ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

PARENTS' SATISFACTIONS WITH EARLY CHILDHOOD EDUCATIONAL MANAGEMENT OF POOCHAOSAMINGPRAI SCHOOL NETWORK GROUPS, PHRAPADANG DISTRICT, SAMUT PRAKARN PROVINCE

พระครปลดนยม ฐตคโณ (ยมสาร)

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย พทธศกราช ๒๕๕๘

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

พระครปลดนยม ฐตคโณ (ยมสาร)

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

พทธศกราช ๒๕๕๘

(ลขสทธเปนของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย)

Parents’ Satisfactions with Early Childhood Educational Management of Poochaosamingprai School Network Groups,

Prapadang District, Samut Prakarn Province

Phrakrupalat Niyom Thitakuno (yommasan)

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of The Requirement for The Degree of

Master of Arts (Educational Administration)

Graduate School Mahachulalongkornrajavidyalaya University

C.E. 2015

(Copyright Mahachulalongkornrajavidyalaya University)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย อนมตใหนบวทยานพนธ เรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

............................................... ( พระมหาสมบรณ วฑฒกโร,ดร. ) คณบดบณฑตวทยาลย

คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ ................................................... ประธานกรรมการ ( ............................................ ) ................................................... กรรมการ ( พระมหาสมบรณ สธมโม,ผศ.ดร. )

................................................... กรรมการ ( ดร.พธพบลย กาญจนพพธ )

คณะกรรมการควบคมวทยานพนธ พระมหาสมบรณ สธมโม,ผศ.ดร. ประธานกรรมการ ดร.พธพบลย กาญจนพพธ กรรมการ

ชอผวจย .................................................... (พระครปลดนยม ฐตคโณ (ยมสาร))

ก

ชอวทยานพนธ : ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

ชอผวจย : พระครปลดนยม ฐตคโณ (ยมสาร) ปรญญา : พทธศาสตรมหาบณฑต (การบรหารการศกษา) คณะกรรมการควบคมวทยานพนธ : พระมหาสมบรณ สธมโม,ผศ.ดร., ป.ธ.๗, พธ.บ., พธ.ม., Ph.D. : ดร.พธพบลย กาญจนพพธ, พธ.บ., ศศ.ม., Ph.D. วนทส าเรจการศกษา : ๑๕ มนาคม ๒๕๕๙

บทคดยอ

วทยานพนธฉบบน มวตถประสงค ๓ ขอ คอ (๑) เพอศกษาระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ (๒) เพอเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย (๓) เพอศกษาขอเสนอแนะการจดการศกษาปฐมวย กลมตวอยางคอผปกครองของกลมโรงเรยนปฐมวยปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๑๐ โรงเรยน จ านวน ๒๑๔ คน โดยใชแบบสอบถามเกบขอมล และวเคราะหขอมลสถต คาเฉลยรอยละ และคาเบยงเบนมาตรฐาน ผลจากการวจยพบวา ดานการจดการเรยนการสอน ผปกครองมความเหนวา ครอบรมนกเรยนใหมความรมความประพฤตดงาม ดานจดบรการนกเรยน ผปกครองมความเหนวา ครดแลเอาใจใสบตรหลานในเรองรถรบ -สงเดนทางจากโรงเรยนกลบบาน ดานการใหขาวสารขอมล ผปกครองมความเหนวา การจดกจกรรมของโรงเรยนมความเหมาะสม และสมพนธกบเวลาเรยน ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ผปกครองมความเหนวา โรงเรยนตงอยในสถานทเหมาะสม ปลอดภย สะดวก สะอาด และสวยงาม ดานวนยนกเรยน ผปกครองมความเหนวา นกเรยนรจกเขาแถว แตงกายถกตองตามกฎระเบยบของโรงเรยน และมาเรยนตรงเวลาทก าหนด จากการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทศนคตของผปกครองโดยภาพรวมพบวา ไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว เกยวกบขอเสนอแนะแนวทางการจดการศกษาปฐมวย ผปกครองมความคดเหนวา ดานการจดการเรยนการสอน ครควรมการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหนกเรยน กจกรรมนเปนกจกรรมเสรมหลกสตร มเนอหาทนสมย สามารถน าไปใชไดจรง ดานการจดการเรยนการสอน ครควรตรวจสขภาพนกเรยนเปนประจ า ผปกครองมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะการแกปญหา ดานการใหขอมลขาวสาร ครควรจดกจกรรมสรางความสมพนธแบบมสวนรวมระหวาง บาน วด โรงเรยนและชมชน ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ครควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน ดานวนยของนกเรยน ครควรจดกจกรรมสงเสรมใหนกเรยนมระเบยบวนยอยางสม าเสมอ

ข

Thesis Title : Parents’ Satisfactions with Early Childhood Educational Management of Poochaosamingprai School Network Groups, Prapadang District, Samut Prakarn Province

Researcher : Phrakrupalat Niyom Thitakuno (yommasan) Degree : Master of Arts (Educational Administration) Thesis Supervisory Committee : Phramaha Somboon Sudhammo, Asst. Prof.Dr., Pail VII,

B.A., M.A., Ph.D. : Dr. Phitphiboon Kanchanaphiphith, B.A., M.A., Ph.D. Date of Graduation : 15 MARCH 2016

Abstract

This thesis is of 3 objectives namely :- 1) to study the Parents’ Satisfaction with Early Childhood Educational Management of Poochaosamingprai School Network Group, Prapadang District, Samut Prakarn Province. 2) to study the comparatives of the Parents’ Satisfaction with Early Childhood Education. 3) to study the problems, the obstacles and the suggestions of the Parents’ Satisfaction with Early Childhood Education by way of the research with the sample groups 295 of the administrators and the teachers. The collected data were analyzed by the questionnaire of the scale about the value, the percentage, the average and the value of the standard deviation.

From the research, it is found that :- On the side of the management of the learning and the teaching, the parents are of the opinions that the teachers are of the duties to train the students to be of the knowledge and the good behaviours. On the side of managing the services to the students, the parents are of the opinions that the teachers take care of the students about the buses to receive and to send the students from the school to their houses. On the side of giving the massages, the parents are of the opinions that management of the school activities is proper and suitable for the learning time. On the side of the learning buildings and the environments, the parents are of the opinions that the school is situated at the suitable, safety, convenient, clean and beautiful. On the side of rules for the students,

ค

the parents are of the opinions that the students know how to stand in line, wear the correct uniforms according to the rules of the school and come to school at right time. From the comparative analyzation of the levels of the parents’ viewpoints, it is generally found that it is not different from the set up bases. Regarding the advice about the way of the management of the primary education, the parents are of the opinions that on the side of the management of the learning and the teaching there should be the management of the activities to support the qualifications and the ethics to the students. This activity is the one supporting the curricular which are of the modern essences and can use truly. On the side of the management of learning and teaching, the teachers should usually check the student’s healths. the parents should participate in giving the advice in solving the problems. On the side of giving the data and the massage, the teachers should set up the activities to build up the co-relationship among the houses, the temples, the schools and the communities. On the side of the place and the environment, the teachers should give a chance to the parents to cause them to be of the co-operation in evaluating the result of the school works. On the side of the students’ rules, the teacher should set up activities to support the student to have the usual Viniyas.

ง

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธฉบบนส าเรจลลวงไดดวยด จากความเมตตาอนเคราะหจาก พระมหาสมบรณ สธมโม,ผศ.ดร. ประธานกรรมการคมวทยานพนธ และ ดร.พธพบลย กาญจนพพธ กรรมการควบคม ท ไดสละเวลาอนมคาใหค าปรกษา แนะน า ตรวจสอบแกไขขอบกพรองตาง ๆ ดวยความเอาใจใสอยางดยงมาโดยตลอด รวมทงใหขอคดทเปนประโยชนตอการท าวทยานพนธ จงขอแสดงความขอบคณทานเปนอยางยงไว ณ ทน

ขอขอบคณ พระมหาสม กลยาโณ,ดร. รองศาสตราจารย ดร.วชชดา หนวไล รองศาสตราจารย ดร. อ านวย เดชชยศร ผชวยศาสตราจารย ดร.เรงชย หมนชนะ และผชวยศาสตราจารย ดร.พชย ไชยสงคราม ผเชยวชาญทง ๕ ทาน ทตรวจสอบแกไขเครองมอวจยใหมความสมบรณอยางยงทกทานทไดกรณาใหค าแนะน าทเปนประโยชน และตรวจแกไขวทยานพนธใหถกตองสมบรณยงขน ขอขอบคณคณาจารย สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยทกทานทไดประสทธประสาทศลปะวทยาความร แนวคดสรางสรรค และประสบการณตาง ๆ ในขณะศกษาอยในสถาบนน รวมทงรองศาสตราจารย ดร.ปรชา คะเนตนอก ผทอนเคราะหชวยแปลบทคดยอภาษาองกฤษ และนายสทศ สวสด เจาหนาทหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต ผใหการชวยเหลอ รวมทงเพอน ๆ รวมหองเรยนรน ๘ ทกรป/คน ตลอดจนคณะผบรหาร และคณะครอาจารยโรงเรยนเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๙ โรงเรยน ทกทานทใหความอนเคราะหในการประสานงานผปกครองนกเรยนเพอเกบขอมลในการตอบแบบสอบถามครงนเปนอยางดยง กราบขอบพระคณ เจาอาวาส วดทองคง ต าบลบางหญาแพรก อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทไดเมตตานเคราะหใหทพ านกอาศย พระภกษ สามเณร ทกรป ทใหการสนบสนน เปนก าลงใจทดตอการท าวทยานพนธครงน รวมถงญาตโยมทกทานทใหความอปถมภในดานปจจยสตลอดมา และทกทานทมสวนเกยวของ คณคาและประโยชนอนพงมจากวทยานพนธฉบบน ผวจยขอมอบเปนเครองบชาพระคณบดามารดาผใหก าเนด และคณาจารยผประสทธประสาทวชาความร และผมพระคณทก ๆ ทาน

พระครปลดนยม ฐตคโณ (ยมสาร)

๑๘ กมภาพนธ ๒๕๕๙

จ

สารบญ เรอง หนา

บทคดยอภาษาไทย ก บทคดยอภาษาองกฤษ ข กตตกรรมประกาศ ง สารบญ จ สารบญตาราง ฌ สารบญแผนภม ฎ บทท ๑ บทน า ๑

๑.๑ ความเปนมาและความส าคญของปญหา ๑ ๑.๒ วตถประสงคของการวจย ๔ ๑.๓ ปญหาทตองการทราบ ๔ ๑.๔ ขอบเขตของการวจย ๕ ๑.๕ สมมตฐานการวจย ๖ ๑.๖ นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย ๖ ๑.๗ ประโยชนทไดรบ ๘

บทท ๒ แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของ ๙ ๒.๑ แนวคดและความเปนมาของการจดการศกษาระดบปฐมวย ๙ ๒.๑.๑ แนวคดการจดการศกษาระดบปฐมวย ๙ ๒.๑.๒ ความเปนมาของการจดการศกษาระดบปฐมวย ๑๒ ๒.๑.๓ ความส าคญของการจดการศกษาปฐมวย ๑๖ ๒.๒ ความหมายของการจดการศกษาปฐมวย ๑๘ ๒.๒.๑ ความหมายการจดการศกษาปฐมวย ๑๘ ๒.๒.๒ ความหมายของการจดการศกษาปฐมวย ๒๑ ๒.๒.๓ ความมงหมายของการจดการศกษาปฐมวย ๒๒ ๒.๒.๔ หลกสตรการศกษาปฐมวย ๒๖ ๒.๒.๕ โครงสรางของหลกสตร ๒๘ ๒.๒.๖ ขนตอนการพฒนาหลกสตร การศกษาปฐมวย ๒๙ ๒.๓ แนวคด ทฤษฎความพงพอใจ ๓๐ ๒.๓.๑ แนวคด ทฤษฎความพงพอใจ ๓๐ ๒.๔ แนวคด ทฤษฎการจดการศกษาปฐมวย ๓๓ ๒.๔.๑ แนวคดเกยวกบการศกษาปฐมวยของนกการศกษาทส าคญ ๓๓ ๒.๔.๒ พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ กบการจด การศกษาปฐมวย ๓๕

ฉ

สารบญ (ตอ) เรอง หนา

๒.๔.๓ ทฤษฎเกยวกบการพฒนาการทางดานตางๆ ๓๖ ๒.๔.๔ ทฤษฎวฒภาวะ (Normative-maturational Theory) ๓๗ ๒.๕ ความพงพอใจของผปกครอง ๔๒ ๒.๕.๑ ดานการจดการเรยนการสอน ๔๒ ๒.๕.๒ การจดบรการนกเรยน ๔๗ ๒.๕.๓ การใหขาวสารขอมล ๔๙ ๒.๕.๔ ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ๕๑ ๒.๕.๕ ดานวนยนกเรยน ๕๘ ๒.๖ เอกสารและงานวจยทเกยวของ ๖๕ ๒.๗ กรอบแนวคดในการวจย ๗๐

บทท ๓ วธด าเนนการวจย ๗๑ ๓.๑ ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง ๗๑ ๓.๒ การสรางเครองมอทใชในการวจย ๗๒ ๓.๓ เครองมอทใชในการวจย ๗๓ ๓.๔ การเกบรวบรวมขอมล ๗๓ ๓.๕ การวเคราะหขอมล ๗๔ ๓.๖ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ๗๔

บทท ๔ ผลการวจย ๗๕ ๔.๑ ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ๗๕ ๔.๒ ผลการวเคราะหคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐาน รายดาน รายขอ ภาพรวม ๗๗ ๔.๓ ผลการวเคราะหเปรยบเทยบปจจยสวนบคคล ๘๕ ๔.๔ ปญหาและขอเสนอแนะแนวทางเกยวกบความพงพอใจของผปกครอง ๙๑ ๔.๕ การสมภาษณเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจด การศกษาปฐมวย ๙๔

บทท ๕ สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ๙๙ ๕.๑ สรปผลการวจย ๙๙ ๕.๒ อภปรายผลการวจย ๑๐๑ ๕.๓ องคความรทไดจากการวจย ๑๑๒ ๕.๔ ขอเสนอแนะ ๑๑๒

ช

สารบญ (ตอ) เรอง หนา

บรรณานกรม ๑๑๔ ภาคผนวก ๑๑๙

ก แบบสอบถามเพอการวจย ๑๒๐ ข รายนามผทรงคณวฒและผเชยวชาญตรวจสอบคณภาพเครองมอวจย ๑๒๘ ค หนงสอขอเชญผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอการวจย ๑๓๐ ง ผลการตรวจสอบความเทยงตรง (IOC) จากผเชยวชาญ ๑๓๖ จ คาความเชอมนจากการทดลองเครองมอ (Try Out) ๑๔๓ ฉ หนงสอขออนญาตแจกแบบสอบถามเพอพฒนาเครองมอการวจย ๑๔๖ ช หนงสอขออนญาตแจกแบบสอบถามเพอการวจย ๑๔๘

ประวตผวจย ๑๕๘

ฌ

สารบญตาราง

ตารางท

หนา

ตารางท ๒.๑ แสดงโครงสรางหลกสตรการศกษาปฐมวย ๒๘ ตารางท ๓.๑ กลมประชากรและกลมตวอยาง ของผปกครองนกเรยน ๗๑ ตารางท ๔.๑ วเคราะหขอมลทวไปของผปกครอง ทตอบแบบสอบถาม ๗๕ ตารางท ๔.๒ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานของทศนคตเกยวกบความพงพอใจสรป

โดยภาพรวมทง ๕ ดาน ๗๘

ตารางท ๔.๓ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานของทศนคตเกยวกบเกยวกบความพงพอใจดานการจดการเรยนการสอน โดยรวม และรายขอ

๗๙

ตารางท ๔.๔ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานทศนคตเกยวกบความพงพอใจดานจดบรการนกเรยน โดยรวม และรายขอ

๘๐

ตารางท ๔.๕ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานทศนคตเกยวกบความพงพอใจดานการใหขาวสารขอมล โดยรวม และรายขอ

๘๒

ตารางท ๔.๖ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานทศนคตเกยวกบความพงพอใจดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม โดยรวม และรายขอ

๘๓

ตารางท ๔.๗ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานทศนคตเกยวกบความพงพอใจดานวนยนกเรยน โดยรวม และรายขอ

๘๕

ตารางท ๔.๘ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตผปกครองทมความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยทง ๕ ดาน (t – test)

๘๖

ตารางท ๔.๙ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตของผปกครองความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย จ าแนกตามอาย วเคราะหความแปรปรวนทางเดยว(One-way Analysis of Variance : ANOVA)

๘๗

ตารางท ๔.๑๐ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตของผปกครองทมตอความพงพอใจจ าแนกตามวฒการศกษาวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance : ANOVA)

๘๘

ตารางท ๔.๑๑ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตของผปกครองทมความพงพอใจตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยจ าแนกตามอาชพ การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance : ANOVA)

๘๙

ตารางท ๔.๑๒ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตของผปกครองทมความพงพอใจตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยจ าแนกตามรายไดตอเดอนการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance : ANOVA)

๙๐

ญ

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท

หนา

ตารางท ๔.๑๓ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางดานการจดการเรยนการสอน

๙๑

ตารางท ๔.๑๔ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางดานจดบรการนกเรยน

๙๒

ตารางท ๔.๑๕ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางดานการใหขาวสารขอมล

๙๒

ตารางท ๔.๑๖ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม

๙๓

ตารางท ๔.๑๗ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางดานวนยนกเรยน ๙๔

ฎ

สารบญแผนภม

แผนภมท

หนา

๒.๒ กรอบแนวคดในการวจย ๗๐

บทท ๑

บทน า

๑.๑ ความเปนมาและความส าคญของปญหา ความเจรญกาวหนาทางดานเทคโนโลย โดยเฉพาะการสอสารทไรพรมแดนในปจจบน ท าใหผคนสามารถตดตอสอสารกนไดอยางรวดเรวจากทวทกมมโลก เปนความสมพนธทงทางดานเศรษฐกจ การเมอง สงคม ตลอดจนวฒนธรรมและการศกษา จากตะวนตกและนานาชาต เขาสสงคมไทยอยางตอเนอง๑ ความเจรญตาง ๆ เหลานมาพรอมกบอทธพลทท าใหคนตกอยในอ านาจของวตถ๒ ครอบครวซงถอวาเปนสถาบนส าคญในสงคมจงไดรบผลกระทบโดยตรงจากความเจรญกาวหนาของการสอสารทามกลางกระแสความเจรญของโลกวตถนยม ท าใหมารดาบดาทนอกจากจะตองท าหนาทในการเลยงดบตรหลานแลว ยงตองท าหนาทประกอบสมมาอาชพดวยความเรงรบ แขงขนกนแสวงหาปจจยตาง ๆ เพอน ามาใชจายในครอบครว จงไมมเวลาท าหนาทความเปนพอแมไดเพยงพอสมบรณแบบ และเปนสาเหตหนงทท าใหเยาวชนขาดความอบอน อางวาง ไรหลกยดเหนยว หนไปคบหาเพอนใกลชด ทเปนกลยาณมตรกถอวาโชคด หากคบมตรเทยมก เปนเหตใหเกดปญหาเสอมโทรมทางศลธรรม จรยธรรมในสงคม ปญหาเดกหรอเยาวชนนน ทวความรนแรงเพมมากขน ดงทปรากฏตามสอเปนประจ าวน ไดแก ปญหาเดกเกเรเรรอน หนโรงเรยน กระท าผด ไลท าราย ยง แทง ขมขน และมความประพฤตทไมถกตอง ตลอดจนการเลยนแบบอยางไมเหมาะสมจากภาพยนตร รวมไปถงปญหาพฤตกรรมเบยงเบนทางเพศ การใชความรนแรงปรากฏมากขน โดยเกดจากเดกทมอายนอยลงกวาในอดต สรางความวตกกงวลแกผใหญในวงการศกษาแหงสงคมไทย ปจจบนนกการศกษา นกจตวทยา และผเชยวชาญในวงการตาง ๆ ไดใหความส าคญของการจดการศกษาส าหรบเดกปฐมวยมากขน ทงนมาจากการศกษา คนควาและวจยพบวา การปลกฝงทศนคต คานยมและบคลกภาพ รวมทงการสงเสรมการเรยนรใหกบเดกจะท าไดดทสดในชวงน ซงเปนวยตอนตนของชวต สโปเดค (Spodek)๓ กลาววา รอยละ ๕๐ ของ

๑พระเมธธรรมาภรณ (ประยร ธมมจตโต), พระพทธศาสนาในยคโลกาภวตน, พมพครงท ๒, (กรงเทพมหานคร : มลนธพทธธรรม, ๒๕๓๙), หนา ๑๑. ๒พระธรรมปฎก (ป.อ. ปยตโต), ไอ ท ภายใตวฒนธรรมแหงปญญา (ศาสนากบยคโลกาภวตน), พมพครงท ๕, (กรงเทพมหานคร : มลนธพทธธรรม, ๒๕๓๙), หนา ๒. ๓ Spodek, อางใน สพทรา เรองขจต, “ปญหาการจดการศกษาปฐมวยตามทศนะของครในโรงเรยนปฐมวยจงหวดตราด”, ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต,บณฑตวทยาลย : (มหาวทยาลยบรพา, ๒๕๕๒).

๒

สตปญญามนษยจะเรมพฒนาขนในชวง ๔ ปแรกของชวต และอกรอยละ ๓๐ จะพฒนาขนในชวงตอ ๆ ไป นกการศกษาหลายทานมความเหนวา สงแวดลอมมอทธพลตอพฤตกรรมและการเรยนรของเดก พฤตกรรมใด ๆ ของเดกซงมรปแบบแตกตางกนไปนนมาจากสภาพแวดลอมรอบตวเดกมบทบาทตอการเปลยนแปลงเปนอนมาก ทเหนชดกคอการการเปลยนแปลงทางดานเศรษฐกจ และคานยมในการด ารงชวตจะมผลท าใหเดกเลก ๆ ทยงไมถงวยเรยนทก าลงเลยนแบบท าตามและตองอยกบพเลยงเปนสวนใหญ อาจไดรบการอบรมเลยงดแบบไมถกวธ รฐมองเหนความจ าเปนในเรองน จงวางนโยบาย สนบสนนใหจดการศกษาระดบปฐมวย โดยรฐสนบสนนใหทองถนและโรงเรยนอนบาลเอกชนจดท าใหมากทสดในรปแบบ ตาง ๆ ตามความจ าเปนของแตละทองถน ไดแก การจดบรการศนยเดกปฐมวย สถานเลยงดเดกชนเดกเลกในโรงเรยนประถมศกษา จดโรงเรยนอนบาลเปนตนแบบทางวชาการเพอเปนตวอยาง และเพอการคนควา วจย จดท าแนวการจดประสบการณ วธจดกจกรรมการเรยนการสอน การอบรมเลยงดเพอปลกฝงใหบตรธดามนสยดงาม พรอมทจะศกษาตอในขนสงขนตอไป การศกษาปฐมวย เปนการพฒนาเดกตงแตแรกเกดจนถงวยกอนเขาศกษาในระดบประถมศกษา บนพนฐานการอบรมเลยงดและการสงเสรมกระบวนการเรยนรทสนองตอธรรมชาตและพฒนาการของเดกแตละคนตามศกยภาพ ภายใตบรบทสงคม วฒนธรรม ดวยความเอออาทร และความเขาใจของทกคน สรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ เกดคณคาตอตนเองและสงคม๔ หลกการจดการศกษาระดบประถมวย ครอบคลมดานตาง ๆ คอ ๑) ดานการสรางหลกสตรทเหมาะสม ๒) ดานการสรางสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก ๓) ดานการจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ๔) ดานการบรณาการการเรยนร ๕) ดานการประเมนพฒนาการและการเรยนรของเดก และ ๖) ดานความสมพนธระหวางผสอนกบครอบครวของเดก๕ ซงเปนองคประกอบส าคญในการจดการศกษาแกเดกระดบปฐมวยทจะมสวนในการเชอมโยงความร ความคด ความประพฤต รวมทงบคลกภาพและทศนคตทมตอ สงตาง ๆ ใหพฒนาไปไดตามความสามารถและศกยภาพของเดกแตละคน อนง การศกษาปฐมวยส าหรบเดก ๓-๕ ป เปนการพฒนาเดกใหมพฒนาการทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาทเหมาะสมกบวย ความสามารถและความแตกตางระหวางบคคล เปนการเตรยมความพรอมทจะเรยนร และสรางรากฐานชวตใหพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ ตามเจตนารมณของรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช ๒๕๔๐ และตาม

๔กระทรวงศกษาธการ, หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภา, ๒๕๔๖), หนา ๔. ๕กรมวชาการ, คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖ (อาย ๓-๖ ป), (กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภา, ๒๕๔๖), หนา ๒.

๓

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช ๒๕๔๒๖ ดงนน จงจ าเปนททกฝายทมสวนเกยวของและรบผดชอบในการจดการศกษาระดบประถมวย ควรจะตระหนกในความส าคญของเดกซงจะเตบโตเปนผใหญในอนาคต และจะเปนผพฒนาประเทศชาตใหเจรญกาวหนาแทนผใหญในปจจบน เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ คอกลมโรงเรยนรฐบาลทเปดสอนระดบอนบาลถงประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สมทรปราการ เขต ๑ ประกอบดวย ๑๐ โรงเรยน ไดแก ๑. โรงเรยนวด บางหญาแพรก ๒. โรงเรยนวดทองคง ๓. โรงเรยนฉตรทพยเทพวทยา ๔. โรงเรยนวดแหลม ๕. โรงเรยนวดบางฝาย ๖. โรงเรยนวดบางหวเสอ ๗. โรงเรยนวดมหาวงษ ๘. โรงเรยนวดส าโรง-เหนอ ๙. โรงเรยนวดปณหงสนาวาส ๑๐. โรงเรยนวดสวนสม อยในเขตเทศบาลเมองปเจา- สมงพราย มประวตความเปนมา กลาวคอ ในสมยพระบาทสมเดจพระพทธเลศหลานภาลย (รชกาลท ๒) โปรดเกลาฯ ใหสราง “เมองนครเขอนขนธ” ในป พ.ศ. ๒๓๕๘ เปนเมองหนาดานส าคญ มปอมปราการไวส าหรบปองกนขาศกทางทะเล ดงปรากฏในพระราชพงศาวดาร รชกาลท ๒ พระราชนพนธสมเดจกรมพระยาด ารงราชานภาพ ตอนหนงวา เพอใหเมองนครเขอนขนธ มความแขงแรงมนคง เพอปองกนขาศกทางทะเล จงไดสรางปอมทางฝงตะวนออก ๓ ปอม คอ ปอมปเจาสมงพราย ปอมปศาจสง ปอมราหจร เมอรวมทงปอมวทยาคม ซงสรางในรชกาลท ๑ เขาดวยกนเปน ๔ ปอม เมอทรงสรางเมองนครเขอนขนธเสรจแลว ไดพระราชทานพระพทธรปไวคเมององคหนง ซงชาวนครเขอนขนธเรยกวา “พระใหญ” ในปพ.ศ. ๒๔๕๘ รชสมยพระบาทสมเดจ พระมงกฎเกลาเจาอยหว (รชกาลท ๖) โปรดเกลาฯ ใหเปลยนฐานะนครเขอนขนธ เปนจงหวด พระประแดง และตอมาถงสมยพระบาทสมเดจพระปกเกลาเจาอยหว รชกาลท ๗ (พ.ศ. ๒๔๓๖-๒๔๗๔) ทรงเปลยนฐานะจงหวดพระประแดง เปนอ าเภอพระประแดงขนกบจงหวดสมทรปราการ๗ มความเขาใจทไมถกตองของผทมหนาทเกยวกบการจดการศกษาและผปกครองของเดกระดบปฐมวย คอ คดวาการทเดกจะเรยนรไดด เกง ควรมงเนนทางดานวชาการเปนหลกดวยการใหอาน เขยน ถาเดกไดอาน ไดเขยนมาก ๆ แสดงวาเดกคนนนเกง ควรไดรบค าชมเชย ในขณะเดยวกนเดกไดรบการเรยนรตามพฒนาการใหครบทง ๔ ดานคอ ๑) ดานรางกาย ๒) อารมณ ๓) สงคม ๔) จตใจและสตปญญา๘ ตามแนวทางการจดการศกษาระดบปฐมวยทสมดลและเหมาะสมกบวยกลบถกมองวา ขาดความพรอม มนกการศกษา นกจตวทยา และ

๖กรมวชาการ, หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๖), หนา ๓๑. ๗ประวตความเปนมาเทศบาลเมองปเจาสมงพราย,สบคนจาก http://www. poochaosamingprai.go.th (เมอวนท ๑ ธนวาคม ๒๕๕๗). ๘กรมวชาการ, หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖, หนา ๒.

๔

ผเชยวชาญในดานการศกษาปฐมวยอยางเชน เกรยงศกด เจรญวงศศกด เขยนบทความ “แฟชนอดวชาการอนบาล” วา ควรใหเดกในวยอนบาลไดเรยนรผานการเลนและกจกรรมทหลากหลาย มากกวาการมงเนนสอนดานวชาการ เพราะการอานมากและการเขยนมาก จะเปนการท ารายเดก ท าใหเกดความเครยด เปนผลเสยตอการเรยนรของเดกมากกวาเปนผลด๙ แตแนวคดนกลบไมเปนทยอมรบในสงคม ดวยมสถานศกษาระดบปฐมวยจ านวนไมนอยทตอบสนองความตองการของสงคม ดวยการจดกจกรรมการเรยนการสอนทมงเนนในดานวชากร และมผลเปนทยอมรบจากผปกครอง จากผลส ารวจความพงพอใจในผลการสอบเขาเรยนตอของนกเรยนในระดบประถมศกษาจงท าใหแนวคด ทฤษฎการพฒนาเดกยงมความขดแยงกนอย ดวยเหตน ผวจยจงไดสนใจทจะศกษา ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ซงนอกจากท าใหทราบถงความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยแลวยงจะเกดประโยชนตอผบรหาร คร อาจารย และบคลากร ในโรงเรยนในปจจบนเปนดชนชวดในการประเมนคณภาพและผลงานผบรหาร คร อาจารย บคลากรของโรงเรยน เพอจะน าผลการศกษาไปเปนแนวทางในการพฒนาแกปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนระดบปฐมวยของโรงเรยนเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพรายใหบรรลผลตามวตถประสงคทก าหนดไวอยางมคณภาพและเปนทยอมรบของผปกครอง ชมชน ในสงคมอยางยงยนสบไป ๑.๒ วตถประสงคของการวจย ๑.๒.๑ เพอศกษาระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๑.๒.๒. เพอเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๑.๒.๓. เพอศกษาขอเสนอแนะการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๑.๓ ปญหาทตองการทราบ ๑.๓.๑ ระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ เปนอยางไร ๑.๓.๒ เปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการเปนอยางไร

๙เกรยงศกด เจรญวงศศกด, “แฟชนอดวชาการอนบาล”, สยามรฐรายวน, (ออนไลน), http://www. Kriengsak (สบคนเมอวนท ๒ สงหาคม ๒๕๕๘).

๕

๑.๓.๓ ขอเสนอแนะ การจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ เปนอยางไร ๑.๔ ขอบเขตการวจย การศกษาครงน เปนการศกษาความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยมขอบเขตการวจย ดงน ๑.๔.๑ ขอบเขตดานเนอหา ศกษา หลกสตรส าหรบนกเรยนอนบาล แนวคดและทฤษฎพฒนาการทเกยวของกบการศกษาปฐมวย และความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ หลกธรรม วธการ และงานวจยทเกยวของ ๑.๔.๒ ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ผปกครองทมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ในภาคเรยนท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๗ จ านวน ๑๐ โรงเรยน ไดแก ๑. โรงเรยนวดบางหญาแพรก ๒. โรงเรยนวดทองคง ๓. โรงเรยนฉตรทพยเทพวทยา ๔. โรงเรยนวดแหลม ๕. โรงเรยนวดบางฝาย ๖. โรงเรยนวดบางหวเสอ ๗. โรงเรยนวดมหาวงษ ๘. โรงเรยนวดส าโรงเหนอ ๙. โรงเรยนวดปณหงสนาวาส ๑๐. โรงเรยนวดสวนสม มประชากรทงสน ๔๗๓ คน โดยก าหนดจ านวนขนาดกลมตวอยางจากสตรการค านวณของทาโร ยามาเน (Taro Yamane) ไดขนาดกลมตวอยางในการวจยเทากบ ๒๑๔ คน ๑.๔.๓ ขอบเขตดานตวแปร ตวแปรตน คอ สถานภาพทวไปของผปกครองทมตอ การจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ในภาคเรยนท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๗ ไดแก เพศ อาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดตอเดอน ตวแปรตาม ประกอบดวย ระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอ การจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ประกอบดวย ๔ ดาน คอ ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ๒) ดานจดบรการนกเรยน ๓) ดานการใหขาวสารขอมล ๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ๑.๔.๔ ขอบเขตดานระยะเวลา ระยะเวลาในการศกษาวจยระหวางเดอน พฤษภาคม ๒๕๕๘ ถงเดอน กมภาพนธ ๒๕๕๙ รวมเวลา ๑๐ เดอน

๖

๑.๕ สมมตฐานการวจย ๑.๕.๑ ผปกครองทม อาย แตกตางกน มปจจยทสงผลตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ แตกตางกน ๑.๕.๒ ผปกครองทม เพศ แตกตางกน มปจจยทสงผลตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ แตกตางกน ๑.๕.๓ ผปกครองทม วฒการศกษา แตกตางกน มปจจยทสงผลตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ แตกตางกน ๑.๕.๔ ผปกครองทม อาชพ แตกตางกน มปจจยทสงผลตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ แตกตางกน ๑.๕.๕ ผปกครองทม รายไดตอเดอน แตกตางกน มปจจยทสงผลตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ แตกตางกน ๑.๖ นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย การศกษาปฐมวย หมายถง กระบวนการจดประสบการณ จดสภาพแวดลอมทางการเรยนระดบปฐมวย ส าหรบเดกอาย ๓ - ๕ ป โดยแบงการศกษาออกเปน ๔ ดาน คอ ๑) ดานการจดการเรยนการสอน หมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกอายตงแตแรกเกดจนถง ๕ ป ซงการจดการศกษาดงกลาวจะมลกษณะพเศษทแตกตางไปจากระดบอน ๆ ทงน เพราะเดกในวยน เปนวยทส าคญตอการวางรากฐานบคลกภาพและการพฒนาทางสมอง การจดการศกษาส าหรบเดกในวยนมจดมงหมายทจะชวยพฒนาเดกในรปแบบตาง ๆ กน ๒) ดานการจดบรการนกเรยน หมายถง บรการใหการดแลและเลยงดเดกใหเปนไปอยางเหมาะสมกบพฒนาการ โดยสงเสรมการปรบตวเขากบสงคม ทกษะทางปญญา และพฒนาการในทกดาน รวมทงบรการเพอการชวยเหลอผดอยโอกาส เดกยากจน ใหไดรบการศกษา การดแลสขภาพ การดแลฟน โภชนาการและการศกษาส าหรบผปกครอง

๓) ดานการใหขาวสารขอมล หมายถง วธการสอสารอยางหลากหลายจากสถานศกษาไปยงบาน (เชน ขาวสาร จดหมายแจง email สมดสอสาร สมดรายงานการเรยน การประชม การโทรศพท) รวมถงการใหขอมลตางๆ ดวย (เชน หลกสตร การจดอบรมและกจกรรมตางๆ การเรยนการสอนในแตละหนวยการเรยนร ขาวสารประจ าสปดาห) ๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม หมายถง สงเรา หรอสภาพการณตางๆ ทอยรอบตวเดก เปนตวกระตนใหเดกปฐมวยไดแสดงออกโตตอบในลกษณะตางๆ กน ไดแก

๗

ธรรมชาต ดน ฟา อากาศ พลงงาน คน สงคม วตถ ขนบธรรมเนยม ประเพณ ศาสนา ศลปะ วฒนธรรม ภาวะเศรษฐกจ การเมอง การอบรมเลยงด ทงทเปนรปธรรมและนามธรรม เดกปฐมวย หมายถง เดกทมอายตงแตปฏสนธจนถง ๖ ป ทงในระบบและนอกระบบการศกษา ซงพฒนาการดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาก าลงพฒนาอยางเตมท ครปฐมวย หมายถง บคลากรประจ าทท าหนาทจดประสบการณการเรยนรใหนกเรยนระดบปฐมวยชนอนบาล ๑ และ ๒ ของโรงเรยนในเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ใน ๑๐ โรงเรยน ไดแก โรงเรยนวดบางหญาแพรก โรงเรยนวดทองคง โรงเรยนฉตรทพยเทพวทยา โรงเรยนวดแหลม โรงเรยนวดบางฝาย โรงเรยนวดบางหวเสอ โรงเรยนวดมหาวงษ โรงเรยนวดส าโรงเหนอ โรงเรยนวดปณหงสนาวาส และโรงเรยนวดสวนสม โรงเรยนปฐมวย หมายถง โรงเรยนของรฐ เปนศนยการเรยน ศนยพฒนาเดก หรอโรงเรยนทใชหลกสตรปฐมวยตามทกระทรวงศกษาธการก าหนด คอ หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖ (ส าหรบเดกอาย ๓-๕ ป) ไมเนนเนอหาทางวชาการมากเหมอนสมยกอน มการเรยนการสอนแบบบรณาการ และน าแนวคดปรชญาการสอนแบบตาง ๆ มาประยกตใช เชน การสอนแบบมอนเตสซอร (Montessori) การสอนแบบโครงการ (Project Approach) การสอนภาษาโดยรวม/ธรรมชาต (Whole Language) เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย หมายถง กลมโรงเรยนรฐบาลทเปดสอนระดบอนบาลถงประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สมทรปราการ เขต ๑ ประกอบดวย ๑๐ โรงเรยน ไดแก ๑. โรงเรยนวดบางหญาแพรก ๒. โรงเรยนวดทองคง ๓. โรงเรยนฉตรทพยเทพวทยา ๔. โรงเรยนวดแหลม ๕. โรงเรยนวดบางฝาย ๖. โรงเรยนวดบางหวเสอ ๗. โรงเรยนวดมหาวงษ ๘. โรงเรยนวดส าโรงเหนอ ๙. โรงเรยนวดปณหงสนาวาส ๑๐. โรงเรยนวดสวนสม ผปกครอง หมายถง ผทท าหนาทเลยงด รบผดชอบและเอาใจใสนกเรยน อาจเปน มารดา บดา หรอญาตของนกเรยน ความพงพอใจของผปกครอง หมายถง ทศนคตหรอความรสกของมารดา บดา หรอญาตของนกเรยนในทางบวก เปนความชอบ ความสบายใจ ความสขใจทมตอสภาพแวดลอมในการจดการศกษาใน ๔ ดาน คอ ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ๒) ดานจดบรการนกเรยน ๓) ดานการใหขาวสารขอมล และ ๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม

๘

๑.๗ ประโยชนทไดรบ ๑.๗.๑ ไดทราบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ เปนอยางไร ๑.๗.๒ ไดทราบแนวทางพฒนาการ ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ เปนอยางไร ๑.๗.๓ ไดทราบขอเสนอแนะของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๑.๗.๔ ผลการวจยทได ผบรหาร คร อาจารยผทเกยวของ สามารถน าไปใชพฒนาคณภาพความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

บทท ๒

แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของ

การวจย “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” ครงน ผวจยไดศกษาคนควาแหลงสารสนเทศตาง ๆ ในเอกสาร ต ารา ขอมลขาวสาร วารสารและงานวจยทเกยวของ เพอเปนประโยชนในการวจย และน าเสนอตามหวขอตอไปน ๒.๑ แนวคดและความเปนมาการจดการศกษาระดบปฐมวย ๒.๒ ความหมายของการจดการศกษาปฐมวย ๒.๓ แนวคด ทฤษฎความพงพอใจ ๒.๔ แนวคด ทฤษฎ การจดการศกษาปฐมวย ๒.๕ ความพงพอใจของผปกครอง ๒.๖ เอกสารและงานวจยทเกยวของ ๒.๗ กรอบแนวคดในการวจย ๒.๑ แนวคดและความเปนมาของการจดการศกษาระดบปฐมวย ๒.๑.๑ แนวคดการจดการศกษาระดบปฐมวย การจดการศกษาภาคบงคบเปนการจดการศกษาทเรมตงแตชนประถมศกษาปท ๑ แตนกการศกษาและนกจตวทยามความคดเหนทสอดคลองกนวาเดกวยแรกเกดจนถง ๘ ขวบเปนวยทส าคญตอการวางรากฐานบคลกภาพและการพฒนาสมอง การจดการศกษาส าหรบเดกวยนจงมความส าคญตอการสงเสรมพฒนาเดกในทกๆ ดานใหเจรญเตบโตไปอยางมคณภาพการจดการศกษาส าหรบเดกวยนไมใชการศกษาภาคบงคบดงกลาวมาแลว จงท าใหมรปแบบการจดทหลากหลาย มจดมงหมายและการด าเนนงานทแตกตางไปและมชอเรยกตางๆ กนไป ในอดตความหมายของค าวา “เดก” มแตกตางกนไปมากมายหลายความหมาย ทงนโดยขนอยกบสงคมในยคสมยนน ๆ อาท ในสมยโบราณเดกจะถกมองหรอพจารณาวาเปนผใหญเมออาย ๗ ขวบ การศกษาของชาวกรกและโรมนสมยกอนจะมงจดการศกษาส าหรบเดกชายทมาจากครอบครวร ารวย ส าหรบเดกหญงหรอเดกทมาจากครอบครวยากจนจะถกฝกใหท างานบาน การศกษาจะเรมตน

๑๐

เมอเดกอาย ราว ๖-๗ ขวบ ถงแมวานกปราชญกรกในสมยนน เชน พลาโต (Plato) อรสโตเตล (Aristotle)๑ และจะไดกลาวถงความจ าเปนของการจดการศกษาใหแกเดกกอนหนานนกตาม การจดการศกษาส าหรบเดกปฐมวย หรอระดบกอนประถมศกษา ไดจดตามแนวปรชญาของนกจตวทยาพฒนาการ และนกการการศกษาตางๆ ซงแนวคดของนกปรชญาในแตละยคสมยมผกลาวถงและเปนทยอมรบรวมทงน ามาประยกตใชกบการจดการศกษาปฐมวยในปจจบนมหลากหลายแนวคด มแนวคดทส าคญดงน กรมวชาการ ไดกลาวถงการจดการศกษาปฐมวยวาหมายถงการจดการศกษาระดบกอนการศกษาขนพนฐาน๒ กรมสงเสรมการปกครองสวนทองถน กลาวถงการศกษาปฐมวยวาหมายถง การศกษาปฐมวย อนบาลศกษา และการพฒนาเดกเลก ทมอายระหวาง ๓ – ๕ ป ซงสถานทจดการศกษาของเดกระดบนในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ กลาววาไดแก ศนยเดกเลก ศนยพฒนาเดกเลก ศนยพฒนาเดกกอนเกณฑของสถาบนศาสนา ศนยบรการชวยเหลอระยะแรกเรมของเดกพการและเดกซงมความตองการพเศษหรอสถานพฒนาเดกปฐมวยทเรยกชอเปนอยางอน๓ เยาวพา เดชะคปต กลาวถงการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษา หมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกทมอายตงแตแรกเกดจนถง ๖ ป ซงการจดการศกษาของเดกในวยนจะมลกษณะพเศษทมความแตกตางไปจากระดบอนๆ ทงนกเพราะวาเดกในวยน เปนวยทมความส าคญตอการวางรากฐานในการพฒนาสมองของเดก และพฒนาบคลกภาพอกดวย๔ กรมวชาการ ใหความหมายของ การจดการศกษาปฐมวยไววา คอ การจดการศกษาส าหรบเดกอาย ๓-๖ ป เปนการจดในลกษณะของการอบรมเลยงด และใหการศกษาแกเดกทกดาน ทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม สตปญญา ตามวย๕ ส านกงานคณะกรรมการศกษาแหงชาต ใหความหมายของ การจดการศกษาปฐมวย ไววา หมายถง เดกในชวงอายระหวาง ๐ - ๕ ป เดกแรกปฏสนธถงอาย ๕ ป ๑๑ เดอน ๒๙ วน และรปแบบการจดการศกษาปฐมวย วาสามารถท าไดในสามรปแบบคอ การศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย๖

๑ป ๔๒๗-๓๒๗ กอน ค.ศ. ชวงชวตของพลาโต (Plato) ศษยโสเครตส และ ป ๓๘๔-๓๒๒ กอนค.ศ. เปนชวงชวตของอรสโตเตล (Aristotle) ศษยเพลโต, พระพรหมคณาภรณ (ป.อ. ปยตโต). กาลานกรม พระพทธศาสนาในอารยธรรมโลก, (กรงเทพมหานคร : บรษท ดานสทธา การพมพ จ ากด, ๒๕๕๒), หนา ๒๐.

๒กรมวชาการ, คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖, (กรงเทพมหานคร :โรงพมพ ครสภาลาดพราว, ๒๕๔๖), หนา ๑๒๒.

๓กรมสงเสรมการปกครองสวนทองถน, ชดฝกอบรมผบรหารระดบสง เลมท ๗ บรหารศาสตร, (กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๐), หนา ๑๒๐.

๔เยาวพา เดชะคปต, การศกษาปฐมวย, (กรงเทพมหานคร : ส านกพมพแมค, ๒๕๔๒), หนา ๑๔. ๕กรมวชาการ, คมอสตรกอนประถมศกษาพทธศกราช ๒๕๔๐ (อาย ๓-๖ ป), (กรงเทพมหานคร :

โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๐), หนา ๓๑ . ๖ส านกงานคณะกรรมการศกษาแหงชาต, พระราชบญญตแหงชาต พ.ศ.๒๕๔๒, (กรงเทพมหานคร :

จดพมพโดยสกายบค, ๒๕๔๖), หนา ๑๗.

๑๑

จนทรวรรณ เทวรกษ ไดเสนอแนวคด การจดการศกษาปฐมวยไววา การจดการศกษาเดกกอนวยเรยนเปนการฝกทกษะในการฟง การพด เพอเตรยมความพรอมทจะน าไปสการอาน เขยน ฝกทกษะในการชวยเหลอตนเองสมกบวย๗ วศน ปาลเดชพงษ ไดเสนอแนวคด การจดการศกษาปฐมวยดงน๘ ๑. กระทรวงศกษาธการมหนวยงานรบผดชอบคอคณะกรรมการการศกษาเอกชน ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต กรมการศาสนาและกรมการฝกหดคร ๒. ทบวงมหาวทยาลยมหนวยงานทอยในความรบผดชอบ คอ โรงเรยนอนบาลสาธตของมหาวทยาลย ๓. กระทรวงมหาดไทยมหนวยงานทอยในความรบผดชอบ คอ กรมการพฒนาชมชน กรมประชาสงเคราะห กรงเทพมหานคร และกรมการปกครอง ๔. กระทรวงสาธารณสข มหนวยงานทอยในความรบผดชอบ คอ กรมอนามย รบผดชอบศนยโภชนาการเดก ๕. สมาคมและมลนธตาง ๆ มหนวยงานทท าหลายหนวยงาน มอนเตสเชอร ไดเสนอแนวคด การจดการศกษาแกเดกอนบาล ไววา การใหเสรภาพแกเดกเพอแสวงหาความรดวยการปลอยใหเดกมประสบการณจากสงแวดลอมดวยตนเองและความสมครใจถอความแตกตางระหวางบคคล เปนแนวปฏบตกจกรรมเพอเปนการสงเสรมเอกภาพของเดก๙ จอหน อมอส คอมมนอส (John Amos Comenius) นกการศกษาชาวเชคโกสโลวะเกย ป ค.ศ. ๑๕๙๒-๑๖๗๐ เขยนหนงสอภาพส าหรบเดกเปนครงแรก ชอ Orbis Pictus แปลวาโลกของรปภาพ เปนคมอครใชฝกประสาทสมผสและศกษาธรรมชาต คอมมนอสเชอวาการศกษาควรเปนไปตามล าดบขนของธรรมชาต ทครจะตองสงเกตและจดการเรยนรส าหรบเดก แนวคดนสะทอนถงล าดบขนพฒนาการของเพยรเจทและมอนเตสซอรในปจจบนทอางถงความพรอมในการเรยน (School Readiness) จอหน ลอค (John Locke) นกปรชญาชาวองกฤษ ป ค.ศ. ๑๖๓๒-๑๗๑๔ เปนผกอตงปรชญาการศกษาสมยใหม มรากฐานบนวธการทางวทยาศาสตร การศกษาจตใจและการเรยนร จอหน ลอคเชอวาเดกเปรยบเสมอนผาขาวสะอาด จะเตบโตเปนบคคลเชนใดอยทประสบการณทไดรบจากพอแม สงคม การศกษาและโลกรอบตว

ฌอง ฌาค รสโซ (Jean-Jacques Rousseau) นกปรชญาชาวสวตเซอรแลนด ป ค.ศ. ๑๗๑๒-๑๗๗๘ รสโซเชอวาเดกเกดมาพรอมกบแนวโนมเปนคนด เรยนรจากการมปฏสมพนธโดยตรง

๗จนทรวรรณ เทวรกษ, วยแรก-วยเรยน, (ภาควชาหลกสตรและวธการสอน : คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยศลปากร, ๒๕๓๙), หนา ๔๑. ๘วศน ปาลเดชพงษ, “การศกษาความพงพอใจของผปกครองนกเรยนตอโรงเรยนอนบาลเอกชน :

กรณศกษาโรงเรยนอนบาลกองหลา กรงเทพมหานคร”, วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต, (กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ๒๕๒๐), หนา ๒๐ .

๙มอนเตสเชอร (Montessor), อางถงใน, รนจตต ตรนรกษ, “การบรหารโรงเรยนอนบาลเอกชนเพอมงส คว าม เป น เ ล ศจ งหว ดนครปฐม ” , วทยานพนธ ศ กษาศาสตรมหาบณฑต , (ก ร ง เทพมหานคร : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ๒๕๔๕ ), หนา ๘.

๑๒

กบสงแวดลอม ควรเตบโตตามธรรมชาตแตสงคมเปนผท าลายเดก เขามงานเขยนชอ Emile กลาวถงวธการเลยงดเดกแบบธรรมชาต การศกษาสะทอนความดงามตามธรรมชาตของเดก โจฮน ไฮนรค เปสตารอซซ (Johann Heinrich Pestalozzi) นกปรชญาชาวอตาเลยน-สวส ปค.ศ. ๑๗๔๖-๑๘๒๗ ไดรบอทธพลดานความคดจากรสโซ เชอวาการศกษาธรรมชาตเปนสวนหนงของหลกสตรการเรยนการสอนระดบปฐมวย ตางจากรสโซตรงทมงเนนการสอนเปนกลมมากกวาการสอนรายบคคล เดกไมควรบงคบใหเรยนรดวยการทองจ า แตตองใหเวลาและประสบการณในการท าความเขาใจสงตาง ๆ รอบตว เฟรดเดอรค เฟรอเบล (Friedrich Froebel) นกการศกษาชาวเยอรมน เคยศกษากบเปสตารอซซในสวตเซอรแลนด มชวตในชวงปค.ศ. ๑๗๘๒-๑๘๕๒ ไดรบการยกยองเปนบดาแหง “การศกษาปฐมวย” ดวยการพฒนาโรงเรยนอนบาลแหงแรกในประเทศเยอรมนในปค.ศ. ๑๘๓๗ เนนความส าคญของการเลนและการพฒนาศกยภาพ เชอวาเดกเกดมาพรอมกบความรและทกษะทสะสมอยภายใน หนาทครคอพยายามดงความสามารถของเดกนนออกมา จอหน ดวอ (John Dewey) นกการศกษาชาวอเมรกน ปค.ศ. ๑๘๕๙-๑๙๕๒ ตอตานการเรยนแบบเกาท เนนการทองจ า เปนผน าแนวคดการศกษาแบบกาวหนา (Progressive Education) เชอวาเดกเรยนนรจากประสบการณตรง การศกาควรสมพนธกบชวตประจ าวน เนนความส าคญความรบผดชอบตอสงคมระบอบประชาธปไตยยดเดกเปนศนยกลาง ครเปนผจดเตรยม ชวยเหลอ แนะน า ประสบการณ สภาพแวดลอมใหเดก๑๐ มาเรย มอนเตสซอร (Maria Montessori) ปค.ศ. ๑๘๗๐-๑๙๕๒ เปนแพทยสตรชาวอตาเลยนคนแรกผคดวธการสอนแบบมอนเตสซอร กบเดกบกพรองทางสตปญญาตอมาเปดสอนเดกปกตในปค.ศ. ๑๙๐๗ เนนการศกษาดานสมผสเปนรากฐานการพฒนาดานสตปญญา๑๑ ปจจบน การจดการศกษาระดบปฐมวย มรปแบบทแตกตางกนมากมายทงนขนอยกบจดมงหมายของหลกสตรการเรยนการสอน ปรชญา ความเชอ รปแบบวธการสอน รวมทงการจดสภาพแวดลอม สรป การจดการศกษาปฐมวย คอ การเตรยมความพรอมทางดานพนฐานของเดก การพฒนาการของเดก ในดานตางๆ ทงทางรางกายและจตใจ พรอมทงสตปญญา เชน ความสนใจ ความตองการ การใฝรใฝเหน การพฒนาความสามารถขอผเรยน เปนการสรางเสรมประสบการณใหแกเดก ใหเกดความเขาในในการเรยนร ๒.๑.๒ ความเปนมาของการจดการศกษาระดบปฐมวย ตงแตสมยโบราณจนกระทงถงปจจบน แตรปแบบของการจดการศกษานนอาจแตกตางกนไปบางทงรปแบบ วธการและการเรยกชอ การศกษาปฐมวยในประเทศไทยแบงเปน ๕ ยค๑๒ ไดแก ๑) การ

๑๐John Dewey, Experience and Education, (New York. Macrnillan Pubishing, Co.),

1970, P.24. ๑๑ Maria Montessori, อางถงใน, นภเนตร ธรรมบวร, หลกสตรการศกษาปฐมวย, (กรงเทพมหานคร

: บรษท ธรรมดาเพลส จ ากด, ๒๕๔๖), หนา ๖-๑๒.

๑๓

จดการศกษาปฐมวยในสมยกอนมระบบโรงเรยน ๒) การจดการศกษาปฐมวยในสมยพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว ๓) การจดการศกษาปฐมวยสมยมระบบโรงเรยน ๔) การจดการศกษาปฐมวยกอนเปลยนแปลงการปกครอง ๕) การจดการศกษาปฐมวยหลงเปลยนแปลงการปกครอง ดงน ๑) การจดการศกษาปฐมวยในสมยกอนมระบบโรงเรยน วดกบการศกษากอนมระบบโรงเรยน การศกษาไทยตงสมยสโขทยจนถงรชสมยพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาฯ รชกาลท ๕ แหงกรงรตนโกสนทร เปนการศกษากอนมระบบโรงเรยน ส าหรบเรยนหนงสอโดยเฉพาะ ไมมหลกสตร ไมมการก าหนดเวลาเรยน และไมมการวดผลการศกษา และรฐไมไดจดการศกษาโดยตรง มอบใหวดเปนผจดตามความสามารถและเหมาะสมของแตละวด และมพระสงฆเปนครผสอน การศกษาของเดกชายจะเรมตนแตโกนจกหรออาจประมาณ ๑๑-๑๓ ป พอแมจะสงไปอยวดเพอเรยนหนงสอและวชาตาง ๆ สวนการศกษาของเดกผหญง ผปกครองไมนยมใหเรยนหนงสอ ชอบใหอยบานหรอสงไปเปนเดกรบใชอยในวงเจานายหรอบานขาราซการเพอฝกอบรมมารยาทและเรยนวชาการบานการเรอน วดมบทบาทส าคญในการใหการอบรมสงสอนเดก โดยมพระสงฆเปนครผสอนและจดใหเดกเรยนตามกฏ วหาร หอสวดมนตหรอหอฉน แลวแตความสะดวกและเหมาะสม สวนนกเรยนทเขามาเรยนกม ๓ ประเภท ไดแก (๑) นกเรยนทเปนพระภกษ มอายตงแตอปสมบทและอปสมบทเปนพระภกษ (๒) นกเรยนทเปนสามเณร มอายตงแต ๑๑ ปขนไป คอหลงจากเดกไดโกนจกแลว ไดบวชเปนสามเณร และศกษาเลาเรยนอยในวด (๓) นกเรยนทเปนศษยวด เปนนกเรยนชนมลทมอายตงแต ๗-๘ ปขนไป ซงมพอแมน ามาฝากใหเปนศษยวด เพอศกษาเลาเรยนและกนอยประจ าวด อกพวกหนงเปนเดกไปเชาเยนกลบ ส าหรบเวลาเรยนศษยวดจะเรมเรยนหลงจากพระสงฆฉนอาหารเชาราว ๘ โมงเชาไปจนถง ๑๐ โมงครง แลวจงหยดพกเพอเตรยมใหพระสงฆฉนเพล และเรมเรยนตอในเวลาบาย ๒ โมงถงบาย ๔ โมงจงเลกเรยน วธสอนกใชการทองจ าเปนสวนใหญ โดยครเปนผตอหนงสอใหแลวศษยจะเอาไปทองจ าหรอหดเขยนเอง ต าราเรยนมทงต าราเรยนธรรมดาส าหรบอานเขยน เชน หนงสอปฐม ก.กา ปฐมจนดา เลม ๑ ปฐมจนดา เลม ๒ และต าราเรยนวชาชพหรอเรยกวาต าราพเศษ ต าราหมอด ต าราหมอยาและเลขวธตาง ๆ การจดการศกษาปฐมวยสมยกอนมระบบโรงเรยนแบงตามประเภทของเดก ประเภทแรก ไดแก การใหการศกษาส าหรบเจานาย เชอพระวงศ สวนใหญจะจดใหการศกษาในพระบรมมหาราชวง โดยจางอาลกษณมาสอนหนงสอแกเดกอายประมาณตงแต ๓ ปขนไปจนถง ๗ ป การเรยนในระดบปฐมวยยงเรยนรวมกนทงเดกหญงและเดกชาย ประเภททสอง การใหการศกษาส าหรบบคคลทมฐานะด พอแมจะจางครมาสอนหนงสอแกเดกทบาน ประเภททสาม การใหการศกษาแกบคคลธรรมดาทพอแมมฐานะยากจน มความจ าเปนตองประกอบอาชพ ไมมผดแลเดก พอแมไมสามารถอบรมเดกใหเปนคนดไดจะน าเดกไปฝาก

๑๒อาร รงสนนท, จตวทยาการศกษา, (กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร, ๒๕๓๐), หนา ๑๒๕.

๑๔

เปนลกศษยวด เพอใหเดกเรยนหนงสอศกษาพระธรรมวนย เดกทยงเลกมากพระสงฆจะท าหนาทเลยงดเรองการกน การนอน ตลอดจนการอบรมสงสอน และใหการศกษาดวยตามล าดบ สวนการศกษาปฐมวยส าหรบเดกหญงโอกาสในการเรยนหนงสอนอยมากนอกจากจะเปนลกผมฐานะดหรอเจานายเชอพระวงศ จงจะไดรบการศกษา ๒) การจดการศกษาปฐมวยในสมยพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจาอยหว สมยน วดยงท าหนาทในการใหการศกษาอบสงสอนแกเดก แตการศกษาไดพฒนาขน พระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาฯ ไดจดตงโรงเรยนราชกมารในป ร.ศ. ๑๑๑ (พ.ศ. ๒๔๓๕) และโรงเรยนราชกมาร ร.ศ. ๑๑๒ (พ.ศ. ๒๔๒๖) ขนเปนสถานศกษาของสมเดจพระเจาลกยาเธอทยงทรงพระเยาว มแนวความคดในการจดมงสงเสรมการสรางแรงจงใจแกเดกใชวธการสอนทท าใหเดกเรยนรดวยความสนกสนาน ใหเดกอยากเรยนรแบบเรยนปนเลน และสนบสนนเดกใหลงมอท ากจกรรมดวยตนเอง การจดชนเรยน ๓ ชน คอ ชนท ๑ นบเปนชนตน ชนท ๒ และชนท ๓ สงขนเปนล าดบ ชนท ๑ เทยบไดกบชนมล ต าราเรยนทใชในชนแรกหรอชนท ๑ ใชแบบเรยนเรวเลม ๑ เลม ๒ และเลม ๓ ตามล าตบ เรยนวชาอาน เขยน และเลข สวนเวลาเรยนตงแต ๔ โมงเชาถงเทยง บายโมงถงบาย ๒ โมงครง และบาย ๓ โมงถงบาย ๔ โมง ๓) การจดการศกษาปฐมวยสมยมระบบโรงเรยน มแนวความคดมาตงแตโครงการศกษาชาต พ.ศ. ๒๔๔๑ เปนตนมาจนถงโครงการศกษาชาต พ.ศ. ๒๔๖๔ จดในรปของโรงเรยนมลศกษา แบงออกเปน กนเดอกาเตน โรงเรยนบรพบทกบโรงเรยน ก.ข นโม การจดชนมลศกษาในเวลานนนยมฝากไวในโรงเรยนประถมศกษาและเปนการจดเพอเตรยมเดกเขาเรยนในชนประถมศกษา จงจดกนเอง ไมมหลกสตร หรอแบบแผนเพอด าเนนการสอบไล สวนครผสอนกมความรพอจะสอนใหเดกอานออกเขยนไดบาง ฉะนน การปฐมวยศกษาในระยะเรมมระบบโรงเรยนจงยงเนนการสอนหนงสอเปนส าคญ โครงการศกษาชาต พ.ศ. ๒๔๔๑ กบการศกษาปฐมวยไดแก “โรงเรยนมลศกษา”เปนการศกษาเบองตน แบงออกเปน ๑) โรงเรยนบรพบท รบเดกอายภายใน ๗ ป โดยมจดมงหมายเพอฝกเดกใหมความรในชนสง เพอเขาเรยนในโรงเรยนประถมศกษาตอไป ๒) โรงเรยน ก.ข นโม ๓) โรงเรยนกนเดอกาเตน ส าหรบโรงเรยน ก.ข นโม และกนเดอกาเตน รบผเขาเรยนไมจ ากดอาย และใหเรยนเขยนอาน คดค านวณ ตามวธอยางเกา สวนสถานทเรยนกใหเรยนตามวด บาน อนง การจดชนมลศกษานยมฝากไวในโรงเรยนประถมศกษาและเปนการจดเพอเตรยมเขาเรยนชนประถมศกษา จงจดกนเอง ไมมหลกสตร ไมมระเบยบการสอน โครงการศกษาชาต พ.ศ. ๒๔๔๕ พ.ศ. ๒๔๕๒ พ.ศ. ๒๔๕๘ และ พ.ศ. ๒๔๕๖ เพราะไดรบอทธพลจากการศกษาของประเทศญปน โดยเจาพระยาธรรมศกดมนตร (สนน เทพหสดน ณ อยธยา) พระยาอนกจวธร (สนทด เทพหสดน ณ อยธยา) และพระยาชวบรรณาคม ไดกลบมาจากการดงานการศกษาในประเทศญปนและไดน าเอาแผนการรกษาชาตของญปนมาดดแปลงใหเหมาะสมกบประเทศไทย โครงการศกษาชาต พ.ศ. ๒๔๕๐ ไดก าหนดใหโรงเรยนประถมทไมมแผนมลศกษาใหจดชนเตรยมอก ๑ ชนกได ป พ.ศ. ๒๔๕๒ ประกาศใชหลกสตรมลศกษา ใชเวลาเรยนก าหนดไว ๒-๓ ป เดกทเขาเรยนอายตงต ๗-๙ ป วชาบงคบเรยนไดแก ภาษาไทย จรรยา วชาเลอกไดแก ศลปะ รวมวาดเขยนขบรอง และกายบรหาร

๑๕

โครงการศกษาซาต พ.ศ. ๒๔๕๖และ พ.ศ. ๒๔๖๔ มไดระบการจดชนมลไว แตไดมการจดชนเรยน เรยกวา เตรยมประถม สาหรบเตรยมเดกเพอเขาเรยนชนประถมศกษาปท ๑ ๔) การจดการศกษาปฐมวยกอนเปลยนแปลงการปกครอง แนวความคด การศกษาปฐมวยไดพฒนาเรอยมา โดยจดในรปของชนมลหรอโรงเรยนมลศกษา หรอชนเตรยมประถมศกษา ตอมาการปฐมวยศกษาในสมยกอนการเปลยนแปลงการปกครองกพฒนาขนมาในรปแบบของอนบาล ตามแนวความคดของเฟรอเบล และมอนเตสเซอร ซงไดน าเขามาในประเทศไทยตงแตปลายรชสมยพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาฯ ดงปรากฏหลกการเกยวกบการสอนเดกในหนงสอ “นรางกโรวาท” เมอ ร.ศ. ๑๒๙ (พ.ศ. ๒๔๕๓) ความคดเรองการอนบาลเรมเขาสประเทศไทยตงแตสมยพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาฯ เนองจากพระองคเสดจประพาสทวปยโรปและโปรดเกลาฯ ใหผมหนาทจดการศกษาไปศกษาดงานตางประเทศ ในรชสมยของพระองคไดมสมพนธไมตรกบตางประเทศ พวกมชชนนารไดเขามามบทบาทส าคญยงในการศกษาของไทย การจดการศกษาปฐมวยในรปอนบาลตามแนวคดของเฟรอเบล และมอนเตสซอรไดเขาสประเทศไทย และเรมจดด าเนนการโดยโรงเรยนราษฎรเปนสวนใหญ โรงเรยนราษฎรทเปดแผนกอนบาล ไดแก โรงเรยนวฒนาวทยาลย โรงเรยนราชน และโรงเรยนมาแตรเดอ โรงเรยนวฒนาวทยาลยหรอโรงเรยนวงหลงไดจดตงขนโดยศาสนทตอเมรกนทเขามาเผยแผครสตศาสนาในเมองไทย ครงแรกไดจดการศกษาส าหรบเดกชายและขยายตอมาถงการศกษาส าหรบเดกหญง ตอมาโรงเรยนวฒนาวทยาลยตงแผนกอนบาลขนใน พ.ศ. ๒๔๕๔ เปนโรงเรยนแรก ด าเนนการโดยนางสาวโคลด (Miss Edna Sana Cold) จดการสอนตามแนวของเฟรอเบล มครไทยทส าเรจการอนบาลศกษาเปนคนแรกจากประเทศสหรฐอเมรกา ไดน าความรและแนวคดมาปรบปรงการจดการปฐมวยศกษาใหถกตองตามหลกเกณฑยงขน ทงในดานวสด ครภณฑ และการเรยนการสอน โรงเรยนวฒนาวทยาลยเปนโรงเรยนทเปดสอนอนบาลศกษาโดยครสตรไทยคนแรกทส าเรจการศกษาโดยตรง แมวาโรงเรยนวฒนาวทยาลยจะเปนโรงเรยนสตร แตกรบเดกชายหญงทมอาย ๓-๖ ป มาฝกหดอบรมในเรองตางๆ เชน มารยาทในการรบประทานอาหารการอบรมและสรางสขนสยแกเดก สวนวธสอนกฝกตามแบบของเฟรอเบล ทเรยกวา เรยนปนเลน มการน าเอาวชาศลปะ การรองร า เพลง ดนตร และมการฝกความพรอมทางดานสายตาและกลามเนอใหประสานสมพนธกน โรงเรยนราชนนบเปนโรงเรยนแหงท ๒ ทเปดแผนกอนบาล โดยม.จ.หญงพจตรจราภา เทวกล เปนศษยของมสโคลด รบเดกอาย ๓-๕ ป จดการสอนตามแนวของมอนเตสชอรและเฟรอเบลตามทไดศกษามาจากประเทศญปน มงสอนใหเดกชวยตนเอง ลางหนา แปรงฟน ใส-ถอดกระดมเสอ เอาใจใสดแลเรองอาหาร การพกผอน การออกก าลงกาย ฝกการสอนร าและศลปะแบบไทย โรงเรยนราชนแผนกอนบาลมชอเสยงมากเกยวกบกาฟอนร าและการละคร น าออกแสดงใหชาวตางประเทศชมและไดรบค าชมเชยเสมอ โรงเรยนมาแตรเดอ เปดเรยนอนบาลในป พ.ศ. ๒๔๗๐ เปนแหงท ๓ รบนกเรยนชาย-หญง โดยใชแนวการสอนตามแบบเฟรอเบลของประเทศองกฤษ เปนเพราะมาแมรเทราซา ชาวเบลเยยม เคยเปนครสอน ณ ประเทศองกฤษ จงน าเอาวธการสอนตลอดจนระเบยบการจดชนเรยนมาเปนแนวการสอนของโรงเรยน พระบาทสมเดจพระเจาอยหวทงสองพระองคคอ พระบาทสมเดจพระเจาอยหว

๑๖

อานนทมหดลและพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ภมพลอดลยเดช ในสมยทรงพระเยาวไดทรงศกษาชนอนบาลทโรงเรยนน ๕) การจดการศกษาปฐมวยหลงเปลยนแปลงการปกครอง หลงการเปลยนแปลงการปกครอง พ.ศ. ๒๔๗๕ เปนตนมา การศกษาปฐมวยไดรบความสนใจเพมมากขน ดงจะเหนไดจากแผนการศกษาแหงชาตฉบบตาง ๆ อาท แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๐๓ และแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๒๐ เปนตน โดยรฐไดใหความส าคญของการศกษาระดบนมากขน ซงปรากฏวาหนวยงานตาง ๆ ทงของรฐและเอกชนไดใหความสนใจกนเปนอยางมาก ในป พ.ศ. ๒๕๔๐ กระทรวงศกษาธการพจารณาแลวเหนวาการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาควรประกาศใชเปนหลกสตร เพอใหมมาตรฐานเดยวกน ดวยเหตน หลกสตรกอนประถมศกษาพทธศกราช ๒๕๔๐ จงถอเปนหลกสตรฉบบแรกของประเทศไทย หลกสตรไดก าหนดปรชญาการศกษา และการอบรมเลยงดเดกตงเเตแรกเกดจนถง ๖ ป บนพนฐานทสนองความตองการของเดก ใหเดกไดรบการพฒนาในทก ๆ ดานทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาอยางมความสมดลและตอเนอง โดยมการจดประสบการณผานกจกรรมการเลนทเหมาะสมกบวย และความแตกตางระหวางบคคล ทงนโดยอาศยความรวมมอระหวางบาน โรงเรยน และชมชน๑๓ สรป ความส าคญของการจดการศกษา คอ การศกษาท าใหเกดอารยธรรมของมนษย ซงเกดจาการเรยนรจากสงทเกดจากธรรมชาตหรอสภาพสงแวดลอมตางๆ และการศกษาเปนพนฐานทท าใหมนษยเกดความเฉลยวฉลาดในการด าเนนชวตเหนอสงอนใดในโลกน ท าใหสงคมมนษยมการพฒนาความเจรญกาวหนา การจดการศกษาปฐมวยกเชนกน ถอเปนการวางพนฐานเพอพฒนาความสามารถของเดก หรอการพฒนาในทกๆ ดาน ไมวาจะเปนทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และตปญญาอยางตอเนอง การถายทอดประสบการณโดยการผานกจกรรมการเรยนรการเลนทเหมาะสมกบวย โดยอาศยความรวมมอระหวาง บาน โรงเรยน และชมชน เปนตน

๒.๑.๓ ความส าคญของการจดการศกษาปฐมวย ณฐพนธ กาญจนรนทร ไดกลาวถง การศกษาปฐมวยไววา คอ การพฒนาเดกตงแตแรก

เกดถง ๕ ป บนพนฐานการอบรมเลยงดและการสงเสรมกระบวนการเรยนร ทสนองตอธรรมชาต และพฒนาการของเดกแตละคน ตามศกยภาพ ภายใตบรบทสงคมวฒนธรรม ทเดกอาศยอย ดวยความรก ความเอออาทร และความเขาใจของทกคน เพอสรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ เกดคณคาตอตนเองและสงคม๑๔ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ไดกลาวถง การศกษาปฐมวยไววา คอการศกษาปฐมวยมความส าคญตอประเทศชาตมาก ดงปรากฏใหเหนในพระราชบญญตการศกษา

๑๓นภเนตร ธรรมบวร, หลกสตรการศกษาปฐมวย, (กรงเทพมหานคร : บรษท ธรรมดาเพลส จ ากด,

๒๕๔๖), หนา ๘๕. ๑๔ณฐพนธ กาญจนรนทร, หลกสตรการศกษาปฐมวย, (กรงเทพมหานคร : ครสภาลาดพราว, ๒๕๔๖),

หนา ๕.

๑๗

แหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ ในมาตราท ๑๘ ทระบใหมการจดการศกษาปฐมวยและสถานพฒนาเดกปฐมวย มาตรา ๑๘ การจดการศกษาปฐมวยและการศกษาขนพนฐาน ใหจดในสถานศกษา ดงตอไปน๑๕ ๑. สถานพฒนาเดกปฐมวย ไดแก ศนยเดกเลก ศนยพฒนาเดกเลก ศนยพฒนาเดก กอนเกณฑของสถาบนศาสนา ศนยบรการชวยเหลอระยะแรกเรมของเดกพการและเดกซงมความ ตองการพเศษ หรอสถานพฒนาเดกปฐมวยทเรยกชออยางอน ๒. โรงเรยน ไดแก โรงเรยนของรฐ โรงเรยนเอกชน และโรงเรยนทสงกดสถาบนพทธศาสนาหรอศาสนาอน ๓. ศนยการเรยน ไดแก สถานทเรยนทหนวยงานจดการศกษานอกโรงเรยน บคคล ครอบครว ชมชน องคกรชมชน องคกรปกครองสวนทองถน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ โรงพยาบาล สถาบนทางการแพทย สถานสงเคราะห และสถาบนสงคมอนเปนผจด

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต เปาหมายของการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษา นอกจากจะมงใหเดกไดมความพรอมทจะเรยนในระดบชนประถมศกษาไดดแลว ยงเปนการศกษาขนพนฐานทท าใหเดกมชวตในอนาคตสมบรณยงขนจากการวเคราะหและขอเสนอแนะเพอการพฒนาเดกไทย ซงทางคณะกรรมการพฒนาและเลยงดเดกในป พ.ศ. ๒๕๓๕ พบวา การอบรมเลยงดเดกในวยกอน ๖ ป จะมผลตอเดกไปตลอดชวต ถาหากเดกไดรบการดแลทด ไดรบความรกความอบอนจะท าใหเดกมองโลกในแงด เปนคนราเรงแจมใสรจกรกคนอน ดงนนการพฒนาเดกจงเปนเรองทเกยวของกบบคคล และสถาบนหลายฝาย ตงแตครอบครว โรงเรยน ชมชน สอมวลชน และสงแวดลอม ตลอดจนถงองคกรตางๆ ทจดบรการพนฐานใหแกเดกระดบกอนประถมศกษา ซงจะเหนไดวาเดกในวยนเปนวยทองของชวตหากตองการใหพลเมองเปนอยางไรกสามารถท าได โดยการปพนฐานใหกบเดกตงแตกอน ๖ ป ซงรฐบาลไดก าหนดนโยบายทจะสนบสนนการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษา โดยรฐบาลและเอกชนรวมมอกนจดบรการการศกษาในระดบนใหทวถง๑๖

โรงเรยนในสงกดต งอยกระจายทวประเทศ สามารถจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาไดทงในดานปรมาณ และคณภาพ โดยมวตถประสงคเพอใหเดกในวยน ไดพฒนาทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา ตามศกยภาพตลอดทงมคณธรรม จรยธรรม และความพรอมในการเขาเรยนระดบประถมศกษาอยางเทาเทยมกน โดยจะขยายการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาใหครอบคลมทกพนท ไดมการจดงบประมาณสนบสนนทงคาวสด และครภณฑ ดานคณภาพ ส านกงานคณะกรรมการประถมศกษาแหงชาต จะสรรหาและพฒนาครอาจารย รวมทงบคลากรท เกยวของใหสามารถจดประสบการณใหแกเดกในวยน ไดอยางมประสทธภาพ การพฒนารปแบบการจดประสบการณ และก าหนดมาตรฐานการจดการศกษาในระดบ

๑๕ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต , พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒, (กรงเทพมหานคร : พรกหวานกราฟฟค, ๒๕๔๒), หนา ๑๒.

๑๖ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต, คมอการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษา, (กรงเทพมหานคร : ศรเมองการพมพ, ๒๕๓๗), หนา ๖.

๑๘

กอนประถมศกษาโดยสงเสรมสนบสนนใหผปกครองสามารถพฒนาเดกไดอยางถกตอง และสงเสรมใหโรงเรยนจดการศกษาระดบนใหสอดคลองกบวถชวตแบบวฒนธรรม ควบคกบสาธารณสข

ในชวงทศวรรษทผานมาประเทศไทยซงเปนสงคมเปด มการตดตอสมพนธกบนานาประเทศมากมาย จงท าใหมการถายทอดแลกเปลยนวฒนธรรม และวทยาการตางๆ ตลอดจนตดตอสอสารเปนไปอยางกวางขวาง ทงในระดบชมชน ระดบเมอง ระดบประเทศ และระดบโลก ความเปลยนแปลงเหลานจะกอใหเกดความจ าเปนในการยกระดบ และการพฒนาความรขนพนฐานของประชาชนในประเทศใหสงขน เพอใหมความร ความสามารถ ดานทกษะ ตลอดจนเจตคตทเหมาะสม ใหสามารถปรบตวและด าเนนชวตไดอยางมคณภาพตอไป

การจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาจงเปนการศกษาขนพนฐานส าหรบชวตในอนาคตทตองอาศยนโยบายการใหการสนบสนนจากทกๆ ฝายบคลากรทเกยวของจะตองมความเขาใจในแนวทางในการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษา และวธการด าเนนงาน รวมทงการประสานสมพนธกบผปกครองใหมความรความเขาใจ ในเรองการพฒนาเดกทถกตองโดยถอวาความรวมมอจากทกๆ ฝาย เปนหวใจทส าคญของการด าเนนงานการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษา เพอเปนประโยชนของประเทศชาตและเดกไทยทกๆ คนตอไป

สรปไดวา การจดการศกษาในระดบปฐมวย จะตองอาศยนโยบายการสนบสนนจากทกๆ ฝาย ตองมความเขาใจถงแนวทางในการจดการศกษาของระดบนเปนอยางดรวมทงการประสานความสมพนธกบผปกครอง รวมถง บาน และชมชน ใหมความรความเขาใจในเรองการพฒนาการของเดกทถกตอง ถอวาเปนการรวมมอกบทกๆ ฝาย ซงเปนหวใจส าคญในการด าเนนงาน การจดการศกษาระดบปฐมวยและการพฒนาความรขนพนฐานของประชาชนในประเทศใหสงขน เพอใหมความร ความสามารถ ดานทกษะ ตลอดจนเจตคตทเหมาะสม ใหสามารถปรบตวและด าเนนชวตไดอยางมคณภาพตอไป ๒.๒ ความหมายของการจดการศกษาปฐมวย ๒.๒.๑ ความหมายการจดการศกษาปฐมวย

เดกปฐมวย (Early Childhood) มผเรยกชอตางกนไป เชน เดกกอนวยเรยนฯ เดกปฐมวยเปนค าทใชเรยกเดกทมอายตงแตปฏสนธจนถง ๖ ป ซงอยในวยทคณภาพของชวตทงดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาก าลงเรมตนพฒนาอยางเตมท นอกจากน คณะกรรมการด าเนนการวจย “การจดบรการศนยเดกกอนวยเรยน” ไดระบเอาไวในรายงานผลการวจยวา “เดกปฐมวย” (เดกกอนวยเรยน) หมายถง ๑. เดกทอยในศนยโภชนาการเดก หรอสถานรบเลยงเดกกลางวน หรอศนยพฒนาเดกเลก หรอทเรยกวาศนยเดกกอนวยเรยน

๑๙

๒. เดกทเรยนในชนอนบาล ๑ และ ๒ ในโรงเรยนอนบาลของรฐบาลและเอกชน รวมทงเดกทเรยนในชนอนบาล ๑ และ ๒ ในโรงเรยนอนใดทเปดชนอนบาล ๑ และ ๒ หรอชนเดกเลก เปนสวนหนงของโรงเรยน ซงโดยทวไปเดกจะมอาจประมาณ ๓-๖ ป๑๗ กลาวโดยสรป เดกปฐมวยหมายรวมถง เดกทมอายตงแตปฏสนธจนถง ๖ ป ทงในระบบและนอกระบบการศกษา ซงพฒนาการดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาก าลงพฒนาอยางเตมท ความส าคญของเดกปฐมวย เนองจากเดกเปนทรพยากรทมคายง เปนความหวงของครอบครว เปนผสบทอดมรดกทางวฒนธรรมและความเปนมนษยชาต เปนพลงส าคญในการพฒนาประเทศ อนาคตของประเทศชาตจงขนอยกบคณภาพของเดก เดกทมความสมบรณทงทางดานรางกาย จตใจ มพฒนาการในทก ๆ ดานทเหมาะสมกบวย ไมวาจะเปนพฒนาการทางดานรางกาย สตปญญา อารมณ สงคมและจรยธรรม จะเปนผทสามารถด ารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสขและเปนประโยชนตอสงคมและประเทศซาต เดกในวยเรมแรกของชวต หรอทเรยกวา “เดกปฐมวย” คอ วยตงแตแรกเกดจนถง ๖ ป จดไดวาเปนระยะทส าคญทสดของชวต ทงนเพราะพฒนาการทก ๆ ดานของมนษย ทงดานรางกาย อารมณ สงคม บคลกภาพโดยเฉพาะดานสตปญญาจะเจรญมากทสดในชวงนและพฒนาการใด ๆ ในชวงวยนจะเปนพนฐานทมความส าคญตอพฒนาการในชวงอน ๆ ตอไปของชวตเปนอยางมาก ซกมนต ฟรอยด (Sigmund Freud, 1856 - 1939) บดาแหงนกจตวเคราะหชาวออสเตรย กลาววา วยเดกเปนวยเรมตนของชวตมนษย คอระยะ ๕ ปแรกของคนเรา ประสบการณตาง ๆ ทไดรบในตอนตน ๆ ของชวตจะมอทธพลตอชวตคนเราตลอดจนถงวาระสดทาย เขาเชอวาการอบรมเลยงดในระยะปฐมวยนน จะมผลตอการพฒนบคลกภาพของเดกในอนาคต๑๘ ชวงปฐมวยเปนชวงส าคญอยางยงของชวต เพราะเปนชวงทพฒนาการทกดานเจรญขนอยางรวดเรวทงดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา การพฒนาของเดกในชวงวยนจะเปนการวางพนฐานในทางดานจตใจ อปนสย และความสามารถ ซงจะมผลตอไปในอนาคตของเดก ตอครอบครว สงคม และประเทศชาตในทสด การจดการศกษาปฐมวยเปนภาวะใหมของการพฒนาชมชนเพอสงเสรมการศกษาและความเปนอยของคนในซมชนใหดขน และนบวนจะมความส าคญตอชมชนมากยงขน แตเดมเดกอยกบครอบครวทมผใหญดแล เพราะครอบครวไทยแตโบราณเปนครอบครวแบบขยาย คอมป ยา ตา ยาย อยรวมกน แตปจจบนสงคมไทยกลายเปนครอบครวเดยว คอแมแตพอ แม ลก ทงแมยงออกไปประกอบอาชพนอกบานเพอเพมรายไดใหแกครอบครวทงนน พอแมจงน าลกไปฝากไวตามสถานรบเลยงเดก สถานบรบาลทารก หรอโรงเรยนอนบาลเรวขน การศกษาปฐมวยจงกลายเปนความจ าเปนของชวตมากขนกวาเดม ในอดตทผานมาเรามกละเลยไมไดใหความส าคญของการจดการศกษาในวยนเทาทควร แตตอมานกการศกษา นกจตวทยา รวมทงผเชยวชาญในวงการตาง ๆ ไดเลงเหนถงความส าคญของการจดการศกษาส าหรบเดกในวยนมากขน ทงนเพราะจากการคนควาและวจยพบวา

๑๗ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, รายงานผลการวจย : การจดศนยเดกปฐมวยในประเทศไทย, (กรงเทพมหานคร : เจรญผล, ๒๕๒๒), หนา ๘. ๑๘รองศาสตราจารย ดร.เยาวพา เดชะคปต, การศกษาปฐมวย, (กรงเทพมหานคร : เอ. พ. กราฟฟคสดไซน, ๒๕๔๒), หนา ๑๒-๑๓.

๒๐

พฒนาการทก ๆ ดานของบคคลลวนมรากฐานมาจากการพฒนาในวยเดก โดยเฉพาะในชวงอาย ๐-๖ ป ดงท ซกมนด ฟรอยด (Sigmund Freud) กลาววา การปลกฝงทศนคต คานยม และบคลกภาพ รวมทงการสงเสรมการเรยนรใหกบเดกจะท าไดดทสดในชวงนซงเปนวยเรมตนของชวต นอกจากน จากผลการวจยทผานมาพบวา ในชวง ๕ ปแรกของชวตเปนชวงทส าคญมากในการวางรากฐานบคลกภาพของมนษย และในชวง ๒ ปแรกเปนระยะทรางกายและสมองก าลงเตบโตอยางรวดเรว๑๙ ดงนน ในการจดการศกษาปฐมวยทเหมาะสมจงควรค านงถงการเสรมสรางพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาอยางไดสดสวน กลาวคอ เปดโอกาสใหเดกไดสรางเสรมพฒนาการทางดานรางกายทางกลามเนอใหญและเลก ไดรบอาหารทมคณคาทางโภชนาการและถกสวนไดรบการปลกฝงและเสรมสรางพฒนาการดานอารมณ สงคม และสตปญญาอยางเตมท ทงนเพอใหเดกเจรญเตบโตเปนบคคลทมประสทธภาพและมคณคาแกสงคม ปจจบนนมผลการศกษาคนความากมายทสนบสนนและบงชวา การพฒนาคณภาพของประชากรจ าเปนจะตองเนนการอบรมเลยงดเดกทถกตองและเหมาะสม โดยเฉพาะอยางยงการอบรมเลยงดเดกชงมอายตงแตแรกเกดจนถง ๖ ป ทงนเพราะชวงอายดงกลาวเปนชวงวกฤตของชวตมนษย ผลของการอบรมเลยงดและประสบการณตาง ๆ ทเดกไดรบในระยะตนของชวตจะมอทธพลตอการวางรากฐานของการพฒนาทงทางรางกาย สตปญญา สงคมและบคลกภาพ (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงซาต, ๒๕๒๓. ก และ ข) การพฒนาบคคลใหมคณภาพ มผลมาจากการสงเสรมพฒนาการตงแตปฐมวย ซงเปนระยะวกฤตทเดกสามารถเรยนรสงตาง ๆ ไดอยางรวดเรว การกระตนทางห ตา จมก ลน และกาย ใหไดยน ไดเหน ไดสมผส และไดเรยนรโดยการเลนตงแตปฐมวย โดยเฉพาะการไดรบความรกจากพอแม จะชวยใหใยประสาทในเชลลสมองขยายงอกงาม ท าใหเดกสามารถเรยนรไดงาย มชวตชวา รเหตผล อนเปนพนฐานการพฒนาเดกใหสมบรณมากทสด เดกเลก ๆ จะเรยนรทกอยางในวยเดกทเขายงเลกอย แตถาหากเดกวยไมไดรบการเอาใจใส เมอพนวยนไปเดกจะเรยนรสงตาง ๆ ไดดวยความยากล าบาก ในบางอยางกจะไมสามารถเรยนรไดอกเลย๒๐ การจดการศกษาใหแกเดกปฐมวยจงเปนเรองทนกการศกษาและนกจตวทยาไดใหความสนใจศกษาคนความานานแลว เพอเปนการสนองตอบตอความส าคญของพฒนาการในชวงระยะแรกของชวตเดก และเพอใหบรรลถงเปาหมายของการพฒนาคณภาพประชากร ประเทศตาง ๆ สวนใหญไดพยายามจดบรการขนพนฐานใหแกกลมเดกเปาหมายนน อนไดแก ดานสขภาพอนามย ดานโภชนาการ และดานสงแวดลอมทเหมาะสม อบอนปลอดภย ทงนรวมถงดานการศกษาทเปนแรงเสรมทเหมาะสมกบการพฒนาทางภาษา สตปญญา และสงคมของเดกดวยลกษณะของการใหบรการสวนใหญ มกจะจดในลกษณะใหความรแกพอแมเกยวกบการอบรมเลยงดลก และในขณะเดยวกนกมการจดสถานรบเลยงเดกหรอศนยพฒนาเดก การจดชนเรยนส าหรบเดกระดบปฐมวยหรอโรงเรยนอนบาล เปนตน

๑๙ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต , นโยบายและแผนพฒนาเดกระยะยาว ๒๕๒๒, (กรงเทพมหานคร : มงคล, ๒๕๒๓), หนา บทน า. ๒๐ฉววรรณ จงเจรญ, เขาใจเดกกอนวยเรยน เลม ๓, ชมรมอสราเอล, (กรงเทพมหานคร : อกษรไทย,๒๕๒๘), หนา ๒๙.

๒๑

ในระยะทรางกายทกสวนมการพฒนาอยางรวดเรวน ถาทารกไดรบการเลยงดทถกวธกจะชวยเสรมสรางการพฒนาในทกดานใหเปนไปดวยด ดวยเหตน พอแมผเลยงดเดกและผทอยใกลชดกบเดก เปนผทมบทบาทส าคญอยางยงตอการวางพนฐานของพฒนาการในทก ๆ ดานของเดก จะเหนไดวาเดกทถกทอดทงหรอไดรบการเลยงดไมถกตอง ขาดสารอาหาร มโรคตดตอจะมผลกระทบ ท าใหพฒนาการของเดกเปนไปอยางลาชา หรอไมสามารถพฒนาไปไดอยางเตมทโดยเฉพาะพฒนาการทางดานสตปญญา สวนเดกในวย ๓ ปเรมมการพฒนาการทางดานภาษาและสงคม ในขณะทเดกวย ๔-๖ ป เรมตระเตรยมเขาสระบบกฎเกณฑขอบงคบของสงคมมากขน เดกในวยนเรมไปโรงเรยนแลว มการพฒนาทางภาษา ทางสงคม การปรบตว การอยรวมกบผอน หรอกบเดกในวยเดยวกน เดกเรมจากบานไปสโรงเรยน ไปสระเบยบระเบยบมกฎเกณฑมากขน เดกตองเรมเรยนรความหมายของสงตาง ๆ เขาใจในสญลกษณ (Symbol) การปรบตวของเดกในชวงนจะน าไปสการปรบตวใหเขากบสงคมไดในอนาคต๒๑ ดงนน จากความส าคญของการพฒนาเดกในวย ๐-๖ ป จงน าไปสการจดการศกษาปฐมวยในรปแบบตาง ๆ ตงแตการใหความรแกหญงมครรภ พอแม ในเรองการดแลสขภาพอนามย โภชนาการ การอบรมเลยงดเดก ตลอดจนการจดศนยเดกประเภทตาง ๆ ปจจบนมหลายหนวยงานทงภาครฐและเอกชนรวมรบภาระในการจดบรการใหเดกปฐมวยซงมจดมงหมายการใหบรการแตกตางกนไปตามภารกจหลกของหนวยงาน เชนกรมอนามย เนนการแกปญหาเกยวกบสขภาพอนามย ภาวะโภชนาการ การฉดวคซน กรมการพฒนาชมชน เนนการใหความรแกพอแม ผปกครองผดแลเดก ในเรองการเลยงดเดกและจดการจดตงศนยพฒนาเดก ๒.๒.๒ ความหมายของการจดการศกษาปฐมวย จากกระแสพระราชด ารสและพระราชกรณยกจตางๆ การศกษาเปนเสมอนเครองมอในการพฒนามนษยในทกๆ ดานทงทางดานรางกาย จตใจ และสตปญญา เพอชวยใหเปนพลเมองด มคณภาพ และมประสทธภาพ สามารถใชความรและสตปญญาของตนใหเปนประโยชนตอการพฒนาประเทศ การศกษาเปนกระบวนการเรยนรตลอดชวต เพราะเปนสงจ าเปนตอการปฏบตงานและพฒนางาน

การจดการศกษาปฐมวย (Early Childhood Education) มผเรยกตาง ๆ กนไป เชน การศกษาระดบกอนประถมศกษา การศกษากอนวยเรยน หรอการศกษาปฐมวย ลวนมความหมายเดยวกน มนการศกษาหลายทานใหความหมายดงน คารเตอร ว กด (Carter V. Good) กลาววาหมายถง โครงการหรอหลกสตรทจดส าหรบเดกในโรงเรยนเดกเลก โรงเรยนอนบาล หรอชนประถมปท ๑ ถงชนประถมปท ๓๒๒

๒๑ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, รายงานผลการวจย : การจดศนยเดกปฐมวยใน

ประเทศไทย, (กรงเทพมหานคร : เจรญผล, ๒๕๒๓), หนา ๑๙-๓๕. ๒๒คารเตอร ว กด (Good, C.V.,) Dictionary of Education, (New York and London : McGraw-Hill Book,1945), p. 200.

๒๒

ฮมส (Hymes) กลาววา “การจดการศกษาปฐมวย หมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกทมอายตงแตแรกเกดจนถง ๖ ป ซงการจดการศกษาดงกลาวจะมลกษณะพเศษทแตกตางไปจากระดบอน ๆ ทงนเพราะเดกในวยนเปนวยทส าคญตอการวางรากฐานบคลกภาพและการพฒนาทางสมอง๒๓ เยาวพา เดชะคปต กลาววา การจดการศกษาส าหรบเดกในวยนมชอเรยกตางกนไป เซน ศนยพฒนาเลกเลก ศนยโภชนาการเดก สถานรบเลยงเดก โรงเรยนอนบาล โรงเรยนทมการรบเดกเลก ๆ ฯลฯ ซงไมวาจะชอวาอะไรกตาม จดมงหมายหลกกคอ การเตรยมเดกใหมพฒนาการสมบรณทก ๆ ดาน และพรอมทจะเตบโตเปนบคคลทสมบรณ เปนสมาชกทดของครอบครว ชมชน และประเทศชาต๒๔ กลาวโดยสรป “การจดการศกษาปฐมวย” หมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกทมอายตงแตแรกเกดจนถง ๖ ป ซงการจดการศกษาดงกลาวจะมลกษณะพเศษทแตกตางไปจากระดบอน ๆ ทงนเพราะเดกในวยนเปนวยทส าคญ ตองการวางรากฐานบคลกภาพและการพฒนาทางสมอง การจดการศกษาส าหรบเดกในวยนมชอเรยกตางกนไป ซงแตละโปรแกรมกมวธการและลกษณะในการจดกจกรรมชงมจดมงหมายทจะชวยพฒนาเดกในรปแบบตาง ๆ กน ความส าคญของเดกปฐมวยและการจดการศกษาปฐมวยนนเปนทยอมรบกนโดยทวไป เพราะเดกปฐมวยเปนวยพนฐานของชวตทจะพฒนาขนเปนผใหญ หรอเปนทรพยากรทส าคญของประเทศชาต ๒.๒.๓ ความมงหมายของการจดการศกษาปฐมวย การศกษาตองมงพฒนาและเพมพนองคความรใหม พฒนาศกยภาพของผเรยนมงสรางปญญาและคณลกษณะของชวต เพอชวยใหผเรยนสามารถด ารงชพเพอตนเองพงพาตนเองได สามารถน าความรไปใชในชวตจรงได และการมสวนรวมสรางสรรคประโยชนเพอสงคมสวนรวม ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต ไดกลาวถง ความพรอมของเดก ๓-๖ ปวา ความพรอมเปนผลสบเนองมาจากหลายสาเหต คอ จากประสบการณเดมของเดกความเจรญเตบโตทางสมองของเดกวธการสอนของคร ความตงใจ ความสนใจของเดก เจตคตทดของเดก ความมนใจ หรอ ความมงหมายในตวเดก รวมความวา ความพรอมจะเกดขนได จากประสบการณเดม จากสมองของเดกบวกกบวธสอนของคร บวกกบความเขาใจ เจตคตและความตงใจของเดก ความมงหมายของการเตรยมเดกใหพรอมนน มใชเตรยมใหเดกเขยนหนงสอและอานหนงสอ แตตองการใหเตรยมประสาทมอ เตรยมการบงคบมอ เตรยมตา เตรยมประสาทสมผสระหวางมอกบตา เตรยมการสงเกต เตรยมห คอการหดฟง เตรยมปากคอหดใหพด ซงการเตรยมและการฝกประสาทสมผสตาง ๆ เหลานจะตองใชอปกรณ และจดกจกรรมใหเดกไดเลนไดคนควา ทดลอง ไดหาประสบการณโดยตรงดวยตวของเดกเอง เพอใหเดกรจกคด มความเขาใจ มสตปญญา๒๕

๒๓ฮมส (Hymes, J. L. Jr.), Early Childhood Education : An Introduction to the program, (Washington D.C. : The National Association for Education of Young Children, 1967), p. 65. ๒๔เยาวพา เดชะคปต, ศนยเดกกอนวยเรยนกบชมชน, เอกสารประกอบการสอนวชา กร. ๔๑๑, (กรงเทพมหานคร : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, ๒๕๒๕), เอกสารอดส าเนา หนา ๓๘. ๒๕ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต,“คมอการจดกจกรรมส าหรบเดกระดบกอน ประถมศกษา”, (กรงเทพมหานคร : โรงพมพสรสภาลาดพราว, ๒๕๓๔), หนา ๑o.

๒๓

แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท ๘ ไดก าหนดแนวคดทศทางและ กระบวนทศนใหมของแผน คอ ใหคนเปนศนยกลางของการพฒนาสงคม เพราะคนเปนปจจยชขาดในความส าเรจของการพฒนาสงคมและพฒนาอนในทกๆ เรองและการทจะพฒนาศกยภาพของคนนนตองมการพฒนาตงแตปฏสนธไปจนตลอดชวต และการจดการศกษาระดบปฐมวยหรอกอนประถมศกษา ถอเปนรากฐานของการจดการศกษาทส าคญยงในการจดการศกษาในระดบตอไป๒๖ เพอใหสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต แผนพฒนาการศกษาแหงชาตฉบบท ๘ จงมนโยบายทจะจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาใหแกเดกทอาย ๓-๕ ป ใหครอบคลมทกพนทและเนนการพฒนา ดานสตปญญา รางกาย อารมณ จตใจ สงคมเปนส าคญและหลากหลาย ถอไดวาเปนการเดนทางพาสหวงเวลาใหมของมนษยชาตสงคมไทย ซงเปนสวนหนงของประชาคมโลก จ าเปนตองปรบตวเองใหสอดคลองกบกระแสของสงคมโลก ในแผนพฒนาการศกษาฉบบท ๘ ไดก าหนดใหการศกษาระดบกอนประถมศกษาเปนระดบการศกษาหนงในสของการศกษาตามแนวระบบโรงเรยน และเปนการศกษาในลกษณะของการอบรมเลยงด และพฒนาความพรอมของเดกทง รางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ บคลกภาพและสงคม เพอรบการศกษาในระดบตอไป การจดการศกษาระดบนอาจจดในรปของชนเดกเลก อนบาลศกษา หรอในรปของศนยพฒนาเดกในรปแบบตาง ๆ ทงนขนอยกบสภาพของแตละพนทและกลมเปาหมาย รฐบาลไดก าหนดแนวนโยบายทเกยวกบการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาไว ดงน ๑. จดเครอขายการเรยนรเพอใหประชาชนม โอกาสไดเรยนรอยางกวางขวางและตอเนองตลอดชวต ๒. จดการศกษาและสงเสรมการอบรมเลยงดทเปนประโยชนตอพฒนาการของเดกตามสภาวะความตองการพนฐานตามวยตงแตปฏสนธและการพฒนาลกษณะทพงประสงค ๓. สงเสรมใหเดกปฐมวยทกคนไดรบบรการ เพอเตรยมความพรอมอยางนอย ๑ ปกอนเขาเรยนระดบประถมศกษา โดยใหด าเนนการตามแนวทางตอไปน ๓.๑ ขยายบรการการอบรมเลยงดเดกปฐมวย ใหกวางขวางโดยเฉพาะในชนบทหางไกลและชมชนแออดในทกจงหวด โดยใหโรงเรยนประถมศกษาทกโรงเรยนทงของรฐและทองถนจดบรการ เตรยมความพรอมสาหรบเดกอยางนอย ๑ ป กอนเขาเรยนระดบประถมศกษา ๓.๒ จดหลกสตรแตละระดบและประเภทการศกษาใหมเนอหาสาระทงสวนทเปนพนฐานทจ าเปนตอการพฒนาบคคลและสงคม และสวนทเสรมสรางศกยภาพตามความแตกตางของบคคล ๓.๓ สงเสรมการใหความรเกยวกบชวตครอบครว การอบรมเลยงดเดกและการเสรมสรางสมพนธภาพระหวางวย

๒๖ส านกงานคณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท ๘, “เอกสารประกอบการศกษาขนบณฑตศกษา”, บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม (เชยงใหม : รงเรองการพมพ, ๒๕๕๔), หนา ๓-๘.

๒๔

๓.๔ สงเสรมใหครอบครว สถานศกษา สถาบนศาสนา สถาบนในชมชน และสอมวลชนรวมมอกนในการปลกฝงคณธรรม คานยมทเหมาะสม และการชแนวทางทดแกเดกและเยาวชนอยางจรงจงและสอตอเนอง และเพอใหสอดคลองกบแนวคดดงกลาว กระทรวงศกษาธการจงไดมอบหมายให กรมวชาการจดท าหลกสตร ระดบกอนประถมศกษาพทธศกราช ๒๕๔๐ โดยไดก าหนดปรชญาการจดการศกษาและการอบรมเลยงดเดกแรกเกดจนถง ๖ ขวบ บนพนฐานการใหความรก ความเขาใจ และ ความจ าเปนทจะพฒนาเดกใหครบทกดาน ทงทางรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาใหเหมาะสมกบวย ความแตกตางระหวางบคคลและสอดคลองกบสภาพแวดลอมและสงคมทเดกอาศยอย๒๗ สาระส าคญของหลกสตรแบงออกเปน ๓ สวน คอ สวนท ๑ เปนหลกสตรสาหรบเดกแรกเกด ๑ ป สวนท ๒ เปนหลกสตรสาหรบเดกอาย ๑-๓ ป สวนท ๓ เปนหลกสตรสาหรบเดกอาย ๓-๖ ป หลกสตรสวนท ๑ และสวนท ๒ เปนการอบรมเลยงดทเปนประโยชนตอพฒนาการของเดกแรกเกดจนถง ๓ ขวบ และเปนการใหความรความเขาใจเกยวกบพฒนาการของเดก ทงทางดานรางกาย อารมณ-จตใจ สงคม และสตปญญา ซงจะเปนแนวทางในการเลยงดเดกใหม ความสมบรณเตมตามศกยภาพ หลกสตรสวนท ๓ ส าหรบเดกอาย ๓-๖ ซงมสาระส าคญดงน ๑. หลกการ เปนการจดโดยยดหลกการอบรมเลยงดและใหการศกษาแกเดก อาย ๓-๖ ป ทกคน ทงเดกปกต เดกดอยโอกาส และเดกพเศษ เพอใหเดกพฒนาทงทางรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา ผานกจกรรมการเลนทเหมาะสมกบวย และความแตกตางระหวางบคคล โดยบคลากรทมความรความเขาใจในการจดการศกษาระดบปฐมวย (กอนประถมศกษา) รวมทงเปนการรวมมอระหวางบานสถานศกษาและชมชน ๒. จดมงหมายมงใหเดกมพฒนาการทเหมาะสมกบวย และความแตกตางของแตละบคคล ทงทางดานรางกาย อารมณ-จตใจ สงคม และสตปญญา โดยแบงออกเปนคณลกษณะอนพงประสงค ๑o ประการ และคณลกษณะตามวย แยกตามพฒนาการของเดกกลมอาย ๓-๔ ป๔-๕ ป และ ๕-๖ ป ตามล าดบคณลกษณะทพงประสงค ดงน ๒.๑ มสขภาพด เจรญเตบโตตามวยและมพฤตกรรมอนามยทเหมาะสม ๒.๒ ใชกลามเนอใหญ กลามเนอเลกไดอยางคลองแคลว และประสานสมพนธกน ๒.๓ ราเรง แจมใส มความสขและมความรสกทดตอตนเองและผอน ๒.๔ มคณธรรมและจรยธรรม มวนยในตนเอง และมความรบผดชอบ ๒.๕ ชวยเหลอตนเองไดเหมาะสมกบสภาพและวย

๒๗กรมวชาการ, คมอการด าเนนงานอนบาล ๓ ขวบ, (กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔o), หนา ๑๗, ๓๐.

๒๕

๒.๖ อยรวมกบผอนไดอยางมความสข และเปนสมาชกทดของสงคมในระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยเปนประมข ในทองถนและมความเปนไทย ๒.๗ รกธรรมชาต สงแวดลอม วฒนธรรม ๒.๘ ใชภาษาเพอการสอสารไดเหมาะสมกบวย ๒.๙ มความสามารถในการคด การแกปญหาไดเหมาะสมกบวยและมเจตคตทดตอ การเรยนรสงตาง ๆ ๒.๑๐ มจนตนาการและความคดรเรมสรางสรรค ๓. การจดชนหรอกลมเดก ใหยดอายเปนหลกและอาจเรยกชอแตกตางกนไปตาม หนวยงานทรบผดชอบดแล เชน กลมเดกทมอาย ๓-๔ ป อาจเรยกชอ อนบาล ๑ กลมเดกอาย ๔-๕ ป อาจเรยกชอ อนบาล ๒ กลมเดกอาย ๕-๖ ป อาจเรยกชอ อนบาล ๓ หรอเดกเลก ๔. ระยะเวลาเรยนใชเวลาในการจดประสบการณใหกบเดก ๑-๓ ปการศกษาโดยประมาณ ทงนขนอยกบอายของเดกทเรมเขารบการอบรมเลยงดและใหการศกษา ๕. แนวการจดประสบการณ ก าหนดแนวทางส าคญในการจดประสบการณ คอ ยดเดกเปนศนยกลาง จดใหเหมาะสมกบวย ความสนใจ ความตองการและความแตกตางระหวางบคคล ในบรรยากาศทอบอน เออตอการเรยนร โดยใชกบสภาพแวดลอม วฒนธรรมทองถน รวมทงเปดโอกาสให พอ แม ผปกครอง และชมชน มสวนรวมในกจกรรมในแบบบรณาการผานการเลนอยางหลากหลาย เปนประสบการณตรงทใหเดกไดมโอกาสปฏสมพนธกบ วตถ สงของเดกและผใหญสอดคลองการพฒนาเดก ๖. กจกรรมประจาวนใหจดกจกรรมประจ าวนใหครอบคลมการพฒนากลามเนอใหญ การพฒนากลามเนอเลก การสงเสรมความคดสรางสรรค การพฒนาการคด การสงเสรมการคดและตดสนใจ การสงเสรมลกษณะนสยและทกษะพนฐานในชวตประจ าวน ลกษณะการจด ใหจด ในรปของกจกรรมผานการเลน กจกรรมทจดอาจเรยกชอแตกตางกนไป เชน กจกรรมเสร กจกรรมสรางสรรค กจกรรมประสบการณ กจกรรมการเลนกลางแจง เกมการศกษา และ กจกรรมเคลอนไหวและจงหวะ เปนตน ๗. การจดกจกรรมตารางประจ าวน ใหครอบคลมกจกรรมประจ าวน ดงน ๗.๑ การพฒนาทกษะพนฐานในชวตประจ าวน เปนเรองของการฝกใหเดกไดใชทกษะเกยวกบการชวยเหลอตนเอง และฝกใหเดกมลกษณะนสยทดงาม ๗.๒ การเลนเสรเปนสวนหนงทท าใหเดกมโอกาสไดเลอกและตดสนใจไดพฒนาการคดและการทเดกไดเลนจะเปนการพฒนากลามเนอใหญและกลามเนอเลก ๗.๓ การแสดงความรผานวตถ เปนการสงเสรมใหเดกไดพฒนาการคดและความคดสรางสรรค ๗.๔ กจกรรมดานสงคม เปนกจกรรมทใหเดกไดปรบตวเขากบผอน ไดเลอก ตดสนใจและเปนการสรางนสยทดใหกบเดก ๗.๕ กจกรรมพฒนากลามเนอใหญ เปนกจกรรมทพฒนาความแขงแรงกลามเนอใหญ การเคลอนไหว และการใชอวยวะตาง ๆ

๒๖

๗.๖ กจกรรมทครเปนผสอน เปนกจกรรมทพฒนาการคดสตปญญา ทครตองการใหเดกเกด ตามวย สดสวนของเวลาในแตละวนทเสนอแนะไว สามารถปรบและยดหยนได ขนอยกบครผสอนและสภาพการณ โดยยดหลกการจดตารางกจกรรมประจ าวน ใหมความสมดล กลาวคอ มทงกจกรรมภายใน และภายนอกหองเรยน กจกรรมทเปนรายบคคล กลมเลก กลมใหญ กจกรรมทใชกลามเนอใหญ กลามเนอเลก กจกรรมทสงบและเคลอนไหว ทงนควรจดใหครอบคลมกจกรรมประเภทตาง ๆ ทกลาวมาขางตน ๘. เนอหาทก าหนดไวในกจกรรมไดก าหนดไว ๒ สวน คอ ๘.๑ สวนทเปนประสบการณส าคญทเดกทกคนควรไดรบ เพราะจะชวยใหพฒนาทงทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาเดกไดมปฏสมพนธกบสอวสดสงของกบเพอนและบคคลอน ๆ ประสบการณทส าคญม ๙ ประการ คอ (๑) การสอความคดทเปนการกระท า (๒) การใชภาษา (๓) การเรยนรทางสงคม (๔) การเคลอนไหว (๕) ดนตร (๖) การจ าแนก (๗) การเปรยบเทยบ (๘) จ านวนมตสมพนธ และ (๙) เวลา ๘.๒ สวนทเปนเนอหาและแนวคด ม ๙ หวขอ คอ (๑) ตวเรา (๒) ครอบครว (๓) โรงเรยนของเรา (๔) บคคลตาง ๆ (๕) วนส าคญ (๖) ธรรมชาตรอบตว (๗) การอนรกษ (๘) สงแวดลอม (๙) การคมนาคมและการสอสารตาง ๆ แตละหวขอจะมแนวคดทตองการใหเกดขนกบเดก หลงจากไดท ากจกรรมหลากหลายแลว ๙. การประเมนพฒนาการ ก าหนดใหใชวธการสงเกตพฤตกรรมของเดกเปนรายบคคลขณะท ากจกรรมตาง ๆ ในแตละวน และมการรวบรวมผลงานความกาวหนาของเดกเปนรายบคคล รวมทงขอมลเกยวกบการเจรญเตบโต น าหนก สวนสง และสขภาพของเดก เพอน าผลทไดมาวางแผนปรบปรงการจดประสบการณการเรยนร และกจกรรมเพอการพฒนาใหเดกไดบรรลตามจดมงหมาย สรปความมงหมายของการจดการศกษาปฐมวย คอการจดการเรยนการสอน ดวยการอบรมเลยงดและสงเสรมกระบวนการเรยนรสนองตอการพฒนาการของเดกตามธรรมชาต ดวยการใหความรก ความเขาใจเพอวางรากฐานคณภาพชวตตงแตวยปฐมวยอนจะเปนรากฐานของชวตในวยสงขนเพอเปนมนษยทสมบรณใหเกดคณคาตนเองและสงคม เพอใหบรรลจดมงหมายของการศกษา การจดการศกษาจงควรมงใหการศกษาดานวชาการโดยการตอยอดความรควบคไปกบการฝกฝนขดเกลาทางความคด ความประพฤตและคณธรรม โดยใหมความเขาใจในหลกเหตผล มความซอสตยสจรต รจกรบผดชอบและตดสนใจในทางทถกตองเปนธรรม และควรใหมการเรยนรทงทางดานทฤษฎและปฏบตควบคกนไป โดยเนนการเรยนรแบบสหวทยาการและการน าความรไปประยกตใชอยางเหมาะสมกบบรบทของสงคมไทย

๒.๒.๔ หลกสตรการศกษาปฐมวย หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๘ (ส าหรบเดกอาย ๓ - ๕ ป) เปนหลกสตรการศกษาปฐมวยมหลกการในการจดประสบการณการเรยนรแกเดกอาย ๓ - ๕ ปโดยยดหลกการเลยงดควบคกบการใหการศกษา ค านงถงความสนใจและความตองการของเดกทกคนทงเดกปกตเดกทมความสามารถพเศษ และเดกทมความสามารถบกพรองทางรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา เพอใหเดกแตละคนไดมโอกาสพฒนาตนเองตามล าดบขนของการพฒนาการสงสดตาม

๒๗

ศกยภาพอยางมความสข เปนคนด คนเกงของสงคม และสอดคลองกบธรรมชาตสงแวดลอม ขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม ความเชอทางศาสนา สภาพเศรษฐกจสงคม โดยความรวมมอของบคคล ครอบครว ชมชน องคกรปกครองสวนทองถน องคกรเอกชน สถาบนศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนสงคมอน และหลกการการจดหลกสตรการศกษาปฐมวย มดงน ๑. การน าจดประสงคไปสการจดสภาพแวดลอม ครจะตองจดสภาพแวดลอมและจดโครงสรางของประสบการณการเรยนรตามความตองการของผเรยนทจะแสดงออกเปาหมายของการพฒนาความสามารถทตองการ ซงหองเรยนจะตองจดสภาพแวดลอมดวยการจดกจกรรมและวสดใหหลากหลาย และนกเรยนจะเลอกท ากจกรรมไดอสระตามความตองการ ๒. เดกจะมโอกาสในการฝกปฏบตตามพฤตกรรมทก าหนดไวในวตถประสงคการเปลยนแปลงพฤตกรรมจะประสบความส าเรจไดนนจะเปลยนแปลงอยางชา ๆ เดกจะตองมประสบการณมากตามจดประสงคทก าหนดและตองมการกระท าหรอปฏบตซ าในกจกรรมเดยวกนเดกจงสรางพฤตกรรมได ๓. เดกจะตองไดรบความพงพอใจจากการน าพฤตกรรมทคาดหวงไปสผลของประสบการณ ประสบการณการเรยนรควรใหเดกมความรรกพอใจจากการมสวนรวมประสบการณทเดกไมพงพอใจจะเปนเหตใหเดกหลกเลยงประสบการณเดยวกนหรอคลายกนในอนาคต ๔. เดกจะสามารถท าใหพฤตกรรมประสบผลส าเรจตามทคาดหวงอนเปนผลจากประสบการณการเรยนร ครตองมความรเกยวกบพฒนาการของเดก ประสบการณการเรยนร จะถกก าหนดใหเปนผลของพฤตกรรมซงจะทาทายผเรยนใหประพฤตปฏบตตาม ๕. เดกควรจะมโอกาสเลอกประสบการณ อนเปนผลจากพฤตกรรมทพงปรารถนานกเรยนควรมความสนใจและความสามารถทกวาง เดกแตละคนจะมความสนใจและความสามารถไปตามบคคลอนในเวลาใดเวลาหนงการเลอกวธการทจะท าใหเกดผลสมฤทธตามจดประสงค ๖. เดกควรจะสามารถท ากจกรรมทคลายกนไดซ ากน เพอท าใหเกดผลสมฤทธในพฤตกรรมทพงปรารถนา กจกรรมการเรยนรแตละกจกรรมจะตองเปนผลใหเดกเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมเดกอาย ๓ ขวบ เดกจะใชการเดนส ารวจวธการเปลยนแปลงความรในสถานการณตาง ๆ ดวยการตด การกลง การทบ และการบบ เดกอาย ๕ ขวบ เดกจะใชดนในการแสดงความคด และท าใหเกดรปรางตาง ๆ เชน รถ หรอรปสตวตาง ๆ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดกลาวถงหลกการส าคญของหลกสตรการศกษาเดกปฐมวยไว ดงน๒๘ ๑. สงเสรมกระบวนการเรยนรและพฒนาการทครอบคลมเดกปฐมวยทกประเภท ๒. ยดหลกการอบรมเลยงดและใหการศกษาทเนนเปนส าคญ โดยค านงความแตกตางระหวางบคคล และวถชวตของเดกตามบรบทของชมชน สงคม และวฒนธรรมไทย ๓. พฒนาเดกโดยองครวมผานการเลนและกจกรรมทเหมาะสมกบวย ๔. จดประสบการณการเรยนรไดอยางมคณภาพและมความสข

๒๘ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย, (กรงเทพมหานคร :

โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๖), หนา ๘.

๒๘

๕. รวมมอระหวางครอบครว ชมชน สถานศกษาในการพฒนาหลกสตร ๒.๒.๕ โครงสรางของหลกสตร ๑. โครงสรางของหลกสตรการศกษาปฐมวย ตารางท ๒.๑ แสดงโครงสรางหลกสตรการศกษาปฐมวย

ชวงอาย อายต ากวา ๓ ป และอาย ๓ – ๕ ป ประสบการณทส าคญ สาระทควรเรยนร

๑. ดานรางกาย ๑. เรองราวทเกยวกบตวเดก ๒. ดานอารมณและจตใจ ๒. เรองราวเกยวกบบคคล ๓. ดานสงคม ๓. สถานทแวดลอม ๔. ดานสตปญญา ๔. ธรรมชาตรอบตวและสงแวดลอมรอบตวเดก

ระยะเวลาเรยน ขนอยกบเดกทเรมเขารบการอบรมเลยงดและรบการศกษา ทมา : ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, ๒๕๔๖ ๒. การจดชนหรอกลมเดกใหยดอายเปนหลกและอาจเรยกชอแตกตางกนไปตามหนวยงานทรบผดชอบดแล เชน กลมเดกทมอาย ๓ ป อาจเรยกชอ อนบาล ๑ กลมเดกทมอาย ๔ ป อาจเรยกชอนบาล ๒ กลมเดกทมอาย ๕ ป อาจเรยกชอ อนบาล ๓ หรอเดกเลก ๓. ระยะเวลาเรยน ใชเวลาในการจดประสบการณ ๑ -๓ ป ขนอยกบอายเดกทเรมเขารบการอบรมเลยงดและใหการศกษา ๔. สาระการเรยนร ประกอบดวย ๒ สวนคอ ประสบการณทส าคญและสาระทควรเรยนร การจดประสบการณ สงเสรมพฒนาการทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา เพอพฒนาเดกใหเปนมนษยทสมบรณ สรปความวา โครงสรางหลกสตรการจดการศกษาระดบปฐมวยนนจะตองยดอายเดกเปนหลกส าคญ รวมทงระยะเวลาทเรยนตองขนอยกบกลมอายของเดกทเรมรบเขามาอบรมเลยงด และสาระการเรยนรตองประกอบดวย ประสบการณและสาระทสงเสรมพฒนาการทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา เพอพฒนาเดกใหเปนมนษยทสมบรณ

๒๙

๒.๒.๖ ขนตอนการพฒนาหลกสตร การศกษาปฐมวย การจดท าหลกสตรการศกษาปฐมวย ยดหลกการจดการศกษาปฐมวย ดงน ๒๙ ๑ . การสรางหลกสตรท เหมาะสม การพฒนาหลกสตรพจารณาจากวยและประสบการณของเดกโดยเปนหลกสตรทมงเนนการพฒนาเดกทกดาน ทงดานรางกายอารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาโดยอยบนพนฐานของประสบการณเดมทเดกมอยและประสบการณใหมทเดกจะไดรบตองมความหมายกบตวเดกเปนหลกสตรทใหโอกาสทงเดกปกตเดกดอยโอกาส และเดกพเศษไดพฒนา รวมทงยอมรบในวฒนธรรมและภาษาของเดก พฒนาเดกใหรสกเปนสขในปจจบนมใชเพยงเพอเตรยมเดกส าหรบอนาคตขางหนาเทานน ๒. การสรางสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก สภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรจะตองอยในสภาพทสนองความตองการ ความสนใจของเดกทงภายในและภายนอกหองเรยน ผสอนจะตองจดสภาพแวดลอมใหเดกไดอยในททสะอาด ปลอดภย อากาศสดชน ผอนคลาย ไมเครยด มโอกาสออกก าลงกายและพกผอน มสอวสดอปกรณ มของเลนทหลากหลาย เหมาะสมกบวย ใหเดกมโอกาสไดเลอกเลน เรยนรเกยวกบตนเองและโลกทเดกอย รวมทงพฒนาการ อยรวมกบคนอนในสงคม ดงนน สภาพแวดลอมทงภายในและภายนอกหองเรยนจง เปน เสมอนหนงสงคมทมคณคาส าหรบเดกแตละคนจะเรยนรและสะทอนใหเหนวาบคคลในสงคมเหนความส าคญของการอบรมเลยงดและใหการศกษากบเดกปฐมวย ๓. การจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ผสอนมความส าคญตอการจดกจกรรมพฒนาเดกอยางมาก ผสอนตองเปลยนบทบาทจากผบอกความรหรอสงใหเดกท ามาเปนผอ านวยความสะดวก ในการจดสภาพแวดลอมประสบการณและกจกรรมสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดกทผสอนและเดกมสวนทจะรเรมทง ๒ ฝาย โดยผสอนจะเปนผสนบสนน ชแนะ และเรยนรรวมกบเดก สวนเดกเปนผลงมอกระท า เรยนร และคนพบดวยตนเอง ดงนน ผสอนจะตองยอมรบ เหนคณคา รจกและเขาใจเดกแตละคนทตนดแลรบผดชอบกอน เพอจะไดวางแผน สรางสภาพแวดลอม และจดกจกรรมทจะสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดกไดอยางเหมาะสมนอกจากนผสอนตองรจกพฒนาตนเอง ปรบปรงใชเทคนคการจดกจกรรมตางๆ ใหเหมาะกบเดก ๔. การบรณาการการเรยนร การจดการเรยนการสอนในระดบปฐมวยยดหลกการบรณาการทวา หนงแนวคดเดกสามารถเรยนรไดหลายกจกรรม หนงกจกรรมเดกสามารถเรยนรไดหลายทกษะและหลายประสบการณส าคญ ดงนน เปนหนาทของผสอนจะตองวางแผนการจดประสบการณในแตละวนใหเดกเรยนรผานการเลนทหลากหลายกจกรรม หลากหลายทกษะ หลากหลายประสบการณส าคญ อยางเหมาะสมกบวยและพฒนาการ เพอใหบรรลจดหมายของหลกสตรแกนกลางทก าหนดไว ๕. การประเมนพฒนาการและการเรยนรของเดก การประเมนเดกระดบปฐมวยยดวธการสงเกตเปนสวนใหญ ผสอนจะตองสงเกตและประเมนทงการสอนของตนและพฒนาการการเรยนรของเดกวาไดบรรลตามจดประสงคและเปาหมายทวางไวหรอไม ผลทไดจากการสงเกตพฒนาการ จาก

๒๙ส านกงานคณะกรรมการศกษาแหงชาต, พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒,

(กรงเทพมหานคร : จดพมพโดยสกายบคจ ากด, ๒๕๔๖), หนา ๑๖ – ๑๗.

๓๐

ขอมลเชงบรรยาย จากการรวบรวมผลงาน การแสดงออกในสภาพทเปนจรง ขอมลจากครอบครวของเดก ตลอดจนการทเดกประเมนตนเองหรอผลงาน สามารถบอกไดวาเดกเกดการเรยนรและมความกาวหนาเพยงใด ขอมลจากการประเมนพฒนาการจะชวยผสอนในการ วางแผนการจดกจกรรม ชใหเหนความตองการพเศษของเดกแตละคน ใชเปนขอมลในการสอสารกบพอแม ผปกครองเดกและขณะเดยวกนยงใชในการประเมนประสทธภาพการจดการศกษาใหกบเดกในวยนไดอกดวย ๖. ความสมพนธระหวางผสอนกบครอบครวของเดก เดกแตละคนมความแตกตางกน ทงน เนองจากสภาพแวดลอมทเดกเจรญเตบโตขนมาผสอนพอแมและผปกครองของเดกจะตองมการแลกเปลยนขอมล ท าความเขาใจพฒนาการและการเรยนรของเดก ตองยอมรบและรวมมอกนรบผดชอบ หรอถอเปนหนสวนทจะตองชวยกนพฒนาเดกใหบรรลเปาหมายทตองการรวมกน ดงนน ผสอนจงมใชจะแลกเปลยนความรกบพอแม ผปกครองเกยวกบการพฒนาเดกเทานน แตจะตองใหพอแม ผปกครอง มสวนรวมในการพฒนาดวย ทงน มไดหมายความใหพอแม ผปกครองเปนผก าหนดเนอหาหลกสตรตามความตองการ โดยไมค านงถงหลกการจดทเหมาะสมกบวยเดก สรปไดวา การจดการศกษาปฐมวยมความส าคญเกยวกบการสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดกทมความสมพนธและการพฒนาอยางตอเนองเปนขนตอนไปพรอมๆ กนทกดาน และเดกไดเรยนรจากประสบการณจรงดวยตวเดกเองในสงแวดลอมทเปนอสระเออเฟอตอการเรยนรและการจดกจกรรมบรณาการใหเหมาะสมกบวย และระดบพฒนาการของผเรยนแตละคน โดยถอวาการเลนอยางมจดมงหมายเปนหวใจส าคญของการจดประสบการณใหกบเดกใหสอดคลองกบวฒนธรรมและสงคมทแวดลอม ซงมอทธพลตอการเรยนร การพฒนาศกยภาพและพฒนาการของเดกแตละคน และจากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช ๒๕๔๒ หมวดตางๆหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖ จงก าหนดสาระส าคญและโครงสรางของหลกสตรการศกษาปฐมวยขนซงจะกลาวรายละเอยดตอไป ๒.๓ แนวคด ทฤษฎความพงพอใจ ๒.๓.๑ แนวคด ทฤษฎความพงพอใจ ความพงพอใจในการท างานมความเกยวของกบความตองการของมนษยและการจงใจ โดยตรง ไดมผศกษาคนควาและเขยนไวมากมาย แตในทนจะขอนามากลาวเฉพาะหลกการและทฤษฎทส าคญ โดยสงเขป ดงน เฮอรเบรก (Herzberg) ไดศกษาทฤษฎจงใจค าจน ( Motivation Maintenance Theory) หรอ ทฤษฎจงใจสขอนามย( Motivation Hygiene Theory) เปนทฤษฎทชใหเหนถงปจจยส าคญ ๒ ประการ ทมความสมพนธกบความพงพอใจและไมพงพอใจในการปฏบตงาน ปจจยทงสองไดแกปจจยจงใจ (Motivation Factor) และปจจยสขอนามย หรอ ปจจยคาจน (Hygiene Factor) ปจจยจงใจ ( Motivation Factor) เปนปจจยทเกยวกบงานทปฏบตโดยตรง เปนปจจยทจงใจใหบคลากรในหนวยงานเกดความพงพอใจ และปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพยงขนปจจยจงใจม ๕ ประการคอ

๓๑

๑. ความส าเรจของงาน ( Achievement) ๒. การไดรบการยอมรบนบถอ ( Recognition) ๓. ความกาวหนาในต าแหนงการงาน ( Advancement) ๔. ลกษณะงานทปฏบต ( Work Itself) ๕. ความรบผดชอบ ( Responsibility) ปจจยค าจน (Hygiene Factor) เปนปจจยทไมใชสงจงใจ แตเปนปจจยทจะค าจนใหเกดแรงจงในการปฏบตงานของบคคล ปจจยค าจนนเปนสงจ าเปนเพราะถาไมมปจจยเหลาน บคคลในองคกรอาจเกดความไมพงพอใจในการปฏบตงาน ปจจยคาจน ๑๐ ประการ คอ ๑. นโยบาย และการบรหารงานของหนวย ( Company Policy And Administration) ๒. โอกาสทจะไดรบความกาวหนาในอนาคต (Possibility Growth) ๓. ความสมพนธสวนตวกบผบงคบบญชา ผใตบงคบบญชา เพอนรวมงาน(Interpersonal Relation to Superior, Subordinate, Peer) ๔. เงนเดอน ( Salary) ๕. สถานะของอาชพ (Occupation) ๖. ความเปนอยสวนตว (Personnel Life) ๗. ความมนคงในงาน ( Security) ๘. สถานการทางาน (Working Conditions) ๙. เทคนคของผนเทศ ( Supervisor Technical) ๑๐. ความเปนอยสวนตว ( Personal Life) มาสโลว (Maslow) ไดตงทฤษฎเกยวกบการจงใจ โดยมสมมตฐานวามนษยมความตองการอยเสมอและไมมทสนสด เมอความตองการใดไดรบการตอบสนองแลวความตองการอยางอนกจะเขามาแทนท ความตองการของคนเราอาจจะซ าซอนกน ความตองการอยางหนงอาจจะยงไมทนหมดไป ความตองการอกอยางหนงกจะเกดขนได ซงความตองการจะเปนไปตามล าดบ ดงน ๑. ความตองการดานสรระ (Physiological Need) เปนความตองการขนมลฐานของมนษยและเปนสงจ าเปนทสดสาหรบการด ารงชวต ไดแก อาหาร อากาศ ทอยอาศย เครองนงหม ยา รกษาโรค ความตองการการพกผอน และความตองการทางเพศ ๒. ความตองการความปลอดภย (Safety Need) เปนความรสกทตองการความมนคง ปลอดภยในชวต ทงในปจจบนและอนาคต ซงรวมถงความกาวหนาและความอบอนใจ ๓. ความตองการความรกและความเปนเจาของ (Love and Belonging) เมอความตองการทางรางกายและความตองการความปลอดภยไดรบการตอบสนองแลว ความตองการความรก และความเปนเจาของกจะเรมเปนสงจงใจทส าคญตอพฤตกรรมของบคคล ความตองการความรกและความเปนเจาของ หมายถง ความตองการทจะเขารวมและไดรบการยอมรบ ไดรบความเปนมตรและความรกจากเพอนรวมงาน ๔. ความตองการการเหนตนเองมคณคา (Esteem Need) ความตองการดานน เปนความตองการระดบสงทเกยวกบความอยากเดนในสงคม ตองการใหบคคลอน รวมถงความเชอมนในตนเอง ความร ความสามารถ ความเปนอสระ และเสรภาพ

๓๒

๕. ความตองการทจะท าความเขาใจตนเอง (Need for Self Actualization) เปนความตองการทจะเขาใจตนเองตามสภาพทตนเองเปนอย เขาใจถงความสามารถ ความสนใจ ความตองการของตนเอง ยอมรบไดในสวนทเปนจดออนของตนเอง หมายถง ทศนคตทางบวกของบคคลทมตอสงใดสงหนง เปนความรสกหรอทศนคตทดตองานทท าของบคคลทมตองานในทางบวก ความสขของบคคลอนเกดจากการปฏบตงานและไดรบผลเปนทพงพอใจ ท าใหบคคลเกดความกระตอรอรน มความสข ความมงมนทจะท างาน มขวญและมกาลงใจ มความผกพนกบหนวยงาน มความภาคภมใจใน ความส าเรจของงานททา และสงเหลานจะสงผลตอประสทธภาพและประสทธผลในการท างาน สงผลตอถงความกาวหนาและความส าเรจขององคการอกดวย๓๐ ภญโญ สาธร ไดกลาววา บคลากรจะท างานอยางมประสทธภาพและการท างานใหโรงเรยนไดนานหรอไมเพยงใด อาศยสงจงใจหลายชนดดวยกน ทส าคญม ๕ อยางคอ ๑. สงจงใจทเปนวตถ เชน เงนและสงของ ๒. สงจงใจทเปนโอกาส เชน การใหโอกาสทจะมชอเสยงดเดน มเกยรตยศ มอ านาจ ประจ าตวมากขน และโอกาสไดต าแหนงงานสงขน ๓. สงจงใจทเปนสถานภาพของการท างาน ซงอาศยวตถเปนหลก เชน ใหทนงท างานด มหองท างานสวนตว มเครองพมพดด มรถประจ าต าแหนง ฯลฯ ๔. สงจงใจทเปนสภาพการท างานซงไมเกยวกบวตถ เชน สภาพสงคมของครในโรงเรยนชวยใหโรงเรยนนาอย ครรกใครชอบพอกนไมแบงกลมแบงพวก ครทกคนอยในฐานะทดเทยมกนทงดานทางสงคม เศรษฐกจและการศกษา ครไมแตกตางกนมากนกในทก ๆ ดาน ๕. การบ ารงขวญหรอเราใจ และสรางความรสกใหเกดกบครทงหลายวา ตนมสวนรวมส าคญในการสรางชอเสยงใหโรงเรยน หรอมสวนรวมในการแกไขสถานการณส าคญตาง ๆ ของโรงเรยน๓๑ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการเสรมสรางความพงพอใจในการปฏบตงานนน จะเหนไดวา การจงใจใหบคคลเกดความพงพอใจในการปฏบตงานในหนวยงานหรอองคการ ใด ๆ กตาม ผบรหารหรอผบงคบบญชาจะตองรความตองการของบคคลในหนวยงานเปนอนดบแรก แลวจงคอยจดสงสนองความตองการนน ๆ และในการสนองตอบความตองการจ าเปนทผบรหารหรอผบงคบบญชาจะตองใชกลวธ ตลอดจนทกษะในการบรหารตาง ๆ เชน ทกษะในการเปนผน า ทกษะในการปกครองบงคบบญชา ทกษะในการบ ารงขวญก าลงใจ ทกษะในการท างานเปนกลม ทกษะในการสอความหมาย ทกษะในการสรางมนษยสมพนธ ฯลฯ ตลอดจนใชหลกจตวทยา และสมมตฐานในการท างานของมนษย น ามาผสมผสานกนเพอใหเกดการจงใจทเหมาะสมกบงานและบคคล อนเปนผลทจะท าใหบคคลเกดความพงพอใจในการปฏบตงาน ซงจะน าไปสความความสนใจราบรนและมประสทธภาพของหนวยงาน

๓๐ราตร องมน, “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย ของโรงเรยนพนธะวฒนา กรงเทพมหานคร”, วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๖), หนา ๒๖. ๓๑ภญโญ สาธร, การบรหารการศกษา, (กรงเทพมหานคร : โรงพมพ ศ.ส. การพมพ, ๒๕๒๓), หนา ๓๖๐-๓๖๑.

๓๓

สรปไดวา บคคลทจะท างานใด ๆ ส าเรจ หรอมความสขในชวตนน จะตองมแรงจงใจในการท างาน มความพงพอใจตองานทท า ซงกขนอยกบองคประกอบทเปนแรงจงใจทมอยในหนวยงาน บคคลเมอเกดความพงใจแลวจะน าไปสผลปฏบตงานทด

๒.๔ แนวคด ทฤษฎการจดการศกษาปฐมวย ๒.๔.๑ แนวคดเกยวกบการศกษาปฐมวยของนกการศกษาทส าคญ แนวคดการศกษาปฐมวย มความส าคญตอการจดการศกษาระดบกอนวยเรยนวา การศกษาจะสามารถน าพาผเรยนไปในทศทางเดยวกนได จ าเปนตองมแนวคด ความเชอหรอปรชญาเปนเครองก าหนดความมงหมาย ตลอดจนการจดหลกสตรและการเรยนการสอน การศกษาปฐมวย เปนเรองทมผใหความสนใจ มาตงแตกลางครสศตวรรษท ๑๖ ในชวงระยะเวลา ๓๐๐ ปมาน ความคดในเรองการจดการศกษากอนวยเรยนไดเรมมขนโดยมบคคลทมความคดรเรมในประเทศตาง ๆ ไดวางรากฐานของการจดการศกษาในระดบปฐมวย โดยเลงเหนถงความส าคญและการเจรญเตบโตของเดก บคคลเหลานไดมองเหนปญหาของการ อบรมเลยงด และการเรยนรของเดก อาศยความเขาใจในธรรมชาตและสงแวดลอมของเดกเปนปจจยส าคญ บคคลทควรกลาวถงในวงการศกษาของเดกกอนวยเรยน รนแรก ๆ ไดแก โคเมนอส รสโซ เฟรอเบล เปสตาลอสซ และดวอ ทานเหลานไดวางแนวคดทางดานการเรยนรของเดกตงแตแรกเกด การใหความรแกมารดาในระยะตงครรภ การจดกจกรรมและบทเรยน งาย ๆ เชน การใหเดกรจกสงแวดลอมไดแก พช สตว รางกาย เปนตน การเรยนรของเดกในระยะนจะตองไมเปนในลกษณะของการบบบงคบ ซงเปนการท าลายธรรมชาตของเดก การจดกจกรรมเพอสงเสรมพฒนาการทางรางกาย การใหเดกมโอกาสเลน และส ารวจสงแวดลอมเพอใหมประสบการณตรง การใหความรกและเอาใจใสตอเดก แนวความคดของ เฟรอเบล (Froebel) กบ มอนเตสซอร (Montessori) จะคลายคลงกนมาก โดยมการเนนในการจดสงแวดลอมในโรงเรยนปฐมวยใหเปนธรรมชาตทสด โดย เฟรอเบลเนนเรองกจกรรมของเดก ใหถอวาเดกทกคนมความสามารถอยภายใน ซงจะแสดงออกเมอไดรบการสนบสนน สวนมอนเตสซอร มแนวความคดใหเสรภาพแกเดกเพอแสวงหาความร โดยปลอยใหเดกมประสบการณทางสงแวดลอมดวยตนเองและดวยความสมครใจ ลกษณะกจกรรมเปนตามธรรมชาต โดยครจะเปนผแนะน าชวยเหลอ รสโซ (Rousseau) เชอวาผทเปนแมเทานนทจะเปนผดแลเดกไดดทสด และหวใจทางการศกษา คอ ชวตในครอบครว การเรยนรจากธรรมชาตตางๆ โดยไดเนนใหตระหนกถงความส าคญของกจกรรมทางรางกาย ในชวง ๕ ปแรกของชวต และวยตอมา ๕-๑๒ ป เปนชวงทเดกจะเรยนรทกสงจากประสบการณ และการส ารวจคนควาสงทอยรอบ ๆ ตว เปสตาลอสซ (Pestalozzi) ไดเอาความคดของ รสโซ มาปรบปรงและไดเนนถงความแตกตางระหวางบคคลในดานความสนใจ ความตองการ และอตราในการเรยนร ซงเขาเปนผรเรมความคดในเรองความพรอมของเดก

๓๔

ดวอ (Dewey) ไดเนนวา เดกควรจะไดมเสรภาพในการคด การแสดงออก การศกษาจะตองถอเอาเดกเปนศนยกลาง เขาไมเหนดวยกบบทบาททจะใหเดกนกเรยนตองเปนฝายรบโดยตองใหครเปนผสอนใหอยตลอดเวลา แนวความคดของนกการศกษาทงหลาย ลวนมคณคาในการน ามาเปนแนวทางในการจดการศกษาแกเดกกอนวยเรยน สงทมงหมายมความสอดคลองกนในหลกการทจะสนองความตองการของเดกในวยน และเนนถงการใหอสระเดกไดแสดงออกตามธรรมชาต โดยเฉพาะแนวคดของดวอ ซงเนนถงการยดเดกเปนศนยกลาง ใหเดกไดมบทบาทส าคญในการเรยนไดถกน ามาใชเปนแนวทางในการจดการศกษาปจจบน รวมทงแนวคดของ รสโซ ทถอวาเดกคอผาขาวทบรสทธ ผใหญมหนาทแตมสสนตาง ๆ ใหสวยงาม การกระท าของเดกทแสดงออกจงเปนสงทเกดโดยธรรมชาตและมสาเหตมาจากการหลอหลอมของผใหญ จงไมควรมองเดกในแงราย แนวคดดงกลาวนมสวนสนบสนนทฤษฎและธรรมชาตของเดกซงนกจตวทยาหลายทานไดศกษาคนควาไว๓๒ เดกปฐมวย เปนค าทเราใชเรยกเดกตงแตปฏสนธจนถงหกป ซงอยในวยทคณภาพของชวตทงดานรางกาย อารมณ สงคมและสตปญญาก าลงเรมตนพฒนาอยางเตมท (Massoglia) ซงคณะกรรมการด าเนนการวจย “การจดบรการศนยเดกกอนวยเรยน” ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ไดระบเอาไวในรายงานผลการวจยดงกลาววา “เดกปฐมวย” หมายถง ๑. เดกทอยในศนยโภชนาการเดก หรอสถานรบเลยงเดกกลางวน หรอศนยพฒนา เดกเลก หรอทเรยกวา ศนยเดกกอนวยเรยน ๒. เดกทเรยนในชนอนบาลหนงและสอง ในโรงเรยนอนบาลของรฐบาลและเอกชนรวมทงเดกทเรยนในชนอนบาลหนงและสอง ในโรงเรยนอนใดทเปดชนอนบาลหนงและสอง หรอชนเดกเลกเปนสวนหนงของโรงเรยน ซงโดยทวไปเดกจะมอายประมาณ ๓-๖ ป การจดการศกษาปฐมวย หมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกทมอายตงแตแรกเกดจนถง ๖ ป ซงการจดการศกษาดงกลาวจะมลกษณะพเศษทแตกตางไปจากระดบอนๆ ทงน เพราะเดกในวยนเปนวยทส าคญตอการวางรากฐานบคลกภาพและการพฒนาทางสมองการจดการศกษาส าหรบเดกในวยนมชอเรยกตางกนไปหลายชอ ซงแตละโปรแกรมกมวธการและลกษณะในการจดกจกรรมซงมจดมงหมายทจะชวยพฒนาเดกในรปแบบตาง ๆ กน สรปแนวคดเกยวกบการศกษาปฐมวย คอ การจดการศกษาส าหรบเดก ตงแตแรกเกดจนถง ๖ ป การจดการศกษาดงกลาวจงมลกษณะพเศษทแตกตางไปจากระดบอนๆ เพราะการจดการเรยนการสอนเปนการพฒนาการของเดกในทกๆ ดาน ไมวาจะเปนดานรางกาย จตใจ อารมณ ภมปญญา ความสามารถในการรบรสงเราตางๆ ท าใหเดกเกดการเรยนรทเกดจากประสบการณ การจดการเรยนการสอนทเหมาะสมกบวย ท าใหเกดพฒนาการทางสมองการรบรจากประสบการณจรง เพอใหเกดสตปญญา ความรความสามารถกบเดกแทจรง

๓๒จนทรเพญ กาญจนรกษ, ๒๕๒๘), หนา ๓๓-๔๘.

๓๕

๒.๔.๒ พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ กบการจดการศกษาปฐมวย ในป พ.ศ. ๒๕๔๒ ประเทศไทยไดมการประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาตฉบบแรกขน ซงมผลใชบงคบตงแตวนท ๒๐ สงหาคม ๒๕๔๒ เปนตนมา และถอวาเปนกฎหมายแมบททเปนหวใจส าคญในการปฏรปการศกษาของประเทศ การปฏรปการศกษาของไทยตามแนวพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ นถอไดวาเปนการปฎรปการศกษาครงใหญของประเทศครงท ๓ นบตงแตมการปฏรปครงแรกในสมยรชกาลท ๕ พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ กลาวถงการจดการศกษาวา เปนการจดการศกษาตลอดชวตส าหรบประซาชน กลาวคอการศกษาครอบคลมตงแตเกดจนตาย โดยมงเนนการจดการศกษาทใหบคคลมสทธและโอกาสเสมอกนในการรบการศกษาขนพนฐานไมนอยกวา ๑๒ ป ทรฐตองจดใหอยางทวถง และมคณภาพโดยไมเกบคาใชจายตามมตของคณะรฐมนตรเมอวนท ๑๖ มนาคม พ.ศ. ๒๕๔๒ โดยใหทกสวนของสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาปฐมวย การศกษาขนพนฐาน ๑๒ ปในทนนน จะครอบคลมชนประถมศกษาปท ๑ ถงมธยมศกษาปท ๖ โดยไมครอบคลมการศกษาระดบปฐมวย อยางไรกตาม รฐบาลยงคงใหความส าคญแกการพฒนาเดกปฐมวย ซงหมายถงเดกในชางอายระหวาง ๐-๕ ป (เดกตงแตแรกปฏสนธ ถงอาย ๕ ป ๑๑ เดอน ๒๙ วน) จงมการจดท าแผนปฏบตการในนโยบายและมาตรฐานการพฒนาเดกปฐมวยทครอบคลมเดก ๐-๕ ป (๑) แนวการจดการศกษา ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ แนวการจดการศกษาปฐมวยนนใหเนนผเรยนเปนส าคญ แลวจดกระบวนการเรยนรทเหมาะสมกบวย ความถนด ความสนใจ และสมพนธกบวถชวตตามธรรมชาตของผเรยน ดงทปรากฏในมาตราท ๒๔ วรรค ๑-๖๓๓ ดงน (๑) จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ และ ความถนดของผเรยน โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล (๒) ฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความรมาใชเพอปองกน และแกไขปญหา (๓) จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหท าได คดเปน ท าเปน รกการอาน และเกดการใฝร (๔) จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานสาระความรดานตาง ๆอยางไดสดสวนสมดลกน รวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงาม และคณลกษณะอนพงประสงคในทกวชา (๕) สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยนและอ านวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนร และมความรอบร รวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอน และแหลงวทยาการประเภทตาง ๆ

๓๓ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต , การพฒนาเดกปฐมวยตามแนวพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒, (กรงเทพมหานคร : สถาบนแหงชาตเพอการศกษาส าหรบเดกปฐมวย, ๒๕๔๓), หนา ๑๔-๑๕

๓๖

(๖) จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลาทกสถานท มการประสานความรวมมอกบบดามารดา ผปกครอง และบคคลในชมชนทกฝายเพอรวมกนพฒนาผเรยนตามสกยภาพ สวนการประเมนผเรยน ไดกลาวถงในมาตราท ๒๖ โดยใหพจารณาจากพฒนาการ ความประพฤต การรวมกจกรรม และจากการทดสอบควบคไปในกระบวนการเรยนการสอนตามความเหมาะสมของแตละระดบ เพอใหเกดทกษะจรง ประสบการณจรง เพอใหการจดการเรยนการสอนเกดความสมฤทธผล ๒.๔.๓. ทฤษฎเกยวกบการพฒนาการทางดานตางๆ ทฤษฏพฒนาการทางบคลกภาพของ Sigmund Freud

ฟรอยดเชอวา โครงสรางบคลกภาพของมนษยประกอบไปดวย ๓ สวน คอ Id Ego และ Super Ego “Id” คอ ความตองการของรางกาย “Ego” มหนาทบรหาร Id และ “Super Ego” คอ สวนควบคมความตองการ ซงไดจากการอบรมสงสอน ฟรอยดเนนวาความส าเรจในชวตคนจะสบเนองมาจากชวตทสมบรณในวยเดก ฟรอยดไดแบงล าดบการพฒนาการของเดกทเกยวของกบการศกษาปฐมวยดงนคอ๓๔ ๑. ขนความพอใจอยทบรเวณปาก (Oral stage) ขนนอยในชวงอาย ๐– ๑ ป คอการไดสมผสบรเวณปาก โดยการดด กด สมผส ซงการดดนอกจากเปนการสนองความตองการทางรางกายคอความหวแลว ยงเปนการผอนคลายความตงเครยดของรางกาย ๒. ขนความพอใจอยททวารหนก (Anal stage) ขนนอยในชวงอาย ๑ – ๒ ป ระยะนเกดเมอเรยนรเรองขบถาย ๓. ขนความพอใจอยทอวยวะเพศ (Phallic stage) ขนนอยในชวงอาย ๓ – ๕ ป เดกมความสนใจและความอยากรอยากเหนเกยวกบสภาพรางกายซงแตกตางไปจากเพศตน การเกดของตน บทบาทของพอแมในการใหก าเนดบตร และพฤตกรรมทางเพศของพอแม

ฟรอยด เชอวา การพฒนาการแตละขนจะผานไปไดด ตองอาศยการอบรมเลยงดจากพอแมและผมสวนเกยวของเปนส าคญ ซงถาเดกขาดการตอบสนองขนใดขนหนงอยางถกตองกจะเกดการชะงก (Fixation) ในการพฒนาขนตอไป อาจท าใหเกดการปรบตวล าบากใหเขากบชวตเมอเดกเจรญเตบโตขน และจะแสดงถงพฤตกรรมทถดถอย (Regression) กลบสเดก เดกปฐมวยอยในวย ๓ – ๕ ปอยในชวง “ความพอใจอยทอวยวะเพศ” ซงเปนชวงทเดกใหความสนใจบดามารดาทเปนเพศตรงขาม มการเลยนแบบเปรยบเทยบ (Identification) บดามารดาทเปนเพศเดยวกบตน ครควรมบทบาทในการสนบสนนใหเดกแสดงอารมณออกมาโดยการเลนสมมต ใหท างานทางศลปะหรอวธการตางๆ

๓๔Sigmund Freud, อางถงใน, สนน ขนทะสทธ, “การศกษาการจดการศกษาปฐมวยในศนยพฒนา

เดกเลกสงกดองคกรปกครองสวนทองถน ในจงหวดเลย”, หนา ๑๐.

๓๗

๒.๔.๔ ทฤษฎวฒภาวะ (Normative – maturational theory) ๑) ทฤษฎพฒนาการของกเซล อาร รงสนนท ไดสรปขอคดของกเซลวา เขาเนนวฒภาวะ(Maturity) วาเปนสงทม

ความส าคญมากกวาประสบการณหรอสงแวดลอม แตการท เดกแตละวยสามารถท าสงตางๆ ไดเนองมาจากการทเดกถงความพรอมหรอถงขนวฒภาวะนนเองเขามความเหนวาความพรอมเปนเรองของธรรมชาตและควรใหเดกพรอมเสยกอน กเซลไดแบงพฒนาการของเดกออกเปน ๔ กลมใหญๆ คอ๓๕ ๑. พฤตกรรมทางการเคลอนไหว (Motor behavior) หมายถง การบงคบกลามเนออวยวะตางๆ ของรางกาย และความสมพนธทางการเคลอนไหวทงหมด พฤตกรรมกลมทเกยวของกบการทรงตว การควบคมกลามเนอ การทรงตวของศรษะ การนง การยน คลาน เดน จบ ยดวตถ และการเลนหรอกระท ากบวตถ (Manipulation) ๒. พฤตกรรมการปรบตว (Adaptive behavior) พฤตกรรมกลมนควบคมทางดานความสมพนธการใชมอและสายตาในการถอวตถและเขาถงวตถ การแกปญหาในการปฏบตการ ส ารวจและการจดกระท าตอวตถ เชน การวาดภาพ การตระฆง เปนตน ๓. พฤตกรรมทางดานภาษา (Language behavior) พฤตกรรมกลมนหมายถงพฤตกรรมทางดานการตดตอสอสาร เชน การแสดงออกทางใบหนา ทาทางการใชอวยวะตางๆรวมถง ความเขาใจจากการสอสารของผอน ๔. พฤตกรรมทางสงคมบคคล (Personal social behavior) พฤตกรรมกลมนครอบคลมถงการตอบสนองของเดกตอบคคลอนในดานวฒนธรรมทางสงคม แบบของพฤตกรรม เชน การเลยงด การตอบสนองตอการฝกหดในสงคมตางๆ อนไดแก การเลน พฒนาการทางดานความเปนเจาของ การยม และการตอบสนองตอบคคลอนตอวตถบางอยาง เชน กระจกเงา พฤตกรรมทง ๔ กลมดงกลาว กเซลมความเหนวาขนอยกบพฒนาการของเดกในแตละวย ซงจะพฒนาไปตามธรรมชาต เมอถงวยนนๆ เดกกจะท าพฤตกรรมตางๆ ไดโดยไมตองฝกหรอการเตรยม ดงนนพอแมจงควรใหเดกมอสระในการเลอกเพอน เลอกเลน ตามความสามารถและความสนใจ อยาบงคบเดกหรอเรงใหเดกเรยนกอนทเดกจะพรอม เพราะจะเกดผลเสยกบเดกในเวลาตอมา น ามาสการคดโปรแกรมใหกบเดก โดยการใชแบบทดสอบมาตรฐานและการศกษาในระบบ Normative และใชแบบทดสอบมาตรฐานและการท านายพฤตกรรม ท าวจยหรอวเคราะหกลม ทงนเพอบอกลกษณะและการพฒนาของเดก การจดโปรแกรมของเดกควรเปนไปในรปทครจด โปรแกรม กจกรรม และจดมงหมายเอาไวใหเดกและการวดพฒนาการของเดกกจะวดในรปอายทางปฏทนแตไมไดเปนการจดบรรยากาศหรอประสบการณใหกบเดก

๓๕อาร รงสนนท, จตวทยาการศกษา, (กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสาน

มตร, ๒๕๓๐), หนา ๖๗ – ๖๘.

๓๘

๒) ทฤษฎสนามของกลมเกสตลท (Field theory of gestalt) หลกการเรยนรตามทฤษฎนประกอบดวยสวนส าคญ ๒ สวน คอ๓๖ ๑. การรบร (Perception) การรบรในความคดของนกจตวทยากลมน หมายถงกระบวนการแปลความหมายของสงเราทมากระทบกบประสาทสมผส ซงมห ตา จมก ลน และผวหนง และการแปลความหมายของสงทมากระทบสมผสกขนอยกบประสบการณเปนการสรางความหมายเกยวกบสงนนๆ ใหกบตวเรา เชน การรบรทางสายตา กไดแกเมอมสงเราในลกษณะตางๆ เชน ภาพมากระทบสายตา สายตากสมผส ท าใหมองเหนและแปลความหมายเปนความสวยงาม ความนาเกลยด เปนตน ๒. การหยงเหน (Insight) หรอการรแจงตลอด หมายถง การเกดความคดความเขาใจทเกดขนมาทนททนใด โดยมความเขาใจในสาระส าคญในการแกปญหาทก าลงเผชญอยกลาวคอ มองเหนขนตอนกระบวนการ ความสมพนธของเหตการณกบปญหาทก าลงเกดขนในการแกปญหาอยางแจมแจงวาจะแกจดใดกอนหลง การหยงเหนจงเปนความเขาใจทเกดขนหลงจากทมการคดแกปญหาดวยการคดแกไขโดยวธการอนมากอนระยะหนง เชน การลองผดลองถก เปนตน แลวจงเกดความคดความเขาใจแวบขนมา มองเหนชองทางตลอดทกขนตอนในการแกปญหานนๆ กฎของการเรยนร ทฤษฎในกลมเกสตลทนไดเนนกฎการเรยนรทส าคญ ๕ ประการ ดงน ๑. กฎความแนนอนชดเจน (Principle of Pronging) กฎนเปนกฎทมความส าคญกวางขวางครอบคลมอนๆ โดยไดอธบายวาในการรบรส งใดกตามอนทรยมแนวโนมทจะจดประสบการณนนๆ ใหเปนระเบยบ หมวดหม ใหอยในรปแบบทดทสด มความหมายสมบรณและงาย เชน การจดกลมดาวเปนรปลกหม ฝงลกไก เปนตน ดงนนในการรบรอนทรยอาจรบรแตกตางกนทงนเนองมาจากประสบการณทแตกตางกนของบคคลแตการรบรทดจะตองเกดความแนนอนหรอชดเจนซงมสงทตองค านง ๒ ประการ คอ ๑) ภาพ (Figure) หรอสวนทเดน เปนจดศนยรวมของสงทสนใจซงเกดขนจากการรบรในการจดระเบยบของลกษณะภาพ เปนสงทตองการเนนหรอสนใจเปนพเศษในขณะนน ๒) พน (Ground) หรอสวนประกอบของภาพ เปนสวนทรองรบภาพซงเกดจากการจดระเบยบของการรบรในลกษณะทเปนพน เปนสวนประกอบของภาพไมใชสงทตองการเนนหรอ สนใจในขณะนน การรบรภาพและพนซงบางทอาจจะมองเหนสลบกนนนตามทฤษฎของกลมเกสตลทเชอวา เกดจากประสบการณของบคคลเปนส าคญ หรออาจกลาวไดวาประสบการณเดมของบคคลมผลตอการเรยนรภาพและพน ๒. กฎความใกลชด (Principle of proximity) หมายถง สงเราใดๆ ทอยใกลกนซงมนษยมแนวโนมทจะรบรสงตางๆ ทอยใกลชดกนเปนพวกเดยวกนหรอเปนหมวดหมเดยวกน ๓. กฎความคลายคลง (Principle of similarity) หมายถง สงเราใดๆ กตามทมลกษณะรปราง ขนาด หรอสคลายๆ กน มนษยมแนวโนมทจะรบรลกษณะรปราง ขนาดหรอสคลายคลงกนเปนพวกเดยวกน หรอเปนหมวดหมเดยวกน

๓๖อางใน เยาวพา เดชะคปต, การศกษาส าหรบเดกปฐมวย, (กรงเทพมหานคร : เอพกราฟฟกสดไซด,

๒๕๔๒), หนา ๖๓ – ๖๕.

๓๙

๔. กฎความตอเนอง (Principle of continuity) หมายถง สงเราทดเหมอนวาจะมทศทางไปในทางเดยวกน หรอมแบบแผนไปในแนวทางหนงดวยกน กจะท าใหรบรเปนรปรางหรอเปนหมวดหมขน ๕. กฎความสมบรณหรอกฎปด (Principle of closure) หมายถง สงเราใดกตามทยงขาดความสมบรณมนษยมแนวโนมทจะรบรใหเปนสงทสมบรณ จากการศกษาทฤษฎการเรยนรกลมเกสตลทสามารถน าไปใชในการจดการศกษาปฐมวย ไดดงน ๑. ผดแลเดกควรจดสถานการณตางๆ รอบตวเพอกระตนใหเดกเกดความคดเพราะทฤษฎของนกจตวทยากลมนจะเนนการสงเสรมความคดของเดกเปนส าคญโดยใชกจกรรมหลายๆ ชนด นทาน เหตการณมาใชในการจดประสบการณ ๒. ผดแลเดกควรค านงถงประสบการณเดมของผเรยนหรอความสามารถของผเรยนเปนพนฐาน ทงนเพอใหสามารถจดประสบการณใหเหมาะสมกบความรความสามารถของผเรยน เปนตน ๓. การเนนภาพรวม ครควรจดบทเรยนใหเปนหมวดหม มองเหนโครงสรางทจะเรยน แลวยงแยกเปนหนวยยอยๆ ทสมพนธตอเนองกน แลวจงใหรายละเอยดของหนวยยอยแตละหนวยนน โดยเฉพาะการสอนภาษาควรเนนใหเดกเหนค าหรอประโยคมากกวาการสะกดค า ๔. การประยกตใชการเรยนรควรเนนใหผเรยนเหนคณคาและสามารถน าไปประยกตใชในชวตประจ าวน ๕. การเรยนร ควรเนนความเขาใจมากกวาทองจ า โดยหาวธการทเหมาะสมเพอใหผเรยนเกดความเขาใจ น าความรไปใชไดจรง

๓) ทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสคของพาฟลอฟ พาฟลอฟ (Pavlov) เชอวากระบวนการเรยนรเปนพนฐานของการเรยนร คอการสราง

ความสมพนธระหวางสงเรา (Stimulus–S) กบปฏกรยาตอบสนอง (Response–R) ไดอยางฉบพลนหรอเกดปฏกรยาสะทอน (Reflex) เชนสนขเมอไดยนเสยงกระดงจะน าลายไหล “เสยงกระดง” เปนสงเราทตองการใหเกดการเรยนรจากการวางเงอนไข ซ งพาฟลอฟเรยกวา “สงเราทวางเงอนไข” (Conditioned stimulus) และปฏกรยาน าลายไหลเปนการตอบสนองทเรยกวา “การตอบสนองทถกวางเงอนไข” (Conditioned response) ซงเปนพฤตกรรมการเรยนรจากการวางเงอนไข๓๗ การน าทฤษฎพาฟลอฟไปใชกบการจดการศกษาปฐมวยนนครควรสรางเงอนไข เพอใหเดกเกดความรสกชอบทจะเรยน และลบพฤตกรรมทวางเงอนไข (Extinction) ซงครจะท าไดโดยพยายามท าใหสงเราเทยมลดนอยลงจนไมอยในระดบทเดกจะเกดการตอบสนองและพฤตกรรมทไมตองการลดนอยลงจนหายไปในการเรยนการสอนครอาจจะน าภาพมาใหเดกดบอยๆ จนตอมาเดกจะจ าค าไดโดยไมตองดภาพ โดยอาศยการจดกจกรรมนนซ าๆ จนเดกเกดการตอบสนอง ผดแลเดกควรกระตนใหเดกเกดความเขาใจวาเงอนไขหนงๆ ทสรางขนนน สามารถกอใหเกดผลตอบสนองหลายๆอยางโดยควรหาวธการหลายๆ วธในการจดกจกรรมเพอพฒนาความคดของเดกใหกวางขน

๓๗เยาวพา เดชะคปต, การศกษาส าหรบเดกปฐมวย, หนา ๖๐.

๔๐

๔) ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรเนอร(Bruner) บรเนอรไดแบงขนพฒนาการทางสตปญญาและการคดออกเปน ๓ ขนตอน คอ๓๘ ๑) ขนการเรยนรดวยการกระท า (Enactive stage) เปนขนทเปรยบเทยบกบขน Sensorimotor ของเพยเจตเปนขนทเดกจะเรยนรดวยการกระท า (Learning by doing) มากทสด ๒) ขนการเรยนรดวยภาพและจนตนาการ (Iconic Stage) เปรยบไดกบขน Pre Operational Stage ของเพยเจต ในวยนเดกจะเกยวของกบความจรงมากขน และเกดความคดจากการรบรเปนสวนใหญ ๓) ขนการเรยนรดวยสญลกษณ(Symbolic stage) เปนขนพฒนาสงสดของ บรเนอร เปรยบไดกบขน Concrete Operation ของเพยเจตเดกจะสามารถเขาใจความสมพนธของสงของสามารถเกดความคดรวบยอดในสงตางๆ ทไมซบซอนได การน าทฤษฎของบรเนอรไปใชในการจดการศกษาปฐมวย ไดแก การเรยนรดวยการใหเดกไดมสวนรวมในกจกรรมดวยการกระท า โดยการเนนความพรอมของเดก และจดเนอหาหรอเรยบเรยงเนอหาจากขนพนฐานงายไปหายาก ๕) ทฤษฏการเรยนรของ Thorndike ธอรนไดคเชอวาการเรยนรจะเกดขนไดจากความสมพนธเชอมโยงระหวางสงเรา (S) กบการตอบสนอง (R) ซงการเรยนรจะเกดขนไดตองสรางความเชอมโยงหรอพนธะ (Bond หรอ Connection) ระหวางสงเรากบการตอบสนอง โดยอาศยการลองผดลองถก (Trial and Error) จนกวาจะพบรปแบบทดหรอเหมาะสมทสด หลกการเรยนรตามกฎการเรยนรของธอรนไดคสรปได ๓ ประการคอ ๑. กฎแหงความพรอม (Law of readiness) หมายถง สภาพของความพรอมหรอวฒภาวะของผเรยนทงทางรางกาย อวยวะตางๆ ในการเรยนร และจตใจรวมพนฐานประสบการณเดมทจะเชอมโยงกบความรหรอสงใหม ๒. กฎของการฝกหด (Law of exercise) หมายถง การทผเรยนไดฝกหดหรอท าใหเกดความช านาญหรอทกษะ กยอมจะท าใหเกดความสมบรณถกตอง ซงกฎนเปนการเนนการกระท าและการตอบสนองทถกตองยอมน ามาซงความสมบรณแหงการเรยนร ๓. กฎแหงความเปนผล (Law of effect) กฎนเปนผลทท าใหเกดความพอใจกลาวคอ เมออนทรยไดรบความพอใจ จะท าใหพนธะหรอสงเชอมโยงระหวางสงเรากบการตอบสนองความเขมแขงมนคงหรอเกดอยากเรยนรเพมเตมมากขน แตถาอนทรยไดรบผลไมพอใจกจะท าใหไมอยากเรยน หรอเกดความเบอหนาย มผลตอการเรยนร การน าทฤษฎของธอรนไดคไปใชในการจดการศกษาปฐมวย โดยการจดสงเราทจะกระตนใหเดกเกดการตอบสนอง โดยการสรางแรงจงใจ การใหรางวล เพอใหเกดความพอใจในการเรยน จดหาอปกรณทนาสนใจเหมาะแกการเรยนร ใหเดกไดมโอกาสฝกปฏบตหรอท าแบบฝกหดบอยๆ จนท าไดอยางคลองแคลว และมแรงจงใจ มความสนใจเขาถงเปาหมายและคณคาของสงทท าในการ

๓๘เยาวพา เดชะคปต, การศกษาส าหรบเดกปฐมวย, หนา ๖๗.

๔๑

ฝกฝน ไมควรกระท านานๆ จนเดกเกดความจ าเจ รสกเบอหนายเพราะเดกวยนมชวงความสนใจสนหรอไมยาวนานนก๓๙ ๖) ทฤษฏพฒนาการทางบคคลทางบคลกภาพของ Erikson พฒนาการทางบคลกภาพของอรคสน ไดแบงพฒนาการดานบคลกภาพทเกยวของกบการศกษาปฐมวย มดงน๔๐ ๑. วยทารก (Infancy) อาย ๐ – ๒ ป เปนขนความไววางใจ หรอความไมไววางใจ (Trustus VS Mistrust) ถาเดกไดรบความอบอนอยางเพยงพอจากการอบรมเลยงดทารกจะเกดความไววางใจ แตถาเดกไดรบแตการแสดงอารมณขเขญหรออาการไมเปนมตร เขาจะพฒนาความไมไววางใจใคร ๒. วยเดก (Early childhood) อาย ๒ – ๕ ป เปนขนความเปนตวของตวเองหรอความอบอายสงสย ไมแนใจ (Autonomy VS Shame or Doubt) เดกวยนจะเรมชวยเหลอตนเอง ชางสงสย และชอบส ารวจ คนควา ทดลอง ถาเดกไดรบการบงคบมากเกนไป เดกจะกลายเปนคนหวาดระแวงไมแนใจ ๓. วยเลน หรอวยกอนเขาเรยน (Play age) อาย ๕ – ๗ ป เปนขนความคดรเรมหรอความรสกผด (Initiative VS Guilt) เดกวยนจะพฒนาทกษะในการรบรความคด สตปญญา และความอยากรอยากเหนมากขน เดกจะเรมคด เรมท าอะไรใหมๆ และชอบถามค าถามวาอะไร ท าไมซงพอแมบางคนไมเขาใจจะดเอาได จนเดกบางคนขยาดหวาดกลววาจะท าผด ความรสกนสกดกนความคดของเดกและจะตดตวไปถงวยผใหญ ๗) ทฤษฎการเรยนรแบบการวางเงอนไขแบบการกระท า (Operant conditioning) ของสกนเนอร (Skinner) สกนเนอร ไดเสนอแนวคด โดยจ าแนกทฤษฎทางพฤตกรรมออกเปน ๒ ประเภท คอ๔๑ ๑. พฤตกรรมทเกดจากการเรยนรแบบ Type S (Respondent behavior) ซงมสงเรา (Stimulus) เปนตวก าหนดหรอดงออกมา เชนน าลายไหลเมอใสอาหารเขาปาก การหรตาเมอถกแสงไฟ พฤตกรรมดงกลาวเปนการตอบสนองโดยอตโนมต ๒. พฤตกรรมทเกดจากการเรยนรแบบ Type R (Operant behavior) พฤตกรรมหรอการตอบสนองขนอยกบการเสรมแรง (Reinforcement) การตอบสนองแบบนตางจากแบบแรกเพราะอนทรยเปนตวก าหนดหรอเปนผสงใหกระท าตอสงเรา ไมใชสงเราเปนตวก าหนดของอนทรย เชน การอานหนงสอ การรดผา หลกการเรยนรของทฤษฎการวางเงอนไขแบบการกระท า เนนการกระท าของผเรยนรมากกวาสงเราทก าหนดให กลาวคอ เมอตองการใหอนทรยเกดการเรยนรจากสงเราสงใดสงหนง เรา

๓๙เยาวพา เดชะคปต, การศกษาส าหรบเดกปฐมวย, หนา ๖๑. ๔๐อรคสน (Erikson), อางถงใน, สโขทยธรรมาธราช, พฤตกรรมวยเดก หนวยท ๑ – ๗, หนา

๖๕ – ๖๖. ๔๑เยาวพา เดชะคปต, การศกษาส าหรบเดกปฐมวย, หนา ๖๒.

๔๒

จะใหผเรยนรเลอกแสดงพฤตกรรมเอง โดยไมบงคบหรอบอกแนวทางในการเรยนรเมอผเรยนแสดงพฤตกรรมการเรยนรแลวจง “เสรมแรง” พฤตกรรมนนทนท การน าทฤษฎการเรยนรของสกนเนอรไปใชในการจดการศกษาปฐมวยโดยการใชการเสรมแรงทกขนตอนของการจดกจกรรม การใหแรงจงใจจะท าใหเดกเกดความสนใจพอใจ การจดท าบทเรยนแบบโปรแกรม (Programmed matching) และเครองชวยสอน (Teaching learning) ส าหรบนกเรยนปฐมวยใหนกเรยนเกดการเรยนรดวยตนเอง

สรป จากทฤษฎตางๆ จะเหนไดวาสงแวดลอมทดมสวนชวยใหพฒนาทงทางดานบคลกภาพใหดขนได ดงนนสภาพของสถานททงทางบานและทางศนยพฒนาเดกเลกกมสวนชวยใหเดกไดอยในสงแวดลอมทด ซงเปนการปพนฐานบคลกภาพทเหมาะสมกบเดกปฐมวย และครหรอผเกยวของกบการจดการศกษาปฐมวยยงสามารถน าไปใชเปนแนวทางในการจดการศกษาปฐมวยไดอยางเหมาะสม

๒.๕ ความพงพอใจของผปกครอง ทมตอสภาพแวดลอมในการจดการศกษาใน ๔ ดาน คอ ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ๒) ดานจดบรการนกเรยน ๓) ดานการใหขาวสารขอมล และ ๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ดงน ๒.๕.๑ ดานการจดการเรยนการสอน (๑) หลกสตรการศกษาปฐมวย เปนหวใจส าคญของการจดการเรยนการสอน ความส าเรจของการศกษาขนอยกบหลกสตรเปนประการส าคญ เพราะหลกสตรจะเปนตวก าหนดขอบเขต แนวทางการจดการเรยนการสอน ผสอนทดตองเขาใจในหลกสตรเปนอยางด หลกสตร หมายถง มวลประสบการณทผเรยนไดรบจากโปรเ rศรมการศกษาซงจดขนเพอใหบรรลวตถประสงคทวางไว โดยอาศยกรอบของทฤษฎและการวจยในอดตและปจจบนเปนพนฐาน สอดคลองกบ อนเซยโน (Anziano) และคณะ๔๒ใหความหมายของหลกสตรไววา หลกสตร เปนกระบวนการของการก าหนดเปาหมายและการจดท าแผนการเรยนรโดยจดประสบการณทางการศกษาใหแกเดก หลกสตรจงเนนองคประกอบส าคญของหลกสตร ไดแก สาระการเรยนรและกจกรรมการน าไปใช การพฒนาสตปญญา สงคม อารมณและรางกาย สรป หลกสตร หมายถง มวลประสบการณทจดใหผเรยนเกดกระบวนการเรยนร ตามเปาหมายของหลกสตรและวตถประสงคทวางไวเพอพฒนารางกาย อารมณ สงคมและสตปญญาอยางสมดล หลกสตรการศกษาปฐมวย พ.ศ. ๒๕๔๖ เปนหลกสตรทจดประสบการณการเรยนรส าหรบเดกอายตงแต ๐-๕ ป ( หรอ ๕ ป ๑๑ เดอน ๒๙ วน) การก าหนดหลกสตรเพอใหผจดการศกษาระดบปฐมวยไดใชเปนแนวทางใหเปนมาตรฐานเดยวกนทงประเทศ เพอใหเหมาะสมกบสภาพปญหา ความ

๔๒Anziano, M., J. B., M.K. C.S., Approaches to Preschool Curriculum, (United State : United State of America, 1995), p. 21.

๔๓

ตองการของสถานศกษา สงคม และทองถน เพอใหเดกไดมโอกาสพฒนาตนเองตามล าดบขนของการพฒนาการทกดานอยางสมดลและเตมศกยภาพ แพรทท (Pratt) กลาววา หลกสตร คอ การจดหมวดหมสงทตองการใหเกดขนในระบบการจดการศกษา ซงอยในรปของสงพมพ ประกอบดวย กจกรรมการเรยน กระบวนการประเมนผล วสดอปกรณการเรยนการสอน และคณสมบตของคร๔๓ สมน อมรววฒนกลาววา หลกสตร คอ แนวทางการก าหนดประสบการณทงมวลทมงหมายใหนกเรยนไดรบการศกษาทงในแงวจารณและพฒนาการทกดานครอบคลมถงการก าหนดกจกรรมการเรยนการสอนและวธฝกอบรมเดกในชนเรยน หลกสตรมฐานะเปนมาตรฐานและเปนพนฐานอยางหนง ในการจดประสบการณใหแกนกเรยน ครจงสามารถเตมเสรมแตงใหเหมาะสมกบสภาพของผเรยน และทองถนได๔๔ วรนช ปณฑวณช กลาววา หลกสตรถอเปนองคประกอบทส าคญอยางยงทจะท าใหการจดการศกษามคณภาพ เพราะหลกสตร คอแนวทางในการจดการศกษาทจะท าใหผเรยนเกง ด และมความสขในการหาความรตามจดมงหมายของชาต๔๕ วชย วงษใหญ ใหความหมายวา หลกสตร คอ ประสบการณทงมวลทโรงเรยน จดใหนกเรยนไดเรยนร และพฒนาตนเองไปในทศทางทโรงเรยนปรารถนา และไดแบงหลกสตรเปน ๓ ระดบดวยกน คอ๔๖ ๑. หลกสตรระดบชาต หรอหลกสตรแมบท คอ หลกสตรแกนทเขยนไวอยางกวาง ๆ และบรรจวาระทจ าเปนททกคนในประเทศจะตองเรยนรเหมอนกน เพอเสรมสรางความเปนเอกลกษณของชาตไว เชน ภาษาไทย เปนภาษาประจ าชาต เปนเอกลกษณของชาตไทย ทงยงเปนเครองมอในการสอสารเพอความส าเรจในชวตจงมความจ าเปนตอคนไทยเปนอยางยง ดงนน ทกคนจะตองเรยนภาษาไทย ๒. หลกสตรระดบทองถน คอ การน าเอาหลกสตรแมบทมาปรบใชใหเหมาะกบสภาพความเปนอยของแตละทองถน โดยจดเนอหาสาระและกระบวนการเรยนรใหสอดคลองและสมพนธกบทองถน รวมทงสามารถน าไปใชในชวตจรงได ๓. หลกสตรระดบหองเรยน เปนการน าเอาหลกสตรระดบชาต หรอหลกสตรแมบทและหลกสตรทองถนมาปรบใชใหเหมาะสมเพอใหบรรลเปาหมายทหลกสตรก าหนดไว โดยครผสอนเปนบคคลทมบทบาทส าคญในการพฒนาหลกสตร

๔๓Pratt, D., Curriculum : Design and Development, (New York : Hacouit, Brace & World, Inc., 1980), p. 4.

๔๔สมน อมรววฒน, “ค าถามค าตอบบางขอเกยวกบหลกสตรประถทการศกษา”,ใน อ าไพ สจรตกล (บรรณาธการ), เอกสารทางวชาการ : หลกสตรและการสอนระดบประถมศกษา, (กรงเทพมหานคร : แผนกวชาประถมศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย), หนา ๖-๑๒.

๔๕วรนช ปณฑวณช, “กะเทาะรางหลกสตรขนพนฐาน”, ปท ๔ ฉบบท ๔๓, (พ.ศ. ๒๕๔๔) : ๑๙. ๔๖วชย วงษใหญ, การพฒนาหลกสตรและการสอนมตใหม, (กรงเทพมหานคร : ธเนศวรการพมพ, ๒๕๒๕), หนา ๓.

๔๔

สงวน สทธเลศอรณ๔๗ ใหความหมายของหลกสตรวา หมายถง มวลกจกรรม และประสบการณทงหลายทมอยทงในและนอกหองเรยน ซงโรงเรยนจดขนเพอชวยใหเดกเกดพฒนาการทกดาน คอนเนลล และแคลนดนน (Connelly & Clandinin) ไดกลาาถงการพจารณาหลกสตรในแงของการจดประสบการณ โดยไดมงเนนทประสบการณ และสถานการณ การมองหลกสตรในแบบนจะมงมองทงกระบวนการ ไมมงมองในสวนใดสวนหนงโดยเฉพาะ ซงสอดคลองกบนกการศกษา บลแมน และเชอรแมน (Billman & Sherman) ทกลาววา หลกสตรส าหรบเดกปฐมวย หมายถง ทกสงซงเกดขนในชนเรยนของเดก ตงแตเดกมาถงโรงเรยนในตอนเชาจนกระทงกลบบาน๔๘ นอกจากนนยงครอบคลมถงพฒนาการทกดานของเดกทงดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา ในการวางแผนหลกสตรการเรยนการสอนส าหรบเดก ครจ าเปนดองค านงถงอายของเดก ขนาดของชนเรยน ตลอดจนถงชวงเวลาในการเรยนดวย โดยครตองพยายามตอบค าถามตาง ๆ เหลาน๔๙ เชน - ชวงเวลาทจะจดใหเดกเลนเสรควรมมากนอยเพยงใด - กจกรรมรปแบบใดจะชวยสงเสรมพฒนาการดานรางกายของเดก - มความจ าเปนมากนอยเพยงใดทครจะดองวางแผนการเรยนรส าหรบเดก - มกฎเกณฑอะไรบางทควรก าหนดขนในชนเรยนเพอชวยใหเดกปลอดภย และสงผลดตอเดกในชนเรยน สมาคมการอนบาลศกษาแหงประเทศสหรฐอเมรกา (NAEYC) ใหความหมายของหลกสตรการศกษาปฐมวยวา หมายถง กรอบโครงสรางซงก าหนดสาระหรอเนอหาท เดกตองเรยนรกระบวนการทชวยใหเดกบรรลวตถประสงคของหลกสตรทก าหนดไว และสงทครท าหรอปฏบตเพอชวยใหเดกบรรลวตถประสงค รวมทงบรบททการเรยนการสอนเกดขน หรอกลาวอกนยหนง หลกสตร หมายถง สงทเกดขนในชนเรยนซงจ าเปนตองสอดคลองกบความตองการ และความสนใจของเดกแตละคน นอกจากนน สมาคมฯไดเสนอขอแนะน าในการจดหลกสตรส าหรบเดกปฐมวย๕๐ ดงตอไปน ๑. หลกสตรปฐมวยควรครอบคลมพฒนาการทง ๔ ดานของเดก ไดแก พฒนาการดานรางกาย พฒนาการดานสงคม อารมณ และสนทรยศาสตร รวมตลอดถงพฒนาการดานสตปญญา และภาษา ๒. หลกสตรปฐมวยควรบรณาการเนอหาวชาการตาง ๆ เขาดวยกน และมความหมายตอตวเดก

๔๗สงวน สทธเลศอรณ, การบรหารการศกษา, (กรงเทพมหานคร : อกษรบณฑต, ๒๕๒๙), หนา ๑๔๗. ๔๘Billman, J. & Sherman, J.A., Observation and Paticipation in early childhood settings : A practicum guide, (toronto : Allyn and Bacon, 1996), p. 205. ๔๙Connelly, F.M. & Clandinin, D.J., Teacher as Curriculum planner : Narratives of experience, (New York : Teacher Cllege Press, 1988), p. 6-9. ๕๐Bredekamp,S & Copple, C., Developmentally appropriiat practice in early childhood programs, (Revised edition), (Washington, D.C. : NAEYC, 1997), p. 20 - 21.

๔๕

๓. หลกสตรปฐมวยควรสรางขนบนพนฐานของสงทเดกรอยแลวและสามารถท าได หรอบนพนความรเดมของเดก ทงนเพอใหการเรยนรของเดกมนคง และสงเสรมการไดมาซงทกษะความคดรวบยอดใหม ๆ ๔. การวางแผนหลกสตรทมประสทธภาพควรบรณาการวชาตาง ๆ เขาดวยกนเพอชวยใหเดกสามารถเชอมโยงความสมพนธทมความหมายตอตวเดก และสงเสรมพฒนาการดานความคดรวบยอด อยางไรกตาม การจดการเรยนการสอนในรายวชาใดวชาหนงถอเปนกลยทธทจ าเปนตองใชในบางโอกาส ๕. หลกสตรควรสงเสรมพฒนาการดานความร ความเขาใจ กระบวนการ และทกษะ นอกจากนนควรสงเสรมการน าไปปฏบต และการแสวงหาความรใหม ๖. หลกสตรควรสงเสรมความเชอ ทศนคต และวฒนธรรมทางบานของเดก รวมทงการกระตนใหเดกไดแลกเปลยนความร และความคดเหนกบเพอนในซนเรยน ๗. จดมงหมายหรอเปาหมายของหลกสตรควรสะทอนความเปนจรงในสงคม สมพนธกบอายของเดกทตองการใช และสอดคลองกบบรบททเดกอาศยอย ๘. เมอมการน าเทคโนโลยมาใชในการเรยนการสอน ครควรบรณาการเทคโนโลยใหเปนสวนหนงของชนเรยน หลกสตร และการสอน จากค าจ ากดความตาง ๆ ของหลกสตร จะเหนไดวา หลกสตรมความสมพนธกบการตดสนใจเกยวกบเนอหา หรอสาระทจะสอน และวธการวาจะสอนอยางไร หลกสตรอาจหมายถงหลกสตรในลกษณะทเปนหนงสอ คมอ หรอแผนการสอนตาง ๆ ทไดถกก าหนดไวกอนแลว ในฐานะครหรอนกการศกษามหนาทตองจดการเรยนการสอนใหครอบคลมเนอหาทหลกสตรในระดบนน ๆ ก าหนดไว อยางไรกตามหลกสตรยงมความหมายทกวางขน ซงอาจหมายรวมไปถงปรชญาในการสอนของคร กระบวนการเรยนการสอน การจดสงแวดลอมในชนเรยน การประเมนผลตาง ๆ ทก าลงด าเนนไปในชนเรยน รวมตลอดถงทศทางความตงใจทครตองการ หรอคาดหวงใหเกดขนในอนาคต กลาวโดยสรป หลกสตรอาจมความหมายทแตกตางกน โดยขนกบแตละบคคล โดยหลกสตรอาจหมายถงสงหนงส าหรบบคคลกลมหนงในสถานการณอยางหนง และอาจมความหมายเปลยนไปเมอสถานการณเปลยนไป ซงแสดงใหเหนวาหลกสตรเปนสงทเปลยนแปลงและพฒนาได (๒) การจดการเรยนการสอนตามแนวพทธศาสน หลกการจดการศกษาตามแนวพทธศาสนา ไดเนนถงอทธพลของปจจยภายนอก อนหมายถง ปจจยทางสงคม และปจจยภายในซงหมายถง การรจกใชความคด พจารณา ไตรตรอง ซงปจจยทง ๒ ประการดงกลาวมผลตอการฝกฝน พฒนาเดกไปสความเปนมนษยทสมบรณ หรออาจท าใหเกดความผดพลาดได ในปจจบนนกการศกษาไดน าแนวคดทางพทธศาสนามาประยกตใชในการจดการเรยนการสอน อาท รปแบบการสอนโดยสรางศรทธา และโยนโสมนสการ๕๑ เปนตน การจดการเรยนการสอนโดยสรางศรทธา และโยนโสมนสการจะใหความส าคญกบครซงเปนบคคลทสามารถจดสภาพแวดลอม สรางแรงจงใจและวธการสอนเพอใหผเรยนเกดศรทธาทจะเรยนร และไดฝกฝนวธการคด น าไปสการปฏบตโดยมหลกการตาง ๆ ดงน

๕๑สมน อมรววฒน, สมบตทพยของการศกษาไทย,หลกสตรครศกษาตามแนวพทธศาสตร, (กรงเทพมหานคร : ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๓๕), หนา ๑๖๑-๑๖๖.

๔๖

(๑) ขนน า โดยการสรางเจตคตทดตอตวคร วธการเรยน และบทเรยน อาท การจดบรรยากาศในชนเรยนใหเหมาะสมกบวย ภมหลงของผเรยนและวธการเรยนการสอนการสรางความสมพนธระหวางผเรยนและผสอน รวมถงการสรางแรงจงใจใหเกดขนในผเรยน เปนตน (๒) ขนสอน ครเปนผจดกจกรรมตาง ๆ เพอใหเดกไดมสวนรวมและลงมอปฏบตจรง (๓) ขนสรป ครและผเรยนรวมกนสรปกจกรรม หรอบทเรยนรวมถงมการประเมนผลเพอพฒนาบทเรยนครงตอไป นอกจากนน มโรงเรยนจ านวนหนงทไดมการน าหลกธรรมของพระพทธศาสนามาใชในการสงเสรมกระบวนการเรยนรของผเรยน โดยมการสอดแทรกในหลกสตรการเรยนการสอนของโรงเรยน อาท โรงเรยนทอส และโรงเรยนอนบาลหนนอย การน าหลกธรรมของพทธศาสนามาสอดแทรกในหลกสตรการเรยนการสอนของโรงเรยนทอส๕๒ ประกอบดวย ๒ สวน คอ สวนท ๑ การมองมนษยเปน “ทรพยากร” เปนการพฒนาผเรยนดานวชาการผานการจดการเรยนการสอนตามหลกธรรมทเรยกวา ปฏยต ปฏบต และปฎเวธ เนนกระบวนการเรยนรอยางเปนบรณาการ เดกมโอกาสไดลงมอปฏบตจรง และสามารถน าไปสการคดวเคราะหเชอมโยงกบประสบการณเรยนรของตนเองได สวนท ๒ การมองมนษยเปน “ชวต” เปนการจดการเรยนการสอนตามหลกของไตรสกขา มงเนนการพฒนาพฤตกรรม คณธรรม และจรยธรรมของเดก เชน การสรางวนยในตนเอง การมจตใจทมนคง การเขาใจตนเองและผอน เปนตน ส าหรบในโรงเรยนอนบาลหนนอย การจดการศกษาแบงเปน ๓ สวน ดงน สวนท ๑ การพฒนาใหเดกเปนมนษยทสมบรณทงพฤตกรรม จตใจ ปญญา ไปสความด โดยเดก ๆ ตองฝกมารยาท การอยรวมกนและการปฏบตตนตอผอน เชน การพดไพเราะ การกลาวค าขอบคณ ขอโทษ การกราบพระ การกราบผใหญการดแลสงของรอบตวใหเรยบรอย มระเบยบสวยงาม และการฝกพฤตกรรมการเสพบรโภคปจจย ๔ แตพอด โดยเฉพาะการรบประทานอาหาร เปนตน ส าหรบในดานจตใจ จะมการปฏบตฝกจตใจแบบงาย ๆ ดวยการเดนจงกรม นงสมาธ ฝกความสงบ ฝกการควบคมจตใจและความมนคงของใจ เปนตน ส าหรบดานของปญญา จะมการใหเดกไดศกษาและเรยนรธรรมชาตรอบตว มการฝกการสงเกต จดบนทก รวมตลอดถงมการฝกวเคราะหกจกรรมตาง ๆ ทเกดขน สวนท ๒ การพฒนาดานเนอหา ความรแบบองครวมส าหรบเดกโดยน าเรองการรจกตนเอง สงคมรอบตว ธรรมชาต และการรเทาทนเทคโนโลยมาเปนเนอหาแบบเรยนโดยไมแยกหนวยยอย สวนท ๓ การพฒนาดานวชาการและวชาชพ คอการพฒนาสตปญญา กระบวนการคดใหสมศกยภาพของสมองมนษยทธรรมชาตใหมา การจดการศกษาปฐมวยในประเทศไทยมประวตอนยาวนานตงแตกอนมการศกษาในระบบโรงเรยน ถงแมวาการจดการศกษาปฐมวยจะพฒนากาวหนาไปมากในปจจบน แตเราจะเหนไดว าม เดกเพยงสวนนอยเทานนทม โอกาสไดรบการเตรยมความพรอมในโรงเรยนอนบาล

๕๒กฤษฎา ดวงเปรม, “ถกทอ-ปญหาจตใจ “แนวพทธ”ทโรงเรยนทอส”, สานปฏรป, ปท ๓ (ฉบบท ๒๘, ๒๕๔๓) : ๓๐-๓๓.

๔๗

การจดการศกษาปฐมวยในอนาคตคอ ความพยายามในการกระจายโอกาสทางการศกษาแกเดกวย ๓-๕ ป เดกไทยทกคนควรจะมโอกาสไดรบการเตรยมความพรอมในสถานศกษาปฐมวยทมคณภาพทงนโดยไมค านงถงสถานภาพทางเศรษฐกจและสงคมของเดก สถานศกษาปฐมวยจ านวนมากมกเรงเดกใหอาน เขยน และคดเลข โดยผานการท าแบบฝกหดมากกวาการมงพฒนาเดกอยางเปนองครวม โดยใหเดกไดลงมอปฎบตจรงเพอชวยใหเดกไดพฒนาอยางเตมตามศกยภาพแหงตน สรปความวา ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองใหเดกมสวนรวมในการคดรเรม ตดสนใจ ใหเดกมโอกาสลงมอปฏบตดวยตนเอง กจกรรมทจดใหเดกสามารถน าไปใชในชวตประจ าวนทนตอเหตการณ โดยเปดโอกาสใหเดกไดตดสนใจไดคดดวยตนเอง อยางเหมาะสมกบวย สงเสรมใหเดกมความคดสรางสรรค และสงเสรมให ผปกครอง หรอชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษาใหเดกในการจดประสบการณส าหรบเดกอนบาลควรยดเดกเปนศนยกลางในการจดแนวประสบการณใหเหมาะสมกบวย ความสนใจ ความตองการ จดบรรยากาศทอบอนเออตอการเรยนรโดยจดกจกรรมอยางหลากหลายเปนประสบการณตรงใหเดกมโอกาสลงมอปฏบตสอดคลองกบสภาพแวดลอม เปดโอกาสใหผปกครองและชมชนมสวนรวมในการจดการศกษาใหแกเดกดวย ๒.๕.๒ การจดบรการนกเรยน การจดบรการดานสขภาพ และอนามย (พยาบาล) เพอใหเดกนกเรยนปฐมวย มสขภาพด ม รางกายและจตใจทแขงแรง สามารถปรบตวใหเขากบสงแวดลอมไดอยางเหมาะสมตามสภาวะตาง ๆ มหนวยงานดานสวสดการอาหาร๕๓ ท าหนาทตาง ๆ ดงน (๑) ดานการบรหารจดการ ๑.๑ การคดเลอก/การประชม/การลา/อนๆ ของผประกอบการจ าหนายอาหาร ๑.๒ การควบคมมาตรฐานตาง ๆ ๑.๓ การประเมนผล ๑.๔ การจดการสงแวดลอม ไดแก ภมทศน การก าจดของเสย (๒) ดานการบรการ ๒.๑ จดอบรม/สมมนา/ศกษาดงานเกยวกบดานสขาภบาลอาหารและหรอทเกยวกบอาหารใหแกผประกอบการ/นกศกษา/และผทสนใจ ๒.๒ ใหค าปรกษาเกยวกบสขภาวะทางโภชนาการ การประกอบการรานคาจ าหนายอาหาร งานบรการและสวสดการนกศกษามหนาทรบผดชอบการ จดบรการหอพก จดบรการศนยอาหารใหนกเรยน นกศกษาและบคลากร ๒.๓ ใหบรการใชสถานทโรงอาหารส าหรบจดกจกรรม ๒.๔ บรการขอมลวชาการโดยตรง หรอการเผยแพรผานสอตาง ๆ

๕๓งานบรการและสวสดการ, (ออนไลน) แหลงทมา : sa.pn.psu.ac.th/sa/index.php/agencies/services สบคนเมอ ๘ พ.ค. ๒๕๕๘.

๔๘

(๓) ดานการคมครอง ๓.๑ การจดตงเครอขาย ไดแก คณะกรรมการสวสดการอาหาร ฯลฯ ๓.๒ สมตรวจตวอยาง (๔) ดานธรการและอน ๆ ๔.๑ การจดขอมล ๔.๒ ประสานงานหนวยงานตาง ๆ ๔.๓ การประชาสมพนธ ๔.๔ การควบคมและก ากบดแลคนงาน นอกจากน ยงมนกการศกษาใหทศนะเกยวกบการจดบรการไวหลากหลาย ดงน มนตชตา บปผาค า กลาวถงการจดบรการวา การจดจ าหนาย (Place & Distribution) เปนชองทางการจดจ าหนายหรอเสนทางทสนคาและบรการถกเปลยนมอไปยงตลาดสผบรโภค ในระบบชองทางการจดจ าหนาย จงประกอบดวย ผผลต คนกลางและผบรโภค แนวคดนสามารถน ามาใชกบการจดการศกษาปฐมวย ดานการจดบรการนกเรยน ซงจดบรการใหแกนกเรยนปฐมวย ควรมจดมงหมายเพออ านวยความสะดวก ปลอดภย และใหผลอยางเตมทตอการเพมพนความสมบรณและประสบการณชวตโดยตรงแกนกเรยนไดเปนอยางดและทวถง นอกเหนอกจกรรมการเรยนการสอน งานบรการนกเรยนทโรงเรยนจดให ไดแก การบรการ ดานสขภาพอนามย การบรการดานความปลอดภย การบรการดานโภชนาการ และการบรการดานแนะแนวผปกครอง๕๔ พนส หนนาคนทร ไดสรปงานบรหารกจการนกเรยนออกเปน ๔ อยาง คอ การจดกจกรรมนกเรยน การจดบรการแนะแนว การรกษาระเบยบวนยของโรงเรยนและการบรการ อน ๆ ทจดใหแกนกเรยน๕๕ วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา กลาวถงการจดบรการทเนนดานกจกรรมการใหบรการดานตาง ๆ ทจดขนเพอเปนการพฒนาบคคล การจดสภาวะแวดลอม การพฒนากจกรรมการใหสวสดการ และบรการแกนกศกษา งานกจกรรมนกศกษา นอกจากจะเสรมวตถประสงคของสถาบนดวยการสอน การ วจย การบรการทางวชาการแกชมชน และการทานบ ารงศลปวฒนธรรมแลว ยงมงเนนพฒนาความเปนมนษยทสมบรณ เพมเตมจากสงทการศกษาในชนเรยนไมสามารถจดใหได๕๖

๕๔มนตชตา บปผาค า , กลยทธการตลาดของโรงเรยนอนบาลเอกชนในเขตกรงเทพมหานคร , (กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยศลปากร, ๒๕๔๓), หนา ๕๖. ๕๕พนส หนนาคนทร, ประสบการณในการบรหารบคลากร. (กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๒), หนา ๒๖๙. ๕๖วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา , การบรการกจการนสตและนกศกษาในหอพก นสต นกศกษา หลกการ ปญหาและแนวปฏบต (กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร, ๒๕๒๕),หนา ๑๓๒.

๔๙

นงเยาว กลยาลกษณ กลาวถงการจดบรการนกเรยนไววา กจการนกเรยน หมายถง การจดด าเนนงานกจการ และกจกรรมตาง ๆ ทเกยวของกบนกเรยนและเปนกจกรรมทนอกเหนอจากการเรยนการสอนในหองเรยน ซงจะสงผลใหนกเรยนเปนบคคลทมความรความสามารถ๕๗ สรปไดวา งานบรการนกเรยน เปนงานทเกยวของกบสวสดการนกเรยนโดยตรง นอกเหนอจากการเรยนการสอนตามปกตทมงสงเสรมการเรยนการสอนของนกเรยนทกคน ใหเปนผทมความรความสามารถ มความประพฤตทดงาม มระเบยบวนยในตนเอง อนจะสงผลใหนกเรยนกาวหนาและประสบผลส าเรจในการเรยนเมอส าเรจการศกษาออกไป ๒.๕.๓ การใหขาวสารขอมล ในระบอบประชาธปไตย การใหประชาชนมโอกาสกวางขวางในการไดรบขอมลขาวสาร เกยวกบการด าเนนการตาง ๆ ของรฐเปนสงจ าเปน เพอทประชาชนจะสามารถแสดงความคดเหนและ ใชสทธทางการเมองไดโดยถกตองกบความจรง อนเปนการสงเสรมใหเปนรฐบาลโดยประชาชนมากยงขน สมควรก าหนดใหประชาชนมสทธไดรขอมลขาวสารของราชการ โดยมขอยกเวนอนไมตองเปดเผยทแจงชดและจ ากดเฉพาะขอมลขาวสารทหากเปดเผยแลวจะเกดความเสยหายตอประเทศชาต หรอตอประโยชนทส าคญของเอกชน ทงนเพอพฒนาระบบประชาธปไตยใหมนคงและจะยงผลใหประชาชนมโอกาสรถงสทธหนาทของตนอยางเตมท ประการหนง เพอทจะปกปกรกษาประโยชนของตน ประการทสอง คมครองสทธสวนบคคลในสวนทเกยวของกบขอมลขาวสารของราชการไปพรอมกนดวย๕๘ ส านกงานคณะกรรมการขอมลขาวสารของราชการส านกงานปลดส านกนายกรฐมนตร ไดกลาวถง ตราพระราชบญญตขนไวโดยค าแนะน าและยนยอมของรฐสภาไววา ขอมลขาวสาร หมายถง สงทสอความหมายใหรเรองราวขอเทจจรง ขอมล หรอสงใด ๆ ไมวาการสอความหมายนนจะท าไดโดยสภาพของสงนนเอง หรอโดยผานวธการใด ๆ และไมวาจะไดจดท าไวในรปของเอกสาร แฟม รายงาน หนงสอ แผนผง แผนท ภาพวาด ภาพถาย ฟลม การบนทกภาพหรอเสยง การบนทกโดยเครองคอมพวเตอร หรอวธอนใดทท าใหสงทบนทกไวปรากฏได๕๙ “ขอมลขาวสารของราชการ” หมายถง ขอมลขาวสารทอยในความครอบครอง หรอควบคมดแลของหนวยงานของรฐ ไมวาจะเปนขอมลขาวสารเกยวกบการด าเนนงานของรฐ หรอขอมลขาวสารเกยวกบเอกชน “หนวยงานของรฐ” หมายความวา ราชการสวนกลาง ราชการสวนภมภาค ราชการสวนทองถน รฐวสาหกจ สวนราชการสงกดรฐสภา ศาลเฉพาะในสวนทไมเกยวกบการพจารณาพพากษา

๕๗นงเยาว กลยาลกษณ, การบรหารกจการนกเรยน งานบรการกจการนกเรยนเปนงานทเกยวกบ นกเรยน, ทมา edu-admin12/file สบคนเมอ ๒๔ กนยายน ๒๕๕๘. ๕๘ส านกงานคณะกรรมการขอมลขาวสารของราชการ ส านกงานปลดส านกนายกรฐมนตร, สรป สาระส าคญพระราชบญญตขอมลขาวสารของราชการ พ.ศ. ๒๕๔๐, (กรงเทพมหานคร : ส านกงานคณะกรรมการขอมลขาวสารของราชการ, ๒๕๔๐), หนา ๒๑. ๕๙พระราชบญญตขอมลขาวสารของราชการ พ.ศ.๒๕๔๐, (กรงเทพมหานคร : สยามรตนฟลม, ๒๕๔๐), หนา ๒.

๕๐

คด องคกรควบคมการประกอบวชาชพ หนวยงานอสระของรฐและหนวยงานอนตามทก าหนดในกฎกระทรวง “เจาหนาทของรฐ” หมายถง ผซงปฏบตงานใหแกหนวยงานของรฐ “ขอมลขาวสารสวนบคคล” หมายถง ขอมลขาวสารเกยวกบสงเฉพาะตวของบคคล เชน การศกษา ฐานะการเงน ประวตสขภาพ ประวตอาชญากรรม หรอประวตการท างาน บรรดาทมชอของผนนหรอมเลขหมาย รหส หรอสงบอกลกษณะอนทท าใหรตวผนนได เชน ลายพมพนวมอ แผนบนทกลกษณะเสยงของคนหรอรปถาย และใหหมายความรวมถงขอมลขาวสารเกยวกบสงเฉพาะตวของผทถงแกกรรมแลวดวย มาตรา ๗ (หมวด ๒) ไดกลาววา การเปดเผยขอมลขาวสาร หนวยงานของรฐตองสงขอมลขาวสารของราชการอยางนอยดงตอไปน ลงพมพในราชกจจานเบกษา (๑) โครงสรางและการจดองคกรในการดาเนนงาน (๒) สรปอ านาจหนาททส าคญและวธการด าเนนงาน (๓) สถานทตดตอเพอขอรบขอมลขาวสาร หรอค าแนะนาในการตดตอกบหนวยงาน ของรฐ (๔) กฎ มตคณะรฐมนตร ขอบงคบ ค าสง หนงสอเวยน ระเบยบ แบบแผน นโยบาย หรอการตความ ทงนเฉพาะทจดใหมขนโดยมสภาพอยางกฎ เพอใหมผลเปนการทวไปตอเอกชนทเกยวของ (๕) ขอมลขาวสารอนตามทคณะกรรมการก าหนด ขอมลขาวสารใดทไดมการจดพมพเพอใหแพรหลายตามจ านวนพอสมควรแลว ถามการลงพมพในราชกจจานเบกษาโดยอางองถงสงพมพนนกใหถอวาเปนการปฏบตตามบทบญญตวรรคหนง แลวใหหนวยงานของรฐรวบรวมและจดใหมขอมลขาวสารตามวรรคหนงไวเผยแพรเพอขายหรอจ าหนายจายแจก ณ ทท าการของหนวยงานของรฐแหงนนตามทเหนสมควร มาตรา ๘ ขอมลขาวสารทตองลงพมพตามมาตรา ๗ (๔) ถายงไมไดลงพมพในราชกจจานเบกษา จะน ามาใชบงคบในทางทไมเปนคณแกผใดไมได เวนแตผนนจะไดรถงขอมลขาวสารนนตามความเปนจรงมากอนแลวเปนเวลาพอสมควร มาตรา ๙ ภายใตบงคบมาตรา ๑๔ และมาตรา ๑๕ หนวยงานของรฐตองจดใหมขอมลขาวสารของราชการอยางนอยดงตอไปนไวใหประชาชนเขาตรวจดได ทงน ตามหลกเกณฑและวธการทคณะกรรมการก าหนด (๑) ผลการพจารณาหรอค าวนจฉยทมผลโดยตรงตอเอกชน รวมทงความเหนแยงและค าสงทเกยวของในการพจารณาวนจฉยดงกลาว (๒) นโยบายหรอการตความทไมเขาขายตองลงพมพในราชกจจานเบกษา ตามมาตรา ๗ (๔) (๓) แผนงาน โครงการ และงบประมาณรายจายประจ าปของปทก าลงด าเนนการ (๔) คมอหรอค าสงเกยวกบวธปฏบตงานของเจาหนาทของรฐ ซงมผลกระทบถงสทธหนาทของเอกชน (๕) สงพมพทไดมการอางองถงตามมาตรา ๗ วรรคสอง (๖) สญญาสมปทาน สญญาทมลกษณะเปนการผกขาดตดตอนหรอสญญารวมทนกบเอกชนในการจดท าบรการสาธารณะ

๕๑

(๗) มตคณะรฐมนตรหรอมตคณะกรรมการทแตงตงโดยกฎหมายหรอโดยมต คณะรฐมนตร ทงนใหระบรายชอรายงานทางวชาการ รายงานขอเทจจรง หรอขอมลขาวสารท น ามาใชในการพจารณาไวดวย (๘) ขอมลขาวสารอนตามทคณะกรรมการก าหนด ขอมลขาวสารทจดใหประชาชนเขาตรวจดไดตามวรรคหนง ถามสวนทตองหามมใหเปดเผย ตามมาตรา ๑๔ หรอมาตรา ๑๕ อยดวย ใหลบหรอตดทอนหรอท าโดยประการอนใดทไมเปนการเปดเผยขอมลขาวสารนน บคคลไมวาจะมสวนไดเสยเกยวของหรอไมกตาม ยอมมสทธเขาตรวจด ขอส าเนาหรอขอส าเนาทมค ารบรองถกตองของขอมลขาวสารตามวรรคหนงได ในกรณทสมควรหนวยงานของรฐ โดยความเหนชอบของคณะกรรมการ จะวางหลกเกณฑเรยกคาธรรมเนยมในการนนกได ในการนใหค านงถงการชวยเหลอผมรายไดนอยประกอบดวย ทงนเวนแตจะมกฎหมายเฉพาะบญญตไวเปนอยางอน สชน สวนศร กลาววา การใหขาวสารขอมลเปนบรการทชวยใหบคคลไดรบขาวสาร ขอมลเพมเตมตามความจ าเปน ชวยใหบคคลไดมองเหนโลกกวางทางการศกษา มขาวสารขอมล เกยวกบอาชพตาง ๆ แนวคดนสามารถน ามาใชกบการจดการศกษาปฐมวย ดานการประชา สมพนธโรงเรยน ใหมสวนส าคญในการสรางความเจรญกาวหนา ท าใหการบรหารงานของโรงเรยน บรรลเปาหมายทตงไวใหสมบรณ การประชาสมพนธเปนการสรางความเขาใจทดระหวางบคลากรภายในโรงเรยนเอง และบคลากรภายในโรงเรยนกบบคลากรภายนอกโรงเรยน ซงจะเปนการสรางภาพพจนทดของโรงเรยน สรป ขนตอนการใหบรการขอมลขาวสาร เมอประชาชนตองการทจะเขามาตรวจดขอมลขาวสาร เจาหนาทประจ าศนยจะตองแนะน าระเบยบวธการปฏบต คอใหลงชอในสมดทะเบยนเพอเปนหลกฐานของทางราชการ แนะน าใหตรวจดขอมลจากบตรดชนรายการ หรอระบบคอมพวเตอร รวมทงใหความชวยเหลอในการคนหา หากไมมขอมลในหนวยงาน แตมอยทหนวยงานอน ควรใหค าแนะน าเพอไปยนค าขอตอหนวยงานอนโดยไมชกชา กรณทประชาชนขอขอมลขาวสารและขอมล หนวยงานนนมพรอมทจดให จะตองด าเนนการใหแลวเสรจโดยเรว ๒.๕.๔ ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม อาคารสถานท เปนสงแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก ดงนน ในการเลอกท าเลทตงของโรงเรยน การจดหองเรยนเปนสงทมความส าคญทจะตองพจารณาใหเหมาะสม เพอใหเดกเกดการเรยนรและมความสามารถมากขน โดยควรจดมมสาหรบท ากจกรรมกลมและมมส าหรบกจกรรมทเดกตองการความสงบและความเปนตวของตวเองไวใหเดก หองควรมเนอทกวางพอทเดกจะเลนไดอยางสบายและพอเพยงส าหรบจ านวนเดกในหอง ๑) หลกการจดอาคารสถานทส าหรบศนยเดกปฐมวย ในการพจารณาจดอาคาร สถานทตงส าหรบศนยเดกปฐมวย ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาตไดใหแนวทางในการจดอาคารสถานท ครภณฑ และบคลากร ของศนยเดกกอนวยเรยน ทงในเมองและชนบทเอาไว ดงน ๑. หลกการ อาคารสถานททจดจะตองเปนไปตามลกษณะทองถน งายและเปนไปไดตามลกษณะเฉพาะของทองถน โดยยดหลก ประหยด ปลอดภย และสะอาด

๕๒

๒. ท าเลทตง อยภายในหมบานทชาวบานไปมาและรบสงเดกไดสะดวก ปลอดภย เชน วด ศนยอนามยหรอโรงเรยนในทองถน คงจะท าใหมโอกาสไดรบบรการรวมกน เชน ถาอยใกลสถานอนามยกจะไดรบความสะดวกทางดานสขภาพ อนามย และอบตเหตตาง ๆ ได ๓. บรเวณศนยตองสะอาด มทวางโลงพอทเดกจะวงเลนไดอยางปลอดภย ๔. อาคารตองแขงแรง ปลอดภย สะอาด มอากาศถายเทไดด แสงสวางเพยงพอ ๕. ครภณฑ โตะและเกาอมขนาดเหมาะสมกบตวเดก เปนแบบงาย ๆ เพอจดเปนรปตาง ๆ ไดตามประโยชนการใชสอย ๖. วสดอปกรณ ใชวสดในทองถน ไมจ าเปนตองเปนวสดราคาแพง อปกรณของเลนควรมเพยงพอกบจ านวนเดกและเปนอปกรณทชวยสงเสรมพฒนาการการเรยนรของเดก โดยฝกหลกการเลนตามธรรมชาตของเดกไทยในทองถนนนๆ และใซวสดทมในทองถนมาจดท า และปรบปรงโดยยดหลกประหยด ปลอดภย๖๐ ในการด าเนนการจดตงสถานศกษาระดบปฐมวย ผทมหนาทเกยวของจะตองสบหาสถานททจะตงเสยกอน เมอไดก าหนดสถานทตงแลว ขนตอไปกคอการออกแบบอาคารและบรเวณภายในอาคาร ในการออกแบบของอาคารสถานทนน ผออกแบบจะตองท าการศกษาเกยวกบระเบยบการจดตงสถานศกษาระดบปฐมวยตามทกระทรวงศกษาธการหรอหนวยงานอนทเกยวของไดก าหนดไว และพรอมทงตองศกษาเกยวกบวตถประสงคของสถานศกษานนดวย ทงนเพอใหการออกแบบถกตองตามระเบยบของทางราชการก าหนดไว และสอดคลองกบวตฤประสงคของสถานศกษา ในการจดตงอาคารสถานทของสถานศกษาระดบปฐมวยควรค านงถงหลกส าคญดงน ๑. สถานทตง การเลอกสถานททจะจดตงศนยเดกปสมวย ควรจะตองพจารณา ดงน ๑.๑ สถานทตงควรอยในท าเลทมการคมนาคมสะดวก ไมหางจากยานชมชนมากเกนไป และอยในสงแวดลอมทด ๑.๒ สถานทตงควรอยในททมอากาศถายเทไดดและหางไกลจากโรงงานอตสาหกรรม ๑.๓ สถานทตงควรมบรเวณกวางขวางตามระเบยบกระทรวงศกษาธการวาดวยการก าหนดมาตรฐานขนต าส าหรบโรงเรยนราษฎรทเปดสอนระดบอนบาลศกษา พทธศกราช ๒๕๒๐ ไดก าหนดไววา โรงเรยนทขอเปดสอนระดบอนบาลศกษาตองมทดนไมนอยกวา ๑๕๐ ตารางวา ทเปนของผขอจดตง แตถาเปนทเชาตองมสญญาเชาไมนอยกวา ๓ ป และพนทดนทงหมดทจะจดตงโรงเรยนตองไมเปนทลมและไมขดตอสขลกษณะอนามยของโรงเรยนและตองกนรวรอบบรเวณโรงเรยนทงหมด ๒. อาคาร การกอสรางอาคารส าหรบสถานศกษาระดบปฐมวยน จะออกแบบในลกษณะใดกได อาจจะสรางเปนแบบบานหรอเปนอาคารเรอนทว ๆ ไปกได แตทงนจะตองไดรบอนมตแบบแปลนจากผทรงคณวฒททางราชการรบรองเปนผออกแบบ ๒.๑ ขนาดของอาคาร อาคารของสถานศกษาระตบปฐมวยควรสรางชนเดยว เพอความปลอดภยของเดก แตถาหากมความจ าเปนทจะตองสรางใหมมากกวาหนงชน กควรสรางไมเกนสอง

๖๐ส านกคณะกรรมการการศกษาแหงชาต , นโยบายและแผนพฒนาเดกระยะยาว ๒๕๒๒, (กรงเทพมหานคร : มงคล, ๒๕๒๓), หนา ๓๑.

๕๓

ชนในกรณทเปนอาคารสองชนบนไดของอาคารตองแบงเปน ๒ ชวง ชวงหนงสงไมเกน ๒.๐๐ เมตร และความกวางของบนไดแตละขนตองกวางไมนอยกวา ๑.๒๐ เมตร ชานพกบนไดตองกวางไมนอยกวาความกวางของบนไดคอ ๑.๒๐ เมตรและบนไดแตละขนควรหางกนไมเกน ๑๗.๕ เชนตเมตร ความลกของบนไดไมควรเกน ๒๕ เชนตเมตร บนไดทกขนตองมราวและลกกรง (ระเบยบกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. ๒๕๓๑) ๒.๒ ระเบยงหนาหองควรกวางไมนอยกวา ๒ เมตร และตองมรวระเบยงทแขงแรงพอควร เปนแบบโปรง ซงตงไมหางเกนไป สงไมนอยกวา ๙๐ เชนตเมตร ๒.๓ อาคารทกอาคารควรสรางทางออกฉกเฉนไวดวย ทงนเพอปองกนเหตฉกเฉน ๒.๔ ตวอาคารควรตงอยในต าแหนงทมทศทางลมพดผานและมแสงสวางพอเหมาะ ๒.๕ ตวอาคารควรทาสออน ๆ ทสวยงามทงภายในและภายนอก ๒.๖ อาคารสถานศกษาระดบปฐมวยควรประกอบไปดวยหองตางๆ เชน หองธรการ หองครใหญ หองพกคร หองประชม หองพยาบาล หองเรยน หองเตรยมอาหาร หองนอน หองสวม-หองน า หองพสด หองกจกรรม และแตละหองควรจดใหอยในททเหมาะสมและสะดวกตอการตดตอดงน - หองเรยน ลกษณะของหองเรยนทนยมจดกนมาก คอรปสเหลยมผนผาหรอรปเหลยมดานไมเทา ทงนเพราะวาเมอจดหองแลวจะมทวางเหลออย ดกวางขวางและสวยงาม ในการอภปรายเกยวกบการจดหองเรยนส าหรบเดกปฐมวย โอซแมน (Hochrman) กลาววา หองทสามารถจดใหมทวางใหกวางมระเบยบมความสะดวกสบาย จะท าใหเดกมโอกาสท างานไดอยางมประสทธภาพมากขน และมความคดสรางสรรคดวย ขนาดของหองเรยน ควรกวางขวาง แตละหองตองมพนทไมนอยกวา ๓๕ ตารางเมตรและมขนาดกวางยาวอยในเกณฑอนเหมาะสมคอ ๕ x ๗ เมตร หรอ ๗ x ๙ เมตร ถาเปนไปไดขอเสนอแนะวาควรทาสภายในหองเรยนดวย เพอท าใหสวยงามและนาอยมากขน การทาสหองเรยนควรจะตองระมดระวงในเรองการเลอกส จะตองค านงถงแสงจากธรรมชาตทสองเขามาในหอง ถาหองทมแสงสวางจากไมควรทาดวยสทออนมากนก เพราะจะท าใหเพมความจามากขน แตถาเปนหองทมแสงสวางพอเหมาะอยแลวควรใชสออนทา และควรจ าไววาสทใชทาหองควรจะชวยท าใหบรรยากาศภายในหองดสดชนมากขน มใชท าใหหมนมว ส าหรบสถานศกษาทมงบประมาณมากควรท าทเกบเสยงภายในหอง ทงนเพอมใหเสยงรบกวน พนหองเรยนควรท าใหเรยบและไมท าใหลนมาก เพราะเดกอาจไดรบอนตราย ถาพนหองเปนพนซเมนต ควรปดวยกระเบองยางหรอเสอน ามน เพราะการทเดกจะอยบนพนซเมนตเยน ๆ ตลอดทงวนจะท าใหสขภาพไมด หองเรยนแตละหองควรมประตอยางนอย ๒ ประต และประตควรจะเปดไดตลอดเวลาทเดกอยในสถานศกษา และควรจะตองมขอสบไวเพอปองกนลมพดมาโดนเดก ขอสบควรท าใหเตย ๆ เพอวาเดกจะไดชวยสบได หนาตางของหองเรยนควรสรางใหต าเพยงพอทเดกจะมองเหนทวทศนนอกหองได คอ ไมควรสงเกนกวา ๒ ฟตจากพนหอง ส าหรบหองทมแสงสวางเขามามากควรจะจดท าผามานตดไว หนาตางทกบานควรจะตองมขอสบไวดวย เมอมลมพดมาจะไดไมกระแทกโดนเดก ซงเดกอาจไดรบอนตราย

๕๔

- หองสวม ควรสรางใหเพยงพอกบจ านวนของเดก อตราสวนหองสวม ๑ หองตอนกเรยนประมาณ ๒๐ คน ขนาดของโถสวมตองท าใหเหมาะสมกบขนาดของเดก คอ ถาเปนโถสวมแบบชกโครกเมอเดกนงแลวตองใหเทาแตะถงพน ในหองสวมควรมกระดาษช าระไวใหพรอม หนาหองสวมจะตองมอางลางมอ สบ และผาเชดมอไวดวย เพอฝกนสยทดใหแกเดกวาหลงจากเขาหองสวมแลวตองลางมอและเชดมอใหสะอาดกอนทจะไปท าธรกจอน ๆ - หองน า อาจจะจดเปนหองเดยวหลาย ๆ หอง หรอจดเปนหองกวางเพยงหองเดยวกได ภายในหองน าตองมฝกบวหรออางน าพรอมกบกอกน าดวย อางน าควรสรางเปนแบบกอปนซเมนตแบบแนวยาวและมความสงประมาณ ๓๐-๓๕ เชนตเมตร เพอสะดวกตอเดกในการอาบน าพรอม ๆ กนทละหลาย ๆ คน หองสวมและหองน าอาจจดใหอยในหองเดยวกน หรออาจจดแยกออกจากกนกได แตทงนหองทงสองนควรใหอยตดกน สถานศกษาบางแหงจดหองสวมและหองน าใหอยตดกบหองเรยนเพอสะดวกตอเดก บางแหงกจดแยกไวทมมหนงของอาคาร ทงนขนอยกบจดมงหมายของผจด - หองนอน ส าหรบสถานศกษาทมหองเรยนเลก จ าเปนจะตองสรางหองนอนตางหากอกดวย แตส าหรบหองเรยนทมขนาดไหญกวา ๗ x ๙ เมตรกสามารถใชหองเรยนเปนหองนอนไดดวย หองนอนควรมมานกนทงทหนาตางและประต เพอมใหแสงสวางสองนยนตาเดกซงจะท าใหเดกนอนไมหลบ หรอนอนอยางไมมความสข - หองธรการเเละหองครใหญ ควรอยใกลกนและควรอยในททหาไดงายเพอสะดวกตอการมาตดตอของผปกครองและผทมาตตตองาน - หองพกคร ควรจดใหใกลๆ กบหองเรยนเพอสะดวกตอการดแลเดก และในการทเดกจะไปพบคร หองพกครควรจดใหเพยงพอกบจ านวนของคร และควรมสงอ านวยความสะดวกใหกบครดวย เชน การมโทรศพท ตเกบของ และหองน า เปนตน - หองประชม ควรจดใหกวางใหญเพอเอาไวใชไดในหลายๆ โอกาส เชน เอาไวส าหรบการประชมผปกครอง ประชมบคลากรทงหมดในสถานศกษา การแสดงกจกรรมตาง ๆ ของเดกในสถานศกษา การจดสมมนา การแสดงนทรรศการ หรอการปฏบตพธทางศาสนา เปนตน ดานหนาหองประชมควรจดเปนเวท และจดใหมธงชาต โตะหมบชาตงพระพทธรปและพระบรมฉายาลกษณดวย - หองพยาบาล ควรจดไวในสวนทเปนมมสงบของอาคาร ทงนเมอมเดกเจบปวยจะไดเขาไปนอนพกผอนโดยไมมเสยงรบกวนมากนก และภายในหองพยาบาลควรจดใหสะอาด มอากาศถายเทไดสะดวก มเตยงนอนประมาณสก ๕ เตยง และมเครองเวชภณฑอยางครบครน - หองครว ควรสรางใหกวางพอประมาณ และมหนาตางใหมากเพออากาศถายเทไดสะดวก อปกรณทใชในการท าครวทกอยางควรจดใหพรอม ในหองครวควรมตส าหรบเกบอาหารใหมดชด มใหแมลงวนตอมหรอมมดขนได นอกจากนน ควรมตส าหรบเกบเครองอปกรณตาง ๆ เพอใหสะอาดและดเรยบรอย - หองรบประทานอาหาร ควรจดไวตดกบหองครวเพอสะดวกตอการบรการอาหาร ในหองรบประทานอาหาร ควรจดโตะเปนหม เพอฝกใหเดกไดรจกการรบประทานอาหารรวมกน และภายในหองอาหารควรจดใหสะอาดและสวยงาม ควรมรปภาพทสวยงามตตไวบนผนงหองเมอมองดแลวเกดความสบายใจ

๕๕

ส าหรบบางสถานศกษาทไมมหองอาหาร กอาจใชหองเรยนเปนหองอาหารไปดวยกได หรออาจจะใชระเบยงหนาหองกได ๒) หลกเกณฑการจดอาคารสถานทส าหรบศนยเดกปฐมวย การจดสภาพแวดลอมภายในหองเรยนมความส าคญตอเดกปฐมวยมาก ผทมความรความเขาใจการจดการศกษากอนวยเรยน เพยงแตเหนหองเรยนกพอจะบอกไดวามแนวการจดการศกษาระดบนอยางใด หองเรยนนมงทจะเตรยมความพรอมใหแกเดกหรอมงทจะสอนอานเขยนใหแกเดก เนองจากบานเมองของเราไมใชประเทศทร ารวยเหมอนบางประเทศ ลกษณะการจดหองเรยนจงควรเปนแบบประหยด ไมแยกหองเลนออกไวตางหากมแตจะจดรวมไวในหองเรยนนนเอง ปกตหากเปนหองเรยนขนาด ๗ x ๙ เมตร อาจใชเปนทรบประทานอาหารและทนอนในหองนเลย นอกจากน อาจจดใหไดประโยชนเตมทโดยแยกหองเรยนเปนสวน ๆ เพอจดกจกรรมตาง ๆ เชน การฟงนทาน เกมการศกษา มมเรยน มมประสบการณชวต เชน มมบาน มมคลนก มมหนงสอและอปกรณ สวนสภาพหองเรยนทจดในสภาพทมงจะสอนอานเขยนใหแกเดก มกจะไมคอยมมมใด ๆ มากนก จะเปนโตะเกาอส าหรบนงอานเขยนแตเพยงอยางเดยว นอกจากจะใชอปกรณทน ามาใชในการสอนหนาชนเทานน นอกจากน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต ไดใหหลกเกณฑวา หองเรยนส าหรบเดกควรมลกษณะทปรบใชประโยชนไดหลายอยาง และสรางดวยวสดทเหมาะสมกบสภาพความรอนหนาวของอากาศ ควรมลกษณะชนเดยว อยหางจากอนตราย เชน สายไฟและสงสกปรกตาง ๆ ควรจดหองเรยนใหมลกษณะคลายบาน เพอเดกจะไดไมรสกแปลก หรอไมคนเคย หองน าควรมจ านวนเพยงพอกบตวเดกและอยใกลกบหองเรยน ขนาดของหองบรเวณภายในอาคารจะใหญพอทจะใหเดกเคลอนไหวโดยใชกลามเนอใหญไดสะดวก อตราสวนประมาณ ๔๐-๖๐ ตารางเมตร ตอเดก ๑ คน๖๑ ทศนคตของเดกปฐมวยตอการเขาโรงเรยนครงแรกนบวามความส าคญยงตอตวเดก ทงนน โรงเรยนควรจดกจกรรมตาง ๆ ใหเดกมประสบการณเพอเรยนรสงแปลก ๆ ใหม ๆ สงทชวยใหเดกเรยนรไดดระยะนกคอ การเลน อปกรณททางโรงเรยนจะตองจดเตรยมอปกรณ และท ากจกรรมการเลนใหเหมาะสมและเพยงพอเพอใหเดกเกดการเรยนรในสงทแปลกๆ ใหมๆ ตลอดเวลา ในการจดกจกรรมการเรยนแตละวย ควรจะพจารณาถงสงตาง ๆ ตอไปน ๑. ทวาง (space) ส าหรบเดกทงในและนอกหองเรยนเพยงพอกบความตองการของเดกหรอไม ๒. การจดหองเรยนนนท าใหเดกไดเคลอนไหวอยางอสระและปลอดภยเพยงไร ๓. มอปกรณส าหรบใหเดกเลนตามล าพงและเลนเปนกลมมากนอยเพยงใด ๔. มอปกรณส าหรบใหเดกเลนเพอออกก าลงใชกลามเนอการเคลอนไหวและอปกรณทเดกเลนโดยมสมาชกเพยงพอหรอไม ๕. อปกรณทจดหาไวใหเดกเลนสามารถดดแปลงใชประโยชนไดหลายอยางหรอไม ๖. อปกรณทเดกเลนนนสามารถโยกยายเปลยนแปลงไดหรอไม ในกรณทเดกเบอทจะเลนอปกรณบางอยางแลว มทเกบอปกรณเหลานหรอไม

๖๑ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, นโยบายและแผนพฒนาเดกระยะยาว ๒๕๒๒, หนา ๓๑๖-๓๒๔.

๕๖

๗. ถาอปกรณบางอยางมไมเพยงพอ ควรจะจดหาวธหมนเวยนผลดเปลยนกนเลนอยางไรเดกจงจะไดรบประสบการณโดยทวถงกน ๘. อปกรณทจดหาไวมประโยชนทางการศกษาแกเดกตรงตามวตฤประสงคและสอดคลองกบพฒนาการการเรยนรและความตองการของเดกเพยงไร ในการจดโรงเรยนส าหรบเดก มใชจะค านงถงเรองบรเวณเนอทส าหรบท ากจกรรมและอปกรณส าหรบเดกเลนเทานน แตจะตองค านงถงบรรยากาศทเหมาะสมอกดวย เชน การเลอกสถานทควรใหหางไกลจากเสยงรบกวน หรอไมใกลชมชนจนเกนไป อาคารทใชควรอยในสภาพทปลอดภยส าหรบเดก ไมช ารดทรดโทรมและรกษาความสะอาดไดงาย มแสงสวางเพยงพอ มการประดบตกแตงพอสมควรแตไมรกรงรง มตเกบอปกรณและของใหเรยบรอย มหองรบประทานอาหาร และจดหาทดมน าไวใหอยางเพยงพอ ทวางในอาคาร (Indoor space) หองเรยนส าหรบเดกเลกควรมขนาดกวางขวางพอทเดกจะสามารถเลนและท างานรวมกนไดโดยสะดวก ทวางในหองเรยนควรเปลยนแปลงได ยดหยนได นาอย และสะดวกสบายเหมอนทบาน หองเรยนรปสเหลยมผนผา เหมาะในการจดกจกรรมมากกวาหองสเหลยมจตรส หองเรยนของเดกควรอยใกลกบหองน า ควรมทวางในบรเวณอาคาร เพอสงเสรมใหเดกใชกลามเนอใหญดวย ระบบเสยง หองเรยนส าหรบเดกเลกจ าเปนตองมระบบปองกนเสยงดวย เชน เสยงจากเครองปรบอากาศ เสยงรถ เสยงเครองยนต ตลอดจนเสยงอน ๆ ทจะเขามารบกวนในหอง ขณะเดยวกนกตองมการปองกนเสยงสะทอนภายในหองดวย เพราะเดกเลก ๆ มกสงเสยงดงในขณะท ากจกรรม ดงนน หองเรยนอาจใชผาบฝาผนง หรอใชอปกรณประเภท software หรอปพรมทพน หรอใชกระดาษฟางบฝาผนงและเพดานเพอกนเสยงสะทอน เพดานหองควรสรางใหสงจากพนประมาณ ๑๐-๑๑ ฟต ผนงหอง ผนงหองเรยนอาจใชเปนทแสดงผลงานของเดกภายหลงจากทเดกท ากจกรรมในหองเรยนเรยบรอยแลว ประตและหนาตางกเปนสวนหนงของผนงหองทสามารถจดประดบและตกแตงใหสวยงามได กระดานทใชส าหรบแสดงผลงานของเดก จะตองจดและวางไวในระดบสายตาของเดกทสามารถมองเหนไดงาย ผนงควรใชไมเนอออนซงจะชวยกนเสยงสะทอนได และใชเปนแผนภมกได นอกจากน ผนงหองควรท าความสะอาดไดงาย ควรเลอกสทจะใหแสงสวางแกหองไดอยางเหมาะสม หองเรยนและของเลนทมสสนตาง ๆ สามารถดงดดความสนใจของเดกไดมากกวาหองเรยนทไมมสสน พนหอง พนหองตองสะอาดและมวสดอปกรณตาง ๆ ทสามารถท าความสะอาดไดงาย เดก ๆ จะตองใชพนหองเรยนในการท ากจกรรมมาก

๕๗

หองอาหารอาจดดแปลงใหเปนหองเลนได ดงนน โตะเกาอจงควรท าความสะอาดไดงาย สามารถเคลอนโยกยายไดตามตองการ และดดแปลงหองส าหรบใชท ากจกรรมตาง ๆ ได โตะจายอาหารอยสงพอเหมาะเพอสขอนามย หนาตางและประต ประตและหนาตางเปนสวนประกอบส าคญของหองเรยน หนาตางควรอยในระดบต าพอทเดกจะสามารถมองออกไปขางนอกได และใหขนาดกวางขวางพอเหมาะทแสงสวางจะเขาหองไดอยางทวถง หนาตางควรมมานส าหรบกรองแสงทจาเกนไป ลกบดประตควรอยระดบสงพอทเดกสามารถเออมถงเพอดง ปด หรอเปดประตได ประตควรอยในทศทางทเดกจะออกไปสนามเลนไดสะดวก การระบายอากาศ แสงสวาง และน าดม เพอใหอากาศถายเทไดดจงตองเปดประตหนาตางอยเสมอ หองเรยนควรมอณหภมทเดกจะอยใดอยางสบายคอประมาณ ๖๘-๗๒ F สวนสวตชไฟฟา เครองปรบอากาศ พดลม ควรตดไวในทปลอดภย ส าหรบปลกไฟฟาและเครองอปกรณตาง ๆ ควรค านงถงความปลอดภยของเดกเปนส าคญ ครควรดแลเกยวกบแสงสวางของหองเรยน ถาใหเดกท างานทตองใชสายตามาก ครควรจดแสงสวางใหพอเพยง และท านองเดยวกนหากมมใดมด ครกตองคอยปรบแสงสวางใหเขาไดอยางทวถง ส าหรบทมแสงสวางจาเกนไปกควรหาทางลดหรอปรบใหนอยลง หองส าหรบพกผอนและหองนอน การพกผอนเปนสงหนงทส าคญส าหรบเดกเลก ดงนนชวโมงพกผอนหรอนอนหลบจะตองจดใหแกเดก คอประมาณวนละ ๓ ชวโมง หองนอนควรเงยบและมอปกรณในการนอนอยางเพยงพอ หองนอนควรสะอาด อากาศถายเทไดสะดวก หองน า หองน าตองมอางลางมอส าหรบใหเดกไดท าความสะอาด มสบ ผาเซดมอ เตรยมไวใหพรอมในททเดกสามารถใชไดโดยสะดวก โรงเรยนบางแหงสามารถแยกหองน าเดกชายเดกหญงได โรงเรยนควรมหองน าหองสวมในปรมาณพอเพยงกบจ านวนเดก คอ ๑ ทตอเดก ๑๐ คน สวมส าหรบเดกควรสงจากพนประมาณ ๑๐-๑๓ นว หองน าควรอยใกลกบหองเรยนและหองเลนเพอเดกจะไดใชสะดวก ตและชนเกบสงของ ตและชนเกบสงของทสรางขนจะชวยฝกความรบผดชอบของเดกในการเกบสงของทเขาน ามาเลนมาใชใหเขาทเปนระเบยบสวยงาม เดกแตละคนจะตองการชนส าหรบเกบสงของอนเปนสมบตสวนตวของเขา ตเกบสงของอาจออกแบบเปนหลาย ๆ ลกษณะทสามารถอ านวยความสะดวกในการใชใหแกเดกได ตแตละชนอาจลกประมาณ ๑๐-๑๕ นว กวางประมาณ ๑๐-๑๒ นว สงประมาณ ๓๕ นว มตะขอส าหรบแขวนเสอผา อาจมชนทเกบรองเทาซงสงประมาณ ๑๐ นวจากพน โรงเรยนอนบาลบางแหงอาจมทเกบเสอผาแยกตางหากกได ชนหรอต (Locker) ทใช สามารถเคลอนยายไดสะดวกเมอตองการเปลยนรปแบบของหอง ของเลนทมขนาดใหญกจะตองมชนส าหรบเกบโดยเฉพาะ เชนเดยวกบของเลนทมขนาดเลกกควรมตหรอชนส าหรบเกบ ครใหญหรอครกควรมทพกผอนโดยเฉพาะ มโตะท างาน ตเกบของ มหองประซมส าหรบประซมผปกครองหรอทส าหรบท างานรวมกบเดก เปนตน

๕๘

ทเลนนอกหองเรยน (Outdoor play space) ทเลนกลางแจงจะตองจดและมอปกรณในการเลนอยางเพยงพอ เพอเปนการจดประสบการณทสมบรณใหแกเดก แตโดยทวไปแลวโรงเรยนแตละแหงควรมอปกรณในการเลนทงในและนอกหองเรยน พนทส าหรบเลนกลางแจงส าหรบเดกหนงคนประมาณ ๗๕-๑๐๐ ตารางฟต อาจใชบรเวณสวนใดสวนหนงของโรงเรยนกไดทครสามารถดแลไดทวถง อาจเปนสนามหญา หรอบรเวณทปรบผวใหเรยบ รกษาความสะอาดไดงาย ปลอดภยส าหรบเดก แตทส าคญคอไมควรเปนพนทแขงขรขระ เพราะเดกอาจไดอนตรายจากการหกลม มรมเงาพอเหมาะกบบรเวณทเดกจะไดรบแสงแดด บรเวณโรงเรยนควรมตนไมใหรมเงา อาจมสนามหญาใกล ๆ กบหองเลน มประตเปดตดตอถงกนได ทเลนกลางแจงอาจจดใหเดกไดมกจกรรมหลาย ๆ อยาง เชน ปนปาย ของเลนประเภทมลอ ทส าหรบเพาะปลก เลนน า กรงสตวเลยง การเลนรดน าตนไม เมอเดกเลนแลวควรฝกเดกใหรจกรกษาความสะอาด ตเกบอปกรณในการเลนกลางแจงตองวางไวใกล ๆ กบทเลนทเดกสามารถน าออกมาเลนไดสะดวก หองเลนควรสรางเพดานใหสง มการปองกนอบตเหตขณะทเดกเลน หรอเตรยมปองกนอคคภย และในฤดรอน ฤดหนาว หรอฤดฝน ทเลนควรมหลงคาส าหรบบงแดด ลม ฝน แตกควรมทโลงเพอใหเดกไดรบแสงแดดอยางพอเพยง ทเลนกลางแจงควรมรวรอบขอบชด และสงพอทเดกจะปนออกไปไมได ประตของโรงเรยนควรปดเพอความปลอดภยของเดก และควรมเนอทส าหรบใหเดกเลนตามล าพง อาจปลกตนไมไวตามรมรวเพอปองกนลม อาจจดเตรยมเครองเลน สนามกระบะทรายส าหรบใหเดกไดขด การใชกระบะทรายทสรางขนดวยคอนกรตนน ถาค านงถงระยะเวลาในการใชแลวกคมคา โดยทวไปเดกๆ จะสนใจในการขดดนและเพาะปลกดวย๖๒ สรปความวา การจดสภาพแวดลอมทด เปนสภาพการก าหนดการสรางบรรยากาศการเรยนการสอน ทสถานศกษาตองก าหนดสภาพแวดลอม ทงภายในและภายนอกหองเรยนทจะชวยสรางบรรยากาศการเรยนรใหเกดกบเดก โดยค านงถงหลกการจดสภาพแวดลอม เชน อปกรณการเรยนการสอน เพอพฒนาดานรางกาย อารมณ สงคมและสตปญญาแกผเรยน และสถานศกษาควรเขยนแผนผงการจดสภาพแวดลอมพรอมค าอธบายประกอบใหเหนเปนรปธรรม เพอเปนแนวทางส าหรบครผสอนจะไดถอเปนหลกปฏบตในสถานศกษาของตนตอไป ๒.๕.๕ ดานวนยนกเรยน ๑) วนยดานการแตงกาย วฒนธรรมการแตงกาย ถอเปนวนยอยางหนง เพราะการแตงกายทถกกาลเทศะเปนการบงบอกใหผ อนรวา ผแตงกายเปนคนเชนไร เครองแตงกายจะบอกใหผพบเหนรวาถง วฒนธรรม รสนยม ทศนคต อธยาศย อารมณ ความชอบ ตลอดถงจตใจของผประดบตกแตง การแตงกายด เรยบรอยถกตองกาลเทศะตามสมยนยม ยอมไดรบการชนชม ยกยองจากผพบเหนจะท าใหตนเองเกดความเชอมน และภมใจ “การแตงกายกระท าเพอใหเกยรตกบบคคล หรอสถานท และเปนการแสดงความนบถอในตนเองเมอเรามความรสกวาเราจะแตงกายเรยบรอย ถกตองเหมาะสมกบบคลกภาพ ก

๖๒รองศาสตราจารย ดร.เยาวพา เดชะคปต, การศกษาปฐมวย, หนา ๑๗๑.

๕๙

จะสรางความมนใจในตนเองมากยงขน”๖๓ นอกจากน “การแตงกายเปนการเสรมสรางบคลกภาพใหแกตนเอง ผทแตงกายดยอมดงดดความสนใจใหผอน อยากคบหาสมาคมดวย เครองแตงกายชวยเสรมสราง และสามารถเปลยนบคลกภาพ ของตนเองได การแตงกายดท าใหมเสนห ไมจ าเปนตองใชของมราคาแพง หรอหรหราแบบทนสมย ไมตองถงกบน าสมย เปนการสนเปลอง สงส าคญแตงกายใหเหมาะสมกบรปรางบคลกของตน การแตงกายของคนเรายอมบงบอกอะไรหลายอยางวา ผแตงนนมรสนยม นสย ฐานะ ความรสกนกคด การศกษา อารมณ จตใจ วาเปนอยางไร ผทแตงกายเปน จะชวยเสรมสรางบคลกใหเดน เก มเสนห ดเรยบรอย และงามสงา การแตงกายทเหมาะสมนนควรค านงวา เหมาะสมกบวย โอกาส สถานท สถานการณ หรอเหตการณและสวนผทแตงกายด ประพฤตด มเสนห ผคนอยากใกลชดสนทสนม”๖๔

การแตงกายตองท าใหถกตอง เหมาะสม ถกกาลเทศะ โดยเฉพาะเครองแตงกายของนกเรยน ตองเปนระเบยบเรยบรอย เปนไปในทางเดยวกน เพราะ “โรงเรยนเปนสถานทในการอบรม และจดกจกรรมการเรยนรใหกบนกเรยน จงควรทจะจดใหนกเรยนไดเรยนร และมสวน ไดรบผดชอบในการพฒนาการแตงกายควรจะด าเนนการจดกจกรรมรณรงคนกเรยนแตงกาย และปฏบตตามระเบยบของโรงเรยนดงน

๑. ก าหนดระเบยบแนวปฏบตเกยวกบเครองแตงกายนกเรยนในโรงเรยน ใหนกเรยน ไดปฏบตอยางชดเจน

๒. ประชม ชแจงแนวปฏบตเกยวกบการแตงกายของนกเรยนในโรงเรยน ใหนกเรยนเขาใจอยางทวถง

๓. ประชาสมพนธความรเกยวกบการแตงกายใหนกเรยนน าไปปฏบตอยางถกตอง ๔. จดสภาพแวดลอมภายในบรเวณโรงเรยน ใหมบรรยากาศรมรน สะอาด นาอย ไดอยาง

เหมาะสม โดยจดกจกรรมแบงพนทรกษาความสะอาด ๕. ตรวจเครองแตงกาย รวมทงความเปนระเบยบเรยบรอยของเครองแบบทสวมใส

ประจ าวนของนกเรยน และตามทโรงเรยนก าหนด ๖. จดประกวดความสะอาด และความเปนระเบยบเรยบรอยของเครองแตงกายประจ า

และตอเนอง ๗. มการวากลาวตกเตอน และด าเนนการแกไข ปญหานกเรยน ทแตงกายไมถกตองตาม

ระเบยบของโรงเรยน ๘. ตดตาม และประเมนผล ประเมนผลการปฏบตในดานการแตงกายของนกเรยน ใน

โรงเรยน”๖๕ วนยการแตงกายของนกเรยนในโรงเรยน ตองถอเปนเรองทส าคญ ถาแตงกายใหถกตอง

ตามระเบยบกฎเกณฑของโรงเรยน ยอมกอใหเกดความเหมาะสม เปนไปในทศทางเดยวกน ท าใหเกด

๖๓ อารย พนธมณ, การพฒนาบคลกภาพ, (กรงเทพมหานคร : ทพยสวรรณ, ๒๕๔๙), หนา ๑๐๕. ๖๔ วจตร อาชวะกล, เทคนคมนษยสมพนธ, (กรงเทพมหานคร : โอ เอส พรนตงเฮาส, ๒๕๓๘), หนา

๑๒๓-๑๒๔. ๖๕ ธรรมรส โชตกญชร, “การบรหารแบบมสวนรวม”, ในประมวลสารชดวชาทฤษฎและแนวปฏบต

ในการบรหารการศกษา, พมพครงท ๒, (นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, ๒๕๔๐), หนา ๑๒๖-๑๓๓.

๖๐

ความเปนระเบยบเรยบรอย ท าใหนกเรยนเกดความเชอวาแตงกายไดถกตามกฎ ระเบยบ ขอบงคบของโรงเรยนทกประการ ๒) วนยดานการตรงตอเวลา การตรงตอเวลา เปนการแสดงถงความกระตอรอรน ความใสใจ ความรบผดชอบ ในสงทตนเองตองรบผดชอบ ในสถานศกษา นกเรยนจ าเปนตองสรางวนยในตนเองในเรองการตรงตอเวลาคอนขางมาก เพราะกจกรรมและหนาททกอยางในโรงเรยน ยอมมก าหนดเวลาทแนนอน เรมตงแตการตนนอน การเตรยมตวมาโรงเรยน การเขาแถวเคารพธงชาต การเขาเรยน การเลกเรยน การกลบบาน เปนตน สงเหลานเปนเรองทมก าหนดเวลาทแนนอนทงสน นกเรยนจงตองมความเอาใจใส รบผดชอบเพอท าหนาทนน ๆ ใหทนตอเวลาอนจ ากด เพอสามารถปฏบตงาน หรอท ากจกรรมตาง ๆ ในวถชวตใหเสรจสน อยางมประสทธภาพในเวลาทก าหนด รวมทงสามารถควบคมตนเองใหปฏบตตามกฎเกณฑทเกยวกบเวลา ททางนกเรยนตกลงกบกลม หรอโรงเรยน “การตรงตอเวลา หมายถง การท างาน หรอการท ากจกรรมอยางใดอยางหนงไดอยางส าเรจตามก าหนดเวลา”๖๖ หรอ “หมายถง การท างานหรอการปฏบตหนาทใหตรงตามเวลา หรอใหทนตามเวลาทก าหนด การฝกใหตรงเวลาเปนสวนหนงของการสรางความมระเบยบวนย”๖๗ หมายความวา “ท ากจกรรมใด ๆ ใหส าเรจไปตามเวลาทก าหนดไวไมผดวนประกนพรง และเมอรวาท าสงใดลาชากวาทก าหนดกไมนงนอนใจ ควรรบท างานนนใหเสรจ เพอมใหชากวาก าหนดมากกวาเดม”๖๘

นกเรยนทสามารถท างานไดตรงตามเวลาทก าหนด จะตองมการวางแผนอยางรอบคอบ ด าเนนไปตามแผนทวางไว มความเอาใจใส กระตอรอรน ล าดบการท างานทครสงกอนหลงใหเรยบรอย และใหเสรจตามก าหนดเวลา การบรหารเวลาอยางเหมาะสม เปนสงทมคาทสดในชวตประจ าวน การเปนผไมตรงตอเวลา เปนการสญเสยประโยชนทตนเองจะไดรบ และเสยความนยมยกยองจากผอน

การท างานใหตรงตอเวลา ถอเปนเรองทส าคญ จงควรมการก าหนดปฏบตงาน ใหชดเจน รวดเรว “แนวทางการปฏบตงาน เมอไดรบมอบหมายงาน หรอหนาทใหรบผดชอบตองรบด าเนนการทนท เมอนดกบใครตองไปพบตามเวลา และสถานทนดหมาย พยายามไมผดนด ถาไปตามเวลาทนดหมายไมได หรออาจลาชา ตองรบแจงใหทราบลวงหนาทนท อยทบานตนนอนเชาใหทนเวลา เมออยทโรงเรยนตองเขาเรยนตามเวลาทก าหนด เพอจะไดความรเตมท เมอมอปสรรคในขณะทปฏบตงานตองไมเกดความทอแทจนการงานตองหยดชะงก แตตองเรงแกไขใหงานส าเรจไดตรงตามก าหนดเวลา”๖๙ มผใหทศนะเกยวกบการสรางวนยตนเองใหตรงตอเวลาวา “การท าตนใหเปนคนตรงตอเวลามแนว

๖๖ พนส หนนาคนทร และคณะ, หลกการบรหารโรงเรยน, (กรงเทพมหานคร : แมค, ๒๕๔๒), หนา ๖๐. ๖๗ วนย พฒนรฐ และคณะ, แบบเรยนมาตรฐาน ฉบบพเศษเนนกระบวนการกลมสรางเสรม

ลกษณะนสย ๖, (กรงเทพมหานคร : ประสานมตร, ม.ป.ป.), หนา ๑๖. ๖๘ รจร ภสาระ และคณะ, แบบเรยนแนวหนา ชดพฒนากระบวนการหลกสตรใหม สงกดกรม

สามญศกษาในกรงเทพมหานคร, หนา ๒๙. ๖๙ พนส หนนาคนทร, การมธยมศกษา, พมพครงท , (กรงเทพมหานคร : พฆเณศ, ๒๕๒๘), หนา ๖๑.

๖๑

ปฏบตได ดงน รบปฏบตภารกจทนททไดรบงาน ไมหยดหรอชะงกอยกบท สรางตารางหรอก าหนดการทเรมตนการด าเนนงานและเสรจสนตามโครงการ”๗๐

การสรางวนยในตนเอง ดวยการเปนคนตรงตอเวลานน ยอมไดรบประโยชนแหงการเปนผรกษาเวลา ตรงตอเวลา บรหารเวลาใหเกดเปนประโยชนใหมากทสด “การปฏบตตนเปนคนตรงตอเวลาท าใหไดรบประโยชน ดงน ท าใหการด าเนนงานส าเรจลงตามก าหนดการ ไมลาชา ไดรบการยกยองเปนบคคลทมเกยรต เนองจากไมท างาน หรอท าใหผอนเสยหาย อาจไดรบมอบหมายงานทส าคญบางอยางใหท าเพมขน เพราะไดรบการไววางใจวาเปนคนตรงตอเวลา มความกาวหนาในหนาทการงาน เพราะเปนคนทมความรบผดชอบ มมตรมาก อยากคบหาสมาคมและอยากรวมท างานดวย”๗๑ การเปนคนไมตรงเวลา ยอมเกดความเสยหายทงแกตนเอง และผอนโดยสวนรวม “จะท าใหงานลาชา ไมไดรบความไววางใจจากบคคลทวไป ขาดความพรอมเพรยงในหมคณะ ถกต าหนจากบคคลอนได”๗๒

๓) วนยดานการเขาแถว การเขาแถวของนกเรยน ถอเปนการสรางวนยในตนเอง ใหเกดความสามคคของหมคณะ

และเปนวนยของหมคณะไปในตวดวย การททกคนเปนผมระเบยบวนยในการเขาแถว ปฏบตตามกฎเกณฑทไดตงไวอยางเครงครด ยอมท าใหวนยการเขาแถวของหมคณะเกดความเปนระเบยบเรยบรอยไปดวย “วนยดานการเขาแถว มดงน เขาแถวอยางเปนระเบยบเรยบรอย ไมพดจาหรอเลนกนในโอกาสตอไปน เคารพธงชาต และฟงการอบรมกอนเขาหองเรยน เขาแถวกอนกลบบาน เขาแถวกอนและหลงด าเนนกจกรรม หรอพลศกษา และการฝกอน ๆ เดน อยางเปนระเบยบเรยบรอย ไมเลน พดคย ววาทกน ไมเดนเปนกลมเกะกะ วนวาย ในโอกาสตอไปนเดนกลบบาน มาโรงเรยน เดนเปลยนหองเรยน เดนออกนอกบรเวณโรงเรยน เพอไปท ากจกรรมตาง ๆ เดนเขาออกหองประชม เดนเขาหองเรยน การเขาแถวรบบรการตาง ๆ ตามล าดบกอนหลงอยางเปนระเบยบเรยบรอย เชน ซออาหารในโรงเรยน ลงทะเบยนการเรยน ยมหนงสอหองสมด”๗๓

การเขาแถวใหเปนระเบยบรอย จงเปนการสรางวนยในตนเอง และสรางวนยของหมคณะไปในตวดวย ท าใหเกดความเปนระเบยบเรยบรอย สวยงาม เกดความสามคคกน

๔) วนยดานความสะอาด การท าความสะอาด เปนการปฏบตเพอใหเกดสขภาวะแกคนเองและสงคมรอบดาน ตลอดถงการ ดแล บ ารงรกษาอาคารสถานท อปกรณเครองใชใหพรอมในการปฏบตงาน เพอขจดของทไมจ าเปนออก และจดของทจ าเปนใหเกดความสะดวกในการใชสอย “ความสะอาดมอย ๓ ทาง คอ สะอาดกาย สะอาดวาจา สะอาดใจ ซงหมายถงความดงามหรอความไมทจรตทางกาย วาจาใจ และ

๗๐ รจร ภสาระ และคณะ, แบบเรยนแนวหนา ชดพฒนากระบวนการหลกสตรใหม สงกดกรม

สามญศกษาในกรงเทพมหานคร, หนา ๓๐. ๗๑ รจร ภสาระ และคณะ, เรองเดยวกน, หนา ๓๑. ๗๒ วนย พฒนรฐ และคณะ, แบบเรยนมาตรฐาน ฉบบพเศษเนนกระบวนการกลมสรางเสรม

ลกษณะนสย ๖, หนา ๑๖. ๗๓ โรงเรยนมธยมสรวณวร ๑ อดรธาน, คมอจดกจกรรมทปรกษานกเรยน, (อดรธาน : โรงเรยนมธยม

สรวณวร ๑ อดรธาน, ๒๕๔๒), หนา ๗.

๖๒

สะอาดภายนอก ไดแก ความสะอาดของรางกาย เครองใช บานเรอนและความเปนอย สวนความสะอาดภายใน ไดแก ความสะอาดในจตใจ”๗๔

วนยดานความสะอาดของนกเรยน มความจ าเปนอยางยง เพราะนกเรยนไดรวมกนอยเปนหมเปนคณะ ตองท าตนเอง ตลอดถงสภาวะสงแวดลอมใหมความสะอาด เกดความเปนระเบยบเรยบรอยสวยงาม “โรงเรยนเปนสถานทฝกอบรมนกเรยนใหเปนคนด มความรบผดชอบรหนาทใหอยในสภาพทนาอย เรยบรอย และสะอาด

๑. ทงเศษขยะอาหารหรอสงทไมตองการลงในถงขยะใหถกตอง ๒. ตองท าเวรตามทไดรบมอบหมาย ๓. รกษาทรพยสนของโรงเรยนอยางดยง ๔. เมอเหนสงใดช ารดหรอเสยหายควรแจงใหผรบผดชอบทราบ เพอด าเนนการซอมแซม

ใหอยในสภาพทใชการได ๕. ชวยกนตกเตอนผทท าผดหรอบอกคร อาจารยใหทราบชอเพอทจะชวยกนสรางนสยอน

ดใหกบนกเรยนทกๆ คน๗๕ “การรกษาความสะอาด คอ การทบคคลรจกควบคมตนเอง ประพฤตตนอยางมระเบยบ

และสม าเสมอในการรกษาความสะอาดของตนเอง บานเรอนทอยอาศย และสาธารณสถาน เชน สวมเสอผาทสะอาด ทงขยะลงในถงขยะไมขดเขยนขอความ ในบรเวณทไมเหมาะสม”๗๖ จงจ าเปนตองสรางวนยเกยวกบการรกษาความสะอาดใหเกดมขน เพราะนอกจากจะท าใหเกดความเรยบรอยแลว ยงเปนการสรางสขภาวะใหกบนกเรยนและบคลากรภายในโรงเรยนไดอยกนอยางปกตสข “วนยเกยวกบการรกษาความสะอาด การรกษาความสะอาดหองเรยน โตะ เกาอ พนหอง ระเบยง เพดาน ฝาผนง กระดานด า การส ารวจและรายงานสงทควรปรบปรงแกไข สงทช ารดใชการไมได อปกรณประจ าหองไมครบ การรวมมอกนรกษาความสะอาดบรเวณโรงเรยน หองน า หองสวม โรงรถ โรงอาหาร และสถานทรบประทานอาหาร การรกษาความสะอาดตนเองและทอยอาศย”๗๗ เมอนกเรยนไดปฏบตตามวนยดานความสะอาดอยางเครงครด เกดสขภาวะทดแลว ท าใหนกเรยนไดรบผลจากการท างาน ประโยชนทไดรบจากการท าความสะอาด คอ ท าใหสภาพแวดลอม ท างานสดชน นาท างาน เพมประสทธภาพการท างานของเครองจกรอปกรณ ยดอายการใชงานของเครองจกรอปกรณ

๗๔ กรมวชาการ, การสงเคราะหรปแบบการพฒนาศกยภาพของเดกไทยดานรบผดชอบและมวนยใน

ตนเอง, หนา ๒๑. ๗๕ วณชา เพชรสวรรณ, คมอการเรยนการสอนกลมวชาการงานและอาชพ, งานบาน ง ๐๑๑,

(กรงเทพมหานคร : อกษรเจรญทศน, ม.ป.ป.), หนา ๘- ๑๓. ๗๖ พลสวสด นาคเสน, “การปฏบตงานสงเสรมวนยนกเรยนของโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญ

ศกษา จงหวดอดรธาน, รายงานการศกษาคนควาอสระ”, การศกษามหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย :มหาวทยาลยมหาสารคาม, ๒๕๔๔), หนา ๓๔.

๗๗ เรองเดยวกน,หนา ๓๔.

๖๓

การรกษาความสะอาด ถอเปนวนยทนกเรยนทกคนตองท าใหเกดมขน โดยการรจกควบคมตนเอง ประพฤตปฏบตตนอยางมระเบยบ รกษาความสะอาดตนเองอยางสม าเสมอ สวมใสเสอผาทสะอาด เรยนรอยถกตองตามกฎระเบยบทตงไว ตลอดถงท าความสะอาดโรงเรยน บานเรอนทอยอาศย และสาธารณสถาน ทงขยะลงในถงขยะ ไมเขยนขอความ ในบรเวณทไมสมควร เปนตน

๕) วนยดานการแสดงความเคารพ การแสดงความเคารพ ถอไดวาเปนวฒนธรรมประเพณแบบไทย ๆ ทปฏบตสบตอกนมาอยางยาวนาน “มารยาทเพอแสดงความเคารพในโอกาสตาง ๆ คอ ถวายความเคารพพระมหากษตรยและมเหส เชญธงชาตขนสยอดเสา ไดยนเพลงชาต เพลงสรรเสรญพระบารม เพลงมหาฤกษ และเพลงมหาชย ประธานพธเขาสทประชม ประธานในพธจดธปเทยนบชาพระรตนตรย ครหรอผใหญทเคารพเดนผานมาในระยะใกล ๆ เมอครเขาหองเรยนและออกจากหองเรยน เมอเปาแตรในงานศพ หรอประธานจดไฟพระราชทานเพลง

การแสดงความเคารพม ๓ จงหวะ คอ ๑. การประนมมอ คอ การยกมอสองขางขนกระพมตงไวระหวางอกใหปลายนวมอ

ทงสองขางประกบชดกนในลกษณะตงขางบน อยาใชนวมอกายกนและหกชลงขางลาง ๒. การไหว คอ การท าความเคารพโดยยกกระพมมอทประนมขนไว ในสวนบนของ

รางกาย ตามความเหมาะสม ดงน ๒.๑ การไหวพระรตนตรย ใหยกประนมมอจรดหนาผาก โดยใหหวแมมอทง

สอง จรดระหวางควทงสอง กมศรษะลงเลกนอย โดยปลายนวทงสองจรดไรผม ๒.๒ การไหวบดามารดา คร-อาจารย ใหยกมอประนมขนจรดสวนลางของ

ใบหนา โดยใหปลายนวหวแมมอจรดปลายคาง และใหปลายนวจรดปลายจมก กมศรษะเลกนอย ใหปลายนวชจรดปลายจมก

๒.๓ การไหวบคคลทควรเคารพทวไป ใหยกมอทประนมขนจรดสวนลางของใบหนา โดยใหปลายนวหวแมมอจรดปลายคาง และใหปลายนวจรดปลายจมก

๒.๔ การไหวบคคลเสมอกน ใหยกมอทประนมขนเหนอหนาอก โดยกมศรษะลงเลกนอย

๓. การกราบ คอ การแสดงความเคารพดวยวธประนมมอยกขนเสมอหนาผากแลวนอมมอศรษะจรดพน ถาใชอวยวะทง ๕ สวน คอ เขาทงสองขางจรดพน ฝามอทงสองวางราบตดกบพนและหนาผากหนงจรดพน เรยกวา แบบเบญจางคประดษฐ ใชในการกราบพระรตนตรย๗๘

วนยดานการปฏบตตามระเบยบวนย ขอบงคบของสถานศกษา การปฏบตตามกฎ ระเบยบ ขอปฏบตของโรงเรยน หรอขอบงคบของสถานศกษาอยาง

เครงครดนน ถอวาเปนเรองส าคญของนกเรยนทจะตองปฏบตตามดวยความเตมใจ เพอใหเกดความเรยบรอยดงามของโรงเรยน และเพอลดปญหาในดานตาง ๆ อนจะตดตามมาเพราะสาเหตแหงการไมปฏบ ตตามระเบยบวนยของโรงเรยน “ปญหาความประพฤตท ไม เหมาะสมท ตราไว ใน

๗๘สมเกยรต ปดฐพร และคณะ, แบบฝกหดพฒนาความคด ส๐๔๙ พระพทธศาสนา ,

(กรงเทพมหานคร : วฒนาพานช, ๒๕๔๐), หนา ๑๐๙-๑๑๐.

๖๔

กระทรวงศกษาธการ ฉบบท ๑ (พ.ศ.๒๕๑๕) ตามความในประกาศของคณะปฏวต ฉบบท ๑๓๒ ลงวนท ๒๒ เมษายน พ.ศ. ๒๕๑๕ เพอสงเสรมและคมครองความประพฤตจรรยามารยาท และแตงกายของนกเรยนและนกศกษา ไวดงน

การแตงกาย และความประพฤตดงตอไปนถอวาไมเหมาะสมแกสภาพของนกเรยน ๑.นกเรยนชายไวผมยาวโดยไวผมขางหนาและกลางศรษะยาวเกน ๕ เซนตเมตรและ

ชายผมรอบศรษะไมตดเกรยนชดผวหนง หรอไวหนวดหรอเครา นกเรยนหญงตดผมหรอไวผมยาวเลยตนคอ หากโรงเรยนหรอสถานศกษาใดอนญาตใหไวผมยาวเกนกวานนกใหรวบใหเรยบรอย หามใชเครองส าอางหรอสงปลอมเพอการเสรมสวย

๒. เทยวเรรอนอยในทสาธารณสถานหรอ ท าลายทรพยสมบตของโรงเรยนหรอสถานศกษา หรอสาธารณสมบต

๓. แสดงกรยา วาจา หรอกระท าอยางหนงอยางใดทไมสภาพ ๔. มวสม และกอความเดอดรอน ร าคาญอยางใดอยางหนง ๕. เลนการพนนซงตองหามตามกฎหมายการพนน ๖. เทยวเตรกลางคนระหวางเวลา ๒๒.๐๐ น. ถง ๐๔.๐๐ น. วนรงขนเวนแตไปกบ

บดามารดาหรอผปกครองหรอไดรบอนญาตจากโรงเรยน หรอสถานศกษา ๗. สบบหร สบกญชา หรอเสพสรา ยาเสพตด หรอของมนเมา อยางอน ๘. เขาไปในสถานบรการตามกฎหมายวาดวยสถานบรการ หรอสถานอนใดซงม

ลกษณะคลายคลงกน หรอสถานการพนนในระหวางเวลาทมการเลนการพนน เวนแตจะเปนผอาศยอยหรอเยยมญาตในสถานทนน

๙. เขาไปในงานหรอรวมงานสงสรรค และงานนนมการเตนร า หรอแสดงซงไมสมควรแกสภาพของนกเรยน เวนแตไปกบบดามารดาหรอผปกครอง หรองานนนบดา มารดาผปกครองหรอสถานศกษาของนกเรยนคนหนงคนใดเปนผจด

๑๐. เขาไปในสถานคาประเวณ เวนแตจะเปนผอาศยอยในทนน หรอไปเยยมญาตซงอาศยอยในสถานทนน

๑๑. คบคาสมาคมกบหญงซงประพฤตตน เพอการคาประเวณ เวนแตจะเปนญาตใกลชดกบหญงนน

๑๒. ประพฤตตนในท านองชสาว ๑๓. มวตถระเบด หรอมอาวธตดตวหรอซอนเรนไวเพอใชในการประทษราย ๑๔. หลบหนโรงเรยน”๗๙

การพฒนาบคลกภาพนกเรยนดวยการสรางระเบยบวนยใหเกดขนภายในตนเอง ทง ๖ ดาน คอ การแตงกาย การตรงตอเวลา การเขาแถว การรกษาความสะอาด การแสดงความเคารพ การปฏบตตามระเบยบวนย ขอบงคบของสถานศกษา ยอมท าใหการพฒนาการเรยน การสอน การบรหารตาง ๆ ของโรงเรยน เปนไปดวยความเรยบรอยมประสทธภาพ กระบวนการสงเสรมพฒนาม

๗๙ กรมพลศกษา, รายงานการวจยการทดลองน ากจกรรมกลมพฒนาคณภาพงานมาใชในวทยาลย

พลศกษา, (กรงเทพมหานคร : ฝายแผนงานและตดตามผล ส านกงานเลขานการกรมพลศกษา, ๒๕๓๙), หนา ๑๐.

๖๕

ขนตอนส าคญ คอ การสรางศรทธาใหเกดขนแกนกเรยน ใหความร สรางทศนคตทดตอตนเอง โรงเรยน และหมคณะใหเปนไปในเชงสรางสรรค ปรบปรงแกไขในสงทยงไมเรยบรอย บกพรอง ผดระเบยบกฎเกณฑ ดวยการปองกน ควบคม แกไขพฤตกรรมทไมพงประสงคสม าเสมออยางตอเนองและยาวนาน บคลากรผมหนาทรบผดชอบตองชวยกนพฒนา และสงเสรมนกเรยนไดมโอกาสในการปฏบตวนยอยางเครงครดสม าเสมอ อนจะเปนผลท าใหนกเรยนสามารถควบคม ปกครอง และมวนยในตนเอง มชวตอยในสงคมไดอยางปกตสขตลอดไป ๒.๖ เอกสารและงานวจยทเกยวของ ๑) เอกสารทเกยวของ ๒.๖.๑ กญญา ญาณสาร ไดกลาวถงจดมงหมายและลกษณะการการจดการศกษาปฐมวยใน รายงานผลการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาโดยผปกครองชมชน และองคกรทองถนมสวนรวม ไววา จดมงหมายเพอศกษารปแบบการจดการศกษาโดยน าเอาผปกครองชมชนและองคกรในทองถนเขามามสวนรวจดกจกรรมเพอพฒนาโรงเรยนและเดกปฐมวย และเพอเตรยมการถายโอนการจดการศกษาใหองคการปกครองทองถนรบไปด าเนนการมลกษณะการจดการศกษา ดวยการรวมโรงเรยนเปนกลมเครอขาย เมอเรมแรกมงแกปญหาโรงเรยนขนาดเลกทครไมครบชนและนกเรยนมนอยไมสามารถจดชนเรยนได เมอมารวมกลมกนใชทรพยากรรวมกน ท าใหบรรยากาศการเรยนการสอนเออตอการเรยนรและเกดความรวมมอกน ท างานรวมกนเปนทม โดยเนนใหชมชน และองคกรทองถนเขามามสวนรวม๘๐ ๒.๖.๒ นภเนตร ธรรมบวร ไดกลาวถง การวางแผนและพฒนาหลกสตรการศกษาปฐมวยในหนงสอ หลกสตรการศกษาปฐมวย ไววา การเรยนรมความหมายและสมพนธกบประสบการณเดมของเดก กลาวคอ การเรยนรจะมความหมายตอตวเดกเมอเดกไดเรยนรในสงทดนสนใจ และสามารถสรางความสมพนธ หรอเชอมโยงตอสงตาง ๆ ได การเรยนรควรมงเนนการลงมอปฏบต ไดรบการสงเสรมใหมสวนรวมในกจกรรมการเรยนรโดยผานการทดลองการส ารวจและการท างานรวมกบเพอน ตองไดเรยนรผานประสบการณตรงทสมพนธกบชวตประจ าวนของตน ครพงระลกเสมอวา เดกแตละคนมความสนใจ และวธการเรยนรทแตกตางกน ดงนน หลกสตรการเรยนควรยดหยนไดและตอบสนองความตองการของแตละคนหวใจส าคญของการวางแผนและพฒนาหลกสตรอยทความสามารถครในการบรณาการความสนใจ และความตองการของเดกแตละคน ในการวางแผน ๓ วธ คอ (๑) กรอบการสอน (๒) การวางแผนโดยก าหนดจดประสงค (๓) การวางแผนโดยใชหลกสตรใยแมงมม (Webbing) ๘๑ ๒.๖.๓ รองศาตราจารย ดร.นอมศร เคท และคณะ, ไดกลาวถงแนวคด ทฤษฎเกยวกบการเรยนรปฐมวยใน รายงานการวจยเรอง การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนระดบอนบาลส าหรบสถานศกษาขององคกรปกครองสวนทองถน ไววา ไมมแนวคด ทฤษฎใดสามารถน ามาใชอธบาย

๘๐กญญา ญาณสาร, รายงานผลการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาโดยผปกครองชมชน และองคกรทองถนมสวนรวม, เอกสารวชาการฝายพฒนางานวชาการ หนวยศกษานเทศก ส านกงานการประถมศกษาจงหวดเชยงใหม, ๒๕๔๓, หนา ๑๒๕. ๘๑นภเนตร ธรรมบวร, หลกสตรการศกษาปฐมวย, (กรงเทพมหานคร : ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๖), หนา ๕๒-๕๓.

๖๖

พฒนาการและการเรยนรไดทงหมด จงตองใชหลายแนวคด ทฤษฎไดแก ๑) ทฤษฎคอนสตรคตวสต (Constructivist) เนนสรางความรผานกจกรรมเดก ไมใชการบอกความร มงสรางความสมพนธกบผอน ๒) แนวคดการปฏบตทเหมาะสมกบพฒนาการ วา ความแตกตางระหวางบคคลดานอารมณ จตใจ อตราการเจรญเตบโต ความสามารถ สมพนธกบระดบอาย แบบการเรยนร สงคม วฒนธรรม ๓) ทฤษฎทางพฒนาการของเพยเจท Piaget ทเชอวาพฤตกรรมเกดขนเพอปรบโครงสรางความคด ความเขาใจใหสมดลกบสภาพแวดลอม ๔) ทฤษฎพทธปญญาทางสงคมของวโกทสก Vygotsgy ใชการเลนเพอสงเสรมพฒนาทางดานสตปญญา ๕) ทฤษฎพฒนาการทางจตสงคมของอรคสน Erikson วา บคลกภาพของเดกเกดและพฒนามาจากสถาบนทางสงคมคอ ครอบครว โรงเรยน ศนยเดก โปรแกรมการศกษา มผใหญเปนองคประกอบหลก ๖) ทฤษฎพหปญญาของการดเนอร Gardnerวามอยางนอย ๗ วธ ทท าให คนร เกดความเขาใจโลกทตนอาศยอย เรยกวธเหลานวา เชาวปญญา๘๒ ๒.๖.๔ รองศาตราจารย ดร.เยาวพา เดชะคปต ไดกลาวถงบทบาทส าคญของผบรหารสถานศกษาปฐมวย ๔ ประการ ในหนงสอ การศกษาปฐมวย ไววา ๑) บทบาทและหนาทการพฒนาแนวการจดประสบการณส าหรบเดกปฐมวย ผบรหารจะตองเอาใจใส เปนผน าคร กระตนครใหปรบปรงการเรยนการสอน เปนผรอบรทางวชาการ เปนทพงของครได และสามารถสาธตการสอนใหดเปนตวอยาง ผบรหารเปนทงครของคร ครของเดกและครของพอแมผปกครอง ๒) บทบาทเกยวกบการบรหารบคลากรไดแก ครผสอน พเลยงเดก เจาหนาทธรการ เจาหนาทการเงน แมครวและคนงาน ภารโรงและคนท าสวน ๓) บทบาทการจดหาเงนและเครองอ านวยความสะดวก คอมทศนะทางเศรษฐกจตองรจกแหลงการเงน และรวมมอกบชมชน สมภารวด เจาหนาทฝายปกครอง ผปกครองเดก องคการใหความชวยเหลอของประเทศ มลนธตาง ๆ หางรานบรษทใหญ ๆ ผมจตศรทธา เพอใหไดมาซงทรพยากรส าหรบสงเสรมสนบสนนการศกษาของสถานศกษาปฐมวย ๔) บทบาทในการประชาสมพนธสถานศกษาปฐมวย ผบรหารตองเปนนกประชาสมพนธ เพออธบายใหคนทวไปรวาก าลงท าอะไรและคดจะท าอะไรตอไป เปนจดส าคญทจะไดรบการสนบสนนจากภายนอก เพอเผยแพรความรทางวชาการ ใหบรการการศกษา และใหพอแม ผปกครอง ชวยเหลอพฒนาเดกทบานดวย๘๓ ๒) งานวจยทเกยวของ ๒.๖.๕ ธารณ เจยระไนพงศ ไดกลาวถงการจดการศกษาปฐมวย ในงานวจย เรอง “ความคดเหนของผบรหารโรงเรยนสงกดเมองพทยาทมตอความเหมาะสมของการจดการศกษาระดบปฐมวย” ไววา การจดการศกษาระดบปฐมวยนน ส านกบรหารการศกษาทองถนไดจดใหสอดคลองกบส านกงานคณะกรรมการประถมศกษาแหงชาต ซงเปนแกนน าในการจดท าหลกสตรระดบปฐมวยไวดงน คอ (๑) จดกจกรรมและประสบการณ โดยแยกเปน ๒ ระดบ ไดแก วย ๔-๕ ปและ ๕-๖ ป (๒) จดกจกรรมใหสอดคลองกบวฒภาวะของเดก (๒) สนองตอบความตองการและความสนใจของเดกใน ๘๒รองศาสตราจารย ดร.นอมศร เคท และคณะ, รายงานการวจย เรอง การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนระดบอนบาลส าหรบสถานศกษาขององคกรปกครองสวนทองถน, เอกสารวชาการ ทนสนบสนนโครงการวจยของหนวยงาน คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๙), หนา ๑๓-๑๖. ๘๓รองศาสตราจารย ดร.เยาวพา เดชะคปต, การศกษาปฐมวย, (กรงเทพมหานคร : เอ.พ.กราฟฟคส ดไซน, ๒๕๔๒), หนา ๑๒๕-๑๒๖.

๖๗

แตละระดบ (๓) จดกจกรรมทเสรมสรางพฒนาการของเดกทง ๔ ดานใหสมพนธกน โดยจดสดสวนใหเหมาะสมกบระยะเวลาของกจกรรม (๔) จดกจกรรมทเปนประสบการณตรง เพอสงเสรมความเขาใจ ความคดสรางสรรคและความสามารถในการแกปญหา (๕) การจดกจกรรมและประสบการณสามารถยดหยนใหเหมาะสมกบสภาพการเปลยนแปลงทางสงคมและสงแวดลอม๘๔ ๒.๖.๖ สพตรา เรองขจต ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “ปญหาการจดการศกษาปฐมวยตามทศนะของครในโรงเรยนปฐมวยจงหวดตราด” ไววา มาตรฐานขนตนของการศกษาระดบปฐมวย คอ ๑) ดานการจดการเรยนการสอน หมายถง การจดสงแวดลอมทงในและนอกโรงเรยนทเหมาะสมกบพฒนาการของเดก ๒) ดานการจดประสบการณ หมายถง ความสามารถของครในการสรางเสรมพฒนาการและเตรยมความพรอมในการเรยน ๓) ดานพฤตกรรมทพงประสงคของครทสอนระดบปฐมวย หมายถง ครแสดงออกเปนตวอยางทดใหเดกเลยนแบบไดทงดานบคลกภาพและพฤตกรรมการท างาน ๔) ดานนกเรยน หมายถง พฤตกรรมนกเรยนตองมพฒนาการ ความพรอมตามเกณฑการวด ประเมนผล และสามารถเหนพฤตกรรมทสงเกตด ราเรงแจมใส กลาแสดงออก มระเบยบ เชอฟง เปนตน๘๕ ๒.๖.๗ มณฑา โฉมราช ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “สภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสราษฎรธาน เขต ๓” ไววา สภาพการจดการศกษาปฐมวยทง ๖ ดานของผบรหารและครผสอนมความเหนตรงกนวา โรงเรยนมการปฏบตในระดบมาก ถงมากทสด ไดแก ๑) ดานการจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก ๒) ดานบรณาการการเรยนร ๓) ดานการประเมนพฒนาการและการเรยนร สวนดานผบรหารและครผสอนมความเหนแตกตางกน ไดแก ๑) ดานการจดท าหลกสตรทเหมาะสม ๒) ดานการจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ๓) ดานความสมพนธและการมสวนรวมของผปกครองและชมชนในการจดการศกษา ส าหรบปญหาการจดการศกษาปฐมวย ผบรหารและครผสอนมความเหนตรงกนวาโรงเรยนมปญหาในระดบมากทสด ๔ ดาน ไดแก ๑) ดานการจดท าหลกสตรทเหมาะสม ๒) ดานการจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก ๓) ดานการจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ๔) ดานการประเมนพฒนาการและการเรยนร สวนดานทผบรหารและครผสอนมความเหนแตกตางกน ไดแก ๑) ดานบรณาการการเรยนร ๒) ดานความสมพนธและการมสวนรวมของผปกครองและชมชนในการจดการศกษา๘๖ ๒.๖.๘ มานะ สบวงศ ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “การศกษาศกยภาพในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลในเขตอ าเภอวเชยรบร จงหวดเพชรบรณ” ไววา การพฒนาเดกเลก ทจดขนในลกษณะศนยบรการส าหรบเดกปฐมวยหรอศนยพฒนาเดกเลก เปนสง

๘๔ธารณ เจยระไนพงศ, “ความคดเหนของผบรหารโรงเรยนสงกดเมองพทยาทมตอความเหมาะสมของการจดการศกษาระดบปฐมวย”, ปรญญาการศกษามหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยบรพา, ๒๕๔๖), หนา ๙. ๘๕สพตรา เรองขจต, “ปญหาการจดการศกษาปฐมวยตามทศนะของครในโรงเรยนปฐมวยจงหวดตราด”, ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยบรพา, ๒๕๕๒), หนา ๑๒-๑๓. ๘๖มณฑา โฉมราช, “สภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสราษฎรธาน เขต ๓”, ปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๒).

๖๘

ส าคญ และมความจ าเปนมากเพราะเปนการวางรากฐานการพฒนาทกดาน ครอบคลมทงดานรางกายทเจรญเตบโตมความแขงแรงสมบรณตามวย มพฒนาการทางสตปญญาเกดการรบรสภาพแวดลอม สะสมประสบการณพรอมทงสงเสรมความคด อารมณด มเจตคตในทางดงามรจกการอดทน มมนษยสมพนธอนดกบผอน สามารถใชชวตประจ าวนรวมกบผอนไดอยางราบรนปกตสข๘๗ ๒.๖.๙ รงนภา พฒนพฤกษชาต ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “การศกษาการพฒนาเดกตามทศนะของพระพรหมมงคลาจารย (ปญญานนทภกข)” ไววา ทานปญญานนทภกขเปนพระเถระทไดทมเทก าลงกายก าลงสตปญญาเพอสงสอน พฒนา และประยกตหลกการวธการตางๆ เพอใหเดกซงเปนอนาคตอนส าคญของชาตสามารถด ารงชวตอยไดในสงคมอยางปกตสข ทานไดพฒนาเดกโดยใชหลกพทธธรรมปลกฝงและอบรมใหเดกมความรบผดชอบรจกบทบาทและหนาทของตนเอง สามารถประพฤตปฏบตตามหนาทของตนไดอยางถกตอง ทงหนาทในครอบครว การศกษา หนาทตอชมชน ใหเดกมคณธรรมเปนพนฐานทางจตใจ การพฒนาเดกทสมบรณแบบทานไดยดแนวทางตามหลกการทางพระพทธศาสนา ทเนนการพฒนาแหงจตของตนเปนส าคญคอ ยดทตนเอง เรมทตนเองเปนศนยกลางการพฒนา ดงค ากลาวทวา“พฒนาอะไรกตด ถาจตไมพฒนา” กลาวคอ การเรมตนพฒนาทจตใจเดกเปนเบองตน ใชหลกของไตรสกขา คอ ศล สมาธ และปญญาเปนกระบวนการพฒนาคณธรรม๘๘ ๒.๖.๑๐ วชรย รวมคด ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “พฒนาการของหลกสตรการศกษาปฐมวยในประเทศไทยระหวางป ๒๔๑๑-๒๕๓๘” ไววา การจดการศกษาปฐมวยอยางมระบบระเบยบไดเรมตนในสมยรชกาลท ๕ ในรปของโรงเลยงเดก โรงเรยนราชกมาร ราชกมาร และโรงเรยนส าหรบสามญชนทวไป จากปจจยทางสงคมมอทธพลท าใหหลกสตรการศกษาปฐมวยตองเนนการอาน เขยน เลข เปนหลกและเพมเตมการศกษางานเพอการด ารงชวตประจ าวนเดกดวย ตอมามโรงเรยนราษฎรโดยชาวตางชาตยดการเตรยมความพรอมตามแบบของเฟรอเบลและมอนเตสซอรเปนหลก นโยบายการศกษาปฐมวยของรฐมความชดเจนขนเมอเปลยนแปลงการปกครองปพ.ศ. ๒๔๗๕ นกการศกษาไทยพฒนาขนจากเฟรอเบลและมอนเตสซอรผสมผสานกบสภาพสงคมไทยทมงปลกฝงคณลกษณะความเปนประชาธปไตยและเอกลกษณของชาต ปจจบนแมหลกสตรการเตรยมพรอมจะเปนทนยมแตกระแสการเรยน อาน เขยนกยงนยมมากอยในยคขาวสารขอมลเทคโนโลยทนสมยท าใหหลกสตรในสถานศกษาปฐมวยพฒนาการตามไปดวย ภายใตการเตรยมความพรอมทตความไปในทศทางทแตกตางกน๘๙ ๒.๖.๑๑ สพจน ศรนารายณ ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนสงกดเทศบาลจงหวดสมทรสาคร”ไววา

๘๗มานะ สบวงศ, “การศกษาศกยภาพในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลในเขตอ าเภอวเชยรบร จงหวดเพชรบรณ”, ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยขอนแกน, ๒๕๕๓), หนา ๑๕. ๘๘รงนภา พฒนพฤกษชาต, “การศกษาการพฒนาเดกตามทศนะของพระพรหมมงคลาจารย (ปญญานนทภกข)”, ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยเซนตจอหน, ๒๕๕๐). ๘๙วชรย รวมคด, “พฒนาการของหลกสตรการศกษาปฐมวยในประเทศไทยระหวางป ๒๔๑๑-๒๕๓๘”, ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๓๙).

๖๙

ผปกครองสวนใหญเชอมนระบบศกษาโรงเรยนและครวาสามารถสอนลกของตนไดดกวา แตสงทพอแม ผปกครองถอเปนผลส าเรจของระบบการศกษาคอ ความสามารถในการอาน เขยน และคดเลขไดของลกตงแตวยอนบาล ซงพอแมกลมหนงถอเปนจดคมทนทไดสงลกเขาโรงเรยน และโรงเรยนสามารถสอนใหลกเกดทกษะดงกลาวได และมกเขาใจวาความสามารถดงกลาวคอ ตวชวดวาเดกมพฒนาการทางสตปญญาด ท าใหเกดความคาดหวงตอโรงเรยนโดยขาดการมองมตอน ๆ ของการพฒนาเดกแบบองครวม วธการจดการศกษา และความคาดหวงตอระบบการศกษาในลกษณะดงกลาว ท าใหโรงเรยน บาน คร และผปกครองมบทบาทหรอเกยวของกบชวตของเดกแบบแยกสวน หลายสงหลายอยางทเดกเรยนรจากโรงเรยนเดกไมไดน าไปใชทบาน หรอพฤตกรรมทเดกแสดงออกทบาน และทโรงเรยนแตกตางกน ซงเปนหลกฐานทางรปธรรมทสะทอนใหเหนถงความแปลกแยกและแตกตางระหวางสองสถาบนในการด าเนนงานทเกยวของกบเดกปฐมวยทสงผลตอพฒนาการ และบคลกภาพของเดกทไมตอเนองโดยปราศจากขอสงสย ความแปลกแยกแตกตางดงกลาวท าใหเกดความหางเหนและเกดการกลาวโทษซงกนและกนระหวางสถาบนทางการศกษา และสถาบนทางครอบครว ซงสรางความสบสนใหแกเดก ในทสดจงตกอยในภาวะทตองพงตนเองในการหาทางออกใหกบตนเองหรอสรางทางเลอกทามกลางความสบสนดวยตนเอง ซงสวนใหญมกปลอยปละละเลยใหเปนไปตามคานยมหรอกระแสทนยมของกลมในวยเดยวกน หรอในสงแวดลอมทนบวนจะซบซอน สบสน และเตมไปดวยอนตรายตอคณภาพชวตมากขน๙๐ ๒.๖.๑๒ อรยะ สพรรณเภษช ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยโรงเรยนถนอมพศวทยา เขตวงทองหลาง กรงเทพมหานคร” ไววา ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยโรงเรยนถนอมพศวทยาใน ๔ ดาน คอดานการจดการเรยนการสอน ดานคาใชจาย ดานการจดบรการนกเรยน และดานการประชาสมพนธโรงเรยนและเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา อาชพและรายไดตอเดอนผลการศกษาพบวา ผปกครองมความพงพอใจดานการจดการเรยนการสอนสงสด โดยเมอท าการทดสอบความแตกตาง และจ าแนกตวแปรพบวา ผปกครองทมวฒการศกษาและรายไดตอเดอนตางกน มความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวยโรงเรยนถนอมพศวทยาแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .๐๕๙๑ จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ท าใหผวจยตองการทราบถงความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ จะมความเชอมนระบบศกษาของโรงเรยนและครวาสามารถสอนลกของตนได ความสามารถอาน เขยน และคดเลขไดตงแตวยอนบาล การพฒนาเดกแบบองครวม วธบรณาการจดการศกษา และความคาดหวงตอระบบการศกษาในลกษณะดงโรงเรยน บาน คร และ

๙๐สพจน ศรนารายณ, “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนสงกดเทศบาลจงหวดสมทรสาคร”, ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม, ๒๕๔๘), หนา ๓๔-๓๕. ๙๑อรยะ สพรรณเภษช, “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยโรงเรยนถนอมพศวทยา เขตวงทองหลาง กรงเทพมหานคร”, ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยเซนตจอหน, ๒๕๕๐).

๗๐

ผปกครองมบทบาทหรอเกยวของกบชวตของเดกแบบมสวนรวม และสามารถน าผลการศกษาไปประยกตใชไดหลายระดบรวมถงนกเรยนปฐมวยใหครอบคลมทงดานรางกายทเจรญเตบโตแขงแรงสมบรณตามวย มพฒนาการทางสตปญญาเกดการรบร พรอมทงสงเสรมความมอารมณด สามารถใชชวตประจ าวนรวมกบผอนไดอยางปกตสข และพรอมทจะศกษาในระดบสงขนไปไดอยางมคณคาตอสงคม และประเทศชาตในอนาคต ๒.๗ กรอบแนวคดในการวจย จากการศกษาเอกสาร ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ ผวจยสามารถน ามาเปนกรอบแนวคดทใชในการวจย ดงน ตวแปรตน ตวแปรตาม ตารางท ๒.๒ กรอบแนวคด

สถานภาพผตอบแบบสอบถาม

๑. เพศ ๒. อาย ๓. วฒการศกษา ๔. อาชพ ๕. รายไดตอเดอน

ความพ งพอใจของผ ปกครองท ม ต อการจ ดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ แบงออกเปน ๔ ดาน ไดแก ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ๒) ดานจดบรการนกเรยน ๓) ดานการใหขาวสารขอมล ๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ๕) ดานวนยของนกเรยน

บทท ๓

วธด าเนนการวจย

วธการวจยครงน ผวจยใชรปแบบการวจยเชงส ารวจ (Survey Research) ส ารวจ เพอศกษา ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ซงผวจยไดด าเนนการดวยขนตอน ดงตอไปน ๓.๑ ประชากรและกลมตวอยาง ๓.๒ การสรางเครองมอทใชในการวจย ๓.๓ เครองมอทใชในการวจย ๓.๔ วธการเกบรวบรวมขอมล ๓.๕ การวเคราะหขอมล ๓.๖ สถตทใชในการวเคราะหขอมล

๓.๑ ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง ๓.๑.๑ ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ผปกครองทมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ในภาคเรยน ท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๗ จ านวน ๔๗๓ คน ในจ านวนโรงเรยน ๑๐ โรงเรยน โดยนกเรยน ๑ คน ตอผปกครอง ๑ คน ดงตาราง ตอไปน

ตารางท ๓.๑ กลมประชากรและกลมตวอยาง ของผปกครองนกเรยน

เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย นกเรยนชนอนบาล ๑-๓

ผปกครองนกเรยน กลมตวอยาง (ผปกครอง)

๑. โรงเรยนวดบางหญาแพรก ๓๖ ๑๗ ๒. โรงเรยนวดทองคง ๓๓ ๑๗ ๓. โรงเรยนฉตรทพยเทพวทยา ๑๘ ๑๐ ๔. โรงเรยนวดแหลม ๔๗ ๒๐ ๕. โรงเรยนวดบางฝาย ๒๐ ๑๐ ๖. โรงเรยนวดบางหวเสอ ๕๘ ๒๕ ๗. โรงเรยนวดมหาวงษ ๕๙ ๒๕ ๘. โรงเรยนวดส าโรงเหนอ ๕๘ ๒๕ ๙. โรงเรยนวดปณหงสนาวาส ๒๔ ๑๐ ๑๐. โรงเรยนวดสวนสม ๑๒๐ ๕๕ รวมทงสน ๔๗๓ ๒๑๔

๗๒

๓.๑.๒ ประชากรกลมตวอยาง ประชากรกลมตวอยางในวจยครงนไดแก ผปกครอง ทมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ปการศกษา ๒๕๕๗ จ านวน ๖๘๗ คน โดยก าหนดจ านวนขนาดกลมตวอยางจากสตรการค านวณของทาโร ยามาเน (Taro Yamane) ไดขนาดกลมตวอยางในการวจยครงนเทากบ ๖๘๗ คน ค านวณไดจากสตร ดงน

n = 21 Ne

N

เมอ n แทน ขนาดของกลมตวอยาง N แทน ขนาดของประชากร E แทน คาความคลาดเคลอน ก าหนดเปน .๐๕ การค านวณหาขนาดกลมตวอยางโดยใชสตรของ ยามาเน (Yamane) ไดดงน N = ๔๗๓

= 2)05(.4731

473

n = ๒๑๔ ไดจ านวนกลมตวอยาง จ านวน ๒๑๔ คน ๓.๒ การสรางเครองมอทใชในการวจย ผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอในการวจย โดยศกษาเอกสารวชาการและจากงานวจยตาง ๆ ทเกยวของกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยมขนตอนดงน (๑) ศกษาเอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของ (๒) ก าหนดกรอบแนวคดในการสรางเครองมอ (๓) สรางเครองมอจากกรอบเนอหาในค าจ ากดความของศพททใชในการวจย (๔) เสนอรางเครองมอการวจยตออาจารยทปรกษาและปรบปรงแกไขตามทอาจารยทปรกษาแนะน า (๕) น าเครองมอทปรบปรงแกไขแลวใหผเชยวชาญ จ านวน ๕ ทาน เพอตรวจสอบความเทยงตรง (Validity) ทงความตรงของเนอหา (Content validity) และความตรงตามโครงสราง (Construct validity) โดยการหาคา IOC (Item-Objective Congruency Index)๑ (๖) น าเครองมอทตรวจสอบแลวไปทดลองใช (Try out) กบกลมตวอยางทเปนผบรหาร และอาจารยในสถาบนอดมศกษา จ านวน ๓๐ ชด เพอหาความเทยงตรง

๑สมจตร แกวนาค, "การพฒนาและศกษาความเปนไปไดของระบบการประกนคณภาพหลกสตรฝกอบรมของกองทพอากาศ", ปรญญานพนธดษฎบณฑต, (บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, ๒๕๔๑), หนา ๑๕๘.

๗๓

(๗) น าเครองมอทแกไขปรบปรงสมบรณแลว ไปเกบขอมลกบกลมตวอยางทใชในการศกษาวจย ๓.๓ เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยในครงน เปนแบบสอบถามทผวจยไดสรางขนมาโดยศกษางานวจยทเกยวของ ปรกษาอาจารยทปรกษา และผเชยวชาญแลวน ามาปรบปรงแกไข ซงแบงแบบสอบถามออกเปน ๔ ตอน ดงน ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ๒) ดานจดบรการนกเรยน ๓) ดานการใหขาวสารขอมล ๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ตอนท ๑ เปนแบบสอบถามเกยวกบสภาพทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ อาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดตอเดอน ตอนท ๒ เปนแบบสอบถามความคดเหนเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยแบงเปน ๔ ดาน ไดแก ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ๒) ดานจดบรการนกเรยน ๓) ดานการใหขาวสารขอมล ๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ๕) ดานวนยนกเรยน โดยแบบสอบถามมลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ซงม ๕ ระดบตามหลกการของ ลเครท โดยก าหนดคาของล าดบคะแนน ดงน ๕ หมายถง มระดบความคดเหน มากทสด ๔ หมายถง มระดบความคดเหน มาก ๓ หมายถง มระดบความคดเหน ปานกลาง ๔ หมายถง มระดบความคดเหน นอย ๕ หมายถง มระดบความคดเหน นอยสด ตอนท ๓ เปนแบบสอบถามความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบ ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอ พระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยใชค าถามแบบปลายเปด (Open end) ตอนท ๔ แบบสมภาษณ เกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๓.๔ การเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลวจยครงน ผวจยด าเนนการดวยขนตอน ดงน ๑. ผวจยตดตอประสานไปยงคร อาจารย และผบรหารของเครอขายกลมโรงเรยน ปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ เพอขอความอนเคราะหรวมมอในการเกบรวบรวมขอมล ๒. น าแบบสอบถามไปทดลองใชกบกลมประชากรเปาหมาย ๓. เกบรวบรวมแบบสอบถามกลบมาแลวน าไปวเคราะหทางสถตโดยใชโปรแกรมส าเรจรปเพอการวจยทางสงคมศาสตรอยางแพรหลาย

๗๔

๓.๕ การวเคราะหขอมล ผวจยไดท าการวเคราะหขอมล ประมวลผลขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรปเพอการวจยทางสงคมศาสตร สถตทใชดงน ๑. วเคราะหแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพทวไปของผตอบแบบสอบถามโดยใชวธหาคาความถ แลวสรปออกมาเปนคารอยละ ๒. วเคราะหแบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ซงเปนแบบมาตราสวนประมาณคา วเคราะหขอมลโดยใชสถตคาเฉลยเลขคณต และเบยงเบนมาตรฐาน น าเสนอในรปตารางประกอบค าอธบาย ๓. วเคราะหค าถามความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยวเคราะหเนอหาสาระประเดนส าคญ แลวน าเสนอเปนการเขยนแบบความเรยง ๓.๖ สถตทใชในการวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลส าหรบการวจยในครงน ใชเครองมอทางคอมพวเตอร โปรแกรมส าเรจรปทางสถตสงคมศาสตร เพอวเคราะหหาคาสถต ดงน ๑. สถตทใชในการวเคราะหขอมลสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ใชการแจกแจงความถหาคารอยละ จ านวนกลมตวอยาง × ๑๐๐ ๒. สถตทใชในการวเคราะหความคดเหนเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยหาคาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เปนรายดานและรายขอ

๓. สถตทใชในการวเคราะหเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลในสถานศกษาขนพนฐานระดบมธยมศกษา จ าแนกตามปจจยสวนบคคล โดยการทดสอบคาท (t – test) และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One Way ANOVA) และการเปรยบเทยบความแตกตางรายคโดยวธการของเชฟเฟ (Scheffe)

จ านวนผตอบแบบสอบถาม จ านวนประชากรทงหมด

บทท ๔

ผลการวจย

การศกษา ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ครงนผวจยไดศกษาการด าเนนการวเคราะหขอมลและเสนอผลการวเคราะหดงตอไปน ๔.๑ ขอมลทวไปของผตอบแบสอบถาม ๔.๒ ทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๔.๓ เพอเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๔.๔ ขอเสนอแนะแนวทางการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๔.๕ การสมภาษณเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

๔.๑ ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม การศกษาขอมลทวไปของผบรหาร คอ ผปกครอง กลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ จ านวน ๑๐ โรงเรยน จ าแนกตาม เพศ อาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดตอเดอน ผลการวเคราะหขอมลผตอบแบบสอบถามมรายละเอยดดงใน ตารางท ๔.๑ ตารางท ๔.๑ ตอนท ๑ วเคราะหขอมลทวไปของผปกครอง ทตอบแบบสอบถาม จ าแนกตาม เพศ อาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดตอเดอน โดยหาคาความถและคารอยละ ดงปรากฏในตาราง ๔.๑

ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จ านวน n = (๒๑๔) รอยละ

เพศ ชาย ๙๔ ๔๓.๙๒ หญง ๑๒๐ ๕๖.๐๗ รวม ๒๑๔ ๑๐๐.๐

๗๖

ตารางท ๔.๑ (ตอ)

อาย จ านวน n = (๒๑๔) รอยละ ๒๑ – ๓๐ ป ๖๕ ๓๐.๓๗ ๓๑ - ๔๐ ป ๖๒ ๒๘.๙๗ ๔๑ - ๕๐ ป ๖๓ ๒๙.๔๓ ๕๑ - ๖๐ ป ๑๔ ๖.๕๔ ๖๑ ปขนไป ๑๐ ๔.๖๗ รวม ๒๑๔ ๑๐๐.๐

วฒการศกษา ต ากวาประถมศกษา ๒๕ ๑๑.๖๘ มธยมศกษา ๓๕ ๑๖.๓๕ อนปรญญา ๔๕ ๒๑.๐๒ ปรญญาตร ๖๗ ๓๑.๓๐ สงกวาปรญญาตร ๔๒ ๑๙.๖๒ รวม ๒๑๔ ๑๐๐.๐

อาชพ ขาราชการ ๕๒ ๒๔.๒๙ ธรกจ ๖๕ ๓๐.๓๗ คาขาย ๕๕ ๒๕.๗๐ รบจาง ๔๒ ๑๙.๖๒ รวม ๒๑๔ ๑๐๐.๐

รายไดตอเดอน ต ากวา ๑๐,๐๐๐ บาท ๒๕ ๑๑.๖๘ ๑๐,๐๐๑ – ๑๕,๐๐๐ บาท ๔๕ ๒๑.๐๒ ๑๕,๐๐๑- ๒๐,๐๐๐ บาท ๖๒ ๒๘.๙๗ ๒๐,๐๐๑ บาทขนไป ๘๒ ๓๘.๓๑ รวม ๒๑๔ ๑๐๐.๐

จากตารางท ๔.๑ เปนการแสดงจ านวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถาม

ทงหมดทจ าแนกตามคณลกษณะสวนบคคลดาน เพศ อาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดตอเดอน มรายละเอยด ดงตอไปน ดานเพศ เปนเพศหญง จ านวน ๑๒๐ คน คดเปนรอย ๕๖.๐๗ เปนสถานภาพดานเพศชาย จ านวน ๙๔ คน คดเปนรอยละ ๔๓.๙๒ ตามล าดบ

๗๗

ดานอาย มอาย ๒๑ – ๓๐ ป จ านวน ๖๕ คน คดเปนรอยละ ๓๐.๓๗ อาย ๔๑ - ๕๐ ป มจ านวน ๖๓ คน คดเปนรอยละ ๒๙.๔๓ อาย ๓๑ - ๔๐ ป มจ านวน ๖๒ คน คดเปนรอยละ ๒๘.๙๗ อาย ๕๑ - ๖๐ ป จ านวน ๑๔ คน คดเปนรอยละ ๖.๕๔ และอาย ๖๑ ปขนไป จ านวน ๑๐ คน คดเปนรอยละ ๔.๖๗ ตามล าดบ ดานวฒการศกษา มระดบการศกษา ระดบปรญญาตร จ านวน ๖๗ คน คดเปนรอยละ ๓๑.๓๐ อนปรญญา จ านวน ๔๕ คน คดเปนรอยละ ๒๑.๐๒ สงกวาปรญญาตร จ านวน ๔๒ คดเปนรอยละ ๑๙.๖๒ มธยมศกษา จ านวน ๓๕ คดเปนรอย ๑๖.๓๕ และต ากวาประถมศกษา จ านวน ๒๕ คน คดเปนรอยละ ๑๑.๖๘ ดานอาชพ มอาชพ คอ ประกอบธรกจ จ านวน ๖๕ คน คดเปนรอยละ ๓๐.๓๗ คาขาย จ านวน ๕๕ คน คดเปนรอยละ ๒๕.๗๐ ขาราชการ จ านวน ๕๒ คน คดเปน รอยละ ๒๔.๒๙ และรบจาง จ านวน ๔๒ คน คดเปนรอยละ ๑๙.๖๒ ตามล าดบ ดานรายไดตอเดอน มรายไดตอเดอน คอมรายไดตงแต ๒๐,๐๐๑ บาทขนไป จ านวน ๘๒ คน คดเปนรอยละ ๓๘.๓๑ มรายได ๑๕,๐๐๑- ๒๐,๐๐๐ บาท จ านวน ๖๒ คน คดเปนรอยละ ๒๘.๙๗ มรายได ๑๐,๐๐๑ – ๑๕,๐๐๐ บาท จ านวน ๔๕ คน คดเปนรอยละ ๒๑.๐๒ และมรายไดต ากวา ๑๐,๐๐๐ บาท จ านวน ๒๕ คดเปนรอยละ ๑๑.๖๘ ตามล าดบ

๔.๒ ตอนท ๒ วเคราะหทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ การวเคราะหขอมลตอนท ๒ เปนการวเคราะหทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน ไดแก ดานการจดการเรยนการสอน ดานจดบรการนกเรยน ดานการใหขาวสารขอมล ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม และดานวนยนกเรยน โดยใชคาเฉลย ( ) และคาความเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยรวมรายดาน และรายขอ โดยใชระดบเกณฑการแปลคะแนนของวเชยร เกตสงห๑ ดงน คาเฉลย ๑.๐๐ – ๑.๔๙ หมายถง ระดบการปฏบตนอยทสด คาเฉลย ๑.๕๐ – ๒.๔๙ หมายถง ระดบการปฏบตนอย คาเฉลย ๒.๕๐ – ๓.๔๙ หมายถง ระดบการปฏบตปานกลาง คาเฉลย ๓.๕๐ – ๔.๔๙ หมายถง ระดบการปฏบตมาก คาเฉลย ๔.๕๐ – ๕.๐๐ หมายถง ระดบการปฏบตมากทสด

๑ วเชยร เกตสงห, คาเฉลยกบการแปลความหมาย : เรองงายๆ ทบางครงกพลาดได, (ขาวสารการ

วจยการศกษา, ๒๕๔๓), หนา ๙.

๗๘

ตารางท ๔.๒ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานของทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ สรปโดยภาพรวมทง ๕ ดาน ดานท ความพงพอใจของผปกครองท มตอการจด

การศกษาปฐมวย ระดบทศนคต ( n = ๒๑๔)

S.D. ระดบ อนดบ ๑. ดานการจดการเรยนการสอน ๔.๓๕ ๐.๔๕ มาก ๒ ๒. ดานจดบรการนกเรยน ๔.๑๙ ๐.๔๔ มาก ๔ ๓. ดานการใหขาวสารขอมล ๔.๒๖ ๐.๔๘ มาก ๓ ๔. ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ๔.๓๖ ๐.๔๙ มาก ๑ ๕. ดานวนยนกเรยน ๔.๑๒ ๐.๓๑ มาก ๕

คาเฉลยรวม ๔.๒๖ ๐.๓๑ มาก จากตารางท ๔.๒ ทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการโดยภาพรวมอยในระดบมากทกดาน ดานทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ อยในระดบมากทกดาน แตทเดนชดทสด ๓ อนดบแรก คอ ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๓๖ รองลงมาดานการจดการเรยนการสอน คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๓๕ และดานการใหขาวสารขอมล คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๒๖ ตามล าดบ สวนความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพรายอยในระดบต าทสด คอ ดานวนยนกเรยน คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๑๒ และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวา ทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพรายอยในระดบมาก คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๒๖

๗๙

ตารางท ๔.๓ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานของทศนคตเกยวกบเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานการจดการเรยนการสอน โดยรวม และรายขอ

ขอท ดานการจดการเรยนการสอน ระดบทศนคต (n = ๒๑๔) S.D. ระดบ อนดบ

๑. ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนด าเนนการสอนนกเรยนตรงตามหลกสตร

๔.๓๐ ๐.๖๓ มาก

๘

๒. ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนสอนวชาทมเนอหาทนสมยกบเหตการณในชมชน สงคมปจจบน

๔.๒๖ ๐.๖๑ มาก

๙

๓. ผปกครอง เหนวาคร ผสอน อบรมนกเรยนใหมความร มประพฤตทถกตองดงาม

๔.๔๓ ๐.๖๒ มาก

๒

๔. ผปกครอง เหนวาผลการเรยนของบตรหลานดเปนทพงพอใจ

๔.๔๑ ๐.๖๔ มาก

๕

๕ ผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยนกลาคด กลาแสดงออก และมความคดรเรมใหม ๆ

๔.๔๒ ๐.๖๒ มาก

๓

๖. ผปกครอง เหนวาครชวยเหลอนกเรยนทงคนเรยนเกง และคนเรยนรชา อยางเหมาะสม เทาเทยมกน

๔.๔๒ ๐.๖๐ มาก

๔

๗. ผปกครอง เหนวาครสงเสรมใหนกเรยนรจกแกปญหาและชวยตนเองไดมากขน

๔.๓๖ ๐.๖๖ มาก

๖

๘. ผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยน เรยนตามธรรมชาต และสนใจใฝเรยนรสงทอยรอบตว

๔.๔๔ ๐.๖๔ มาก

๑

๙. ผปกครอง สนใจ ใหความส าคญกบผลการเรยนและรายงานผลใหครทราบอยางสม าเสมอ

๔.๑๙ ๐.๗๐ มาก

๑๐

๑๐. ผปกครอง เหนวาการจดหลกสตร แผนการเรยนเหมาะสมกบความสามารถ และเวลาของนกเรยน

๔.๓๑ ๐.๖๒ มาก

๗

คาเฉลยรวม ๔.๓๕ ๐.๔๕ มาก จากตารางท ๔.๓ ผปกครองโรงเรยนประถมวยเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย มทศนคตเกยวกบ ดานการจดการเรยนการสอน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมทศนคต ในดานการจดการเรยนการสอน อยในระดบมาก

๘๐

ทกขอ แตทเดนชด ๓ อนดบแรก ไดแก ผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยน เรยนตามธรรมชาต และสนใจใฝเรยนรสงทอยรอบตว คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๔๔ รองลงมา ผปกครอง เหนวาคร ผสอน อบรมนกเรยนใหมความร มประพฤตทถกตองดงาม คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๔๓ และผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยนกลาคด กลาแสดงออก และมความคดรเรมใหม ๆ คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๔๒ ตามล าดบ สวนขอทผปรกครองมทศนคตในระดบต าสด คอ ผปกครอง สนใจ ใหความส าคญกบผลการเรยนและรายงานผลใหครทราบอยางสม าเสมอ คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๑๙ และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวาผปกครองมทศนคตอยในระดบมาก คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๓๕

ตารางท ๔.๔ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานจดบรการนกเรยน โดยรวม และรายขอ ขอท ดานจดบรการนกเรยน ระดบทศนคต (n = ๒๑๔)

S.D. ระดบ อนดบ ๑. ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนดแลเอาใจใสบตร

หลานในเรองรถรบ-สง การเดนทางเปนอยางด ๔.๓๙ ๐.๖๓ มาก ๑

๒. ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนสงเสรมใหมการแสดงความสามารถของนกเรยนและยกยองมอบรางวลใหเมอมผลงานดเดน

๔.๒๗ ๐.๕๙ มาก ๒

๓. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดระเบยบการจราจรบรเวณจดรบ-สงนกเรยนใหสะดวกมากขน

๔.๒๒ ๐.๗๐ มาก ๖

๔. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดใหมหองพยาบาลททนสมย สะอาดพรอมใหบรการฉกเฉนแกนกเรยน

๔.๑๘ ๐.๖๖ มาก ๘

๕ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการตรวจสขภาพ และใหบรการสขอนามยแกนกเรยนเปนประจ า ตามก าหนด

๓.๙๑ ๐.๗๐ มาก ๑๐

๖. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการบรหารงานดวยเครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย

๔.๒๓ ๐.๖๒ มาก ๔

๗. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดหองพกรบรองส าหรบผปกครองและนกเรยนทมาตดตอ

๔.๒๒ ๐.๗๔ มาก ๕

๘๑

ตารางท ๔.๔ (ตอ) ขอท ดานจดบรการนกเรยน ระดบทศนคต (n = ๒๑๔)

S.D. ระดบ อนดบ

๘. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนใหการตอนรบผปกครองทมาตดตอ ดวยความอบอน อยางเปนกนเอง

๔.๒๓ ๐.๖๖ มาก ๓

๙. ผปกครอง เหนวาปฏทนการศกษาของโรงเรยน มการวางแผน ใหรายละเอยดการเรยนไดเหมาะสม

๔.๒๑ ๐.๖๕ ๗

๑๐. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะ

๔.๐๘ ๐.๖๘ ๙

คาเฉลยรวม ๔.๑๙ ๐.๔๔ มาก จากตารางท ๔.๔ ผปกครองโรงเรยนประถมวยเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมง

พรายมทศนคตเกยวกบ ดานจดบรการนกเรยน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมทศนคต ในดานจดบรการนกเรยน อยในระดบมากทกขอ แตทเดนชด ๓ อนดบแรก ไดแก ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนดแลเอาใจใสบตรหลานในเรองรถรบ-สง การเดนทางเปนอยางด คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๓๙ รองลงมา ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนสงเสรมใหมการแสดงความสามารถของนกเรยนและยกยองมอบรางวลใหเมอมผลงานดเดน คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๒๗ และผปกครอง เหนวาโรงเรยนใหการตอนรบผปกครองทมาตดตอ ดวยความอบอน อยางเปนกนเอง คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๒๓ ตามล าดบ สวนขอทผปรกครองมทศนคตในระดบต าสด คอ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการตรวจสขภาพ และใหบรการสขอนามยแกนกเรยนเปนประจ า ตามก าหนดคาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๓.๙๑ และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวาผปกครองมทศนคตอยในระดบมาก คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๑๙

๘๒

ตารางท ๔.๕ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานการใหขาวสารขอมล โดยรวม และรายขอ

ขอท ดานการใหขาวสารขอมล ระดบทศนคต (n = ๒๑๔) S.D. ระดบ อนดบ

๑. ผปกครอง เหนวาคร อาจารย และบคลากร แสดงแสดงความชนชมแกนกเรยนทไดรบความส าเรจ ไดรบรางวล ดวยการประกาศใหทราบโดยทวกน

๔.๒๖ ๐.๗๐ มาก ๖

๒. ผปกครอง ไดรบการแจงใหทราบจากโรงเรยน ทกครง เมอโรงเรยนมการจดกจกรรม

๔.๒๘ ๐.๗๑ มาก ๔

๓. ผปกครอง เหนวาการจดกจกรรมของโรงเรยน มความเหมาะสม และสมพนธกบเวลาเรยน

๔.๔๐ ๐.๖๖ มาก ๑

๔. ผปกครอง เหนวากจกรรมประจ าปของโรงเรยน เชน วนแม วนพอ วนปใหม มความเหมาะสม

๔.๓๒ ๐.๖๙ มาก ๒

๕ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการจดกจกรรมเพอสรางความสมพนธระหวางโรงเรยน บาน วด ชมชน อยางตอเนอง

๔.๒๑ ๐.๖๒ มาก ๘

๖. ผปกครอง แสดงความใสใจในกจกรรมของโรงเรยน และใหความรวมมอทกครง

๔.๑๙ ๐.๖๘ มาก ๑๐

๗. ผปกครอง ยนดชวยเหลอ สนบสนน รวมมอกบโรงเรยนในการมสวนรวมพฒนาชมขน

๔.๒๐ ๐.๖๗ มาก ๙

๘. ผปกครอง เหนวา ทศนศกษา จะชวยท าใหนกเรยนม โลกทศนทกวาง มความรมากขน

๔.๒๘ ๐.๖๙ มาก ๕

๙. ผปกครอง มโอกาสในการเสวนา แลกเปลยนความรกบคร ผน าชมชน พระอาจารย ทโรงเรยนจดขน

๔.๒๒ ๐.๖๙ มาก ๗

๑๐. ผปกครองมแนวคดทนสมย รเทาทนตอปญหาตาง ๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน

๔.๒๙ ๐.๖๗ มาก ๓

คาเฉลยรวม ๔.๒๖ ๐.๔๘ มาก

๘๓

จากตารางท ๔.๕ ผปกครองโรงเรยนประถมวยเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพรายมทศนคตเกยวกบ ดานการใหขาวสารขอมล โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมทศนคต ในดานการใหขาวสารขอมล อยในระดบมากทกขอ แตทเดนชด ๓ อนดบแรก ไดแก ผปกครอง เหนวาการจดกจกรรมของโรงเรยน มความเหมาะสม และสมพนธกบเวลาเรยน คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๔๐ รองลงมา ผปกครอง เหนวากจกรรมประจ าปของโรงเรยน เชน วนแม วนพอ วนปใหม มความเหมาะสม คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๓๒ และผปกครองมแนวคดทนสมย รเทาทนตอปญหาตาง ๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๒๙ ตามล าดบ สวนขอทผปรกครองมทศนคตในระดบต าสด คอ ผปกครอง แสดงความใสใจในกจกรรมของโรงเรยน และใหความรวมมอทกครง คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๑๙ และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวาผปกครองมทศนคตอยในระดบมาก คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๒๖

ตารางท ๔.๖ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม โดยรวม และรายขอ

ขอท ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ระดบทศนคต (n = ๒๑๔) S.D. ระดบ อนดบ

๑. ผปกครอง เหนวาจ านวนนกเรยน เหมาะสมกบหองเรยน ไมมาก แออดจนเกนไป

๔.๓๗ ๐.๖๙ มาก ๔

๒. ผ ปกครอง ม ส วนร วม ในการประ เมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน

๔.๒๖ ๐.๗๒ มาก ๑๐

๓. ผปกครอง รวมประชมแกไขปญหารวมกบโรงเรยนเมอมปญหาตาง ๆ ทงเรองของนกเรยน โรงเรยน วด และชมชน

๔.๒๙ ๐.๕๘ มาก ๙

๔. ผปกครอง เหนวา หองนอน หองน า หองสขา ในโรงเรยนสะอาด ถกสขลกษณะ อนามย

๔.๓๓ ๐.๕๘ มาก ๗

๕ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนกวดขนโรงอาหาร รานคาของโรงเรยน ในเรองความสะอาด และบรการ

๔.๓๒ ๐.๖๓ มาก ๘

๖. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณรอบโรงเรยน สนามเดกเลน ไดสะอาด ปราศจากอนตรายตอรางกาย และสขภาพของนกเรยน

๔.๓๔ ๐.๖๓ มาก ๕

๘๔

ตารางท ๔.๖ (ตอ)

ขอท ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ระดบทศนคต (n = ๒๑๔) S.D. ระดบ อนดบ

๗. ผปกครอง เหนวาบรรยากาศหองเรยน สวาง สะอาดและเปนระเบยบเรยบรอย

๔.๓๗ ๐.๖๗ มาก ๕

๘. ผ ป กครอ ง เห น ว าน ก เ ร ย น ม ก ล ม เ พ อนท มความสมพนธอนดตอกน

๔.๔๕ ๐.๕๙ มาก ๒

๙. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน และทนอนนกเรยนไดอยางเหมาะสม

๔.๔๐ ๐.๖๘ มาก ๓

๑๐. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนตงอยในสถานททเหมาะสม ปลอดภย สะดวก สะอาด และสวยงาม

๔.๔๕ ๐.๖๔ มาก ๑

คาเฉลยรวม ๔.๓๖ ๐.๔๙ มาก

จากตารางท ๔.๖ ผปกครองโรงเรยนประถมวยเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมง

พรายมทศนคตเกยวกบ ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมทศนคต ในดานวนยนกเรยนอยในระดบมากทกขอ แตทเดนชด ๓ อนดบแรก ไดแก ผปกครอง เหนวาโรงเรยนตงอยในสถานททเหมาะสม ปลอดภย สะดวก สะอาด และสวยงาม คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๔๕ รองลงมา ผปกครอง เหนวานกเรยน มกลมเพอนทมความสมพนธอนดตอกน คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๔๕ และผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน และทนอนนกเรยนไดอยางเหมาะสม คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๔๐ ตามล าดบ สวนขอทผปรกครองมทศนคตอยในระดบต าสด คอ ผปกครอง มสวนรวมในการประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๒๖ และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวาผปกครองมทศนคตอยในระดบมาก คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน =๔.๓๖

๘๕

ตารางท ๔.๗ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานทศนคตเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานวนยนกเรยน โดยรวม และรายขอ

ขอท ดานวนยนกเรยน ระดบทศนคต (n = ๒๑๔)

S.D. ระดบ อนดบ ๑. ผปกครอง เหนวานกเรยนแตงกายถกตอ งตาม

กฎระเบยบของโรงเรยน ๔.๑๗ ๐.๔๕ มาก ๒

๒. ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดกจกรรมการมวนยในตนเองแกนกเรยน

๔.๐๗ ๐.๓๙ มาก ๔

๓. ผปกครอง เหนวานกเรยนมาโรงเรยนตรงตอเวลาททางโรงเรยนก าหนด

๔.๑๔ ๐.๔๒ มาก ๓

๔. ผปกครอง เหนวานกเรยนมระเบยบในการเขาแถวเคารพธงชาต

๔.๐๕ ๐.๔๓ มาก ๕

๕. ผปกครอง เหนวา นกเรยนรจกเขาแถวรบอาหาร ๔.๑๘ ๐.๔๕ มาก ๑ คาเฉลยรวม ๔.๑๒ ๐.๓๑ มาก

จากตารางท ๔.๗ ผปกครองโรงเรยนประถมวยเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย

มทศนคตเกยวกบ ดานวนยนกเรยน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมทศนคต ในดานวนยนกเรยนอยในระดบมากทกขอ แตทเดนชด ๓ อนดบแรก ไดแก ผปกครอง เหนวา นกเรยนรจกเขาแถวรบอาหาร คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๑๘ รองลงมา ผปกครอง เหนวานกเรยนแตงกายถกตองตามกฎระเบยบของโรงเรยน คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๑๗ และผปกครอง เหนวานกเรยนมาโรงเรยนตรงตอเวลาททางโรงเรยนก าหนด คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๑๔ ตามล าดบ สวนขอทผปรกครองมทศนคตอยในระดบต าสด คอ ผปกครอง เหนวานกเรยนมระเบยบในการเขาแถวเคารพธงชาต คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๐๕ และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวาผปกครองมทศนคตอยในระดบมาก คาเฉลยเบยงเบนมาตรฐาน = ๔.๑๒

๔.๓ ตอนท ๓ วเคราะหขอมลการเปรยบเทยบความพงพอใจของผปกครองทมตอ

การจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ การวเคราะหขอมลในตอนท ๓ น เปนการเปรยบเทยบระดบทศนคตของผปกครองทมความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย

๘๖

อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน ไดแก ดานการจดการเรยนการสอน ดานจดบรการนกเรยน ดานการใหขาวสารขอมล ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม และดานวนยนกเรยน ตามทศนคตของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตาม เพศ อาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดตอเดอน โดยใชคาสถตทใชทดสอบสมมตฐาน (t-test Independent Sample) และ F-test (One-Way ANOVA) ดงปรากฏในตารางท ๔.๘-๔.๑๒)

ตารางท ๔.๘ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตผปกครองทมความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน จ าแนกตามเพศ ของผตอบแบบสอบถาม โดยใชการวเคราะห คาสถตทใชทดสอบสมมตฐาน (t-test Independent Sample)

ดานท

ทศนคต ชาย n =๙๔ หญง n =๑๒๐ t Sig S.D. S.D.

๑. ดานการจดการเรยนการสอน ๔.๑๒ ๐.๔๕ ๔.๒๓ ๐.๔๕ ๑.๓๒๘ ๐.๑๘ ๒. ดานจดบรการนกเรยน ๔.๐๗ ๐.๔๑ ๔.๐๙ ๐.๓๘ ๐.๒๕๒ ๐.๘๐ ๓. ดานการใหขาวสารขอมล ๔.๐๗ ๐.๔๐ ๔.๒๐ ๐.๔๕ ๑.๕๕๙ ๐.๑๒ ๔. ดานอาคารสถานทและ

สภาพแวดลอม ๔.๐๐ ๐.๔๒ ๔.๐๘ ๐.๔๓ ๑.๐๔๙ ๐.๒๙

๕. ดานวนยนกเรยน ๔.๐๕ ๐.๓๑ ๔.๐๒ ๐.๒๔ ๐.๒๔๑ ๐.๑๓ คาเฉลยรวม ๔.๑๐ ๐.๔๓ ๔.๒๖ ๐.๔๓ ๑.๙๖๙ ๐.๐๕

* นยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕

จากตารางท ๔.๘ ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทศนคตของผปกครองทมความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน จ าแนกตามเพศ คาเฉลยรวม พบวา ผปกครองมทศนคตไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานการจดการเรยนการสอน ดานจดบรการนกเรยน ดานการใหขาวสารขอมล ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม และดานวนยนกเรยน ผปกครองมทศนคตไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕

๘๗

ตารางท ๔.๙ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตของผปกครองความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน จ าแนกตามอาย ของผตอบแบบสอบถาม โดยใชการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance : ANOVA)

* นยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕

จากตารางท ๔.๙ ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบพงพอใจของผปกครองทมความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการทง ๕ ดาน จ าแนกตามอาย คาเฉลยโดยภาพรวมพบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทกดานไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

ดานท

ทศนคต แหลงขอมล SS df MS F Sig

๑. ดานการจดการเรยนการสอน

ระหวางกลม ๐.๘๖๒ ๕ ๐.๑๗๒ ๐.๘๓๔ ๐.๕๒ ภายในกลม ๒๓.๙๕๗ ๑๑๖ ๐.๒๐๗ - - รวม ๒๔.๘๑๘ ๑๒๑ - - - ๒. ด า น จ ด บ ร ก า ร

นกเรยน ระหวางกลม ๐.๔๓๓ ๕ ๐.๐๘๗ ๐.๕๕๒ ๐.๗๓

ภายในกลม ๑๘.๑๘๐ ๑๑๖ ๐.๑๕๗ - - รวม ๑๘.๖๑๓ ๑๒๑ - - - ๓. ด า น ก า ร ใ ห

ขาวสารขอมล ระหวางกลม ๑.๒๓๒ ๕ ๐.๒๔๖ ๑.๓๐๐ ๐.๒๖๙

ภายในกลม ๒๑.๙๙๖ ๑๑๖ ๐.๑๙๐ - - รวม ๒๓.๒๒๘ ๑๒๑ - - - ๔. ด า น อ า ค า ร

ส ถ า น ท แ ล ะสภาพแวดลอม

ระหวางกลม ๐.๕๖๖ ๕ ๐.๑๑๓ ๐.๖๐๓ ๐.๖๙ ภายในกลม ๒๑.๗๗๗ ๑๑๖ ๐.๑๘๘ - - รวม ๒๒.๓๔๓ ๑๒๑ - - - ๕. ดานวนยนกเรยน ระหวางกลม ๑.๑๙๐ ๔ ๐.๒๙๘ ๑.๗๒๗ ๐.๑๔๗ ภายในกลม ๒๗.๕๖๙ ๑๖๐ ๐.๑๗๒ - - รวม ๒๘.๗๕๙ ๑๖๔ - - - ๖. รวมทกดาน ระหวางกลม ๐.๙๑๐ ๕ ๐.๑๘๒ ๐.๙๓๘ ๐.๔๕ ภายในกลม ๒๒.๕๑๗ ๑๑๖ ๐.๑๙๔ - - รวม ๒๓.๔๒๗ ๑๒๑ - - -

๘๘

ตารางท ๔.๑๐ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตของผปกครองทมตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอ พระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน จ าแนกตามวฒการศกษาของผตอบแบบสอบถาม โดยใชการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance : ANOVA)

* นยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕

จากตารางท ๔.๑๐ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทศนคตของผปกครองทมตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน จ าแนกตาม วฒการศกษาคาเฉลยโดยภาพรวมพบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทกดานไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

ดานท ทศนคต แหลงขอมล SS df MS F Sig ๑. ดานการจดการ

เรยนการสอน ระหวางกลม ๐.๑๖๒ ๒ ๐.๐๘๑ ๐.๓๙๒ ๐.๖๗

ภายในกลม ๒๔.๖๕๖ ๑๑๙ ๐.๒๐๗ - - รวม ๒๔.๘๑๘ ๑๒๑ - - - ๒. ดานจดบรการ

นกเรยน ระหวางกลม ๐.๓๒๘ ๒ ๐.๑๖๔ ๑.๐๖๗ ๐.๓๔

ภายในกลม ๑๘.๒๘๕ ๑๑๙ ๐.๑๕๔ - - รวม ๑๘.๖๑๓ ๑๒๑ - - - ๓. ดานการให

ขาวสารขอมล ระหวางกลม ๐.๒๓๒ ๒ ๐.๑๑๖ ๐.๖๐๐ ๐.๕๕

ภายในกลม ๒๒.๙๙๗ ๑๑๙ ๐.๑๙๓ - - รวม ๒๓.๒๒๘ ๑๒๑ - - - ๔. ดานอาคารสถานท

และสภาพแวดลอม

ระหวางกลม ๐.๙๔๐ ๒ ๐.๔๗๐ ๒.๖๑๓ ๐.๐๗ ภายในกลม ๒๑.๔๐๓ ๑๑๙ ๐.๑๘๐ - - รวม ๒๒.๓๔๓ ๑๒๑ - - - ๕. ดานวนยนกเรยน ระหวางกลม ๓๓.๑๕๑ ๑๖๔ - - - ภายในกลม ๐.๓๕๐ ๓ ๐.๑๑๗ ๐.๖๖๒ ๐.๕๗ รวม ๒๘.๔๐๙ ๑๖๑ ๐.๑๗๖ - - ๖. รวมทกดาน ระหวางกลม ๒๘.๗๕๙ ๑๖๔ - - - ภายในกลม ๒๒.๕๑๗ ๑๑๙ ๐.๑๘๙ - - รวม ๒๓.๔๒๗ ๑๒๑ - - -

๘๙

ตารางท ๔.๑๑ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตของผปกครองทมความพงพอใจตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอ พระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน จ าแนกตามอาชพ ของผตอบแบบสอบถาม โดยใชการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance : ANOVA)

* นยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕

จากตารางท ๔.๑๑ ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทศนคตความพงพอใจของ

ผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน จ าแนกตามอาชพ คาเฉลยโดยภาพรวมพบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทกดานไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

ดานท ทศนคต แหลงขอมล SS df MS F Sig ๑. ดานการจดการ

เรยนการสอน ระหวางกลม ๐.๖๗๙ ๓ ๐.๒๒๖ ๑.๑๐๖ ๐.๓๕

ภายในกลม ๒๔.๑๔๐ ๑๑๘ ๐.๒๐๕ - - รวม ๒๔.๘๑๘ ๑๒๑ - - - ๒. ดานจดบรการ

นกเรยน ระหวางกลม ๑.๐๐๕ ๓ ๐.๓๓๕ ๒.๒๔๕ ๐.๐๘

ภายในกลม ๑๗.๖๐๘ ๑๑๘ ๐.๑๔๙ - - รวม ๑๘.๖๑๓ ๑๒๑ - - - ๓. ดานการให

ขาวสารขอมล ระหวางกลม ๐.๙๙๙ ๓ ๐.๓๓๓ ๑.๗๖๗ ๐.๑๕

ภายในกลม ๒๒.๒๓๐ ๑๑๘ ๐.๑๘๘ - - รวม ๒๓.๒๒๘ ๑๒๑ - - - ๔. ดานอาคาร

สถานทและสภาพแวดลอม

ระหวางกลม ๑.๒๘๙ ๓ ๐.๔๓๐ ๒.๔๐๘ ๐.๐๗ ภายในกลม ๒๑.๐๕๕ ๑๑๘ ๐.๑๗๘ - - รวม ๒๒.๓๔๓ ๑๒๑ - - - ๕. ดานวนยนกเรยน ระหวางกลม ๓๓.๑๕๑ ๑๖๔ - - - ภายในกลม ๐.๑๖๒ ๓ ๐.๐๕๔ ๐.๓๐๓ ๐.๘๒ รวม ๒๘.๕๙๘ ๑๖๑ ๐.๑๗๘ - - ๖. รวมทกดาน ระหวางกลม ๒๘.๗๕๙ ๑๖๔ - - - ภายในกลม ๒๒.๕๕๒ ๑๑๘ ๐.๑๙๑ - - รวม ๒๓.๔๒๗ ๑๒๑ - - -

๙๐

ตารางท ๔.๑๒ การเปรยบเทยบระดบทศนคตทศนคตของผปกครองทมความพงพอใจตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอ พระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน จ าแนกตามรายไดตอเดอน ของผตอบแบบสอบถาม โดยใชการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance : ANOVA)

* นยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕

จากตารางท ๔.๑๒ ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทศนคตของผปกครองทมทมความพงพอใจตอความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอ พระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน จ าแนกตามรายไดตอเดอนคาเฉลยโดยภาพรวมพบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทกดานไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

ดานท ทศนคต แหลงขอมล SS df MS F Sig ๑. ดานการจดการ

เรยนการสอน ระหวางกลม ๐.๙๐๒ ๔ ๐.๒๒๖ ๑.๑๐๔ ๐.๓๕

ภายในกลม ๒๓.๙๑๖ ๑๑๗ ๐.๒๐๔ - - รวม ๒๔.๘๑๘ ๑๒๑ - - - ๒. ดานจดบรการ

นกเรยน ระหวางกลม ๐.๖๗๗ ๔ ๐.๑๖๙ ๑.๑๐๕ ๐.๓๕

ภายในกลม ๑๗.๙๓๕ ๑๑๗ ๐.๑๕๓ - - รวม ๑๘.๖๑๓ ๑๒๑ - - - ๓. ดานการใหขาวสาร

ขอมล ระหวางกลม ๑.๕๕๐ ๔ ๐.๓๘๗ ๒.๐๙๑ ๐.๐๘

ภายในกลม ๒๑.๖๗๙ ๑๑๗ ๐.๑๘๕ - - รวม ๒๓.๒๒๘ ๑๒๑ - - - ๔. ดานอาคารสถานท

และสภาพแวดลอม ระหวางกลม ๑.๔๓๓ ๔ ๐.๓๕๘ ๒.๐๐๕ ๐.๐๙

ภายในกลม ๒๐.๙๑๐ ๑๑๗ ๐.๑๗๙ - - รวม ๒๒.๓๔๓ ๑๒๑ - - - ๕. ดานวนยนกเรยน ระหวางกลม ๓๓.๑๕๑ ๑๖๔ - - - ภายในกลม ๐.๒๗๒ ๔ ๐.๐๖๘ ๐.๓๘๓ ๐.๘๒ รวม ๒๘.๔๘๗ ๑๖๐ ๐.๑๗๘ - - ๖. รวมทกดาน ระหวางกลม ๒๘.๗๕๙ ๑๖๔ - - - ภายในกลม ๒๑.๗๗๘ ๑๑๗ ๐.๑๘๖ - - รวม ๒๓.๔๒๗ ๑๒๑ - - -

๙๑

๔.๔ ปญหาและขอเสนอแนะแนวทางเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

สรปความพงพอใจเกยวกบปญหาและขอแสนอแนะแนวทางในภาพรวมผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน ตารางท ๔.๑๓ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางในภาพรวมความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอ พระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานการจดการเรยนการสอน

ขอท ดานการจดการเรยนการสอน จ านวน รอยละ ๑. โรงเรยนควรมการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรมให

นกเรยนเปนกจกรรมเสรมกจกรรมเสรมสตร ๓๕ ๒๗.๗๗

๒. ครควรเนนการสอนแบบบรณาการมเนอหาททนสมยและไดประสบการณจรงสามารถน าไปใชไดจรง

๒๕ ๑๙.๘๔

๓. โรงเรยนควรมการชวยเหลอนกเรยนอยางเหมาะสมเทาเทยมกน ๒๓ ๑๘.๒๕ รวม ๘๓ ๑๐๐

จากตารางท ๔.๑๓ ผปกครอง แสดงความคดเหนเกยวกบขอเสนอแนะแนวทางตอ

การจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานการจดการเรยนการสอน คอ โรงเรยนควรมการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหนกเรยนเปนกจกรรมเสรมกจกรรมเสรมสตร จ านวน ๓๕ คน คดเปนรอยละ ๒๗.๗๗ รองลงมาคอ ครควรเนนการสอนแบบบรณาการมเนอหาททนสมยและไดประสบการณจรงสามารถน าไปใชไดจรง จ านวน ๒๕ คน คดเปนรอยละ ๑๙.๘๔ และโรงเรยนควรมการชวยเหลอนกเรยนอยางเหมาะสมเทาเทยมกน จ านวน ๒๓ คน คดเปนรอยละ ๑๘.๒๕

๙๒

ตารางท ๔.๑๔ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางในภาพรวมความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานจดบรการนกเรยน

ขอท ดานจดบรการนกเรยน จ านวน รอยละ ๑. โรงเรยนควรมการตรวจสขภาพรางกายแกนกเรยนเปนประจ า ๓๐ ๒๔.๖ ๒. โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการให

ขอเสนอแนะในการแกปญหา ๒๕ ๑๙.๘๔

๓. โรงเรยนควรมการบรหารจดการ เครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย

๑๕ ๑๒.๓

รวม ๗๐ ๑๐๐ จากตารางท ๔.๑๔ ผปกครอง แสดงความคดเหนเกยวกบขอเสนอแนะแนวทางตอ

การจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานการจดการเรยนการสอน คอ โรงเรยนควรมการตรวจสขภาพรางกายแกนกเรยนเปนประจ า จ านวน ๓๐ คน คดเปนรอยละ ๒๔.๖ รองลงมาคอ โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะในการแกปญหา จ านวน ๒๕ คน คดเปนรอยละ ๑๙.๘๔ และ โรงเรยนควรมการบรหารจดการ เครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย จ านวน ๑๕ คน คดเปนรอยละ ๑๒.๓

ตารางท ๔.๑๕ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางในภาพรวม

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอ พระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานการใหขาวสารขอมล

ขอท ดานการใหขาวสารขอมล จ านวน รอยละ ๑. โรงเรยนควรจดกจกรรมสรางความสมพนธแบบมสวนรวมระหวาง

บาน,วด, โรงเรยน,และชมชน ๓๑ ๒๕.๔

๒. ผบรหารและครควรมการจดการเสวนาแลกเปลยนความรกบผปกครอง,ผน าชมชน,พระอาจารยอยางตอเนอง

๒๕ ๑๙.๘๔

๓. ผปกครองควรมความใสใจในกจกรรมของโรงเรยนและใหความรวมมอกบทางโรงเรยนอยางสม าเสมอ

๒๑ ๑๗.๒

รวม ๗๗ ๑๐๐

๙๓

จากตารางท ๔.๑๕ ผปกครอง แสดงความคดเหนเกยวกบขอเสนอแนะแนวทางตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานการใหขาวสารขอมล คอ โรงเรยนควรจดกจกรรมสรางความสมพนธแบบมสวนรวมระหวาง บาน,วด, โรงเรยน,และชมชน จ านวน ๓๑ คน คดเปนรอยละ ๒๕.๔ รองลงมาคอ ผบรหารและครควรมการจดการเสวนาแลกเปลยนความรกบผปกครอง,ผน าชมชน,พระอาจารยอยางตอเนอง จ านวน ๒๕ คน คดเปนรอยละ ๑๙.๘๔ และผปกครองควรมความใสใจในกจกรรมของโรงเรยนและใหความรวมมอกบทางโรงเรยนอยางสม าเสมอ จ านวน ๒๑ คน คดเปนรอยละ ๑๗.๒

ตารางท ๔.๑๖ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางในภาพรวม

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอ พระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม

ขอท ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม จ านวน รอยละ ๑. โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการประเมนผล

การด าเนนงานของโรงเรยน ๓๑ ๒๕.๔

๒. ในการแกไขปญหาตางๆ ทางโรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการแกไขปญหาและเสนอแนะแนวทาง

๒๐ ๑๖.๔

๓. โรงเรยนควรจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน ใหเมาะสม ๑๔ ๑๑.๕ รวม ๖๕ ๑๐๐

จากตารางท ๔.๑๖ ผปกครอง แสดงความคดเหนเกยวกบขอเสนอแนะแนวทางตอ

การจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม คอ โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน จ านวน ๓๑ คน คดเปนรอยละ ๒๕.๔ รองลงมาคอ ในการแกไขปญหาตางๆ ทางโรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการแกไขปญหาและเสนอแนะแนวทาง จ านวน ๒๐ คน คดเปนรอยละ ๑๖.๔ และโรงเรยนควรจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน ใหเมาะสม จ านวน ๑๔ คน คดเปนรอยละ ๑๑.๕

๙๔

ตารางท ๔.๑๗ แสดงคาความถและคารอยละขอเสนอแนะแนวทางในภาพรวมความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอ พระประแดง จงหวดสมทรปราการ ดานวนยนกเรยน

ขอท ดานวนยนกเรยน จ านวน รอยละ ๑. โรงเรยนควรจดกจกรรมสงเสรมใหนกเรยนรกการมระเบยบวนย

สม าเสมอ ๓๑ ๒๕.๔

๒. ควรสงเสรมใหนกเรยนฝกปฏบตการเขาแถวรบอาหารและรบประทานอาหารพรอมกนโดยปฏบตอยางสม าเสมอ

๒๐ ๑๖.๔

๓. โรงเรยนควรสงเสรมใหนกเรยนรจกการตรงตอเวลา การรกษาเวลาและหนาท

๑๔ ๑๑.๕

รวม ๖๕ ๑๐๐

จากตารางท ๔.๑๗ ผปกครอง แสดงความคดเหนเกยวกบขอเสนอแนะแนวทางตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหว ดสมทรปราการ ดานวนยนกเรยน คอ โรงเรยนควรจดกจกรรมสงเสรมใหนกเรยนรกการมระเบยบวนยสม าเสมอ จ านวน ๓๑ คน คดเปนรอยละ ๒๕.๔ รองลงมาคอ ควรสงเสรมใหนกเรยนฝกปฏบตการเขาแถวรบอาหารและรบประทานอาหารพรอมกนโดยปฏบตอยางสม าเสมอ จ านวน ๒๐ คน คดเปนรอยละ ๑๖.๔ และโรงเรยนควรสงเสรมใหนกเรยนรจกการตรงตอเวลา การรกษาเวลาและหนาทจ านวน ๑๔ คน คดเปนรอยละ ๑๑.๕

๔.๕ การสมภาษณเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ จากการสมภาษณความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวยของผปกครองเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย จงหวดสมทรปราการ มดงน ก. ดานการจดการเรยนการสอน เนอหาสาระในการจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมกบวยของเดก อานแลวเขาใจงาย ท าใหผเรยนเขาใจในเนอหาสาระทเรยน ครมประสบการณในการถายทอดความร มความเขาใจในวยของเดก รจกใชวธการสอนทถกตอง สามารถจงใจใหเดกมความสขสนกกบบทเรยนในหองเรยน สามารถควบคมเดกใหเชอฟงและตงใจฟงครผสอนไดเปนอยางด๒ สอดคลองกบบท

๒ สมภาษณ นาง อญชล สรกญญา เรอง ดานการจดการเรยนการสอน, ๒๕ กนยายน ๒๕๕๘.

๙๕

สมภาษณของ นาง กญญา วไรโรจน ไดใหสมภาษณวา การจดการเรยนการสอนครผสอนมความเมตตากบเดกนกเรยน รจกการสรางบรรยากาศในหองเรยน มความเปนกนเอง สามารถสรางแรงจงใจใหเดกอยากรอยากเหนอยากเรยนและมความสนใจในบทเรยน มการใชเน อหาไดอยางเหมาะสมกบวยของเดก มการโนมนาวใหเดกสนใจในบทเรยน มการเลานทานประกอบการสอน และมการสอดแทรกคณธรรมใหกบเดก๓ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นาย ประยร ตระการ ไดใหสมภาษณวา ครมการจดหองเรยนไดเหมาะสมสรางบรรยากาศในการเรยนการสอนไดนาสนใจ ท าใหเดกมความสนใจ เนอหาสาระทใชเหมาะสมกบวยของเดก อานแลวเขาใจงาย ครมเทคนคในการถายทอดความรทหลากหลายวธ มการสรางแรงจงใจใหเดกมการใหก าลงใจเดกมการชมเชยเดกเมอตอบปญหาไดถกตอง มการแนะวธคดทหลากหลายใหกบ สรางบรรยากาศในการเรยนการสอนท าใหเดกสนกสนานอยางมความสขในการเรยน๔ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นาย ธนเดช พรรตน ไดใหสมภาษณไววา ดานการสอนครมความรความสามารถในการถายทอดความรไปสเดกไดอยางเขาใจ เดกสามารถตอบสนองในสงทครถายทอดไดอยางถกตอง ครมเมตตาตอเดกอยางเสมอภาคและโอบออมอาร มการถายทอดความรสเดกดวยวธทหลากหลายท าใหเดกสามารถเรยนรเทาทนเพอนๆ มวธการในการอธบายทหลากหลาย เขาใจในวยของเดกเปนอยางด และสรางบรรยากาศในการเรยนการสอนสามารถท าใหเดกเรยนสนกแตไดความร ถอวาครมประสบการณในการจดการเรยนการสอนและการถายทอดความรสเดกไดอยางด๕ ข. ดานจดบรการนกเรยน โรงเรยนมการดแลเอาใจใสเดกนกเรยน โดยเฉพาะในการเดนทาง ทางโรงเรยนมการจดรถรบ – สง เปนอยางด และมครพเลยงคอยดแลท าใหรสกปลอดภยไมกงวลใจ และทางโรงเรยนยงมการจดการจราจรในการบรเวณจด รบ -สง นกเรยนไดสะดวกสบายไมตดขด รสกปลอดภยและอบอนเปนกนเอง๖ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นาง กญญาพร วไลรตน ไดใหสมภาษณไววา โรงเรยนมการใหบรการทด มรถรบสงนกเรยนและยงมหองพยาบาลฉกเฉนททนสมยสะอาดพรอมใหบรการเสมอ มการตรวจสขภาพ และการใหบรการทางดานสขอนามยเปนประจ า ดแลใสใจนกเรยนโดยเฉพาะการลางมอใหสะอาดกอนรบประทานอาหารการรกษาความสะอาดฟนมการแปลงฟนทกครงหลงจากรบประทานอาหารเสรจ ฝกใหนกเรยนรจกรกษาความสะอาด ถอวาเปนความอนใจของผปกครองในดานการบรการนกเรยน ๗ ซ งสอดคลองกบบทสมภาษณของ

๓ สมภาษณ นาง กญญา วไรโรจน เรอง ดานการจดการเรยนการสอน, ๒๗ กนยายน ๒๕๕๘. ๔ สมภาษณ นาย ประยร ตระการ เรอง ดานการจดการเรยนการสอน, ๒๘ กนยายน ๒๕๕๘. ๕ สมภาษณ นาย ธนเดช พรรตน เรอง ดานการจดการเรยนการสอน, ๒๔ กนยายน ๒๕๕๘. ๖ สมภาษณ นาย อนนต รกษโคตร เรอง ดานดานจดบรการนกเรยน, ๒๒ กนยายน ๒๕๕๘. ๗ สมภาษณ นาง กญญาพร วไลรตน เรอง ดานดานจดบรการนกเรยน, ๒๓ กนยายน ๒๕๕๘.

๙๖

นาง ธญญารตน บญสงเนน ไดใหสมภาษณไววา นอกจากการรบสงนกเรยนแลว โรงเรยนยงมการจดหองรองรบส าหรบผปกครองในการมารบ-มาสง หรอมาตดตอสอบถาม มการบรการน าดมและใหความเปนกนเองตอผทมาตดตอสอบถามตางๆ และทางโรงเรยนยงเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการแกปญหาของเดกและขอเสนอแนะมการปรกษาอยางเปนกนเอง ท าใหไมคอยเกดปญหาในเรองของเดกทมาเรยน ถอวาเปนจดแขงจดหนงของโรงเรยนทเปดโอกาสใหผปกครองไดมโอกาสแสดงความคดเหนดวย๘ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นาย ประยทธ จนทะวงษา ไดใหสมภาษณไววา นอกจากการบรการรบ-สงนกเรยนแลว ในดานของการบรหารงาน โรงเรยนมการวางแผนใหรายละเอยดการเรยนการสอนไดอยางเหมาะสม ม รายละเอยดในการบรหารงานดวยเครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย ท าใหเดกไดรบความรอยางเตมท และสรางแรงจงใจใหเดกมความสนใจอยากรเรยนรสงใหมๆ จากประสบการณทครผสอนถายทอดความรสเดกนกเรยน ท าใหเดกไดทงความรและทกษะในการน าไปใชในชวตจรง๙ ค. ดานการใหขาวสารขอมล ในการจดกจกรรมตางๆ ทางโรงเรยนมการแจงใหผปกครองทราบทกครง เพอใหผปกครองเขารวมในกจกรรมทโรงเรยนจดขน เชน กจกรรมวนแม กจกรรมวนพอ กจกรรมวนปใหมหรอกจกรรมทส าคญ ททางโรงเรยนเปดโอกาสใหผปกครองเขารวมในกจกรรมนนๆ ในการจดกจกรรมทกครงถอวา โรงเรยนมการจดกจกรรมไดอยางเหมาะสมและสมพนธกบเวลาเรยน และยงเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในกจกรรมตางๆ ดวย๑๐ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นางสาว วลยลกษณ อกขษร ไดใหสมภาษณไววา ทางโรงเรยนมการจดกจกรรมเพอสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง ชมชน บาน และวด อยางตอเนอง มการเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในกจกรรมตางๆ ถอวาเปนการสรางปฏสมพนธไดเปนอยางด และทางผปกครองมความยนดในการสนบสนนใหความรวมมอกบโรงเรยนในการมสวนรวมพฒนาชมชน ๑๑ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นาง บงอร สภกตรษา ไดใหสมภาษณไววา ทางโรงเรยนมการจดกจกรรมทศนศกษานอกสถานทแกนกเรยนท าใหเกดประสบการณใหมๆ แกนกเรยน ชวยใหนกเรยนมโลกทศนทกวางไกล มความรมากขน ดวยการเรยนรจากประสบการณนอกหองเรยน ซงเปนการใหนกเรยนไดสมผสบรรยากาศนอกหองเรยน ไดศกษาจากประสบการณจรง ซงถอวาเปนการเปดโลกทศนใหมๆ๑๒

๘สมภาษณ นาง ธญญารตน บญสงเนน เรอง ดานดานจดบรการนกเรยน, ๒๑ กนยายน ๒๕๕๘. ๙สมภาษณ นาย ประยทธ จนทะวงษา เรอง ดานดานจดบรการนกเรยน, ๑๗ กนยายน ๒๕๕๘. ๑๐สมภาษณ นาย นายปรชา อาษาธรรม เรอง ดานการใหขาวสารขอมล,๑ กนยายน ๒๕๕๘. ๑๑สมภาษณ นางสาว วลยลกษณ อกขษร เรอง ดานการใหขาวสารขอมล, ๓ กนยายน ๒๕๕๘. ๑๒สมภาษณ นาง บงอร สภกตรษา เรอง ดานการใหขาวสารขอมล, ๔ กนยายน ๒๕๕๘.

๙๗

ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นาย ธระพงษ เจรญทรพย ไดใหสมภาษณไววา ทางโรงเรยนมการเปดโอกาสใหผปกครอง ผน าชมชน พระอาจารย ไดเสวนาแลกเปลยนความรประสบการณกบคร ทโรงเรยนไดจดขน ท าใหผปกครองรเทาทนตอปญหาตางๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน มการรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ เพอใหเกดการพฒนาทดขน และแกไขในสวนทขดของรวมกน ถอวาโรงเรยนเปดโอกาสใหทกภาคสวนมสวนรวมในการแกไขปญหาตางๆ ซงแสดงใหเหนวา ทกคนตองมความรบผดชอบรวมกน๑๓ ง. ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ทางโรงเรยนมการจดจ านวนนกเรยนไดอยางเหมาะสมกบหองเรยนไมมากไมนอยและไมแออดจนเกนไป มการจดสภาพแวดลอมในหองเรยนทนาสนใจ เปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการแสดงความคดเหนในการจดหองเรยน การสรางภมทศนในหองเรยนท าใหหองเรยนมบรรยากาศนาเรยนนาสนใจ ท าใหเกดแรงจงใจแกเดก๑๔ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นางสาว กญญาภกตร สวชา ไดใหสมภาษณไววา โรงเรยนมการจดสถานทผกผอนทเหมาะสม มการจด ภมทศนทดและนาด สบายตาเหมาะสมกบการพกผอนในเวลาพก มหองนอน หองน า ทสะอาดถกลกษณะอนามย มหองพยาบาลทถกหลกอนามยสะอาดปลอดภย มการกวดขนโรงอาหาร รานคาชองโรงเรยน มความสะอาด และการบรการทดกบนกเรยนและผปกครองเปนอยางด๑๕ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นาง นฤมล ประเสรฐพงษ ไดใหสมภาษณไววา นกเรยนมกลมเพอนทมความสมพนธอนดตอกน โรงเรยนมการจดหองเรยน หรอบรเวณทเลน ทพกผอน และทนอนไดอยางเหมาะสม หองเรยนสวางสดาและเปนระเบยบเรยบรอย รวมหองน าหองสขาโรงอาหารสะอาดถกสขลกษณะรสกปลอดภย และโรงเรยนมการเปดโอกาสใหผปกครองไดเสนอแนะขอคดเหนในการจดสภาพแวดลอมในโรงเรยนดวย๑๖ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของนาย ศวกรณ สกลเลศ ไดใหสมภาษณไววา มการเปดโอกาสใหมการประชมแกไขปญหารวมกบ โรงเรยน วด และชมชน ในการมสวนรวมในการแกไขปญหา เรองการจดบรเวณรอบโรงเรยน สนามเดกเลน ใหสะอาด ปราศจากอนตรายตอรางกาย และสขภาพของนกเรยน เปนการปองกนไมเกดอนตรายหรอโรคตดตอตางๆ เพอใหสถานทปลอดภยจากเชอโรคและถกสขลกษณะอนามย ท าใหมความสขทงกายและใจ๑๗ จ. ดานวนยนกเรยน โรงเรยนมการฝกใหนกเรยนมระเบยบวนย เชน การเขาแถวรบประทานอาหาร การกลาวค าขอบคณกอนรบประทานอาหารการรคณคาของขาวและน าทไดรบประทาน สอนใหนกเรยนมความรบผดชอบในตนเอง เชน การรกษาความสะอาดใหกบตนเอง ทานขาวเสรจตองแปรงฟนเอง ลางมอกอนและหลงรบประทานอาหารทกครง รวมถงการเกบภาชนะใหเรยบรอย ถอวาเปนการสราง

๑๓สมภาษณ นาย ธระพงษ เจรญทรพย เรอง ดานการใหขาวสารขอมล, ๗ กนยายน ๒๕๕๘. ๑๔สมภาษณ นายพงษเทพ ชาตตระกล เรอง ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม, ๗ กนยายน ๒๕๕๘. ๑๕สมภาษณ นางสาว กญญาภกตร สวชา เรอง ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม,๒ กนยายน๒๕๕๘. ๑๖สมภาษณ นาง นฤมล ประเสรฐพงษ เรอง ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม,๔ กนยายน๒๕๕๘. ๑๗สมภาษณ นาย ศวกรณ สกลเลศ เรอง ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม,๑๔ กนยายน๒๕๕๘.

๙๘

ใหเดกนกเรยนมระเบยบวนยตงแตเดก๑๘ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นาย อรณ มงมสข ไดใหสมภาษณไววา เดกรจกการแตงกายทถกตอง สามารถแตงกายใหกบตนเองได ตรงตอเวลารจกหนาทของตวเอง มความรบผดชอบตวเอง ไมท าใหผปกครองยงยากและหนกใจ แสดงใหเหนถงการอบรมสงสอนฝกฝนของโรงเรยน ซงสามารถท าใหเดกนกเรยนมความรบผดชอบตอตนเอง ท าใหนกเรยนเกดทกษะและน ามาปฏบตไดจรง๑๙ ซงสอดคลองกบบทสมภาษณของ นาย ปยะพงษ ออนเจรญ ไดใหสมภาษณไววา ทางโรงเรยนมกฎเกณฑขอบงคบใหนกเรยนแตงกายทถกระเบยบวนย และการตรงตอเวลา ระเบยบในการเขาแถวเคารพธงชาต การเขาแถวในการรบประทานอาหาร ทานพรอมกน ไมพดเสยงดง ไมทานเสยงดง คอไมหกไมตกไมเหลอ และเกบภาชนะหลงรบประทานอาหารเสรจแลว ท าใหนกเรยนฝกความรบผดชอบตอหนาทของตนเอง สรางนสยใหกบนกเรยนใหรจกการมระเบยบวนยในตนเอง๒๐

๑๘ สมภาษณ นาง สกญญา นามมเลศ เรอง ดานวนยนกเรยน, ๘ กนยายน ๒๕๕๘. ๑๙ สมภาษณ นาย อรณ มงมสข เรอง ดานวนยนกเรยน, ๙ กนยายน ๒๕๕๘. ๒๐ สมภาษณ นาย ปยะพงษ ออนเจรญ เรอง ดานวนยนกเรยน, ๑๑ กนยายน ๒๕๕๘.

บทท ๕

สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ การศกษาเรอง ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ครงน มวตถประสงค

๑) เพอศกษาระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๒) เพอเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปรากา ร ๓) เพอศกษาขอเสนอแนะการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ด าเนนการวจยตามวธเชงส ารวจ (Survey Research) โดยการใชแบบสอบถามในการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง คอ ผปกครองในเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๑๐ โรงเรยน ซงมกลมตวอยางจ านวน ๒๑๔ คน การวเคราะหขอมลโดยการหาคาความถ คารอยละ คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานการทดสอบคาท (t - test) และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One – way ANOVA) และเปรยบเทยบความแตกตางของคาเฉลยเปนรายคโดยใชวธการเปรยบเทยบเปนรายคตามวธการทดสอบรายคของเชฟเฟ (Scheffe) ซงมรายละเอยดทจะน าเสนอตามล าดบ ดงตอไปน

๕.๑ สรปผลการวจย ๕.๒ อภปรายผล ๕.๓ สรปผลการวจยโดยภาพรวม ๕.๔ ขอเสนอแนะ

แ

๕.๑ สรปผลการวจย ๕.๑.๑ ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จ านวนทงสน ๒๑๔ คน สวนใหญเปนเพศหญง จ านวน ๑๒๐ คน และเพศชายจ านวน ๙๔ ดานอาย สวนมาก มอาย ๒๑ – ๓๐

๑๐๐

ป จ านวน ๖๕ คน อาย ๔๑ - ๕๐ ป มจ านวน ๖๓ คน อาย ๓๑ - ๔๐ ป มจ านวน ๖๒ คน อาย ๕๑ - ๖๐ ป จ านวน ๑๔ คน และ๖๑ ปขนไป จ านวน ๑๐ คน ดานวฒการศกษา สวนใหญระดบปรญญาตร จ านวน ๖๗ คน ระดบอนปรญญาจ านวน ๕๔ คน สงกวาปรญญาตร จ านวน ๔๒ คน มธยมศกษา จ านวน ๓๕ คน และต ากวาประถมศกษา จ านวน ๒๕ คน ดานอาชพ ประกอบธรกจ จ านวน ๖๕ คน คาขาย จ านวน ๕๕ คน ขาราชการ จ านวน ๕๒ คน และรบจางทวไป จ านวน ๔๒ คน ดานรายไดตอเดอน มรายไดตงแต ๒๐,๐๐๑ บาทขนไป จ านวน ๘๒ คน มรายได ๑๕,๐๐๑- ๒๐,๐๐๐ บาท จ านวน ๖๒ คน มรายได ๑๐,๐๐๑ – ๑๕,๐๐๐ บาท จ านวน ๔๕ คน และมรายไดต ากวา ๑๐,๐๐๐ บาท จ านวน ๒๕ ๕.๑.๒ ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ พบวา โดยภาพรวม มคาเฉลยอยในระดบมาก ดงน ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ไดแก ผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยน เรยนตามธรรมชาต และสนใจใฝเรยนรสงทอยรอบตว อบรมนกเรยนใหมความร มประพฤตทถกตองดงาม และผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยนกลาคด กลาแสดงออก และมความคดรเรมใหม ๆ ๒) ดานจดบรการนกเรยน ไดแก ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนดแลเอาใจใสบตรหลานในเรองรถรบ -สง การเดนทางเปนอยางด โรงเรยนสงเสรมใหมการแสดงความสามารถของนกเรยนและยกยองมอบรางวลใหเมอมผลงานดเดน และโรงเรยนใหการตอนรบผปกครองทมาตดตอ ดวยความอบอน อยางเปนกนเอง ๓) ดานการใหขาวสารขอมล ไดแก ผปกครอง เหนวาการจดกจกรรมของโรงเรยน มความเหมาะสม และสมพนธกบเวลาเรยน มกจกรรมประจ าปของโรงเรยน เชน วนแม วนพอ วนปใหม มความเหมาะสม และผปกครองมแนวคดทนสมย รเทาทนตอปญหาตาง ๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน

๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ไดแก ผปกครอง เหนวาโรงเรยนตงอยในสถานททเหมาะสม ปลอดภย สะดวก สะอาด และสวยงาม นกเรยน มกลมเพอนทมความสมพนธอนดตอกน และผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน และทนอนนกเรยนไดอยางเหมาะสม ๕) ดานวนยนกเรยน ไดแก ผปกครอง เหนวา นกเรยนรจกเขาแถวรบอาหาร นกเรยนแตงกายถกตองตามกฎระเบยบของโรงเรยน นกเรยนมาโรงเรยนตรงตอเวลาททางโรงเรยนก าหนด ๕.๑.๓ ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทศนคตของผปกครองทมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ จ าแนกตามเพศโดยการทดสอบคาท ( t-test) โดยภาพรวม พบวาไม

๑๐๑

แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ จ าแนกตามอาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดตอเดอน โดยการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance : ANOVA) พบวาทกดานไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ๕.๑.๔ ขอเสนอแนะแนวทางตอการจดการศกษาปฐมวย ผปกครองนกเรยนมความคดเหน ดงน ๑) ดานการจดการเรยนการสอน คอ โรงเรยนควรมการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหนกเรยนเปนกจกรรมเสรมกจกรรมเสรมสตร ครควรเนนการสอนแบบบรณาการมเนอหาททนสมยและไดประสบการณจรงสามารถน าไปใชไดจรง และโรงเรยนควรมการชวยเหลอนกเรยนอยางเหมาะสมเทาเทยมกน

๒) ดานการจดการเรยนการสอน คอ โรงเรยนควรมการตรวจสขภาพรางกายแกนกเรยนเปนประจ า ควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะในการแกปญหา ควรมการบรหารจดการ เครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย

๓) ดานการใหขาวสารขอมล คอ โรงเรยนควรจดกจกรรมสรางความสมพนธแบบมสวนรวมระหวาง บาน,วด, โรงเรยน,และชมชน มการจดการเสวนาแลกเปลยนความรกบผปกครอง,ผน าชมชน,พระอาจารยอยางตอเนอง และควรมความใสใจในกจกรรมของโรงเรยนและใหความรวมมอกบทางโรงเรยนอยางสม าเสมอ

๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม คอ โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการแกไขปญหาและเสนอแนะแนวทาง และควรจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน ใหเมาะสม

๕) ดานวนยนกเรยน คอ โรงเรยนควรจดกจกรรมสงเสรมใหนกเรยนรกการมระเบยบวนยสม าเสมอ สงเสรมใหนกเรยนฝกปฏบตการเขาแถวรบอาหารและรบประทานอาหารพรอมกนโดยปฏบตอยางสม าเสมอ สงเสรมใหรจกการตรงตอเวลา การรกษาเวลาและหนาทจ านวน ๕.๒ อภปรายผล จากการวจยเรอง ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ไดขอสรปทมประเดนทส าคญและนาสนใจสมควรน ามาอภปรายผล ดงน ๕.๒.๑ อภปรายผลความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ทง ๕ ดาน ดงน

๑๐๒

๑. ดานการจดการเรยนการสอน พบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมความพงพอใจตอ ดานการจดการเรยนการสอนอยในระดบมากทกขอทเดนชดใน ๓ อนดบ ไดแก ในขอผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยน เรยนตามธรรมชาต และสนใจใฝเรยนรสงทอยรอบตว ขอผปกครอง เหนวาคร ผสอน อบรมนกเรยนใหมความร มประพฤตทถกตองดงาม ขอผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยนกลาคด กลาแสดงออก และมความคดรเรมใหม ๆ และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมากซงผลวจยดงกลาวสอดคลองแนวคดของ กญญา ญาณสาร ไดกลาวถงจดมงหมายและลกษณะการการจดการศกษาปฐมวยใน รายงานผลการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาโดยผปกครองชมชน และองคกรทองถนมสวนรวม ไว วา จดมงหมายเพอศกษารปแบบการจดการศกษาโดยน าเอาผปกครองชมชนและองคกรในทองถนเขามามสวนรวจดกจกรรมเพอพฒนาโรงเรยนและเดกปฐมวย และเพอเตรยมการถายโอนการจดการศกษาใหองคการปกครองทองถนรบไปด าเนนการมลกษณะการจดการศกษา ดวยการรวมโรงเรยนเปนกลมเครอขาย เมอเรมแรกมงแกปญหาโรงเรยนขนาดเลกทครไมครบชนและนกเรยนมนอยไมสามารถจดชนเรยนได เมอมารวมกลมกนใชทรพยากรรวมกน ท าใหบรรยากาศการเรยนการสอนเออตอการเรยนรและเกดความรวมมอกน ท างานรวมกนเปนทม โดยเนนใหชมชน และองคกรทองถนเขามามสวนรวม ซงแนวคดดงกลาวสอดคลองแนวคดของ นภเนตร ธรรมบวร ไดกลาวถง การวางแผนและพฒนาหลกสตรการศกษาปฐมวยในหนงสอ หลกสตรการศกษาปฐมวย ไววา การเรยนรมความหมายและสมพนธกบประสบการณเดมของเดก กลาวคอ การเรยนรจะมความหมายตอตวเดกเมอเดกไดเรยนรในสงท เดกสนใจ และสามารถสรางความสมพนธ หรอเชอมโยงตอสงตาง ๆ ได การเรยนรควรมงเนนการลงมอปฏบต ไดรบการสงเสรมใหมสวนรวมในกจกรรมการเรยนรโดยผานการทดลองการส ารวจและการท างานรวมกบเพอน ตองไดเรยนรผานประสบการณตรงทสมพนธกบชวตประจ าวนของตน ครพงระลกเสมอวา เดกแตละคนมความสนใจ และวธการเรยนรทแตกตางกน ดงนน หลกสตรการเรยนควรยดหยนไดและตอบสนองความตองการของแตละคน หวใจส าคญของการวางแผนและพฒนาหลกสตรอยทความสามารถครในการบรณาการความสนใจ และความตองการของเดกแตละคน ในการวางแผน ๓ วธ คอ (๑) กรอบการสอน (๒) การวางแผนโดยก าหนดจดประสงค (๓) การวางแผนโดยใชหลกสตรใยแมงมม (Webbing) ซงแนวคดดงกลาวยงสอดคลองกบงานวจยของ สพจน ศรนารายณ ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนสงกดเทศบาลจงหวด

๑๐๓

สมทรสาคร”ไววา ผปกครองสวนใหญเชอมนระบบศกษาโรงเรยนและครวาสามารถสอนลกของตนไดดกวา แตสงทพอแม ผปกครองถอเปนผลส าเรจของระบบการศกษาคอ ความสามารถในการอาน เขยน และคดเลขไดของลกตงแตวยอนบาล ซงพอแมกลมหนงถอเปนจดคมทนทไดสงลกเขาโรงเรยน และโรงเรยนสามารถสอนใหลกเกดทกษะดงกลาวได และมกเขาใจวาความสามารถดงกลาวคอ ตวชวดวาเดกมพฒนาการทางสตปญญาด ท าใหเกดความคาดหวงตอโรงเรยนโดยขาดการมองมตอน ๆ ของการพฒนาเดกแบบองครวม วธการจดการศกษา และความคาดหวงตอระบบการศกษาในลกษณะดงกลาว ท าใหโรงเรยน บาน คร และผปกครองมบทบาทหรอเกยวของกบชวตของเดกแบบแยกสวน หลายสงหลายอยางทเดกเรยนรจากโรงเรยนเดกไมไดน าไปใชทบาน หรอพฤตกรรมทเดกแสดงออกทบาน และทโรงเรยนแตกตางกน ซงเปนหลกฐานทางรปธรรมทสะทอนใหเหนถงความแปลกแยกและแตกตางระหวางสองสถาบนในการด าเนนงานทเกยวของกบเดกปฐมวยทสงผลตอพฒนาการ และบคลกภาพของเดกทไมตอเนองโดยปราศจากขอสงสย ความแปลกแยกแตกตางดงกลาวท าใหเกดความหางเหนและเกดการกลาวโทษซงกนและกนระหวางสถาบนทางการศกษา และสถาบนทางครอบครว ซงสรางความสบสนใหแกเดก ในทสดจงตกอยในภาวะทตองพงตนเองในการหาทางออกใหกบตนเองหรอสรางทางเลอกทามกลางความสบสนดวยตนเอง ซงสวนใหญมกปลอยปละละเลยใหเปนไปตามคานยมหรอกระแสทนยมของกลมในวยเดยวกน หรอในสงแวดลอมทนบวนจะซบซอน สบสน และเตมไปดวยอนตรายตอคณภาพชวตมากขน ๒. ดานจดบรการนกเรยน พบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมความพงพอใจตอ ดานจดบรการนกเรยน อยในระดบมากทกขอทเดนชดใน ๓ อนดบ ไดแก ในขอผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนดแลเอาใจใสบตรหลานในเรองรถรบ-สง การเดนทางเปนอยางด ขอผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนสงเสรมใหมการแสดงความสามารถของนกเรยนและยกยองมอบรางวลใหเมอมผลงานดเดน ขอผปกครอง เหนวาโรงเรยนใหการตอนรบผปกครองทมาตดตอ ดวยความอบอน อยางเปนกนเอง และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก ซงผลวจยดงกลาวสอดคลองกบแนวคดของ รองศาตราจารย ดร.เยาวพา เดชะคปต ไดกลาวถงบทบาทส าคญของผบรหารสถานศกษาปฐมวย ๔ ประการ ในหนงสอ การศกษาปฐมวย ไววา ๑) บทบาทและหนาทการพฒนาแนวการจดประสบการณส าหรบเดกปฐมวย ผบรหารจะตองเอาใจใส เปนผน าคร กระตนครใหปรบปรงการเรยนการสอน เปนผรอบรทางวชาการ เปนทพงของครได และสามารถสาธตการสอนใหดเปนตวอยาง ผบรหารเปนทงครของคร ครของเดกและครของพอแมผปกครอง ๒) บทบาทเกยวกบการบรหารบคลากรไดแก ครผสอน พเลยงเดก

๑๐๔

เจาหนาทธรการ เจาหนาทการเงน แมครวและคนงาน ภารโรงและคนท าสวน ๓) บทบาทการจดหาเงนและเครองอ านวยความสะดวก คอมทศนะทางเศรษฐกจตองรจกแหลงการเงน และรวมมอกบชมชน สมภารวด เจาหนาทฝายปกครอง ผปกครองเดก องคการใหความชวยเหลอของประเทศ มลนธตาง ๆ หางรานบรษทใหญ ๆ ผมจตศรทธา เพอใหไดมาซงทรพยากรส าหรบสงเสรมสนบสนนการศกษาของสถานศกษาปฐมวย ๔) บทบาทในการประชาสมพนธสถานศกษาปฐมวย ผบรหารตองเปนนกประชาสมพนธ เพออธบายใหคนทวไปรวาก าลงท าอะไรและคดจะท าอะไรตอไป เปนจดส าคญทจะไดรบการสนบสนนจากภายนอก เพอเผยแพรความรทางวชาการ ใหบรการการศกษา และใหพอแม ผปกครอง ชวยเหลอพฒนาเดกทบานดวย ซงผลวจยดงกลาวสอดคลองกบงานวจยของ ธารณ เจยระไนพงศ ไดกลาวถงการจดการศกษาปฐมวย ในงานวจย เรอง “ความคดเหนของผบรหารโรงเรยนสงกดเมองพทยาทมตอความเหมาะสมของการจดการศกษาระดบปฐมวย” ไววา การจดการศกษาระดบปฐมวยนน ส านกบรหารการศกษาทองถนไดจดใหสอดคลองกบส านกงานคณะกรรมการประถมศกษาแหงชาต ซงเปนแกนน าในการจดท าหลกสตรระดบปฐมวยไวดงน คอ (๑) จดกจกรรมและประสบการณ โดยแยกเปน ๒ ระดบ ไดแก วย ๔-๕ ปและ ๕-๖ ป (๒) จดกจกรรมใหสอดคลองกบวฒภาวะของเดก (๒) สนองตอบความตองการและความสนใจของเดกในแตละระดบ (๓) จดกจกรรมทเสรมสรางพฒนาการของเดกทง ๔ ดานใหสมพนธกน โดยจดสดสวนใหเหมาะสมกบระยะเวลาของกจกรรม (๔) จดกจกรรมทเปนประสบการณตรง เพอสงเสรมความเขาใจ ความคดสรางสรรคและความสามารถในการแกปญหา (๕) การจดกจกรรมและประสบการณสามารถยดหยนใหเหมาะสมกบสภาพการเปลยนแปลงทางสงคมและสงแวดลอม ๓. ดานการใหขาวสารขอมล พบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมความพงพอใจตอ ดานการใหขาวสารขอมล อยในระดบมากทกขอทเดนชดใน ๓ อนดบ ไดแก ในขอผปกครอง เหนวาการจดกจกรรมของโรงเรยน มความเหมาะสม และสมพนธกบเวลาเรยน ขอผปกครอง เหนวากจกรรมประจ าปของโรงเรยน เชน วนแม วนพอ วนปใหม มความเหมาะสม ขอผปกครองมแนวคดทนสมย รเทาทนตอปญหาตาง ๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก ซงผลวจยดงกลาวสอดคลองกบแนวคดของ รองศาตราจารย ดร.นอมศร เคท และคณะ, ไดกลาวถงแนวคด ทฤษฎเกยวกบการเรยนรปฐมวยใน รายงานการวจยเรอง การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนระดบอนบาลส าหรบสถานศกษาขององคกรปกครองสวนทองถน ไววา ไมมแนวคด ทฤษฎใดสามารถน ามาใชอธบายพฒนาการและการเรยนรไดทงหมด จงตองใชหลายแนวคด ทฤษฎไดแก ๑) ทฤษฎคอนสตรคตวสต (Constructivist) เนนสรางความรผานกจกรรมเดก ไมใชการบอกความร มงสรางความสมพนธกบผอน ๒) แนวคดการปฏบตทเหมาะสมกบพฒนาการ วา ความแตกตางระหวางบคคลดานอารมณ จตใจ อตราการเจรญเตบโต ความสามารถ สมพนธกบระดบอาย แบบการ

๑๐๕

เรยนร สงคม วฒนธรรม ๓) ทฤษฎทางพฒนาการของเพยเจท Piaget ทเชอวาพฤตกรรมเกดขนเพอปรบโครงสรางความคด ความเขาใจใหสมดลกบสภาพแวดลอม ๔) ทฤษฎพทธปญญาทางสงคมของวโกทสก Vygotsgy ใชการเลนเพอสงเสรมพฒนาทางดานสตปญญา ๕) ทฤษฎพฒนาการทางจตสงคมของอรคสน Erikson วา บคลกภาพของเดกเกดและพฒนามาจากสถาบนทางสงคมคอ ครอบครว โรงเรยน ศนยเดก โปรแกรมการศกษา มผใหญเปนองคประกอบหลก ๖) ทฤษฎพหปญญาของการดเนอร Gardnerวามอยางนอย ๗ วธ ทท าให คนร เกดความเขาใจโลกทตนอาศยอย เรยกวธเหลานวา เชาวปญญา ซงผลวจยดงกลาวสอดคลองกบงานวจยของ วชรย รวมคด ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “พฒนาการของหลกสตรการศกษาปฐมวยในประเทศไทยระหวางป ๒๔๑๑-๒๕๓๘” ไววา การจดการศกษาปฐมวยอยางมระบบระเบยบไดเรมตนในสมยรชกาลท ๕ ในรปของโรงเลยงเดก โรงเรยนราชกมาร ราชกมาร และโรงเรยนส าหรบสามญชนทวไป จากปจจยทางสงคมมอทธพลท าใหหลกสตรการศกษาปฐมวยตองเนนการอาน เขยน เลข เปนหลกและเพมเตมการศกษางานเพอการด ารงชวตประจ าวนเดกดวย ตอมามโรงเรยนราษฎรโดยชาวตางชาตยดการเตรยมความพรอมตามแบบของเฟรอเบลและมอนเตสซอรเปนหลก นโยบายการศกษาปฐมวยของรฐมความชดเจนขนเมอเปลยนแปลงการปกครองปพ.ศ. ๒๔๗๕ นกการศกษาไทยพฒนาขนจากเฟรอเบลและมอนเตสซอรผสมผสานกบสภาพสงคมไทยทม งปลกฝงคณลกษณะความเปนประชาธปไตยและเอกลกษณของชาต ปจจบนแมหลกสตรการเตรยมพรอมจะเปนทนยมแตกระแสการเรยน อาน เขยนกยงนยมมากอยในยคขาวสารขอมลเทคโนโลยทนสมยท าใหหลกสตรในสถานศกษาปฐมวยพฒนาการตามไปดวย ภายใตการเตรยมความพรอมทตความไปในทศทางทแตกตางกน ซงแนวคดดงกลาวยงสอดคลองกบงานวจยของ อรยะ สพรรณเภษช ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยโรงเรยนถนอมพศวทยา เขตวงทองหลาง กรงเทพมหานคร” ไววา ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยโรงเรยนถนอมพศวทยาใน ๔ ดาน คอดานการจดการเรยนการสอน ดานคาใชจาย ดานการจดบรการนกเรยน และดานการประชาสมพนธโรงเรยนและเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา อาชพและรายไดตอเดอนผลการศกษาพบวา ผปกครองมความพงพอใจดานการจดการเรยนการสอนสงสด โดยเมอท าการทดสอบความแตกตาง และจ าแนกตวแปรพบวา ผปกครองทมวฒการศกษาและรายไดตอเดอนตางกน มความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวยโรงเรยนถนอมพศวทยาแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ ๔. ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม พบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมความพงพอใจตอ ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม อยในระดบมากทกขอทเดนชดใน ๓ อนดบ ไดแก ในขอผปกครอง เหนวาโรงเรยนตงอยในสถานททเหมาะสม ปลอดภย สะดวก สะอาด และสวยงาม

๑๐๖

ขอผปกครอง เหนวานกเรยน มกลมเพอนทมความสมพนธอนดตอกน ขอผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน และทนอนนกเรยนไดอยางเหมาะสม และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก ซงผลวจยดงกลาวสอดคลองกบงานวจยของ มณฑา โฉมราช ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “สภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสราษฎรธาน เขต ๓” ไววา สภาพการจดการศกษาปฐมวยทง ๖ ดานของผบรหารและครผสอนมความเหนตรงกนวา โรงเรยนมการปฏบตในระดบมาก ถงมากทสด ไดแก ๑) ดานการจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก ๒) ดานบรณาการการเรยนร ๓) ดานการประเมนพฒนาการและการเรยนร สวนดานผบรหารและครผสอนมความเหนแตกตางกน ไดแก ๑) ดานการจดท าหลกสตรทเหมาะสม ๒) ดานการจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ๓) ดานความสมพนธและการมสวนรวมของผปกครองและชมชนในการจดการศกษา ส าหรบปญหาการจดการศกษาปฐมวย ผบรหารและครผสอนมความเหนตรงกนวาโรงเรยนมปญหาในระดบมากทสด ๔ ดาน ไดแก ๑) ดานการจดท าหลกสตรทเหมาะสม ๒) ดานการจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก ๓) ดานการจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ๔) ดานการประเมนพฒนาการและการเรยนร สวนดานทผบรหารและครผสอนมความเหนแตกตางกน ไดแก ๑) ดานบรณาการการเรยนร ๒) ดานความสมพนธและการมสวนรวมของผปกครองและชมชนในการจดการศกษา ๕. ดานวนยนกเรยน พบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก เมอพจารณาในรายละเอยดแตละขอพบวา ผปกครองมความพงพอใจตอ ดานวนยนกเรยน อยในระดบมากทกขอทเดนชดใน ๓ อนดบ ไดแก ในขอผปกครอง เหนวา นกเรยนรจกเขาแถวรบอาหาร ขอผปกครอง เหนวานกเรยนแตงกายถกตองตามกฎระเบยบของโรงเรยน ขอผปกครอง เหนวานกเรยนมาโรงเรยนตรงตอเวลาททางโรงเรยนก าหนด และเมอพจารณาโดยภาพรวมพบวา ผปกครองมความพงพอใจอยในระดบมาก ซงผลการวจยดงกลาวสอดคลองกบงานวจยของ รงนภา พฒนพฤกษชาต ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “การศกษาการพฒนาเดกตามทศนะของพระพรหมมงคลาจารย (ปญญานนทภกข)” ไววา ทานปญญานนทภกขเปนพระเถระทไดทมเทก าลงกายก าลงสตปญญาเพอสงสอน พฒนา และประยกตหลกการวธการตางๆ เพอใหเดกซงเปนอนาคตอนส าคญของชาตสามารถด ารงชวตอยไดในสงคมอยางปกตสข ทานไดพฒนาเดกโดยใชหลกพทธธรรมปลกฝงและอบรมใหเดกมความรบผดชอบรจกบทบาทและหนาทของตนเอง สามารถประพฤตปฏบตตามหนาทของตนไดอยางถกตอง ทงหนาทในครอบครว การศกษา หนาทตอชมชน ใหเดกมคณธรรมเปนพนฐานทางจตใจ การพฒนาเดกทสมบรณแบบทานไดยดแนวทางตามหลกการทางพระพทธศาสนา ทเนนการพฒนา

๑๐๗

แหงจตของตนเปนส าคญคอ ยดทตนเอง เรมทตนเองเปนศนยกลางการพฒนา ดงค ากลาวทวา“พฒนาอะไรกตด ถาจตไมพฒนา” กลาวคอ การเรมตนพฒนาทจตใจเดกเปนเบองตน ใชหลกของไตรสกขา คอ ศล สมาธ และปญญาเปนกระบวนการพฒนาคณธรรม ซงผลวจยดงกลาวสอดคลองกบงานวจยของ มานะ สบวงศ ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “การศกษาศกยภาพในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลในเขตอ าเภอวเชยรบร จงหวดเพชรบรณ” ไววา การพฒนาเดกเลก ทจดขนในลกษณะศนยบรการส าหรบเดกปฐมวยหรอศนยพฒนาเดกเลก เปนสงส าคญ และมความจ าเปนมากเพราะเปนการวางรากฐานการพฒนาทกดาน ครอบคลมทงดานรางกายทเจรญเตบโตมความแขงแรงสมบรณตามวย มพฒนาการทางสตปญญาเกดการรบรสภาพแวดลอม สะสมประสบการณพรอมทงสงเสรมความคด อารมณด มเจตคตในทางดงามรจกการอดทน มมนษยสมพนธอนดกบผอน สามารถใชชวตประจ าวนรวมกบผอนไดอยางราบรนปกตสข ซงผลวจยดงกลาวสอดคลองกบงานวจยของ สพตรา เรองขจต ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “ปญหาการจดการศกษาปฐมวยตามทศนะของครในโรงเรยนปฐมวยจงหวดตราด” ไววา มาตรฐานขนตนของการศกษาระดบปฐมวย คอ ๑) ดานการจดการเรยนการสอน หมายถง การจดสงแวดลอมทงในและนอกโรงเรยนทเหมาะสมกบพฒนาการของเดก ๒) ดานการจดประสบการณ หมายถง ความสามารถของครในการสรางเสรมพฒนาการและเตรยมความพรอมในการเรยน ๓) ดานพฤตกรรมทพงประสงคของครทสอนระดบปฐมวย หมายถง ครแสดงออกเปนตวอยางทดใหเดกเลยนแบบไดทงดานบคลกภาพและพฤตกรรมการท างาน ๔) ดานนกเรยน หมายถง พฤตกรรมนกเรยนตองมพฒนาการ ความพรอมตามเกณฑการวด ประเมนผล และสามารถเหนพฤตกรรมทสงเกตด ราเรงแจมใส กลาแสดงออก มระเบยบ เชอฟง เปนตน ๕.๒.๒ ขอเสนอแนะแนวทางตอการจดการศกษาปฐมวย ผปกครองนกเรยนมความคดเหน ดงน ๑) ดานการจดการเรยนการสอน คอ โรงเรยนควรมการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหนกเรยนเปนกจกรรมเสรมกจกรรมเสรมสตร ครควรเนนการสอนแบบบรณาการมเนอหาททนสมยและไดประสบการณจรงสามารถน าไปใชไดจรง และโรงเรยนควรมการชวยเหลอนกเรยนอยางเหมาะสมเทาเทยมกน

๒) ดานการจดการเรยนการสอน คอ โรงเรยนควรมการตรวจสขภาพรางกายแกนกเรยนเปนประจ า ควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะในการแกปญหา ควรมการบรหารจดการ เครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย

๑๐๘

๓) ดานการใหขาวสารขอมล คอ โรงเรยนควรจดกจกรรมสรางความสมพนธแบบมสวนรวมระหวาง บาน,วด, โรงเรยน,และชมชน มการจดการเสวนาแลกเปลยนความรกบผปกครอง,ผน าชมชน,พระอาจารยอยางตอเนอง และควรมความใสใจในกจกรรมของโรงเรยนและใหความรวมมอกบทางโรงเรยนอยางสม าเสมอ

๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม คอ โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการแกไขปญหาและเสนอแนะแนวทาง และควรจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน ใหเมาะสม ๕) ดานวนยนกเรยน คอ โรงเรยนควรจดกจกรรมสงเสรมใหนกเรยนรกการมระเบยบวนยสม าเสมอ สงเสรมใหนกเรยนฝกปฏบตการเขาแถวรบอาหารและรบประทานอาหารพรอมกนโดยปฏบตอยางสม าเสมอ สงเสรมใหรจกการตรงตอเวลา การรกษาเวลาและหนาทจ านวน ซงขอเสนอแนวทางตอการจดการศกษาปฐมวยสอดคลองกบงานวจยของ มานะ สบวงศ ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “การศกษาศกยภาพในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลในเขตอ าเภอวเชยรบร จงหวดเพชรบรณ” ไววา การพฒนาเดกเลก ทจดขนในลกษณะศนยบรการส าหรบเดกปฐมวยหรอศนยพฒนาเดกเลก เปนสงส าคญ และมความจ าเปนมากเพราะเปนการวางรากฐานการพฒนาทกดาน ครอบคลมทงดานรางกายทเจรญเตบโตมความแขงแรงสมบรณตามวย มพฒนาการทางสตปญญาเกดการรบรสภาพแวดลอม สะสมประสบการณพรอมทงสงเสรมความคด อารมณด มเจตคตในทางดงามรจกการอดทน มมนษยสมพนธอนดกบผอน สามารถใชชวตประจ าวนรวมกบผอนไดอยางราบรนปกตสข๑ และสอดคลองกบงานวจยของ มณฑา โฉมราช ไดกลาวถงการศกษาปฐมวยไวในงานวจย เรอง “สภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสราษฎรธาน เขต ๓” ไววา สภาพการจดการศกษาปฐมวยทง ๖ ดานของผบรหารและครผสอนมความเหนตรงกนวา โรงเรยนมการปฏบตในระดบมาก ถงมากทสด ไดแก ๑) ดานการจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก ๒) ดานบรณาการการเรยนร ๓) ดานการประเมนพฒนาการและการเรยนร สวนดานผบรหารและครผสอนมความเหนแตกตางกน ไดแก ๑) ดานการจดท าหลกสตรทเหมาะสม ๒) ดานการจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ๓)

๑มานะ สบวงศ, “การศกษาศกยภาพในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลในเขตอ าเภอว เชยรบร จงหวดเพชรบรณ”, ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยขอนแกน, ๒๕๕๓), หนา ๑๕.

๑๐๙

ดานความสมพนธและการมสวนรวมของผปกครองและชมชนในการจดการศกษา ส าหรบปญหาการจดการศกษาปฐมวย ผบรหารและครผสอนมความเหนตรงกนวาโรงเรยนมปญหาในระดบมากทสด ๔ ดาน ไดแก ๑) ดานการจดท าหลกสตรทเหมาะสม ๒) ดานการจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก ๓) ดานการจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ๔) ดานการประเมนพฒนาการและการเรยนร สวนดานทผบรหารและครผสอนมความเหนแตกตางกน ไดแก ๑) ดานบรณาการการเรยนร ๒) ดานความสมพนธและการมสวนรวมของผปกครองและชมชนในการจดการศกษา๒ ๕.๒.๓ การสมภาษณเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ จากการสมภาษณความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวยของผปกครองเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย จงหวดสมทรปราการ มดงน ก. ดานการจดการเรยนการสอน เนอหาสาระในการจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมกบวยของเดก อานแลวเขาใจงาย ท าใหผเรยนเขาใจในเนอหาสาระทเรยน ครมประสบการณในการถายทอดความร มความเขาใจในวยของเดก รจกใชวธการสอนทถกตอง สามารถจงใจใหเดกมความสขสนกกบบทเรยนในหองเรยน สามารถควบคมเดกใหเชอฟงและตงใจฟงครผสอนไดเปนอยางด มการโนมนาวใหเดกสนใจในบทเรยน มการเลานทานประกอบการสอน และมการสอดแทรกคณธรรมใหกบเดก ท าใหเดกมความสนใจ เนอหาสาระทใชเหมาะสมกบวยของเดก อานแลวเขาใจงาย ครมเทคนคในการถายทอดความรทหลากหลายวธ มการสรางแรงจงใจใหเดกมการใหก าลงใจเดกมการชมเชยเดกเมอตอบปญหาไดถกตอง มการแนะวธคดทหลากหลายใหกบ สรางบรรยากาศในการเรยนการสอนท าใหเดกสนกสนานอยางมความสขในการเรยน เดกสามารถตอบสนองในสงทครถายทอดไดอยางถกตอง ครมเมตตาตอเดกอยางเสมอภาคและโอบออมอาร มการถายทอดความรสเดกดวยวธทหลากหลายท าใหเดกสามารถเรยนรไดเปนอยางด

๒มณฑา โฉมราช, “สภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสราษฎรธาน เขต ๓”, ปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๒).

๑๑๐

และสรางบรรยากาศในการเรยนการสอนสามารถท าใหเดกเรยนสนกแตไดความร ถอวาครมประสบการณในการจดการเรยนการสอนและการถายทอดความรสเดกไดอยางด ข. ดานจดบรการนกเรยน โรงเรยนมการดแลเอาใจใสเดกนกเรยน โดยเฉพาะในการเดนทาง ทางโรงเรยนมการจดรถรบ – สง และมครพเลยงคอยดแลท าใหรสกปลอดภยไมกงวลใจ และยงมการจดการจราจรในการบรเวณจด รบ-สง นกเรยนไดสะดวกสบายไมตดขด รสกปลอดภยและอบอนเปนกนเอง และยงมหองพยาบาลฉกเฉนททนสมยสะอาดพรอมใหบรการเสมอ มการตรวจสขภาพ และการใหบรการทางดานสขอนามยเปนประจ า ดแลใสใจนกเรยนโดยเฉพาะการลางมอใหสะอาดกอนรบประทานอาหารการรกษาความสะอาดฟนมการแปลงฟนทกครงหลงจากรบประทานอาหารเสรจ ฝกใหนกเรยนรจกรกษาความสะอาด ถอวาเปนความอนใจของผปกครองในดานการบรการนกเรยน โรงเรยนยงมการจดหองรองรบส าหรบผปกครองในการมารบ-มาสง หรอมาตดตอสอบถาม มการบรการน าดมและใหความเปนกนเองตอผทมาตดตอสอบถามตางๆ และทางโรงเรยนยงเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการแกปญหาของเดกและขอเสนอแนะมการปรกษาอยางเปนกนเอง ท าใหไมคอยเกดปญหาในเรองของเดกทมาเรยน ถอวาเปนจดแขงจดหนงของโรงเรยนทเปดโอกาสใหผปกครองไดมโอกาสแสดงความคดเหนดวย โรงเรยนมการวางแผนใหรายละเอยดการเรยนการสอนไดอยางเหมาะสม มรายละเอยดในการบรหารงานดวยเครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย ท าใหเดกไดรบความรอยางเตมท และสรางแรงจงใจใหเดกมความสนใจอยากรเรยนรสงใหมๆ จากประสบการณทครผสอนถายทอดความรสเดกนกเรยน ท าใหเดกไดทงความรและทกษะในการน าไปใชในชวตจรง ค. ดานการใหขาวสารขอมล ในการจดกจกรรมตางๆ ทางโรงเรยนมการแจงใหผปกครองทราบทกครง เพอใหผปกครองเขารวมในกจกรรมทโรงเรยนจดขน เชน กจกรรมวนแม กจกรรมวนพอ กจกรรมวนปใหมหรอกจกรรมทส าคญ ททางโรงเรยนเปดโอกาสใหผปกครองเขารวมในกจกรรมนนๆ ในการจดกจกรรมทกครงถอวา โรงเรยนมการจดกจกรรมไดอยางเหมาะสมและสมพนธกบเวลาเรยน และยงเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในกจกรรมตางๆ ดวย ทางโรงเรยนมการจดกจกรรมเพอสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง ชมชน บาน และวด อยางตอเนอง ถอวาเปนการสรางปฏสมพนธไดเปนอยางด และทางผปกครองมความยนดในการสนบสนนใหความรวมมอกบโรงเรยนในการมสวนรวมพฒนาชมชน โรงเรยนมการจดกจกรรมทศนศกษานอกสถานทแกนกเรยนท าใหเกดประสบการณใหมๆ แกนกเรยน ชวยใหนกเรยนมโลกทศนทกวางไกล มความร

๑๑๑

มากขน ดวยการเรยนรจากประสบการณนอกหองเรยน ซงเปนการใหนกเรยนไดสมผสบรรยากาศนอกหองเรยน ไดศกษาจากประสบการณจรง ซงถอวาเปนการเปดโลกทศนใหมๆ ทางโรงเรยนมการเปดโอกาสใหผปกครอง ผน าชมชน พระอาจารย ไดเสวนาแลกเปลยนความรประสบการณกบคร ทโรงเรยนไดจดขน ท าใหผปกครองรเทาทนตอปญหาตางๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน มการรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ เพอใหเกดการพฒนาทดขน และแกไขในสวนทขดของรวมกน ถอวาโรงเรยนเปดโอกาสใหทกภาคสวนมสวนรวมในการแกไขปญหาตางๆ ซงแสดงใหเหนวา ทกคนตองมความรบผดชอบรวมกน ง. ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ทางโรงเรยนมการจดจ านวนนกเรยนไดอยางเหมาะสมกบหองเรยนไมมากไมนอยและไมแออดจนเกนไป มการจดสภาพแวดลอมในหองเรยนทนาสนใจ เปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการแสดงความคดเหนในการจดหองเรยน การสรางภมทศนในหองเรยนท าใหหองเรยนมบรรยากาศนาเรยนนาสนใจ ท าใหเกดแรงจงใจแกเดก โรงเรยนมการจดสถานทผกผอนทเหมาะสม มการจด ภมทศนทดและนาด สบายตาเหมาะสมกบการพกผอนในเวลาพก มหองนอน หองน า ทสะอาดถกลกษณะอนามย มหองพยาบาลทถกหลกอนามยสะอาดปลอดภย มการกวดขนโรงอาหาร รานคาของโรงเรยน มความสะอาด และการบรการทดกบนกเรยนและผปกครองเปนอยางด โรงเรยนมการจดหองเรยน หรอบรเวณทเลน ทพกผอน และทนอนไดอยางเหมาะสม หองเรยนสวาง และเปนระเบยบเรยบรอย รวมหองน าหองสขาโรงอาหารสะอาดถกสขลกษณะรสกปลอดภย และโรงเรยนมการเปดโอกาสใหผปกครองไดเสนอแนะขอคดเหนในการจดสภาพแวดลอมในโรงเรยนดวย เปดโอกาสใหมการประชมแกไขปญหารวมกบ โรงเรยน วด และชมชน ในการมสวนรวมในการแกไขปญหา เรองการจดบรเวณรอบโรงเรยน สนามเดกเลน ใหสะอาด ปราศจากอนตรายตอรางกาย และสขภาพของนกเรยน เปนการปองกนไมเกดอนตรายหรอโรคตดตอตางๆ เพอใหสถานทปลอดภยจากเชอโรคและถกสขลกษณะอนามย ท าใหมความสขทงกายและใจ จ. ดานวนยนกเรยน โรงเรยนมการฝกใหนกเรยนมระเบยบวนย เชน การเขาแถวรบประทานอาหาร การกลาวค าขอบคณกอนรบประทานอาหารการรคณคาของขาวและน าทไดรบประทาน สอนใหนกเรยนมความรบผดชอบในตนเอง เชน การรกษาความสะอาดใหกบตนเอง ทานขาวเสรจตองแปรงฟนเอง ลางมอกอนและหลงรบประทานอาหารทกครง รวมถงการเกบภาชนะใหเรยบรอย ถอวาเปนการสรางใหเดกนกเรยนมระเบยบวนยตงแตเดก ฝกใหเดกตรงตอเวลารจกหนาทของตวเอง มความรบผดชอบตวเอง ไมท าใหผปกครองยงยากและหนกใจ แสดงใหเหนถงการอบรมสงสอนฝกฝนของโรงเรยน ท าใหนกเรยนเกดทกษะและน ามาปฏบตไดจรง ทางโรงเรยนมกฎเกณฑขอบงคบใหนกเรยนแตงกายทถกระเบยบ และการตรงตอเวลา มระเบยบในการเขาแถวเคารพธง

๑๑๒

ชาต การเขาแถวในการรบประทานอาหาร ทานพรอมกน ไมพดเสยงดง ไมทานเสยงดง คอไมหกไมตกไมเหลอ และเกบภาชนะหลงรบประทานอาหารเสรจแลว ท าใหนกเรยนฝกความรบผดชอบตอหนาทของตนเอง สรางนสยใหกบนกเรยนใหรจกการมระเบยบวนยในตนเอง ๕.๓ องคความรทไดจากการวจย จากผลการวจย เรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” พบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยภาพรวมอยในระดบมาก สะทอนใหเหนวาผปกครองมทศนคตและมความพงพอใจในการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ เปนอยางมาก ไมวาจะเปนการจดการเรยนการสอน รวมทงกระบวนการการจดการเรยนร การวดผลประเมนผลทมความหลากหลายรวมถงการใชสอในการเรยนการสอนอยางเหมาะสม การใชเทคนคการสอนทหลากหลาย ตลอดถงการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบเนอหาโดยใชสอการสอนทดท าใหผเรยนมความสนใจประกอบกบมสภาพแวดลอมการสอนทเหมาะสม และในการสอนกมการวดผลเปนระยะๆ สะทอนใหเหนผลการเรยนรและการพฒนาการจดการเรยนร มการบรการนกเรยนทดและนาพอใจ มการประชาสมพนธขาวสารหลากหลายชองทาง การจดภมทศนหรอสภาพแวดลอมทเหมาะสม การจดสภาพแวดลอมในหองเรยนเหมาะสม มการฝกใหนกเรยนมระเบยบวนยฝกใหรจกวนยปฏบตตามกฎกตกาและสอนใหมความเมตตาตอผอนและเปนคนตรงตอเวลามความรบผดชอบในหนาทของตนเอง ซงสอดคลองกบแนวคดของกระทรวงศกษาธการทมงสงเสรมใหสถานศกษามการพฒนาสถานศกษาในทกดานและการบรการวชาการกบสงคม การมสวนรวมในทกภาคสวน การเปนผมระเบยบวนยและรหนาทของตนเอง ๕.๔ ขอเสนอแนะ จากผลการวจยครงน ซงมขอเสนอแนะทควรปรบปรงจากผลการวจยและจากทศนคตของผตอบแบบสอบถามซงสรปเปนประเดนได ดงน ๕.๔.๑ ขอเสนอแนะเพอการน าผลการวจยไปใช ๑. ดานการจดการเรยนการสอน ควรมการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหนกเรยนเปนกจกรรมเสรมกจกรรมเสรมสตรเนนการสอนแบบบรณาการมเนอหาททนสมยและไดประสบการณจรงสามารถน าไปใชไดจรง

๑๑๓

๒. ดานจดบรการนกเรยน ควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะในการแกปญหาและมการบรหารจดการ เครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย ๓. ดานการใหขาวสารขอมล ควรจดกจกรรมสรางความสมพนธแบบมสวนรวมระหวาง บาน,วด, โรงเรยน,และชมชนมการเสวนาแลกเปลยนความรกบผปกครอง,ผน าชมชน,พระอาจารยอยางตอเนอง ๔. ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการแกไขปญหาตางๆ และมสวนในการเสนอแนะแนวทางในการจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน ใหเมาะสม ๕. ดานวนยนกเรยน ควรจดกจกรรมสงเสรมใหนกเรยนรกการมระเบยบวนยสม าเสมอฝกปฏบตการเขาแถวรบอาหารและรบประทานอาหารพรอมกนและสงเสรมใหนกเรยนรจกการตรงตอเวลา การรกษาเวลาหนาทของตวเอง ๕.๒.๒ ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป ๑. ควรศกษาวจยในเชงคณภาพเพอศกษาทศนคตของผบรหาร คร และผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๒. ควรศกษาแนวทางการพฒนาการ การจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๓. ควรศกษาแนวทางการแกไขการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยใชกลมตวอยาง ผบรหาร คร และผปกครอง

บรรณานกรม

ขอมลทตยภม : (๑) หนงสอ : ภาษาไทย กรมพลศกษา. รายงานการวจยการทดลองน ากจกรรมกลมพฒนาคณภาพงานมาใชในวทยาลยพล

ศกษา. กรงเทพมหานคร : ฝายแผนงานและตดตามผล ส านกงานเลขานการกรมพลศกษา, ๒๕๓๙.

กรมวชาการ. คมอการด าเนนงานอนบาล ๓ ขวบ. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔o.

. คมอสตรกอนประถมศกษาพทธศกราช ๒๕๔๐ (อาย ๓-๖ ป). กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๐.

. คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ ครสภาลาดพราว, ๒๕๔๖.

กรมสงเสรมการปกครองสวนทองถน. ชดฝกอบรมผบรหารระดบสง เลมท ๗ บรหารศาสตร. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๐.

กญญา ญาณสาร. รายงานผลการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาโดยผปกครองชมชน และองคกรทองถนมสวนรวม. เอกสารวชาการฝายพฒนางานวชาการ หนวยศกษานเทศก ส านกงานการประถมศกษาจงหวดเชยงใหม, ๒๕๔๓.

จนทรวรรณ เทวรกษ. วยแรก-วยเรยน. ภาควชาหลกสตรและวธการสอน : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศลปากร, ๒๕๓๙.

ฉววรรณ จงเจรญ. เขาใจเดกกอนวยเรยน เลม ๓. ชมรมอสราเอล. กรงเทพมหานคร: อกษรไทย, ๒๕๒๘.

ณฐพนธ กาญจนรนทร. หลกสตรการศกษาปฐมวย. กรงเทพมหานคร : ครสภาลาดพราว, ๒๕๔๖. ธรรมรส โชตกญชร. “การบรหารแบบมสวนรวม”. ในประมวลสารชดวชาทฤษฎและแนวปฏบตใน

การบรหารการศกษา, พมพครงท ๒. นนทบร : มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช, ๒๕๔๐.

นงเยาว กลยาลกษณ. การบรหารกจการนกเรยน งานบรการกจการนกเรยนเปนงานทเกยวกบ นกเรยน. ทมา edu-admin12/file สบคนเมอ ๒๔ กนยายน ๒๕๕๘.

นภเนตร ธรรมบวร. หลกสตรการศกษาปฐมวย. กรงเทพมหานคร : บรษท ธรรมดาเพลส จ ากด, ๒๕๔๖.

ประวตความเปนมาเทศบาลเมองปเจาสมงพราย. สบคนจาก http://www. poochaosamingprai.go.th (เมอวนท ๑ ธนวาคม ๒๕๕๗).

๑๑๕

พนส หนนาคนทร และคณะ. หลกการบรหารโรงเรยน. กรงเทพมหานคร : แมค, ๒๕๔๒. . การมธยมศกษา, พมพครงท , กรงเทพมหานคร : พฆเณศวร, ๒๕๒๘. . ประสบการณในการบรหารบคลากร. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย,

๒๕๔๒. พระธรรมปฎก (ป.อ. ปยตโต). ไอ ท ภายใตวฒนธรรมแหงปญญา (ศาสนากบยคโลกาภวตน).

พมพครงท ๕, กรงเทพมหานคร : มลนธพทธธรรม, ๒๕๓๙. พระพรหมคณาภรณ (ป .อ. ปยตโต). กาลานกรม พระพทธศาสนาในอารยธรรมโลก .

กรงเทพมหานคร : บรษท ดานสทธา การพมพ จ ากด, ๒๕๕๒. พระเมธธรรมาภรณ (ประยร ธมมจตโต). พระพทธศาสนาในยคโลกาภวตน. พมพครงท ๒,

กรงเทพมหานคร : มลนธพทธธรรม, ๒๕๓๙. พระราชบญญตขอมลขาวสารของราชการ พ.ศ.๒๕๔๐. กรงเทพมหานคร : สยามรตนฟลม,

๒๕๔๐. ภญโญ สาธร. การบรหารการศกษา. กรงเทพมหานคร : โรงพมพ ศ.ส. การพมพ, ๒๕๒๓. มนตชตา บปผาค า. กลยทธการตลาดของโรงเรยนอนบาลเอกชนในเขตกรงเทพมหานคร.

กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยศลปากร, ๒๕๔๓. เยาวพา เดชะคปต, รองศาสตราจารย ดร. การศกษาปฐมวย. กรงเทพมหานคร : เอ. พ. กราฟฟคสด

ไซน, ๒๕๔๒. .การศกษาส าหรบเดกปฐมวย. กรงเทพมหานคร : เอพกราฟฟกสดไซด, ๒๕๔๒. .ศนย เดกกอนวยเรยนกบชมชน . เอกสารประกอบการสอนวชา การ. ๔๑๑.

กรงเทพมหานคร : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, ๒๕๒๕. โรงเรยนมธยมสรวณวร ๑ อดรธาน. คมอจดกจกรรมทปรกษานกเรยน. อดรธาน : โรงเรยนมธยม

สรวณวร ๑ อดรธาน, ๒๕๔๒. วณชา เพชรสวรรณ. คมอการเรยนการสอนกลมวชาการงานและอาชพ, งานบาน ง ๐๑๑.

กรงเทพมหานคร : อกษรเจรญทศน, ม.ป.ป. วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา. การบรการกจการนสตและนกศกษาในหอพก นสต นกศกษา

หลกการ ปญหาและแนวปฏบต. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร, ๒๕๒๕. วจตร อาชวะกล. เทคนคมนษยสมพนธ. กรงเทพมหานคร : โอ เอส พรนตงเฮาส, ๒๕๓๘. วชย วงษใหญ. การพฒนาหลกสตรและการสอนมตใหม. กรงเทพมหานคร : ธเนศวรการพมพ,

๒๕๒๕. วนย พฒนรฐ และคณะ. แบบเรยนมาตรฐาน ฉบบพเศษเนนกระบวนการกลมสรางเสรมลกษณะ

นสย ๖. กรงเทพมหานคร : ประสานมตร, ม.ป.ป. สงวน สทธเลศอรณ. การบรหารการศกษา. กรงเทพมหานคร : อกษรบณฑต, ๒๕๒๙. สมเกยรต ปดฐพร และคณะ. แบบฝกหดพฒนาความคด ส๐๔๙ พระพทธศาสนา .

กรงเทพมหานคร : วฒนาพานช, ๒๕๔๐.

๑๑๖

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต . นโยบายและแผนพฒนาเดกระยะยาว ๒๕๒๒ . กรงเทพมหานคร : มงคล, ๒๕๒๓.

. การพฒนาเดกปฐมวยตามแนวพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒. กรงเทพมหานคร : สถาบนแหงชาตเพอการศกษาส าหรบเดกปฐมวย, ๒๕๔๓.

. รายงานผลการวจย : การจดศนยเดกปฐมวยในประเทศไทย. กรงเทพมหานคร : เจรญผล, ๒๕๒๒.

. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒. กรงเทพมหานคร : จดพมพโดยสกายบคจ ากด, ๒๕๔๖.

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. คมอการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษา. กรงเทพมหานคร : ศรเมองการพมพ, ๒๕๓๗.

. “คมอการจดกจกรรมส าหรบเดกระดบกอนประถมศกษา”. กรงเทพมหานคร : โรงพมพสรสภาลาดพราว, ๒๕๓๔.

ส านกงานคณะกรรมการการพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท ๘. “เอกสารประกอบการศกษาขนบณฑตศกษา”. บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. เชยงใหม : รงเรองการพมพ, ๒๕๕๔.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๖.

ส านกงานคณะกรรมการขอมลขาวสารของราชการ ส านกงานปลดส านกนายกรฐมนตร . สรป สาระส าคญพระราชบญญตขอมลขาวสารของราชการ พ.ศ. ๒๕๔๐. กรงเทพมหานคร: ส านกงานคณะกรรมการขอมลขาวสารของราชการ, ๒๕๔๐.

สมน อมรววฒน. “ค าถามค าตอบบางขอเกยวกบหลกสตรประถทการศกษา”.ใน อ าไพ สจรตกล (บรรณาธการ), เอกสารทางวชาการ : หลกสตรและการสอนระดบประถมศกษา. กรงเทพมหานคร : แผนกวชาประถมศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

. สมบตทพยของการศ กษา ไทย . หล กส ตรคร ศ กษาตามแนวพทธศาสตร . กรงเทพมหานคร : ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๓๕.

อาร รงสนนท. จตวทยาการศกษา. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร,

๒๕๓๐. อารย พนธมณ. การพฒนาบคลกภาพ. กรงเทพมหานคร : ทพยสวรรณ, ๒๕๔๙.

๑๑๗

(๒) บทความ / วารสาร เกรยงศกด เจรญวงศศกด. “แฟชนอดวชาการอนบาล”, สยามรฐรายวน. สบคนจาก http://www.

Kriengsak (สบคนเมอวนท ๒ สงหาคม ๒๕๕๐). กฤษฎา ดวงเปรม. “ถกทอ-ปญหาจตใจ ‘แนวพทธ’ ทโรงเรยนทอส”, สานปฏรป. ปท ๓ (ฉบบท

๒๘, ๒๕๔๓. วรนช ปณฑวณช. “กะเทาะรางหลกสตรขนพนฐาน”. ปท ๔ ฉบบท ๔๓, พ.ศ. ๒๕๔๔. (๓) วทยานพนธ / งานวจย ธารณ เจยระไนพงศ. “ความคดเหนของผบรหารโรงเรยนสงกดเมองพทยาทมตอความเหมาะสมของ

การจดการศกษาระดบปฐมวย”. ปรญญาการศกษามหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยบรพา, ๒๕๔๖.

พลสวสด นาคเสน. “การปฏบตงานสงเสรมวนยนกเรยนของโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดอดรธาน, รายงานการศกษาคนควาอสระ”. การศกษามหาบณฑต. บณฑตวทยาลย :มหาวทยาลยมหาสารคาม, ๒๕๔๔.

มณฑา โฉมราช. “สภาพและปญหาการจดการศกษาปฐมวยของโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสราษฎรธาน เขต ๓”. ปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๒.

รนจตต ตรนรกษ. “การบรหารโรงเรยนอนบาลเอกชนเพอมงสความเปนเลศจงหวดนครปฐม”. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ๒๕๔๕.

มานะ สบวงศ. “การศกษาศกยภาพในการจดการศกษาปฐมวยขององคการบรหารสวนต าบลในเขตอ าเภอวเชยรบร จงหวดเพชรบรณ”. ปรญญารฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยขอนแกน, ๒๕๕๓.

นอมศร เคท, รองศาสตราจารย ดร. และคณะ. รายงานการวจย เรอง การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนระดบอนบาลส าหรบสถานศกษาขององคกรปกครองสวนทองถน. เอกสารวชาการ ทนสนบสนนโครงการวจยของหนวยงาน คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๙.

ราตร องมน. “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย ของโรงเรยนพนธะวฒนา กรงเทพมหานคร”. วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต . บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๖.

รงนภา พฒนพฤกษชาต. “การศกษาการพฒนาเดกตามทศนะของพระพรหมมงคลาจารย (ปญญานนทภกข)”. ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยเซนตจอหน, ๒๕๕๐.

วศน ปาลเดชพงษ. “การศกษาความพงพอใจของผปกครองนกเรยนตอโรงเรยนอนบาลเอกชน : กรณศกษาโรงเรยนอนบาลกองหลา กรงเทพมหานคร”. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ๒๕๒๐.

๑๑๘

วชรย รวมคด. “พฒนาการของหลกสตรการศกษาปฐมวยในประเทศไทยระหวางป ๒๔๑๑-๒๕๓๘”. ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๓๙.

สพจน ศรนารายณ. “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยในโรงเรยนสงกดเทศบาลจงหวดสมทรสาคร”. ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม, ๒๕๔๘.

สพตรา เรองขจต. “ปญหาการจดการศกษาปฐมวยตามทศนะของครในโรงเรยนปฐมวยจงหวดตราด”. ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยบรพา, ๒๕๕๒.

อรยะ สพรรณเภษช. “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวยโรงเรยนถนอมพศวทยา เขตวงทองหลาง กรงเทพมหานคร”. ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยเซนตจอหน, ๒๕๕๐.

สพทรา เรองขจต. “ปญหาการจดการศกษาปฐมวยตามทศนะของครในโรงเรยนปฐมวยจงหวดตราด”. ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยบรพา, ๒๕๕๒.

(๔) หนงสอ : ภาษาองกฤษ

Anziano, M., J. B., M.K. C.S., Approaches to Preschool Curriculum. United State :

United State of America, 1995. Bredekamp,S & Copple, C., Developmentally appropriiat practice in early

childhood programs. (Revised edition). Washington, D.C. : NAEYC, 1997. Good, C.V., Dictionary of Education. New York and London : McGraw-Hill Book,

1945. Hymes, J. L. Jr., Early Childhood Education : An Introduction to the program.

Washington D.C. : The National Association for Education of Young Children, 1967.

Pratt, D., Curriculum : Design and Development. New York : Hacouit, Brace & World, Inc., 1980.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก แบบสอบถามเพอการวจย

๑๒๑

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยน ปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

__________________________________ ค าชแจง แบบสอบถามนเปนสวนหนงของการวจยของการศกษาหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ค าตอบของทานทกขอมความส าคญอยางยงตอการศกษาวจยในครงน จงขอความกรณาใหตอบค าถามตามความเปนจรง เกยวกบความคดเหน และความเขาใจของทาน ค าตอบทกขอไมมผลกระทบตอผใด และจะไมน าไปเปดเผยในทใด จะน าไปเพอประโยชนทางการศกษาเทานน แบบสอบถาม ม ๓ ตอน คอ ตอนท ๑ แบบสอบถามเกยวกบสภาพทวไปของผปกครองทมความพงพอใจมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ตอนท ๒ แบบสอบถามเกยวกบผปกครองทมความพงพอใจมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ตอนท ๓ ขอเสนอแนะอน ๆ เกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ในการตอบแบบสอบถาม ขอความกรณาทานไดโปรดตอบขอค าถามทกขอ ในการแปลผลวเคราะหขอมล ผวจยจะแปลผลโดยภาพรวมทวไป อกทงค าตอบของทานจะถกเกบรกษาไวเปนความลบ ดงนน การตอบแบบสอบถามนจะไมมผลเสยหายตอตวทานหรอสถาบนของทานแตประการใด ผวจยหวงวาจะไดรบความรวมมอจากทานดวยด และขอขอบคณมา ณ โอกาสน

พระครปลดนยม ชตคโณ นสตปรญญาโท สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

๑๒๒

ตอนท ๑ แบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษา ปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ค าชแจง โปรดเตมขอความและท าเครองหมาย √ ใน [ ] ทตรงกบความเปนจรงของทาน ๑. เพศ [ ] ชาย [ ] หญง ๒. อาย [ ] ๒๑ - ๓๐ ป [ ] ๓๑ - ๔๐ ป [ ] ๔๑ - ๕๐ ป [ ] ๕๑ - ๖๐ ป [ ] ๖๑ ขนไป ๓. วฒการศกษา [ ] ประถมศกษา [ ] มธยมศกษา [ ] อนปรญญา [ ] ปรญญาตร [ ] สงกวาปรญญาตร ๔. อาชพ [ ] ชาราชการ [ ] ธรกจ [ ] คาขาย [ ] รบจาง [ ] ......................อน ๆ ๕. รายไดตอเดอน [ ] ต ากวา ๑๐,๐๐๐ บาท [ ] ระหวาง ๑๐,๐๐๑ - ๑๕,๐๐๐ บาท [ ] ระหวาง ๑๕,๐๐๑ - ๒๐,๐๐๐ บาท [ ] มากกวา ๒๐,๐๐๑ บาท ขนไป

๑๒๓

ตอนท ๒ แบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษา ปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ค าชแจง โปรดท าเครองหมาย √ ลงในชองทตรงกบความเหนของทานมากทสดโดยเลอกเพยง ค าตอบเดยวในแตละขอ ค าตอบแตละขอมความหมายดงน ๕ หมายถง ทานมความคดเหนกบขอความนนในระดบ มากทสด ๔ หมายถง ทานมความคดเหนกบขอความนนในระดบ มาก ๓ หมายถง ทานมความคดเหนกบขอความนนในระดบ ปานกลาง ๒ หมายถง ทานมความคดเหนกบขอความนนในระดบ นอย ๑ หมายถง ทานมความคดเหนกบขอความนนในระดบ นอยทสด ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษา ปฐมวย

เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย ระดบความคดเหน

ขอท ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนด าเนนการสอน

นกเรยนตรงตามหลกสตร

๒ ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนสอนวชาทมเนอหาทนสมยกบเหตการณในชมชน สงคมปจจบน

๓ ผปกครอง เหนวาคร ผสอน อบรมนกเรยนใหมความร มประพฤตทถกตองดงาม

๔ ผปกครอง เหนวาผลการเรยนของบตรหลานดเปนทพงพอใจ

๕ ผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยนกลาคด กลาแสดงออก และมความคดรเรมใหม ๆ

๖ ผปกครอง เหนวาครชวยเหลอนกเรยนทงคนเรยนเกง และคนเรยนรชา อยางเหมาะสม เทาเทยมกน

๗ ผปกครอง เหนวาครส ง เสรม ใหนก เรยนร จ กแกปญหาและชวยตนเองไดมากขน

๘ ผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยน เรยนตามธรรมชาต และสนใจใฝเรยนรสงทอยรอบตว

๙ ผปกครอง สนใจ ใหความส าคญกบผลการเรยนและรายงานผลใหครทราบอยางสม าเสมอ

๑๐ ผปกครอง เหนวาการจดหลกสตร แผนการเรยนเหมาะสมกบความสามารถ และเวลาของนกเรยน

๑๒๔

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษา ปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย

ระดบความคดเหน

ขอท ๒) ดานจดบรการนกเรยน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑๑ ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนดแลเอาใจใสบตร

หลานในเรองรถรบ-สง การเดนทางเปนอยางด

๑๒ ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนสงเสรมใหมการแสดงความสามารถของนกเรยนและยกยองมอบรางวลใหเมอมผลงานดเดน

๑๓ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดระเบยบการจราจรบรเวณจดรบ-สงนกเรยนใหสะดวกมากขน

๑๔ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดใหมหองพยาบาลททนสมย สะอาดพรอมใหบรการฉกเฉนแกนกเรยน

๑๕ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการตรวจสขภาพ และใหบรการสขอนามยแกนกเรยนเปนประจ า ตามก าหนด

๑๖ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการบรหารงานดวยเครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย

๑๗ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดหองพกรบรองส าหรบผปกครองและนกเรยนทมาตดตอ

๑๘

ผปกครอง เหนวาโรงเรยนใหการตอนรบผปกครองทมาตดตอ ดวยความอบอน อยางเปนกนเอง

๑๙ ผปกครอง เหนวาปฏทนการศกษาของโรงเรยน มการวางแผน ใหรายละเอยดการเรยนไดเหมาะสม

๒๐ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะ

๓) ดานการใหขาวสารขอมล ๒๑ ผปกครอง เหนวาคร อาจารย และบคลากร แสดง

ความชนชมแกนกเรยนทไดรบความส าเรจ ไดรบรางวล ดวยการประกาศใหทราบโดยทวกน

๒๒ ผปกครอง ไดรบการแจงใหทราบจากโรงเรยน ทกครง เมอโรงเรยนมการจดกจกรรม

๒๓ ผปกครอง เหนวาการจดกจกรรมของโรงเรยน มความเหมาะสม และสมพนธกบเวลาเรยน

๑๒๕

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษา ปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย

ระดบความคดเหน

ขอท ๓) ดานการใหขาวสารขอมล (ตอ) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๒๔ ผปกครอง เหนวากจกรรมประจ าปของโรงเรยน เชน

วนแม วนพอ วนปใหม มความเหมาะสม

๒๕ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการจดกจกรรมเพอสรางความสมพนธระหวางโรงเรยน บาน วด ชมชน อยางตอเนอง

๒๖ ผปกครอง แสดงความใสใจในกจกรรมของโรงเรยน และใหความรวมมอทกครง

๒๗ ผปกครอง ยนดชวยเหลอ สนบสนน รวมมอกบโรงเรยนในการมสวนรวมพฒนาชมขน

๒๘ ผปกครอง เหนวาทศนศกษา จะชวยท าใหนกเรยนมโลกทศนทกวาง มความรมากขน

๒๙ ผปกครอง มโอกาสในการเสวนา แลกเปลยนความรกบคร ผน าชมชน พระอาจารย ทโรงเรยนจดขน

๓๐ ผปกครองมแนวคดทนสมย รเทาทนตอปญหาตาง ๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน

๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ๓๑ ผปกครอง เหนวาหองเรยนเหมาะสมกบนกเรยน

๓๒ ผปกครอง มส วนร วมในการประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน

๓๓ ผปกครอง รวมประชมแกไขปญหารวมกบโรงเรยนเมอมปญหาตาง ๆ ทงเรองของนกเรยน โรงเรยน วด และชมชน

๓๔ ผปกครอง เหนวา หองนอน หองน า หองสขา ในโรงเรยนสะอาด ถกสขลกษณะ อนามย

๓๕ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนกวดขนโรงอาหาร รานคาของโรงเรยน ในเรองความสะอาด และบรการ

๑๒๖

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษา ปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย

ระดบความคดเหน

ขอท ๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม (ตอ) ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๓๖ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณรอบโรงเรยน

สนามเดกเลน ไดสะอาด ปราศจากอนตรายตอรางกาย และสขภาพของนกเรยน

๓๗ ผปกครอง เหนวาบรรยากาศหองเรยน สวาง สะอาดและเปนระเบยบเรยบรอย

๓๘ ผ ปกครอง เห นว าน ก เ ร ยน ม กล ม เ พ อนท มความสมพนธอนดตอกน

๓๙ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน และทนอนนกเรยนไดอยางเหมาะสม

๔๐ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนตงอยในสถานททเหมาะสม ปลอดภย สะดวก สะอาด และสวยงาม

๕) ดานวนยของนกเรยน ๔๑ ผปกครอง เหนวานกเรยนแตงกายถกตองตาม

กฎระเบยบของโรงเรยน

๔๒ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดกจกรรมการมวนยในตนเองแกนกเรยนมความเหมาะสม

๔๓ ผปกครอง เหนวานกเรยนมาโรงเรยนตรงตอเวลาททางโรงเรยนก าหนด

๔๔ ผปกครอง เหนวานกเรยนมระเบยบวนยในการใชชวตประจ าวน

๔๕ ผปกครอง เหนวา นกเรยนรจกเขาแถวรบอาหาร

๑๒๗

ตอนท ๓ แบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษา ปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวด สมทรปราการ ค าชแจง โปรดเสนอแนะ แนวทางในการปฏบต เพอปรบปรงแกไข ๓.๑ ดานการจดการเรยนการสอน .......................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………… ........................................................................................................................................... ๓.๒ ดานจดบรหารนกเรยน .......................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………. ........................................................................................................................................... ๓.๓ ดานการใหขาวสารขอมล .......................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………. ........................................................................................................................................... ๓.๔ ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม .......................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………. ........................................................................................................................................... ๓.๕ ดานวนยนกเรยน .......................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………. ...........................................................................................................................................

ขอขอบคณทกทานทใหความรวมมอเปนอยางด

ภาคผนวก ข

รายนามผทรงคณวฒและผเชยวชาญตรวจสอบคณภาพเครองมอการวจย

๑๒๙

รายนามผทรงคณวฒและผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอวจย

๑. พระมหาสม กลยาโณ, ดร. อาจารยประจ าคณะสงคมศาสตร ผทรงคณวฒ โครงการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๒. รองศาสตราจารย ดร.วชชดา หนวไล ผทรงคณวฒ โครงการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๓. รองศาสตราจารย ดร.อ านวย เดชชยศร ผทรงคณวฒ โครงการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๔. ผศ.ดร.เรงช ย หมนชนะ ผทรงคณวฒ โครงการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๕. ผศ.ดร.พชย ไชยสงคราม ผทรงคณวฒ โครงการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

ภาคผนวก ค

หนงสอเชญผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอการวจย

๑๓๑

สวนงาน ภาควชาบรหารการศกษา คณะครศาสตร โทร./๐๘๔-๑๐๔-๔๒๗๓ ท ศธ ๖๑๐๓.๓ / ว ๑๕๙ วนท ๒๔ สงหาคม ๒๕๕๘ เรอง ขอความอนเคราะหตรวจแกไขเครองมอวจย นมสการ อาจารย พระมหาสม กลยาโณ,ดร. สงทสงมาดวย ๑. วทยานพนธ จ านวน ๑ ฉบบ ๒. แบบสอบถามเพอการวจย จ านวน ๑ ฉบบ

ดวย พระครปลดนยม ฉายา ฐตคโณ นามสกล ยมสาร รหสประจ าตว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน คณะกรรมการบรหารหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา พจารณาเหนวาทานเปนผมความเชยวชาญ สามารถใหค าแนะน าอนเปนประโยชนตอการสรางเครองมอด าเนนการวจยของนสตไดเปนอยางด โดยมคณะกรรมการควบคมวทยานพนธ ดงน

๑. พระมหาสมบรณ สธมโม,ดร. กรรมการ ๒. ดร.พธพบลย กาญจนพพธ กรรมการ

ดงนน จงนมสการเพอพจารณาใหความอนเคราะห เปนผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงของเครองมอวจยดงกลาว และขอขอบพระคณอยางสงมา ณ โอกาสน

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

บนทกขอความ

๑๓๒

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๕๖

๒๕ สงหาคม ๒๕๕๘

เรอง ขอความอนเคราะหตรวจแกไขเครองมอทใชในการวจย เรยน รองศาสตราจารย ดร.วชชดา หนวไล สงทสงมาดวย ๑. วทยานพนธ จ านวน ๑ ฉบบ ๒. แบบสอบถามเพอการวจย จ านวน ๑ ฉบบ

ดวย พระครปลดนยม ฉายา ฐตคโณ นามสกล ยมสาร รหสประจ าตว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน คณะกรรมการบรหารหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา พจารณาเหนวาทานเปนผมความเชยวชาญ สามารถใหค าแนะน าอนเปนประโยชนตอการสรางเครองมอด าเนนการวจยของนสตไดเปนอยางด โดยมคณะกรรมการควบคมวทยานพนธ ดงน

๑. พระมหาสมบรณ สธมโม,ดร. กรรมการ ๒. ดร.พธพบลย กาญจนพพธ กรรมการ

ดงนน จงเรยนมาเพอพจารณาใหความอนเคราะห เปนผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงของเครองมอวจยดงกลาว และขอขอบพระคณอยางสงมา ณ โอกาสน

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๓๓

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๕๖

๒๕ สงหาคม ๒๕๕๘

เรอง ขอความอนเคราะหตรวจแกไขเครองมอทใชในการวจย เรยน รองศาสตราจารย ดร.อ านวย เดชชยศร สงทสงมาดวย ๑. วทยานพนธ จ านวน ๑ ฉบบ ๒. แบบสอบถามเพอการวจย จ านวน ๑ ฉบบ

ดวย พระครปลดนยม ฉายา ฐตคโณ นามสกล ยมสาร รหสประจ าตว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน คณะกรรมการบรหารหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา พจารณาเหนวาทานเปนผมความเชยวชาญ สามารถใหค าแนะน าอนเปนประโยชนตอการสรางเครองมอด าเนนการวจยของนสตไดเปนอยางด โดยมคณะกรรมการควบคมวทยานพนธ ดงน

๑. พระมหาสมบรณ สธมโม,ดร. กรรมการ ๒. ดร.พธพบลย กาญจนพพธ กรรมการ

ดงนน จงเรยนมาเพอพจารณาใหความอนเคราะห เปนผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงของเครองมอวจยดงกลาว และขอขอบพระคณอยางสงมา ณ โอกาสน

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๓๔

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๕๖

๒๕ สงหาคม ๒๕๕๘

เรอง ขอความอนเคราะหตรวจแกไขเครองมอทใชในการวจย เรยน ผชวยศาสตราจารย ดร.เรงชย หมนชนะ สงทสงมาดวย ๑. วทยานพนธ จ านวน ๑ ฉบบ ๒. แบบสอบถามเพอการวจย จ านวน ๑ ฉบบ

ดวย พระครปลดนยม ฉายา ฐตคโณ นามสกล ยมสาร รหสประจ าตว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน คณะกรรมการบรหารหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา พจารณาเหนวาทานเปนผมความเชยวชาญ สามารถใหค าแนะน าอนเปนประโยชนตอการสรางเครองมอด าเนนการวจยของนสตไดเปนอยางด โดยมคณะกรรมการควบคมวทยานพนธ ดงน

๑. พระมหาสมบรณ สธมโม,ดร. กรรมการ ๒. ดร.พธพบลย กาญจนพพธ กรรมการ

ดงนน จงเรยนมาเพอพจารณาใหความอนเคราะห เปนผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงของเครองมอวจยดงกลาว และขอขอบพระคณอยางสงมา ณ โอกาสน

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๓๕

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๕๖

๒๕ สงหาคม ๒๕๕๘

เรอง ขอความอนเคราะหตรวจแกไขเครองมอทใชในการวจย เรยน ผชวยศาสตราจารย ดร.พชย ไชยสงคราม สงทสงมาดวย ๑. วทยานพนธ จ านวน ๑ ฉบบ ๒. แบบสอบถามเพอการวจย จ านวน ๑ ฉบบ

ดวย พระครปลดนยม ฉายา ฐตคโณ นามสกล ยมสาร รหสประจ าตว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน คณะกรรมการบรหารหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา พจารณาเหนวาทานเปนผมความเชยวชาญ สามารถใหค าแนะน าอนเปนประโยชนตอการสรางเครองมอด าเนนการวจยของนสตไดเปนอยางด โดยมคณะกรรมการควบคมวทยานพนธ ดงน

๑. พระมหาสมบรณ สธมโม,ดร. กรรมการ ๒. ดร.พธพบลย กาญจนพพธ กรรมการ

ดงนน จงเรยนมาเพอพจารณาใหความอนเคราะห เปนผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงของเครองมอวจยดงกลาว และขอขอบพระคณอยางสงมา ณ โอกาสน

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

ภาคผนวก ง

ผลการตรวจสอบความเทยงตรง (IOC) จากผเชยวชาญ

๑๒๙

ผลการหาคาความสอดคลองของแบบสอบถามเพอการวจย (IOC) เรอง

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยน ปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

__________________________________

ท

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

ระดบความเหนของผเชยวชาญคนท

สรปและแปลผล

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ รวม คา IOC

แปลผล ๑. ดานการจดการเรยนการสอน

๑ ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนด าเนนการสอนนกเรยนตรงตามหลกสตร

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๒ ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนสอนวชาทมเนอหาทนสมยกบเหตการณในชมชน สงคมปจจบน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๓ ผปกครอง เหนวาคร ผสอน อบรมนกเรยนใหมความร มความประพฤตทถกตองดงาม

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๔ ผปกครอง เหนวาผลการเรยนของบตรหลานดเปนทพงพอใจ

๑ ๑ ๑ ๑ ๐ ๔ ๐.๘ ใชได

๕ ผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยนกลาคด กลาแสดงออกในทางทถก และมความคดรเรมใหม ๆ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๖ ผปกครอง เหนวาครชวยเหลอนกเรยนทงคนเรยนเกง และคนเรยนรชา อยางเหมาะสม เทาเทยมกน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๗ ผปกครอง เหนว าครส ง เสรมใหน ก เรยนร จ กแกปญหาและชวยตนเองไดมากขน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๘ ผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยน เรยนตามธรรมชาต และสนใจใฝเรยนรสงทอยรอบตว

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๙ ผปกครอง สนใจ ใหความส าคญกบผลการเรยนและรายงานผลใหครทราบอยางสม าเสมอ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๐ ผปกครอง เหนวาการจดหลกสตร แผนการเรยนเหมาะสมกบความสามารถ และเวลาของนกเรยน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๓๐

ท

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

ระดบความเหนของผเชยวชาญคนท

สรปและแปลผล

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ รวม คา IOC

แปลผล ๒. ดานจดบรการนกเรยน

๑๑ ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนดแลเอาใจใสบตรหลานในเรองรถรบ-สง การเดนทางเปนอยางด

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๒ ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนสงเสรมใหมการแสดงความสามารถของนกเรยนและยกยองมอบรางวลใหเมอมผลงานดเดน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๓ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดระเบยบการจราจรบรเวณจดรบ-สงนกเรยนใหสะดวกมากขน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๔ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดใหมหองพยาบาลททนสมย สะอาดพรอมใหบรการฉกเฉนแกนกเรยน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๕ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการตรวจสขภาพ และใหบรการสขอนามยแกนกเรยนเปนประจ า ตามก าหนด

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๖ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการบรหารงานดวยเครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๗ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดหองพกรบรองส าหรบผปกครองและนกเรยนทมาตดตอ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๘

ผปกครอง เหนวาโรงเรยนใหการตอนรบผปกครองทมาตดตอ ดวยความอบอน อยางเปนกนเอง

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๙ ผปกครอง เหนวาปฏทนการศกษาของโรงเรยน มการวางแผน ใหรายละเอยดการเรยนไดเหมาะสม ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๒๐ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๓. ดานการใหขาวสารขอมล ๒๑ ผปกครอง เหนวาคร อาจารย และบคลากร แสดง

ความชนชมแกนกเรยนทไดรบความส าเรจ ไดรบรางวล ดวยการประกาศใหทราบโดยทวกน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๒๒ ผปกครอง ไดรบการแจงใหทราบจากโรงเรยน ทกครง เมอโรงเรยนมการจดกจกรรม

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๒๓ ผปกครอง เหนวาการจดกจกรรมของโรงเรยน มความเหมาะสม และสมพนธกบเวลาเรยน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๓๑

ท

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

ระดบความเหนของผเชยวชาญคนท

สรปและแปลผล

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ รวม คา IOC

แปลผล ๓. ดานการใหขาวสารขอมล (ตอ)

๒๔ ผปกครอง เหนวากจกรรมประจ าปของโรงเรยน เชน วนแม วนพอ วนปใหม มความเหมาะสม

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๒๕ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนมการจดกจกรรมเพอสรางความสมพนธระหวางโรงเรยน บาน วด ชมชน อยางตอเนอง

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๒๖ ผปกครอง แสดงความใสใจในกจกรรมของโรงเรยน และใหความรวมมอทกครง

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๒๗ ผปกครอง ยนดชวยเหลอ สนบสนน รวมมอกบโรงเรยนในการมสวนรวมพฒนาชมขน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๒๘ ผปกครอง เหนวาทศนศกษา จะชวยท าใหนกเรยนมโลกทศนทกวาง มความรมากขน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๒๙ ผปกครอง มโอกาสในการเสวนา แลกเปลยนความรกบคร ผน าชมชน พระอาจารย ทโรงเรยนจดขน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๓๐ ผปกครองมแนวคดทนสมย รเทาทนตอปญหาตาง ๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๔. ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ๓๑ ผปกครอง เหนวาหองเรยนมความเหมาะสมกบ

นกเรยน ไมคบแคบ แออดจนเกนไป ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๓๒ ผ ปกครอง มส วนร วม ในการประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน

๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๔ ๐.๘ ใชได

๓๓ ผปกครอง รวมประชมแกไขปญหารวมกบโรงเรยนเมอมปญหาตาง ๆ ทงเรองของนกเรยน โรงเรยน วด และชมชน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๓๔ ผปกครอง เหนวา หองนอน หองน า หองสขา ในโรงเรยนสะอาด ถกสขลกษณะ อนามย

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๓๕ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนกวดขนโรงอาหาร รานคาของโรงเรยน ในเรองความสะอาด และบรการ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๓๖ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณรอบโรงเรยน สนามเดกเลน ไดสะอาด ปราศจากอนตรายตอรางกาย และสขภาพของนกเรยน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๓๗ ผปกครอง เหนวาบรรยากาศหองเรยน สวาง สะอาดและเปนระเบยบเรยบรอย

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๑๓๒

ท

ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

ระดบความเหนของผเชยวชาญคนท

สรปและแปลผล

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ รวม คา IOC

แปลผล ๕. ดานวนยนกเรยน

๓๘ ผ ปกครอง เห น ว าน ก เ ร ยน ม กล ม เ พ อนท มความสมพนธอนดตอกน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๓๙ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน และทนอนนกเรยนไดอยางเหมาะสม

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๔๐ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนตงอยในสถานททเหมาะสม ปลอดภย สะดวก สะอาด และสวยงาม

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑ ใชได

๔๑ ผปกครอง เหนวานกเรยนแตงกายถกตองตามกฎระเบยบของโรงเรยน

๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๔ ๐.๘ ใชได

๔๒ ผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดกจกรรมการมวนยทเหมาะสมกบนกเรยน

๑ ๑ ๐ ๑ ๑ ๔ ๐.๘ ใชได

๔๓ ผปกครอง เหนวานกเรยนมาโรงเรยนตรงตอเวลาททางโรงเรยนก าหนด

๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๔ ๐.๘ ใชได

๔๔ ผปกครอง เหนวานกเรยนมระเบยบวนยในการใชชวตประจ าวน

๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๔ ๐.๘ ใชได

๔๕ ผปกครอง เหนวา นกเรยนรจกเขาแถวรบอาหาร ๑ ๑ ๐ ๑ ๑ ๔ ๐.๘ ใชได

๑๓๓

ตอนท ๓ ขอเสนอแนะ อน ๆ เกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษา ปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวด สมทรปราการ ๓.๑ ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยน ปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๓.๑.๑ ขอเสนอแนะ .......................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………… ........................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………. ........................................................................................................................................... ๓.๑.๒ แนวทางปรบปรง .......................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………. ........................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………. ...........................................................................................................................................

๑๓๔

ตอนท ๔ แบบสมภาษณเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

สวนท ๑ ขอมลผใหสมภาษณ ชอ - นามสกล ..................................................................................................................... .................. วฒการศกษา.............. .................................................... ........................................................................ ประกอบอาชพ ............................................................................................................................. .......... รายไดตอเดอน ............ ....................................................................................................................... วน/เวลาทใหขอมล ........................................................................................................ ........................ เปนผปกครองนกเรยน ชน อนบาล ๑ อนบาล ๒ อนบาล ๓

สวนท ๒ ประเดนขอทสมภาษณเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษา ปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวด สมทรปราการ ๑. ผปกครอง ควรใหทางโรงเรยนจดการเรยนการสอนอยางไร ....................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ๒. ผปกครอง ควรใหทางโรงเรยนจดบรการนกเรยนอยางไร ........................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ๓. ผปกครอง ควรใหทางโรงเรยนแจงขาวสารขอมลเกยวกบนกเรยนในลกษณะใด ....................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ๔. ผปกครอง ควรใหทางโรงเรยนจดสถานทเรยนและสงแวดลอมในโรงเรยนอยางไร ....................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ผปกครอง ควรใหทางโรงเรยนจดระเบยบนกเรยนอยางไร ....................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอขอบคณทกทานทใหความรวมมอเปนอยางด

ภาคผนวก จ คาความเชอมนจากการทดลองเครองมอ (Try Out)

๑๓๖

Reliability [DataSet1] C:\Users\comnan\Desktop\พระครปลดนยม.spo

Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary

N % Cases Valid 30 100.0

Excluded(a)

0 .0

Total 30 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

.972 50 Item-Total Statistics

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

à¾È 192.8333 846.833 -.199 .973 ÍÒÂØ 192.0667 827.582 .254 .973

¡ÒÃÈÖ¡ÉÒ 192.9000 841.817 -.020 .973 ÍÒªÕ¾ 190.5333 845.085 -.104 .974 ÃÒÂä´é 193.0000 831.172 .232 .973

a1 190.2333 813.013 .710 .972 a2 190.3000 803.183 .715 .972 a3 190.0333 808.171 .742 .972 a4 190.6333 813.551 .707 .972 a5 190.2667 818.616 .577 .972 a6 190.4333 813.013 .443 .973 a7 190.5000 804.052 .710 .972 a8 190.4667 818.602 .456 .972 a9 190.4667 805.016 .584 .972 a10 190.5333 821.775 .355 .973 b1 190.4333 792.047 .794 .971

๑๓๗

b2 190.2000 816.924 .560 .972 b3 190.4667 808.671 .560 .972 b4 190.4333 806.461 .772 .971 b5 190.2667 807.995 .671 .972 b6 190.5667 806.530 .663 .972 b7 190.5667 790.254 .824 .971 b8 190.6000 783.628 .851 .971 b9 190.4667 798.878 .796 .971 b10 190.6333 791.964 .826 .971 c1 190.4333 784.599 .893 .971 c2 190.3333 797.126 .810 .971 c3 190.3333 802.713 .806 .971 c4 190.0333 791.413 .865 .971 c5 190.4667 802.257 .763 .971 c6 190.5000 797.293 .779 .971 c7 190.5333 799.913 .810 .971 c8 190.3333 817.747 .543 .972 c9 190.7000 795.666 .828 .971 c10 190.4667 821.361 .561 .972 d1 190.2667 814.064 .648 .972 d2 190.6000 795.421 .834 .971 d3 190.5667 793.978 .718 .972 d4 190.9000 791.886 .781 .971 d5 190.3667 798.102 .744 .971 d6 190.5000 796.190 .771 .971 d7 190.3667 797.137 .822 .971 d8 190.3000 822.355 .455 .972 d9 190.3667 797.895 .842 .971 d10 190.3667 805.964 .749 .972 e1 190.3000 824.355 .438 .972 e2 190.5000 806.052 .670 .972 e3 190.1667 831.592 .248 .973 e4 190.7333 794.616 .839 .971 e5 190.2333 837.082 .108 .973

ภาคผนวก ฉ

หนงสออนญาตแจกแบบสอบถามเพอพฒนาเครองมอการวจย

๑๔๗

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๓

๑๗ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตแจกแบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนอ านวยวทย สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๓๐ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเรยนเพอทดสอบเครองมอเพอวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรททธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาส

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

ภาคผนวก ช

หนงสออนญาตแจกแบบสอบถามเพอการวจย

๑๔๙

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๔

๒๖ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตสมภาษณและแจกแบบสอบถามเพอการวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนวดบางหญาแพรก สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๑๗ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเรยน เพอวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาสน

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๕๐

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๔

๒๖ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตสมภาษณและแจกแบบสอบถามเพอการวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนวดบางฝาย สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๑๐ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเร ยนเพอวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาสน

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๕๑

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๔

๒๖ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตสมภาษณและแจกแบบสอบถามเพอการวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนวดแหลม สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๒๐ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเรยนเพอวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาสน

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๕๒

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๔

๒๖ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตสมภาษณและแจกแบบสอบถามเพอการวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนวดทองคง สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๑๗ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเรยนเพอวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาสน

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๕๓

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๔

๒๖ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตสมภาษณและแจกแบบสอบถามเพอการวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนวดปณหงสนาวาส สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๑๐ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเรยนเพอวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาสน

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๕๔

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๔

๒๖ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตสมภาษณและแจกแบบสอบถามเพอการวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนวดส าโรงเหนอ สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๒๕ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเรยนเพอวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาสน

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๕๕

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๔

๒๖ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตสมภาษณและแจกแบบสอบถามเพอการวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนวดสวนสม สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๕๕ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเรยนเพอวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาสน

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๕๖

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๔

๒๖ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตสมภาษณและแจกแบบสอบถามเพอการวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนวดมหาวงษ สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๒๕ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเรยนเพอวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาสน

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๕๗

ท ศธ ๖๑๐๓.๓/๐๖๔

๒๖ กนยายน ๒๕๕๘

เรอง ขออนญาตสมภาษณและแจกแบบสอบถามเพอการวจย เรยน ผอ านวยการโรงเรยนวดบางหวเสอ สงทสงมาดวย แบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอวจย จ านวน ๒๕ ฉบบ

ด วย พระครปลดนยม ฉายา ฐตค โณ นามสก ล ยมสาร รหสประจ าต ว ๕๗๐๑๔๐๒๐๓๐ นสตปรญญาโท หลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ก าลงท าวจยเรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรดงกลาว

เพอการน นสตมความจ าเปนทตองเกบขอมลจากผปกครองนกเรยนวจยประกอบการท าวทยานพนธ และทางหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย หวงเปนอยางยงวาจะไดรบการอนเคราะหจากทานเปนอยางดและขอขอบคณในความเออเฟอทางวชการอยางสงมา ณ โอกาสน

เรยนมาดวยความนบถอ

(ผชวยศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย) ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วดศรสดาราม

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ๗๙ หม ๑ ต าบลล าไทร อ าเภอวงนอย จงหวดพระนครศรอยธยา ๑๓๑๗๐ โทร. ๐๓๕๒๔ ๘๐๐๐-๕ โทรสาร ๐ ๓๕๒๔ ๘๐๓๔ www.mcu.ac.th

๑๕๘

ประวตผวจย

ชอ พระครปลดนยม ฐตคโณ (ยมสาร) เกดวน ๒๖ มนาคม พ.ศ. ๒๔๙๔ ชาตภม ๔ หมท ๒ ต าบลพตเพยร อ าเภอมหาราช จงหวดพระนครศรอยธยา การศกษา นกธรรมชน เอก, ป.บส., พธ.บ. สาขาวชาพระพทธศาสนา ต าแหนง พระลกวด วดทองคง ต าบลบางหญาแพรก อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ อปสมบท วดทองคง ต าบลบางหญาแพรก อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ เขาศกษา ๑ มถนายน ๒๕๕๗ วนทส าเรจการศกษา ๑๕ มนาคม ๒๕๕๙ ทอยปจจบน วดทองคง ต าบลบางหญาแพรก อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โทร. ๐๘๒-๐๒๐-๑๑๒๔

ความพงพอใจของผปกครอง ทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขาย กลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ

Parents’ Satisfactions with Early Childhood Educational Management of Poochaosamingprai School Network Groups,

Prapadang District, Samut Prakarn Province

พระครปลดนยม ฐตคโณ (ยมสาร)๑

บทคดยอ

วทยานพนธฉบบน มวตถประสงค ๓ ขอ คอ (๑) เพอศกษาระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ (๒) เพอเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย (๓) เพอศกษาขอเสนอแนะการจดการศกษาปฐมวย กลมตวอยางคอผปกครองของกลมโรงเรยนปฐมวยปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๑๐ โรงเรยน จ านวน ๒๑๔ คน โดยใชแบบสอบถามเกบขอมล และวเคราะหขอมลสถต คาเฉลยรอยละ และคาเบยงเบนมาตรฐาน ผลจากการวจยพบวา ดานการจดการเรยนการสอน ผปกครองมความเหนวา ครอบรมนกเรยนใหมความรมความประพฤตดงาม ดานจดบรการนกเรยน ผปกครองมความเหนวา ครดแลเอาใจใสบตรหลานในเรองรถรบ-สงเดนทางจากโรงเรยนกลบบาน ดานการใหขาวสารขอมล ผปกครองมความเหนวา การจดกจกรรมของโรงเรยนมความเหมาะสม และสมพนธกบเวลาเรยน ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ผปกครองมความเหนวา โรงเรยนตงอยในสถานทเหมาะสม ปลอดภย สะดวก สะอาด และสวยงาม ดานวนยนกเรยน ผปกครองมความเหนวา นกเรยนรจกเขาแถว แตงกายถกตองตามกฎระเบยบของโรงเรยน และมาเรยนตรงเวลาทก าหนด จากการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทศนคตของผปกครองโดยภาพรวมพบวา ไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว เกยวกบขอเสนอแนะแนวทางการจดการศกษาปฐมวย ผปกครองมความคดเหนวา ดานการจดการเรยนการสอน ครควรมการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหนกเรยน กจกรรมนเปนกจกรรมเสรมหลกสตร มเนอหาทนสมย สามารถน าไปใชไดจรง ดานการจดการเรยนการสอน ครควรตรวจสขภาพนกเรยนเปนประจ า ผปกครองมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะการแกปญหา ดานการใหขอมลขาวสาร ครควรจดกจกรรมสรางความสมพนธแบบมสวนรวมระหวาง บาน วด โรงเรยนและชมชน ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ครควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน ดานวนยของนกเรยน ครควรจดกจกรรมสงเสรมใหนกเรยนมระเบยบวนยอยางสม าเสมอ ค าส าคญ : ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย

๑ พทธศาสตรบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราช

วทยาลย, ๒๕๕๘.

Abstract This thesis is of 3 objectives namely :- 1) to study the Parents’ Satisfaction with Early Childhood Educational Management of Poochaosamingprai School Network Group, Prapadang District, Samut Prakarn Province. 2) to study the comparatives of the Parents’ Satisfaction with Early Childhood Education. 3) to study the problems, the obstacles and the suggestions of the Parents’ Satisfaction with Early Childhood Education by way of the research with the sample groups 295 of the administrators and the teachers. The collected data were analyzed by the questionnaire of the scale about the value, the percentage, the average and the value of the standard deviation.

From the research, it is found that :- On the side of the management of the learning and the teaching, the parents are of the opinions that the teachers are of the duties to train the students to be of the knowledge and the good behaviours. On the side of managing the services to the students, the parents are of the opinions that the teachers take care of the students about the buses to receive and to send the students from the school to their houses. On the side of giving the massages, the parents are of the opinions that management of the school activities is proper and suitable for the learning time. On the side of the learning buildings and the environments, the parents are of the opinions that the school is situated at the suitable, safety, convenient, clean and beautiful. On the side of rules for the students, the parents are of the opinions that the students know how to stand in line, wear the correct uniforms according to the rules of the school and come to school at right time. From the comparative analyzation of the levels of the parents’ viewpoints, it is generally found that it is not different from the set up bases. Regarding the advice about the way of the management of the primary education, the parents are of the opinions that on the side of the management of the learning and the teaching there should be the management of the activities to support the qualifications and the ethics to the students. This activity is the one supporting the curricular which are of the modern essences and can use truly. On the side of the management of learning and teaching, the teachers should usually check the student’s healths. the parents should participate in giving the advice in solving the problems. On the side of giving the data and the massage, the teachers should set up the activities to build up the co-relationship among the houses, the temples, the schools and the communities. On the side of the place and the environment, the teachers should give a chance to the parents to cause them to be of the

co-operation in evaluating the result of the school works. On the side of the students’ rules, the teacher should set up activities to support the student to have the usual Viniyas.

Key words : Parents’ Satisfactions with Early Childhood Educational Management

บทน า ความเจรญกาวหนาทางดานเทคโนโลย โดยเฉพาะการสอสารทไรพรมแดนในปจจบน ท าใหผคนสามารถตดตอสอสารกนไดอยางรวดเรวจากทวทกมมโลก เปนความสมพนธทงทางดานเศรษฐกจ การเมอง สงคม ตลอดจนวฒนธรรมและการศกษา จากตะวนตกและนานาชาต เขาสสงคมไทยอยางตอเนอง๒ ความเจรญตาง ๆ เหลานมาพรอมกบอทธพลทท าใหคนตกอยในอ านาจของวตถ๓ ครอบครวซงถอวาเปนสถาบนส าคญในสงคมจงไดรบผลกระทบโดยตรงจากความเจรญกาวหนาของการสอสารทามกลางกระแสความเจรญของโลกวตถนยม ท าใหมารดาบดาทนอกจากจะตองท าหนาทในการเลยงดบตรหลานแลว ยงตองท าหนาทประกอบสมมาอาชพดวยความเรงรบ แขงขนกนแสวงหาปจจยตาง ๆ เพอน ามาใชจายในครอบครว จงไมมเวลาท าหนาทความเปนพอแมไดเพยงพอสมบรณแบบ และเปนสาเหตหนงทท าใหเยาวชนขาดความอบอน อางวาง ไรหลกยดเหนยว หนไปคบหาเพอนใกลชด ทเปนกลยาณมตรกถอวาโชคด หากคบมตรเทยมกเปนเหตใหเกดปญหาเสอมโทรมทางศลธรรม จรยธรรมในสงคม ปญหาเดกหรอเยาวชนนน ทวความรนแรงเพมมากขน ดงทปรากฏตามสอเปนประจ าวน ไดแก ปญหาเดกเกเรเรรอน หนโรงเรยน กระท าผด ไลท าราย ยง แทง ขมขน และมความประพฤตทไมถกตอง ตลอดจนการเลยนแบบอยางไมเหมาะสมจากภาพยนตร รวมไปถงปญหาพฤตกรรมเบยงเบนทางเพศ การใชความรนแรงปรากฏมากขน โดยเกดจากเดกทมอายนอยลงกวาในอดต สรางความวตกกงวลแกผใหญในวงการศกษาแหงสงคมไทย ปจจบนนกการศกษา นกจตวทยา และผเชยวชาญในวงการตาง ๆ ไดใหความส าคญของการจดการศกษาส าหรบเดกปฐมวยมากขน ทงนมาจากการศกษา คนควาและวจยพบวา การปลกฝงทศนคต คานยมและบคลกภาพ รวมทงการสงเสรมการเรยนรใหกบเดกจะท าไดดทสดในชวงน ซงเปนวยตอนตนของชวต สโปเดค (Spodek)๔ กลาววา รอยละ ๕๐ ของสตปญญามนษยจะเรมพฒนาขนในชวง ๔ ปแรกของชวต และอกรอยละ ๓๐ จะพฒนาขนในชวงตอ ๆ ไป นกการศกษาหลายทานมความเหนวา สงแวดลอมมอทธพลตอพฤตกรรมและการเรยนรของเดก พฤตกรรมใด ๆ ของเดกซงมรปแบบแตกตางกนไปนนมาจากสภาพแวดลอมรอบตวเดกมบทบาทตอการเปลยนแปลงเปนอนมาก ทเหนชดกคอการการเปลยนแปลงทางดานเศรษฐกจ และคานยมในการด ารงชวตจะมผลท าใหเดกเลก ๆ ทยงไมถงวยเรยนทก าลงเลยนแบบท าตามและตองอยกบพเลยงเปนสวนใหญ อาจไดรบการอบรมเลยงดแบบไมถกวธ การศกษาปฐมวย เปนการพฒนาเดกตงแตแรกเกดจนถงวยกอนเขาศกษาในระดบประถมศกษา บนพนฐานการอบรมเลยงดและการสงเสรมกระบวนการเรยนรทสนองตอธรรมชาตและพฒนาการของเดกแตละ

๒พระเมธธรรมาภรณ (ประยร ธมมจตโต), พระพทธศาสนาในยคโลกาภวตน, พมพครงท ๒, (กรงเทพมหานคร : มลนธพทธ

ธรรม, ๒๕๓๙), หนา ๑๑.

๓พระธรรมปฎก (ป.อ. ปยตโต), ไอ ท ภายใตวฒนธรรมแหงปญญา (ศาสนากบยคโลกาภวตน), พมพครงท ๕,

(กรงเทพมหานคร : มลนธพทธธรรม, ๒๕๓๙), หนา ๒.

๔ Spodek, อางใน สพทรา เรองขจต, “ปญหาการจดการศกษาปฐมวยตามทศนะของครในโรงเรยนปฐมวยจงหวดตราด”, ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต,บณฑตวทยาลย : (มหาวทยาลยบรพา, ๒๕๕๒).

คนตามศกยภาพ ภายใตบรบทสงคม วฒนธรรม ดวยความเอออาทร และความเขาใจของทกคน สรางรากฐานคณภาพชวตใหเดกพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ เกดคณคาตอตนเองและสงคม๕ หลกการจดการศกษาระดบประถมวย ครอบคลมดานตาง ๆ คอ ๑) ดานการสรางหลกสตรทเหมาะสม ๒) ดานการสรางสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรของเดก ๓) ดานการจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก ๔) ดานการบรณาการการเรยนร ๕) ดานการประเมนพฒนาการและการเรยนรของเดก และ ๖) ดานความสมพนธระหวางผสอนกบครอบครวของเดก๖ ซงเปนองคประกอบส าคญในการจดการศกษาแกเดกระดบปฐมวยทจะมสวนในการเชอมโยงความร ความคด ความประพฤต รวมทงบคลกภาพและทศนคตทมตอ สงตาง ๆ ใหพฒนาไปไดตามความสามารถและศกยภาพของเดกแตละคน อนง การศกษาปฐมวยส าหรบเดก ๓-๕ ป เปนการพฒนาเดกใหมพฒนาการทงดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาทเหมาะสมกบวย ความสามารถและความแตกตางระหวางบคคล เปนการเตรยมความพรอมทจะเรยนร และสรางรากฐานชวตใหพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณ ตามเจตนารมณของรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช ๒๕๔๐ และตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช ๒๕๔๒๗ ดงนน จงจ าเปนททกฝายทมสวนเกยวของและรบผดชอบในการจดการศกษาระดบประถมวย ควรจะตระหนกในความส าคญของเดกซงจะเตบโตเปนผใหญในอนาคต และจะเปนผพฒนาประเทศชาตใหเจรญกาวหนาแทนผใหญในปจจบน วตถประสงค ๑. เพอศกษาระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๒. เพอเปรยบเทยบระดบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ๓. เพอศกษาขอเสนอแนะการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ วธด าเนนการวจย

วธการวจยครงน ผวจยใชรปแบบการวจยเชงส ารวจ (Survey Research) ส ารวจ เพอศกษา ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ซงผวจยไดด าเนนการดวยขนตอน ดงตอไปน

๕กระทรวงศกษาธการ, หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภา, ๒๕๔๖), หนา ๔.

๖กรมวชาการ, คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖ (อาย ๓-๖ ป), (กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภา, ๒๕๔๖),

หนา ๒.

๗กรมวชาการ, หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๖), หนา ๓๑.

๑. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ผปกครองทมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ในภาคเรยน ท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๗ จ านวน ๔๗๓ คน ในจ านวนโรงเรยน ๑๐ โรงเรยน โดยนกเรยน ๑ คน ตอผปกครอง ๑ คน โดยก าหนดจ านวนขนาดกลมตวอยางจากสตรการค านวณของทาโร ยามาเน (Taro Yamane) ไดขนาดกลมตวอยางในการวจยครงนเทากบ ๒๑๔ คน ๒. เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยในครงน เปนแบบสอบถามทผวจยไดสรางขนมาโดยศกษางานวจยทเกยวของ ปรกษาอาจารยทปรกษา และผเชยวชาญแลวน ามาปรบปรงแกไข ซงแบงแบบสอบถามออกเปน ๔ ตอน ดงน ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ๒) ดานจดบรการนกเรยน ๓) ดานการใหขาวสารขอมล ๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ๓. วธการเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลวจยครงน ผวจยด าเนนการดวยขนตอน ดงน ๑. ผวจยตดตอประสานไปยงคร อาจารย และผบรหารของเครอขายกลมโรงเรยน ปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ เพอขอความอนเคราะหรวมมอในการเกบรวบรวมขอมล ๒. น าแบบสอบถามไปทดลองใชกบกลมประชากรเปาหมาย ๓. เกบรวบรวมแบบสอบถามกลบมาแลวน าไปวเคราะหทางสถตโดยใชโปรแกรมส าเรจรปเพอการวจยทางสงคมศาสตรอยางแพรหลาย ๔. การวเคราะหขอมล ผวจยไดท าการวเคราะหขอมล ประมวลผลขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรปเพอการวจยทางสงคมศาสตร สถตทใชดงน ๑. วเคราะหแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพทวไปของผตอบแบบสอบถามโดยใชวธหาคาความถ แลวสรปออกมาเปนคารอยละ ๒. วเคราะหแบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ ซงเปนแบบมาตราสวนประมาณคา วเคราะหขอมลโดยใชสถตคาเฉลยเลขคณต และเบยงเบนมาตรฐาน น าเสนอในรปตารางประกอบค าอธบาย ๓. วเคราะหค าถามความคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยวเคราะหเนอหาสาระประเดนส าคญ แลวน าเสนอเปนการเขยนแบบความเรยง

๕. สถตทใชในการวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลส าหรบการวจยในครงน ใชเครองมอทางคอมพวเตอร โปรแกรมส าเรจรปทางสถตสงคมศาสตร เพอวเคราะหหาคาสถต ดงน ๑. สถตทใชในการวเคราะหขอมลสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ใชการแจกแจงความถหาคารอยละ ๒. สถตทใชในการวเคราะหความคดเหนเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยหาคาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เปนรายดานและรายขอ

๓. สถตทใชในการวเคราะหเปรยบเทยบการบรหารงานบคคลในสถานศกษาขนพนฐานระดบมธยมศกษา จ าแนกตามปจจยสวนบคคล โดยการทดสอบคาท (t – test) และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One Way ANOVA) และการเปรยบเทยบความแตกตางรายคโดยวธการของเชฟเฟ (Scheffe) ผลการวจย ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย มคาเฉลยอยในระดบมาก ดงน ๑) ดานการจดการเรยนการสอน ไดแก ผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยน เรยนตามธรรมชาต และสนใจใฝเรยนรสงทอยรอบตว อบรมนกเรยนใหมความร มประพฤตทถกตองดงาม และผปกครอง เหนวาครสอนใหนกเรยนกลาคด กลาแสดงออก และมความคดรเรมใหม ๆ ๒) ดานจดบรการนกเรยน ไดแก ผปกครอง เหนวาทางโรงเรยนดแลเอาใจใสบตรหลานในเรองรถรบ-สง การเดนทางเปนอยางด โรงเรยนสงเสรมใหมการแสดงความสามารถของนกเรยนและยกยองมอบรางวลใหเมอมผลงานดเดน และโรงเรยนใหการตอนรบผปกครองทมาตดตอ ดวยความอบอน อยางเปนกนเอง ๓) ดานการใหขาวสารขอมล ไดแก ผปกครอง เหนวาการจดกจกรรมของโรงเรยน มความเหมาะสม และสมพนธกบเวลาเรยน มกจกรรมประจ าปของโรงเรยน เชน วนแม วนพอ วนปใหม มความเหมาะสม และผปกครองมแนวคดทนสมย รเทาทนตอปญหาตาง ๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน

๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ไดแก ผปกครอง เหนวาโรงเรยนตงอยในสถานททเหมาะสม ปลอดภย สะดวก สะอาด และสวยงาม นกเรยน มกลมเพอนทมความสมพนธอนดตอกน และผปกครอง เหนวาโรงเรยนจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน และทนอนนกเรยนไดอยางเหมาะสม ๕) ดานวนยนกเรยน ไดแก ผปกครอง เหนวา นกเรยนรจกเขาแถวรบอาหาร นกเรยนแตงกายถกตองตามกฎระเบยบของโรงเรยน นกเรยนมาโรงเรยนตรงตอเวลาททางโรงเรยนก าหนด ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทศนคตของผปกครองทมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย ผลการวเคราะหเปรยบเทยบระดบทศนคตของผปกครอง จ าแนกตามเพศโดยการทดสอบคาท (t-test) โดยภาพรวม พบวาไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ จ าแนกตามอาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดตอเดอน โดยการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-way Analysis of Variance : ANOVA) พบวาทกดานไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ ๐.๐๕ ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

ขอเสนอแนะแนวทางตอการจดการศกษาปฐมวย ผปกครองนกเรยนมความคดเหน ดงน ๑) ดานการจดการเรยนการสอน คอ โรงเรยนควรมการจดกจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรมใหนกเรยนเปนกจกรรมเสรมกจกรรมเสรมสตร ครควรเนนการสอนแบบบรณาการมเนอหาททนสมยและไดประสบการณจรงสามารถน าไปใชไดจรง และโรงเรยนควรมการชวยเหลอนกเรยนอยางเหมาะสมเทาเทยมกน

๒) ดานการจดการเรยนการสอน คอ โรงเรยนควรมการตรวจสขภาพรางกายแกนกเรยนเปนประจ า ควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการใหขอเสนอแนะในการแกปญหา ควรมการบรหารจดการ เครองมอ อปกรณ และสอการสอนททนสมย

๓) ดานการใหขาวสารขอมล คอ โรงเรยนควรจดกจกรรมสรางความสมพนธแบบมสวนรวมระหวาง บาน,วด, โรงเรยน,และชมชน มการจดการเสวนาแลกเปลยนความรกบผปกครอง,ผน าชมชน,พระอาจารยอยางตอเนอง และควรมความใสใจในกจกรรมของโรงเรยนและใหความรวมมอกบทางโรงเรยนอยางสม าเสมอ

๔) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม คอ โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยน โรงเรยนควรเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการแกไขปญหาและเสนอแนะแนวทาง และควรจดบรเวณหองเรยน ทเลน ทพกผอน ใหเมาะสม

๕) ดานวนยนกเรยน คอ โรงเรยนควรจดกจกรรมสงเสรมใหนกเรยนรกการมระเบยบวนยสม าเสมอ สงเสรมใหนกเรยนฝกปฏบตการเขาแถวรบอาหารและรบประทานอาหารพรอมกนโดยปฏบตอย างสม าเสมอ สงเสรมใหรจกการตรงตอเวลา การรกษาเวลาและหนาทจ านวน การสมภาษณเกยวกบความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย จากการสมภาษณความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวยของผปกครองเครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย จงหวดสมทรปราการ มดงน ก. ดานการจดการเรยนการสอน เนอหาสาระในการจดการเรยนการสอนมความเหมาะสมกบวยของเดก อานแลวเขาใจงาย ท าใหผเรยนเขาใจในเนอหาสาระทเรยน ครมประสบการณในการถายทอดความร มความเขาใจในวยของเดก รจกใชวธการสอนทถกตอง สามารถจงใจใหเดกมความสขสนกกบบทเรยนในหองเรยน สามารถควบคมเดกใหเชอฟงและตงใจฟงครผสอนไดเปนอยางด มการโนมนาวใหเดกสนใจในบทเรยน มการเลานทานประกอบการสอน และมการสอดแทรกคณธรรมใหกบเดก ท าใหเดกมความสนใจ เนอหาสาระทใชเหมาะสมกบวยของเดก อานแลวเขาใจงาย ครมเทคนคในการถายทอดความรทหลากหลายวธ มการสรางแรงจงใจใหเดกมการใหก าลงใจเดกมการชมเชยเดกเมอตอบปญหาไดถกตอง มการแนะวธคดทหลากหลายใหกบ สรางบรรยากาศในการเรยนการสอนท าใหเดกสนกสนานอยางมความสขในการเรยน เดกสามารถตอบสนองในสงทครถายทอดไดอยางถกตอง ครมเมตตาตอเดกอยางเสมอภาคและโอบออมอาร มการถายทอดความรสเดกดวยวธทหลากหลายท าใหเดกสามารถเรยนรไดเปนอยางด และสรางบรรยากาศในการเรยนการสอนสามารถท าใหเดกเรยนสนกแตไดความร ถอวาครมประสบการณในการจดการเรยนการสอนและการถายทอดความรสเดกไดอยางด

ข. ดานจดบรการนกเรยน โรงเรยนมการดแลเอาใจใสเดกนกเรยน โดยเฉพาะในการเดนทาง ทางโรงเรยนมการจดรถรบ – สง และมครพเลยงคอยดแลท าใหรสกปลอดภยไมกงวลใจ และยงมการจดการจราจรในการบรเวณจด รบ-สง นกเรยนไดสะดวกสบายไมตดขด รสกปลอดภยและอบอนเปนกนเอง และยงมหองพยาบาลฉกเฉนททนสมยสะอาดพรอมใหบรการเสมอ มการตรวจสขภาพ และการใหบรการทางดานสขอนามยเปนประจ า ดแลใสใจนกเรยนโดยเฉพาะการลางมอใหสะอาดกอนรบประทานอาหารการรกษาความสะอาดฟนมการแปลงฟนทกครงหลงจากรบประทานอาหารเสรจ ฝกใหนกเรยนรจกรกษาความสะอาด ถอวาเปนความอนใจของผปกครองในดานการบรการนกเรยน โรงเรยนยงมการจดหองรองรบส าหรบผปกครองในการมารบ-มาสง หรอมาตดตอสอบถาม มการบรการน าดมและใหความเปนกนเองตอผทมาตดตอสอบถามตางๆ และทางโรงเรยนยงเปดโอกาสใหผปกครองไดมสวนรวมในการแกปญหาของเดกและขอเสนอแนะมการปรกษาอยางเปนกนเอง ท าใหไมคอยเกดปญหาในเรองของเดกทมาเรยน ถอวาเปนจดแขงจดหนงของโรงเรยนทเปดโอกาสใหผปกครองไดมโอกาสแสดงความคดเหนดวย โรงเรยนมการวางแผนใหรายละเอยดการเรยนการสอนไดอยางเหมาะสม มรายละเอยดในการบรหารงานดวยเครองมอ อปกรณ และสอการสอนทท นสมย ท าใหเดกไดรบความรอยางเตมท และสรางแรงจงใจใหเดกมความสนใจอยากรเรยนรสงใหมๆ จากประสบการณทครผสอนถายทอดความรสเดกนกเรยน ท าใหเดกไดทงความรและทกษะในการน าไปใชในชวตจรง ค. ดานการใหขาวสารขอมล ในการจดกจกรรมตางๆ ทางโรงเรยนมการแจงใหผปกครองทราบทกครง เพอใหผปกครองเขารวมในกจกรรมทโรงเรยนจดขน เชน กจกรรมวนแม กจกรรมวนพอ กจกรรมวนปใหมหรอกจกรรมทส าคญ ททางโรงเรยนเปดโอกาสใหผปกครองเขารวมในกจกรรมนนๆ ในการจดกจกรรมทกครงถอวา โรงเรยนมการจดกจกรรมไดอยางเหมาะสมและสมพนธกบเวลาเรยน และยงเปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในกจกรรมตางๆ ดวย ทางโรงเรยนมการจดกจกรรมเพอสรางความสมพนธระหวางโรงเรยนกบผปกครอง ชมชน บาน และวด อยางตอเนอง ถอวาเปนการสรางปฏสมพนธไดเปนอยางด และทางผปกครองมความยนดในการสนบสนนใหความรวมมอกบโรงเรยนในการมสวนรวมพฒนาชมชน โรงเรยนมการจดกจกรรมทศนศกษานอกสถานทแกนกเรยนท าใหเกดประสบการณใหมๆ แกนกเรยน ชวยใหนกเรยนมโลกทศนทกวางไกล มความรมากขน ดวยการเรยนรจากประสบการณนอกหองเรยน ซงเปนการใหนกเรยนไดสมผสบรรยากาศนอกหองเรยน ไดศกษาจากประสบการณจรง ซงถอวาเปนการเปดโลกทศนใหมๆ ทางโรงเรยนมการเปดโอกาสใหผปกครอง ผน าชมชน พระอาจารย ไดเสวนาแลกเปลยนความรประสบการณกบคร ทโรงเรยนไดจดขน ท าใหผปกครองรเทาทนตอปญหาตางๆ ทเกดขนทงภายในและนอกโรงเรยน มการรวมกนในการแกไขปญหาตางๆ เพอใหเกดการพฒนาทดขน และแกไขในสวนทขดของรวมกน ถอวาโรงเรยนเปดโอกาสใหทกภาคสวนมสวนรวมในการแกไขปญหาตางๆ ซงแสดงใหเหนวา ทกคนตองมความรบผดชอบรวมกน

ง. ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ทางโรงเรยนมการจดจ านวนนกเรยนไดอยางเหมาะสมกบหองเรยนไมมากไมนอยและไมแออดจนเกนไป มการจดสภาพแวดลอมในหองเรยนทนาสนใจ เปดโอกาสใหผปกครองมสวนรวมในการแสดงความคดเหนในการจดหองเรยน การสรางภมทศนในหองเรยนท าใหหองเรยนมบรรยากาศนาเรยนนาสนใจ ท าใหเกดแรงจงใจแกเดก โรงเรยนมการจดสถานทผกผอนทเหมาะสม มการจด ภมทศนทดและนาด สบายตาเหมาะสมกบการพกผอนในเวลาพก มหองนอน หองน า ทสะอาดถกลกษณะอนามย มหองพยาบาลทถกหลกอนามยสะอาดปลอดภย มการกวดขนโรงอาหาร รานคาของโรงเรยน มความสะอาด และการบรการทดกบนกเรยนและผปกครองเปนอยางด โรงเรยนมการจดหองเรยน หรอบรเวณทเลน ทพกผอน และทนอนไดอยางเหมาะสม หองเรยนสวาง และเปนระเบยบเรยบรอย รวมหองน าหองสขาโรงอาหารสะอาดถกสขลกษณะรสกปลอดภย และโรงเรยนมการเปดโอกาสใหผปกครองไดเสนอแนะขอคดเหนในการจดสภาพแวดลอมในโรงเรยนดวย เปดโอกาสใหมการประชมแกไขปญหารวมกบ โรงเรยน วด และชมชน ในการมสวนรวมในการแกไขปญหา เรองการจดบรเวณรอบโรงเรยน สนามเดกเลน ใหสะอาด ปราศจากอนตรายตอรางกาย และสขภาพของนกเรยน เปนการปองกนไมเกดอนตรายหรอโรคตดตอตางๆ เพอใหสถานทปลอดภยจากเชอโรคและถกสขลกษณะอนามย ท าใหมความสขทงกายและใจ จ. ดานวนยนกเรยน โรงเรยนมการฝกใหนกเรยนมระเบยบวนย เชน การเขาแถวรบประทานอาหาร การกลาวค าขอบคณกอนรบประทานอาหารการรคณคาของขาวและน าทไดรบประทาน สอนใหนกเรยนมความรบผดชอบในตนเอง เชน การรกษาความสะอาดใหกบตนเอง ทานขาวเสรจตองแปรงฟนเอง ลางมอกอนและหลงรบประทานอาหารทกครง รวมถงการเกบภาชนะใหเรยบรอย ถอวาเปนการสรางใหเดกนกเรยนมระเบยบวนยตงแตเดก ฝกใหเดกตรงตอเวลารจกหนาทของตวเอง มความรบผดชอบตวเอง ไมท าใหผปกครองยงยากและหนกใจ แสดงใหเหนถงการอบรมสงสอนฝกฝนของโรงเรยน ท าใหนกเรยนเกดทกษะและน ามาปฏบตไดจรง ทางโรงเรยนมกฎเกณฑขอบงคบใหนกเรยนแตงกายทถกระเบยบ และการตรงตอเวลา มระเบยบในการเขาแถวเคารพธงชาต การเขาแถวในการรบประทานอาหาร ทานพรอมกน ไมพดเสยงดง ไมทานเสยงดง คอไมหกไมตกไมเหลอ และเกบภาชนะหลงรบประทานอาหารเสรจแลว ท าใหนกเรยนฝกความรบผดชอบตอหนาทของตนเอง สรางนสยใหกบนกเรยนใหรจกการมระเบยบวนยในตนเอง สรปผลการวจย จากผลการวจย เรอง “ความพงพอใจของผปกครองทมตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ” พบวา ผปกครองมความพงพอใจตอการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ โดยภาพรวมอยในระดบมาก สะทอนใหเหนวาผปกครองมทศนคตและมความพงพอใจในการจดการศกษาปฐมวย เครอขายกลมโรงเรยนปเจาสมงพราย อ าเภอพระประแดง จงหวดสมทรปราการ เปนอยางมาก ไมวาจะเปนการจดการเรยนการสอน รวมทงกระบวนการการจดการเรยนร การวดผลประเมนผลทมความหลากหลายรวมถงการใชสอในการเรยนการสอนอยางเหมาะสม การใชเทคนคการสอนทหลากหลาย ตลอดถงการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบเนอหาโดยใชสอการสอนทดท าใหผเรยนมความสนใจประกอบกบมสภาพแวดลอมการสอนทเหมาะสม และในการสอนกมการวดผลเปนระยะๆ สะทอนใหเหนผลการเรยนรและการพฒนาการจดการเรยนร มการบรการนกเรยนทดและนาพอใจ มการประชาสมพนธขาวสารหลากหลาย

ชองทาง การจดภมทศนหรอสภาพแวดลอมทเหมาะสม การจดสภาพแวดลอมในหองเรยนเหมาะสม มการฝกใหนกเรยนมระเบยบวนยฝกใหรจกวนยปฏบตตามกฎกตกาและสอนใหมความเมตตาตอผอนและเปนคนตรงตอเวลามความรบผดชอบในหนาทของตนเอง ซงสอดคลองกบแนวคดของกระทรวงศกษาธการทมงสงเสรมใหสถานศกษามการพฒนาสถานศกษาในทกดานและการบรการวชาการกบสงคม การมสวนรวมในทกภาคสวน การเปนผมระเบยบวนยและรหนาทของตนเอง

เอกสารอางอง กรมวชาการ. คมอหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖ (อาย ๓-๖ ป). กรงเทพมหานคร: โรงพมพ ครสภา, ๒๕๔๖. กระทรวงศกษาธการ. หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช ๒๕๔๖. กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภา, ๒๕๔๖. พระธรรมปฎก (ป.อ. ปยตโต). ไอ ท ภายใตวฒนธรรมแหงปญญา (ศาสนากบยคโลกาภวตน). พมพครงท ๕, กรงเทพมหานคร : มลนธพทธธรรม, ๒๕๓๙. พระเมธธรรมาภรณ (ประยร ธมมจตโต). พระพทธศาสนาในยคโลกาภวตน. พมพครงท ๒, กรงเทพมหานคร : มลนธพทธธรรม, ๒๕๓๙. สพทรา เรองขจต. “ปญหาการจดการศกษาปฐมวยตามทศนะของครในโรงเรยนปฐมวยจงหวดตราด”, ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย : มหาวทยาลยบรพา, ๒๕๕๒.