Aprende INTEF. Experiencias de Aprendizaje Abierto En Colaboración
MODELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
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Open Learning Model
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M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
• Creatividad
• Flexibilidad
• Colaboración
•Adaptabilidad
Dr. Cristóbal CoboFLACSO-México
2/31http://earth.google.es
M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
Mexico (.mx)
USA (.us)
3/31http://www.marshallmcluhan.com
McLuhanGutenberg Galaxy1962
M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
4/31http://tools.google.com/gapminder
Exp
ecta
tiva
de
Vid
a
Población urbana (1960)
Ejemplo 1i M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
5/31http://tools.google.com/gapminder
Población urbana (2004)
Ejemplo 1ii M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
Exp
ecta
tiva
de
Vid
a
6/31http://tools.google.com/gapminder
Crecimiento Económico (1965)
Ejemplo 2i M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
Exp
ecta
tiva
de
Vid
a
7/31http://tools.google.com/gapminder
Crecimiento Económico (2004)
Ejemplo 2ii M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
Exp
ecta
tiva
de
Vid
a
8/31
Usuarios de teléfono por cada 1000 habitantes (1975)
http://tools.google.com/gapminder
Ejemplo 3i M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
Exp
ecta
tiva
de
Vid
a
9/31
Usuarios de Teléfono por cada 1000 habitantes (2004)
http://tools.google.com/gapminder
Ejemplo 3ii M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
Exp
ecta
tiva
de
Vid
a
Open Learning Model
10/31http://en.wikipedia.org/wiki/Windmill
M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
Open Learning Model
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Viento
(INFORMACIÓN)
Mo
vim
ien
to d
el m
oto
r(A
PR
EN
DIZ
AJE
)
Energía (CONOCIMIENTO)
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Educación Tradicional:
• Memorización de la información.
• Eficiencia.
• Expertos en rutina
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Tecnología actual:
• Memorización de la información.
• Eficiencia.
• Expertos en rutina.
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• Eficiencia
• Innovación
(Hatano & Inagaki, 1986; Schwartz, Bransford & Sears, 2005)
M DELO ABIERTO DE APRENDIZAJE
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Eficiencia
Inn
ov
ac
ión
(Hatano & Inagaki, 1986; Schwartz, Bransford & Sears, 2005)
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“Experto en rutina” “Experto adaptable”
Hatano and Inagaki (1986)
Repetición mecánica, Memorización, Alta especialización,Enseñanza rígida y formal.Aprendizaje como un sistema de rechazo al cambio.
Flexible, colabotivo y dispuesto al cambio.
Generación del conocimiento.Creativo, curioso y con la
habilidad de des-aprender viejos paradigmas.
Adopta ideas desde un entorno complejo.
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Eficiente
Inn
ov
ac
ión
Experto adaptable
Experto en rutina
Principiante
Principiantefrustrado
< Optimal Adaptability Corridor >
(Schwartz, Bransford & Sears, 2005)
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Modelo de Aprendizaje
abierto
Informacióny conocimiento
Conocimiento tácito y explícito
Brecha Digital1° y 2° orden
Nativo digital yInmigrante digital
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apre
nd
izaj
e
Adaptable
Rutinario informaciónconocimiento
(Davenport and Prusak, 1998).
contenido
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Ap
ren
diz
aje
Rutinarioconocimiento
tácitoexplícito
(Polanyi, 1966; Nonaka &Takeuchi, 1995)
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Adaptable
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apre
nd
izaj
e
RutinarioDivisión digital
2° orden1° orden
(Dewan and Riggs, 2005)
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Adaptable
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apre
nd
izaj
e
Rutinario Nativo digitalInmigrante digital
(Prensky, 2001)
conducta
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Adaptable
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Habilidades y Destrezas
• Creatividad e innovación Alfabetizado digital Producción del conocimiento Conocimiento actualizado Uso inteligente de la información Interpretación cooperativa. Creatividad e intuición. Alta adaptabilidad. Capacidad de analizar lo complejo.
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costo
Interactividad
Dispositivos manuales
radio
+U$-U$
tv
PC
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e-learningm-learning
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m-learning
Accesibilidad amplia.•Uso fácil. •Aceptado como una herramienta para el aprendizaje.•Útil en proyectos de cooperación.•Una alternativa para el salón de clases.•Útil para alumnos espacialmente distribuidos.•Menor precio que una PC.•Potencia el contexto de aprendizaje.
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27/31(Spivack, N. 2004)
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tiempo
evo
luc
ión
tecnología
educación
Kurzweil (2005) Crecimiento exponencial de la evolución tecnológica
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Tecnología para potenciar el aprendizajeConocimiento para potenciar la tecnología
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descargar presentación:www.flacso.edu.mx/openseminar/blog
Dr. Cristóbal CoboFLACSO-México
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