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My Voice, My School:Student survey 2012

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We want to know what you think!

This is NOT a test. There are NO wrong answers. We want to know what you think about your classes,

homework, and clubs.

Your answers are confidential. No one will be told what you answered. Your answers will be combined with

those of other students in your school and across the city to describe what CPS students think, do, and

experience. These connections allow us to understand how to help students succeed in school.

This survey is voluntary. You do NOT have to answer any question that you do not wish to answer, but we

hope you will answer as many questions as you can.

This is your chance to help improve your school—Don’t pass it up!

Thank you for your help.

¡Queremos saber lo que piensas!

Tus respuestas son confidenciales. A nadie se le dirá lo que contestaste. Tus respuestas serán combinadas

con las de otros estudiantes en tu escuela y a través de la ciudad para describir lo que los estudiantes de las

CPS piensan, hacen y las experiencias que tienen. Eso nos permitirá entender cómo ayudar a los estudiantes

a tener éxito en la escuela.

Este cuestionario es voluntario. NO tienes que contestar ninguna pregunta que no desees responder, pero

esperamos que contestes tantas como puedas.

Ésta es tu oportunidad para ayudarnos a mejorar tu escuela — ¡No la dejes pasar!


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A. SCHSAFE

1. How much do you agree with the following statements about your school?

I worry about crime and violence at my school.

Students at this school are often teased or picked on.

Students at this school are often threatened or bullied.

I sometimes stay home because I don't feel safe at school.

Response categories: Strongly disagree, disagree, agree, strongly agree

¿En qué medida estás de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones sobre tu escuela?

Me preocupan el crimen y la violencia en la escuela.

Los estudiantes en esta escuela son frecuentemente víctimas de burlas.

A los estudiantes en esta escuela se les amenaza o intimida frecuentemente.

A veces me quedo en casa porque no me siento seguro(a) en la escuela.

Response categories: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo

B. SAFE

2. How safe do you feel:

In the hallways and bathrooms of the school.

Outside around the school.

Traveling between home and school.

In your classes.

Response categories: Not safe, somewhat safe, mostly safe, very safe

¿Qué tan seguro(a) te sientes:

¿En los pasillos y baños de la escuela?

¿En el área cerca de la escuela?

¿Viajando entre tu casa y la escuela

¿En tus clases?

Response categories: No me siento seguro(a), me siento un poco seguro(a), generalmente me siento

seguro(a), muy seguro(a)

C. PEER

3. How much do you agree with the following statements about students in your school? Most students in my

school:


3

Like to put others down.

Help each other learn.

Don't get along together very well.

Treat each other with respect.


Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre los estudiantes de tu escuela?

A la mayoría de los estudiantes de mi escuela les gusta humillar a los otros.

La mayoría se ayudan unos a otros a aprender.

La mayoría no se llevan muy bien.

La mayoría se tratan con respeto.


D. VICT

4. In the last year…

Have you ever been afraid someone was going to bully you at school?

Have you ever been afraid someone was going to bully you online?

Have you ever been afraid someone might bully you because they thought you were gay, lesbian,

bisexual, or transgender?


En el último año…

¿Has tenido alguna vez miedo de que alguien te fuera a intimidar (“bully”) en la escuela?

¿Has tenido alguna vez miedo de que alguien te fuera a intimidar “online”?

¿Has tenido alguna vez miedo de que alguien te pudiera intimidar porque pensaron que eras gay,

lesbiana, bisexual o transgénero?

Response categories: Sí, no

E. PSSM

5. How much do you agree with the following statements about your school?

I feel like a real part of my school.

People here notice when I’m good at something.

Other students in my school take my opinions seriously.

There’s at least one teacher or other adult in this school I can talk to if I have a problem.

People at this school are friendly to me.


4

I am included in lots of activities at my school.

The teachers here respect me.


¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre tu escuela?

Siento que realmente soy parte de mi escuela

La gente aquí nota cuando soy bueno(a) para hacer algo

Otros estudiantes en la escuela toman mis opiniones en serio.

Hay por lo menos un maestro u otro adulto en esta escuela con quien puedo hablar si tengo algún

problema

Las personas en esta escuela son amigables conmigo.

Se me incluye en muchas actividades en mi escuela.

Los maestros aquí me respetan.

Response categories: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy en desacuerdo

F. EMHL

6. How much do you agree with the following:

I can always find a way to help people end arguments.

I listen carefully to what other people say to me.

I'm good at taking turns and sharing things with others.

It is easy for me to make suggestions without being bossy.

I'm good at working with other students.

I'm good at helping people.


¿Qué tan de acuerdo estás con lo siguiente?

Siempre encuentro la manera de ayudar a las personas a terminar sus discusiones.

Escucho con atención lo que otras personas me dicen.

Soy bueno(a) para esperar mi turno y compartir cosas con otros.

Se me hace fácil hacer sugerencias sin ser mandón(a).

Puedo trabajar bien con otros estudiantes.

Soy bueno(a) para ayudar a los demás.

Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo

G. STD2


5


I always study for tests.

I set aside time to do my homework and study.

I try to do well on my schoolwork even when it isn't interesting to me.

If I need to study, I don't go out with my friends.

I keep track of my long-term assignments so I know when to turn them in.

I manage my time well enough to get all my work done.

I can keep my schoolwork and personal life organized.



Siempre estudio para los exámenes

Dedico parte de mi tiempo a hacer mis tareas y estudiar

Trato de hacer bien mi trabajo escolar aún cuando no lo encuentro interesante

Si necesito estudiar no salgo con mis amigos

Llevo la cuenta de mis tareas a largo plazo para saber cuando tengo que entregarlas

Administro bien mi tiempo para poder hacer todo mi trabajo

Puedo mantener organizados mi trabajo escolar y mi vida personal


H. GRIT

8. To what extent do the following describe you:

I finish whatever I begin.

I am a hard worker.

I continue steadily toward my goals.

I don't give up easily.

Response categories: Not at all like me, not much like me, somewhat like me, mostly like me, very much

like me

¿En qué medida te describen las siguientes afirmaciones?

Termino todo lo que empiezo. ()

Soy muy trabajador(a).

Avanzo hacia mis metas sin desviarme.

No me doy por vencido(a) con facilidad.

No se parece en nada a mí, no se parece mucho a mí, se parece un poco a mí, se parece bastante a mí, se

parece mucho a mí


6

I. TRTS


When my teachers tell me not to do something, I know he/she has a good reason.

I feel safe and comfortable with my teachers at this school.

My teachers always keep their promises.

My teachers will always listen to students' ideas.

My teachers treat me with respect.


Qué tan de acuerdo estás con lo siguiente?

Cuando mis maestros me dicen que no haga algo, sé que tienen una buena razón.

Me siento seguro(a) y a gusto con mis maestros en esta escuela

Mis maestros siempre cumplen sus promesas

Mis maestros siempre escuchan las ideas de los estudiantes

Mis maestros me tratan con respeto


J. PRS2

10. How often do your parents do the following:

Encourage you to work hard at school.

Are supportive of the things I like to do outside of school.

Listen to me when I need to talk.

Show they are proud of me.

Take time to help me make decisions.

Response categories: Never, some of the time, most of the time, all of the time

¿Con qué frecuencia tus padres hacen lo siguiente?:

Te motivan a trabajar duro en la escuela

Me apoyan en las cosas que me gusta hacer fuera de la escuela.

Me escuchan cuando necesito hablar

Me demuestran que están orgullosos de mi

Dedican tiempo para ayudarme a tomar decisiones

Nunca, alguna parte del tiempo, la mayor parte del tiempo, todo el tiempo

K. HUMR


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11. How much do you agree with the following statements about the community in which you live:

Adults in this neighborhood know who the local children are.

During the day, it is safe for children to play in the local park or playground .

People in this neighborhood can be trusted.

There are adults in this neighborhood that children can look up to.

The equipment and buildings in the neighborhood, park, or playground are well kept.


¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones acerca de la comunidad en que vives?:

Los adultos de este vecindario saben quiénes son los niños que viven en el área

Durante el día, jugar en el parque local o en el área de juegos es seguro para los niños

Se puede confiar en las personas de este vecindario.

Hay adultos en este vecindario que sirven de ejemplo a los niños

Al equipo y los edificios del parque o del área de juegos del vecindario los mantienen en buenas

condiciones


L. EPLN

12. What is the highest level of education you plan to complete?

Response categories: Not planning to complete high school; high school; career/technical school; 2

year community college or junior college; 4 year college or university; graduate or professional school;

undecided; other

¿Cuál es el nivel de estudios más alto que piensas completar?

Response categories: No planeas terminar “high school”; “High School”; Escuela de carrera o escuela

técnica; “college” comunitario de 2 años o “junior college”; “college” o universidad de 4 años; escuela

de posgrado o profesional; no ha decidido; otro

M. FSDI (NEW)

13. How much do you agree with the following statements? If I had more time at school each day, I would

want to spend more time:

in core courses (reading, math, science)

in art and music classes

in world language and culture classes


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in computer and technology classes

in gym or at recess

getting tutored or other individual support

Response categories: Strongly disagree, disagree, neutral, agree, strongly agree

¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones? Si cada día yo tuviera más tiempo en la escuela,

me gustaría pasar más tiempo:

en cursos básicos (lectura, matemáticas, ciencias)

en clases de arte y música

en clases de lengua y cultura mundial

en clases de computación y tecnología

en el gimnasio o el recreo

recibiendo clases individuales u otro tipo de apoyo individual

Response categories: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, neutral, de acuerdo, muy de acuerdo

N. THS

14. Do you sit in the same classroom with the same teacher for most of the day?

Response categories: Yes, no

Estás en la misma clase la mayoría del día con el mismo maestro?


[IF YES,GO TO 18. IF NO, GO TO 15.

15. Do you take [RANDOMSUBJECT1]?

Yes, no

¿Tomas clases de [RANDOMSUBJECT1]?

[*Note: Subject names in Spanish are: Math=matemáticas , English=Inglés/Lectura/Literatura,

Science=Ciencias . See the flowchart for these complex skips.]

[IF YES, TARGETSUBJECT=RANDOMSUBJECT1]


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16. [IF NO TO 15]: Do you take [RANDOMSUBJECT2]?

Yes, no

[IF YES, TARGETSUBJECT=RANDOMSUBJECT2]

[IF NO, TARGETSUBJECT=RANDOMSUBJECT3]

17. What is the FIRST day and period in the week when you have [TARGETSUBJECT]?

Use two pull-down menus instead of response categories.

[TARGET CLASS DEFINITION:

SELF-CONTAINED STUDENTS: ENGLISH LANGUAGE ARTS IF BIRTH MONTH IN JAN, MAR,

MAY, JUL, SEP, NOV. MATH IF BIRTH MONTH IN FEB, APR, JUN, AUG, OCT, DEC.

DEPARTMENTALIZED STUDENTS (MOVE FROM CLASSROOM TO CLASSROOM

THROUGHOUT THE DAY: SUBJECT, PERIOD, DAY FROM ABOVE ITEMS (E.G., 5TH

PERIOD

ENGLISH CLASS ON MONDAYS).

O. ACNO

18. [ELEMENTARY ONLY:] How many of the students in your [TARGET] class:

Feel it is important to come to school every day.

Feel it is important to pay attention in class.

Think doing homework is important.

Try hard to get good grades.

Response categories: None, a few, about half, most, all

¿Cuántos estudiantes en tu clase de [TARGET]…

Creen que es importante venir a la escuela todos los días?

Creen que es importante prestar atención en la clase?

Piensan que hacer la tarea es importante?

Se esfuerzan mucho para tener buenas notas?

Response categories: Ninguno, algunos, como la mitad, la mayoría, todos

P. RIGR

19. How much do you agree with the following statements about your teacher in your [TARGET] class? My

teacher:

Often connects what I am learning to life outside the classroom.

Encourages students to share their ideas about things we are studying in class.


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Often requires me to explain my answers.

Encourages us to consider different solutions or points of view.

Doesn’t let students give up when the work gets hard.


16. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones acerca de tu maestro o maestra en tu clase de

[TARGET]? Mi maestro(a):

Frecuentemente relaciona lo que estoy aprendiendo con la vida fuera de la clase.

Anima a los estudiantes a compartir sus ideas sobre lo que estamos estudiando en clase.

A menudo me pide que explique mis respuestas.

Nos motiva a que tomemos en cuenta diferentes soluciones o puntos de vista.

No permite que los estudiantes se den por vencidos cuando las tareas son más complicadas.


20. How often does the following occur: In my class, we talk about different solutions or points of view.

Response categories: Very little, some, quite a bit, a great deal

¿Con qué frecuencia ocurre lo siguiente?

En mi clase hablamos sobre diferentes soluciones o puntos de vista.

Response categories: Muy poco; a veces; con bastante frecuencia; con muchísima frecuencia

Q. PRES

21. How much do you agree with the following statements about your [TARGET] class:

This class really makes me think.

I’m learning a lot in this class.


22. In my [TARGET] class, my teacher:

Expects everyone to work hard.

Expects me to do my best all the time.

Wants us to become better thinkers, not just memorize things.


23. In your [TARGET] class, how often:

Are you challenged?


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Do you have to work hard to do well?

Does the teacher ask difficult questions on tests?

Does the teacher ask difficult questions in class?

Response categories: Never, once in awhile, most of the time, all of the time

¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones acerca de tu clase de [TARGET]?

Esta clase realmente me hace pensar.

Estoy aprendiendo mucho en esta clase.


En mi clase de [TARGET], mi maestro(a):

espera que todos trabajen duro.

espera que yo me esfuerce lo más posible en todo momento.

quiere que seamos mejores pensadores, y no solamente que memoricemos cosas.


En tu clase de [TARGET], ¿con qué frecuencia:

Te sientes estimulado(a)?

Tienes que trabajar mucho para desempeñarte bien?

El maestro pone preguntas difíciles en los exámenes?

El maestro hace preguntas difíciles en clase?

Response categories: Nunca, de vez en cuando, la mayor parte del tiempo, siempre

R. CLAR


I learn a lot from feedback on my work.

It’s clear what I need to do to get a good grade.

The work we do in class is good preparation for the test.

The homework assignments help me learn the course material.

I know what my teacher wants me to learn in this class.



Aprendo mucho con los comentarios que recibo sobre mi trabajo.


12

Está claro lo que tengo que hacer para sacar una buena calificación o nota.

El trabajo que hacemos en clase es una buena preparación para el examen.

La tarea que tenemos que hacer en la casa me ayuda a aprender el material de la clase.

Sé lo que mi maestro(a) quiere que aprenda en esta clase.


S. ENGG


I usually look forward to this class.

I work hard to do my best in this class.

Sometimes I get so interested in my work I don't want to stop.

The topics we are studying are interesting and challenging .



Generalmente me entusiasma venir a esta clase.

Trabajo duro para hacer un buen trabajo en esta clase.

Algunas veces estoy tan concentrado(a) en mi trabajo que no quiero parar de hacerlo.

Los temas que estamos estudiando son interesantes y estimulantes.


T. PERC

26. How much do you agree with the following statements about your [TARGET] class? The teacher for this

class:

Helps me catch up if I am behind.

Is willing to give extra help on schoolwork if I need it.

Notices if I have trouble learning something.

Gives me specific suggestions about how I can improve my work in this class.

Explains things a different way if I don't understand something in class.


¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre tu clase de [TARGET]? La maestra o el

maestro de esta clase…

Me ayuda a ponerme al día si me atraso.

Está dispuesto(a) a ayudarme extra con mis trabajo escolar si lo necesito.


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Se da cuenta si tengo dificultades para aprender algo.

Me da sugerencias específicas acerca de cómo puedo mejorar mi trabajo en esta clase.

Explica las cosas de otra manera si hay algo que no entiendo en clase.


U. ORDR


I get distracted from my work by other students acting out in this class.

This class gets out of control.

My classmates do not behave the way my teacher wants them to.


¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre tu clase de [TARGET]?

Me distraigo en mi trabajo debido al mal comportamiento de otros estudiantes en esta clase

Esta clase se pone fuera de control

Mis compañeros de clase no se portan de la manera que quiere el maestro o la maestra


V. HWRK/WRITING

28. [High school grades only:] On a typical day, how much time do you spend studying or doing homework for

your [TARGET] class, outside of class time?

Response categories: None, less than 30 minutes, 30-60 minutes, 1-2 hours, more than 2 hours

En un día normal, cuánto tiempo dedicas a estudiar o a hacer las tareas para esta clase, fuera de la clase?

Response categories: Nada, 30 minutos o menos a la semana; 30-60 minutos a la semana; 1-2 horas a la

semana; 2 horas o más a la semana

29. [High school grades only:] How much time per week do you spend studying or doing your homework for

ALL of your classes?

Response categories: 2 hours or less per week; 3-5 hours per week; 6-9 hours per week; 10-14 hours

per week; 15 or more hours per week

¿Cuánto tiempo a la semana pasas estudiando o haciendo tareas para TODAS tus clases?


14

Response categories: 2 horas o menos a la semana; 3-5 horas a la semana; 6-9 horas a la semana; 10-14

horas a la semana; 15 horas o más a la semana

30. [Elementary school grades only:] How much time per week do you spend studying or doing your homework

for ALL of your classes?

Response categories: 2 hours or less per week; 3-5 hours per week; 6-9 hours per week; 10 or more

hours per week

¿Cuánto tiempo a la semana pasas estudiando o haciendo tareas para TODAS tus clases?

Response categories: 2 horas o menos a la semana; 3-5 horas a la semana; 6-9 horas a la semana; 10

horas o más a la semana

31. How often do you write a paper or essay of three or more pages for ALL of your classes?

Response categories: Never; once or twice a semester; once or twice a month; once or twice a week; almost

every day

¿Con qué frecuencia tienes que escribir un ensayo o trabajo (“paper”) de 3 páginas o más?

Response categories: Nunca, dos o tres veces al semestre; una o dos veces al mes; una o dos veces a la

semana; casi todos los días

Now we’d like to ask you some questions about your school, in general.

W. READY

32. How much do you agree with the following statement:

[For 8th graders only:] My classes this year are preparing me to do well in high school.

[For 9th and 10th graders only:] My 8th grade coursework prepared me for high school


Ahora nos gustaría hacerte algunas preguntas acerca de tu escuela en general.

[8TH GRADERS ONLY]: ¿Qué tan de acuerdo estás con lo siguiente: Este año mis clases me están

preparando para que me vaya bien en “high school”.



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[9TH AND 10TH GRADERS ONLY:] Las cosas que aprendí en mi clase de 8º grado me prepararon para

“high school”.


X. COUNSELOR

33. How often have you met with your counselor this school year?

Response categories: Never, once, twice, 3-5 times, more than 5 times

¿Con qué frecuencia te has reunido con tu consejero durante este año escolar?

Response categories: Nunca, una vez, dos veces, 3-5 veces, más de 5 veces

Y. ASA

34. In a typical 5-day week, how often:

Are you alone after school without adult supervision?

Do you participate in academic activities (e.g., tutoring, homework help, etc.) after school?

Do you participate in enrichment activities (e.g., clubs, sports/fitness, music, etc.) after school?

Response categories: Never; once a week; twice a week; three days perweek; four days per week; 5 days

per week

¿En una semana típica de 5 días, ¿con qué frecuencia:

estás solo(a), sin la supervisión de un adulto, después de la escuela?

participas en actividades académicas (por ejemplo, tutoría, ayuda con la tarea, etc.) después de la

escuela?

participas en actividades de enriquecimiento (por ejemplo, clubes, deportes o actividades físicas,

música, etc.) después de la escuela?

Response categories: Nunca; una vez a la ssemana; dos veces a la semana; tres días a la semana; cuatro

días a la semana; cinco días a la semana

Z. DROP

35. [High school students only:] Are you currently seriously considering dropping out of school?

Response categories: Yes, no


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¿Estás considerando seriamente abandonar tus estudios?


36. [IF YES and in high school:] To what extent have any of the following made you seriously consider

dropping out of school?

I wasn’t interested in the work I was doing at school.

I had some family issues.

I needed to work for money.

I was picked on or bullied.

I didn’t get along with teachers or staff at the school.

Response categories: Not at all, a little, some, a great deal

¿En qué medida alguna una de las siguientes cosas te ha hecho considerar seriamente abandonar tus

estudios?

No estaba interesado(a) en el trabajo que estaba haciendo en la escuela.

Tenía problemas familiars.

Tenía que trabajar para ganar dinero.

Era víctima de burlas o me intimidaban.

No me llevaba bien con los maestros o el personal de la escuela.

Response categories: Para nada, un poco, algo, mucho

AA. SLAP

37. [High school students only]: How much do you agree with the following: At my high school:

Teachers make sure that all students are planning for life after graduation.

Teachers work hard to make sure that all students are learning.

High school is seen as preparation for the future.

All students are encouraged to go to college.

Teachers pay attention to all students, not just the top students.

Teachers work hard to make sure that students stay in school.


¿Qué tan de acuerdo estás con lo siguiente? En mi escuela:

Los maestros se aseguran de que todos los estudiantes estén haciendo planes para su vida después de

la graduación.

Los maestros trabajan duro para asegurarse de que todos los estudiantes estén aprendiendo.

”High school” se considera una preparación para el futuro.


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Se alienta a todos los estudiantes para que vayan al “college” o universidad.

Los maestros les prestan atención a todos los estudiantes, no solamente a los mejores.

Los maestros se esfuerzan mucho para asegurarse de que los estudiantes no abandonen sus estudios.


BB. ENGL

38. In your ENGLISH/READING/LITERATURE class this year, how often do you do the following:

Debate the meaning of a reading.

Discuss connections between a reading and real life people or situations.

Discuss how culture, time, or place affects an author's writing.

Improve a piece of writing as a class or with partners.

Rewrite a paper or essay in response to comments.

[High school only:] Explain how writers use tools like symbolism and metaphor to communicate

meaning.

Response categories: Never; once or twice a semester; once or twice a month; once or twice a week;

almost every day

En tu clase de clase de Artes del Lenguaje/Lectura este año, ¿con qué frecuencia haces lo siguiente?

Discutir el significado de una lectura.

Hablar sobre las conexiones entre una lectura y personas o situaciones de la vida real.

Hablar sobre cómo la cultura, la época o el lugar influyen en la manera en que escribe un autor.

Mejorar un trabajo escrito ya sea en conjunto con la clase o con algunos compañeros.

Revisar un trabajo o un ensayo en respuesta a comentarios.

[HIGH SCHOOL GRADES ONLY:] Explicar cómo los escritores usan figuras literarias tales como

simbolismo y metáfora para comunicar significado.

Response categories: Nunca, una o dos veces por semestre, una o dos veces al mes, una o dos veces a la

semana, casi todos los días

CC. MATH

39. In your MATH class this year, how often do you do the following:

Apply math to situations in life outside of school.

Discuss possible solutions to problems with other students.

Explain how you solved a problem to the class.

Write a few sentences to explain how you solved a math problem.

Write a math problem for other students to solve.

[High school only:] Solve a problem with multiple steps that takes more than 20 minutes.


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almost every day

En tu clase de Matemáticas este año, ¿con qué frecuencia haces lo siguiente?:

Aplicar las matemáticas en situaciones de la vida real fuera de la escuela.

Discutir con otros estudiantes sobre posibles soluciones a problemas.

Explicar a la clase cómo resolviste un problema.

Escribir unas cuantas oraciones para explicar cómo resolviste un problema de matemáticas.

Escribir un problema de matemáticas para que lo resuelvan otros estudiantes.

[HIGH SCHOOL GRADES ONLY:] Resolver un problema de varios pasos que tome más de 20

minutos.



DD. SCIE

40. In your SCIENCE class this year, how often do you do the following:

Use laboratory equipment or specimens.

Write lab reports.

Generate your own hypotheses.

Use evidence/ data to support an argument or hypothesis.

Find information from graphs and tables.


almost every day

En tu clase de Ciencias este año, ¿cuántas veces haces lo siguiente?

Usar equipo o muestras de laboratorio

Escribir informes de laboratorio

Generar tus propias hipótesis

Usar evidencia o datos para apoyar una discusión o una hipótesis

Encontrar información en gráficos y tablas



EE. CCSM (NEW)

41. In your ENGLISH/LANGUAGE ARTS class, how many of the texts that you read are:


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From your textbook

Nonfiction texts

Response categories: All, most, a few, none

En tu clase de INGLÉS/ARTES DE LENGUAJE, ¿cuánto de los textos que lees son

De tu libro de texto

De un texto que no es ficción

Response categories: Todos, la mayoría, algunos, ninguno

42. In your ENGLISH/LANGUAGE ARTS class, how often do you:

feel challenged by what you read

feel challenged by questions from your readings

have to go back to the text you read to support your answers

write essays that require responses to come from texts you’ve read, not personal experiences or

opinions

Response categories: Never; Once or twice a month; Once or twice a week; Every day

En tu clase de INGLÉS/ARTES DE LENGUAJE, ¿con qué frecuencia:

sientes que lo que lees es un reto para ti

sientes que las preguntas de tus lecturas son un reto para ti

tienes que ver el texto que has leído para apoyar tus respuestas

escribes ensayos o trabajos que requieren respuestas tomadas de los textos que has leído, y no de

opiniones o experiencias personales.

Response categories: Nunca, Una o dos veces al mes, Una o dos veces a la semana, Todos los días.

43. In your MATH class, how many of the problems you work on are from:

your textbook

a worksheet

Response categories: All, most, a few, none

En tu clase de MATEMÁTICAS, ¿cuántos de los problemas en los que trabajas son de:

tu libro de texto

una hoja de trabajo

Response categories: Todos, la mayoría, algunos, ninguno

44. In your MATH class, how often


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do your assignments seem connected to the real world

do you use various math tools (e.g., base ten blocks, protractors, measuring cups, fraction blocks, 3-

dimensional shapes, etc.)

do you work on a project that requires you to complete multiple steps or solve multiple problems

Response categories: Never; Once or twice a month; Once or twice a week; Every day

En tu clase de MATEMÁTICAS, ¿con qué frecuencia

tus tareas escolares parecen estar relacionadas con el mundo real.

usas diferentes herramientas de matemáticas (como, bloques de decenas, semicírculos, tazas de

medidas, bloques en fracciones, figuras tridimensionales, etc.)

trabajas en un proyecto que requiera que completes pasos múltiples o que resuelvas problemas

múltiples.

Response categories: Nunca; Una o dos veces al mes; Una o dos veces a la semana; Todos los días

45. In your MATH class, how often do you feel you get enough time to focus on a topic before moving onto the

next topic?

Response categories: Always, Most of the time, Sometime, Rarely, Never

En tu clase de MATEMÁTICAS, ¿con qué frecuecia sientes que tienes el tiempo suficiente para

concentrarte en un tema antes de continuar con el siguiente tema?

Response categories: Siempre, Casi siempre, A veces, Rara vez, Nunca ,

FF. FUTR

46. [HIGH SCHOOL ONLY: ]How much do you agree with the following:

Grades in high school matter for success in college.

My classes give me useful preparation for what I plan to do in life.

High school teaches me valuable skills.

Working hard in high school matters for success in the work force.

What we learn in class is necessary for success in the future.



Mis notas en “high school” son importantes para tener éxito en la universidad

Mis clases me proporcionan una preparación útil para lo que planeo hacer en la vida


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En “high school” me enseñan habilidades útiles

Trabajar duro en “high school” es importante para tener éxito en el trabajo

Lo que aprendemos en la clase es necesario para tener éxito en el futuro


GG. DEMO

47. Think about ONE of your parents/guardians. Last week, was this person:

Response categories: working at a job, unemployed (out of work), unable to work because of a

disability, being a stay at home parent, in the military, I’m not sure

Piensa en UNO de tus padres, tutores o guardianes legales. La semana pasada, ¿estuvo esta persona:

Response categories: Trabajando en un trabajo, desempleado(a), sin poder trabajar debido a una

discapacidad, padre o madre que se dedica a las tareas del hogar, en las Fuerzas Armadas.

48. What was the highest level of education of this person?

Response categories: Less than high school, high school, GED, two year degree (like an associate’s

degree or trade school), some college (they went to a four-year college but didn’t finish), finished a

four-year college, finished a graduate degree (like a master’s degree, PhD, MD, or a law degree), I’m

not sure

¿Cuál es el nivel educativo más alto de esta persona?

Response categories: Menos de “high school”, “high school”, GED, diploma de dos años (como un grado

asociado o certificado de un oficio), algo de universidad (fue a una universidad de cuatro años pero no

terminó), completó estudios en una universidad de cuatro años, completó estudios de posgrado (como una

maestría, doctorado o PhD, MD, o diploma de leyes), no estoy seguro(a).

HH. PHTLTH

49. In general, how would you describe your health?

Response categories: Poor, fair, good, very good, excellent

50. When was the last time you saw a doctor or nurse for a check-up or physical exam when you were not sick

or injured?

Response categories: In the past year, between a year and two years ago, more than two years ago,

never


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En general, ¿cómo describirías tu salud?

Response categories: Mala, regular, buena, muy buena, excelente

¿Cuándo fue la última vez que visitaste a un doctor o enfermera para una revisión o un examen físico de

rutina sin estar enfermo(a) ni lesionado(a)?

Response categories: Nunca, hace más de dos años, hace de uno a dos años, el año pasado.

II. FPLAN

51. [High school seniors only:] What is your primary plan for NEXT FALL?

Response categories: Continuing my education, working full-time, joining the military, other plans

52. [If continuing education and a senior:] What type of school will you attend NEXT FALL?

Response categories: 4 year college/university, 2 year community college, vocational/technical school,

don’t know

¿Cuál es tu plan principal para el PROXIMO OTOÑO?

Response categories: Continuar con mi educación, trabajar a tiempo completo, ingresar a las fuerzas

armadas, otros planes

¿A qué tipo de escuela asistirás el PRÓXIMO OTOÑO?

Response categories: 4 años de “college” o universidad, 2 años de “college” comunitario, escuela

JJ. ADMN

53. [If continuing education and a senior:] Has anyone AT YOUR SCHOOL discussed the following with you:

Different admissions requirements among four-year colleges

How to decide which college to attend

Your likelihood of being accepted at different types of schools

What ACT/SAT scores you need to get into the colleges you want to attend

Opportunities to attend out of state schools

How to pay for college

Response categories: Did not discuss, discussed briefly, discussed in-depth


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¿Alguien EN TU ESCUELA ha hablado de lo siguiente contigo?

Diferentes requisitos de admisión de distintos “colleges” o universidades de cuatro años

Cómo decidir a qué “college” o universidad ir

Tus probabilidades de ser aceptado(a) en diferentes tipos de centros de estudios

Qué puntuación de las pruebas de ACT/SAT necesitas para entrar a los “colleges” o universidades

donde quieres estudiar

Oportunidades para ir a estudiar fuera de tu estado

Cómo pagar por el “college” o universidad

Response categories: no lo hablamos, lo hablamos brevemente, lo hablamos a fondo

KK. TEC2 (NEW)

54. How do you connect to the internet at home? (Check all that apply)

Through a dial-up telephone line; Through a high speed connecton such as c able or DSL (includes cable,

DS, satellite, fiber optic, T-1); Only through a cell-phone plan (includes 3G and 4G; I do not connect to the

internet at hoe, not sure.

¿Cómo te conectas a Internet desde tu casa? (Marca todo lo que corresponda)

Por medio de un teléfono de marcado fijo es decir conexión dial-up; Por medio de una conexión de alta

velocidad como Cable o DSL (incluye cable, DSL, satélite, fibra óptica, T-1); Sólo por medio de un plan de

teléfono celular (incluye 3G y 4G); No me conecto con Internet en la casa, no estoy seguro(a).

55. Consider this situation: Suppose you had a school project and you needed help using the computer to finish

the project. Do you have people in school who can help you?

No; one or two people; more than two people

Considera esta situación: Suponte que tienes un proyecto escolar y que necesitas ayuda para usar la

computadora para terminar el proyecto. ¿Tienes a alguien en la escuela que pueda ayudarte?_

No; una o dos personas; más de dos personas

56. Do you have people outside of school who can help you?

No; one or two people; more than two people

¿Tienes a alguien fuera de la escuela que pueda ayudarte?

No; una o dos personas; más de dos personas


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57. How many of your teachers have explained how to tell whether or not information on the internet is reliable

(meaning you can trust the information)?

none; 1 or 2, 3 or more

¿Cuántos de tus maestros han explicado como saber si la información en Internet es o no es fidedigna?

ninguno; 1 o 2, 3 o más

58. How often do you use computers for school-related group work with other students?

Never or hardly ever; once or twice a month; one or twice a week; every day or almost every day

¿Con qué frecuencia usas computadoras para hacer trabajos escolares en grupo con otros estudiantes?

Nunca o casi nunca; una o dos veces al mes; una o dos veces a la semana; todos los días o casi todos los

días

59. How much do you agree with the following statements?

I prefer finding information online rather than offline.

I remember more information when I read things on screen than when I read things in print.

Strongly disagree, disagree, neutral, agree, strongly agree

¿Qué tanto estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones?

Prefiero encontrar información en Internet en vez de otra manera.

Recuerdo más información cuando leo cosas en la pantalla que cuando leo cosas impresas.

Muy en desacuerdo, en desacuerdo, es neutral, de acuerdo, muy de acuerdo

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