Open Educational Resources

Was ist das? Was kann das?

Jan Neumann, hbz Köln

Open Educational ResourcesWas ist das? Was kann das?

1. Globale Perspektive2. Was ist OER?3. Was kann OER (besser)?4. Der OER-Perspektivenwürfel5. Was passiert als nächstes?

http://oerworldmap.oerknowledgecloud.org

Was wir aktuell unter dem Begriff „OER“ beobachten ist der Beginn einer globalen Bildungsoffensive

von epochaler Bedeutung.

2. Was ist OER?

OER

Lehr- und Lerninhalte

Learning Objects

Arbeitsblätter

Übungsaufgaben

Multimediadateien

Lernsoftware, Simulationen, Games

Bücher

Kurse

Studienbriefe

Onlinekurse

Massive Open Online Courses

cMoocs

xMoocs

Lehrhilfen

Curricula

Learning Paths

Prüfungen

Kursinstruktionen

Software

Autorentools

Learning Management

Systeme

Discovery Systeme

Standards

OER-Definition

Paris-Deklaration: “ Teaching, learning and

research materials in any medium, digital or otherwise, that reside in the public domain or have been released under an open license that permits no-cost access, use, adaption and redistribution by others with no or limited restrictions."

3. Was kann OER (besser)?4 R-Framework OER-Inhalte „Konventionelle“ Inhalte

„Reuse“ Können von allen Nutzern gelesen werden

Können nur von einigen Nutzern gelesen werden

„Revise“ (I) Können umformatiert werden um besser auf sie zuzugreifen (Text Mining)

Müssen im Ursprungsformat bleiben

„Revise“ (II) Können inhaltlich angepasst werden Müssen unverändert bleiben

„Remix“ Können mit anderen Inhalten kombiniert werden, um dadurch neue Inhalte zu erzeugen

Können nicht kombiniert werden

„Redistribute“ Können unverändert oder verändert mit anderen geteilt werden

Können nur mit einigen Nutzern geteilt werden

The Iron triangle of convenional publishing

Konzept: Sir John Daniel, Grafik: Fred Mulder & Jos Rikers

Breaking the iron triangle

Konzept: Sir John Daniel, Grafik: Fred Mulder & Jos Rikers

Chancen & Risiken von OERChancen Risiken

Verbesserung des Zugangs zu hochqualitativen Bildungsinhalten, insbes. für unterprivilegierte Lerner

Neue Formen der Qualitätssicherung erforderlich

Verbesserung von Qualität, Aktualität und Vielfalt der Lernressourcen

Nachhaltigkeit der Geschäftsmodelle noch nicht erwiesen

Förderung Innovativer Lehrpraktiken Bildungsimperialismus

Kostenreduzierung durch - Vermeidung von Redundanzen- Einbeziehung Kollaboration- Vereinfachtes Systemdesign

McDonaldisierung der Bildung

Robustere Bildungssysteme Marktverluste für Hersteller von konventionellen Bildungsinhalte & politischer Widerstand

Förderung von Lebenslangen Lernen durch Brückenbildung zwischen formellem und informellen Lernen

Erfordernis von Kulturwandel in den Köpfen von Lehrern und Schülern

4. O

ER-P

ersp

ektiv

enw

ürfe

l

Arbeitsblätter

Bücher

Kurse

SchuleHochschule

Weiterbildung

sozial

politisch

rechtlich wirtschaftlich

technischpädagogisch

cc-by-sa Jan Neumann

CROW

D

Wirt

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5. Was passiert als nächstes?

Was sollte als nächstes passieren?

• Aufklärung• Forschung, insb. durch begleitete Pilotprojekte• Policyentwicklung• Einrichtung von Kompetenzzentren• Aufbau von zentralen Repositorien &

Discoverytools• Stufenweise Umlenkung von öffentlichen

Schul- & Lehrbuchetats

Was wird als nächstes passieren?

• Fortführung des politischen Meinungsbildungsprozesses

• Weitere Konsultationen bei Bund- & Ländern• Druck auf Politik & Verlage wird wachsen– Durch OER-Projekte in Deutschland– Durch Ergebnisse ausländischer OER-Projekte– Durch Förderung internationaler Institutionen

(UNESCO, OECD, EU)

Und jetzt geht’s erst richtig los!(oer@anisation.org, @trugwaldsaenger, www.oersys.org)

                        OER-Vortrag Speedlab München 2012 von Jan

Neumann steht unter einer Creative Commons

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Unported Lizenz.