon a dj fait ensixime pour les lves qui ne savent pas lire, on pourraittransformer la premire anne de facult en cycle de consolidation(voir cet article).

Mots ou expressions associs : bachotage, contrle, valuation.Bachotage---- Jappris comme un perroquet les douze cas

de Rosa la Rose. ( Marcel Pagnol.) Travail scolaire effectu dans le dessein de matriser les

connaissances ncessaires lobtention du titre de bachelier.Devenu pjoratif, le mot dsigne une ingurgitation ( voir

larticle restitution) purement mcanique, dnue donc, parat-il, derel intrt.

Avec le baccalaurat, il y a une sorte de perversion de l'activitdes lves et du mtier d'enseignant, que le mot bachotage symbolise parfaitement 29.

En consquence, plutt que de trouver normal que lescandidats cherchent faire preuve au moins dune certaine rudition

dans les

matires au programme et dadmettre quapprendre cest toujourscomprendre un peu, il est devenu de bon ton daccuser le bacdentraner une bureaucratisation des savoirs 30, et de stigmatiserple-mle les potaches qui se livrent au bachotage, les parents et lesprofesseurs qui les y encouragent, les diteurs du secteurparascolaire qui en profitent pour vendre leurs guides et leurscorrigs.

Pour radiquer le bachotage, le plus simple serait den finir

avec ce totem et ce tabou, dixit un ministre31, quest lebaccalaurat. Ou bien de le donner tout le monde, ce quireviendrait au mme.

Mots ou expressions associs : rgurgitation, pdagogiebancaire.

Bassin---- Ctait un petit jardin....Qui sentait bon le Bassin parisien.

28Claude Allgre, France-soir, 23 novembre 1999.

29 Grard Chauveau, chercheur lINRP,Le Monde de lducation, septembre 199930Ibidem31 Claude Allgre, France-Soir, 23 novembre 1999.

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( Jacques Lanzmann.)Substantif emprunt la gologie ou lhydrographie : bassin

sdimentaire, bassin minier, bassin versant dune rivire ou dunfleuve.

Semploie dans les expressions bassin de formation et

bassin de formation-emploi comme quivalent de zonegographique.

I l y a ncessit pour chaque lyce de disposer dune plusgrande autonomie, de se dfinir... un projet ducatif. Pourquoi ?Parce quil lui faudra trouver sa place spcifique dans une zonegographique suffisamment vaste pour permettre une stratgiergionale de formation. Antoine Prost a propos la formule,judicieuse, des bassins de formation, lintrieur desquels des fluxpourraient stablir32.

Judicieuse ou pas, la dfinition dAntoine Prost est loccasionpour

le rdacteur de ces propos de confirmer incidemment - ce quedaucuns souponnaient - que lautonomie et le projet ducatifdes tablissements, prsents comme des pices essentielles de larnovation du systme ducatif, procdent tout bonnement de lavolont de grer les flux.

De fait, le bassin de formation tend devenir un cadreadministratif de gestion des personnels et de mutualisation ( voir cetarticle) des moyens. En jargon technocratique, un instrument pour

optimiser lutilisation des ressources. Cest--dire pour adapter moindre cot loffre de formation la demande du march local.Mots ou expressions associs : cot-efficacit, rseau,

ressources.Besoins ---- Ma diffrence moi.

(Julien Clerc.)Substantif pluriel utilis par les idologues de la pdagogie

rmdiatrice ou compensatoire. La rponse aux besoins est lefondement de lindividualisation (voir cet article) ou de ladiffrenciation de lenseignement.

Faciliter la mise en oeuvre des modules et de laide

individualise afin de rpondre au mieux aux besoins des lvesdans leur diversit 33.

Autant que son pendant diversit ( les lves ne sont-ils pasdepuis toujours divers ?), le mot besoins est profondmentambigu.

Dsigne-t-il les lacunes accumules au fil dune scolaritcahotique qui font que certains lves entrent en sixime sans savoir

32Jean-Michel Croissandeau, rdacteur en chef duMonde de lducation, dansLe Guide

du lyce , le Seuil. 1986.33valuation lentre en seconde, document lattention du professeur, septembre1999.

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lire ni crire couramment, ou en seconde sans matriser leursconjugaisons ? Dans ce cas, la rponse aux besoins diversifis neserait quun expdient, un ensemble de mesures transitoires prisesen attendant que soient corrigs

les dysfonctionnements de lenseignement responsables de tellesaberrations.

Ce nest pas pourtant pas ainsi que semblent lentendre lestenants de la pdagogie remdiatrice. Pour eux, il sagit dunvritable systme qui permet de rendre lenfant plus conscient, aulieu de le dcourager ou le rvolter par des apprentissages quiressortissentplus au contrle social qu une volont relle daller aubout du potentiel que chacun porte en lui 34.

Ainsi, faire pratiquer aux enfants, et en particulier aux enfantsdorigine modeste, des exercices scolaires, leur imposer desapprentissages rigoureux, reviendrait les contrler socialement,au risque dtouffer leur potentiel. Au contraire, il convient derpondre aux besoins des lves dans leur diversit, et renoncer toute exigence pour assurer le libre dveloppement du potentielde tout un chacun, hritier de la culture ou enfant de milieudfavoris.

Lapplication de cette stupfiante pdagogie des besoinssest traduite pourtant, non par lexplosion des potentiels, mais parun abaissement du niveau des tudes. Les heures de remdiation( voir cet article), en modules ou en groupes daide

individualise, organises en seconde, ont en effet rduit dautantles horaires denseignement en classe entire dans des disciplinesessentielles comme le franais ou les mathmatiques. Impuissantes,de laveu gnral, faire rattraper leur retard scolaire aux lves endifficult, elles ont conduit un appauvrissement des contenus et une baisse des exigences pour tous.

Mots ou expressions associs : culture commune, groupes debesoins, htrognit, individualisation, modules, pdagogie

compensatoire, remdiation, soutien.

Bon lve- Un enfant normal, sain, aimant jouer. Bonlve, par ailleurs. ( Pierre Vry.)

Expression vieillie synonyme de mritant. tait qualifi debon lve celui qui obtenait de bons rsultats, le mrite scolaireainsi reconnu permettant dinstituer une hirarchie diffrente de lahirarchie sociale.

Quoique critique et considre comme dpasse par lesprofessionnels de la pdagogie, cette valeur continue malgr tout tre prise en considration, car les professeurs, en rgle gnrale,sont issus de llite scolaire et restent attachs la notion de mrite.

34Bruno Mattei, professeur lIufm de Lille, Le Monde, 23 mars 1999.

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Ce que daucuns semblent dplorer : [Les professeurs] sontpour la plupart danciens bons lves qui ont bnfici dun systmequi valorisaitleurs qualits propres, leur bonne mmoire, leur got pourlabstraction, leur facilit crire35...

Ce que dautres considrent mme comme un obstacle lamarche des rformes : Les professeurs de lyce taient... dans unelogique du bon lve, il leur a fallu du temps pour sadapter36.

Est-ce dire quil serait souhaitable, a contrario, que lesprofesseurs soient danciens mauvais lves, dnus de qualits,dpourvus de mmoire, ayant peu de dispositions pour labstractionet sachant peine crire ?

On en dduira ce que lon veut sur la logique dadaptation quiconduit abandonner la logique du bon lve.

Mots ou expressions associs : individualisation, classement,mrite, .

C

Cartable--- Mon cartable, en tirant mes paules enarrire, me faisait une poitrine avantageuse. ( Marcel Pagnol.)

Dsigne le bagage dans lequel llve transporte chaque jourses cahiers et ses livres.

Jadis en cuir ou en carton bouilli, muni dune poigne etsouvent de bretelles, le cartable est de plus en plus souventremplac par une sacoche souple en matire synthtique, un genrede fourre-tout. Le mot persiste pourtant.

Il est en effet au centre dun dbat rcurrent. On le pse deuxfois loccasion de chaque rentre : en francs et en kilos. Dans lesdeux cas, son poids est jug excessif. Il vide le porte-monnaie desparents et menace de scoliose des gamins en pleine croissance. Cesdeux maux sont ordinairement mis sur le compte de la lourdeurencyclopdique des programmes et de lpaisseur des manuels quien dcoule.

Des solutions sont en vue.Un ministre en a une ingnieuse :Comme on va subventionner

lachat des livres, on va limiter le prix des livres, et je pensequautomatiquement les diteurs vont rduire le nombre de pages 37.

35Marie-Danielle Pierrele, Pourquoi vos enfants sennuient en classe ,Syros 1999.

36Claude Allgre, France-Soir, 23 novembre 1999.

37 Claude Allgre, France-Soir, 23 novembre1999.

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Plus moderniste, Andr Giordan, directeur du Laboratoire deDidactique et pistmologie des Sciences de lUniversit de Genve,suggre quant lui de remplacer cette besace incommode par unnetable, sorte de cartable lectronique 38.

Mots ou expressions associs : encyclopdisme, manuels

scolaires, programmes.Centration---- Un rien lgard de linfini, un tout lgard

du nant, un milieu entre rien et tout. ( Blaise Pascal.)Nologisme employ dans lexpression centration sur

lapprenant, inspire par la formule clbre de la loi dorientationsur lducation de juillet 1989 : mettre llve au centre du systmeducatif.

Une centration sur lapprenant permet de mieux prendre encompte lhtrognit des lves, leurs styles cognitifs, leursreprsentations propres 39.

Attention toutefois, placer llve au centre de la centrationnest pas seulement rappeler lattention lgitime que celui-ci est endroit dattendre de ses matres :une pdagogie centre surlapprenant ne doit, en aucun cas, rduire sa centration unesimple coute bienveillante 40.

Il sagit bien dune vritable rvolution pdagogique :En mettant lenfant au centre du systme ducatif, la loi

dorientation de 1989 institutionnalise des tendances qui font depuisdj un sicle avec le courant de lcole nouvelle, lobjet de multiplesrecherches et publications 41...

Ainsi, la centration sur lapprenant, par un curieux

retournement,

est en ralit la mise au centre, ou lintronisation, comme onvoudra, des no-pdagogues, devenus depuis dix ans les idologuesofficiels de la rforme. Avec le rsultat que chacun peut constater.

Mots ou expressions associs : aide individualise, besoins,lve au centre, htrognit, projet personnalis, remdiation.

Champ---- Remuez votre champ ds quon aura fait lot.Creusez, fouillez, bchez...(Jean de La Fontaine.)

Substantif employ couramment la place de domaine oude spcialit, mais qui fait incontestablement plus savant. Exemple

38Cahiers millnaires ,n18, janvier 2000.

39Martine Fournier, Sciences humaines, dcembre 1999.

40Philippe Meirieu, Les enseignants : clercs, bibliothcaires ou compagnons ?, Cahiers

Millnaires41

Martine Fournier, Sciences humaines, dcembre 1999.

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: mettre en vidence la cohrence entre tous les champsdisciplinaires 42.

On le trouve galement dans les expressions suivantes : champdes apprentissages, champ du savoir, champ de lducation, champde lorientation, de la pdagogie etc.

Le mot est souvent associ avec le participe prsentmergeant et le substantif outils dans une amusante mtaphoreau croisement de lagriculture, de la mcanique et de la marine voiles, qui fait de lenseignant post au bord du champ une vigie delimprvisible, un mcanicien de limprvu ou encore un pouvantail.

Les actions proposes dans ce cahier visent explorer et dvelopper des outils (...) ncessaires lapprhension dephnomnes mergeant dans le champ de lenseignement43...

Dvelopper les outils thoriques et pratiques ncessaires lapprhension de phnomnes mergeant dans le champ delenseignement et de lducation 44.

Mots ou expressions associs : interdisciplinarit,transversalit.

Chance ---- On prtend quil ne faut pas tenter deux fois desuite la chance la mme table... (Dostoevsky.)

Du latin cadere tomber. Dans lusage courant, ce substantifprend, selon les emplois, tantt le sens de sort favorable (avoir de lachance), de probabilit de russite (avoir des chances de) tanttcelui de hasard, heureux ou malheureux, cest--dire dalea (tenter

sa chance).En ce qui touche lcole, le mot se rencontre danslexpression dj ancienne galit des chances, exemple parfaitdoxymoron, la notion de chance, toujours lie larbitraire du sort,excluant par dfinition toute ide dgalit. Dautres occurrences dumot chance, plus rcemment apparues dans la prose officielle, sontaussi problmatiques.

On souhaite que la dmocratisation quantitative de lafrquentation du collge se prolonge par une dmocratisationqualitative des voies et des chances de russite 45.

Ou lon dplore que trop dlves abordent la 6e sans avoirrellement appris lire et crire, trop de ceux-l quittent... lesystme scolaire sans avoir eu une deuxime chance dentrer danslcrit 46.

Affirmer vouloir dmocratiser les chances de russiterelve, semble-t-il, de la mme prouesse linguistique et intellectuelleque celle qui consiste vouloir les galiser. Quant lexpression

42Sgolne Royal,La mutation des collges, mai 1999.

43Plan de formation des formateurs 1999-2000, IUFM des Pays de Loire.

44Formation des formateurs 1999-2000, document de lIUFM des Pays de Loire.

45SgolneRoyal , La mutation des collges, mai 1999.46Sgolne Royal aux tats gnraux de la lecture, Le Figaro du 4 mai 1999.

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deuxime chance, elle rappelle trop le slogan clbre de laFranaise des jeux ( Une chance au grattage, un chance au tirage)pour ne pas risquer de donner penser que lcole serait uneloterie. Ce que tendrait dailleurs confirmer le fait avr que tantdlves la quittent sans avoir eu la chance dtre

entrs dans lcrit.Lutilisation du mot chance(s) pour parler des objectifs de

linstitution scolaire parat bien relever dans tous les cas duneconduite de dngation.

Ce que la Commission europenne dans son Livre blanc surlducation confirme en constatant avec satisfaction que le principede lgalit des droits en matire dducation est de plus en plusapprci en termes dgalit des chances.

Mots ou expressions associs : discrimination positive, chec,excellence, orientation, projet, russite.

Charte---- La Charte sera dsormais une vrit. (Louis-Philippe.)

Le mot appartient au vocabulaire politique. Louis XVIII, en1814, puis Louis-Philippe, en 1846, octroyrent, cest--direconcdrent, chacun une charte.

Que de chartes concernent aujourdhui lducation dans laFrance rpublicaine !

Charte pour le lyce du XXIe sicle, charte pour lenseignementprofessionnel intgr, charte des programmes, charte des droits et

devoirs du collgien, charte de qualit pour les collges, etc.Le lancement officiel de la Charte pour btir lcole du XXIe

sicle, de Claude Allgre, doit runir, samedi 23 fvrier (1999), laCit de la Villette, une imposante brochette politique 47...

Charte vient du latin carta, papier. Comme lhistoire le montre,une charte nest en effet souvent quun chiffon de papier. Cepourquoi

il convient de la signer avec dautant plus de solennit quon sait

quel sort on la destine.Mots ou expressions associs : contrat, contractualisation.Cit---- Ah ! dieux amis, dieux sauveurs... faites voir que vous

aimez vos cits... Souvenez-vous des mystres o la cit vous offretant de sacrifices. (Eschyle.)

Substantif faisant rfrence la fondation de la dmocratiedans la Grce antique. Le prestige de cette origine nempche pasquon puisse le mettre toutes les sauces, comme on le voit dans lesexemples suivants.

47 Le Monde du 23 janvier 1999.

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Lcole est une petite cit 48.Lcole est dans la cit, mais elle nest pas la cit 49.Lcole est le coeur de la cit 50.O lon saperoit par la mme occasion que les rformateurs

peinent autant ne pas galvauder la conception de la cit qu

dfinir lcole.Mot ou expressions associs : citoyennet, communaut

ducative, lieu de vie.Citoyen---- Aux armes citoyens ! (Rouget de Lisle.)Nom commun rcemment employ comme adjectif la place

de civique.Le contenu (des initiatives citoyennes) fait cho au programme

dducation civique mais aussi, ne loublions pas, la dimensioncitoyenne de chaque discipline 51.

Le partenariat police, justice et cole... a permis de mettre aupoint un parcours citoyen 52.

lcole comme ailleurs, lon ne pourra bientt plus faire ungeste qui ne soit ausitt qualifi de citoyen pour peu quil soitidologiquement correct. Ainsi, cette anne, la premire journecitoyenne organise dans les lyces a donn lieu une actioncitoyenne sil en est qui consiste pour les lves lire desdlgus. De mme, comme on la entendu dire rcemment latlvision, participer au dmazoutage des ctes bretonnes aprs unemare noire est bien sr une dmarche citoyenne.

Substantif, le mot citoyen avait du sens, comme adjectif mis

toutes les sauces, il nen a plus gure.Mots ou expressions associs : citoyennet, journe citoyenne.Citoyennet Le gouvernement a pour mission de faire que

les bons citoyens soient tranquilles, que les mauvais ne le soientpas. (GeorgesClmenceau.)

48Rapport 1998 de lIGEN, La Documentation franaise.49

Ibidem.50

Claude Allgre, France-Soir, 23 novembre 1999.

51Sgolne Royal,XXIe sicle, juin 1998.

52Rmi Barroux,Le Monde de lducation, fvrier 2000.

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Au sens courant, la citoyennet dsigne la qualit de citoyen.Dans la vulgate des rformateurs, ce substantif est dfini comme unconcept intgrateur 53, ce qui ressemble une tautologie.

Mais, nous dit-on, la citoyennet du citoyen, ne va plus desoi, lcole comme ailleurs.

Les termes citoyennet et insertion renvoient tous deux la question des relations que la personne entretient avec le groupe.Sils sont si souvent employs en cette fin de sicle, cest que lepassage dun

systme conomique et social un autre perturbe, au moins provisoirement, lharmonie collective et fabrique lexclusion. Silssont frquemment employs ensemble, associs lun lautre, cestquils semblent concerner le mme groupe dindividus qui poseproblme54.

Si lon comprend bien, la citoyennet est une antidote auxproblmes poss par les drapages de groupes sociaux plongs danslexclusion. Elle nest mme pas une notion morale, encore moinspolitique. Elle se dfinit maintenant par sa vise, rtablir uneharmonie collective. Elle est donc une sorte de mthode. Il nesagit pas dinstruire le futur citoyen de ses droits et de ses devoirsdmocratiques, ni daiguiser sa conscience civique jusqu le rendrevigilant au cas o la lgalit rpublicaine serait mise en danger.Cette citoyennet sert fabriquer une citoyen paisible, en accordavec les rgles comportementales admissibles quon lui aura

inculques, un citoyen qui ne posera pas problme la socit,socit dont on simagine sans doute quelle sera constitue dautrescitoyens modles. Des copies conformes. Des clones ? Desreprsentants de cette Jeunesse sans dieu qua si bien dcrite ledramaturge Odon von Orvath ? LInspection gnrale, dans son rapport de lanne 1998,regrettait labsence dun axe conceptuel clairement dfini enmatire dducation la citoyennet. Elle se trompait ; cet axe estparfaitement dfini : le concept intgrateur de citoyennet a pourobjectif la formation de sous-citoyens.

Mots ou expressions associs : communaut ducative,

ducation la citoyennet.

Classe- la place de lancienne socit bourgeoise, avec sesclasses et ses antagonismes de classe, surgit une association o lelibre dveloppement de chacun est la condition du libredveloppement de tous. (Karl Marx et Friedriech Engels.)

53Lettre du XXIe Sicle, juillet 1989.54

Cahiers millnaires n 8 , juin 1998.

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Traditionnellement, ce substantif dsigne selon le contexte soitune division rassemblant des lves ayant atteint le mme degrdenseignement ( la 1re A1 par exemple) soit le local dans lequelceux-ci suivent un enseignement.

Longtemps considre comme le lieu par excellence de

lappropriation rationnelle et collective des connaissances, la classe,au sens de division, est promise, selon les pdagogues modernes, des restructurations rendues inluctables par lindividualisation desapprentissages et la marche du progrs.

La classe nest quune forme historique, historiquement date,donc dpassable... Le dcoupage classique entre les disciplines, lecours magistral... sont galement des formes dates etdpassables... Il sagit bien dinventer constamment des formesnouvelles de regroupements des apprenants. Les lves sont deniveau ingal : testons-les et rpartissons-les en groupes

homognes, cest simple, non ?

55

.Une reconfiguration de la classe simposera, comme ellesimpose pour lentreprise 56.

Il est nanmoins envisag, dans la dernire rforme du collge,dattribuer aux apprenants arrivant en sixime une salle de classefixe par division. Ceci sans doute afin quils ne perdent pas dun couptous leurs repres et que la dsorientation spatiale najoute pas autrouble caus dans

ces jeunes esprits par la suppression des cours et celle du dcoupage

disciplinaire ainsi que par lorganisation de groupes homognes debesoins configuration variable.

Mots ou expressions associs : besoins, groupes,individualisation, pdagogie diffrencie.

Classement- ... voici un lve que je vous recommande, ilentre en cinquime. Si son travail et sa conduite sont mritoires, ilpassera dans les grands , o lappelle son ge. ( Gustave Flaubert.)

Le mot et la chose sont proscrits.tabli en fonction de la russite aux compositions

trimestrielles, le classement tait le moyen imagin par lespdagogues anciens pour faire jouer lmulation entre les lves etreconnatre le mrite scolaire. Cette pratique, juge traumatisantepour les individus et mme discriminatoire sur le plan social, futsupprime dans lenseignement primaire et secondaire en 1969.

Lhabitude de classer daprs les rsultats obtenus subsistenanmoins, sans soulever de protestations, dautres niveaux delenseignement, par exemple dans les concours dadmission auxgrandes coles et la sortie de celles-ci. De mme, lattribution dementions au baccalaurat - mentions discriminantes pour laccs

55 Jean-Michel Zakhartchouk, Cahiers pdagogiques, supplment n 3, octobre-

novembre 1997.56 Joel de Rosnay, Cahiers pdagogiques, n 362, mars 1998.

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certaines formations suprieures - revient procder la fin destudes secondaires une sorte de classement dterminant pourlavenir des tudiants.

Cette constation conduit penser que la pratique duclassement, nocive pour la masse, est dsormais rserve

laristocratie scolaire, ce qui marque incontestablement un progrs.Comme par ailleurs la publication rgulire dans la presse declassements des tablissements secondaires, palmars quiconfirment anne aprs anne que les meilleurs

rsultats sont obtenus dans les meilleurs quartiers.Mots ou expressions associs : bon lve, composition,

excellence, mrite, palmars.Coaching--- Jy dois tout Monsieur Ramirez. (Guy Bedos.)Anglicisme nouveau venu dans le volapk Ed.nat. mais promis

unbel avenir.

De langlais coachman, qui, dans largot des tudiants doutre-

Manche, dsigne, au XIXe sicle, un rptiteur, charg des leonsparticulires. Introduit dans la langue franaise en 1932, le mot estdevenu synonyme, sous la forme abrge de coach , dentraneursportif. Le sens originel de rptiteur est rcemment rapparudans le domaine du cinma. Lorsquelles travaillent ltranger,dans une autre langue que la leur, les vedettes du grand cran ontleur coach .

Do peut-tre ce coaching employ dans la prose officielle surla formation des futurs professeurs.Les modalits des actions de formation ne sauraient se limiter

au classique stage... qui doit tre relev en large part par delaccompagnement, du tutorat, du coaching 57...

Mots ou expressions associs : former, tutorer, manager.Coducation Les parents ne peuvent pas tre des

ducateurs... (FranoiseDolto.)

La coducation est dfinie comme lattelage ducatifimpliquant parents et enseignants 58.

Cette conception nouvelle implique que les enseignantsadmettent que les parents jouent un rle leurs cts danslducation des enfants et se forment dans cette optique.

5755 Plan de formation, Division acadmique de formation du personnel de lducation nationale de

lacadmie de Versailles, 23 novembre 1999.

58

XXIe

Sicle, n 5, juillet 1999.

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Les parents, tous les parents, doivent tre reconnus pour cequils sont : des co-ducateurs 59.

Plus les enseignants seront forms et plus ils seront mmede grer la co-ducation. 60.

Les bnfices attendre de la coducation sont considrables.

Aujourdhui, et pour le plus grand bien des enfants, noussommes au seuil dune nouvelle priode place sous le signe des parents coducateurs. Les parents manifestent clairement leurvolont dtre actifs dans la scolarit de leurs enfants . nous pouvoirs publics dutiliser aux mieux leurs comptences...Lacohsion sociale a tout y gagner 61.

Ainsi les parents - encore appels gniteurs dapprenant -sont-ils enfin dcids duquer leurs enfants ; lcole doit donc les yaider, qui jadis ny pensait pas, trop occupe quelle tait transmettre le savoir qui, comme chacun le sait, nduque gure.

Mots ou expressions associs : gniteurs dapprenants, lejeune, nouveaux publics, ZEP.

Coeur---- - O est-ce quon trouve le meilleur delemmenthal ?

- Au coeur de la meule !(Extrait dun spot publicitaire.)

Substantif valeur mtaphorique employ comme synonymede

centre, dans les expressions le coeur de, au coeur de.

Le coeur de lcole est la relation pdagogique62

.Inscrites dans le projet dtablissement, les actions deprvention mettent llve au coeur de la relation adulte-lve 63.

Il est ncessaire au contraire de tenir compte des ralits deterrain au coeur desquelles se retrouvent le dlicat problme desreprsentations et celui des aptitudes matriser la technologie 64.

59Sgolne Royal, La Mutation des collges,25 mai 1999.

60Journal de lAcadmie de Nantes dcembre, 1999.

61Valeurs mutualistes - MGEN, n 203, mars 2000.

62Franois Dubet,LHumanit, 22 avril 1999.

63 Bulletin officiel hors-srie n 9 4 octobre 1999.

64Patrick Guihot, Unit de formation ducation et distance de LINRP, Cahiers millnaires n 18,

janvier 2000.

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Il sagit bien de mettre la recherche dune formation adapteaux perspectives de travail et demploi au coeur des proccupations65.

Le coeur de ltablissement est le centre nvralgique oconvergent circulation et flux 66.

Coeur humanise les notions abstraites et regonfle lesdiscours creux. Il faut lemployer en toutes occasions : le pathos plattoujours.

Mots ou expressions associs : tous ceux que lon veut.Cognitif---- Cogito ergo sum (Ren Descartes.)Adjectif en vogue, du latin cognoscere, connatre.Se rpand sous linfluence dun courant dominant des sciences

de lducation, le courant cognitiviste.Tout un ensemble de stratgies cognitives interagissent dans

le transfert67.Ce nest pas une raison pour ngliger ses besoins socio-

cognitifs propres 68.

Nos collgues (...) fabriquent (...) du conflit cognitif la pelle69.

Selon certains cognitivistes, lindividu traite les informations partir de ses reprsentations du monde qui sont souvent, voireinvitablement, errones. Do une redfinition du rle delenseignant qui doit placer son lve devant des situations-problmes, dans des situations dapprentissage, o il apprend dconstruire ses reprsentations fausses pour les remplacer par

dautres, mieux adaptes.Ces mthodes, avec la prudence scientifique qui caractrise lesrecherches pdagogiques actuelles, nont t appliques lespcehumaine quaprs avoir t exprimentes sur lanimal.

Edward Lee Thordike enfermait des chats affams dans desbotes-problmes. B.F. Skinner a russi mettre en oeuvre unepdagogie active avec un pigeon qui avait appris, aprsttonnements, quel moment frapper du bec sur la commande dundistributeur de graines. Enfin Edward C. Tolman a montr que desrats prisonniers dans un labyrinthe construisaient une cartecognitive de leur environnement.

65Livre blanc sur lducation, Commission europenne, 1995.

66Rapport de lIgen 1998, La Documentation franaise.

67Sciences Humaines n 98, octobre 1999.

68Monique Linard, professeur mrite en sciences de lducation Paris X Nanterre, in

Cahiers pdagogiques n363, mars 1998.

69Dominique Natanson, Cahiers pdagogiques n 363, mars 1998.

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Le paralllisme avec llve simpose : animal affam = dsirdapprendre ; labyrinthe, bote-problme = situation dapprentissage; accs la nourriture = acquisition des comptences.

Toutefois, la science cognitive progressant, ses dernirestendances rejettent de telles conceptions, trop comportementalistes,

de lintelligence humaine et prfre assimiler le fonctionnement ducerveau humain, selon un modle dit computationnel, celui delordinateur.

Quoi quil en soit, les thories cognitivistes ont rencontr uncho favorable auprs de la Commission europenne.

La socit du futur sera donc une socit cognitive 70.La position de chacun dans lespace du savoir et de la

comptence sera donc dcisive. Cette position relative, que lon peutqualifier de rapport cognitif, structurera de plus en plus fortementnos socits 71.La mise en place de nouveaux modes de validation des comptences(...) permettrait un certain nombre davances vers la socitcognitive 72.

Le courant cognitiviste serait-il le think tank, ou bote ides, du libralisme en matire dducation ?

Mots ou expressions associs : apprentissages, conflits,situations-problme, socit cognitive.

Communaut scolaire ---- Il y a dans les communauts desttes faibles ; cest mme le plus grand nombre. (Denis Diderot.)

Substantif teint de clricalisme. Dsigne dans le novlanguelensemble des personnels qui travaillent dans un tablissementscolaire : les enseignants, les CPE, les personnels techniques,ouvriers et de service, les conseillers dorientation, lesdocumentalistes, les mdecins, les infirmires, les assistantessociales, les surveillants, les aides-ducateurs...

Un professeur nest pas seul ; au sein de la communautscolaire, il est membre dune ou plusieurs quipes pdagogiques etducatives 73.

En amont, il convient de prparer les diffrents acteurs... parlapport dune information sur les objectifs ducatifs et sur les droits

et devoirs de chacun des membres de la communaut scolaire 74.La notion de communaut, familire aux anglo-saxons, fait bon

march de cette particularit franaise quon appelle la Rpublique,seule

70Livre Blanc sur lducation, Commission europenne 1995.

71Ibidem72Ibidem

73Guide du professeur stagiaire, 1998-1999, IUFM dAmiens.74Supplment auBulletin officiel n23, 10 juin1999.

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linguistiques, crativit, capacit de travailler en quipe et dersoudre les problmes, bonne connaissance des technologiesnouvelles) quil devient aujourdhui essentiel de possder pour pouvoir aujourdhui obtenir un emploi et sadapter rapidement lvolution des exigences de la vie professionnelle 79.

La notion de comptence, comme il apparat ci-dessus, met enfait laccent sur le savoir-faire et le comportement (ladaptabilitdans la dernire citation, par exemple) plutt que sur le savoirthorique certifi par le niveau de formation ou le diplme.

Pour autant, msestimer la formation thorique, au prtextequelle ne suffit pas garantir elle-seule un savoir-faire, penserque le savoir enseigner doit tre conu strictement dans laperspective de mises en oeuvre et de lapprentissage dune attitudeprofessionnellement et socialement conforme nest pas sans danger.La comptence ne peut en effet tre apprcie quau moment de laperformance : comme on dit, cest au pied du mur quon voit lemaon.

Ainsi, Charles Bovary se comportait-il comme lofficier de sant

quil tait (savoir-tre) et il tait capable de manier le bistouri(savoir-faire) mais il navait pas assez de savoir pour ne pas tenterlopration impossible dun pied-bot. Et dun boiteux, il a tout justerussi faire un unijambiste. On dira quon a pu ainsi juger de sonincomptence ; certes, mais un peu tard pour son patient.

En sacrifiant les connaissances sur lautel des comptences, le

Conseil national des programmes a dcidment engag lcole dansune voie bien aventureuse.Mots ou expressions associs : connaissances, valuation,

grilles, livret de comptences, rfrentiels de comptences, savoirs,savoir-faire, savoir-tre, savoir-devenir, transmission, transversalit,tryptique magique.

Composition- Je vous parle dun temps que les moins devingt ans ne peuvent pas connatre. (Charles Aznavour.)

Nom dusage obsolte autant que la pratique quil dsigne.La composition, en rgle gnrale trimestrielle, tait une

preuve crite qui consistait montrer que non seulement on avait

assimil de manire durable des connaissances, mais aussi que lontait capable de les mettre en forme, de les exposer de manirediscursive et critique. En somme, quon les dominait.

Lexercice, par ailleurs, donnait lieu un classement. Il futproscrit, pour cette dernire raison, le 6 janvier 1969 par dcision duministre dalors.

Il fallait liminer ces places proclames qui provoquent cheztant dlves une anxit aussi nuisible leur quilibre gnral quleur dveloppement individuel 80.

79Analyse des politiques dducation, rapport 1998 de lOCDE .80Edgar Faure, 6 janvier 1988

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Se substituent ipso facto la composition des contrlesdpouill(s) de crmonial 81.

Et, ajouterons-nous, de plus en plus ponctuels, et parconsquent librs de la double astreinte davoir rviser puis

composer qui faisait la valeur de la composition trimestrielle.La difficult organiser des dissertations ou des

dmonstrations, tant dplore aujourdhui, devait fatalementsensuivre comme laffaiblissement des capacits de mmorisation.

Termes et expressions associs : contrle, valuation.Conduites risques---- Ce qui nous empche souvent de

nous abandonner un seul vice est que nous en avons plusieurs.( Franois de La

Rochefoucauld.)Priphrase utilise comme euphmisme pour consommation

dalcool, racket, agressions, trafic et usage de stupfiants, dtentiondarmes.

Le Bulletin officiel hors srie n 9, du 4 novembre 1999,prsente un guide de la prvention de conduites risques. Il ne serapertinent et utile que sil favorise, dans le cadre dune ducation lavie, la poursuite dun double objectif : rendre llve capable degrer sa sant en gnral et de grer certains risques 82.

La conduite risques ne se distingue pas du dlit ou du crimepar les faits. Elle sen diffrencie effectivement par la manire dontelle est gre.

Ainsi, dealer des savonnettes de hasch dans un lyce peut

tre considr comme une simple conduite risques.

La suite lgale donne de tels actes dpend des initiativesprises par diverses instances, communaut scolaire, chefdtablissement, police, justice, fortement incites par lexcutif travailler en partenariat.

En tout tat de cause, rappeler la loi ne peut pas faire de mal.Ce que le Bulletin officiel traduit par : Le rappel de linterdit et

de la rglementation dans le cadre dune dmarche pdagogique(permet) de comprendre les fondements et les effets bnfiques et

structurants de linterdit dans le cadre du dveloppement de lapersonnalit et correspondant un besoin collectif.

Mots ou expressions associs : comportement dviant, drogue,violences.

Connaissances- Il nest desir plus naturel que le desir decognoissance. (Michel de Montaigne.)

Au pluriel, substantif fortement dvaloris, habituellementflanqu des adjectifs valeur pjorative encyclopdiques,factuelles, mmorises.

81Ibidem.82Bulletin officiel n9, hors srie 4 octobre 1999.

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Le primat (est) accord aujourdhui aux comptences et auxsavoirs conceptuels davantage quaux connaissancesencyclopdiques ou factuelles 83.

Les connaissances sont concurrences par les comptencesdfinies comme des formes opratoires (destines une mise en

oeuvre) de la connaissance.La forme verbale et discursive de la connaissance nest pas

suffisante. Cest donc la lumire de la pdagogie et de ladidactique des situations quil faut aborder le rapport au savoir, quiest effectivement au

centre du rapport lcole... Laccent mis sur les comptencesaujourdhui, dans les entreprises et dans le systme dducation etde formation, signifie que la forme opratoire de la connaissance,celle qui est mise en oeuvre en situation de travail, en situation dersolution de problme, ou face un vnement imprvu, est lecritre vritable de la connaissance84.

Le passage du pluriel les connaissances (quil nest plus demode de faire acqurir) au singulier la connaissance (termemystique) est une de ces glissades verbales chres nos nouveauxsophistes : do peut venir en effet une connaissance si elle na past enseigne avec dautres sous une forme verbale et discursive ?Et qui ces fervents zlateurs du dieu entreprise comptent-ils fairecroire que lcole transmet des connaissances autrement quen lesfaisant mettre en oeuvre par des exercices ? Ce qui les gne en

vrit dans les connaissances, et ce pour quoi ils cherchent lesdiscrditer, cest que celles-ci, prcisment parce quelles ne selimitent pas des mises en oeuvre, permettent lindividu de seconstituer une culture et par consquent de ne pas tre troitementasservi la tche accomplir en situation de travail.

Mots ou expressions associs : apprendre apprendre,comptences, encyclopdique, factuel, fondamentaux, savoir-faire,tout au long de la vie.

Consolidation---- Cest un cautre sur une jambe de bois(Dicton.)

On sait ce que signifie consolidation en maonnerie

(consolider un ouvrage), en mdecine (consolider une fracture), laBourse

(consolider des valeurs) ; mais quel sens le mot a-t-il lcole ?

83Patrick Bodineau, conseiller pdagogique, in Cahiers pdagogiques n 354, mai 1997.

84G.Vergnaud, Sciences humaines n 24 hors srie, mars-avril 1999.

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La consolidation est une forme de prise en chargepdagogique spcifique des lves en difficult, qui leur permet deconforter leurs acquis du primaire 85.

Pour parler clair, les acquis ntant pas acquis, la consolidationconsiste tcher de faire acqurir ce qui ne la pas t temps. Par

exemple la lecture courante et la matrise des oprations deslves sortant du primaire. Bref, le mot consolidation signifie par unesorte dantiphrase, donc par un procd rhtorique maniant lironie,quon reprend tout zro.

Il existe dj des siximes de consolidation dans certainscollges. Il est galement question que, dans les Instituts deformation des matres (IUFM), le premier semestre de prparation auCAPES soit consacr ds lan prochain la consolidationdes savoirsuniversitaires 86. Ce nest assurment pas bon signe.

Mots ou expressions associs : aide individualise,approfondissement, soutien, remdiation.

Contrat---- Comme on fait son lit, on se couche(Proverbe.)

Emprunt au droit civil.La politique ducative suivie dans les dernires annes,

notamment depuis laccession lautonomie des tablissementsscolaires, encourage la signature de contrats de toutes sortes(contrats de russite, contrat ducatif locaux, contrats locauxde scurit) avec diffrents partenaires : collectivits territoriales,services de police et de justice, associations,

entreprises.Prvu pour trois ans, le CEL ( contrat ducatif local) est un

cadre pour lamnagement des rythmes scolaires et des activitspriscolaires et extrascolaires. Il vise mettre en oeuvre un projetducatif conu par les diffrents partenaires concerns parlducation des enfants et des adolescents scolariss en primaire etau collge (enseignants, parents, associations, lus...) et rassemblertous lesfinancements de faon cohrente 87.

La logique de lautonomie et de la dcentralisation montre ici lacorde : labandon par ltat de son devoir dinstruction publique

entre les mains de partenaires locaux chargs de rassembler tousles financements. Et lensevelissement sous cette floraison decontrats du seul contrat qui lie la nation et son cole, le contrat

85Note dinformation du Ministre de lducation nationale et de la recherche, janvier1999.86

Le Monde, 9 fvrier 2000.

87XXIe sicle, avril 1999.

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social, lequel ne saurait admettre aucune contractualisation entreentits administratives ou entre volonts des particuliers.

Mme la relation entre lve et professeur peut, semble-t-il,faire lobjet, on lespre au sens figur du mot, dun contrat.

Il sagit de donner aux lves le moyen de russir leur projet

personnel, dans le cadre dune pdagogie de contrat, en sappuyantsur une valuation formative dans chacune des disciplines 88.

La nature dun tel contrat pass entre un lve et desenseignants reste confuse autant que son objet. On ne voit pas quelschanges, quelles obligations mutuelles pourraient tre ainsicontractualises dans le cadre de lducation nationale. moins quecelle-ci, ayant renonc instruire

de manire dsintresse, change aujourdhui de la formationcontre des services escompts de la part des lves, services restantalors dfinir.

Mots associs : acteur, contractualisation, formation, projet.Contrle-- Des ptits trous, des ptits trous, toujours des ptits

trous (Serge Gainsbourg.)Emprunt au vocabulaire des transports publics ou de la police.

Le mot a t introduit dans le langage de lcole par le ministre delducation en poste en 1969 pour dsigner la nouvelle procdure devrification des connaissances destine remplacer la compositiontrimestrielle et viter le classement.

Le mot se rencontre aujourdhui dans deux emplois.

1. Le contrle des connaissances :En baisse. Sil subsiste, notamment la demande des parents,il est toutefois pdagogiquement dpass :Ces contrles ne visent...qu sanctionner des acquis et, dans de nombreuses disciplines, napprcierque des connaissances mmorises. 89.

Lvaluation critrie (voir larticle valuation) tend sysubstituer, qui permet llve faible dobtenir la moyenne.

2. Le contrle continu :En hausse, car il est de nature attnuer le ct brutal des

examens.

Mots ou expressions associs : baccalaurat, valuationcritrie.

Crois ---- Il manait delle une sorte de magntisme animalqui se dcuplait chaque fois quelle croisait et dcroisait les jambes.(Grard de Villiers.)

Adjectif empreint de prciosit. Crois et croisement sont

employs mtaphoriquement dans deux sens.

88Rapport de lIgen 1998 ,La Documentation franaise.89Rapport de lIgen 1998, La Documentation franaise.

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1. Pour exprimer les notions de pluridisciplinarit et detranversalit.

Je souhaite...Que chaque lve de 4 puisse sinvestir...dans laralisation de Travaux Croiss, projets pluridisciplinaires valorisantset formateurs 90.

Il sagit donc dorganiser le croisement et le dialogue de cessavoirs autour du concept intgrateur de citoyennet 91.

2. Pour caractriser les procdures daudit ou dvaluation :Toute valuation doit bnficier de plusieurs regards croiss 92. Termes et expressions associs : audit, pluridisciplinarit,

tranversalit.Culture commune ---- Les barbares... sont dans les

faubourgs de nos villes... (Journal des dbats, 1832.)Lexpression a supplant culture gnrale.La rnovation des collges repose sur une approche globale

qui fait porter la rflexion la fois sur les contenus denseignementet les modes dorganisation, pour que devienne raliste lambitiondune culture commune, propose tous 93.

Les Segpa ( sections denseignement gnral et professionneladapt) doivent affirmer le droit des lves acqurir une culturecommune 94. Laffirmation incantatoire du droit lacquisition dune culture

commune montre combien cet objectif est un voeu pieux danslesprit des rformateurs. Les textes et les dclarations rvlent

galement quel point les contours de cette culture communesont flous.Tantt elle est un principe intgrateur, introduire durgence

dans une socit dont la cohsion est menace par lemulticulturalisme. Elle est alors considre comme une base pour unconsensus social : Intgrer des lieux de mmoire, des donnessimples constitutifs du patrimoine, apparat en effet essentiel laconstruction et lassimilation dun langage commun 95.

90La mutation des collges, Mai 1999.

91Lettre du XXI Sicle, Juillet 1999.

92Claude Pair, Rapport sur la rnovation du service public de lducation nationale,

fvrier 1998.93

Alain Boissinot, directeur des lyces et collgesLe Nouveau Collge, 1997

94Sgolne Royal, discours de clture de la journe nationale des Segpa, 20 janvier2000.

95 Franois Bayrou, Vers le nouveau collge : un nouveau contrat pour lcole,dcembre 1995.

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Tantt elle est une sorte de SMIC scolaire, form par unensemble de savoirs et de savoir-faire qui constituent autantdobjectifs communs 96., lintention des plus dfavoriss.

Elle est donc un patchwork de connaissances, un digestculturel : On ne va pas rentrer dans les dtails, il faut juste quelques

flashes pour montrer quil se passait des choses en Chine, au Japonpendant que Jules Csar faisait la conqute de la France 97(sic).

Le moins que lon puisse dire est quen substituant la culturecommune la culture gnrale, on a certainement perdu enambition sans gagner en clart. Mais personne nest dupe : laculture commune est destine aux nouveaux publics(voir cetarticle). Dans les tablissements dlite o lon continue apprendreque Jules Csar a conquis la Gaule, la culture g reste auprogramme.

Mots ou expressions associs : ducation la citoyennet,lite, fondamentaux, socle.

D

Dbat argument---- Seuls ceux qui sont intellectuellementperdus acceptent dargumenter. (Oscar Wilde.)

Expression tautologique : dbattre ne signifie pas autre chosequchanger des arguments. Le dbat argument est pourtant lapice matresse de lducation civique, juridique et sociale (ECJS) au

programme des lyces du XXIe sicle.Lapprentissage de la citoyennet, sans exclure dautre voies,

passe par celui du dbat argument 98...Ce nouvel enseignement comprendra, entre autres, des dbats

au cours desquels les lves apprendront argumenter, dfendreleurs opinions, tout en respectant le point de vue dautrui 99.

LECJS doit satisfaire la demande exprime par les lycens lorsde la consultation de 1998 sur les savoirs, de pouvoir sexprimer etdbattre propos de questions de socit. Le dbat argument apparatdonc comme le support pdagogique naturel de ce projet100.

96

Alain Boissinot, directeur des lyces et collges, Le Nouveau Collge, 1997.97

Claude Allgre, France-soir, 23 novembre1999.

98 Jean-Paul Thomas, professeur de sciences de lducation, IUFM de Paris, Cahiers pdagogiques,

octobre /novembre 1998.

99 Un lyce pour le XXIe Sicle, 1999.99

100Rapport final de la consultation sur les savoirs au lyce. Colloque de lyon, 11 mai 1998.

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Ainsi donc, le dbat argument, apprentissage de lacitoyennet, sappuie sur les notions dopinion et de questions desocit.

Plairait-il aux promoteurs de lECJS dexpliquer en quoi des

dbats sur des questions de socit permettent daccder lacitoyennet, ou comment un projet pdagogique peut trenaturel, ou encore quel est le rapport entre savoir et opinion ?Beaux sujets de philosophie pour un prochain bac.

Mots ou expressions associs : cit, citoyen, citoyennet,ducation la citoyennet.

Dcentralisation---- Il est impossible de comprendre lavaleur de cette expression provinciale... (Honor de Balzac.)

Les lois de dcentralisation ont transfr aux collectivitslocales la charge financire de lentretien et de la construction destablissements scolaires. De rcentes mesures ont mis en place unsystme dconcentr de nomination des enseignants. Unministre voit plus loin.

Toute rforme de lEducation nationale passe par unedcentralisation...: il faut confier les coles aux communes, lescollges aux dpartements, les lyces aux rgions. Personnelscompris 101.

Bien sr des rfrences nationales et des diplmes nationauxassureront la cohrence des formations. laide de subventions,lEtat assurera lgalit entre rgions 102.

Au ministre de lducation nationale qui remplaa en 1932,

lexemple de lItalie fasciste, le ministre de lInstruction publique,succdera, sil faut en croire cet augure, un ministre de lducationrgionalise, dont le rle sera de distribuer des subventionscompensatoires.

Noubliez pas le personnel !Mots ou expressions associs : dconcentration, mammouth

mutation, rforme.

Dfi(s)---- Ya pas de problmes, ya que des dfis !(Grard Lledo.)

Substantif souvent charg demphase.

Larrive de ces nouvelles technologies ne peut tre envisageen dehors des enjeux de savoirs dans une cole et une socit quisubit sans cesse des mutations rapides et profondes. Nous avonsdj voqu les dfisauxquels nous sommes confronts 103.

101Claude Allgre, Le Nouvel Observateur, 6-12 avril 2000.

102ibidem

103

Andr Giordan, Cahiers millnaires n 18, janvier 2000.

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Toutes ces visions apportent une contribution importante notre comprhension des problmes et des dfis qui sont aujourdhuile lot quotidien du monde de lducation 104.

Les meilleurs dfis semblent tre ceux de la modernit :mutations, de prfrence rapides, rvolution technologique,

avnement de la socit cognitive du XXIe sicle.Ah, que la tche est rude qui vous attend, mais combien elle

est exaltante !, rptent, en sautillant sur place comme des cabris,les nouveaux prophtes.

Mots ou expressions associs : socit cognitive, XXIe sicle.Devoirs- Derrire la porte ferme de ma chambre, je suis

occupe ce quil peut y avoir au monde de plus normal, de pluslgitime, de plus louable, je fais mes devoirs... (Nathalie Sarraute.)

Employ couramment seul, le mot a longtemps dsign demanire elliptique les devoirs la maison.Accuss daccrotre les ingalits entre les lves, les plus

dfavoriss dentre eux ne pouvant compter sur laide de leursparents, ces devoirs ont fait lobjet, pour lcole primaire, demultiples interdictions ministrielles, en 1956, en 1971 et nouveauen 1994.

Penserait-on les interdire au collge et au lyce ? On ne peutlexclure aprs les dclarations rcentes dun ministre.

Les enfants ont beaucoup de devoirs. Ils sont crevs 105.Mots ou expressions associs : contrles, connaissances.

Dicte- Les mots de la dicte semblent tre des mots choisispour leur beaut, leur puret parfaite. (Nathalie Sarraute.)Exercice scolaire destin apprendre et matriser

lorthographe. La dicte souffre dun discrdit grandissant. Lesinstructions officielles dconseillent de la faire pratiquer tropfrquemment.

En tout tat de cause, le recours la dicte de contrle doittre extrmement limit (un seul par priode de six septsemaines.106) .

Au collge,... dictes un rythme soutenu, trop soutenu 107...

104Thrse Laferrire, professeur au Dpartement dtudes sur lenseignement et lapprentissage de

lUniversit Laval (Canada), Cahiers Millnaires n 18, janvier 2000.

105Claude Allgre, France-Soir, 23 novembre, 1999.

106Instructions officielles pour lenseignement du franais au collge, note des Inspecteurs pdagogiques

rgionaux de lettres Acadmie de Caen, 10 septembre1997.

107Rapport de lIgen 1998, La Documentation franaise.

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Dautres formes dapprentissage de lorthographe sont prfrer : QCM, textes trous, reconstitution de textes, autodicte,simple copie dun texte.

Sans nier lintrt de ces exercices, dailleurs depuis longtempsen usage, on peut se demander si, en rarfiant la dicte, qui sera

dautantmoins russie quon y manque dentranement, on na pas toutsimplement

fait une croix, quoi quon dise, sur lenseignement de lorthographe(voir cet article).

Les aficionados pourront toujours se rabattre sur les dicos Dor.Mots ou expressions associs : erreurs, faute, orthographe.Didactique---- ... la tacata que tique du gendarme...

(Bourvil.)tude de lenseignement aussi bien du point de vue des

contenus transmettre que des mthodes appropries cettetransmission, la didactique a connu ces dernires annes unevritable rvolution.

Jadis, elle consistait dgager les lments du savoir (Cours degographie lmentaire, histoire lmentaire de la littrature, courslmentaire de mathmatiques ou de philosophie etc.), concevoirdes pratiques pdagogiques ( leons, travaux dirigs, travauxpratiques etc.) ainsi que des exercices canoniques ( dicte, analysegrammaticale et logique, composition, dmonstration, dissertation

etc.) propres les inculquer en les faisant mettre en oeuvre.Aujourdhui, place au centre de la formation des futursenseignants dans les Iufm, confie des spcialistes en sciences delducation, elle a redfini ses objectifs.

La didactique interroge les connaissances : le choix des savoirs transmettre ; partir de quelle problmatique ?... En histoire,devra-t-on enseigner la Rvolution franaise selon les thses d'AlbertSoboul ou celles de Franois Furet ? Les dbats autour de cesquestions ont gnr le concept de transposition didactique , quimontre l'cart entre le savoir savant et le savoir enseign ...

D'autre part, la didactique tudie la manire dont les lves

s'approprient les savoirs, en fonction de leurs propres conceptions etdes

contraintes imposes par les situations de classe. Ces aspectsinduisent la recherche des meilleures modalits possibles de latransmission : rflexions sur les mthodes et sur les mdiationspdagogiques appropries. 108.

Cette dfinition pose autant de problmes quelle prtend enrsoudre.

108Sciences humaines, n 24 hors-srie, mars-avril 1999.

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Ainsi se dit-on quentre Albert Soboul et Franois Furet, il doitbien y avoir une matire commune quon appelle lhistoire - des faitsentre autres choses - quil sagit denseigner aux lves plutt quede choisir pour eux, avant mme quils sachent ce dont il estquestion, entre les thses de ces deux historiens de la Rvolution

franaise.Comment admettre par ailleurs, sauf considrer que le savoir

est rserv des clercs et inaccessible au commun des mortels, leconcept de transposition entre savoir savant et savoir enseign ?Faire des mathmatiques lmentaires nest-ce pas dj accder,certes modestement, la comprhension de la science desmathmatiques ?

Enfin que penser dune transmission conue comme unemdiation ( voir ces deux articles), comme si le matre, tropimbcile pour dominer sa matire, navait rien enseigner par-luimme ?

La didactique nouvelle manire rappelle la vieille cuistrerie dessorbonngres fustigs autrefois par Rabelais pour la prtention etlinanit de leur jactance.

Mots ou expressions associs : discipline, Iufm, mdiation,transposition.

Discipline- Ils sont peine des demi-pres, ceux quipourvoient profusion tout ce qui est ncessaire au corps desenfants,

mais qui ne se soucient pas daffiner leur esprit par quelquediscipline.(rasme.)Substantif utilis dans deux acceptions.1- Au sens de rgle de conduite. Le terme est dans cet usage

obsolte. Il nest plus employ que dans lexpression conseil dediscipline, la discipline, juge ringarde, ayant disparu depuis bellelurette de linstitution scolaire.

2- Au sens de branche de la connaissance, matire tudier. La discipline dcoulant dune fragmentation des savoirs,elle est souponne dtre nocive. Certains mme nhsitent pas

parler ce propos dinsularit.Les disciplines scolaires ont une place fondamentale dans

lenseignement, de lcole au lyce. Pourtant, depuis plusieursannes, cette vidence est repense109

Individualiste par essence, le professeur a du mal sortir delinsularit de sa discipline pour apprhender llve dans saglobalit 110.

109Plan de formation des Formateurs, 1999-2000 Iufm Nantes.

110J.M Croissandeau,Le Guide du lyce, Le Seuil 1986.

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Beaucoup (mettent) en avant... la primaut absolue de latransmission des savoirs disciplinaires 111. Il convient de combattrecette tendance. Lantidote est toute trouve : la transdisciplinarit, latransversalit (voir cet article ) : Au lyce, les savoirsinterdisciplinaires et transversaux sont mis en avant 112.

Dailleurs : Il est plus important de viser des objectifs deformation cacactre gnral que dapprendre des matires bienprcises 113.

En somme, linsularit disciplinaire correspondrait une sortede corsitude de lesprit peu adapte aux temps modernes.

Mots ou expressions associs : interdisciplinarit,transversalit.

Discrimination positive---- Cette obscure clart qui tombedes toiles. (Victor Hugo.)

Expression paradoxale. En termes savants, un oxymoron.Une mesure discriminatoire ne peut tre positive puisquelle

sapplique par dfinition au dtriment de quelquun.La formule, qui se veut provocatrice, dsigne la politique

dducation mise en place dans les quartiers dfavoriss par lacration des Zones dducation prioritaires (1981) puis des Rseauxdducation prioritaires (1999), politique nouvelle inspire desexpriences amricaines et adopte par la deuxime gauche, quiregroupe ... les amis de Michel Rocard et de Jacques Delors 114...

Cette politique sexplicite de la manire suivante : Faire que

ceux qui ont moins par la famille aient plus par lcole....115

.Certains tablissements sont classs en ZEP ou en REP aprsvaluation des difficults sociales et scolaires de leur public etreoivent des moyens supplmentaires, en postes notamment, ce quipermet de rduire les effectifs des classes pour enseigner plusefficacement.

Lapplication du principe apparemment irrprochable de ladiscrimination positive rserve quelques surprises.

Celle-ci cache en fait une discrimination ngative, cest--direune discrimination tout court, ce que lInspection gnrale aparfaitement compris. Pour preuve ce paragraphe loquent de son

rapport 1998 : les

111 Rapport de lIGEN 1998, la Docmentation franaise.112

Plan de formation des formateurs 99-2000, IUFM des Pays de Loire.113

Analyse des politiques dducation, Rapport 1998 de lOCDE.

114Jean Michel Gaillard inLe Monde de Lducation, fvrier 2000115Sgolne Royal,XXIe sicle, juin 1998.

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moyens supplmentaires...doivent tre fournis essentiellement parredploiement. Nous rappelons que la politique des ZEP est basesur un principe de discrimination positive.

Pour parler clairement, la discrimination positive consistedonc, en redployant les moyens, dshabiller Pierre pour habiller

Paul. De l rsulte un paradoxe difficilement soluble : ds lors quuntablissement est class en ZEP, il obtient les moyens ncessaires la progression de ses lves, mais cette progression lexpose sortirdu classement et perdre ces moyens supplmentaires.

Mots ou expressions associs : ingalits compensatrices, ZEP,REP.

Dispositif---- Tous ces grands prparatifs ont souvent plusdapparence que de solidit... (Franois de Salignac de La MotheFnelon.)

Emprunt au langage militaire. Courant dans le jargontechnocratique. Dsigne des dispositions administratives, tout ensuggrant quelles obissent un plan de bataille.

Le CESC (Comit dducation la sant et la scurit) est undispositif qui constitue, au niveau de ltablissement scolaire, lecadre privilgi de dfinition et de mise en oeuvre de lducationprventive en matire de conduites risques, de dpendances, danset hors lcole. 116

La mise en oeuvre dun dispositif dpend de larmement destroupes.

Les enseignants sestiment mal arms pour proposer lesrponses adaptes... Ils attendent....une meilleure formation.... la

mise en place de parcours individualiss de formation et un meilleuraccompagnement

pour la mise en oeuvre des dispositifs ncessaires 117.Il est donc ncessaire daccompagner tout dispositif dun autre

dispositif, le second tant destin suivre et valuer le premier.La mise en place de ce nouveau dispositif (les travaux

personnels encadrs ou TPE)... fera lobjet dun suivi et dunevaluation de la part des chefs dtablissements et des corpsdinspection 118.

Enfin, la plupart des dispositifs doivent tre finaliss. Sansdoute parce quils peinent trouver un dbut dapplication.

On va finaliser le dispositif ( daide individulise) loccasionde la prrentre 119...

116XXIe Sicle, juin 1998.

117Note dinformation du MENRT. Janvier 1999118

Un lyce pour le XXIe sicle.

119Thierry Saudejaud, provi

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