Normas APA Para Trabajos Escritos
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO
DOCUMENTO GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
BAJO NORMAS A.P.A. (AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION) (1)
Presentación
El Equipo de Investigación de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Pedro
Justo Berrrío, elabora un documento que sirve de guía para la presentación de trabajos
escritos.
Se presenta esta propuesta basada en las normas de la American Psychological
Association. Con el fin de facilitar la elaboración de reportes breves de investigación,
artículos científicos y proyectos de investigación de acuerdo con las normas
internacionales de la Asociación Psicológica Americana.
A lo largo del documento, se encontrarán los lineamientos mínimos para cualquier
trabajo escrito que elabore un estudiante o un maestro en la Institución Educativa
durante el año 2012 hasta el año 2015.
Propuesta Normas APA para Trabajos Escritos
Antecedentes
Las normas de la American Psychological Association (APA) fueron publicadas
originalmente en inglés en 2001 y puestas a disposición del público iberoamericano en
español en 2002.
Las "normas APA" se publicaron inicialmente en 1929, en un artículo de Psychological
Bulletin, con el fin de estandarizar la presentación de los artículos enviados a revisión a
las revistas adscritas a la APA. Posteriormente dichas normas aparecieron en 1952 en
un documento independiente titulado "Publication Manual", que a la fecha cuenta con
cinco ediciones, la última de las cuales posee 440 páginas. Estas normas han sido
asumidas por Facultades y Departamentos de Psicología y de otras disciplinas de varias
partes del mundo y constituyen un referente para los psicólogos de diferentes
nacionalidades en el manejo de un estilo común en la publicación de investigaciones en
psicología, así como para acceder con mayor facilidad a las investigaciones de otros
profesionales y dar a conocer las propias.
Las normas en realidad se crearon para recabar artículos a enviar a las revistas de la
APA, no para otros tipos de documentos (Vg., tesis, monografías, proyectos, etc.). Sin
embargo, dicha asociación ha sido consciente de su uso para estos otros tipos de
documentos, por lo que la última edición de su Manual contiene un capítulo dedicado a
sugerencias para su presentación.
Propuesta Normas APA para Trabajos Escritos
Aspectos generales del estilo editorial de la APA para trabajos escritos
Papel. Los trabajos deben imprimirse en hojas Bond tamaño carta (21.5 x 28 cm).
Todas las páginas del documento deben ser de la misma medida. No se deben utilizar
medias hojas o tiras de papel adheridas con pegamento, cinta adhesiva o grapas; esto
también rige para las páginas donde aparecen las figuras y los apéndices.
Tipografía. Se recomienda el uso de letra con un tamaño de 12 puntos, tipo: Times
New Roman. Para la tipografía de la parte escrita de las figuras se sugiere el uso de San
Serif, ya que permite resaltar dicho contenido del resto de la figura.
Espacios. Se debe utilizar 1.5 espacios entre todas las líneas del manuscrito (incluso
entre un título y el párrafo anterior y el subsiguiente) y en todos los apartados del
documento. Para los proyectos de investigación y los trabajos de grado las normas
permiten usar un espacio y medio, dada la extensión de éste y otros documentos
similares.
Márgenes. Deben ser uniformes, de 2.5 cm en la parte superior, inferior, derecha e
izquierda. Si es necesario anillar o empastar (como en el caso de los trabajos de grado),
el margen izquierdo puede ser de 4 cm y los demás se mantendrán como se ha
enunciado. El margen superior en la primera página de un nuevo capítulo (sección), no
debe ser más amplio que otros.
Alineación. Se sugiere una alineación justificada. No se deben dividir las palabras al
final de una línea. Números de página. La numeración debe hacerse en la parte inferior
central con números arábigos, con la misma tipografía del resto del documento y
necesariamente con un tamaño de 12 puntos. Se sugiere no numerar la primera página.
Encabezados de página. El encabezado sirve para identificar el documento en cualquiera
de sus páginas, excepto las de las figuras. Para ello se deben utilizar las dos o tres
primeras palabras del título del trabajo o una frase que identifique el tema abordado en
el trabajo, ubicándolo en la esquina superior derecha de la página, a cinco espacios del
número de página. El encabezado no debe exceder los 50 caracteres. Se sugiere que no
se presente en la primera página.
Párrafos. La extensión de las oraciones y los párrafos debe corresponder a criterios de
unidad, cohesión y continuidad. Las oraciones no deben ser excesivamente simples ni
excesivamente complejas. Se puede variar la extensión oracional para mantener el
interés y la comprensión del lector.
En un párrafo, una es la oración principal y las otras son oraciones secundarias. Esta
estructura gramatical corresponde con el sentido del párrafo que debe constar de una
idea principal y varias secundarias. La idea principal es clave para la comprensión del
párrafo y puede ir al comienzo, en la mitad o al final del párrafo.
En general los párrafos deben tratar de un solo asunto. De esta manera cuando se vaya a
cambiar de asunto, se debe cambiar de párrafo. Se debe tener en cuenta que un párrafo
debe tener sentido completo.
Sangría. La sangría debe tener una longitud de 0.5 cm., aproximadamente o en su
defecto, una tabulación del teclado, y debe utilizarse en la primera línea de cada párrafo.
Títulos. Los títulos indican la organización del documento y establecen la importancia
de cada tema. Todos los temas que tienen la misma importancia llevan el mismo nivel
de titulación a lo largo de todo el texto. La APA no recomienda, pero permite, título
para la introducción, particularmente en trabajos cuya extensión contemplan capítulos o
secciones largas, tales como los proyectos y los trabajos de grado.
En la estructuración del documento se puede utilizar hasta cuatro niveles de títulos,
como sigue:
Niveles de titulación:
Cuatro niveles de títulos:
Numerado 1. (a) uno principal escrito en negrita, mayúscula y centrado (14p). Un
espacio al texto.
Numerado 1.1. (b) uno secundario escrito en negrita, mayúscula inicial de la oración y
alineado a la izquierda. (12p). Un espacio al texto.
Numerado 1.1.1. (c) uno terciario en negrita, alineado a la izquierda, en cursiva. Punto
(.) Con el texto continuado en la misma línea.
Cuarto Nivel (d). Subrayado. (.) Con el texto continuado en la misma línea.
Para los niveles de titulación uno y dos, el párrafo, como todo el texto comienzan un
espacio más abajo. Para el nivel tres y cuatro, el párrafo sigue a continuación en el
mismo nivel, o mejor, en la misma línea. No todos los niveles de titulación son
necesarios al construir un documento, ello dependerá de la extensión, intención y tipo
de documento.
Seriación. Ocasionalmente resulta necesario enumerar los elementos en series para
evitar lecturas erróneas o para aclarar la relación entre elementos. Si se realiza dentro de
un párrafo u oración se identifican los elementos de la serie mediante letras minúsculas
sin subrayar, seguidas por un paréntesis final. Por ejemplo:
Las Escuelas Pioneras son: a) Psicoanálisis, b) Conductismo y c) Humanismo.
Si los elementos que va a enumerar son párrafos separados por una serie, tales como
conclusiones detalladas o pasos de un procedimiento, se identifican por un número
arábigo seguido por un punto. Por ejemplo:
Entre las contribuciones más importantes del Psicoanálisis, se pueden reconocer:
1. La significación de los factores inconscientes...
2. La importancia del sexo en la conducta...
3. El desarrollo de la técnica de asociación libre...
Cifras. Por regla general se escriben con cifras el número 10 y mayores y se emplean
palabras para expresar los números menores de 10. No obstante, se pueden utilizar
números para cifras menores a diez si están en conjunción con una cifra igual o superior
a 10 (por ejemplo, “Entre 6 y 12 años…”).
Se utilizan números para mencionar datos estadísticos, puntuaciones, tamaños
muestrales y sumas (por ejemplo: “El 8% de los 50 participantes…”; “El tiempo
gastado por el participante en mención fue 2 horas y 15 minutos…”).
Abreviaturas. Se pueden utilizar abreviaturas dentro de paréntesis, no recomendándose
su uso fuera de estos (excepto "etc." en el caso del castellano, ya que en este idioma esta
abreviatura se utiliza muchísimo fuera de los paréntesis).
Usos especiales de mayúsculas y minúsculas. Se debe utilizar mayúscula para la inicial
de los sustantivos que van seguidos de un número o de una letra utilizada para designar
una condición. Por ejemplo:
"...durante el Ensayo 5..."
"La Tabla 2 y la Figura 5..."
"En el Día 2 del Experimento 4..."
"...la Condición A..."
Siglas. En el caso de utilizar siglas en el texto se debe referenciar completa la primera
vez que se utilice y luego si de puede utilizar sólo la sigla. Ejemplo. El SENA, Servicio
Nacional de Aprendizaje, brinda una formación técnica …. Más adelante el SENA,
brinda oportunidades de cualificación empresarial a…
Citas.
Citas. Usualmente, al elaborar un trabajo escrito, se requiere acceder al trabajo de otros
para poder estructurar el trabajo propio. Esto significa que es necesario hacer revisiones
bibliográficas y por tanto, los planteamientos teóricos realizados por otros son la fuente
primaria de información a la que se accede. Por lo tanto, resulta indispensable localizar
y reconocer las fuentes de donde se obtiene la información. El copiar material de un
autor y no presentarlo como cita textual o el parafrasear a un autor y no registrar la cita,
se constituyen en plagio.
Las normas APA para presentación de trabajos escritos plantean dos tipos de citas: a)
cita textual y b) cita de referencia (denominada por algunos cita contextual).
Citas textuales. Se realizan cuando se reproduce palabra por palabra, el material de un
autor. Si se trata de citas de menos de 40 palabras se consideran como citas cortas y
deben incluirse dentro del párrafo y encerrarse con comillas dobles, escribiéndose en
paréntesis la página o las páginas donde se encuentra en el texto original así: (p. __ ),
para el caso de una sola página y (pp. __ ), en el caso de dos páginas o más. Por
ejemplo:
Pérez (1993) encontró que "la ilusión de control, se manifestaba cuando los
participantes habían tenido la oportunidad de seleccionar sus boletos" (p.276).
Cuando se trata de 40 o más palabras, se considera que la cita es larga y se debe escribir
en un bloque independiente, omitiendo las comillas, a un espacio de 1.0. La primera
línea de la cita debe tener una sangría desde el margen izquierdo y se deben escribir las
líneas subsecuentes al nivel de la sangría. Si hay párrafos adicionales dentro de la cita,
se debe poner una sangría adicional a la primera línea de cada uno, comenzando con el
segundo párrafo. Cuando se cita textualmente, es indispensable proporcionar siempre el
nombre del autor, el año y la pagina (p. __) o páginas (pp. __ ) específica(s) del texto
citado. Por ejemplo:
Entre los resultados del estudio se observó que:
De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, en cuanto al análisis de
variación se encontró, que tanto el grupo de empleados docentes y no docentes
no reflejaron incidencias estadísticas significativas al compararlos utilizando
algunas variables demográficas. Este hecho puede ser explicado por dos razones
que limitan los resultados de este estudio. Primero, no hubo homogeneidad en
los grupos, solamente existió equidad en la muestra por categoría (docente, no
docente), lo que implica que la muestra no fue ponderada a ningún otro nivel.
(Torres, 1995, p. 109)
Pérez (1993) encontró lo siguiente: La ilusión de control, se manifestaba cuando
los participantes habían tenido la oportunidad de seleccionar sus boletos. A un
proceso de selección más elaborado mayor ilusión de control se presentó. No así
en los sujetos que no tenían posibilidad de elección (las cursivas son nuestras),
con forme [sic] los resultados de Kanheman (1980) respecto a procesos similares
(p. 276).
Las citas textuales deben ser fieles, respetando la ortografía, gramática y redacción del
original, incluso si se presentase una falta de ortografía que pudiera confundir al lector,
en cuyo caso se debe insertar la palabra sic en cursiva y entre corchetes inmediatamente
después del error en la cita (como se presenta en el ejemplo anterior).
Citas de referencia o cita contextual. En este caso el autor usa las ideas de otro pero no
de manera textual. Es un estilo de cita breve y permite al lector identificar fácilmente la
fuente, para luego localizarla en la lista de referencias al final del documento. Hay
varios tipos:
1. Un solo autor. Se debe escribir el apellido del autor y el año de publicación, por
ejemplo: López (1991) analizó las tendencias...
En un estudio sobre los eventos significativos en la historia de la psicología en
Colombia (López, 1991) se encontró...
2. Múltiples autores. Si el trabajo tiene dos autores se citan los apellidos de los dos en
cada ocasión en que se presente la referencia dentro del texto. Pero si los autores son
tres o más, se citan todos la primera vez que se presenta la referencia y en las demás
ocasiones se incluye solamente el apellido del primer autor, seguido de "y otros" y el
año. Por ejemplo:
López; Martínez y Rondón (1992) encontraron que... [primera cita]
López y otros (1992) encontraron que... [primera cita subsiguiente]
Si el trabajo presenta seis autores o más cite solamente el apellido del primero
de ellos, seguido por "y otros" y el año, tanto para la primera cita como para las
siguientes. En todo caso en la referencia deben aparecer todos los autores.
3. Autores institucionales. Los nombres de autores institucionales se usan completos la
primera vez que se citan, junto con su sigla y el año de publicación. En citas posteriores
solo se usa la sigla y el año. Por ejemplo: (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
[ICBF], 1993) [primera cita] (ICBF, 1994) [primera cita subsiguiente]
4. Trabajos sin autor o con autor anónimo. En el caso de trabajos sin autor, cite las
primeras dos o tres palabras del título y el año. Use comillas si es el trabajo es un
capítulo de libro o un artículo, y subraye el título, además de las comillas, si el trabajo
es un libro entero, magazín, folleto o informe. A manera de ejemplo: Para un capítulo o
artículo: "La psicología como profesión en constante desarrollo ("Perspectivas
profesionales", 1993)…"
En el caso de un libro, etc.: "El libro "La mente encarnada", (1998)... " Cuando el autor
se designa como "Anónimo", cite en el texto la palabra Anónimo seguida por una coma
y la fecha: (Anónimo, 1997) En la lista de referencias el trabajo se alfabetiza por
Anónimo.
5. Autores con el mismo apellido. En el caso de que en el mismo trabajo aparezcan dos
autores con el mismo apellido, cite además las iniciales del nombre en todas las citas
para evitar confusiones, aún cuando el año de publicación sea diferente Por ejemplo: "S.
D. Dikes (1983) y B. A. Dikes (1986) encontraron que... "
6. Trabajos clásicos. Cuando un trabajo no tiene fecha de publicación cite en el texto el
nombre del autor y la abreviatura s.f. para indicar "sin fecha". Cuando la fecha original
es muy antigua, cite el año de la traducción que usted utilizó precedido por la
abreviatura trad.
7. Comunicaciones personales. Las comunicaciones pueden ser cartas, mensajes
electrónicos, memorandos, conversaciones y otras. Ya que no proporcionan datos
recuperables no se incluyen en las referencias. Se citan solo en el texto. Se proporcionan
las iniciales y apellido del emisor y la fecha exacta de la comunicación, así: "...K. W.
Schaie (comunicación personal, 19 de abril, 1983)..."
8. Al construirse el marco teórico se sugiere buscar fuentes primarias y no
secundarias, pues pueden tergiversar lo expresado por el autor original. Sin embargo,
cuando ello ocurre, se deben citar las fuentes secundarias así: "Rogers (1974, citado por
Méndez, 1990)..."
9. Documento en prensa. Se escriben las palabras "en prensa" en paréntesis:
"Rey (en prensa) señala..." 10.
Documentos electrónicos. Se escribe, por ejemplo: Extraído el 31 de julio de 2007 de
http://espanol.geocities.com/cesar_rey_info/Normas.htm
Tablas. Las tablas permiten que el investigador presente gran cantidad de información
en un espacio muy reducido. Las tablas son parte integral del documento, por lo tanto
deben ser inteligibles sin hacer referencia al texto; las tablas informan y complementan,
no duplican el texto y deben reseñarse en el mismo.
Por norma general las tablas no deben traer líneas verticales, solo líneas horizontales, y
deben abarcar todo el ancho existente entre la margen izquierda y la margen derecha
Ejemplo de una tabla:
Inscripción en universidades locales, 2005
Universidad Estudiantes nuevos Graduados Cambio
Estudiante
universitario
Cedar University 110 103 +7
Elm College 223 214 +9
Maple Academy 197 120 +77
Pine College 134 121 +13
Oak Institute 202 210 -8
Graduación
Cedar University 24 20 +4
Elm College 43 53 -10
Maple Academy 3 11 -8
Pine College 9 4 +5
Oak Institute 53 52 +1
Total 998 908 90
Origen: Datos ficticios, solamente a modo de ilustración
Números de las tablas. Se deben enumerar todas las tablas con números arábigos en el
orden en que estas son mencionadas por primera vez en el texto, sin considerar si
después se hace un análisis exhaustivo de estas. No se deben emplear subíndices para
rotular las tablas. Sin embargo si hay apéndice de tablas, estas se deben identificar con
letras mayúsculas y números arábigos (Tabla Al es la primera tabla del Apéndice A) .
Título de la tabla. En las tablas los títulos deben ser breves pero claros y explicativos.
Un título muy telegráfico sería: Relación entre evaluaciones y ansiedad.
Un título muy detallado sería: Puntuaciones promedio de desempeño en la Prueba A,
Prueba B y Prueba C de estudiantes de licenciatura en psicología, física, inglés e
ingeniería. Un título adecuado sería Puntuaciones promedio de desempeño en
estudiantes con diferentes estudios de licenciatura.
El título de la tabla debe ir en cursiva, en tanto que la palabra “Tabla” y el número que
le identifica no. El título, al igual que el número, va en la parte superior de la tabla y sin
sangría; como se presenta en el ejemplo.
Figuras. Cualquier tipo de ilustración diferente a una tabla es denominado figura. Una
figura puede ser una gráfica, un diagrama, una fotografía, dibujo o cualquier otro tipo de
representación. Las buenas figuras se caracterizan por ser sencillas, claras y mostrar
continuidad frente al tema del documento.
Una buena figura: a) enriquece el texto, b) comunica hechos esenciales, c) omite
detalles visualmente distractores, d) es fácil de leer, sus elementos deben tener el
tamaño necesario para facilitar su lectura de forma precisa, e) es consistente y está
preparada en el mismo estilo que figuras similares del mismo artículo y f) se planea y
prepara de manera cuidadosa.
Las figuras van numeradas con números arábigos en forma consecutiva,
independientemente del número de tablas o sección del trabajo.
Lista de referencias
La lista de referencias al final de un proyecto o artículo lo documenta y proporciona la
información necesaria para identificar y recuperar cada fuente. Una lista de referencias
cita trabajos que apoyan específicamente los planteamientos realizados. En contraste,
una bibliografía cita trabajos que sirvieron de fundamento o son útiles para una lectura
posterior, y puede incluir notas descriptivas.
Las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias; y
viceversa: cada entrada en la lista de referencias debe citarse en el texto. El autor debe
cerciorarse de que cada fuente referida aparece en ambos lugares, y que la cita en el
texto y la entrada en la lista de referencias son idénticas en su forma de escritura y en el
año.
Las referencias bibliográficas constituyen la totalidad del material consultado en la
elaboración de un trabajo. El Manual APA, distingue y clasifica las referencias de
acuerdo al tipo de material.
Las referencias bibliográficas se escriben al final del trabajo, en una hoja aparte y en
estricto orden alfabético.
FORMAS GENERALES DE REFERENCIA
Publicaciones periódicas: Diarios, revistas, boletines, etc.
Autor, A. A. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la revista científica, xx,
xxx-xxx.
Publicaciones no periódicas: Libros, informes, folletos, monografías, manuales
y medios audiovisuales.
Autor, A. A. (año de publicación). Título del trabajo. Localidad: Editorial.
Publicación electrónica periódica
Autor, A. A. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la publicación
periódica, xx, xxx-xxx. Recuperado día, mes y año.
Documento electrónico
Autor, A. A. (Año de publicación). Título del trabajo. Recuperado día, mes y año.
REFERENCIAS LIBROS
Con un autor
Nagel, P. C. (1992). The lees of Virginia: Seven generations of an american familiy.
New York: Oxford University Pressa
García, G. E. (1991). Piaget. (2ª ed.) México. Trillas.
Varios autores
Ramo T., Z., y Casanova, M. A (1998). Teoría y práctica de la evaluación en la
educación secundaria. (2ª ed.) España: escuela Española S. A.
Torres de D., M. A., Piñero de V., M., Padilla, C. A., Torres de R. C., Sarache, y
Noguera L., S. (2000) Aproximación a un enfoque metodológico para la evaluación
curricular. Venezuela. Mérida: Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y
Tecnológico de la Universidad de Los Andes.
Smith, L. M. & Geoffrey, W. (1968) The complexities of an urban classroom: and
analysis toward a general theory of teaching. New York : Holt, Rinehart & Winston.
Autor corporativo
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (1998). Manual de
trabajos de grado de especialización y maestría y tesis
doctorales. Caracas: Autor.
American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American
Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: Author.
Autor Anónimo
Ensayos sobre teoría y metodología de la investigación educacional (serie 3,
Planteamientos Teóricos y Metodológicos, Nº 4) (1973). México: Ministerio de
Educación, Dirección de Planeamiento, Departamento de Investigaciones
Educacionales.
Artículos, capítulo ó sección
Entrena, Ignacio (1995). Palabras salutación. En M. Briceño y M. Chacín (Comp.), El
currículum y la formación de investigadores (pp.15-18). Costa Rica: Universidad
Nacional Experimental Simón Rodríguez.
REF. PRESENTACIONES, CONFERENCIAS, SIMPOSIOS, CONGRESOS,
REUNIONES, POSTERS…
Conferencia completa
Hoffman, L. & Goolishian, H. (1989, junio). Cybernetic and the post modern
movement: A dialogue. Ponencia presentada en el Primer Congreso Mundial de Terapia
Familiar, Dublin, Irlanda.
Ravazzola, C. (1993, abril). La perspectiva del género en psicoterapia. Trabajo
presentado en el Seminario realizado en la Escuela de Psicología de la Universidad
Católica de Chile, Santiago, Chile.
Trabajo presentado en una conferencia
Cumsille, P. & Graham, J. (2001, julio). Modelaje de curvas de crecimiento en la
evaluación de programas de prevención de consumo de alcohol y drogas. En P.
Cumsille (Coordinador), Methodological strategies for the study of psychological
processes: Applications to the study of alcohol and drug use. Simposio realizado en
XXVIII Congreso Interamericano de Psicología, Santiago, Chile.
REFERENCIAS REVISTAS
Revistas profesionales o "journals"
Bennett, C. H., & DiVicenzo, D. P. (2000). Quantum information and computation.
Nature,404, 247-255.
Zea, L. (1999). Humbolt, el otro descubrimiento. Cuadernos Americanos, 6 (78), 11-19.
Revista popular (magazín)
Sánchez, A. (2000, mayo). Bogotá: La capital más cercana a las estrellas. Geomundo,
24, 20-29.
DICCIONARIOS Y ENCICLOPEDIAS
Diccionarios y enciclopedias con autor
Sadie, S. (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6ª ed., Vol 15).
Londres: Macmillan.
Diccionarios y enciclopedias con editor
Real Academia Española. (Ed.). (2005). Diccionario del estudiante (6ª ed.). Londres:
Autor.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS LIBROS
Libros en línea
Solís, O. (1996). Filosofía iniciación y camino. [En línea]. Consultado:
[21, abril, 2004] Disponible en: http://www.geocities.com/Athens/Delphi/6082/
Capítulo o parte de un libro en línea
Ruiz, C. (s/f). Redimensionamiento de la universidad en la sociedad del conocimiento.
En: El Reto de la Educación Superior en la Sociedad del Conocimiento. (Cap. 1) [En
línea] (Anuies). Consultado: (05 abril, 2004)Disponible en:
http://www.anuies.mx/principal/servicios/
publicaciones/libros/libros98.htm
REFERENCIAS ELECTRONICAS ARTICULOS DE REVISTAS
Artículos de Revista electrónica exclusivamente
Díaz N. (2000, octubre 13) Servidores de IBM para la próxima generación de e-
business. Guía de la Computación .74. Consultado el 05 de abril, 2004. En:
http://www.cp.com.uy/74/ibm74.htm
Artículos de Revista electrónica duplicado de versión impresa
Savater F. (2003). ¿Cómo hacer guerra a la guerra? [Versión electrónica] . Educación
2001. VII- Nº 77 (46- 49.)
VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection
of resources by psychology undergraduates [Electronic version]. Journal of
Bibliographic Research, 5, 117-123.
ORDEN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO
JUSTO BERRIO
CONSEJO DE PRÁCTICA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Portada: Ver ejemplo.
Dedicatoria
Agradecimientos
Tabla de Contenido (índice de capítulos y subcapítulos que lleven numeración con
sus páginas)
Lista de Tablas (si las hay) (las tablas deben ir numeradas y con su respectivo
título.
Lista de Figuras (si las hay). G´rafica Nó. 1. Resultados de encuesta realizada a
padres de familia.
Lista de anexos
Introducción
El investigador presenta en forma general las razones de índole personal que motivaron
la elección del tema y el problema investigado; los objetivos del trabajo; la metodología
utilizada, el significado que el estudio tiene en el campo de la educación, la síntesis
sobre todas las partes del trabajo, evidenciando que puede encontrar en ellas el lector.
1. Título
1.1 Planteamiento del Problema
1.1.1 Formulación del problema. Se plantea a través de UNA pregunta de
investigación; el investigador espera responderla y de esta manera resolver (o contribuir
a resolver) el problema planteado. Debe estar claramente expresada y debe contener los
aspectos que conforman la pregunta de investigación: ¿qué se quiere saber? Nivel al que
se quiere llegar, ¿acerca de qué? El objeto o evento de estudio, ¿en quienes?, unidades o
seres que se van a investigar ¿dónde? Contexto Y ¿cuándo? tiempo.
1.1.2 Descripción del problema. Descripción de la situación actual que caracteriza al
objeto de conocimiento (síntomas y causas). Identificación de situaciones futuras al
sostenerse la posición actual (pronóstico).
1.2 Preguntas de investigación. Se formula por medio de subpreguntas que el
investigador plantea sobre temas específicos del planteamiento del problema.
2. Justificación
Se exponen las razones por las cuales es conveniente realizar esta investigación. Dichas
razones pueden concebirse desde los puntos de vista personal, profesional, institucional
y social. Mostrar las ventajas que reporta investigar sobre el problema planteado; la
necesidad de hacerlo para llenar un “vacío de conocimiento” y en consecuencia para
hacer un aporte importante a la realidad. Debe contenener la a) Justificación teórica.
Razones que argumentan por qué se eligieron las teorías/autores que se utilizaron en el
marco teórico. b) Justificación metodológica. Razones que sustentan por qué se eligió
el método de investigación, las fuentes primarias y secundarias, los métodos para
recopilar la información y las técnicas para presentar y analizar los datos recopilados
que aparece en el Diseño Metodológico. c) Justificación práctica. Razones que
señalan que la investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en la toma
de decisiones.
3. Objetivos
¿A dónde aspira llegar usted con esta investigación? ¿Cuál es su meta?.
3.1 Objetivo general. Propósito general de toda la investigación, a dónde se aspira a
llegar en el proceso investigativo. ¿Qué intenta indagar?
3.2 Objetivos específicos.
¿Qué logros a corto plazo se pretende alcanzar para lograr el objetivo general?
Se formulan en estricta función del objetivo general, apoyado en las diferentes partes
que conforman el contenido del trabajo, marco teórico, diseño metodológico, propuesta
de intervención.
4. Marco Contextual: En esta parte del proyecto va la información de la institución y el
diagnóstico.
5. Marco Referencial. Antecedentes de la investigación: Trabajos de investigación
adelantados por otras personas en relación con el mismo tema de investigación. Se
redacta en forma que quede un texto.
6. Marco Teórico Conceptual. Descripción de los elementos teóricos planteados por
uno o diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de
conocimiento. Lo que se escriba aquí es una construcción que será la base para el
análisis de la información desde el punto de vista teórico. Teniendo en cuenta aspectos
legislativos, psicológicos, pedagógicos y específicos si fuese necesario.
7. Metodología
7.1 Tipo de estudio
7.2 Enfoque de la investigación
7.3 Modelo de investigación
7.4. Población y muestra (cuál es la población total en el lugar del estudio, cuál es la
muestra, cómo se eligió la muestra)
7.5 Variables de la investigación
7.5.1Variable Independiente: “la variable independiente es el atributo, propiedad o
característica que el investigador va a observar bajo condiciones controladas, proceso
denominado manipulación de la variable en una investigación experimental, para
valorar y medir la incidencia en la variable dependiente, es la causa en la relación causa
– efecto” (Suarez Ruiz, Pedro Alejandro 2001: 97)
7.5.2Variable Dependiente: “la variable dependiente en una investigación es una
característica cuyo valor cambia porque se manifiesta de diferentes formas o aparece y
desaparece cuando el experimentador introduce, retira o cambia la variable
independiente. Es la consecuencia de la relación causa – efecto y no se manipula sino
que se mide para ver el efecto de la manipulación de la variable independiente sobre ella
(Suarez Ruiz, Pedro Alejandro 2001: 97)
7.5.3Variable Interviniente: Las variables intervinientes son aquellas que pueden
modificar los valores de la variable dependiente pero que no son controladas por el
investigador
7.6. Supuesto Teórico: Lo que se supone como respuesta tentativa, es una posibilidad
perteneciente o relativa a nuestra forma de pensar o de sentir.
7.7. Técnicas e instrumentos para la recolección de la información
Encuesta, entrevista, diario pedagógico, cuestionario, entre otros.
7.8 Análisis Gráfico: Cada gráfica debe llevar una introducción o encabezado con una
pequeña presentación.
7.9Análisis interpretativo: Ensayo de 5 páginas, donde se presenten los hallazgos más
significativos del trabajo de campo a la luz de la indagación teórica.
8. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA: Es la solución que cada
uno propone al problema investigado, por lo tanto se debe notar la articulación con el
proyecto de investigación.
TÍTULO: SUGESTIVO
PRESENTACIÓN: Qué contiene la propuesta, partes.
JUSTIFICACIÓN: Por qué es importante la aplicación de la propuesta.
OBJETIVOS:
GENERAL: Qué se propone con la aplicación de la propuesta
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Los propósitos específicos para conseguir el objetivo
general.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Descripción de los elementos teóricos planteados por uno o diferentes autores desde la
pedagogía y que permiten al investigador fundamentar su propuesta.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA: Cómo está organizada la propuesta, las fases,
como se estructura.
9. Conclusiones. No son un resumen, son los juicios emitidos por el investigador con
base en la síntesis de los resultados obtenidos en el trabajo.
Requiere de la expresión clara de los resultados, recalcando que el supuesto teórico
quedó comprobado o desaprobado.
Reflejan los alcances y las limitaciones del estudio.
10. Recomendaciones. Tanto para los futuros investigadores, como para la población
objeto de estudio.
Bibliografía.
Anexos
Deben ir los formatos de las técnicas e instrumentos de recolección de información, La
codificación y categorización de la información, la categorización deberá ser con letras
o números, quitar los colores. Y las evidencias necesarias del proceso investigativo.
NOTA: para el caso de los proyectos de grado de los estudiantes del Programa de
Formación Complementaria, se imprime la nota de aceptación y el Resumen Analítico
de la investigación. RAI. El resto del trabajo se entrega en un CD, con carátula
debidamente rotulado.
RESUMEN ANALÍTICO DE INVESTIGACIONES
Nota: este RAI debe presentarse en Time New Roman 12, espacio 1.5 y en un máximo de dos
páginas, conservando las márgenes según las normas APA.
Título.
Se describe completo el título de la investigación.
Autor o autores.
Nombres completos de los autores. ¿Por apellidos o por nombre?
Fecha.
Día mes año de sustentación - Semestre Académico.
Tipo de documento.
Proyecto de investigación para obtener el título de
Acceso al documento.
Se da la lista de los lugares donde estará disponible el documento. Para este caso se debe
escribir Normal Superior Pedro Justo Berrío, coordinación académica y el o los autores. Cuando
se trata de proyectos de desarrollo realizados para alguna empresa o institución educativa
específica, también deben incluirse los nombres de dichas entidades
Contexto investigativo.
Lugar de la práctica pedagógica
Disciplina o área del conocimiento.
Específico a qué área pertenece el proyecto
Línea de estudio.
Se escribe la línea de investigación en la que está inscrito el proyecto de investigación.
Palabras claves.
Se hace un listado continuo (con comas) de las palabras consideradas como claves
dentro de la investigación. Estas tienen una relación directa con las variables.
Descripción del estudio.
Se hace una breve reseña de cómo surgió el estudio y cómo se realizó.
Contenido del documento.
Se hace una breve reseña del contenido del documento (cuántos capítulos tiene) y de
qué se trata cada capítulo.
Metodología.
Se describe el tipo y método de investigación bajo las cuales fue realizado el proyecto.
Ejemplo: Este documento se fundamentó en una investigación de tipo cualitativo con un
enfoque crítico social y un modelo (...)
Conclusiones.
Se describe la conclusión central del trabajo, que dé respuesta al objetivo general planteado.
Ejemplo portada.
TITULO DEL PROYECTO
Trabajo de Grado Presentado A Institución Educativa Escuela Normal
Superior Pedro Justo Berrío, Para Optar Al Titulo De Normalista Superior
Por
Nombre de los estudiantes. Mayúscula Inicial
Santa Rosa de Osos, Antioquia
Mes – año