December 6th, 20186th GRADE

Issue # 14 Page ! of !1 8

GENERAL INFORMATIONINFORMACIÓN GENERAL

MESSAGE TO THE COMMUNITYMENSAJE PARA LA COMUNIDAD

Learning is not a sports event that one can attend as an eye-witness, it requires the students direct and active participation. Like climbers, students more easily achieve the competencies that are expected when they do so as part of a cooperative team. Cooperation consists of working together to achieve common goals. In a cooperative situation, individuals seek to obtain results that are beneficial to themselves and to all team members. Cooperative learning has 5 elements: positive interdependence, individual accountability, face-to-face interaction, interpersonal and social skills, and group processing. At Rochester School, our students work cooperatively with each of their classmates as it is one of the skills our students need to develop in order to be successful in the 21st century. Taken from the article by Sonia Muñoz, “What is cooperative learning?”

El aprendizaje no es un encuentro deportivo al que uno puede asistir como espectador pues requiere la participación directa y activa de los estudiantes. Al igual que los alpinistas, los alumnos escalan mas fácilmente las cimas del aprendizaje cuando lo hacen formando parte de un equipo cooperativo. La cooperación consiste en trabajar juntos para alcanzar metas comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que sean beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás. El aprendizaje cooperativo tiene 5 elementos: interdependencia positiva, responsabilidad individual, interacción fomentadora cara a cara, habilidades interpersonales y evaluación individual y grupal. En el Colegio Rochester, nuestros estudiantes trabajan de manera cooperativa con cada uno de sus compañeros de clase pues es una de las habilidades necesarias en el sigo XXI para garantizar el éxito en la universidad y en el mundo laboral. Tomado del artículo “¿Qué es el Aprendizaje Cooperativo” de Sonia Muñoz

VIRTUE OF THE MONTHVIRTUD DEL MES

Cooperation and collaboration: We welcome December together to celebrate the kindness of our community. We are grateful for your presence, your ideas and your actions towards creating a better School, a better country and a better planet. Kids and families from Chía will have the opportunity to share a christmas gift thanks to you. Your generosity and attitude of service has no limits. The participation of each and every one of us, as cooperative team members, was essential towards success. May the light of Christmas keep shining in our hearts!

Cooperación y colaboración: Le damos la bienvenida a diciembre juntos y celebramos la amabilidad de nuestra comunidad. Nos sentimos agradecidos con su presencia, ideas y acciones para crear un mejor Colegio, un mejor país y un mejor planeta. Familias y niños de Chía tendrán la oportunidad de compartir y disfrutar un hermoso regalo de navidad gracias a ustedes. Su generosidad y actitud de servicio no tiene límites. La participación de cada uno de nosotros, como miembros de un equipo cooperativo, es esencial para el éxito. ¡Qué la luz de la navidad continúe brillando en nuestros corazones!

Figure taken from: https://www.mededpublish.org/manuscripts/1009

December 6th, 2018

Issue # 14 Page ! of !2 8

SURVEYSENCUESTAS

To your right you will fined the results to the two surveys completed these past weeks each result with its corresponding pie chart that were aimed to confirm the communities opinion in changing our school schedule and the need to be in the top ranking of schools based on the Dinero magazine “Prueba Saber 11” results. We thank you for your participation in both surveys. In addition we would like to confirm that based on the suggestions we received, we will conduct a trail on new schedules, towards the end of January 2019, to try out some of your suggestions received. We invite you to continue collaborating so as to improve day by day.

A continuación les presentamos, en dos gráficas, los resultados de las encuestas que elaboramos con razón de la intención de cambio de horario escolar y el ranking de colegios basados en las “Pruebas Saber 11”. Les agradecemos su participación en

ambas encuestas. Les recordamos que, con base a las sugerencias que recibimos, realizaremos una prueba piloto de cambio de horario escolar durante una semana a principios del año 2019. Los invitamos a que nos sigan colaborando para mejorar día a día.

ZOOLOGY SYMPOSIUM EXPERIENCESEXPERIENCIAS DEL SIMPOSIO DE ZOOLOGÍA

During the V Colombian Zoology Congress, Rochester School lead the symposium: “Animal Conservation: Challenge and experiences from elementary and high school”. Students and teacher presented with pride our sustainability projects. Isabella Cifuentes, 12th Grade student gave the opening speech.

She expressed her feelings with these words: “My experience in the event was very exciting. I feel very proud of being next to such interesting people and I thank Rochester school for giving me the opportunity of being here and for teaching me what I shared in my opening speech.” You can watch her speech by clicking here.

En el marco del V Congreso Colombiano de Zoología el Rochester lideró el simposio “Conservación de fauna: experiencias y retos desde la educación básica”. Entre estudiantes y docentes, presentaron con orgullos los proyectos de sostenibilidad del Colegio. La estudiante Isabella Cifuentes de 11º realizó el discurso de apertura y está fue su la narración de su vivencia: “Mi experiencia en la inauguración del evento fue muy emocionante. Me siento orgullosa de estar sentada junto a tantas mentes brillantes y en mi mente le agradecí al Colegio por permitirme llegar hasta acá y lograr los conocimientos que compartí durante mi discurso”. Pueden ver el discurso de Isabella haciendo clic aquí.

Prekinder students received the visit of Santa Claus in their library class right after reading the book “The Polar Express” written by Chris Van Allsburg. By magic, and as if he had come out of the book, the children saw Santa Claus through the window and he left them their first Christmas gift, the Santa Claus sleigh bell, to

remind us that Christmas is a matter of Believing. You can watch the activity by clicking here.

Los niños de Prejardín recibieron la visita de Papá Noel en la clase de biblioteca después de leer el Libro “El Expreso Polar” del escritor Chris Van Allsburg. Por arte de magia, y como si hubiera salido del libro, los niños vieron a través de la ventana a Papa Noel, él les dejó  su primer regalo de navidad, el cascabel del trineo de Papa Noel, para recordarnos que la navidad es cuestión de Creer. Pueden ver el video de la actividad haciendo clic aquí.

KINDER THANK YOU NOTE - OPERATION SMILEAGRADECIMIENTO JARDÍN - OPERACIÓN SONRISA

SANTAS CLAUS VISIT TO THE LIBRARYVISITA DE PAPÁ NOEL AL CRA

ADMISSIONS SANTA BARBARA PRESCHOOLADMISIONES SANTA BÁRBARA PRESCHOOL

December 6th, 2018

Issue # 14 Page ! of !3 8

DID YOU KNOW?¿SABÍAS QUÉ?

FAMILY TIMETIEMPO EN FAMILIA

ASOPADRES NEWSNOTICIAS DE ASOPADRES

NOCHE NAVIDEÑANOCHE NAVIDEÑA

SPACE CAMP 2019CAMPAMENTO ESPACIAL 2019

Answer for our last week activity. Each hexagon is made by adding up the number in the two hexagons bellow it. Try it out!

Respuesta de la actividad de la semana pasada. Cada hexágono es tá hecho sumando los números de los dos hexágonos de abajo. ¡Trata de resolverlo!

We would like to remind you that on Friday, December the 7th, we will be united around our Christmas and Candles Night. Remember that you can buy your tickets on the Schools ticket office or

online by clicking here. Please check the attached form to find the map with relevant recommendations for the event.

De manera especial queremos recordarles que el viernes 7 de diciembre, nos reuniremos alrededor de nuestra Noche Navideña y Celebración de Velitas. Les recordamos que pueden adquirir las boletas en la taquilla del Colegio o comprarlas en línea aquí. Favor revisar el archivo adjunto donde encontrarán el mapa con recomendaciones generales para el evento.

We want to thank you for the your trust in the extracurricular program. We remind you that the activities finish on Thursday December the 6th and start again on Monday January 14th , 2019. As the registration is annually, if you want to make any changes for next semester, you

need to reach the ECO office no later than December 13th.

Queremos agradecer a cada uno de ustedes por la confianza depositada en el programa extracurricular. Les recordamos que las actividades finalizan este jueves 6 de diciembre y retomaremos el lunes 14 de enero de 2019. Al ser las inscripciones anuales, si desean hacer algún cambio para el próximo semestre, es necesario acercarse a las oficinas de ECO, a más tardar el próximo 13 de Diciembre.

EXTRACURRICULAR NEWSNOTICIAS DE EXTRACURRICULARES

•Santa sings shining star songs

•Tiny Timmy trims the tall tree with tinsel

How c h i ld ren l earn according to the Glasser pyramid? If you look closely at this p y r a m i d , y o u h a v e a summary, on a scale that goes from the top (the least re levan t a l t hough i t i s important) to the base (the most important and what most influences learning). This is based on the theory of

t he psych ia t r i s t Wi l l iam Glasser on learning.

¿Cómo aprenden los niños de acuerdo a la Pirámide Glasser? Si miras con atención a esta pirámide, encontrarás un resumen, en una escala que va desde la punta (el menos relevante, sin ser menos importante) hasta la base (el más importante y lo que más influencia el aprendizaje). La pirámide está basada en la teoría sobre el aprendizaje del psiquiatra William Glassser.

December 6th, 2018

Issue # 14 Page ! of !4 8

LEARNING MATH IN PREKINDERAPRENDIENDO MATEMÁTICAS EN PREJARDÍN

PRESCHOOLPREESCOLAR

OUR BABIES HAVING FUN WITH THEIR PARENTSNUESTROS BEBÉS DIVIERTIÉNDOSE CON SUS PADRES

Last week, Prekinder students worked on decomposing numbers up to 10 in more than one way. For example, they used 10 frames, 2 color counters, number bonds, and other concrete materials. They also learned how to use numerals to show the number of counters in each part.

La semana pasada, los estudiantes de Prejardín trabajaron descomponiendo números hasta el 10 de varias formas. Por ejemplo, usaron tablas de decenas, contadores de dos colores, enlaces numéricos y otros materiales concretos. También aprendieron a usar numerales para mostrar el número de elementos en cada grupo.

MEET UP WITH AN AUTHORENCUENTRO CON EL AUTOR

Last Friday, November the 30th, the parents who bring their babies to the Baby Lions Center shared with them a beautiful activity in order to develop the sense of smell that is very important for the general development of these first stages.They were able to identify sweet, sour and mint odors. They played with

bubbles, found different objects to smell and had a relaxing massage from their parents.

El pasado viernes 30 de noviembre, los padres del Centro de Desarrollo Infantil compartieron con sus bebés una hermosa actividad, para despertar el desarrollo del olfato, muy importante para el desarrollo de estas primeras etapas. Pudieron identificar olores dulces, ácidos y  aromáticas. Ellos jugaron con las burbujas, encontraron los diferentes objetos con olores y recibieron un masaje relajante de parte de sus padres.

COOPERATIVE WORIK IN KINDERTRABAJO COOPERATIVO EN JARDÍN

Kinder students worked cooperative learning by making number bonds in pairs using concrete materials. One student showed the decomposing and the other one wrote the number sentences. You can watch the activity video here.

Los estudiantes de Kinder trabajaron cooperativamente en parejas construyendo enlaces numéricos con material concreto. Un estudiante mostró la descomposición del número y el otro escribió las frases numéricas. Pueden ver el video de la actividad acá.

In English class, we worked on Reading using our Journeys texts. This is a comprehensive K-6 English Language Arts program that provides an instructional system for reading both literature and informational texts to acquire speaking, listening and writing skills. We were able to read short texts using high frequency words

and cvc words. After reading the stories we were able to identify the title, the characters and the main idea of the story.

En clase de inglés, trabajamos en la habilidad de lectura utilizando nuestros textos de Journeys. Este es un programa completo de artes del lenguaje en inglés K-6 que proporciona un sistema de instrucción para leer literatura y textos informativos y así adquirir habilidades fundamentales y para desarrollar el dominio de hablar, escuchar y escribir. Logramos leer textos cortos con palabras de uso frecuente que ya conocemos así como palabras cortas con una vocal. Después de leer las historias, logramos identificar el titulo y los personajes así como la idea principal de la historia.

December 6th, 2018

Issue # 14 Page ! of !5 8

LOWER ELEMENTARYPRIMARIA BAJA

MATH HABILITIES IN 1ST GRADEHABILIDADES MATEMÁTICAS EN TRANSICIÓN

LEARNING WITH MONEY IN 3RD GRADEAPRENDIENDO CON DINERO EN 2º GRADO

Students are having fun learning with money! This week they will be practicing and playing with American coins and bills, solving add i t i on and s ub t ra c t i on exercises. The correct use of money is important in our lives, that is why students will buy and sell items using fake money (which they previously designed) in a mini-market activity planned for each class. Kids enjoy these activities because they simulate real life experiences!

¡ Los es tud ian tes se es tán divirtiendo mientras aprenden con dinero! Esta semana estarán

pract icando y jugando con monedas y billetes estadounidenses, resolviendo ejercicios de suma y resta. El uso correcto del dinero es importante en nuestras vidas por lo que comprarán y venderán artículos con dinero falso

(que antes diseñaron) en una actividad de mini mercado planeada para cada clase. ¡Los chicos disfrutan de estas actividades porque simulan experiencias de la vida real!

In First Grade we have been learning the concept of tens and ones by playing with objects such as straws and rubber bands, tens and ones blocks, and tens and ones work mats in order to write 2-digit numbers. Students have been having a lot of fun playing and learning this important topic.

En transición, hemos estado aprendiendo el concepto de decenas y unidades, jugando con objetos como pitillos y cauchos, bloques de decenas y unidades y tableros de decenas y unidades, para escribir números de dos dígitos. Los estudiantes se han estado divirtiendo mucho jugando y aprendiendo este tema tan importante.

VIRTUES AND CHOICE THEORYVIRTUDES Y TEORÍA DE LA ELECCIÓN

It is a pleasure to share with our community that lower elementary students are having a workshop on Choice Theory to deepen on one of the criteria of a Glasser Quality School. This criteria is related with the idea of students and staff members learning how to use Choice Theory in their lives. It also goes hand in hand with the 3rd Pilar of our educational project: Internal Responsibility towards happiness and Success. Students have been developing knowledge and

practical experiences with hands on activities and discussions leading them to use and apply the understanding of Internal Psychology in their daily life.

Es un placer compartir con nuestra comunidad que los estudiantes de Primaria Baja están realizando un taller sobre Teoría de la Elección para profundizar en uno de los criterios de un Colegio de Calidad Glasser. Este criterio está relacionado con la idea de que los estudiantes y el personal aprendan cómo usar la Teoría de la Elección en sus vidas. También va de la mano con el tercer Pilar de nuestro proyecto educativo: Responsabilidad interior para la felicidad y el éxito. Los estudiantes han estado desarrollando conocimientos y experiencias prácticas con material didáctico y discusiones que les permitan utilizar y aplicar la comprensión de la psicología interior en su vida diaria.

MATH HABILITIES IN 2nd GRADEHABILIDADES MATEMÁTICAS EN 1º

Last week, in Math class, students practiced 2, 5 and 10 times tables as well as fact families. Kids learned how to relate repeated addition with multiplication. As an assessment, they created multiplication word problems combined with fact families.

La semana pasada, en clase de Matemát icas, los es tudiantes practicaron las tablas de multiplicar del 2, 5 y 10, así como familias de operaciones. Ellos aprendieron a

relacionar la suma repetida con la multiplicación, y a modo de evaluación, crearon problemas narrados de multiplicación combinados con familias de operaciones.

December 6th, 2018

Issue # 14 Page ! of !6 8

UPPER ELEMENTARYPRIMARIA ALTA

CONVERSION OF MEASURES 4TH GRADECONVERSIÓN DE MEDIDAS EN 3º

This is what we have been learning in Math Class in Upper Elementary:

4th Grade: Students are learning about the units of measures. As they took notes about mass, volume and length. Also, they learned how to apply multiplication of fractions to solve given problems from real

world in real time.

5th Grade: Students learned about ratio. They were able to see and understand examples in real life such as comparing prices per ounce while grocery shopping, calculating the proper amounts for ingredients in recipes and determining how long a car trip might take.

Esto han aprendido los estudiantes de Primaria Alta en clase de Matemáticas:

3º: Los estudiantes están aprendiendo sobre las unidades de medida. Ellos tomaron notas sobre masa, volumen y longitud. Además, aprendieron cómo aplicar la multiplicación de fracciones para resolver problemas del mundo real en tiempo real.

4º: Los estudiantes aprendieron sobre proporciones. Ellos pudiendo ver y comprender ejemplos de la vida real como la comparación de precios por onza cuando hacen compras, las cantidades adecuadas para los ingredientes en las recetas y cuánto puede durar un viaje en automóvil.

This week in Spanish class, we are working on constructive texts. Through a work shop, we experienced cooking activities by cooking filled eggs following a recipe. This helped us to work cooperatively by following a common objective.

Also, in English class 4th Grade students learned about having word choice when they write. In order to achieve this, they have been using the dictionary. It has been challenging but fun at the same time.

Esta semana, en clase de español estamos trabajando sobre textos constructivos. A través de un taller estamos abordando, la experiencia culinaria de elaborar huevos rellenos siguiendo las instrucciones de la receta. Esto, nos sirvió para trabajar cooperativamente siguiendo un fin común.

Además, en clase de Inglés, los estudiantes de 3º aprendieron sobre la elección de palabras al momento de escribir. Para esto, han estado el diccionario. Ha sido una tarea desafiante y divertida a la vez.

RADIO AND TV COMMERCIALS IN 4TH GRADECOMERCIALES DE RADIO Y TV EN 3º

In Computer Science class, students have been learning how to work with the app Garage Band. They are developing a project where they will create a radio and a television commercial of a product or a service. In the first part they learned how to create music using digital instruments and "loops".

Additionally, they created a script that will be the input to record their own voices and create a "podcast" which will become the radio commercial.

En la asignatura de Ciencias de la Computación, los estudiantes han estado aprendiendo a trabajar con la aplicación Garage Band. Están desarrollando un proyecto donde realizarán un comercial de radio y de televisión de un producto o servicio seleccionado. En el desarrollo de la parte inicial de este proyecto aprendieron a crear música usando instrumentos digitales y “loops”. Adicionalmente, crearon un libreto que será el insumo para grabar sus propias voces y crear un “podcast” el cual se convertirá en el comercial de radio.

PRESENTING OUR QUALITY WORLD IN 4TH GRADEPRESENTANDO NUESTRO MUNDO DE CALIDAD EN 3º

SPANISH AND ENGLISH IN UPPER ELEMENTARYESPAÑOL E INGLÉS EN PRIMARIA ALTA

In Computer Science class, 4th Grade students, have been learning how to use Key Note in order to create high-q u a l i t y p r o f e s s i o n a l d i g i t a l presentations. At this moment students are designing their own presentation about their quality world, where each of them prints their own essence in each of the presentations, and show

all the elements that are part of their own quality world in a unique and fun way.

Los estudiantes de 3º, en la asignatura de Computer Science, han estado aprendiendo a usar la herramienta Key Note con el fin de crear presentaciones digitales profesionales de alta calidad. En este momento los estudiantes se encuentran diseñando su presentación del mundo de calidad, donde cada uno de ellos imprime su propia esencia en cada una de las presentaciones, y expone de forma única y divertida los elementos que forman parte de su propio mundo de calidad.

December 6th, 2018

Issue # 14 Page ! of !7 8

MIDDLE SCHOOLESCUELA MEDIA

COMPUTER SCIENCE IN 7TH GRADECIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN 6º GRADO

ENGLISH READING IN MIDDLE SCHOOLLECTURA EN INGLÉS EN ESCUELA MEDIA MATH LEARNING IN MIDDLE SCHOOL

APRENDIENDO MATEMÁTICAS EN ESCUELA MEDIA

SPANISH CLASS IN MIDDLE SCHOOL CLASES DE ESPAÑOL EN ESCUELA MEDIA

6th Grade: Students explored a new app for drawing shapes and play with the scales. With "Geogebra" students learned about shrinking and stretching figures and they used the program to draw a Christmas Tree, they translated the figure, reflected it and shrank it in the coordinate plane.

8th Grade: Students explored a visual representation of the Distributive Property. They discovered that they can represent a quadratic expression as the product of two linear expressions. Also, they made connections between tables, graphs, and equations to learn which form of a quadratic equation provides specific information about the function.

5º: Los estudiantes exploraron una nueva aplicación para dibujar formas y jugar con las escalas. Con "Geogebra" aprendieron a reducir y agrandar figuras y usaron el programa para dibujar un árbol de Navidad, trasladaron la figura, la reflejaron y la contrajeron en el plano de coordenadas.

7º: Los estudiantes están explorando una representación visual de la propiedad distributiva. Descubrieron que pueden representar una expresión cuadrática como el producto de dos expresiones lineales, Además, hicieron conexiones entre tablas, gráficos y ecuaciones para saber qué forma de una ecuación cuadrática proporciona información específica sobre la función.

6th Grade: In English Composition class, students are working on creating a personal narrative in which they evoke memories of their childhood, or unforgettable moments. In Speech class, they continued the reading process with the "Joy of

Reading” program where there read during 10 minutes three times per week.

7th Grade: In English Composition, students are focusing on introduction to Expository Writing and on creating topic lists, topic sentences and the introduction to their Compare and Contrast paragraph.  In English Speech, students are beginning their debate planning with these topics: Zoos should be banned, aliens do exist, school uniforms should be required, and Macs are better than PCs.

5º: Los estudiantes en la clase de Composición están trabajando para crear una narrativa personal en la que evocan recuerdos de su infancia o momentos inolvidables. En la clase de habla continuaron el proceso de lectura con el programa “The Joy of Reading” donde leen 10 minutos tres veces por semana.

6º: Esta semana en clase de Composición los estudiantes han trabajado en la escritura expositiva y en la creación de listas de temas, oraciones y en la introducción de su párrafo Comparar y Contrastar. En clase de habla, están comenzando la planificación de su debate con temas como: se deben prohibir los zoológicos, existen extraterrestres, se requieren uniformes escolares y las Mac son mejores que las PC.

This is what we have worked on in spanish class in Middle School:

7th Grade: Talks, role plays of argued discussions, spelling rules and reading comprehension in

Lectópolis have enriched students learning. They have created explanatory texts, following their structure and keeping in mind “El Naufrago” book by Gabriel García Márquez.

8th Grade: Analysis of problems identified in three different stories take students to analyze the lack of virtues found in them and to propose solutions from the ones presented in our acronym SHICKEL.

Esto hemos trabajado en español en Escuela Media:

6º: Conversatorios, juegos de rol de discusiones argumentadas, reglas ortográficas y comprensión de lectura en Lectópolis han enriquecido el aprendizaje de los estudiantes. Ellos han creado textos argumentativos teniendo en cuenta la necesidad de supervivencia del Náufrago de Gabriel García Márquez.

7º: El análisis de problemáticas identificadas en tres historias diferentes llevó a los estudiantes a analizar las virtudes que hicieron falta en cada una de ellas y a proponer soluciones desde nuestro acróstico SACIAL.

In this second term, 7th Grade students are working in their ergonomics project and their relationship with the computer. They have worked on logical abstraction processes trough activities for the development of thought as digital citizens. Students have worked with Boolean logic to understand how the computer

transforms sounds, images, videos or texts into zeros and ones. In addition, they have done activities to construct logical gates (and, or, not, etc) to learn how the computer decides a process. Finally, they developed a communication protocol in order to connect it with a real connection process between machines connected to the internet through the IP protocol.

En este segundo bimestre, los alumnos de 6º están trabajando con su proyecto de ergonomía y su relación con el computador. Han trabajado en procesos de abstracción lógica por medio de actividades para el desarrollo del pensamiento como ciudadanos digitales. Ellos han usado la lógica booleana y comprenden cómo el computador transforma sonidos, imágenes, videos o textos en ceros y unos. Además han construido compuertas lógicas (and, or, not, etc) para ver cómo el computador decide un proceso. Finalmente, a través de juegos lúdicos han desarrollado un protocolo de comunicación con el fin de empalmarlo con un proceso real de conexión entre máquinas conectadas a internet a través del protocolo IP.

December 6th, 2018

Issue # 14 Page ! of !8 8

HIGH SCHOOLBACHILLERATO ALTO

In the ancient seas of the great Poseidon we follow the lonely hero who continues to avoid the powerful waves, the deep solitude of the shipwreck, the sharp cliffs named since time past by the frightened navigators who saw their ships break apart

into a thousand pieces. We also listen to the powerful islanders telling their stories, their present evils and those to come. For the moment we are waiting for the great Odysseus to reach the land of his quereres. We want to understand him and for that reason, we are elaborating a table of valuation of the virtues that Homer tells us in his Odyssey. You can watch the video of the literature class here.

En los antiguos mares del gran Poseidón seguimos al solitario héroe que sigue sorteando las poderosas olas, la soledad profunda del naufragio, los agudos acantilados nombrados desde tiempos pretéritos por los amedrentados navegantes que vieron sus naves romperse en mil pedazos. También escuchamos en las islas poderosas contando sus hazañas, sus males presentes y los por venir. Por el momento estamos a la espera de que el gran Odiseo llegue a la tierra de sus quereres. Nosotros le queremos entender y por eso, estamos elaborando una tabla de valoración de las virtudes que nos narra Homero en su Odisea. Pueden ver el video de la clase de literatura acá.

In English Drama and Poetry class, 11th

Grade students, have been working on the production of a 15 minute black and white silent movie. The production, which is based on a Mexican soap opera, is all about how the new dating application “Tinder” could lead to deceptions and even heartbreaks. The story unfolds after two lost love rekindle on Tinder, only to find out that their

children have also done the same. After a series of unfortunate events, the story unravelled at a masquerade party where the truths of their hidden identities was revealed but it ended up in a heartbreak.

En la clase de Drama y Poesía en inglés, los alumnos de 10º han estado trabajando en la producción de una película muda en blanco y negro de 15 minutos. La producción, que se basa en una telenovela mexicana, trata sobre cómo la nueva aplicación de citas "Tinder" podría provocar decepciones. La historia se desarrolla después de que dos enamorados perdidos se reaviven en Tinder, solo para descubrir que sus hijos también han hecho lo mismo. Después de una serie de eventos desafortunados, la historia se resolvió en una fiesta de disfraces en la que se revelaron las verdades de sus identidades ocultas que terminó en una decepción amorosa.

MIDDLE AGES CLASSCLASE DE EDAD MEDIA

DRAMA CLASS IN 11TH GRADECLASE DE DRAMA EN 10º

ARGUMENTING IN 9TH GRADEARGUMENTANDO EN 8º

Ninth graders are currently studying the Aristotelian and Rogerian arguments, and their task is to convince their audience by means of evidences to prove their claim. For this, they agreed about topics like obesity. For example, according to the group, led by Luis Felipe Fuente, Sofia Imbacuan and Gabriel Contreras, obesity is not a North American issue. They used very strong arguments to defend their

position.

Los estudiantes de 8º están estudiando actualmente los argumentos aristotélicos y rogerianos, y tienen la tarea de intentar persuadir a su audiencia a través de evidencias para demostrar su afirmación. Para esto, argumentaron sobre temas como la obesidad. Por ejemplo, el equipo liderado por Luis Felipe Fuente, Sofía Imbacuan y Gabriel Contreras, defendieron con argumentos que la obesidad no es un problema de América del Norte. Ellos utilizaron argumentos sólidos para defender su posición.

12TH GRADERS ACCOMPLISHMENTSLOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE 11º

12th Grade students have learned about concepts like circular reporting, the impact o f a u d i o v i s u a l p r o d u c t i o n s o n j o u r n a l i s m , t h e inver ted pyramid structure for writing

a n d t h e y e v e n recorded their first radio program. Also, they have been working on language consolidation, graduation project ideas and they traveled to La Guajira. Their energy is admirable. Students have so much in mind with the exams, events, and personal life that their effort to accomplish all their goals is outstanding.

Los estudiantes de 11º han aprendido conceptos y fenómenos como el circular reporting, el impacto de la producción audiovisual en los medios, la estructura de la pirámide invertida para escribir noticias, e incluso han grabado su primer programa de radio. Además, han trabajado en la consolidación del lenguaje, ideas para sus proyecto de graduación y hasta han viajado a la Guajira. Su energía es de admirar. Los próximos graduados tienen mucho en mente con los exámenes, eventos y su vida personal; su esfuerzo para cumplir con todas las metas es sorprendente.