Mediaciones y aprendizaje
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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y MULTIMEDIA EDUCATIVA MEDIACIONES Y APRENDIZAJE DOCENTE: SONIA ROCÍO CORREDOR ESTUDIANTE: CAROLINA ALFONSO SÁNCHEZ GRUPO 13 2013
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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y MULTIMEDIA EDUCATIVA
MEDIACIONES Y APRENDIZAJE
DOCENTE: SONIA ROCÍO CORREDOR
ESTUDIANTE: CAROLINA ALFONSO SÁNCHEZ
GRUPO 13
2013
UNIDAD 1 Enfoques pedagógicos y TIC
Hay tres Teorías del
aprendizaje utilizadas con
mayor frecuencia en la
creación de ambientes
instruccionales y son :
Conductismo
Cognitivismo
Constructivismo
Un principio de estas teorías,
es que el aprendizaje ocurre
dentro de una persona.
Teorías del
Aprendizaje:
¿Cómo se
aprende?
Conductismo: El aprendizaje
es incognoscible y tiene que
ver con el cambio del
comportamiento el cual a su
vez, es más importante que
comprender actividades
internas y debería estar
enfocado en estímulos y
respuestas. Es similar al
objetivismo.
Cognitivismo: El
conocimiento se ve como
construcciones mentales
simbólicas en la mente del
aprendiz, y el proceso de
aprendizaje es el medio por
el cual estas
representaciones simbólicas
son consignadas en la
memoria. Es similar al
pragmatismo.
Constructivismo: Sugiere
que los aprendices crean
conocimiento mientras
tratan de comprender sus
experiencias, se asume que
los aprendices no son
simples recipientes vacíos
para ser llenados con
conocimiento. Es similar al
interpretativismo.
Una Teoría alternativa:
El conectivismo
Es la integración de principios
explorados por las teorías del
caos, redes, complejidad y auto-
organización. El aprendizaje es
un proceso que ocurre al interior
de ambientes difusos de
elementos centrales cambiantes.
El aprendizaje puede residir
fuera de nosotros, está enfocado
en conectar conjuntos de
información especializada, y las
conexiones que nos permiten
aprender más tienen mayor
importancia que nuestro estado
actual de conocimiento.
UNIDAD 2 Semiótica y Estética
Multimedial
Conceptos
1. Semiótica: Estudio
que examina la
correspondencia
entre símbolos y su
papel en la
asignación de
significados por
parte de las
personas
Conceptos
2. Estética
Multimedial: Los
materiales multimedia
deben ser fáciles de
usar e información
fácil de localizar,
encontrar enlaces y
posibilidad de
movimiento, auto-
explicativos.
Aspectos a tener en cuenta en la creación de
Material Multimedia
1. Diseño de pantallas: Deben seratractivas, claras y sencillas, sinprofusión de elementos.
2. Calidad técnica y estética:Interfaces que faciliten alusuario el acceso a loscontenidos, Iconos fácilmentereconocibles, elementos denavegación legibles sencillos yfáciles de reconocer, entender,asimilar y recordar, textos detamaño adecuado, cortos,separados por títulossignificativos, lenguaje alalcance del usuario, conterminología especializadalimitada a lo necesario.
Tipos de letra limitados,
evitando uso de sólo
mayúsculas, versales o
cursivas, recomendable el uso
de colores oscuros sobre
fondos claros, fuente arial 14 o
superior, Gráficos e imágenes
fáciles de interpretar, sin
sobresaturación de los mismos,
recomendable incluir espacios
vacíos, Colores con mezclas
armónicas, o más de 4 de
ellos, recomendable elegir uno
neutral como fondo evitando
colores brillantes en grandes
áreas, excepto en puntos de
atención
Composición existen 4
puntos básicos, sobre los
cuales deben estar los
elementos básicos, Brand
y Starch concluyeron que
la mayor atracción y
memorización del mensaje
ocurre cuando la
ilustración estén en la
parte superior derecha y
el mensaje principal en el
extremo superior
izquierdo.
UNIDAD 3 Las TIC como mediación
en el proceso de aprendizaje
Roles del Docente - TutorAcadémica-Pedagógica:
Define objetivos deaprendizaje, diseñaactividades, determinacriterios de evaluación,planifica, facilita, guía uso derecursos didácticos.
Técnica: Gestiona grupos deaprendizaje, selecciona yutiliza recursos tecnológicossegún los objetivos.
Organizativa: Planifica ygestiona el desarrollo delcurso, organiza trabajo engrupo y facilita coordinaciónentre miembros, estableceestructuras de comunicación.
Roles del Docente - TutorOrientadora: Facilitatécnicas de trabajointelectual/conceptual,motiva, haceseguimiento, incentiva eljuicio de valor delalumno, informa a losestudiantes sobre suprogreso
Social y de Coordinación:Organiza la interaccióndefiniendo roles, fomentatrabajo en grupo, anima yestimula, integra yconduce, dinamiza laacción formativa
La mediación pedagógicadebe potenciar en losdocentes competenciascomo: Conducta proactivaque se anticipe a losproblemas, conocimiento delos estudiantes así como detratar de comprender susreacciones, integración delconocimiento con latecnología y enseñanza yactitud flexible para orientary motivar el proceso deenseñanza
Estrategias para la mediación pedagógica en ambientes de educación
a distancia
1. De motivación : Provocar
motivación desde el inicio y
mantenerlo. Dar significado al
trabajo, crear atmósfera de
confianza, seguridad y empatía,
asegurar el trabajo a ritmo
adecuado, dinamizar la acción
formativa y trabajo en grupo.
Estrategias para la mediación pedagógica en ambientes de educación
a distancia
2. De reflexión: Reconocer los
obstáculos, orientar y
apoyar el desarrollo del
pensamiento, organizar
situaciones comunicativas
de aprendizaje promover
análisis reflexivo sobre las
ventajas del uso de la
tecnología
Estrategias para la mediación pedagógica en ambientes de educación
a distancia
3. De acción e interdisciplinariedad:
Seleccionar productos educativos
pertinentes, proponer actividades
de la aplicación de los
conocimientos teóricos a la
práctica, plantear actividades
grupales para potenciar la
participación , reconocer los
conocimientos previos del alumno
en la materia, determinar los
criterios de evaluación, implantar
un plan de evaluación, supervisión,
seguimiento para la toma de
decisiones y retroalimentación del
proceso.
Estrategias para la mediación pedagógica en ambientes de educación
a distancia
4. De mediación: Iniciar al alumno
en un entorno de adaptación a las
TICs previo al desarrollo de las
actividades de aprendizaje,
concienciar sobre las ventajas de
incorporar la tecnología e el
proceso educativo, seleccionar
software educativo que permita
ponderar diversos aspectos,
planificación previa, análisis y
evaluación de software, idear
formas de comunicación
alternativa con los alumnos.
Estrategias para la mediación pedagógica en ambientes de educación
a distancia
•Reduce costos dedesplazamiento yalojamiento
•Elimina barrerasespaciales
•Flexibilidad temporal
•Interacción física
•Posibilidad de realizaractividades máscomplicadas que demanera sólo virtual
B LEARNING – Blended Learning
UNIDAD 4Representación del
Conocimiento
•Son un instrumento para
potenciar el aprendizaje
y desarrollar la
capacidad de
pensamiento de los
individuos. Su relevancia
está dada en
•1.Cómo los estudiantes
Aprenden a aprender
•2.Cómo los profesores
enseñan a pensar
Mapas Conceptuales
•Son una técnica derecolección de ideas,que busca combinarlas habilidades deambos hemisferioscerebrales (el de lacreatividad y el de laparte lógica). Una desus principalesfuncionalidades es laresolución creativa deproblemas.
Mapas Mentales
• Cuadros comparativos
• Gráficas Circulares
• Histogramas
• Gráficas de barras
Otras representaciones del conocimiento
• Esquemas conceptuales
• Mapas temáticos
• Mentefactos conceptuales
• Cuadros sinópticos
• Redes o telarañas
• Mapas de ideas
• Líneas de tiempo
• Diagramas Causa- Efecto
• Diagramas de Venn
• Flujogramas
• Organigramas
FUENTES1. «Conectivismo: Una teoría del aprendizaje para la era digital», Siemens,
George 2004
2. El conectivismo como teoría de aprendizaje emergente:
http://conectivismo.ning.com/video/el-conectivismo-como-teoria-
de?commentId=2185584%3AComment%3A1265&xg_source=activity
3. http://www.eduteka.org/APPMoursund2.php
4. http://www.peremarques.net/calidad.htm
5. http://www.slideshare.net/gerardoR/aspectos-estticos-a-ser-considerados-en-el-
diseo-de-un-mdc-presentation?from=share_email
6. http://www.slideshare.net/marcelasgarcia/presentaciones-multimediales-
presentation
7. Semiótica y diseño entrevista a Juan Manuel López.
8. Estrategias para la mediación pedagógica en ambientes de educación a distancia
Leda Digión, Mabel Sosa, Isabel Velázquez, Argentina.
9. Blended Learning http://www.youtube.com/watch?v=Yh83RCw5fjQ
