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學校（或機關團體）名稱：CJPS愛閱交響團

方案名稱：就是要你好好的~~~~~愛上閱讀

一、 潮州國小教育志工團組織架構

潮州國小教育志工團除了有學校行政團隊的支援及教學團隊的合作系統外，部

分團隊夥伴同時也在鄰近鄉鎮的泰美圖書館擔任圖書館志工，分享與學習泰美圖書

館的培訓課程，再將新的知識內涵帶回來與團隊夥伴分享。

本團隊設有團長一人，主要負責與學校聯繫，同時統籌志工團隊的相關負責事

宜。團隊成員主要分成六組，每組皆有組長一人及數位組員，團隊成員不只參加一

組，彼此能相互協調與分工合作。各組組長主要負責該組的業務，除了連絡組員彼

此的排定時間外，並負責拍照與紀錄相關工作事宜。

二、協助推動校內閱讀理念

潮州國小閱讀活動相當的多元及豐富，而豐富的活動背後，總需要偉大的推手

們來支撐著，潮州國小教育志工團即扮演著如此重要的角色。

1. 入班說故事:每週四 7:50~8:10 為志工媽媽入班說故事時間，全學年實施，排

班表如下。

班級 2-1 2-2 2-3 2-4 1-1 1-2 1-3 1-4 3-3

導師 亭華 瑞華 惠敏 秀鈴 文枝 麗櫻 鶯倩 家珍 雅靖

志工 瓊如 芊芊 秋霞 妍妏 沛昀 杏宜 春蘭

千惠

鈺芬 上容

韋汝

志工媽媽們先至學校的圖書館找合適的書籍，部分志工更進一步翻拍繪本，製作

志工團團長 學校行政團隊

入班

說故

事組

EQ

課程

組

月考

報讀

組

注音符

號補救

教學

為愛

朗讀

組

木箱

鼓組

單車

旅遊

組

教師教學團隊

支持 給力

排班入圖書館協助圖書相關業務

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成繪本 PPT 檔案，在班上能以電腦來播放繪本並進行說故事，讓孩子們能在班上透

過觸碰式螢幕或投影布幕來了解繪本內容，往往孩子們就會到學校圖書館找尋志工

媽媽們曾經讀過的繪本，無形之中也促進孩子到圖書館借閱書籍的機會。每一年開

學初，學校會宣傳並廣招新生家長是否願意一起加入教育志工團隊，志工媽媽們亦

會召開期初會議，並親自示範如何進行入班說故事的方式，吸引更多願意為孩子閱

讀的家長們。

志工媽媽入班說故事 志工媽媽入班說故事

CJPS 志工媽媽有話大聲說:

做教育志工近 20 年，剛開始是為了自己的孩子喜歡聽故事而到孩子班上說故

事，後來老師反映班上孩子的語文能力大大的提升，這給我很大的動力，現在自己

孩子都大學畢業了，我還是繼續當志工，雖然看起來是我們在付出，但其實收獲最

多的是自己。每每說故事時看著孩子發亮的眼睛，故事說完時每個孩子搶著要看故

事媽媽手上的書，這就是我能繼續下去的力量。

CJPS 志工媽媽有話大聲說:

每當小朋友說：故事媽媽聽到你說的那些有趣的故事,就會想要拿起故事書繪本

來看一看喔…以前我是不碰書的！當下就有下學期繼續說下去的動力……

CJPS 志工媽媽有話大聲說:

作個故事媽媽最開心的是，陰雨天時唸故事，沈浸在繪本中的孩子們，猶如沐

浴在煦煦陽光中。繪本的感染力，讓孩子們的雙眼明亮，心也陶醉。 讓分享故事的

我，跟隨孩子們沈浸其間，真心感動。故事，留給孩子們無限想像; 更讓一起共讀

的我們，充滿面對生命起伏的力量。說故事，分享了美好，也得到了喜悅。

CJPS 志工媽媽有話大聲說:

加入志工團，入班講故事已經快兩年了。記得當時會加入志工團，是因為那時

候學校剛好有辦讀書會的活動，從而認識了做志工的姐妹們，她們熱情地邀請我加

入；在瞭解學校的一些作業後，我很開心地成為其中的一員。

在加入志工前，在家也是每天陪小孩看書，唸故事書給他們聽。雖然小孩子都具有

閱讀的能力，但是由我們大人陪伴講或唸給他們聽是不一樣的。

把不同的故事講給小孩子聽，我從中引導他們思考不一樣的問題；讓他們可以

學到更多知識的同時，也會讓我受益良多。看到小孩子聽我講故事著迷的樣子，踴

躍回答問題的樣子，都讓我很有成就感。我也很感謝學校給我這樣的機會，讓我覺

得自己不再只是一個天天待在家的家庭煮婦，讓我可以體現自己的價值所在。

CJPS 志工媽媽有話大聲說:

從入圖書館說故事開始,使我了解我有好多的不足，於是我開始參觀名人說故事

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或者用手機上網，自我充電.【比學歷更重要的事：享受每一刻學習的機會。】

生命裡有許多我們認為「再多也不夠」的東西，教育就是其中一項。

學歷雖不是絕對，但學習卻是不能少…在每一次入班說故事，與小朋友的互動

我總是收穫的比付出的多，小朋友們總是給我全新的啟發與學習，讓冰涼的心一個

禮拜充一次電再次溫暖起來，這也是一直讓我持續下去的力量.

CJPS 志工媽媽有話大聲說:

我是擁有兩個寶貝蛋的全職媽媽，一開始伙伴也曾熱情邀約，只是很猶豫並沒

有什麼自信擔任志工媽媽，所以在老大就讀時推辭掉了邀約，想想也不知道自己能

做什麼，能幫上什麼忙，是否有多餘的時間配合，心裡充滿了許多的問號。

直到小犬上小一，再次收到學校志工意願調查表，已事隔三年後，潛藏內心許

久的澎湃心情再次沸騰，這次不再五味雜陳，相反的充滿了信心，我相信，我可以。

於是乎毫不猶豫的簽了名，應了邀。妳可能會覺得我瘋了，或吃錯藥，腦筋被兩寶

搞暈了，怎會前後反差那麼大……不，我沒有，我很清楚知道自己正在做什麼。

雖然，兩寶也是關鍵，兩位寶貝大大的力推，媽咪您來啦，您來我們班上說故

事給我們同學聽啦，他她們一定會很喜歡的，媽咪好不好，我們很喜歡聽您說故事

內，您要來喔~（心裡很是開心）。

其實~這都要歸功於潮小。由於潮小落實推廣每日閱讀，培養小朋友從小喜愛閱

讀，因此這幾年中為陪伴孩子們提昇閱讀量，和孩子們看了不少繪本，也嚐試著說

故事與探索故事情節裡帶來的寓意，分享給孩子們聽，並瞭解孩子們的內心世界，

無形中累積了許多的樂趣。

原本不善言詞表達的我，憑著一份想一起陪伴孩子成長的心，就這樣加入了志

工團，也認識了來自各個不同年級層的辣媽們，更看到大家共同為了孩子們不遺餘

力的付出，深感敬佩，也由衷的感謝有她們在背後一直默默地耕耘奉獻心力，這份

大愛實屬不易啊！

加入志工團已進入第二年，最大的收獲來自於小朋友的笑容，每每聽到小朋友

說：「如意姐姐妳講的故事我好喜歡喔！」「如意姐姐長……如意姐姐短……」的，

莫名的喜悅就充滿了內心，小有成就感的。如果妳也和我一樣，還在猶豫不決，別

遲疑，愛要及時，就趁現在，用妳我的愛，來陪伴每個孩子成長吧！一起加油讓愛

升溫，歡迎您加入我們的行列。

CJPS 志工媽媽有話大聲說:

不得不承認，每週二去學校當志工已經是我生活中的ㄧ部分，每每到了說故事，

期待小朋友的反應及笑容，成為我持續下去的動力。加入了故事媽媽，讓我貼近孩

子，也讓我的兒女在校更有安全感，更讓我深入了解學校的用心。後來因圖書館需

志工媽媽的支援，我也參與了幫學生借還書，整理書籍，順便結識幾位志同道合的

志工朋友，使我的視野更充實了。最值得的是，讓孩子能驕傲的說『她是我媽媽

耶！』，就是我最大的收穫與成就。

CJPS 志工媽媽有話大聲說:

猶記孩子剛上小學的那一年…老師膽大的問我願不願意到班上為小朋友說故事

（那時還沒有家長可入班）？我毫不猶豫的點頭了。自以為說故事簡單，但親自接

觸後，才發現自己太一廂情願了。剛開始說故事時，跟本不是說故事而是在“背”

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故事，只因為不願漏洞其中的環節，因為這樣故事就不夠完整了。慢慢的…經驗的

累積…我由生手變熟手，和孩子的互動多了，常會看到他們在聽故事時那陶醉的眼

神，我會想著…他們那精靈腦海裡，故事中的情節又是演到哪了？感謝我有機會進

入學校當志工，成就了我在這塊領域的快樂，也可陪伴孩子。

潮小學生給故事媽媽的回饋:

親愛的故事媽媽:

謝謝您每個星期四都來說故事，您說的故事精彩又生動，讓我沒齒難忘，也讓我越

來越喜歡看書、聽故事。 許○堅敬上 親

愛的故事媽媽:

謝謝您說故事給我聽，我現在對閱讀很有興趣,而且我發現閱讀真的很有趣,真的很謝

謝您。 林○緯敬上 親

愛的故事媽媽您好:

謝謝您每次都帶有趣的故事給我們聽,讓我的見聞增廣,希望您每天都很快樂.

黃○萱敬上

2.EQ 課程:開學後，教育志工們展開入六年級班群為期兩個月的 EQ 課程，陪孩

子們一起面對自我情緒、面對未來，排班表如下。

班級 6-1 6-2 6-3 6-4

導師 宏圖 月誘 澎維 惠琳

志工 莉棋 英綿 莉棋 英綿

助手 沛昀 上容 家鳳 聖雲

星期 二 五 三 二

時段 9/6,9/13,9/20, /

27,10/4,10/11,1

0/18,10/25,11/8

9/9,9/10,9/23,9/

30,10/7,10/14,1

0/21,10/28,11/4

9/7,9/14,9/21,9/

28,10/5,10/19,1

0/26,11/9,11/16

9/13,9/20,9/27,1

0/4,10/11,10/18,

10/25,11/1,11/8

六年級學生是一群處於「小大人」的年齡階段，無論是在情緒上、學習上、與

人互動上難免會存在一些不確定感，容易在跌跌撞撞中學習成長。透過系統的情緒

課程學習，教育志工在上課的過程中，亦會分享自已與孩子們的相處情況，讓孩子

們能更進一步的認識自己，體諒他人。

EQ 課程上課實況 EQ 課程上課實況

CJPS 教育志工有話大聲說:

＂志工媽媽＂的頭銜並不聳動，走在校園也不會引起騷動，校方沒有強迫沒有

煽動，純粹被老師的熱忱感動，於是媽媽們把心動化為行動。

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一次又一次，我們協助孩子參與活動；一場又一場，她們在台上或舞動或跳動；

一位又一位，我們在台下或悸動或激動；一滴又一滴，我們的淚腺往往被牽動；一

天又一天，我們累積了更多良性的互動；一個又一個，我們看到了孩子從被動到主

動；一點又一點，我們察覺了孩子目光的閃動；一絲又一絲，我們鼓舞了孩子自信

心的啟動。~我們是潮州國小志工媽媽，希望有更多人來感受，這股正能量的流動。

3.注音符號補救教學:每週三，固定的注音符號補救教學日。

注音符號闖關實況 注音符號闖關實況

隨著學前階段教育的多元性及各所幼稚園的教學內容豐富性，讓選擇不同幼稚

園而進入校園的小一新生在學習注音符號上必定會有些許的落差。為了讓孩子能彌

補彼此的差異，並能快速跟上接續的國字認知，教育志工們主動與教師站在同一陣

線，從第十週開始，於每個星期三早上 8:00~8:30 一對一進行注音符號補救教學，並

全程策畫與擔任注音符號闖關的各關關主，盡心盡力地協助孩子們學習與成長。

CJPS 教育志工有話大聲說:

不管是帶九九乘法表或注音符號，慢慢看到孩子們的進步，和我熟悉後，也會

吱吱喳喳的和我閒話家常，我陪伴了他們，他們也陪伴了我，因為自己的孩子都大

了~另外也認識了一群有愛心的朋友。

CJPS 教育志工有話大聲說:

《放膽做，就不怕錯》我是教育志工媽媽&學習障礙生家長，因為家庭經濟需求，

我從很小就開始打工，這也讓我從小就明白，不管是做什麼事，都要意識到沒有人

有義務一定要幫你.又因為，我身為一位學習障礙的母親，這又更加深我對這現實社

會人性感冒。記得孩子要選擇小學時，我特別選擇有著我美麗回憶的母校潮州國小，

但是因為離住家太遠，而離我的住家 100 公尺就有一間小學，所以家裡很反對，先

生比還因此與我爭吵對我極度不諒解.我又在孩子小學新生前有著與幼兒園老師不

愉快的溝通，上小一因為需要找課後安親沒想到也碰了釘子.面對現實社會對自我更

是心灰意冷.我將心沉澱也自我檢視了一下，心中最深處突然想著「與其坐著計畫一

個大大的夢想，不如起身實踐一個小小的行動。」別讓夢想只是空想，從現在開始

將它一步步完成！

【愛比被愛更重要，關懷他人，你的心就會打開】這樣的念頭，促使我想去學

校當志工.這時又想到我錯過了,開學時可以當志工媽媽機會的時間.於是，我硬著頭皮

去問老師與志工媽媽們，我還能加入嗎？也向她的說明著我因為上班需輪班時間無

法固定也無法一定配合，但是我願儘力與盡可能配合.

請問,這樣的我還可以加入當志工嗎？膽怯的我聽見大家對我展開手臂溫暖擁

抱接納.我所接收到的溫暖，對當時的我有很強大的鼓勵程度。我以志工媽媽角色協

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助補救教學的第一次進入志工教室.我被震撼到了！看見每位志工媽媽不厭其煩非

常耐心與用心溫柔的教導小朋友，而且我的孩子也是其中一位，本來想有誰會像熊

媽媽我，這樣對待教導孩子，除了親媽媽，怎麼可能會有人，可以這麼有耐心這樣

的用心教導，這樣的震撼我紅了眼框，也忍不住在志工開會時，感謝每一位志工媽

媽！這樣的震撼更是加強我要努力相信【不管走過多少快樂或憂傷，幸福仍然與你

有關】心中暗自許下一定要自我加油再加油努力回饋.

4.為愛朗讀:為了讓孩子們能愛上文字，學校每天早上 7:35~7:40 協助孩子們排班

表，讓孩子們能在空中擔任主播，為全校的師生們共同朗讀文章或小詩。教育志工

們當仁不讓，首先擔任主播的示範楷模，每週三以不疾不徐的速度、溫暖的聲音來

開啟孩子們一天美好的早晨。

教育志工為愛朗讀 教育志工為愛朗讀

CJPS 教育志工有話大聲說:

我曾經深深深呼吸…告訴自己：好的，我可以的加油！排班表早晨 7：30 到學

校要做為愛朗讀.8：00 上班的我，想著 7：30 說為愛朗讀 7：50 離開去上班應該是來

得及,而且我覺得能在學校做志工的時間不夠，這時間我又來得及上班好吧試試看.

準備了兩個月，到了上場的前一秒，還是害怕到不行啊…還好老師說可以，總算勉

強過關.

感謝這群志工媽媽們更感恩這角色讓我學到愛比被愛更重要，關懷他人，你的

心就會打開，不管走過多少快樂或憂傷，幸福仍然與你有關.更是深度體驗到放膽

做，就不怕錯，錯誤中學習、一次比一次進步並且不放棄，夢想最終會成真。

5.圖書館日說故事:為了能讓孩子們喜歡圖書館，學校特地選每個星期二為圖書

館日，除了當天中午為金鑰匙兌換日之外，更邀請教育志工排班於星期二第一節下

課於圖書館進行說故事時間，吸引更多孩子們喜歡到圖書館借閱書籍及聆聽故事。

CJPS 有話大聲說:

有一天，開志工會議，會議中說想邀請志工媽媽們排班到圖書館為小朋友說故

事.我有如晴天霹靂般驚嚇，甚麼？哇…心中深處又浮現…我…我可以做到嗎？不可

能的任務,哇～深呼吸！但是想著，這可能是我回饋的機會也是自我肯定與勇氣考驗

的開始，第一次說故事神經非常緊繃的我，常常腦中呈現空白狀態，不曉得自己該

說甚麼而停頓下來，顯得場面有些尷尬.好在小朋友非常善良好心的給予我可愛的微

笑與鼓掌，讓我電力倍增，任務一完成.

6.積極參與學校明日星球活動:學校連續三年通過數位閱讀的計畫，第三年為深

化小學的角色，需要更進一步邀請家長來共同參與活動。教育志工們立即在群組中

熱情邀約、情義相挺，共有九位志工參與學校「明日星球學科輔助數位閱讀」的家

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長工作坊活動，陪伴校內其他家長共同學習新知識，與孩子們能共同在線上討論書

籍、圖文創作。

積極參與家長成長工作坊 學習明日星球系統

7.閱讀環境之佈置:搭配學校每個月的月閱月徵，包含徵作文、徵閱讀心得和徵

寫字作品，每班必須提繳三位優秀作品，教育志工則是協助張貼優良作品於校園每

一個角落，讓孩子們能看見彼此優良的作品而向前邁進。

圖書館內閱讀環境佈置 圖書館內主題書展環境佈置

校內月閱月徵作品佈置(閱讀心得) 與作家有約閱讀心得佈置(作文)

協助圖書館內閱讀希望樹設計 校內月閱月徵作品佈置(硬筆字)

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CJPS 教育志工有話大聲說:

#無所求的付出是快樂的#

[老師，需要協助嗎？] [好啊！幫我整理新生資料…]

很簡單自然的一段對話。就這樣，每天用有限的時間，入班協助大小事，含括班級

活動，陪伴學生訂正作業……等。

學校成立教育志工團之初，我想想自己的能力，評估我還能為孩子們做些什麼？

我告訴自己，這是磨練，吸取新知，自我成長的重要機會。

所以選擇最迫切急需志工加入的數學補救教學。

然而，面對一個家境優渥被捧在手掌心的公子，高傲不好學的姿態，讓我第一

次就碰了灰傷了全身器官。

[我要想辦法吸引他的注意力]

於是，我收集也製作教具，用"玩"的方式帶進數學課程，讓他明白數學與生活

是息息相關的。出乎意料的認真模樣，我領悟到，只要用心陪伴，用對方法，就能

幫助一個被認為學力弱勢的孩子。他靦腆的笑容裡藏著自信，是給我最大的肯定。

也促使我更有前進的動力充實自己，來面對下一個挑戰的孩子。雖然只是一點時間，

一點心意。

晃眼 8 年，認識許多老師及志工夥伴，更謝謝校內老師願意拉著我成長。

因凝聚這份愛的能量，我也不再定位單一服務項目，而是延伸參與更多校內服務，

體會助人的存在價值。

不求回報，不為志工時數，雖偶爾會遭到別人非議，但不失去原有的服務熱忱。

是一種全新的體驗與學習吧，我想。

三、利用資源整合營造閱讀環境

1.學校圖書館原本位置在於二樓大禮堂後方，並無一個固定的閱讀空間，僅能在

該區借完書後，回教室閱讀。隨著閱讀素養的提升及閱讀理念的被重視，學校決定

成立專屬圖書館，因此，所有的書目將搬至不同棟教室的三樓，當然，教育志工們

立刻捲定捲起袖子來擔任小螞蟻的角色。搬完書後，接下來的即是面對大量書籍的

重新編碼與上架。目前的圖書館位於學校勤學樓的三樓，擁有明亮且舒適的閱讀空

間，藏書兩萬多冊，教育志工們扮演著功不可沒的重要角色。目前，本校圖書館是

星期一至星期五每日開放借還書，寒暑假也採取上午半天開放，讓孩子們的學習不

曾間斷。

圖書剛搬新家,部分書目需要重新編碼 部分書籍趁機重新包裝

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部分志工負責修補書籍 部分志工負責重貼索書號

2.學校圖書館除了有固定一名工友阿姨負責學生借還書業務，教育志工亦彼此討

論並排班，入圖書館協助借還書作業及圖書修補作業，排班表如下。

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

8:00~12:00 春蘭 芊芊、秋霞 上容、宴竹

中午 小琴 小琴 小琴 小琴 小琴

1:30~4:00 鈺芬、富貞 千千

3.教育志工鈺芬夥伴，今年擔任志工團團長，其子女早已經於本校畢業，但她仍

持續的投入教育志工行列，並每年捐款 10 萬元為圖書閱讀的專款專用，至今已經連

續第五年了，此外，鈺芬夥伴除了擔任志工團團長外，亦至鄰近鄉鎮的泰美圖書館

擔任志工，所有新知及課程都會與夥伴們共同交流，讓整個志工團不斷地被帶上來。

這學期，在教育志工的協助下及鈺芬夥伴的 10 萬元專款專用規劃中，圖書館又進行

了空間上的微調，近期內將又增添三組個人小沙發和兩組雙人沙發，旨在營造更舒

服的閱讀空間，讓潮州國小的孩子們能更喜歡來圖書館，沉浸於書香之中。

4.圖書館的書，要有人翻，要流動，對孩子們來說，才會是一個充滿驚喜的圖書

館。本校圖書館除了有一間專屬圖書館外，仍有額外一間屬於「共讀好書-書箱室」。

教育志工目前持續在進行的作業是整理書箱室部分被收起來的好書，進行擦拭、整

理，部分書籍讓各班導師來選擇，部分書籍則重新回到圖書館架上，一來可充實班

上的角落圖書館，二來可讓圖書館書籍常保更新狀態，書有進有出，孩子們總是能

在圖書館中尋寶。

書箱室的書箱與整理 透過視覺提示讓書能回到正確的架位

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運用不同顏色的小貼紙,能正確的分類 同時,也讓學生更好找到想要的書籍

四、閱讀教學的實施與困境突破

學校每一年固定邀請作家到校進行與作家有約的活動，期望能透過與作家見面

讓孩子們能增添真實感，讓他們能知道：「原來，這就是這本書的作家耶！」透過活

動的辦理與作者的面對面，讓孩子們能對於書本更有情感。倘若作者來，卻僅有作

者單方面的敘述，似乎又少了些甚麼。因此，教育志工們主動參與年度戲劇的演出，

截至目前為止，共演了「機智阿凡提」、「找不到山上」、｢不可以翻魚」、｢燒餅、布

丁」、「自由女神」等繪本戲劇，透過戲劇的表演方式讓孩子們能瞭解書上的某一章

節，讓孩子們能以更生動有趣的方式來認識閱讀。

演出「找不到山上」戲劇 演出「機智阿凡提」戲劇

演出林哲彰作家之戲劇 演出林哲彰作家之戲劇

演出「不可以翻魚」之戲劇 演出「不可以翻魚」之戲劇

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演出「自由女神」之戲劇 演出「自由女神」之戲劇

CJPS 教育志工有話大聲說:

從待在家的家庭主婦，到走進校園當志工已經有七年了。七年來參與了學校推

動閱讀的各項活動，看著潮小孩子的進步，當志工的我也收穫滿滿。

參與「與作家有約」的演書活動，小朋友認真投入看著戲劇的演出，讓第一次

演戲的我，又多參加了另二次的演書。孩子看得開心，也給我大大的信心。

參與補救教學，孩子在我的陪伴下進步了，有收穫了，帶給我喜悅與成就感。

參與入班說故事，小朋友開心看到「多多媽媽」來說故事了，專注聆聽，踴躍

互動，都想要閱讀我手中的故事書，這些美好的回饋，給不擅長說故事的我大大的

肯定。

原本我的世界只有家人與廚房，加入志工團後，認識了一群志同道合的姐妹，

朋友變多了，世界變大了。

已經持續四年的每周二騎單車活動，與好姐妹一起運動，賞美景，吃美食，分

享生活點滴，「快樂星期二」是身心的滿足。

非常幸福加入了潮小教育志工這個大家庭，一起為孩子付出愛，一起成長，一

起歡樂，一起完成許多事。非常高興讓潮小孩子愛上閱讀，我也有盡一份心力唷！

五、學生閱讀績效與影響

本校連續四年皆通過教育部圖推教師之申請，因此，教育志工與圖書教師之間

的合作與默契則相當的重要。透過期初、期末的會議，圖推教師與教育志工能共同

討論閱讀活動之辦理與需要協助之處，共同討論並設計有趣的閱讀推動課程，讓孩

子們能更喜歡閱讀。除此之外，只要學校有辦理閱讀相關研習，教育志工群一定大

手牽小手共襄盛舉，讓自己的相關能力都可再提升，也能讓自己的說故事技巧更精

進。

參加胖叔叔說故事研習 肢體要先暖身,動一動

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雅靖老師帶領志工的讀書會 讀書會中,志工必須分組報告

讀書會中,學習閱讀策略 教育志工們總是踴躍地參加

在大禮堂開會討論闖關活動檢討 這是我們專屬的志工教室

參加共讀讀書會 企鵝家族-共讀繪本讀書會

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協助圖推教師讀報教育之實施 協助圖推教師讀報教育之實施

協助整理讀報教育之作品 協助整理讀報教育之作品

協助整理讀報教育之作品 協助整理讀報教育之作品

透過教育志工與圖推教師的努力下,學生到圖書館的借閱書籍量即可得知學生

愛來圖書館的程度。

100 年圖書館書籍借閱總量 (6219 冊) 101 年圖書館書籍借閱總量(8090 冊)

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102 年圖書館書籍借閱總量(26070 冊) 103 年圖書館書籍借閱總量(23280 冊)

104 年圖書館書籍借閱總量(22146 冊) 105 年圖書館書籍借閱總量(22553 冊)

六、志工精進

本校教育志工的木箱鼓活動和單車日一直沒有停止過，透過多元豐富的生活，

除了是生活中很好的調劑與休閒外，亦是團隊中的重要感情聯繫方法之一。

1.木箱鼓於每週四進行團練，除了志工媽媽外，一部分亦是本校的學生。透過

鎮公所的活動邀約、學校木箱鼓社團的成立，本校木箱鼓社團讓孩子們在舞台上找

到自信，亦多了一份自我價值之肯定。

木箱鼓受鎮公所之邀約進行表演 團員皆是教育志工與本校學生

團員受邀在校內畢業典禮 團員受邀進行中秋晚會表演

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CJPS 志工有話大聲說:

帶著這群孩子上台表演木箱鼓，是近兩年的事情...。木箱鼓是一種超級迷人的樂

器，簡單的一個木箱子，卻有著不同頻率的共鳴，任一個小孩初接觸，都會覺得好

神奇啊！我就是這樣上癮的，一如每一個小孩一樣...！

所以我這個大孩子，帶領著一堆小孩子，雙手拍擊著木箱鼓，得到喜悅，得到

滿足，得到成就感！誰知道我會是這群孩子的啟蒙者，每一曲的咚茲噠茲，都讓他

們感受到心跳、旋律、與自信！

這一群孩子不斷前進，是我現下的志業，不用是職業神人級的鼓手，但是每一

次的練習與上台，孩子臉上的笑容，就是告訴你們"我有多麼的愛木箱鼓了！"

CJPS 志工有話大聲說:

喜歡音樂的我，也加入了志工媽媽木箱鼓的學習.上臺做木箱鼓表演，原本，我

想藉由自己的參與，告訴孩子膽小害怕的媽咪，因為放膽做，就不怕錯，錯誤中學

習、一次比一次進步並且不放棄，夢想最終會成真。想藉此鼓勵孩子能相信自己，

加強自信心與勇氣，順便調節自己緊繃的生活氣氛，孩子看著我學，產生興趣便告

訴我也想嚐試學習.我一開始沒有答覆孩子，確認孩子會認真對待每次學習，而不是

三分鐘熱度時，才答應讓孩子在每星期六，可以去上木箱鼓.這也讓我與孩子有了一

樣的興趣，感情也更好了！孩子自信心再一次次的表演迅速加強，比我先前帶著他

去醫院上課還來得有效率.

2.單車日,是教育志工們固定星期二的活動，也是聯繫情感的好時機，一直以來，

他們都是風雨無阻，就跟對孩子們能喜歡閱讀、愛上閱讀的堅持理念是一致的。

我們熱愛生命、熱愛運動、熱愛孩子，我們是 CJPS 教育志工團

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