Воспитатель: Ильюк Марина Викторовна

« Так и живут бок о бок птицы и люди,

часто не обращая внимания друг на

друга, иногда ссорясь, иногда радуясь

друг другу, как члены одной большой

семьи. Кто из них кому больше нужен

– человек птицам или птицы

человеку? Но выживет ли человек,

если на Земле не останется птиц».

Э.Н. Голованова

Тип проекта: информационно-творческий

Участники проекта: дети младшей группы,

родители воспитанников, воспитатели

группы

Срок реализации проекта: краткосрочный

Формы работы: игровая, познавательная,

продуктивная, работа с родителями

Проблема:

Недостаточные

представления детей о

зимующих и перелетных

птицах.

Актуальность

В наш непростой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

ЦЕЛЬ

Формирование экологических знаний о

птицах и ответственного, бережного

отношения к ним.

Закрепить ранее полученные знания дошкольников о птицах,

их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли

человека в жизни птиц

Пополнить имеющиеся знания новыми сведениями

Сформировать навыки у детей правильно подкармливать птиц.

Способствовать развитию познавательной и творческой

активности, любознательности

Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей,

развивать связную речь.

Формировать желание помогать птицам в трудных зимних

условиях

Прививать любовь к природе и воспитывать бережное

отношение к ней.

Укреплять детско-родительские отношения.

Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.

ЗАДАЧИ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

- Создать необходимые условия в группе по

формированию целостного представления о

жизни птиц.

- Совместная деятельность будет

способствовать укреплению детско-

родительских отношений.

- Развитие у детей любознательности,

творческих способностей, познавательной

активности, коммуникативных навыков.

Этапы реализации

проекта:

I этап – подготовительный

II этап – основной ( практический)

III этап- заключительный

•Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.

•Создание необходимых условий для реализации

проекта.

•Перспективное планирование проекта.

•Разработка и накопление методических

материалов по проблеме.

I этап – подготовительный

2 этап – основной (практический)

Проводили организованную образовательную

деятельность по следующим образовательным

областям: познавательные занятия по

окружающему миру,социально-коммуникативному

развитию, развитию речи, физическому и

художественно-эстетическому развитию.

Узнали много нового о птицах родного края,их

образе жизни.

Дети научились лепить и рисовать по заданной

тематике « Птицы нашего края».

Познавательное развитие: В течении всего времени проводились Беседы с детьми: Птицы ,какие они? Они разделяются на зимующих и перелетных.Познакомить детей с птицами (сорока,грач,воробей,сова и т.д.; условиях их обитания, особенности внешнего строения ,позволяющие летать; внешние признаки птиц). Проведение каждодневных бесед на тему « Берегите птиц!» ( учитесь жалеть и беречь птиц) . Узнавание птиц по описанию, по повадкам ( клюет, летает, вьет гнездо). Чтение стихотворений о птицах « Птичья радость» (И.Ворохов) , « Птичьи приметы» (В.Щербатова) , « Ласточка» (В.Скунцева) , «Птицы зимой» (О.Суханова). Рассматривание картинок и иллюстраций ,плакатов по теме « Перелетные птицы» , «Зимующие птицы» , «Лесные птицы» находящиеся в группе на доске.

Речевое развитие : Прослушивание аудиорассказа « Календарь природы» (почему улетают птицы в теплые края.какие изменения происходят в природе?). Рассматривание муляжей птиц (закрепить строение тела птицы). Чтение художественной литературы : «Про птиц и зверей» М.Пришвин , «Разноцветные сказки» В.Сутенеев , « Птичьи секреты» изд-во Белый город , « Грачи» В.Бианки , « Гадкий утенок» Г.Х.Андерсен. Отгадывание загадок о перелетных и зимующих птицах. Совместное прослушивание аудиосказок : «Лиса и журавль» , « Журавль и цапля» , « Птичий язык» (русские народные сказки). Умение собрать крупные пазлы ( сова, воробей, утка, курица). Обсуждение пословиц и поговорок, примет о птицах.

Художественно-эстетическое развитие . Конструирование. Домик для птиц (из пластмассовых кубиков,имеющихся в группе).Учить делать несложные постройки и обыгрывать их.

Физическое развитие : В течении всего времени проводить игровую деятельность : Физминутки ( с музыкальным сопровождением) « Снегири» , « Собака и воробьи» , «Птички» , « Ласточки». Комплексы артиккуляционной и дыхательной гимнастик : «Лопаточка» , «Аист» , «Дятел». Дидактические игры:» Один-много» , «Какой птицы не стало» , « Унай птицу по описанию» , « Перелетные и зимующие» , «Улетает- не улетает» , « Птичий двор» . Пальчиковые игры : « Птичья кормушка» , « Я зимой кормлю всех птиц» , « Воробьи – воробушки» , « Ветер и птицы» . Подвижные игры : « Птички и кошка» , « Воробушки и автомобиль» , « Ветер и птицы» , « Осторожные птицы».

Коллекция художественной литературы по теме « Птицы нашего края»

Художественно-эстетическое развитие . Рисование. Показать красоту зимующих птиц, научить радоваться достигнутым результатам.

Художественно-эстетическое развитие. Лепка. Аппликация. «Воробей» , « Лебедь».Развиваем мелкую моторику рук,показать красоту зимующих птиц.

Совместные работы воспитателя и детей младшей группы, по теме «Лебеди » , « Покормите птиц !». (погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач; расширение знаний о зимующих птицах).Выставка для родителей.

Представление творческих семейных работ детьми по теме « Перелетные птицы».

Выпуск плаката для родителей и детей по теме « Помогите зимующим птицам !» . ( несет полезную информацию : не забывайте кормить и беречь птиц. )

На прогулках мы наблюдали за жизнью птиц в зимний период.Определяли: какие птици прилетают на участок детского сада.С детьми мы повесили кормушку .В итоге проведенных наблюдений дети научились:кормить птиц различным кормом,заботиться о зимующих друзьях.

3 этап – заключительный Изучая птиц нашего края и наблюдая за птицами, помогая им, у детей расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется эмоциональное отношение к миру природы. Они научатся радоваться, огорчаться, удивляться природным объектам. Мир птиц станет неотъемлемой частью мира каждого человека. Дети сформируют умения относиться к себе как к части природы, практическим действиям по охране природы. Развиваются умственные способности детей , которые проявляются в умении анализировать , делать выводы.