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© Forde-Ferrier, L.L.C. Página 1

Libro de lectura y escritura

5O grado

EDICIÓN PARA EL ALUMNO

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About the Company

Jason Forde and Dagan Ferrier, two teachers in San Antonio, created

Forde-Ferrier, L.L.C. in 1998 for the purpose of providing teachers, students, and parents with the most comprehensive educational

materials designed to help all students master the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS). Forde and Ferrier used these materials

and techniques in their own classrooms and their students consistently achieve pass rates of 100% and commended rates over 80% in ALL

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Using research based methods Forde and Ferrier have continued to

improve their materials and instructional methods, and through Forde-Ferrier, L.L.C. these methods have been shared with teachers

throughout Texas. These products and services have already helped thousands of students achieve the highest levels of success on

standardized tests. Forde-Ferrier, L.L.C. provides high quality practice materials for all tested areas.

In addition to materials, Forde-Ferrier also provides excellent

professional development and training in mathematics, reading, writing, and science. These award winning workshops are designed to help

teachers understand and effectively teach the essential skills students need to be successful. Teachers leave the training confident that they

can make sure that ALL students master those skills.

Forde and Ferrier strive to build ongoing relationships with teachers,

students, schools, and districts. They truly believe in what they do and are excited when they are able to help others succeed. Schools using

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Jason Forde Dagan Ferrier

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Forde-Ferrier, L.L.C. 4715 Newcome, San Antonio, TX 78229

© Forde-Ferrier, L.L.C.

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All rights reserved. No part of this publication may be reproduced in whole or

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permission from Forde-Ferrier, L.L.C.

Printed in the United States of America.

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5o grado Libro de lectura y escritura

Un nuevo nombre 9 Novia por correo 15

Poema: Primera caza 21

El baúl misterioso 27 Pide un deseo a una estrella fugaz y... 33

Tráeme un sueño 39

¿Ya abrazaste un árbol hoy? 45 ¿A quién le importa? 51 Obra: Leyendas vivientes 57

Un pequeño chantaje 65

Qué esperar de la secundaria 71 Poema: El vagabundo 77

Tomando el camino difícil 83 Un viaje para recordar 89 Obra: Valentía 95

Una manera difícil de aprender 101

Un picnic indescriptible 107 Una niña con agallas 113 La no tan discreta Ana 119

Poema: Ciudad fantasma 125

Recuerdos de Sicilia 131 El trabajo de Caleb 137 Valiente y breve 143

Una valiosa lección 149 Comprar comestibles no es para mí 155

Paired Passages El gran incendio 161

Obra: Seguridad contra incendios 163

Paired Passages Poema: Déjame pensar 175 Aristóteles 176

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Escritura Set 1

Jabalíes (corrección) 189 Helicópteros (corrección) 191

El oso Smokey (revisión) 194 Set 2

Jabalíes (corrección) 199 Helicópteros (corrección) 201

El oso Smokey (revisión) 204 Set 1

Características de los jabalíes (corrección) 209 La historia de los helicópteros (corrección) 211

Bajo cero (revisión) 214 Set 2

Características de los jabalíes (corrección) 220 La historia de los helicópteros (corrección) 222

Bajo cero (revisión) 225

Set 1 Hábitat y caza de los jabalíes (corrección) 230 La historia de los helicópteros 2 (corrección) 232

Cuando se hizo oficial (revisión) 235

Set 2 Hábitat y caza de los jabalíes (corrección) 240 La historia de los helicópteros 2 (corrección) 242

Cuando se hizo oficial (revisión) 245

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Lee esta lectura y escoge la mejor respuesta para cada pregunta. Después marca la respuesta en tu documento de respuestas.

Un nuevo nombre 1 Hace muchísimos años, cuando mi tatarabuelo llegó a los Estados Unidos,

él no hablaba inglés. Al desembarcar en la isla Ellis el secretario le preguntó: “¿Cómo

te llamas?”. Él pensó que le preguntaba: “¿De dónde eres?”.

Él respondió: “Uh… Kraina”, que significa “de Ucrania”. El secretario escribió “Krana”, y

desde ese entonces ha sido el apellido de mi familia.

2 Historias como estas son

muy comunes en los Estados

Unidos. Las familias estadounidenses emigraron de países de todo el mundo. La isla Ellis era un

lugar en Nueva York donde los inmigrantes llegaban en barco. El gobierno de los EE.UU. estableció esta estación para tener control y documentar a todas esas personas. Muchos apellidos de los nuevos inmigrantes fueron cambiados.

Pero, ¿en realidad, quién les cambió los nombres? ¿Los secretarios en la isla Ellis son los verdaderos responsables? Los historiadores probablemente dirán

que no. Aquí hay algunas razones de las posibles causas.

3 Los secretarios en la isla Ellis no anotaban los nombres de los inmigrantes; ellos inspeccionaban las listas de los pasajeros de los barcos. Las listas de los pasajeros eran escritas por los empleados de las compañías navieras. Estas

personas escribían los nombres en los países de origen de los inmigrantes.

Así que probablemente los empleados hablaban el mismo idioma que los inmigrantes o por lo menos estaban

familiarizados con el lenguaje. Si la compañía naviera cometía un error en

la lista de pasajeros, los empleados en la isla Ellis hubieran podido regresar a una persona a su país de

origen. Esto se conoce como deportación. Si alguien era

deportado, la compañía naviera tenía que pagar por ello. Por esta razón, a la compañía naviera le convenía escribir correctamente cada uno de los nombres de sus pasajeros.

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4 Los secretarios en la isla Ellis eran generalmente inmigrantes, o sus papás habían sido inmigrantes. Para poder trabajar ahí se les pedía saber dos

idiomas, y muchos de ellos sabían aún más. Así que la probabilidad de que no comprendieran a los inmigrantes es muy baja. Si un secretario no sabía hablar

el idioma de un inmigrante, llamaba a otro que sí sabía ese idioma. Una de las funciones principales del secretario era saber si los nuevos inmigrantes tenían dinero o familia que los apoyara. El gobierno de los Estados Unidos no quería

pagar los gastos de los nuevos inmigrantes. Los secretarios no estaban realmente interesados en cambiar los nombres de las personas. No tenían

ninguna razón para hacerlo. 5 El inmigrante en sí mismo era realmente el responsable de cambiar su

nombre. Después de la inspección en la isla Ellis, la primera cosa que los inmigrantes hacían era buscar trabajo. Había muchos inmigrantes buscando

trabajo al mismo tiempo. Por esos años, no existían leyes contra la discriminación. Así que los empleadores podían rechazar a las personas por cualquier motivo. Tal vez un inmigrante no conseguía trabajo debido a su

nacionalidad o a su color de piel. O tal vez su nombre era demasiado difícil de pronunciar. Por estas razones, muchos inmigrantes cambiaron, ellos mismos,

sus nombres para que sonaran más americanos o para facilitar su pronunciación.

6 Los historiadores han descubierto que los secretarios de la isla Ellis en

realidad no fueron los responsables de cambiar los nombres de las personas.

Los inmigrantes tomaron la decisión de cambiar sus propios nombres. Esto les ayudó a hacer su nueva vida un poco más fácil. La próxima vez que escuches

una historia sobre el apellido de alguien que fue cambiado en la isla Ellis, sabrás que probablemente hay algo más detrás de ella.

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1 El autor incluyó la información en el párrafo 1 para ayudar al lector a —

A aprender sobre la isla Ellis

B saber que los nombres de los inmigrantes cambiaron

C entender qué son los inmigrantes

D saber la definición detrás de la palabra “Ucrania”

2 De la información presentada en el párrafo 3, el lector puede concluir que los

secretarios en la isla Ellis —

F no cambiaron los nombres de los inmigrantes

G no les gustaba trabajar con inmigrantes

H se sentían superiores a los nuevos inmigrantes

J hablaban el idioma de todos los inmigrantes

3 De acuerdo con la información del párrafo 5, los inmigrantes —

A quería un trabajo para mostrar cuánto podían trabajar

B preferían ser llamados americanos

C a menudo fueron discriminados

D encontraban trabajos fácilmente

4 ¿Cuál es la idea principal del párrafo 3?

F Los inmigrantes pagaron a los empleados para que escribieran los nombres correctamente.

G La deportación era una práctica común en la isla de Ellis.

H Los empleados de la isla Ellis no escribían los nombres de los inmigrantes.

J La isla Ellis fue la primera parada para los inmigrantes que ingresaban al

país.

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5 En el párrafo 5, ¿qué significa la palabra discriminación?

A Inspecciones de inmigrantes en la isla de Ellis por los empleados

B La cantidad de personas que un empleador puede contratar según el origen de las personas

C La pronunciación de palabras con tres o más sílabas

D Tratamiento injusto de alguien por su origen o por su aspecto

6 La palabra deportado en el párrafo 3 significa —

F estar bajo nuevas leyes

G para venir a un nuevo país

H expulsar a alguien del país

J para irme inmediatamente

7 El primer párrafo es importante para el resto de la lectura porque —

A proporciona un ejemplo de la vida real de cómo se cambiaron los nombres

B muestra cómo los empleados de isla Ellis organizaron a los inmigrantes

C explica porqué los inmigrantes eligieron venir a la isla Ellis

D describe cómo los empleados de isla Ellis cometieron tantos errores con los nombres de inmigrantes

8 ¿Qué efectos tuvo la discriminación en los inmigrantes?

F El trabajo fue más duro.

G Los salarios eran menos.

H Tenían que trabajar en lugares inseguros.

J A menudo cambiaban sus nombres.

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9 ¿Cuál respuesta es el mejor resumen de la lectura?

A Los inmigrantes cambiaron sus nombres porque necesitaban conseguir trabajo. Los empleadores no contrataban a inmigrantes si sus nombres

eran demasiado difíciles de pronunciar. B La gente cuenta historias sobre sus apellidos. La mayoría de las personas

no sabe la verdadera historia. Tal vez sus apellidos en realidad eran los nombres de los países de los cuales emigraron sus tatarabuelos.

C Muchos estadounidenses piensan que sus apellidos fueron cambiados por

los empleados de la isla Ellis. Pero en realidad estos no cambiaron los

nombres. Los inmigrantes cambiaron sus propios nombres después de establecerse en el país.

D El secretario miraba una lista de pasajeros y comprobaba los nombres. Si

había un error, un pasajero podía ser deportado. El secretario también

veía si un inmigrante podía mantenerse por sí mismo.

10 La fotografía del párrafo 3 transmite el mensaje de que —

F los inmigrantes cambiaron sus propios nombres

G los inmigrantes tenían que tener empleos antes de que se les permitiera entrar

H los empleados de la isla Ellis no cambiaron los nombres

J la isla Ellis era una estación creada para documentar inmigrantes

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CORRECCIÓN (Set 1)

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Estos dos párrafos son del diario de Sebastián sobre una experiencia que

tuvo con su familia cuando fue de cacería. Lee los párrafos y ayuda a Sebastián a corregirlos. Después contesta las preguntas.

Jabalíes

(1) "¿Qué fue eso?", pregunté. (2) Senalé a un animal oscuro que

cruzó el camino. (3) Mi familia y yo estábamos haciendo una caminata en

el Este de Texas. (4) Mi papá tenía su cámara afuera. (5) Tomó una foto.

(6) ¡Era un cerdo salvaje o jabalí! (7) No sabía que hubiera cerdos

bestiales en Texas, por lo que estaba muy sorprendido. (8) Por lo tanto,

decidí aprender más sobre ellos.

(9) Los cerdos salvajes no siempre fueron salvajes. (10) Los colonos

españoles trajeron cerdos a Texas hace 300 años pero fueron utilizados

para carne y manteca. (11) Algunos de los cerdos se alejaron de sus

dueños, por lo que tuvieron que encontrar comida para comer. (12)

Aprendieron a sobrevivir por su cuenta. (13) Estos cerdos tuvieron

cerditos que nunca fueron alimentados por humanos. (14) Por lo que se

hicieron salvajes.

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1 ¿Qué cambio debe hacerse en la oración 2?

A Cambiar un por uno

B Cambiar Senalé por Señalé

C Agregar al después de oscuro

D Cambiar el por al


F Cambiar estábamos por estabamos

G Cambiar Texas por texas

H Cambiar Este por este

J Cambiar el por los


A Cambiar bestiales por salvajes

B Cambiar cerdos por cerdo

C Agregar aunque después de estaba

D Cambiar muy por mucho

4 ¿Qué cambio se debe hacer en la oración 10?

F Cambiar para por por

G Cambiar Los por los

H Cambiar colonos por colono

J Cambiar pero por y

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Estos párrafos son de una composición que escribió Alejandro acerca de uno

de sus temas favoritos: los helicópteros. Lee los párrafos y ayuda a Alejandro a corregirlos. Después contesta las preguntas.

Helicópteros

(1) Todos hemos visto helicópteros volando. (2) Son comunes. (3)

Pero, alguna vez te detuviste a pensar cómo funcionan (4) Parece que no

deberían poder hacer lo que hacen. (5) Pueden subir o bajar, ir hacia

adelante, hacia los lados o incluso hacia atrás. (6) Pueden flotar en un solo

lugar. (7) Esto los hace muy utiles y capaces de hacer cosas que otras

aeronaves no pueden hacer.

(8) La idea de los helicópteros ha existido durante mucho tiempo.

(9) Alrededor de 400 a.C., los niños Chinos jugaban con juguetes que

tenían cuchillas montadas en un palo. (10) Cuando estas cuchillas se

hacían girar tenían un levantamiento, permitiendo que en realidad el

juguete se elevara en el aire. (11) Las personas han estado considerando

la idea de despegar del suelo durante mucho tiempo.

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A Cambiar detuviste por detuvimos

B Cambiar te por se

C Agregar signos de interrogación

D Cambiar Pero por Para

6 ¿Cuál es la manera correcta de escribir la oración 7?

F Cambiar capaces por capaz

G Cambiar utiles por útiles

H Cambiar hacer por hacen

J Cambiar otras por otros

7 De ser necesario, ¿qué cambio debe hacerse en la oración 9?

A Cambiar niños por niño

B Cambiar Chinos por chinos

C Agregar porque antes de con

D No es necesario hacer cambios.

8 ¿Qué cambio se debe hacer en la oración 10?

F Agregar una coma después de girar

G Cambiar levantamiento por levantar

H Cambiar un por uno

J Cambiar estas por esta

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REVISIÓN

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Margarita decidió escribir un ensayo sobre el oso Smokey. Lee el primer

borrador de Margarita y ayúdala a hacer las revisiones necesarias. Después contesta las preguntas.

El oso Smokey

(1) El oso Smokey es un personaje muy conocido. (2) Ha sido un

símbolo de seguridad contra incendios en los Estados Unidos desde la

década de 1940. (3) Probablemente has escuchado su famoso dicho: “Solo

TÚ puedes prevenir incendios forestales”. (4) Pero hay más sobre Smokey

que un par de jeans azules, una pala y un sombrero de guardabosque. (5)

¿Conoces la historia detrás del verdadero Smokey?

(6) Comenzó en las montañas de Nuevo México. (7) Un día violento,

un guardabosque estaba buscando signos de incendios forestales. (8) De

repente, vio humo saliendo del bosque debajo de su torre de vigilancia.

(9) Pidió refuerzos.

(10) Los equipos de bomberos llegaron tan rápido como pudieron.

(11) Pero cuando llegaron, el fuego ya estaba fuera de control. (12) Los

fuertes vientos habían extendido el fuego lejos y rápido. (13) Los

bomberos lucharon contra el fuego con humo espeso y un calor abrasador.

(14) Mientras el fuego ardía, los animales huyeron del bosque, los

pájaros volaron, los ciervos y los conejos corrieron, y los osos se

apresuraron a escapar. (15) En poco tiempo, el pequeño oso estaba

rodeado de fuego. (16) No podía esquivar las llamas ni atravesarlas. (17)

El único camino a seguir era subir un árbol. (18) Se subió a la copa de un

árbol y allí quedó atrapado.

(19) Las llamas estuvieron por más de una hora. (20) En total, el

fuego quemó 17,000 acres. (21) Todo alrededor del cachorro se había

convertido en cenizas. (22) El árbol donde estaba completamente

quemado se había subido. (23) Pero de alguna manera el osito sobrevivió.

(24) Aunque todavía estaba vivo, estaba gravemente herido, sus patas

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delanteras y traseras estaban quemadas. (25) Los soldados lo entregaron

a un guardabosque.

(26) El guardabosque sabía que el cachorro necesitaba ayuda. (27)

Voló al cachorro a Santa Fe, donde vio a un veterinario que lo ayudó a

cuidar del cachorro. (28) Otras personas escucharon la historia del osito.

(29) Nadie podía creer por lo que había pasado. (30) Esto le dio una idea

al guardabosque. (31) Decidió usar la historia del osito para correr la voz

sobre la seguridad contra los incendios.

(32) El guardabosque escribió una carta al jefe del Servicio de

Bomberos. (33) Acordaron nombrar al osito Smokey, por el personaje de

seguridad contra incendios. (34) La historia de Smokey le dio vida al

personaje. (35) La historia de Smokey era muy, pero muy triste. (36) El

verdadero Smokey fue llevado a un zoológico en Washington, D.C. (37)

Creció allí y vivió durante 26 años. (38) Cuando murió en 1976, fue

enterrado en Nuevo México. (39) Su historia nos recuerda porqué es

importante prevenir incendios.

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9 ¿Cuál es la MEJOR manera de combinar las oraciones 1 y 2?

A El oso Smokey es un personaje muy conocido sino ha sido un símbolo de seguridad contra incendios en los Estados Unidos desde la década de

1940.

B El oso Smokey es un personaje muy conocido, ya que ha sido un símbolo

de seguridad contra incendios en los Estados Unidos desde la década de 1940.

C El oso Smokey es un personaje muy conocido aunque ha sido un símbolo

de seguridad contra incendios en los Estados Unidos desde la década de 1940.

D El oso Smokey es un personaje muy conocido ha sido un símbolo de seguridad contra incendios en los Estados Unidos desde la década de 1940.

10 En la oración 7, Margarita quiere usar una palabra más precisa para describir el tipo de día que había. ¿Qué palabra podría usar en lugar de violento?

F borrascoso

G tormentoso

H ventoso

J violento

11 Margarita olvidó añadir el siguiente detalle en el tercer párrafo (oraciones 10-13).

¿Dónde quedaría MEJOR esta oración?

A Después de la oración 10

B Después de la oración 11

C Después de la oración 12

D Después de la oración 13

Incluso los soldados llegaron para ayudar.

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12 ¿Cuál de las siguientes oraciones quedaría MEJOR después de la oración 14 para apoyar las ideas del cuarto párrafo (oraciones 14-18)?

F El fuego rodeaba todos los lados.

G Pero era demasiado tarde.

H Pero las llamas se movían demasiado rápido y un pequeño oso se quedó

atrás.

J Todos los animales se fueron tan rápido como pudieron.

13 ¿Cuál es la MEJOR manera de volver a escribir la oración 22?

A El árbol donde subido estaba se había completamente quemado.

B El árbol donde se había subido estaba completamente quemado.

C El árbol donde completamente quemado se había subido estaba.

D El árbol donde se había subido completamente quemado estaba.

14 ¿Cuál es la MEJOR palabra o frase de transición para iniciar la oración 28? F Poco después

G Anteriormente

H Por ejemplo

J A continuación

15 Margarita incluyó una oración que no es necesaria en el séptimo párrafo (oraciones 32-39). ¿Qué oración de este párrafo debe eliminar?

A La oración 33

B La oración 34

C La oración 35

D No es necesario eliminar ninguna oración.

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