Muzische opdracht:

CLIP - AWARDS

Liesbeth MathayCaro De Schrijver

Laura DelodderDorien Masschelein

Inleiding

Een clip-award?◦In groepjes◦Eigen clip◦Bestaand lied◦Awards uitreiken

Verloop:◦ Beschouwen

Because of you – Kelly Clarkson Kvraagetaan – De Fixkes Beat it – Michael Jackson Marcel – Yevgueni

◦ Lied kiezen Het is een nacht – Guus Meeuws Mijn moeder is een stresskip – Kinderen voor Kinderen Help, ik krijg tieten – Kinderen voor Kinderen Op een onbewoond eiland – Kinderen voor Kinderen S.O.S – Jonas Brothers Zeppe en Zikki song – Zeppe en Zikki VTM Kzoom lied – VTM Kzoom When you’re gone – Avril Lavigne Casanova – Clouseau Jong – Spring Jan zonder vrees – Spring Te min voor Anja – Spring De juf van Fysika – Spring Frans liedje – K3 Hart Verloren – K3 Ali Baba – K3 Toveren – K3

◦Volgen van 5 Workshops Drama ICT Zang Liedje ontleden Kledij en locatie

◦Maken van de clip op school

◦Clip-Awards Creativiteit en inbreng van de kinderen Uitreiken van awards Receptie Uitbreiden tot project?

Workshops en hun organisatie

Liedje ontleden• Duur: 2 uur• Doel: De leerlingen kunnen de

betekenis van een muziektekst begrijpen en beroep doen op hun creativiteit om deze betekenissen in een aantal beelden weer te geven.

Workshops en hun organisatie◦ Lied kiezen: De leerlingen kiezen, vooraleer we beginnen met de workshops,

een lied. Keuze uit: Guus Meeuws – het is een nachtKinderen voor kinderen – mijn moeder is een stresskipKinderen voor kinderen – help ik krijg tietenKinderen voor kinderen – op een onbewoond eilandJonas Brothers – S.O.SZeppe en Zikki – Zeppe en Zikki songVTM KZoom – het vtm KZoom liedAvril Lavigne – When you’re goneClouseau - CasanovaSpring – JongSpring – Jan zonder vreesSpring – te min voor AnjaK3 – Frans liedjeK3 – Hart verlorenDe Fixkes –‘k vraag et aan

opmerking: Wanneer kinderen niet alle liedjes kennen kan het handig zijn om als leerkracht alle liedjes te laten beluisteren.

Workshops en hun organisatie

Organisatie: - De klas wordt in vier groepen verdeelt van vijf leerlingen. Elke groep heeft op voorhand een lied gekozen. Op die manier kan deze workshop snel beginnen. - Tekst lezen of vertalen- Tekst in beelden/bewegingen weergeven: bespreken en noteren.- Beelden zoeken of maken

Leerkracht: Deze workshop wordt begeleidt door de leerkracht. Hij/zij neemt hier de rol van begeleider op. De leerkracht helpt de leerlingen waar het fout loopt.

Workshops en hun organisatie

Materiaal: Liedjesteksten (+ vertalingen) Cd-speler Extra lokaal (waar leerlingen

kunnen oefenen) Tijdschriften 4 computers met internet

Workshops en hun organisatie

Kledij en locatieDuur: 2 uurDoel: Lln. Worden zich bewust

van sfeerscheppers en leren ermee omgaan en ze gebruiken.

Contactpersoon: Luk Van Cleemput, (Chef make-up en kostuum van “Aspe”)

Workshops en hun organisatie

Voorbeeldclip laten zien: Michael Jackson!

Licht, sfeer, weer, accessoires, kledij, locatie, ....

Eigen lied analyseren Benodigdheden?!

laptop, tekst liedje, ideeënpapier, materialen lijst per groepje = handig!

Karton, schaar, verf, … = knustelgerij

Workshops en hun organisatie

Kledij en locatie: voorbeelden vansfeerscheppers

Workshops en hun organisatie

ZangDuur: 3 uur (voormiddag)Doel: De leerlingen kunnen, door

rekening te houden met: lichaamshouding, stemexpressie, ademhaling, ritme, sfeer, klank en tekst, een opname van een lied tot een goed einde brengen.

Contactpersoon: Koen Vereertbrugghen (operazanger en zangleerkracht)

Workshops en hun organisatie Organisatie:- Enkele oefeningen: Ademhaling verbeteren:

- Sta rechtop en buig al uitademend voorover. Denk aan een opblaasbare pop die leegloopt. Daarna terug langzaam overeind komen al inademend.- Denk aan een verwelkte bloem, neem een doorgezakte houding aan. Geef de bloem water en het richt zich op. Adem in en kom recht. - Doe een autoband na die leegloopt (sss…)- Boots een slang na (ss, ss, ss, ss,…)

Stembeheersing verbeteren:- glissando’s (=glijdende klankenreeksen) uitvoeren, naar boven en naar onder, bvb.: een vallend voorwerp: zoooooooeeeeeeef; miauwen als een poes; …- Dieren nabootsen (slang = ssssssss; bij = zoooeeem; kikker = kwaaaak;…)- een lokgroep bvb.: joooooooeehoooe; koooeekoek;…)

Articulatie verbeteren: - een vis hapt naar lucht (lipknallen)- we horen het paard van, de sint op het dak lopen (tongklak)- spelletjes waarbij er met de lippen geknald, gesist, geflopt,… (telefoon laten rinkelen, bakken van het vlees in een pan,…)

- De laatste 2 uur houdt de professional zich (afwisselend) bezig met de groepjes. Samen oefenen ze op hun zang en samenzang totdat het een mooi geheel is.

- De zang wordt opgenomen op een recorder.

Workshops en hun organisatie

Materiaal: Opneeminstallatie met computer Extra lokalen (voor elke groep) Cd-spelers Gekozen liedjes op cd

Workshops en hun organisatie

DramaDuur: 3 uur + 2x 10min. pauzeDoel: los komen voor de cameraContactpersoon: Eva De Mulder

Workshops en hun organisatieEnkele oefeningen:

◦ Typetjes◦ In een kring/lijn: ‘Ik ben…”◦ Dialoog zonder situatie◦ 2 groepjes: playbacken◦ Halve cirkel – deur◦ …

Toepassen op hun clipClip opnemen

◦ Materiaal clip: zelfgemaakt, gezocht, bij elkaar geraapt, …

Workshops en hun organisatie

ICTDuur: 4 uur + 3 x 15min. pauzeDoel: filmpjes leren monteren Contactpersoon: Sander De

SchrijverBenodigdheden: computerklas /

liefst met laptops

Workshops en hun organisatie

Eerst krijgen de kinderen uitleg overh et programma.

Vervolgens: werken de kinderen met kleine voorbeelden

Nadien gaan ze met hun eigen filmpje aan de slag.

Waarom deze opdracht?

Het idee voor de opdracht is er gekomen door Dorien en Caro

Waar een actualiteitsopdracht al niet goed voor kan zijn!

Onze clipOnze clip is gebaseerd op heel

wat voorbeeldfilmpjes.

Het liedje: « Rood » Van Marco Borsato

We hebben gewerkt met heel wat foto’s (die bij de tekst horen) en gebruik gemaakt van « Windows movie maker »

Bedankt voor uw aandacht!