O USO DO LEGO DIGITAL DESIGNER NO ENSINO DA GEOMETRIA

Informática Educativa I do curso de Novas Tecnologias no Ensino da Matemática

Lante/ UFF

André Luis de Oliveira da SilvaSão Paulo, 2015

DEFINIÇÃO DO PROJETO

O uso do Lego Digital Designer na geometria

 • O conteúdo a ser estudado pelos alunos são noções de

geometria, com a manipulação de peças de lego virtuais e a construção de modelagens livres para facilitar o conhecimento geométrico e ajudar a desenvolver a criatividade.

OBJETIVOS E METAS DO PROJETO

O projeto objetiva despertar nos alunos o interesse pelo conhecimento e a manipulação de peças geométricas em um ambiente tridimensional. As metas deste projeto visam desenvolver nos alunos, principalmente os que têm dificuldade em compreender figuras geométricas tridimensionais, uma nova visão e entendimento de tamanhos, espaço, posicionamento, escalas, medida, rotação e localização, além de possibilitar a resolução de problemas baseados em formas e construções, possibilitando aos alunos criarem modelagens de tema livre e desenvolver a criatividade.

PÚBLICO ALVO

O uso do Lego Digital Designer é viável para qualquer idade escolar, desde o pré-escolar até o nível universitário, porém este projeto é designado para alunos a partir do 6º ano do Ensino Fundamental II e idade compatível.

QUANDO UTILIZAR

O projeto será executado antes ou durante o estudo da geometria. O software será um aliado do professor no ensino dela, porque auxilia no entendimento e noção de espaço com um ambiente tridimensional, colaborando com o ensino do conteúdo, trazendo benefícios que inclusive não ficam restritos a somente esta matéria.

LOCAL A USAR

As atividades ocorrerão no laboratório de informática.

CUSTO DO PROJETO

O Software Lego Digital Designer é gratuito, basta baixar nos computadores da escola e instalar nas maquinas para assim já começar a utilizar.

DESCRIÇÃO DA FORMA DE EMPREGO DO PROJETO

ETAPAS DO EMPREGO DO PROJETO:

• O professor deve estudar e conhecer bem como funciona o software;• Apresentar o brinquedo Lego aos alunos, com fotos ou vídeos;• Ensinar os comandos básicos do software e suas funcionalidades aos

alunos;• Relacionar as peças de Lego com objetos geométricos, instigando os

alunos;• Determinar os alunos a iniciarem as construções no software, que

pode ser tema pré determinado ou tema livre;• Auxiliar os alunos com dúvidas e permitir que eles se ajudem

mutuamente;• Permitir que os alunos compartilhem entre eles as construções;• Após o término das construções, analisar coletivamente aspectos

geométricos, como maior quantidade de blocos, maior variedade de peças, forma e etc.

CRONOGRAMA:

• 1 aula de 45 minutos para apresentar o software e ensinar comandos básicos;

• Pelo menos mais uma aula para os alunos desenvolverem as suas primeiras construções;

• 1 aula de 45 minutos para cada tema que for solicitado ao aluno quando for utilizar o software;

• Utilizar no mínimo umas 4 aulas para os alunos desenvolverem pelo menos uns 3 temas diferentes de construção.

AVALIAÇÃO:

• A avaliação deve ser feita de forma construtiva, o professor deve observar se o aluno conseguiu desenvolver alguma construção satisfatória e observar durante várias tentativas, as evoluções na qualidade da construção;

 • Para a aula é preferível que haja um aluno por

computador, mas se a escola não dispuser de máquinas suficientes, pode-se ter pelo menos dois alunos por máquina.

ROTEIRO DO PROJETO

Inicialmente, o professor já deve ter conhecimento de como utilizar o software e saber do que ele é capaz. Para iniciar a aula no laboratório de informática, ele faz um breve relato sobre o que é o brinquedo Lego, demonstra as suas diferentes linhas que contemplam o “Lego System” que é o básico de blocos e o “Technic e o Mindstorm” que são mecânicos e eletrônicos e pelos computadores mesmo, o professor demonstra exemplos de construções que variam desde simples construções até cidades inteiras feitas de lego e robôs com comandos para instigar mais interesse e curiosidade pela ferramenta a ser utilizada. Para esta demonstração, o professor pode utilizar fotos, animações ou até vídeos.

Depois de apresentar o Lego aos alunos, o professor deve iniciar a apresentação do software em si, ensinando os seus comandos para iniciar as construções.

Depois que os alunos já estiverem mais íntimos do software o professor deve iniciar uma pequena relação do software com objetos geométricos, que variam desde figuras planas até as espaciais. É neste momento que os alunos irão conhecer mais a fundo as principais peças do Lego, e o professor pode aproveitar para ensinar o nome das figuras geométricas, tanto planas como espaciais, como o paralelepípedo, trapézio, cilindro, triângulo, meio círculo, e etc.

LAYOUT BASE DO SOFTWARE, COM O SEU AMBIENTE 3D E SUAS FERRAMENTAS:

Conhecendo as peças, os alunos já podem iniciar as primeiras construções, mas antes é importante o professor lembrar aos alunos de fazerem as construções levando em conta a proporção e simetria, para proporcionar melhores modelagens.

No momento da construção, o professor pode optar por escolher um tema para que os alunos possam desenvolver, por exemplo, a criação de uma casa, assim os alunos deverão fazer a montagem utilizando variadas peças, podendo o professor auxiliar os alunos que estejam com alguma dificuldade na construção.

O professor deve determinar a quantidade de aulas para a construção de cada tema. Depois de terminar um tema, os alunos devem compartilhar as construções entre si, e o professor deve solicitar aos alunos que analisem qual construção utilizou mais peças, qual construção usou a maior variedade de peças ou qual obteve maior proporção e simetria. No final da construção dependendo da disponibilidade e recursos da escola, os alunos podem imprimir a construção em uma folha ou podem salvar o arquivo em um pen drive e utilizarem posteriormente de forma particular ou ainda podem trocar os arquivos e fazerem alterações na construção do colega.

O professor pode utilizar também de um tema livre para os alunos construírem que também é muito viável, pois estimula a criatividade total dos alunos, bastando apenas definir um variado uso de peças.

A avaliação deve ser feita de forma construtiva, verificando se os alunos estão conseguindo atingir os objetivos solicitados, como fazer as construções solicitadas e analisar a qualidade e evolução de cada tema a ser idealizado.

A utilização do Lego Digital Designer, será muito benéfica para o aprendizado da geometria e apoia-se em uma visão pedagógica construtivista, pois além de construir, o aluno precisará criar e medir espaços, comprimentos, largura, terá que relacionar peças de formas diferentes, pensar em soluções, encaixar, rever espaços, tamanhos, posições e etc. O software servirá como um apoio no entendimento dos alunos, principalmente nas formas geométricas, que é o foco principal da aula, mas o software também pode ser utilizado para demonstrar o cálculo da área do quadrado e retângulo, no conceito de ângulo e até volume, bastando utilizar o mesmo nos momentos adequados.

ALGUMAS CONSTRUÇÕES POSSÍVEIS COM O LEGO DIGITAL DESIGNER:

REFERÊNCIAS

Leituras de apoio:

• Barros, Cândida, O Videojogo como dispositivo de e-learning e as aprendizagens da matemática na educação pré-escolar.

• LEGO Mindstorm: A aplicação da robótica no ensino de física e no desenvolvimento tecnológico, site:

• http://www.sinect.com.br/2014/down.php?id=3241&q=1

• http://virtual-illusion.blogspot.com.br/2013/11/analise-do-uso-de-lego-noensino-da.html

• http://www.scholastic.com/teachers/top-teaching/2013/12/using-lego-buildmath-concepts

REFERÊNCIA DAS IMAGENS

• Imagem1:http://guiadobebe.uol.com.br/media/34ad50a078034005bf59c303a94e106e/01/crianca-na-escola-00000000000003A1.jpg

• Imagem 2: http://s2.glbimg.com/-VsariWJj1QEjATrGgMsaAySP_8=/s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2013/06/05/robo.jpg

• Imagem 3: http://ietrsc.org/wp-content/uploads/2014/12/lego-digital-designer-templates-c8sgo8pg.jpg

• Imagem 4: http://www.chip.de/ii/1/4/0/5/7/6/2/228dacdca6de6a8b.gif• Imagem 5:

http://cdn.instructables.com/F9B/P4SK/FNZAC77P/F9BP4SKFNZAC77P.LARGE.jpg • Imagem 6: https://c2.staticflickr.com/6/5251/5520860889_6253423b63.jpg • Imagem7:http

://images.mocpages.com/user_images/12677/1315448672m_SPLASH.jpg • Imagem 8: http://i1125.photobucket.com/albums/l587/Xyver-1/finished6.jpg