FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN

ANTROPOLOGÍAS FREUDIANAS

EL H. ANARQUISTA

Freudomarxismo Anti-psiquiatríaAnarquismo

Socialismo utópico

CORRIENTE DE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

Teorías antiautoritarias, autogestionarias y libertarias

PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL

OURY, VASQUEZ, LOBROT

NO DIRECTIVIDAD

PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL

NO DIRECTIVIDAD PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL

LA REVOLUCIÓN SE HARÁ A TRAVÉS DE LA ESCUELA O NO SE HARÁ

MOVIMIENTO AMPLIO QUE MOVIMIENTO AMPLIO QUE INCLUYE DIVERSAS INCLUYE DIVERSAS

EXPERIENCIASEXPERIENCIAS

SUMMERHILL

COLONIA DE GORKI

BARBIANA

ESCUELA MODERNA

ORIGENORIGEN ES UN MOVIMIENTO SURGIDO EN ES UN MOVIMIENTO SURGIDO EN

FRANCIA EN LA DÉCADA DE LOS 60FRANCIA EN LA DÉCADA DE LOS 60 TRATA DE CAMBIAR LAS RELACIONES TRATA DE CAMBIAR LAS RELACIONES

EDUCATIVAS EN EL SENO DE LA EDUCATIVAS EN EL SENO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLARINSTITUCIÓN ESCOLAR

EL CAMBIO DEBE AFECTAR A LAS EL CAMBIO DEBE AFECTAR A LAS RELACIONES PERSONALES, YA QUE ASÍ RELACIONES PERSONALES, YA QUE ASÍ CAMBIARÁN LAS REGLAS BÁSICAS DEL CAMBIARÁN LAS REGLAS BÁSICAS DEL FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONALFUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL

¿POR QUÉ INSTITUCIONAL?

PARA EXPRESAR SU INTENCIÓN DE APOYARSE EN LAS INSTITUCIONES EXISTENTES PARA CREAR OTRAS

NUEVAS

Principios BásicosPrincipios Básicos

LA ESCUELA LUGAR PRIVILEGIADO PARA HACER CAMBIOS

CRUZARSE DE BRAZOS ESPERANDO LA REVOLUCIÓN ES UNA POSTURA

PROFUNDAMENTE CONSERVADORA

PRINCIPALES PRINCIPALES REPRESENTANTESREPRESENTANTES

OURY

LOBROT

AIDA VÁSQUEZ

NACIDO EN 1924

PEDAGOGO FRANCES, TEÓRICO DE LA PEDAGOGÍAINSTITUCIONAL

COMPROMETIDO POLÍTICAMENTE. CALIFICADO DE ANARQUISTA

LAS FUNTES EN QUE SE INSPIRA SON:

LA NO DIRECTIVIDAD DE ROGERS,

LA PSICOSOCIOLOGÍA Y

EL ANÁLISIS INSTITUCIONAL

MICHEL LOBROT

DEFINICIÓN

CONJUNTO DE TÉCNICAS, ORGANIZACIONES, MÉTODOS DE TRBAJO

E INSTITUCIONES, NACIDADAS DE LA PRÁCTICA DE LAS CLASES ACTIVAS, QUE

COLOCAN A NIÑOS Y ADULTOS EN SITUACIONES NUEVAS Y VARIADAS QUE REQUIEREN DE CADA UNO COMPROMISO

PERSONAL, INICIATIVA, ACCIÓN Y PERSEVERANCIA

NO TIENDE A FORMAR REBELDES

SINO PERSONAS REALISTAS Y ACTIVASCAPACES DE TRANSFORMAR LA

SOCIEDAD

FINALIDAD

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

AUSENCIA DE PODER- DE UN REPRESENTANTE DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN UN GRUPO DETERMINADO

OFRECER LA POSIBILIDAD AL GRUPO DE PROPORCIONARSE

INSTITUCIONES SATISFACTORIAS

AUTOGESTIÓN

CONCEPTO CLAVE

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO AUTOGESTIONADO

CREACIÓN DE LA PROPIA ESTRUCTURA

ES UN GRUPO ABIERTO EN EL QUE CONVIVEN EL NIÑO, EL ADULTO Y EL ADOLESCENTE

LUGAR DE COMUNICACIÓN ABIERTA, DE INTERCAMBIO Y DE CRÍTICA

CADA MIEMBRO DEBE PARTIR DE SÍ MISMO Y APOYARSE EN LOS DEMÁS

PAPEL DEL MAESTRO

RENUNCIAR AL PODER

GUARDAR SILENCIO

CONSEJERO TÉCNICO

MEDIOSMEDIOS

UNIVERSIDAD

TÉCNICAS DE GRUPO

NO- DIRECTIVIDAD

EN LA ESCUELA

TÉCNICAS FREINET

FINFIN