Penyusunan Kompetensi

TUJUAN PENDIDIKANTUJUAN PENDIDIKAN

TUJUAN NASIONAL( muatan nasional )

PROFIL LULUSAN

TUJUAN KURIKULER

TUJUAN INSTITUSIONAL( muatan lokal )

KOMPETENSI dalam Struktur KurikulumKOMPETENSI dalam Struktur Kurikulum

KOMPETENSI

Tujuan Kurikuler Profil Lulusan

Isi / Bahan Ajar

Metoda Pembelajaran

Evaluasi Hasil Belajar

Contoh Profil LulusanContoh Profil Lulusan

The Five-Star Doctor• Care Provider• Decision Maker• Communicator• Community Leader• Manager

Profil Lulusan Kompetensi

Care Provider

Kemampuan intelektual ?

Kemampuan Psikomotorik ?

Kemampuan Bersikap ?

Decision Maker

Kemampuan intelektual ?

Kemampuan Psikomotorik ?

Kemampuan Bersikap ?

Communicator

Kemampuan intelektual ?

Kemampuan Psikomotorik ?

Kemampuan Bersikap

Community Leader

Kemampuan intelektual ?

Kemampuan Psikomotorik ?

Kemampuan Bersikap ?

Manager

Kemampuan intelektual ?

Kemampuan Psikomotorik ?

Kemampuan Bersikap ?

Merumuskan Kompetensi

Merumuskan Kompetensi

• Mirip atau identik dengan rumusan Tujuan Instruksional Umum secara konvensional

• Dilengkapi ( jangan dipaksakan harus selalu ada ) dengan aspek skill dan attitude.

Menyusun Bahan Ajar KompetensiMenyusun Bahan Ajar Kompetensi

Komponen Kompetensi

Bahan Ajar

Pokok/Subpokok Bahasan

Matakuliah A

Matakuliah B

Matakuliah C

Menyusun Bahan Ajar KompetensiMenyusun Bahan Ajar KompetensiCOMPETENCY :

Maintain equipment using discrete electronic components

2. Assemble and dismantle D.C. circuits

1. Diagnose faults in simple circuits & remedy them

3. Install & commission transistor circuits

LEARNING MATERIALS• Test the various types of discrete electronic components 1• Explain network theories 1• Use data books 1,2• CRO’s digital multimeters, function gen 1,3• Read values of electronic components Competency

Membelajarkan KompetensiMembelajarkan Kompetensi

• Menyiapkan institusi

• Merancang Pembelajaran

• Merancang Pelaksanaan &

Evaluasi

Menyiapkan InstitusiMenyiapkan Institusi

• Komitmen• Skill-Laboratory System Sarana/Prasarana

terpadu : lab.konvensional, lab.skill, ruang

praktek, lahan belajar lapangan• Tim koordinasi• Sarana audiovisual dan modul-2• Sosialisasi beda dgn. belajar konvensional

Merancang Pembelajaran (1)Merancang Pembelajaran (1)

• Porsi besar adalah Pelatihan• TIU dan TIK harus menggambarkan Kompetensi

yang akan dicapai• GBPP memadukan sejumlah pelatihan & media

penunjang pencapaian Tujuan• Pembelajaran sebisanya terintegrasi

– Contoh : Belajar keterampilan memasang IUD disertai diskusi anatomi panggul & alat reproduksi wanita, serta etika memeriksa

• Modul terintegrasi

Merancang Pembelajaran (2)

• Metoda / Pengalaman Belajar sesuai Tujuan– Contoh :

• Latihan keterampilan intelektual diskusi, seminar

• Latihan keterampilan psikomotor praktek, simulasi, pasien, kegiatan lapangan, role play ( keterampilan komunikasi )

• Latihan keterampilan berperilaku sama dengan psikomotor dengan pembekalan pendidikan moral/agama/etika dsb.

• Identifikasi Kriteria / Standar Keberhasilan

• Susun Buku Petunjuk dan Checklist yang

memuat langkah- 2 / sekuens belajar• Susun Reference Manual yang relevan

Pelaksanaan & EvaluasiPelaksanaan & Evaluasi

• Measurable & Observable Pre/Post test• Precourse self-assessment• Fasilitasi dan bukan diceramahi• Pola interaktif dan partisipatif• Transformasi fasilitator ke peserta didik gunakan slide, video, role play dsb.• Umpan balik dan reinforcement• Teori/konsep/prinsip disampaikan dengan diskusi interaktif ( dan media audiovisual jika mungkin )• Tes Formatif• Competency-based Checklist

ManfaatManfaat

• Relevansi pendidikan lebih tercapai

• Percaya diri memasuki pasar kerja

• Memiliki sejunlah Transkrip Keterampilan

• Pembelajaran efisien dan efektif waktu

pelatihan juga waktu belajar

• Evalusi Proses selama pembelajaran

dimungkinkan

Contoh Kompetensi Pendidikan Dokter Di Univ. of Indiana

• Communication• Clinical Skills• Life long learning• Self awareness• Social & community contexts• Ethics & Morals• Problem Solving• Professionalism

Contoh Kompetensi Yang DiinginkanPendidikan Pertanian

• Aptitude (verbal, numerical, spatial)• Skills and Abilities (thinking, leadership)• Knowledge (general, profession specific, job

specific, level specific, organizational specific)• Physical Competencies• Styles (leader, manager,employee)• Personality (social orientation)• Principles, Values, Beliefs, Attitudes,and

Spirituality• Interests (dealing with people or facts)