PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS...

21
i PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR ILUSTRASI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn KELAS IV SDN 3 JEPANG MEJOBO KUDUS Oleh DWI ERNAWATI NIM 201333217 PROGAM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017

Transcript of PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS...

Page 1: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

i

PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR

ILUSTRASI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn

KELAS IV SDN 3 JEPANG MEJOBO KUDUS

Oleh

DWI ERNAWATI

NIM 201333217

PROGAM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

Page 2: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

ii

Page 3: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

iii

PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR

ILUSTRASI UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn

KELAS IV SDN 3 JEPANG MEJOBO KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjan Pendidikan

Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

DWI ERNAWATI

NIM 201333217

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

Page 4: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesukaran ada keringanan, karena itu bila kamu sudah

selesai (mengerjakanlah yang lain. Dan berharaplah kepada Tuhanmu (Q.S Al

Insyirah 6-8)

Jangan pernah menyerah sesulit apapun keadaan yang kita hadapi (Erna).

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak

berikut ini:

1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Supardi dan

Ibu Kartini yang senantiasa memberikan

dukungan materi dan do‟a ikhlas serta

menjadi tujuan yang memotivasi di setiap

pilihan.

2. Kakak dan Adik tercinta, Nor Eko

Wijayanto dan Tri Setyo Budi serta Mas

Wiwit Aji Winarko yang senantiasa mengisi

hari-hariku dengan keceriaan.

3. Dosen pembimbing Bapak Drs.Mohammad

Kanzunnudin, M.Pd dan Bapak Nur Fajrie,

M.Pd yang tak pernah lelah dan sabar

memberikan bimbingan dan arahan kepada

peneliti.

4. Sahabat-sahabatku Ajeng, Likah, Endah,

Nisa, Vita, Dian yang selalu mengiringi

setiap langkahku dengan semangat dan

motivasi.

5. Teman-teman PGSD angkatan 2013.

Page 5: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

v

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Dwi Ernawati (NIM. 201333217) dengan judul “Penerapan Model

Talking Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi Untuk Peningkatan Hasil Belajar

PKn Kelas IV SDN 3 Jepang Mejobo Kudus” ini telah diperiksa dan disetujui

untuk diuji.

Kudus, Juli 2017

Pembimbng I

Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd

NIDN 0607016201

Pembimbing II

Nur Fajrie, M.Pd

NIDN 0610907803

Mengetahui,

Ketua Progam Studi PGSD FKIP UMK

Ika Oktavianti, M.Pd

NIDN 0631108401

Page 6: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

vi

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi oleh Dwi Ernawati (NIIM. 201333217) ini telah dipertahankan didepan

Dewan Penguji pada tanggal 3 Agustus 2017 sebagai syarat untuk memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, 3 Agustus 2017

Dewan Penguji

Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd (Ketua)

NIDN 0607016201

Nur Fajrie, M.Pd (Anggota)

NIDN 0610907803

Santoso, M.Pd (Anggota)

NIDN 0608038502

Deka Setiawan, M.Pd (Anggota)

NIDN 0617088403

Mengetahui,

NIDN 0019126201

Page 7: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

vii

PRAKATA

Peneliti memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Talking Stick Berbantu

Media Gambar Ilustrasi Untuk Peningkatan Hasil Belajar PKN Kelas IV SDN 3

Jepang Mejobo Kudus”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pada

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan di Universitas Muria Kudus.

Dalam menyelesaikan skripsi ini peneliti banyak memperoleh bantuan,

dorongan, masukan dan bimbingan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini,

peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak sebagai berikut.

1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala

kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti

menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.

2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan

kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah

Dasar.

3. Ika Oktavianti, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

4. Drs.Mohammad Kanzunnudin, M.Pd Dosen pembimbing I yang memberikan

banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta

mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini.

Page 8: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

viii

5. Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan

waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi

kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.

6. Juwarti, S.Pd. Kepala Sekolah SDN 3 Jepang atas kesempatan dan izin yang

diberikan dalam melaksanakan penelitian.

7. Hj.Siti Rukimah, S.Pd. Guru Kelas IV SDN 3 Jepang yang selalu memberikan

waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.

8. Siswa kelas IV SD 3 Jepang Mejobo Kudus tahun pelajaran 2017 yang

bersedia menjadi subjek dalam penelitian ini.

9. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa

membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti

dapat menyelesaikan studi.

10. Rekan Novia Ajeng Indrayati sebagai teman sejawat yang sudah membantu

peneliti dalam pelaksanaan penelitian dan menjadi observer dalam jalannya

penelitian.

11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat

balasan dari Allah SWT.

Kudus, Agustus 2017

Peneliti

Dwi Ernawati

Page 9: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

ix

ABSTRACT

Ernawati, Dwi. 2017. The Application of Talking Stick Media by Using Picture

Illustration to improve the Learning Outcomes of Civic Education for the

fourth grade Students of SDN 3 Jepang Mejobo Kudus. Skripsi. Primary

Teacher Education. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus

University. Advisor (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M. Pd (2) Nur Fajrie, M.

Pd.

Keywords: Talking stick by using picture illustration, learning outcomes Civic

Education, material of Globalization.

The purpose of this research is to describe the application of talking stick

learning model by using picture illustration media and find out the improvement

of teacher‟s skill, students‟ activities, and learning outcomes of Civic Education in

the material of Globalization Effect on Environment for the fourth grade students

of SDN 3 Jepang Mejobo Kudus.

This classroom action research conducted in the fourth grade students of

SDN 3 Jepang Mejobo Kudus with the subject of the research is 20 students, this

research conducted in two cycles, each cycles consisting of four steps; they are

planning, action, observation, and reflection. The independent variable is the

talking stick learning model by using picture illustration, while the dependent

variable is the learning outcomes of the fourth grade students of Civic Education

subject. Techniques of collecting data by using interview, observation, test, and

documentation. The data gained from the action are analyzed by quantitative and

qualitative.

The result showed that the application of talking stick model by using

picture illustration media can improve teacher‟s skill in cycle 1 to cycle 2 from

percentage 73,38% to 81,04%. Students‟ activities affective field in cycle 1 to

cycle 2 from 71,25% to 80,25% and student‟s activities psychomotor domain in

cycle 1 to cycle 2 from 70,25% to 79,25%. The result of learning cognitive field

in cycle 1 to cycle 2 from percentage 65% to 85%.

Based on the result of the classroom action research can be concluded that

the application of the talking stick model by using picture illustration can improve

the teacher‟s skill in managing learning, students‟ activities affective and

psychomotor, students learning outcomes on Civics Education in the globalization

material for fourth grade students of SDN 3 Jepang Mejobo Kudus. The

suggestion of this research, the teacher can use talking stick model by using

picture illustration to improve the students learning outcomes by pay attention the

material and characteristics.

Page 10: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

x

ABSTRAK

Ernawati, Dwi. 2017. Penerapan Model Talking Stick Berbantu Media Gambar

Ilustrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Kelas IV SDN 3 Jepang

Mejobo Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen

Pembimbing (1) Drs.Moh.Kanzunnudin, M.Pd (2) Nur Fajrie, M.Pd.

Kata Kunci: Tlking Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi, Hasil Belajar PKn,

Materi Globalisasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan model

pembelajaran talking stick berbantu media gambar ilustrasi dan menemukan

peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, serta peningkatan hasil belajar

PKn pada materi Pengaruh Globalisasi Terhadap Lingkungan pada Kelas IV SDN

3 Jepang Mejobo Kudus.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN 3 Jepang

Mejobo Kudus dengan subjek penelitian 20 siswa, penelitian ini berlangsung

selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan

tindakan, pelaksanaan dan pengamatan, refleksi. Variabel bebas dalam penelitian

ini adalah model pembelajaran talking stick berbantu media gambar ilustrasi

sedangkan variable terikat adalah hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran PKn.

Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes,

dokumentasi. Data yang telah diperoleh dari tindakan dianalisis secara kuantitatif

dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model talking stick

berbantu media gambar ilustrasi dapat meningkatkan keterampilan guru pada

siklus I ke siklus II dari persentase 73,38% menjadi 81,04%. Aktivitas siswa

ranah afektif pada siklus I ke siklus II dari 71,25% menjadi 80,25%., dan aktivitas

siswa ranah psikomotorik pada siklus I ke siklus II dari 70,25% menjadi 79,25%.

Hasil belajar siswa meningkat pada siklus I ke siklus II dari 65% menjadi 85%.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa

penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi dapat

meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, aktivitas siswa

dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn pada materi globalisasi kelas IV

SDN 3 Jepang Mejobo Kudus. Saran dalam penelitian ini guru dapat

menggunakan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk

meningkatkan hasil belajar siswa dengan memperhatikan materi pelajaran dan

karakteristik siswa.

Page 11: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

HALAMAN LOGO ......................................................................................... ii

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................ iv

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ v

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... vi

PRAKATA ....................................................................................................... vii

ABSTRACK ................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... .... 4

1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................... 5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 6

1.6 Definisi Operasional................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS

2.1 Kajian Pustaka .......................................................................................... 9

2.1.1 Model Pembelajaran ........................................................................ 9

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran .......................................... 9

2.1.1.2 Pengertian Model Talking Stick ........................................... 10

2.1.1.3 Langkah-langkah Model Talking Stick ................................ 11

2.1.1.4 Kelebihan Model Talking Stick ........................................... 14

2.1.1.5 Kelemahan Model Talking Stick ......................................... 15

2.1.2 Media Pembelajaran ......................................................................... 15

2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran .......................................... 15

2.1.2.2 Manfaat Media Pembelajaran .............................................. 16

2.1.2.3 Jenis Media Pembelajaran ................................................... 17

Page 12: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xii

2.1.3 Media Gambar Ilustrasi sebagai Media Pembelajaran ..................... 18

2.1.3.1 Implementasi Model Talking Stick dan Media Gambar

Ilustrasi ................................................................................ 20

2.1.4 Belajar .............................................................................................. 21

2.1.4.1 Pengertian Belajar................................................................ 21

2.1.4.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Belajar ......................... 22

2.1.5 Hasil Belajar ..................................................................................... 24

2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar ...................................................... 24

2.1.5.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ................ 25

2.1.5.3 Ruang Lingkup Hasil Belajar .............................................. 25

2.1.6 Aktivitas Siswa ................................................................................ 27

2.1.7 Keterampilan Guru ........................................................................... 29

2.1.8 Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................... 31

2.1.8.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 31

2.1.8.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ................................. 32

2.1.8.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ................... 34

2.1.9 Globalisasi ....................................................................................... 35

2.1.9.1 Pengertian Globalisasi ......................................................... 35

2.1.9.2 Ciri-ciri Globalisasi ............................................................. 38

2.1.9.3 Dampak Positif Globalisasi ................................................. 38

2.1.9.4 Dampak Negatif Globalisasi ................................................ 39

2.2 Penelitian Relevan ...................................................................................... 39

2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 41

2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 44

3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 44

3.1.2 Waktu Penelitian ............................................................................. 44

3.1.3 Karakteristik Subyek Penelitian Penelitian ..................................... 44

3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 44

3.3 Desain Penelitian ........................................................................................ 45

Page 13: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xiii

3.3.1 Siklus I ............................................................................................. 48

3.3.2 Siklus II ............................................................................................ 55

3.4 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 62

3.4.1 Wawancara ....................................................................................... 62

3.4.2 Observasi .......................................................................................... 62

3.4.3 Tes .................................................................................................... 63

3.4.4 Dokumentasi .................................................................................... 64

3.5 Instrumen Penelitian................................................................................... 64

3.5.1 Lembar Pedoman Observasi ............................................................ 64

3.5.2 Lembar Pedoman Wawancara ......................................................... 65

3.5.3 Tes Hasil Belajar .............................................................................. 65

3.6 Validitas dan Reliabilitas ........................................................................... 65

3.6.1 Validitas ........................................................................................... 65

3.6.2 Reliabilitas ....................................................................................... 67

3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 68

3.7.1 Data Kuantitatif ................................................................................ 68

3.7.2 Data Kualitatif .................................................................................. 71

3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 72

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Kondisi Awal Pra Siklus ............................................................................ 74

4.2 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................................. 78

4.2.1 Perencanaan ..................................................................................... 79

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 80

4.2.2.1 Pertemuan 1 .................................................................................. 80

4.2.2.2 Pertemuan 2 .................................................................................. 90

4.2.3 Observasi ................................................................................................. 102

4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ............................................. 102

4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif ........................... 103

4.2.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik ................. 105

4.2.4 Refleksi ................................................................................................... 106

4.3 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................................ 108

Page 14: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xiv

4.3.1 Perencanaan ..................................................................................... 108

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 110

4.3.2.1 Pertemuan 1 .................................................................................. 110

4.3.2.2 Pertemuan 2 .................................................................................. 119

4.3.3 Observasi ................................................................................................. 131

4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ............................................. 131

4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif ........................... 133

4.3.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik ................. 134

4.3.4 Refleksi ................................................................................................... 136

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran melalui Model

Talking Stick ................................................................................................ 138

5.2 Aktivitas Siswa (Ranah Afektif dan Psikomotorik) Melalui Model

Talking Stick ................................................................................................ 144

5.2.1 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif melalui Model Talking Stick ..... 144

5.2.2 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Psikomotorik melalui Model

Talking Stick ........................................................................................... 146

5.3 Hasil Belajar (Kognitif) Siswa melalui Model Talking Stick..................... 148

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan .................................................................................................... 153

6.2 Saran .......................................................................................................... 154

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 156

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 159

Page 15: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Implementasi Pembelajaran PKn Menggunakan Model Talking Stick ...... 13

2.2 Pengelompokkan Media Menurut Sanjaya ................................................ 18

2.3 Implementasi model talking stick dan media gambar ilustrasi .................. 18

3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal di SDN 3 Jepang Kudus ............................. 70

3.2 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ............................. 70

3.3 Rambu-rambu Analisis Hasil .................................................................... 72

4.1 Hasil Ketuntasan Nilai Pra Siklus .............................................................. 75

4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I dan Siklus II ........................... 78

4.3 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus I .............................................................. 100

4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus I SDN 3 Jepang ............ 102

4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ........................... 104

4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ................. 105

4.7 Kendala dan Solusi Pembelajaran PKn Siklus I ........................................ 107

4.8 Hasil Tes Evaluasi Akhir Siklus II ............................................................. 129

4.9 Kemajuan Nilai Ketuntasan Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II, SDN 3

Jepang ....................................................................................................... 131

4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus II SDN 3 Jepang ......... 132

4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ........................ 133

4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II .............. 135

Page 16: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 42

3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mc. Tanggert ................. 47

4.1 Gedung SDN 3 Jepang ............................................................................... 74

4.2 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja .................................................... 82

4.3 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi .. 83

4.4 Gambar Ilustrasi Siklus I Pertemuan Ke-1................................................. 84

4.5 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah ....................................................... 85

4.6 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi ................................................ 86

4.7 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan ............................ 87

4.8 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ............................................. 88

4.9 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian .......................................................... 89

4.10 Guru Menutup Pembelajaran ................................................................... 90

4.11 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja .................................................. 92

4.12 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi.. 93

4.13 Gambar Ilustrasi Siklus I Pertemuan Ke-2 .............................................. 94

4.14 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah ..................................................... 95

4.15 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi .............................................. 96

4.16 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan .......................... 97

4.17 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ........................................... 98

4.18 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ........................................................ 99

4.19 Guru Menutup Pembelajaran ................................................................... 100

4.20 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja .................................................. 111

4.21 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi.. 112

4.22 Gambar Ilustrasi Siklus II Pertemuan Ke-1 ............................................. 113

4.23 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah ..................................................... 114

4.24 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi .............................................. 115

4.25 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan .......................... 116

4.26 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ........................................... 117

Page 17: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xvii

4.27 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ........................................................ 118

4.28 Guru Menutup Pembelajaran ................................................................... 119

4.29 Guru Menyiapkan Tongkat Diatas Meja .................................................. 121

4.30 Guru Menyampaikan Materi Dengan Berbantu Media Gambar Ilustrasi.. 122

4.31 Gambar Ilustrasi Siklus II Pertemuan Ke-2 ............................................. 123

4.32 Siswa Berdiskusi Membahas Masalah ..................................................... 124

4.33 Guru Meminta Siswa Mempelajari Materi .............................................. 125

4.34 Siswa Yang Menerima Tongkat Menjawab Pertanyaan .......................... 126

4.35 Guru Bersama Siswa Membuat Kesimpulan ........................................... 127

4.36 Guru Melakukan Evaluasi/Penilaian ........................................................ 128

4.37 Guru Menutup Pembelajaran ................................................................... 129

Page 18: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xviii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Ketuntasan Nilai Siswa Prasiklus............................................................... 76

4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus I ............................................... 101

4.3 Persentase Keterampilan Guru Siklus I...................................................... 103

4.4 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I.................................... 104

4.5 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ......................... 106

4.6 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus II .............................................. 130

4.7 Persentase Keterampilan Guru Siklus II .................................................... 133

4.8 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II .................................. 134

4.9 Persentase Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ........................ 135

Page 19: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

LAMPIRAN PRASIKLUS

1. Tabel Jadwal Penelitian ............................................................................ 160

2. Daftar Siswa Kelas IV SDN 3 Jepang ..................................................... 162

3. Daftar Nilai PKn SDN 3 Jepang ............................................................... 163

4. Daftar Nama Kelompok Belajar Talking Stick SDN 3 Jepang ................. 164

5. Lembar Hasil Wawancara Guru Kelas IV SDN 3 Jepang Pra Siklus ....... 165

6. Lembar Hasil Wawancara Siswa Kelas IV SDN 3 Jepang Pra Siklus ..... 166

7. Lembar Hasil Observasi Guru Kelas IV SDN 3 Jepang Pra Siklus .......... 167

8. Kisi-kisi Soal Siklus I ............................................................................... 170

9. Soal Uji Coba Siklus I ............................................................................... 172

10. Kunci Jawaban Siklus I ............................................................................. 173

11. Uji Validitas Siklus I ................................................................................. 176

12. Uji Reabilitas Siklus I ............................................................................... 177

13. Kisi-kisi Soal Siklus II .............................................................................. 178

14. Soal Uji Coba Siklus II ............................................................................. 180

15. Kunci Jawaban Siklus II ........................................................................... 184

16. Uji Validitas Siklus II ............................................................................... 185

17. Uji Reabilitas Siklus II .............................................................................. 186

LAMPIRAN SIKLUS I

18. Silabus Siklus I Pertemuan 1 .................................................................... 188

19. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 193

20. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus I Pertemuan 1 .................. 199

21. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......................................... 200

22. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ....................... 201

23. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I

Pertemuan 1............................................................................................... 204

24. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I

Pertemuan 1............................................................................................... 207

Page 20: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xx

25. Silabus Siklus I Pertemuan 2 .................................................................... 210

26. RPP Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................... 214

27. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus I Pertemuan 2 .................. 221

28. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2 .......................................... 222

29. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ....................... 223

30. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I

Pertemuan 2............................................................................................... 226

31. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I

Pertemuan 2............................................................................................... 229

32. Gambar Ilustrasi Siklus I .......................................................................... 232

33. Tes Evaluasi Siklus I ................................................................................. 235

34. Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus I .................................................... 238

35. Lembar Hasil Belajar Evaluasi Siklus I .................................................... 239

36. Dokumentasi Penelitian Siklus I ............................................................... 240

LAMPIRAN SIKLUS II

37. Silabus Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 244

38. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................ 249

39. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus II Pertemuan 1 ................ 255

40. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................................ 256

41. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ..................... 258

42. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II

Pertemuan 1............................................................................................... 261

43. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II

Pertemuan 1............................................................................................... 264

44. Silabus Siklus II Pertemuan 2 ................................................................... 267

45. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 271

46. Soal Tanya Jawab Model Talking Stick Siklus II Pertemuan 2 ................ 278

47. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................................ 279

48. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ..................... 280

49. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II

Pertemuan 2............................................................................................... 283

Page 21: PENERAPAN MODEL TALKING STICK BERBANTU MEDIA GAMBAR KELAS …eprints.umk.ac.id/8030/1/HALAMAN_DEPAN.pdfiii penerapan model talking stick berbantu media gambar ilustrasi untuk peningkatan

xxi

50. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II

Pertemuan 2............................................................................................... 286

51. Gambar Ilustrasi Siklus II ......................................................................... 289

52. Tes Evaluasi Siklus II ............................................................................... 292

53. Kunci Jawaban Evaluasi Akhir Siklus II .................................................. 295

54. Lembar Hasil Belajar Evaluasi Siklus II ................................................... 296

55. Dokumentasi Penelitian Siklus II .............................................................. 297

56. Lembar Hasil Wawanncara Guru Setelah Diterapkan Model Talking

Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi .................................................... 300

57. Lembar Hasil Wawanncara Siswa Setelah Diterapkan Model Talking

Stick Berbantu Media Gambar Ilustrasi .................................................... 301

ADMINISTRASI

58. Surat Keterangan Penetapan Pembimbing Skripsi ................................... 302

59. Surat Ijin Penelitian ................................................................................... 303

60. Surat Keterangan Selesai Penelitian ......................................................... 304

61. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing I .................................................... 305

62. Kartu Bimbingan Dosen Pembimbing II .................................................. 308

63. Surat Keterangan Selesei Bimbingan ........................................................ 311

64. Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................... 312

65. Pernyataan Orisinalitas Naskah Skripsi .................................................... 313

66. Daftar Riwayat Hidup ............................................................................... 314